小学科学评分标准
小学科学实验评分表及评分细则
小学科学实验评分表及评分细则一、评分表以下是对小学科学实验的评分表，分为五个方面，每个方面满分为10分，总分为50分。
二、评分细则1. 实验设计（10分）- 创新性（3分）：实验设计是否有新意，能否引人入胜。
- 合理性（3分）：实验设计是否合理，能否达到预期效果。
- 完整性（3分）：实验设计是否完整，包括实验步骤、材料等。
2. 实验操作（10分）- 准确性（3分）：实验操作是否准确，符合实验要求。
- 安全性（3分）：实验操作是否安全，有无预防措施。
- 熟练度（3分）：实验操作是否熟练，能否快速完成。
3. 实验观察与记录（10分）- 观察细致（3分）：观察是否细致，能否发现细微的变化。
- 记录完整（3分）：记录是否完整，能否详细记录实验过程。
- 数据分析（3分）：能否对观察到的现象进行合理的分析。
4. 实验报告（10分）- 结构清晰（3分）：报告结构是否清晰，便于阅读。
- 内容完整（3分）：内容是否完整，包括实验设计、操作、观察等。
- 结论合理（3分）：结论是否合理，能否合理解释实验结果。
5. 团队合作与交流（10分）- 分工明确（3分）：团队成员分工是否明确，各司其职。
- 协作良好（3分）：团队成员协作是否良好，共同完成任务。
- 交流充分（3分）：团队成员之间交流是否充分，能否有效沟通。
三、评分方法1. 实验评分采取现场评分与后期报告评分相结合的方式。
2. 现场评分主要由实验操作、实验观察与记录等方面构成，占总分的60%。
3. 后期报告评分主要由实验设计、实验报告等方面构成，占总分的40%。
四、评分标准1. 各项评分满分为10分，根据实际情况进行打分。
2. 各项评分均采用百分制，即满分为100分。
3. 最终得分=现场评分×60%+后期报告评分×40%。
五、评分注意事项1. 评分时需严格按照评分细则进行，确保公平、公正、公开。
2. 对于优秀表现的学生，可以适当给予加分奖励。
3. 对于存在问题的学生，要及时给予指导和帮助，以促进其进步。
小学科学优秀科学课评比评分标准
小学科学优秀科学课评比评分标准项目评分要点评分
理念1.对科学教育及科学本质的理解准确并付
诸实践
2.注重培养学生的科学核心素养
3.面对全体学生的全面发展
4.教学内容选择有启发性、开拓性
2516128
过程1.目的要求准确，并基本达到
2.层次清楚，过程合理
3.主体活动积极充分，效益较高，时间分配
得当，有重点
4.教学设计有针对性，特别注重思维
5.学生参与程度高，交流充分、和谐、有效
40302010
素质1.自身科学素养表现突出
2.教学调控应变能力强
3.实验操作、媒体使用正确、有效、合理、
4.表达清晰流畅、准确、教态亲切自然
25201510
效
果与印象1.教学完成度高、效果好、氛围好
2.对受众有启发性和感染性
3.教师教学有特点、有魅力
10753。
苏教版小学科学实验操作题：探究不同液体的导电性能(附评分标准)
分）
3.在纯净水中加入2勺盐，在简单电路中接入盐水，观
察小灯泡的亮度。（1分）
4.在纯净水中加入10勺盐，在简单电路中接入盐水，观
察小灯泡的亮度。（1分）
5.分析实验现象，得出实验结论（浓盐水导电性能好，
纯净水导电性能差）。（2分）
苏教版小学科学实验操作题:探究不同液体的导电性能(附评分标准)
探究不同液体的导电性能
实验内容及要求
设计实验，连接简单电路，研究纯净水和不同浓度盐水的导电性能是不同的。
(I)利用所给材料设计实验。
(2)区分纯净水与浓盐水的导电性能。
供选器材
电池、小灯泡1个，开关，导线，纯净水，盐，勺子，烧杯。
探究不同液体的导电性能实验记录单
溶液种类
预测小灯泡亮度
实际检测情况纯净水加2勺盐源自加10勺盐实验结论
探究不同液体的导电性能——评分标准
实验时间：15分钟分值：8分
评分内容
参考评分标准
组装实验装
使用电池、导线、开关、小灯泡等材料，连接一个简单
置
（2分）
电路，小灯泡亮。（2分）
呈现实验过
程
（6分）
1.预测纯净水和不同浓度盐水的导电性能。（1分）
新四年级上册 实验评分标准
实验名称：让静止的小车动起来（b）实验目的:尝试用多种方法让静止的小车动起来实验材料：小车、线绳、尺子、两块磁铁等实验步骤：1、把小车放在桌子上，用手推。
2、把线绳拴在小车上，用手拉。
3、把小车放在桌子上，用尺子弹。
4、把小车放在桌子上，用磁铁吸引或排斥。
5、……（每个学生都要操作，至少用2种以上的方法）实验现象：用手推、用尺子弹、用手拉、用磁铁等可以使小车动起来。
实验结论：我们可以使用弹力、拉力、推力、吸力或斥力等让静止的小车动起来。
实验所需时间：大约10分钟实验名称：让运动小车的速度发生改变（b）实验目的:探究小车运动的快慢与路面光滑程度的关系实验材料：玩具车、木板、直尺、毛巾、棉布实验步骤：1、做好小组分工：赛车手、测距员、记录员。
2、将小车放在一定高度的斜面上自由滑下，用直尺测量出在光滑平面上前进的距离，并及时记录实验数据。
3、将平面上铺上棉布，将小车放置在相同高度，重复上述步骤。
4、将平面上铺上毛巾，将小车放置在相同高度，重复上述步骤。
实验结论：物体运动的快慢与相互接触的物体表面光滑程度有关，表面越不光滑，物体运动的阻力就越大。
实验所需时间：大约15分钟实验名称：运动小车能量的大小和哪些因素有关（X）实验目的:探究运动小车的能量和小车质量的关系实验材料：玩具车、斜面、钩码、直尺实验步骤：1、做好小组分工：赛车手、测距员、记录员。
2、让小车从斜坡滑下撞击木块，测量并记录木块移动的距离。
3、保持小车起始高度、木块摆放的位置不变。
每次在小车上增加一个钩码改变小车的质量，记录木块被撞击后移动的距离。
4、将实验结果记录下来，进行比较。
实验所需时间：大约20分钟实验名称：观察物体发声时的现象(B)实验目的：使学生知道声音是物体振动产生的。
实验材料：钢尺或者锯条、音叉、鼓、纸屑、水槽、水实验步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手拨直尺。
可以听到直尺发出的声音，看到直尺有什么变化？按住直尺，使直尺停止，声音也停止。
新五年级上册 实验评分标准
实验名称：研究空气的成分实验目的：探究空气的成分实验材料：蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶等实验方法：1、把一支蜡烛粘在玻璃片上并放在水槽底部。
2、向水槽中加入适量的水，点燃蜡烛。
3、用一只集气瓶罩在蜡烛上方。
4、观察实验现象实验现象：蜡烛很快熄灭，蜡灯独熄灭后集气瓶内的水面上升。
实验结论:空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧,一种气体不支持燃烧实验所需时间：15分钟评分标准：实验名称：蜡烛燃烧后生成了什么实验目的：知道物体燃烧后生成一种新的物质实验材料：500ml烧杯2只、蜡烛2支、细铁丝1根、澄清的石灰水等。
实验步骤：1、把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡烛上方，观察烧杯内壁产生的现象。
2、将一段蜡烛用铁丝系上，点燃后放入盛有澄清石灰水的烧杯内，两分钟后取出，摇晃烧杯，观察石灰水的变化。
3、将实验过程中观察到的现象记录下来。
实验所需时间：15分钟评分标准：实验名称：变色游戏实验目的：物质的变化有些只是形态的改变，不产生新的物质；而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。
实验材料：烧杯、滴管、白醋、小苏打溶液、紫甘蓝汁。
实验步骤：1、取两只烧杯，向一只烧杯中加入少量白醋，另一只烧杯中加入少量小苏打溶液。
2、将刚制取的紫甘蓝汁分别滴到白醋和小苏打溶液中，观察有什么变化3、观察并记录实验现象。
仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。
实验所需时间：15分钟评分标准：实验名称：研究铁生锈的条件实验目的：研究铁生锈与哪些因素有关实验材料：铁钉5枚、试管5只、食用油、水、盐、橡皮塞等实验步骤：1、把5枚铁钉分别放入5只试管中，给试管编上号码。
2、1号试管保持干燥，用橡皮塞密封；向2号试管中加满食用油，用橡皮塞密封；向3号试管中注满水，用橡皮塞密封；向4号试管中注入少量水，敞口放置；向5号试管中注入少量水，并放入少许盐，敞口放置。
3、联系观察十天左右。
观察各瓶有什么现象发生，并记录在表格中。
评分标准：冀人版小学科学五年级上册实验操作评分标准实验名称：探究高山的形成实验目的：探究山脉的形成过程实验材料：多色橡皮泥、橡皮泥切割刀、托盘等实验步骤：1、将四块条状橡皮泥叠加放到托盘中。
2023年教科版小学科学六年级上册-实验操作评分表
教科版六年级上册实验操作评分表科学实验操作评分表实验题目：观察比较各种镜片的特点实验器材：放大镜、普通玻璃片、近视眼镜镜片、教科书科学实验操作评分表实验题目：研究放大镜的放大倍数与凸度的关系科学实验操作评分表实验题目：探究生活中有放大作用的物体科学实验操作评分表实验题目：自制一个组合凸透镜科学实验操作评分表实验题目：观察多种生物细胞实验器材：植物叶表皮细胞装片、植物叶肉细胞装片、人体口腔上表皮细胞装片、人血涂片、显微镜科学实验操作评分表实验题目：观察水中微小的生物科学实验操作评分表实验题目：昼夜交替现象的模拟实验科学实验操作评分表实验题目：模拟北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明（活动形式）参与人员：全班师生实验器材：写有地区、方位、太阳的大卡纸科学实验操作评分表实验题目：观察日影的四季变化实验器材：纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、夏至、冬至”的标志物科学实验操作评分表实验题目：模拟四季的形成科学实验操作评分表实验题目：制作斜面滑道搬运物品科学实验操作评分表实验题目：用木板制作斜面，模拟搬运物体过程科学实验操作评分表实验题目：利用木板撬和移动重物科学实验操作评分表实验题目：用通电导线靠近指南针，观察导线是否产生磁性科学实验操作评分表实验题目：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验科学实验操作评分表实验题目：制作铁钉电磁铁吸引大头针科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与导线缠绕方向的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、电池、电池盒、指南针科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与电池正负极接法的关系科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系科学实验操作评分表实验题目：探究小电动机转动的原理。
小学科学考核方案(全面完整版)
小学科学考核方案(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学科学考核方案（2021年5月修改）发布日期：2021-5-5 10:47:33（2021年5月修改）1、考核内容：分为知识和技能两部分，通过抽签确定受测年级、班级，分值比例为实验操作60%、知识水平40%，两项合计为单位成绩。
实验操作抽测一学年的内容。
2、抽测说明小学科学考核评分表单位时间三年级教材分组与演示实验统计表小学科学实验室建设方案一、建设目标小学科学实验室建设的总体目标是：营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。
1、让学生产生对科学知识的兴趣，激发学生学科学、爱科学的欲望，让学生亲身经历科学探究的过程、获得科学知识、掌握科学方法、培养科学素养的活动场所。
2、小学科学实验室应具备学生实验的功能、学生操作与实践的功能、工具与材料有序存放的功能、学生成果展示的功能，它既是学生学习科学课程的专用教室，也是开展第二课堂探究活动的科学乐园。
3、探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。
因而，小学科学实验室应提供各种各样的探究仪器、设备和工具，创设一个面对真实事物进行探究的环境。
探究性实验室所进行的实验活动应体现学生主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学方法和精神。
二、建设原则小学科学实验室是学生进行具体实验操作的场所，在这里他们要经历科学探究的全过程。
根据活动内容和过程的需要、学生的生理和心理特点，科学实验室的设置需要注重综合、互动、安全等建设原则。
1、综合性原则。
学生的实验范围涉及课程标准指定的内容，其中包括生命科学、地球科学、天文学、物理学、化学等科学知识，不仅涉及到自然科学，而且涉及到人文科学，因此科学实验室必须根据需要强化其综合功能。
2、互动性原则。
小学科学实验一般采用小组活动方式，为便于小组同学之间的合作互动，每小组共享一个操作台。
小学科技创新比赛的评分原则与表格
小学科技创新比赛的评分原则与表格
一、评分原则
1.1 创新性
- 项目是否提供了新颖独特的解决方案或提出了新的观点。
- 项目是否具有科技含量，运用了科学原理或技术创新。
1.2 实用性
- 项目是否解决了实际问题，具有实际应用价值。
- 项目是否在教育、生活、环保等方面有积极影响。
1.3 科学性
- 项目所涉及的科学技术是否正确、合理。
- 项目的研究方法、实验设计是否科学严谨。
1.4 完整性
- 项目报告是否内容完整，包括研究背景、目的、方法、结果、讨论等。
- 项目展示是否全面，能否清晰展示项目全貌。
1.5 团队合作
- 团队成员之间是否分工明确，协作良好。
- 团队成员在项目中的贡献是否均衡。
1.6 创意表达
- 项目报告、展示等是否能够清晰、生动地表达创意。
- 项目是否具有吸引人的元素，能够引起评委和观众的兴趣。
二、评分表格
总分：100分
三、评分流程
1. 初评：评委根据评分表格对项目进行初步评分。
2. 复评：对初评中得分较高的项目进行复评，进一步深入了解项目。
3. 终评：结合复评结果，评委对项目进行最终评分。
希望以上评分原则和表格能为小学科技创新比赛的评委们提供参考。
祝比赛圆满成功！。
苏教版小学科学实验操作题：人造霜附评分标准
人造霜
实验内容及要求
模拟霜的形成。
（I）能选择合适的材料做人造霜的实验，并完成相应的实验记录单。
（2）通过模拟实验，解释霜的形成原因。
供选器材
黑色易拉罐一个、湿毛巾一块、干毛巾一块、电子温度计一个、
碎冰若干、盐一包、小勺一个、水、水槽
实验记录单
当加盐后的冰水温度是（）C时，杯子的外壁有
（2分）
（2分）
杯子的外壁有（白色小冰晶），这是模拟（霜）的形成。（5分）
2.在易拉罐底部垫上一块干毛巾。（扣1分）
3.温度计未归零。（扣0.5分）
4.未请评委现场观察易拉罐外壁出现白色冰晶的现象。（扣0.5分）
5.未向评委解释霜的形成原因。（扣0.5分）
6.实验记录中漏写一处空格。（扣0.5分）
实验后的整理
实验完成后及时收拾好材料，有序归到原先的样子。
（）,这是模拟（）的形成。
人造霜一一评分标准
实验时间：10分钟分值：8分
评分内容
参考评分标准Biblioteka 检查器材（1分）检查器材是否完好（1分）未检查器材是否完好（扣
0.5分）
模拟霜的形成
1.在易拉罐内加入适量的碎冰、冷水，罐底垫上一块
（5分）
湿毛巾，向罐内加入适量食盐，插入电子温度计，待易拉罐外壁出现白色冰晶时请评委观察，向评委解释霜的形成原因：当夜晚的气温急剧降低到OC以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这些小冰晶就是霜。同时完成实验记录单：当加盐后的冰水温度是（）℃时（温度的数值应低于0℃）,
苏教版小学科学实验操作题：解暗箱(附评分标准)
法，通过听觉、触觉收集信息判断。（2分）
2.能清晰表述拟操作的顺序。（1分）
用思考后的方法解暗盒
（3分）
1.用滚动玻璃球的方法，通过听觉、触觉搜集证
据。（1分）
2.依据收集的信息运用分析、推理等方法分析结
果（2分）ห้องสมุดไป่ตู้
苏教版小学科学实验操作题：解暗箱（附评分标准）
解暗箱
实验内容及要求
解暗箱，知道解暗箱的方法。
（1）思考用怎样的方法让小球在盒子里滚起来。
（2）运用合适的方法解暗箱。
供选器材
暗盒、小球、木块、双面胶
解暗箱一一评分标准
实验时间：6分钟分值：6分
评分内容
参考评分标准
解暗箱前先思考用什么方法知道暗盒里障碍物的位置（3分）
小学一年级科学非纸制测评方案
小学一年级科学非纸制测评方案1. 背景和目标科学是小学一年级的必修课程，旨在培养学生的科学探索精神和实践能力。
为了更好地评估学生在科学方面的研究成果，我们制定了以下非纸制测评方案。
2. 测评内容和形式为了使测评更加贴近学生的实际研究情况，我们将采用以下内容和形式进行科学测评：2.1 实验观察学生将参与一系列简单的实验观察，例如观察植物的生长过程、探究物体的浮沉原理等。
通过实际实验操作和观察，我们可以评估学生对科学实验步骤的理解和实践能力。
2.2 问题解决学生将会面对一些科学问题，要求他们运用所学的科学知识进行解决。
这些问题可能涉及到生物、物理、地理等领域，例如为什么天空是蓝色的、动物如何适应不同的环境等。
通过解答问题，我们可以评估学生对科学知识的理解和应用能力。
2.3 实地考察学生将进行一次实地考察，选择一个感兴趣的科学主题，例如动植物的栖息地、天气变化等。
学生需要观察和记录相关现象，并撰写一份简单的考察报告。
通过实地考察，我们可以评估学生对科学实践的能力和观察记录的准确性。
3. 测评流程和评分标准以下是测评的具体流程和评分标准：3.1 测评流程- 预备阶段：教师提前准备实验器材、问题素材以及实地考察的安排。
- 实验观察：根据教师指导进行实验操作和观察记录。
- 问题解决：学生个别或小组解答问题，教师进行评分。
- 实地考察：学生选择感兴趣的科学主题进行实地考察，并准备考察报告。
3.2 评分标准- 实验观察：根据学生记录的实验过程、实验数据和观察结果进行评分。
评分标准包括实验步骤的正确性、观察记录的准确性和对实验结果的分析。
- 问题解决：根据学生解答问题的正确性、逻辑性和应用科学知识的程度进行评分。
- 实地考察：根据学生的考察报告内容、观察记录的准确性和报告的表达能力进行评分。
4. 测评结果的应用通过此非纸制测评方案，我们可以全面了解学生在科学方面的研究成果和能力发展。
根据测评结果，教师可以有针对性地进行教学调整和辅导指导，帮助学生更好地提升科学素养。
小学科学实验评分表及评分细则
小学科学实验评分表及评分细则评分表评分细则实验目的- 5分：清晰、明确地陈述实验目的，准确描述所要探究的科学现象或问题。
- 4分：基本清晰地陈述实验目的，描述所要探究的科学现象或问题不够准确。
- 3分：陈述实验目的不够清晰，描述所要探究的科学现象或问题存在模糊。
- 2分：描述实验目的不明确，无法有效表达所要探究的科学现象或问题。
- 1分：未能描述实验目的，无法准确表达所要探究的科学现象或问题。
实验操作- 5分：准确、规范地操作实验步骤，掌握了实验所需的仪器和材料的使用方法。
- 4分：基本准确、规范地操作实验步骤，对实验所需仪器和材料的使用方法有一定掌握。
- 3分：操作实验步骤存在一些错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不够熟练。
- 2分：操作实验步骤存在较多错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不熟悉。
- 1分：未能正确操作实验步骤，实验所需仪器和材料的使用方法不了解。
实验结果- 5分：取得了准确、清晰、完整的实验结果，并能正确解读和说明实验数据。
- 4分：取得了基本准确、清晰、完整的实验结果，并能基本正确解读和说明实验数据。
- 3分：取得的实验结果存在一定的误差或不完整，并对实验数据的解读和说明存在一些错误或模糊。
- 2分：取得的实验结果存在较大的误差或严重不完整，并对实验数据的解读和说明存在较多错误或模糊。
- 1分：未能取得有效的实验结果，无法正确解读和说明实验数据。
数据分析- 5分：能准确地分析所获得的实验数据，得出合理的结论并能提出合理的改进方法。
- 4分：基本能分析所获得的实验数据，得出基本合理的结论，并提出一些改进方法但不够完善。
- 3分：对所获得的实验数据的分析有一定的错误或不足，对结论和改进方法不够准确或不全面。
- 2分：对所获得的实验数据的分析存在较多错误或不足，对结论和改进方法不够准确或不全面。
- 1分：未能正确分析所获得的实验数据，无法得出合理的结论并提出改进方法。
小学科学实验基础操作题.(附评分标准)
水能溶解一些物质（附评分标准）
实验题目：水能溶解一些物质
实验器材：、搅拌棒
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内观察；用搅拌棒轻轻搅拌几下、再充分的搅拌、观察；静置、再观察。
1分
将放有过滤纸的漏斗固定在铁架上（0.5分）；漏斗下端靠烧杯壁（0.5分）。
4
玻璃棒紧靠滤纸三层处，用玻璃棒将含食盐的液体慢慢引入漏斗中。烧杯口紧靠玻璃棒，漏斗里液体的液面低于滤纸边缘。
2分
玻璃棒未靠滤纸三层扣0.5分；烧杯口未靠玻璃棒扣0.5分；液面未低于滤纸边缘扣0.5分；未讲述操作过程及现象扣0.5分。做到一贴、两低、三靠（1分）；观察现象，边叙述方法边做，分别说出沙、食盐、面粉三种物质过滤后的现象（1分），少说一种扣0.5分。
2分
用小匙将蒸发皿中的白色颗粒转移到纸上，用放大镜观察（1分）；并与实验食盐进行比较（1分）。
5
实验结论
2分
溶解的食盐可以通过蒸发从水中分离出来。不说结论不得分。
6
整理实验器材
1分
不整理和清洗器材，不得分。
小学科学实验基础操作题（五）
简单电路（附评分标准）
实验题目：简单电路
实验器材：2个小灯泡、2个小灯座、1个电池盒、1节电池、4根导线、记录纸1张、笔1支。
顺序
操作内容
满分
评分标准
得分
1
检查实验器材
1分
检查0.5分，说出器材名称0.5分。
2
用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路
小学科学评价方案(全面完整版)
小学科学评价方案(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学科学评价方案科学课程评价是为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高学生的科学素养。
为此，必须改革传统的评价体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
一、评价的总体思路此科学课程评价方案依据新《科学课程标准》的相关要求，以及农村科学教学的实际来确定评价的具体内容、标准及方法的。
从各个方面客观地反映学生的学习情况，全面考察学生的科学素养。
二、课程评价的原则，1、评价要关注学生的科学素养的发展。
2、评价内容要从三维目标着手。
3、评价主体一定要多元化。
4、评价方式要多样化。
5、评价不能只关注结果。
三、评价的内容和标准（一）课堂评价（二）实验评价（三）作业及考试评价作业评价，根据实际情况按照下面落实给与评价。
操作指导：对作业的自我评价，可根据作业的内容灵活设计。
比如展示性的作业、操作性的作业、体验性的作业等，可设计展示效果、操作过程、心理感受等评估项目。
操作指导：考试评价1、考试评价是学生评价的一项重要内容，在实践中，我们认为应根据新课标的要求，注重考试方式的多样化（有开卷、闭卷、口语、动手实践等）和考试内容多元化（考试内容要能体现知识、技能，情感、态度和价值观，要从这三个维度去命题）。
基础知识的考查、能力考查、实验能力、动手能力、逻辑思维能力、创造能力等方面，以此把课堂学习、小组合作、单元作业与测试、期末考试综合起来，全面考察学生的科学素养2、建立个人单元考试成绩册。
（四）综合性评价包括单元学习形成性的评价和综合实践活动评价，在评价的过程中可以分别对待。
1、教师对单元学习过程形成性评价报告单（五）综合实践活动的评价科学综合实践活动是学生在教师引领、指导下的自主学习过程和实践探究过程，体现为科学知识的综合运用，动手探究能力的整体发展，科学课程于其他课程沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。
2016学年第一学期小学科学六年级评分标准
2016学年第一学期小学科学六年级评分标准作图题部分（每题计2分，共4题）项目一：1-2 本题计2分。
得2分的情况：- 正确指示/圈出支点位置，并标注名称。
得1分的情况：- 正确指示/圈出支点位置，但未标准名称。
不得分的情况：- 支点位置不准确。
项目一：1-4 本题计2分。
得2分的情况：- 重物在右侧中间部位，且标注“10N”。
得1分的情况：- 重物在右侧中间部位，未标注重量。
不得分的情况：- 重物位置不合理。
项目三：1-1 本题计2分。
得2分的情况：- 在上方导线处画出向左的箭头或箭头线[是否在线上不作要求]。
- 在其他导线上以逆时针方式画出箭头或箭头线。
不得分的情况：- 电流方向相反或错误等不准确的画法。
项目四：1-2 本题计2分。
得2分的情况：- 用箭头或其他符号较准确指示脊柱位置，并标注名称。
得1分的情况：- 在相应位置标注名称，并未明确指出。
不得分的情况：- 脊柱位置指向其他部位等不准确的标注。
简答题部分（每题计4分，共10题）项目一：1-10 本题计4分。
得4分的情况：- 涉及“斜面坡度越小，越省力”的相关解释，比如“斜面坡度越大，拉力就越大”。
得2分的情况：- 涉及斜面坡度和省力的关系，但不准确，比如“斜面越高，拉力越大”。
- 涉及“斜面坡度越大，越费力”的不准确解释。
不得分的情况：- 不合理或不准确的解释。
其他解释酌情给分。
项目二：1-4 本题计4分。
得4分的情况：- 做出“不支持”判断，并涉及“自变量的唯一性”方面的解释，比如“瓦楞高度也同时在变化”“瓦楞数量不是唯一改变的条件”。
得2分的情况：- 做出“不支持”判断，但未涉及“唯一变量”或其它不充分的解释。
不得分的情况：- 做出“支持”判断。
其他解释酌情给分。
项目二：1-5 本题计4分。
得4分的情况：- 涉及“瓦楞间距太大”的准确解释，比如“A型瓦楞比较稀疏”“A型瓦楞数量比较少”。
得2分的情况：- 未涉及“瓦楞间距”的其他较合理解释，比如“A型瓦楞高”。
四年级科学评分标准
嘉兴市小学科学四年级（上册）期末检测卷（2022.1）参考答案
一、填空题（每空1.5分，共18分）
1.声带、波(声波)；
2.西、哆；
3.氧气、二氧化碳；
4. 蓝紫色（紫色）（合理即可）、淀粉；
5.快（大）、大（多）；
6.弹力、重力。
二、选择题（每题 2分，共36分）
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A C
B A
C C A A C B
17 18 19 20 21 22 23 24
A B C C C C B C
三、图形题（每线1分，共7分）
25.每线1分，共4分。
26. 每线1分，共3分
臼齿撕碎食物
犬齿咀嚼食物
门齿切割食物
四、实验探究题（第27题14分，第28题12分，第29题13分，共39分）
27. （1）B（2分)（2）弱、强（每空2分，共4分）
（3）高、中、低（每空2分，共6分）（4）C（2分）
28. （1）C（2分）、（2）C（2分）（3）食道或者咽、喉，小肠（每空1分，共2分）
（4）容易把食物呛入气管，有利营养吸收、有利于消化、不容易噎住等（合理就给分，每空2分，共4分）（5）B（2分）
29. （1）C（2分）（2）弹力（2分）（3）大、远（每空2分，共4分）（4）在小车
上面放重物，在轮子上面绑一些橡皮筋，地板上面放一个毛巾（3分）（5）A（2分）
1。
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小学科学素质教育评价标准及评价内容
一、评价说明
（一）教师任意抽取三个分组实验进行评价，每班的学生按四人或六人分为一组，以学生实际操作为主要考查依据，采用教师评价小组，组长评价组员的方式进行。
（二）每个评价项目满分均为100分，60分以下为待合格，评定为D；60分——69分的为合格，评定为C；70分——89分的为良好,评定为B；90分——100分的为优秀，评定为A。
（三）科学制作以学生日常实践作业及作品直接评定等级。
二、实验操作评分标准
（一）说一说实验思路。
要求（正确、合理、有新意），打分档次分为：10分、20分、30分。
（二）实验操作过程。
要求（正确、规范、熟练），打分档次分为：10分、20分、30分。
（三）实验结果。
要求（正确、现象明显、整体感强），打分档次分为：10分、20分、30分。
（四）整理实验材料。
要求（正确合理、干净），打分档次分为：5分、10分。
三、科学小制作评分标准
（一）创新性。
作品立意要新颖，是原创的或在原有基础上有较大的创新和改进的实物。
作品应体现动手能力，体现作者的想像力和创造性。
权重（20分）
（二）科学性。
作品的构思、设计、制作和成果符合科学原理，使用无损于健康和道德；充分体现科技含量；材料上更节省，性能上更优越，使用上更方便，副作用更少；有的作品虽然没有同类物品可比较，但可以从技术原理体现出更简单，更美观，更省料，更方便使用；充分利用新方法、新技术创作作品。
权重（20分）
（三）艺术性。
作品应该是小学生身边的科学，是改进日常生活中经常
接触到的东西，不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目。
作品在选题、设计、制作、美工上要有较高的艺术水平，可视性强，有一定的收藏和保存价值。
权重（20分）
（四）实用性。
作品的目的是为了应用更方便，作品应尽可能接近生活、生产实践，能够解决实际问题，有可预见的经济效益和社会效益。
权重（20分）
（五）节约性。
作品应该是充分利用废旧物品、材料制作，应充分体现节约思想和环境保护意识。
权重（20分）
四、实验目录
（一）橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系（五年级上册第四单元）
（二）摩擦力大小与物体重量的关系（五年级上册第四单元）
（三）摩擦力大小与接触面状况的关系（五年级上册第四单元）
五、评价量表（见附件1、附件2）。