八年级地理下册6.3《西北地区》教案(新版)粤教版
粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》教学设计
粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》教学设计一. 教材分析粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》是关于我国西北地区的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
本节内容为学生提供了丰富的地理知识,让他们了解我国西北地区的特点,提高他们的地理素养。
教材包括西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源、人口民族、历史文化、经济发展等方面。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已了解到我国地理位置的基本知识,对我国四大地理区域有一定的认识。
但在西北地区的自然环境、人文环境等方面还需进一步拓展。
此外,学生对于西北地区的实际情况和经济发展可能了解不多,需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解我国西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌等自然环境因素。
2.掌握西北地区的人口、民族、历史文化等人文环境特点。
3.了解西北地区的经济发展状况和资源分布。
4.培养学生对我国西北地区的认识,提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.西北地区的自然环境特点及其对经济、人文的影响。
2.西北地区的人口、民族、历史文化等人文环境特点。
3.西北地区的经济发展状况和资源分布。
五. 教学方法1.采用多媒体教学,展示西北地区的自然风光、人文景观、经济发展等画面,激发学生的学习兴趣。
2.采用案例分析法,让学生了解西北地区的实际例子,提高他们的实践能力。
3.采用小组讨论法,培养学生的合作精神,提高他们的地理素养。
4.采用问题驱动法,引导学生思考西北地区的地理、人文、经济等问题,提高他们的分析能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件,包括西北地区的自然风光、人文景观、经济发展等图片和视频。
2.准备相关案例,以便在教学中进行分析。
3.准备小组讨论题目,引导学生在课堂上进行讨论。
4.准备问题,引导学生思考西北地区的地理、人文、经济等问题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)–利用多媒体展示西北地区的自然风光,引导学生关注我国西北地区。
–提问:你们对我国西北地区有什么了解?西北地区有哪些特点?2.呈现(10分钟)–利用多媒体展示西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌等自然环境因素。
粤人版地理八年级下册:6.3 西北地区 学案设计(无答案)
西北地区【学习目标】1.了解西北地区的范围,主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置。
2.主要的铁路线的发布。
3.掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
【学习重难点】1.西部地区的自然环境对生产和生活的影响。
2.如何处理资源开发与环境保护的关系。
【学习过程】自主学习1.从纬度位置看,西北地区位于我国北部和西部的边缘,属内陆地区,越往西距海越远,这对本区的降水有何影响?2.阅读课本,读“西北地区图”,找出:内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、及塔克拉玛干沙漠。
课中学习一、西北概述1.西北地区主要指我国大兴安岭以__________,昆仑山——阿尔金山——祁连山以____ ______,包括____________________、____________________、____________________等主要地形区,面积约占全国的__________%,人口约占全国的__________%。
2.阅读课本,读“西北地区图”和“新疆的地形结构图”。
(1)说说新疆境内的主要山脉和盆地的名称。
(2)说说新疆地形的显著特征是什么?二、深居内陆1.读下图,思考西北地区年降水量分布有什么规律?根据这种现象,试分析西北地区植被的分布情况。
西北地区年降水量分布图2.西北地区农业灌溉的水源主要来自____________________________________________ ________________________________________等方面。
三、资源丰富1.阅读课本,读“西北地区矿产资源、主要城市和铁路分布图”。
说出西北地区主要包括哪些省级行政区,有哪些丰富的矿产资源和主要的铁路干线。
2.西北地区气候干旱,沙漠广布,生态环境比较脆弱。
所以,在资源开发中必须要注意什么问题?通关检测1.我国最大的内流河是___________河。
2.我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠,位于_______________盆地。
粤人版地理八年级下册《第三节 西北地区》教学设计1
粤人版地理八年级下册《第三节西北地区》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第三节西北地区》教材从地理、历史、文化、经济等多个角度对我国西北地区进行了详细的介绍。
本节课的主要内容有:西北地区的地理位置、自然环境、人文特点、经济发展等。
教材通过大量的图片、数据和实例,使学生能够更加全面地了解我国西北地区。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经对我国地理有了初步的了解,对地理知识有一定的认知基础。
但学生对西北地区的了解相对较少,因此需要通过本节课的学习,让学生对西北地区有一个全面的了解。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够说出西北地区的地理位置、自然环境、人文特点、经济发展等。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生对我国西北地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点:西北地区的地理位置、自然环境、人文特点、经济发展等。
2.难点:西北地区生态环境的脆弱性和保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等资料,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法:引导学生自主探究,提高学生地理素养。
3.合作探讨法:分组讨论,培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法:通过实际案例,让学生深入理解西北地区的特点。
六. 教学准备1.课件:制作涵盖西北地区地理、历史、文化、经济等内容的课件。
2.图片和视频资料:收集与西北地区相关的图片和视频资料,用于情境教学。
3.学习任务单:设计学习任务单,引导学生进行自主学习和合作探讨。
4.案例资料:准备与西北地区相关的案例资料,用于案例分析。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频资料,展示西北地区的自然风光、历史遗迹、民俗风情等,引导学生了解西北地区,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过课件,呈现西北地区的地理位置、自然环境、人文特点、经济发展等,让学生对西北地区有一个全面的了解。
粤人版地理八年级下册:6.3《西北地区》说课稿
粤人版地理八年级下册:6.3 《西北地区》说课稿一. 教材分析《粤人版地理八年级下册:6.3 》这一节的内容,主要介绍了我国的西北地区的地理特征、自然环境和人文地理。
通过本节的学习,使学生能够了解西北地区的地理位置、气候特点、植被分布、河流湖泊、地形地貌以及人口、城市和经济等方面的情况。
教材通过生动的图片、地图和文字资料,帮助学生形象的掌握西北地区的地理知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经学习了我国其他地区的地理知识,对地理学科有一定的基础。
但西北地区距离学生的生活较远,其地理特征和人文环境可能对学生来说较为陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过地图、图片等资料,直观的了解西北地区的特点,激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能:通过学习,使学生能够掌握西北地区的地理位置、气候特点、植被分布、河流湖泊、地形地貌等自然地理特征;了解西北地区的人口、城市和经济等方面的情况。
2.过程与方法:通过地图、图片等资料,培养学生的观察能力和分析能力;通过小组讨论,培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对我国西北地区的热爱和尊重,增强学生的国家认同感;培养学生关注社会、关注环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点:西北地区的地理位置、气候特点、植被分布、河流湖泊、地形地貌等自然地理特征;西北地区的人口、城市和经济等方面的情况。
2.教学难点:西北地区的气候特点、植被分布、河流湖泊、地形地貌等自然地理特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等,激发学生的学习兴趣,培养学生的主体意识。
2.教学手段:利用多媒体课件、地图、图片等资料,直观展示西北地区的特点,帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过展示西北地区的风光图片,引导学生关注西北地区,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍西北地区的地理位置,引导学生了解西北地区在我国的位置。
粤人版地理八年级下册《第三节 西北地区》教学设计2
粤人版地理八年级下册《第三节西北地区》教学设计2一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第三节西北地区》教材从地理位置、自然和人文特征等方面对我国西北地区进行了详细的介绍。
本节内容通过大量的图文资料,生动地展示了西北地区的地形、气候、植被、动物资源以及人口、城市和经济发展状况。
教材内容丰富,层次清晰,有利于学生全面了解西北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了我国地理位置、地形、气候等基本知识。
但对于西北地区的自然和人文特征,以及该地区特有的生态环境、资源和经济现象可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要关注学生的认知基础,通过生动具体的案例和图片,激发学生的学习兴趣,引导学生深入理解西北地区的基本特征。
三. 教学目标1.知识与技能:通过学习,学生能够了解西北地区的地理位置、地形、气候等自然特征;掌握西北地区的人口、城市、经济发展状况及其与自然环境的关系。
2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方法,培养学生从地理视角认识和探究问题的能力。
3.情感态度价值观:引导学生关注西北地区的生态环境问题,提高学生对民族团结、区域协调发展的认识,培养学生的社会责任感和主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点:西北地区的自然特征、人文特征及其相互关系。
2.难点:西北地区生态环境问题及其对策。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,创设生动的教学情境,引导学生直观地感知西北地区的特点。
2.案例教学法:选取具有代表性的西北地区案例,分析其自然和人文特征,提高学生的地理素养。
3.讨论教学法:学生分组讨论,培养学生的合作精神和探究能力。
4.启发式教学法:引导学生运用已学知识,分析解决西北地区相关问题,提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备西北地区的地图、图片、视频等教学素材。
2.准备与西北地区相关的人文案例资料。
3.准备教学PPT,设计好教学环节和问题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频素材,展示西北地区的自然风光和人文特色,激发学生的学习兴趣。
八年级地理下册 6.3 西北地区教案 粤教版
《第三节西北地区》教案教学目的:1、理解西北地区自然景观的递变规律,并初步探讨其成因。
2、明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
3、西北地区资源分布及利用。
教学重点:1、西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
2、西北地区资源利用及生态保护。
教学难点:西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学过程:一、导入新课:复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区的特点。
二、新课教学:1、结合读图6.17,让学生感受西北地区的广袤。
2、读图6.17:西北地区图,让学生完成活动1、2。
3、阅读“知识之窗”,了解:河西走廊汉唐以来,成为古“丝绸之路”的一部分,位于河西走廊西部咽喉的敦煌莫高窟是中国三大石窟之一。
4、西北地区的地理位置:(位于我国北部和西北边疆,我国第二级阶梯上。
主要地形有:内蒙古高原、塔里木盆地和准葛尔盆地。
)5、提问:大家已经知道西北地区深居内陆,距海遥远,那么来自海洋的水汽容易到达这里吗?(很难)——①引导学生查找中国主要东西方向的山脉。
②想一想:这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响?(阻挡气流)③总结:深居内陆,距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡,使湿润的海洋气流很难到达,荒漠广布,但是在一些山地的迎风坡和山麓地带,由于水分条件较好,分布着大片的天然草场,适于放牧,成为我国重要的畜牧业基地。
在一些河流沿岸及有水源灌溉的地方,则出现农业发达的平原或绿洲(补充:把沙漠地区,水分条件较好,能生长植物的地方,叫绿洲,绿洲分布在盆地边缘)。
6、读图6.25~28,掌握主要知识点,并补充:①塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠;②塔里木河是中国最长的内流河;③西北地区被誉不“塞上江南”的是:河套平原、宁夏平原。
④新疆的地形结构为:三山夹两盆。
⑤西北地区降水稀少,气候以干旱为主,河流稀少,多为内流河。
粤人版地理八级下册_《西北地区》优教学案
《西北地区》优教学案【学习目标】1.运用西北地区的地形图,找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线,掌握西北地区的位置、范围、面积、人口和河流,并说出西北地区的主要地形组成。
2.掌握西北地区的自然地理特征——干旱,了解西北地区的干旱的表现、形成的原因及变化规律。
3.了解西北地区受干旱气候的影响,农牧业生产和生活的特色。
4.了解西北地区资源的特点、分布及交通运输状况,了解该区主要的环境问题和可持续发展的方向。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容,熟悉以下内容:一、区域概况1.位置:位于我国地势的第___级阶梯。
2.范围:_________以西,长城和_________________以北。
3.地形:以高原、盆地为主,东部是___________。
西部自北向南依次是阿尔泰山、_______盆地、天山、_______盆地、_____山。
4.河流:多为_______河流,是我国内流河的主要分布区。
二、深居内陆1.气候:降水_____,是我国_____面积最广的地区。
原因是:距海_____,且被_____重重阻隔,湿润气流难以到达。
2.植被地点甲乙丙方向西————————————东景观名称_____ _________ _____成因降水自东向西逐渐_____3.牧业牧区_____牧区分界:贺兰山内蒙古牧区畜种新疆细毛羊、伊犁马_______、_______B.高寒是本区最显著的地理特征C.本区农业发达,作物秸秆是牲畜的主要饲料D.本区西部的河流多为内流河,冬季是其丰水期读下图,回答2—4题。
2.图中甲所在的地形区是( )A.塔里木盆地 B.四川盆地C.华北平原 D.云贵高原3.图中①一②一⑧地降水量逐渐减少,造成这种差异的主要因素是( ) A.地形因素 B.纬度位置C.海陆位置 D.人类活动4.图示区域最突出的自然特征是( )A.高寒 B.干旱 C.湿热 D.多雨5.新疆瓜果特别甜的主要原因是( )A.气温高,降水丰富 B.日照充足,昼夜温差大C.气温低,风力强 D.土壤肥沃【拓展阅读】坎儿井坎儿井是与我国古代横亘东西的万里长城、纵贯南北的京杭大运河齐名的三大工程之一,是一种地下水利灌溉工程,早在2000年前的汉代就已经出现雏形,随着丝绸之路的发展,逐渐向西传到中亚和波斯。
2020-2021学年粤人版初中地理八年级下册6.3西北地区教案
西北地区一、教学目标1、了解掌握西北地区风土人情和地理环境:西北地区的地形特征、气候特征、主要农作物、主要牲畜及两地区的人文地理状况。
2、培养学生利用地图分析实际问题的能力。
3、教育学生立志成才,投身到西部大开发中去。
二、教学重点、难点重点;西北地区的地形、气候特征以及主要物产和人文地理;难点:以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
三、教法与建议1、建议2 课时2、讲述法、谈话法,注意与前两个地区的比较、分析。
四、学法与要求培养学生读图、用图的能力,并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
五、教、学、练、评活动程序:第 1 课时深居内陆的土地第1课时【活动一】实施诊断性评价导入新课1、情景导入:诗人王维在《使至塞上》写到“大漠孤烟直”,“长河落日圆”。
王之涣在《凉州词》中写到:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。
两位诗人用凝练笔墨,描绘了西北苍凉壮阔之景,请你从诗中归纳西北地区典型的自然环境特征:。
读下图(书P13图5.22),完成2、西北地区位置:西北地区位于山、山以北,以西,长城以西北;其面积占全国 %,人口为全国的 %。
3、找出天山、准噶尔盆地、阿尔泰山、塔里木盆地、昆仑山、宁夏平原、河套平原、河西走廊、内蒙古高大、塔克拉玛干沙漠;西北地区地形以和为主。
位于地势的第级阶梯。
4、西北地区深居,海洋难以到达,自然环境特征是,广布。
5、西北地区自然景观由由东向西大致上呈现出由草原向、荒漠的变化,想一想为什么?6、西北地区是我国重要的业基地,有和两大牧区,盛产等温带水果。
7、写出西北地区的中国之最:是最大的盆地,是最大的沙漠,是最大的内流河,是降水最少的地区,是我国夏季气温最高的地方,是我国陆地最低点。
六、形成性评价1.塔里木河汛期出现在夏季,是因为夏季()A.降水丰富B.气温高,冰雪融水较多C.地下水补给丰富D.湖泊水补给丰富2.古人说:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》说课稿
粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》说课稿一. 教材分析粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》这一节的内容,主要介绍了西北地区的自然特征、人文特征以及经济发展状况。
通过本节内容的学习,使学生了解我国西北地区的地理特点,培养学生对我国西北地区的认识和理解。
二. 学情分析对于八年级的学生来说,他们已经对我国的地域特征有一定的了解,但对于西北地区的自然环境、人文特征以及经济发展等方面的知识还比较模糊。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入了解西北地区的基本特征。
三. 说教学目标1.知识与技能:通过本节内容的学习,使学生了解我国西北地区的自然环境、人文特征以及经济发展状况,提高学生的地理素养。
2.过程与方法:培养学生观察、思考、讨论问题的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国,关注我国西北地区的发展,增强学生的国家意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点:西北地区的自然环境特征、人文特征以及经济发展状况。
2.难点:西北地区自然环境特征的形成原因,以及如何解决西北地区的发展问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法,引导学生主动探究西北地区的自然环境、人文特征以及经济发展状况。
2.运用多媒体教学手段,展示西北地区的美丽风光、民俗风情和发展现状,增强学生的直观感受。
3.学生进行小组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示西北地区的风光图片,引导学生关注我国西北地区,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解西北地区的自然环境、人文特征以及经济发展状况。
3.问题探究:教师提出问题,引导学生思考和讨论,分析西北地区自然环境特征的形成原因。
4.小组讨论:学生进行小组讨论,探讨如何解决西北地区的发展问题。
5.总结提升:教师引导学生总结本节课的主要内容,加深学生对西北地区的认识和理解。
粤人版地理八年级下册:6.3 《西北地区》 教学设计
粤人版地理八年级下册:6.3 《西北地区》教学设计一. 教材分析《西北地区》这一节主要介绍我国西北地区的地理位置、自然和人文特征。
教材通过生动的地图、图片和文字,使学生能够了解到西北地区的地形、气候、植被、动物等自然特点,以及人口、城市、农业、工业、民族文化等人文特点。
同时,教材还介绍了西北地区的发展战略和生态环境建设,使学生能够认识到西北地区在我国经济发展和生态平衡中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经了解了我国地理位置的基本知识,对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但西北地区远离我国东部沿海地区,学生对其了解相对较少,因此需要通过本节课的学习,使学生对西北地区有更全面的了解。
三. 教学目标1.掌握西北地区的地理位置、自然和人文特征。
2.能够分析西北地区的发展战略和生态环境建设。
3.提高学生对我国地理环境的认识,增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.西北地区的地理位置及其特点。
2.西北地区的人口、城市、农业、工业、民族文化等人文特点。
3.西北地区的发展战略和生态环境建设。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究西北地区的特点。
2.使用多媒体教学,展示西北地区的地形、气候、植被、动物等自然特点,以及人口、城市、农业、工业、民族文化等人文特点。
3.学生进行小组讨论,分享对西北地区的认识和感受。
4.采用案例分析法,让学生了解西北地区的发展战略和生态环境建设。
六. 教学准备1.准备相关多媒体课件,包括地图、图片、视频等。
2.准备案例资料,用于分析西北地区的发展战略和生态环境建设。
3.准备课堂讨论问题,引导学生进行思考和探究。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示西北地区的地图,引导学生关注西北地区的地理位置。
教师简要介绍西北地区的自然和人文特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)展示西北地区的自然和人文特点,包括地形、气候、植被、动物等自然特点,以及人口、城市、农业、工业、民族文化等人文特点。
八年级地理下册63西北地区教案新版粤教版
八年级地理下册63西北地区教案新版粤教版《西北地区》◆ 教材分析本节教材主要讲述了西北地区的相关知识。
教材主要讲述了西北地区的范围、界线、气候状况和耕作制度等。
在本节最后部分,重点讲述了西北地区深居内陆和资源丰富。
◆ 教学目标【知识与能力目标】1、说明西北地区的范围和界线以及地形特点;2、掌握西北地区独特的自然资源和高寒地区农牧业。
【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图,培养读图能力、想象能力和推理能力;2、分析西北地区的范围、界线、气候、河流、山脉和资源等相关知识。
【情感态度价值观目标】1、通过西北地区的讲解,总结西北地区的特点,培养学生的分类总结能力;2、通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。
◆ 教学重难点【教学重点】1、了解西北地区的地形特点;2、掌握西北地区的独特地形和资源情况。
【教学难点】11、掌握西北地区独特的地貌和资源状况。
3、四季的形成。
◆ 课前准备1、这种类型的地图和教学挂图,包括行政区划图,地形图,经济区分布图等;2、准备一些典型地区的图片;3、多媒体课件。
【导入新课】在前两节中,我们已经学过了东部的南方地区和北方地区,在这一节课,我们将探讨西北地区。
板书:第三节西北地区【讲授新课】复习提问上一节的相关内容,重点是重要的南方地区的工农业发展,这个过程可以以小组形式完成。
师:请同学们结合课件说一下,西北地区的范围,分界线各又是什么呢?生:学生们讨论回答。
师:在图6.17中找出祁连山脉、河西走廊、宁夏平原、河套平原、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地及塔克拉玛干沙漠。
生:学生们讨论回答。
师:(课件展示)对照第20页图6.17,在图6.23中标出新疆主要山脉和盆地的名称。
你能在“疆”字的右半部分“��”与新疆的地形特征之间发现某种巧合吗?新疆的地形特点可以概括为什么呢?生:学生分组讨论,边看边讨论。
师:西北地区地形以高原、盆地为主,深居内陆,远离海洋,湿润的海洋气流难以到达,2◆ 教学过程降水稀少,气候干燥,荒漠广布。
2020-2021学年粤人版初中地理八年级下册 6.3 西北地区 教案
《西北地区》教学设计教学目标:1. 了解西北地区的位置、地形、气候、河流、植被等方面情况。
2. 了解我国西北地区在“干旱”的自然环境影响下的生产方式、生活习惯、文化传统。
3. 通过读图确定范围、概括位置、地形特点、分析西北地区的自然地理特征,进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力;教学重难点:我国西北地区在“干旱”的自然环境影响下的生产方式、生活习惯、文化传统。
教学用具:POWERPOINT课件教学安排:1课时教学过程:【导入新课】[投影演示]运用唐诗诗句来认识了解西北地区苍凉壮阔,理解西北地区的自然环境。
大漠孤烟直,长河落日圆。
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
——王维《使至塞上》羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》【讲授新课】[投影演示]西北地区的三张图片——塔克拉玛干沙漠、准噶尔盆地等[提问]这三张图片是反映的哪个地区的自然景观?[学生回答]西北地区[提问]体现了西北地区的什么样的特征?[学生回答]干旱[提问]那么这种干旱的气候特征是怎么形成的?[教师总结]与西北地区所特有的位置和地形有很大关系[投影演示]西北地区地处内陆,又有山脉阻隔,来自海洋的湿润气流难以到达,降水稀少。
[板书]:(与学生回答同步)[学生活动]读课本14页图5.25西北地区图1、找出与西北地区接壤的国家,说出本区的地理位置、范围及其特点。
2、找出西北地区的主要地形区,说出本区主要的地形类型及特征。
3、说出位于西北地区的省级行政区域单位及其行政中心。
找出完毕后请抬头1.[地图演示](西北地区地图):学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置。
[学生活动]通过认识西北地形,说出西北地区的地理位置:西北地区位于中国西北部,地处内陆。
范围:大兴安岭以西,长城,祁连山和昆仑山以北称为西北地区。
[启发提问]观察西北地区的山脉,大多位于西北什么地方?[学生观察]主要位于边缘地带。
2. [学生群答]主要地形区:老师在板图上填注[学生回答]主要山脉:老师在板图上填注[提问]请同学按照黑板的板图描述一下西北地区的地形特征?[学生回答]高原山地为主3. [学生群答] 西北地区的省级行政区域单位:老师在板图上填注[学生回答] 行政中心:老师在板图上填注[学生活动]根据黑板的板书,我们知道西北地区的位置和地形导致了它气候的干旱,他们之间的因果关系是什么样的呢?请思考1分钟,思考完毕请抬头。
2020-2021学年粤人版初中地理八年级下册6.3西北地区(第一课时)教案
西北地区(第一课时)教学目标知识目标1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律,并初步探讨其成因。
能力目标1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
情感态度价值观培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
教学重难点教学重点西北地区的自然地理特征、成因.教学难点西北地区自然特征的成因.教学工具地图教学过程小测1、台湾的地形以为主,东部为,西部为。
2、台湾气候类型是。
3、台湾因森林覆盖高且茂密,有“”的美誉。
是台湾最著名的树种,是台湾特有的树种。
4 、台湾的经济模式为:。
引入新课导:我门前两章已经学习了北方地区和南方地区,他们都位于东部季风区。
今天我们开始学习非季风区的西北地区。
我们来先看第一节西北地区的自然特征。
复习四大地理区域的划分及划分因素1、北方地区与南方地区最突出的自然特征为:北方寒冷、南方湿润。
2、北方地区与南方地区的差异因素是气候。
划分界线是秦岭—淮河。
3、北方地区与西北地区的划分界线是:。
(400毫米等降水量线)导:1、则西北地区年降雨量在多少之内?(>400毫米)2、那么它属于什么干湿区?(复习干湿区的内容)(半干旱区、干旱区;景观为草原、荒漠)师:这节课去了解西北地区的自然特征。
板书自然特征一、先看课本,然后同学们完成阳光评价p66主题一。
(提示读地理图册p34~35)板书 1、西北地区的位置和范围:(教师在黑板画西北地区地图)小组派代表在板图填图。
讲解,学生自改。
小结:大兴安岭以西,昆仑山-阿尔金山和长城以北。
东部:内蒙古高原。
2、地形西部准格尔盆地、塔里木盆地。
(提示:三山夹两盆)3、气候类型:温带大陆性气候(读地图册P8中国气候分布图)导:从一个地方的景观能够判断它是否干湿。
西北地区的景观是怎样的?二、指导学生做阳光评价67页。
归纳:板书1、西北最突出的自然特征:干旱(海陆位置):深居内陆,远离海洋。
2、干旱原因(地形):四周山岭阻隔,湿润气流难以到达。
西北地区-粤人版八年级地理下册教案
西北地区-粤人版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解西北地区的地理位置、自然环境、资源情况、人文景观等。
2.掌握西北地区的地理特点、气候、土地利用等相关知识,并能够进行简单的分析和解读。
3.培养学生探究和发现问题的能力,培养学生对自然、环境、社会、文化等方面的理解和认识。
二、教学重点1.西北地区的地理位置、自然环境、资源情况、人文景观等。
2.西北地区的地理特点、气候、土地利用等相关知识。
三、教学难点1.帮助学生了解并理解西北地区的生态环境,认识西北地区的地理环境与经济发展。
2.帮助学生理解气候条件对于农业生产及人类生存条件的影响。
四、教学内容第一节西北地区的地理位置知识点1.西北地区的位置;2.西北地区坐标;3.西北地区边界。
要点1.西北位于我国西部,包括陕西、甘肃、宁夏、新疆等省区;2.西北地区的地理位置北邻蒙古国和俄罗斯,南接青藏高原,东临黄河流域,西临新疆盆地。
第二节西北地区的自然环境知识点1.西北地区的地形地貌;2.西北地区的气候;3.西北地区的水资源;4.西北地区的植被资源;5.西北地区的动物资源。
要点1.西北地区总体呈南高北低,西北高原中部为世界海拔最高的高原,最高峰是珠穆朗玛峰;2.西北地区的气候类型多样,基本分为干旱寒冷气候、干旱温暖气候、温带大陆性气候等;3.西北地区是全国最缺水的区域之一,大多数地区是水资源贫乏地区;4.西北地区的植被资源主要是草原和荒漠,有着“中国草原三分之二,发源中国四大河流”的美誉;5.西北地区的动物资源主要有马、骆驼、羊等。
第三节西北地区的资源情况知识点1.西北地区的矿产资源;2.西北地区的农业资源;3.西北地区的畜牧资源;4.西北地区的旅游资源。
要点1.西北地区的矿产资源主要有石油、天然气、煤炭、黄金、铁矿等;2.西北地区的农业资源以种植业为主,以小麦、棉花、油菜、玉米等为主要作物;3.西北地区的畜牧业主要以绵羊、山羊、牛马为主;4.西北地区的旅游资源主要分布在青海湖、敦煌、莫高窟等著名景区。
粤人版地理八年级下册《第三节 西北地区》教学设计
粤人版地理八年级下册《第三节西北地区》教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第三节西北地区》教材内容包括:西北地区的地理位置、自然特征、人文特征以及主要地理差异。
本节内容旨在让学生了解西北地区的概况,理解其地理特征,从而提高学生对我国地域差异的认识。
教材以文字描述、图片展示和数据统计等形式,全面展示了西北地区的特点。
在教学过程中,教师应充分利用教材资源,引导学生通过观察、思考、讨论等方式,掌握西北地区的地理知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已掌握了我国地理的基本知识,对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对西北地区的认识较为模糊,对地理概念的理解不够深入。
因此,在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的实际情况,采取合适的教学策略,提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能:了解西北地区的地理位置、自然特征、人文特征及其主要地理差异。
2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对我国地域差异的认识,增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点:西北地区的地理位置、自然特征、人文特征及其主要地理差异。
2.难点:西北地区地理特征的形成原因及其对生产生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,营造生动的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:设置具有启发性的问题,引导学生主动探究、积极讨论。
3.案例分析法:以实际案例为依据,让学生深入了解西北地区的地理特征。
4.对比分析法:引导学生分析西北地区与其他地区的差异,提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计具有针对性的问题,准备案例分析材料。
3.制作板书设计,合理安排课堂时间。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,展示西北地区的自然风光、人文景观,激发学生的学习兴趣。
同时,引导学生回顾已学的地理知识,为新课的学习做好铺垫。
粤教版八下地理教学设计3--西北地区
6、知道新疆的瓜果特别甜的原因:
光照充足,昼夜温差大,利于糖分的积累。
小结
本节课你有什么收获?
理解记忆.
板书设计
课题:第四节西北地区----广袤的土地
第四节西北地区——广袤的土地
一、干旱的土地
1.位置、范围——位于我国北部和西北边疆,深居内陆
2.地形——以高原、山地为主(西部高原,东部“三山夹两盆”)
地表景观由西向东:荒漠(西部塔克拉玛干沙漠)←荒ห้องสมุดไป่ตู้草原(牧草越来越矮小稀疏——草地质量差)←典型草原(半干旱——草类生长茂密,水草丰美)——森林。
河流特征是什么?▲河湖稀少,多内流河(原因是:深居内陆,降水少,蒸发量强烈)。
3、西北地区农业特点是什么?
▲1、西北地区以畜牧业为主。主要畜牧业基地有内蒙古牧区(贺兰山以东;代表草原有呼伦贝尔、锡林锡林郭勒草原)、新疆山地牧区畜牧业基地(集中在天山、阿尔泰山、祁连山麓;草场特色是垂直的高山草场;新疆天山山地牧场,降水较多,牧草茂盛,因水热条件引起牧场分布具有垂直分布的特点,形成垂直的高山草场)。
主要城市:呼和浩特、乌鲁木齐、银川、包头。
▲ 交通: 铁路干线主要有京包、包兰、兰新线、南疆线(吐鲁—喀什); 河西走廊—丝绸之路、骆驼; 民航事业发展迅速。
2、完成“P17活动2”了解历史古城—楼兰古城消失的原因。
楼兰古城消失的原因:由于气候变干、人口增加、用水量增大等,流经楼兰的河流消失,没有了水源楼兰古城被废弃了。
1、了解本区范围:大兴安岭以西,长城——祁连山脉——阿尔金山脉——昆仑山脉以北。吐鲁番盆地是天山山间断层陷落盆地,最低处海拔—155米,为我国地势最低洼部分。
2、分析概
塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠,也是世界上第二大流动沙漠。
粤教版八年级地理教案设计:6.3西北地区
6.3西北地区教案教学目标1、知识与技能了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等地理事物。
掌握西北地区干旱的自然特征,分析造成干旱的原因。
了解西北地区干旱的自然环境对农业的影响。
了解西北地区矿产资源,主要城市、交通的分布。
2、过程与方法通过读图记图,巩固学生对西北地区概况的认识;通过视频及微课的讲解,分析西北地区干旱的自然环境特征的成因,及对农业的影响;3、情感态度和价值观通过讲述本区的然资源丰富,地域辽阔,畜牧业发达,看到本区良好的发展前景,从而对学生进行热爱边疆的教育。
通过了解西北地区生态环境脆弱,树立保护生态环境的意识。
教学重点、难点西北地区干旱的自然环境特征形成的成因,以及对农业生产的影响。
教学方式与方法读图分析法、自主探究、小组讨论、填图、演示法、微课视频教学教学资源教学课件、相关视频、学案等教学设计过程一、导入新课欣赏视频《雄起了我的国——三北防护林》教师提问导入:这个视频让我们对西北耳目一新的认识,为什么国家要花70年的时间去整治三北地区?西北地区自然环境如何?带着这些问题,我们一起来学习这节课的内容西北地区。
二、新课讲授出示学习目标(学生齐读)1)了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等地理事物。
2)掌握西北地区干旱的自然特征,分析造成干旱的原因。
3)了解西北地区干旱的自然环境对农业的影响。
4)了解西北地区矿产资源,主要城市、交通的分布。
自主学习与合作探究活动一:区域概况,学生阅读书本P20页,结合书本图文信息,自主学习完成。
记图填图:(主要山脉、地形区、河流)1、位置范围:(1)自然界线:大致位于以西, - - 以北。
(用红笔在下图相应位置描出这些山脉)(2)主要包括行政区:自治区、自治区、自治区、、、等省。
(1)西北地区地形以、和为主。
(2)新疆地形结构特征“”。
学生展示学习成果教师课件展示西北地区的概况,并小结:西北地区地广人稀,自然环境特征干旱。
过渡:一直以来我们对西北地区的第一印象就是干旱缺水,它干旱的原因是什么?这是我们这节课探究的主要问题,带着这个问题我们来观看一个微课视频解答一下心中的疑惑吧!在观看视频前,我们尝试着先把学案活动二完成。
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《西北地区》
◆教材分析
本节教材主要讲述了西北地区的相关知识。
教材主要讲述了西北地区的范围、界线、气候状况和耕作制度等。
在本节最后部分,重点讲述了西北地区深居内陆和资源丰富。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、说明西北地区的范围和界线以及地形特点;
2、掌握西北地区独特的自然资源和高寒地区农牧业。
【过程与方法目标】
1、通过地图和分析示意图,培养读图能力、想象能力和推理能力;
2、分析西北地区的范围、界线、气候、河流、山脉和资源等相关知识。
【情感态度价值观目标】
1、通过西北地区的讲解,总结西北地区的特点,培养学生的分类总结能力;
2、通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。
◆教学重难点
【教学重点】
1、了解西北地区的地形特点;
2、掌握西北地区的独特地形和资源情况。
【教学难点】
1、掌握西北地区独特的地貌和资源状况。
1、这种类型的地图和教学挂图,包括行政区划图,地形图,经济区分布图等;
2、准备一些典型地区的图片;
3、多媒体课件。
【导入新课】
在前两节中,我们已经学过了东部的南方地区和北方地区,在这一节课,我们将探讨西北地区。
板书:第三节西北地区
【讲授新课】
复习提问上一节的相关内容,重点是重要的南方地区的工农业发展,这个过程可以以小组形式完成。
师:请同学们结合课件说一下,西北地区的范围,分界线各又是什么呢?
生:学生们讨论回答。
师:在图6.17中找出祁连山脉、河西走廊、宁夏平原、河套平原、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地及塔克拉玛干沙漠。
生:学生们讨论回答。
师:(课件展示)对照第20页图6.17,在图6.23中标出新疆主要山脉和盆地的名称。
你能在“疆”字的右半部分“畺”与新疆的地形特征之间发现某种巧合吗?新疆的地形特点可以概括为什么呢?
生:学生分组讨论,边看边讨论。
师:西北地区地形以高原、盆地为主,深居内陆,远离海洋,湿润的海洋气流难以到达,
◆教学反
思
降水稀少,气候干燥,荒漠广布。
地面植被由东向西为草原、荒漠草原、荒漠。
读图6.24,
西北地区年降水量分布有什么规律?根据这种规律试分析西北地区植被的分布状况。
生:学生抢答,并相互补充。
师:(课件展示)结合课本,根据图文资料分析影响西北地区农业发展的主要自然因素是什么?西北地区的主要灌溉水源又是什么呢?
生:分组讨论总结。
师:西北地区矿产资源种类多,储量大。
煤炭、石油、天然气、有色金属的储量均居全国前列。
煤主要分布在内蒙古和新疆,石油、天然气主要分布在新疆的两大盆地中。
读图
6.27,说出西北地区主要包括哪些省级行政区,有哪些丰富的矿产资源和主要的铁路干
线。
生:讨论回答。
师:近年来,本地区大力发展与资源相关的产业,交通运输条件也得到了较大的改善。
但这里生态环境比较脆弱,水资源短缺、土地沙漠化、草原退化等是该区主要的环境问题。
因此,在资源开发中必须十分注意生态环境的保护。
请同学们结合知识之窗,探讨我们开发
西北地区应该从中吸取哪些教训?
生:讨论回答。
板书:思维导图的基本框架。
【课堂小结】
请同学们说一说通过今天的学习你有哪些收获?西北地区的气候、耕作制度、工农业各有哪些特点?
略。