幼儿园中班社会教案《我会用筷子》共三篇
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
3.培育幼儿良好的饮食习惯。
4.提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。
2.培育幼儿良好的饮食习惯。
四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。
2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。
b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。
（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。
（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。
（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。
2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。
六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。
幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。
他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。
通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。
在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。
幼儿园中班健康活动教案《会用筷子》
幼儿园中班健康活动教案《会用筷子》幼儿园中班健康活动教案《会用筷子》1活动目标：1.了解筷子在生活中的用处。
2.学习正确使用筷子的方法。
3.愿意使用筷子夹食物。
活动准备：1.经验准备：幼儿知道自己收集的各种各样的筷子的________和用途。
2.材料准备：筷子若干，花生米、茅根、毛球、小篓子若干，1张闯关记录贴画，魔尺若干，儿歌《我会拿筷子》，正确使用筷子的视频。
活动重点：掌握使用筷子的方法。
活动过程：一、猜迷激趣，引出活动内容教师出谜语——“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们尝”，请幼儿猜是哪一种餐具。
二、出示筷子，讲解使用方法1.筷子使用练习（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法（边说儿歌边教方法），幼儿跟着教师练习。
（2）播放正确使用筷子的视频，使幼儿通过观看视频进一步掌握筷子的使用方法。
（3）教师带领幼儿边说儿歌边再次强调五指配合正确使用筷子的方法，幼儿再次尝试练习。
（4）小结：使用筷子时，五个手指要相互配合。
三、闯关游戏情景：寻找海盗船长的宝箱，使用筷子夹取物品进行游戏闯关，闯关成功可获得宝箱里的宝藏。
1.教师讲解游戏的玩法：4人一桌，正确使用筷子夹起指定数量的物品。
第一关：夹取茅根5根；第二关：夹取毛球4颗；第三关：夹取花生米6粒；每关完成后就能获取通行标志（贴画）一枚，获得标志，可打开宝箱。
2.幼儿游戏，教师重点对个别幼儿进行指导，帮助幼儿完成任务，进一步体会使用筷子的方法。
3.交流与分享师：小朋友们在使用筷子夹软的、硬的、长的、圆的东西时，感觉有什么不同？五指要怎样配合？小结：在使用筷子夹取东西时，五个手指要配合好。
要把大拇指往下压，食指、中指负责一根筷子，无名指负责另一根筷子。
五指力量要平衡，不能太松也不能太紧，太紧会令两根筷子翻转交叉，太松夹不上东西。
4.快乐魔尺幼儿闯关成功后，打开宝箱获得魔尺进行游戏，直至活动自然结束。
活动延伸：1.将筷子投放在操作区、娃娃家、小餐厅的区域环境中，引导幼儿在游戏区中继续进行练习。
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》课题名称：我会用筷子教学目标：1. 培养幼儿掌握使用筷子的基本技能。
2. 培养幼儿利用筷子就餐时的礼貌和仪态。
3. 培养幼儿对中华传统文化的认识和尊重。
教学重点：1. 掌握使用筷子的基本技能。
2. 培养良好的就餐礼仪和仪态。
3. 培养对中华传统文化的认识和尊重。
教学内容及教学步骤：1. 导入（5分钟）通过观看图片和实物让幼儿了解什么是筷子，他们在生活中见过的筷子的材料和形状有哪些。
2. 制定使用筷子的规则（5分钟）讲解用筷子吃饭的一些规矩和礼仪，例如不要叉起或追捧食物，不要敲碰碗碟和筷子，不要将筷子竖立在碗中等。
3. 示范和练习使用筷子（15分钟）教师向幼儿展示如何正确用筷子夹起食物，并给予幼儿实践的机会。
可以准备一些易夹取的食物，如米饭、面条或小块蔬菜，让幼儿自己尝试使用筷子夹起来。
4. 口语练习（10分钟）教师向幼儿提问，询问他们学会使用筷子的感受和困难，并鼓励幼儿互相交流和分享。
同时，教师通过游戏或歌曲的形式加深对筷子的认识和记忆。
5. 巩固练习（15分钟）安排小组活动，让幼儿分组进行使用筷子吃饭的模拟活动。
每个小组分别分配一个餐桌和一些模拟食物，幼儿需要用筷子夹起食物，并注意餐桌礼仪和仪态。
教师通过观察和引导，帮助幼儿改正不当动作和行为。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调使用筷子的重要性和正确方法，引导幼儿反思自己的学习情况，鼓励幼儿继续努力，将筷子使用技能应用到日常生活中。
教学方式：1. 教师示范与引导。
2. 幼儿实践练习。
3. 课堂小组活动。
教学资源：1. 筷子2. 实物食物3. 图片、卡片、PPT等评估方式：1. 教师观察幼儿在活动中对筷子的使用情况，包括握持姿势、夹取食物的准确率等。
2. 幼儿之间互相观察和评价对方在活动中使用筷子的技巧和礼仪。
拓展活动：1. 家庭作业：要求幼儿在家中用筷子吃饭，并告诉家长使用筷子的正确方法和礼仪。
2. 走进中华文化：以使用筷子为切入点，讲解中华传统文化中与饮食相关的习俗和礼仪。
幼儿园中班教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班教学计划《我会用筷子》带反思中班教学计划《我会用筷子》包括对适用于中班的健康主题教学活动的反思。
让孩子们玩有趣的游戏，让孩子练习筷子的使用，增强“我长大”的自尊心，让孩子们了解筷子的技巧。
探索并初步掌握使用方法和发展幼儿动手能力的方法，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园0010010。
活动目标：1.让孩子们了解筷子的技巧，探索并初步掌握使用方法。
2.通过有趣的游戏，让孩子们练习用筷子增强“我长大”的自豪感。
3.培养幼儿动手能力。
4.能够大胆地进行实践活动，并用一种完整的语言表达您的意见。
活动准备：每个人准备一双筷子。
每人一小盘。
2.老师为幼儿准备花生，（或豆类）橙子和苹果。
3. 《我会用筷子》上学期1页23。
活动程序：首先，导入-儿童歌曲《幼儿画册》。
孩子们，我们都听到了《我有一双小小手》的故事，为什么那只小河马不吃米饭？我们的小手不懒吗？顺便说一句，我们有一双有能力的小手，我们使用学到的儿童歌曲来赞美它。
我有一只小手，这是我的好帮手，可以洗脸，刷牙，穿衣服，梳头，扫房子，擦桌子，做手工艺品和射球。
我爱我的小手，是我的好朋友。
其次，孩子可以自由探索使用筷子的方法。
1.我们的小手非常有能力，可以帮助我们进食吗？我们用来吃什么？（筷子）现在我给每个孩子送一双筷子。
我们还将学习使用筷子！（儿童尝试使用筷子）谁说您如何使用筷子？2.总结使用筷子和使用筷子的方法：在右手拇指和食指之间放置两根筷子（允许每个孩子习惯左手），拇指位于两根筷子的顶部，食指，中指和拇指尖筷子在外面，无名指和拇指的内侧紧贴内侧。
一根筷子，小指在无名指下方。
3.组织儿童讨论：使用筷子时应注意什么？老师：筷子可以帮助我们挑选食物，鱼类和其他食物。
使用筷子时，要注意安全，以免戳伤自己或周围的孩子。
另外要注意文明和卫生，不要殴打桌子上的碗，不要翻碗。
三，游戏活动1.练习和练习-我想吃水果。
（教师指导儿童使用筷子，并提醒儿童注意安全）2.看谁的小手大。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思中班健康教案《我会用筷子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展小肌肉动作能力，知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉，教幼儿学习正确使用筷子的方法，快来看看幼儿园中班健康《我会用筷子》含反思教案吧。
活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块)。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
4、课件活动重难点：学习正确使用筷子活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤.二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等，2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。
3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。
不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。
不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。
4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）、自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。
（2）、幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。
5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》活动延伸：1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》含反思【引言】教育是幼儿成长的引导，社会教育在其中起着重要的作用，培养孩子们的社会技能和习惯。
我们幼儿园中班的孩子们正处于快速成长期，他们需要学习与他人相处，学会一些简单的生活技能。
因此，为了促进孩子们的成长，我们编写了这个社会教案《我会用筷子》。
【教案内容】1. 目标：让孩子们学会使用筷子吃饭。
2. 准备：一些纸巾、竹筷，适量的食材（如蔬菜、水果等），小碗和小勺。
3. 教学过程：a. 向孩子们展示筷子，并解释它的作用和使用方法。
示范如何用筷子夹取食物。
b. 让孩子们分组，每组4-5个人，给每个小组发放一对筷子。
c. 教师与助教帮助每个小组的孩子们练习使用筷子夹取食物，鼓励他们尝试各种食材，如蔬菜、水果等。
d. 教师和助教鼓励孩子们互相交流、分享他们的经验，并提供帮助。
e. 教师让每个小组的孩子们展示他们夹取食物的技能，并鼓励他们分享自己的感受和心得。
4. 结束：教师和助教总结整个活动，鼓励孩子们在家中继续练习使用筷子。
【教案反思】通过这次社会教案，我们希望孩子们能够学会使用筷子，培养他们的生活技能和社交能力。
然而，在实施过程中，我们也发现了一些问题和改进的地方。
首先，我们发现有些孩子对于使用筷子还不够熟练，他们在夹取食物时经常失手。
这些孩子需要更多的练习机会和指导。
因此，我们计划在以后的教学中，增加使用筷子的练习和游戏，以帮助这些孩子提高技能。
其次，虽然孩子们在小组活动中进行了互相交流和分享，但有些孩子仍然不够积极主动。
他们害羞或者不自信，不愿意与其他孩子合作。
我们认为在以后的教学中，可以加强培养孩子们的团队合作意识和自信心，通过组织一些小组竞赛和角色扮演等活动，激发孩子们的兴趣和参与度。
最后，我们通过这个活动意识到了孩子们对于使用筷子的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我们可以进一步引导他们了解和尝试其他国家的餐具和饮食文化，让他们拓宽视野，增长知识。
【结语】这个社会教案《我会用筷子》旨在培养幼儿园中班孩子们的生活技能和社交能力。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思教学目标1.能够正确使用筷子，用筷子夹食物。
2.了解使用筷子的文化背景，培养尊重传统文化的意识。
3.培养学生的卫生习惯和自理能力。
4.发展学生的动手能力和手眼协调能力。
教学内容1. 筷子的文化背景介绍通过图片和教案手册，向学生介绍筷子的起源、餐桌礼仪和文化内涵，培养学生尊重传统文化的意识。
2. 正确使用筷子的方法1.首先，让学生用手拿着两支筷子，练习握筷子的正确方法，并指导学生如何调整筷子的长度以适合吃饭。
2.然后，进行夹菜练习。
老师可以准备好一些小物件，如小豆腐、小黄瓜等，让学生用筷子夹起来，同时指导学生如何协调两手的动作，掌握夹菜的力度和准确度。
3. 使用筷子的卫生常识1.在夹食物前，要用水冲洗或者擦拭干净筷子。
2.避免将自己的筷子直接伸进公共食品中。
3.吃完饭后要清洗筷子，并晾干放置。
4.避免用嘴咬筷子或者将筷子放在嘴巴里。
教学过程1.师生互动，介绍筷子文化的背景2.让学生练习正确握筷子的方法，并指导学生用筷子夹菜3.强调使用筷子的卫生常识，引导学生形成良好的卫生习惯。
反思1.教案内容是否合理？是否针对幼儿中班的特点设计教学内容？2.教学方法是否有效？是否能够引起学生兴趣，让学生主动积极地参与到教学之中？3.教学是否达到预期效果？是否能够让学生掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的文化背景以及形成良好的卫生习惯？结论通过在幼儿中班开展《我会用筷子了》的健康教育活动，能够引起学生的兴趣，让学生了解使用筷子的文化背景，掌握正确的使用方法，并形成良好的卫生习惯，综合提高学生的动手能力和手眼协调能力。
中班社会我会用筷子教案【含教学反思】
中班社会我会用筷子教案【含教学反思】
一、教学目标
1.认识中华传统文化中的筷子文化；
2.了解如何使用筷子；
3.培养孩子良好的饮食习惯；
二、教学准备
1.筷子；
2.食物（比如米饭、蔬菜等）；
3.儿歌或者音乐；
三、教学过程
A、导入
1.教师询问孩子们是否知道什么是筷子，如果有孩子知道，可以鼓励他们分享；
2.教师介绍筷子，并从历史文化角度阐述中国的筷子文化。
B、示范
1.教师示范如何使用筷子，例如夹起米饭、蔬菜、鸡蛋；
2.充分展示筷子的优雅和美丽，让孩子们感受到中华文化的魅力。
C、练习
1.老师现场指导学生如何使用筷子；
2.让孩子们自己动手使用筷子，夹起米饭、蔬菜等食物；
3.练习的过程中，加入儿歌或音乐，让孩子们更容易理解和接受。
D、总结
1.让孩子们总结筷子使用的方法和技巧，巩固学习成果；
2.引导孩子们思考筷子文化背后所蕴含的中华传统文化；
四、教学反思
1.教师在展示筷子的过程中，可以用比较好看的筷子，比如
有花纹的，可以增加孩子的兴趣；
2.由于筷子使用需要较高的技巧，教师需要耐心地现场指导，确保每位孩子学会使用筷子；
3.在实际练习中，我们发现不少孩子使用筷子自己也觉得不
好掌握，建议后续的教学中可以多加练习。
五、教学效果
通过这次课程的教学，孩子们除了学习了中国传统文化中的一门
技能外，更重要的是，他们学会了如何通过小事情来体会中华民族的
文化底蕴，提升了他们的文化认同感。
同时，孩子们也掌握了良好的
用餐礼仪，这对他们今后的生活有着非常重要的作用。
幼儿园中班社会活动《我会用筷子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动《我会用筷子》教学设计1. 教学背景本次教学活动是在幼儿园中班进行的社会活动，教学目的是通过活动的方式，帮助幼儿养成使用筷子的好习惯。
在传统文化中，使用筷子是一种优美的饮食文化，而现代社会中，随着西餐的大规模普及，餐桌礼仪也更加多样化，使用筷子也成为大众生活的必备技能。
因此，培养幼儿的筷子使用技能，不仅能增强幼儿的文化素养，还有助于日常生活中更好地享受美食。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标通过本次教学活动，幼儿能够：•了解筷子的制作材料和制作工艺；•掌握筷子的使用方法和注意事项；•培养正确的筷子握持方式，提高使用筷子的技能；•增强幼儿的文化素养，培养幼儿的餐桌礼仪。
2.2 情感与态度目标通过本次教学活动，幼儿能够：•培养幼儿对传统文化的认知和了解；•培养幼儿的文化自信心；•培养幼儿的礼仪意识和注意力。
3. 教学过程3.1 教学准备教学所需材料如下：•筷子制作材料：竹子及加工工具等；•筷子模型制作（自制或购买）；•筷子使用教具：使用练习筷子；•食材：适量的米饭和小菜；•洗手间设备及清洁工具；•教学PPT。
3.2 教学步骤步骤一：制作筷子在活动开始前一周，教师和幼儿共同制作筷子。
教师可以提前准备好竹子，然后带领幼儿们进行加工工艺，制作出符合儿童使用的筷子。
制作筷子的过程中，教师可以结合PPT，对幼儿讲解筷子的制作工艺和使用方法。
步骤二：练习筷子使用在制作完筷子后，可以使用练习筷子进行练习。
教师将米饭和小菜准备好，给幼儿们适量的时间进行筷子使用的练习和互动。
教师需要引导幼儿正确握持筷子，帮助幼儿克服难点，并尽量保持从容和耐心。
步骤三：筷子使用的注意事项在幼儿使用筷子的过程中，教师可以针对常见错误进行引导和纠正。
比如，让幼儿注意粘米饭时千万不要用嘴巴接触；让幼儿了解容器中的食物不宜过高，以免食物掉出容器；提醒幼儿在使用筷子时注意过程中必须保持清洁卫生。
步骤四：用筷子品尝美食最后，在完成筷子的练习和注意事项的学习后，教师可准备丰富的中餐美食，让幼儿们使用自己制作的筷子品尝美食。
幼儿园中班社会活动《我会用筷子》及反思
我会用筷子——中班社会活动设计设计意图《指南》在社会领域提出了“幼儿的社会学习要不断发展其适应生活的能力”。
使用筷子是一项基本的生活技能，学习关于筷子的文化、掌握使用筷子的方法，是促进幼儿社会性发展的一个方面。
幼儿升入中班开始使用筷子进餐，在感到感到新鲜的同时,也成了需要他们挑战的难题，使用筷子时,有的幼儿用手紧紧攥住筷子,有的将一个手指夹在两根筷子的中间，甚至有的幼儿因不会使用筷子而不愿入园。
针对我班幼儿在使用筷子就餐时出现的问题,我进行了思考,为了引导幼心学习筷子的使用方法，我设计了《我会用筷予》这一活动。
活动目标1.初步了解筷子的多样性，学习使用筷子。
2.体验使用筷子带来的乐趣。
活动准备：1.物质准备:各种各样的筷子若干、食品若干。
2.经验准备：有使用筷子的经历。
活动重点：学习使用筷子。
活动难点：学习正确的持筷方法。
活动过程一、猜谜语，导入活动老师：今天老师要带小朋友们去参加一个展览会，但前提是大家要猜对一个谜语才可以领到入场券。
请开动你们的小脑筋：兄弟两个一样高，五个小孩搂着腰，厨房酸甜苦辣味，总是他们最先尝，打一餐具。
它是什么呢？二、参观“筷子展”，了解筷子的多样性1.参观“筷子展”，看一看有些什么样的筷子？老师：恭喜小朋友们通过努力拿到了入场券。
今天我们参加的就是一个筷子展的活动。
请小朋友看一看，有些什么样的筷子？注意参观要求：只能看，不能摸。
2.自选一双自己喜欢的筷子。
老师：主办方今天要赠送给每位小朋友一双筷子，请你选择一双你最喜欢的筷子到周围站好。
选好筷子以后，请你保管好它，不要让它伤害到自己更不要伤害到别人。
3.比一比：你还喜欢谁的筷子？你的筷子和他的有什么不同?4.小结：筷子多种多样，有不同颜色、不同形状、不同材质不同长短、粗细的筷子。
4.过渡:筷子最主要的作用是什么？三、多感官参与，学习使用筷子1.了解筷子成双成对使用的特性，提问：一根筷子能夹起东西吗？要几根筷子？2.学习正确的持筷方法。
中班我会用筷子教案
中班我会用筷子教案【篇一：中班社会《有用的筷子》】中班社会教案有用的筷子活动目标：让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。
学习使用筷子，做到拿筷子姿势正确，能挑、拨、夹东西。
?发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
活动重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。
活动难点：学会正确地使用筷子。
活动准备：收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。
每组幼儿的桌子上摆放破璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习拿筷子夹东西。
几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。
活动过程猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。
引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。
筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、塑料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。
长期使用筷子吃饭，能锻炼手指关节，使手部活动灵活，并能开发智力。
外国人吃饭一般都用刀、叉等）启发幼儿联想。
你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。
并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
中班社会活动《我会用筷子了》教案
中班社会活动《我会用筷子了》教案一、活动目标通过活动，让幼儿掌握正确使用筷子的方法和技巧，培养幼儿良好的餐桌文化和生活习惯，提高幼儿的动手能力和协调能力。
二、活动准备材料准备筷子、圆柱形物品、细碗、大碗、茶杯、餐巾纸、桌布等。
环境准备1.教室布置：将教室桌椅摆放整齐，放上桌布，摆上早餐或午餐等餐具。
2.安全措施：注意教室安全，保证活动过程中幼儿的安全。
三、活动流程1. 集体热身（约5分钟）老师与幼儿一起进行身体热身活动，增强幼儿的筋骨灵活度。
2. 教师示范（约10分钟）1.老师展示筷子的正确使用方法，包括握筷子的方法、夹取物品的方法等。
2.老师向幼儿们示范在圆柱形物品上练习握筷子的技巧，让幼儿了解筷子的使用方法。
3.给幼儿演示拿起餐盘和筷子，摆在合适的位置，并用餐巾纸擦干净双手。
3. 同桌练习（约20分钟）幼儿分成小组，两两同桌，相互练习使用筷子。
老师可以随时监督幼儿的练习情况，并给予指导和帮助。
4. 集体点评（约15分钟）老师对幼儿们的练习情况进行点评，并指出幼儿们在使用筷子时存在的问题。
通过点评激发幼儿对正确使用筷子的重视，并纠正习惯上的错误。
5. 游戏环节（约15分钟）老师设计筷子拣游戏，让幼儿在游戏中巩固筷子使用技巧，并通过游戏培养幼儿的协调能力。
6. 整理筷子（约5分钟）幼儿将练习使用的筷子洗干净，并整理归还到筷筒中。
7. 活动总结（约5分钟）老师总结今天的活动内容，提醒幼儿在以后的饮食生活中，要注意正确使用筷子，不浪费食物，保持卫生，形成健康的饮食习惯。
四、注意事项1.活动前要仔细检查材料准备和环境安全，确保幼儿参与活动的安全。
2.由于幼儿的力量不足，筷子练习中不能使用过硬、易碎的物品。
3.整理筷子时，要注意筷子的卫生和整齐摆放，培养幼儿良好的生活习惯。
4.活动中应营造轻松、愉悦的氛围，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在活动中得到积极的体验和收获。
五、活动总结通过本次活动，幼儿们了解了筷子的正确使用方法和技巧，学习了正确的用餐规范和卫生习惯。
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》教案主题：我会用筷子适用对象：幼儿园中班教案时长：2节课一、教学目标：1. 了解筷子的基本使用方法。
2. 培养幼儿正确使用筷子的能力。
3. 提高幼儿的操作能力和观察力。
二、教学准备：1. 筷子模型2. 筷子练习材料（如玩具、木块、豌豆等）3. 平板或黑板4. 儿童音乐播放器三、教学过程：第一节课：认识筷子1. 创设情境：教室中放置几双筷子模型，引出问题：“大家有没有见过这个东西？你们知道这是什么吗？”引导幼儿集体回答。
2. 导入歌曲：播放《小小筷子真神奇》的歌曲，引导幼儿跟着歌曲的节奏拍打手指。
3. 展示和讲解：教师出示实物筷子，示范如何握筷子。
同时，通过图片或实物展示筷子的特点，如形状、颜色、材质等。
并引导幼儿观察筷子的使用场景、筷子的作用。
4. 练习握筷子：将筷子模型发给幼儿，让他们握住筷子的正确位置，用虚构的食物相互夹取练习。
5. 游戏互动：幼儿分成小组，每个小组用筷子夹取水果或小玩具，比赛看哪个小组夹得准确、快捷。
第二节课：学会使用筷子1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查幼儿对筷子的认识程度。
2. 练习：出示一些练习用的材料，如玩具、木块、豌豆等，并告诉幼儿用筷子夹取。
教师要在一旁进行指导，帮助幼儿掌握正确的夹取方法。
3. 小组竞赛：将幼儿分成小组，每组准备一定数量的豆子，看哪个小组在规定时间内夹得最多。
4. 小结与评价：教师与幼儿一起总结筷子的使用方法及注意事项，并对幼儿的表现给予肯定与鼓励。
四、教学延伸：1. 继续进行筷子的使用练习，让幼儿在日常生活中多使用筷子，激发他们的兴趣。
2. 扩展练习内容，如用筷子串珠子、夹取纸片、用筷子搭积木等，以提高幼儿的操作能力。
3. 组织筷子夹物比赛，让幼儿体验乐趣，激发他们使用筷子的积极性。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在教学过程中的表现，检查他们是否能够正确握筷子的位置，能否夹取物品。
2. 根据幼儿对问题的回答情况，评估他们对筷子的认识程度。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思教学目标知识目标：•能够正确使用筷子；•知道使用筷子的文化背景。
技能目标：•运用筷子夹住物品；•顺利完成使用筷子的操作。
情感目标：•了解中华传统文化；•养成良好的用餐习惯。
教学内容筷子的来历及文化背景•筷子的历史和文化背景（介绍中国古代筷子的历史和文化背景）。
•介绍筷子的种类及使用方法。
如何正确使用筷子•如何正确握筷子；•如何使用筷子夹住物品；•练习使用筷子。
学习活动•导入(“能不能吃到饭菜，你们想要吃饭的话，该怎么办呢？”)–教师向学生介绍筷子的文化背景，并询问学生是不是也想使用筷子来吃饭。
•演示(“现在我来向大家展示如何使用筷子。
请大家注意我的握筷子的姿势和如何夹住食物。
”)–教师向学生演示使用筷子的正确方式，并让学生观看。
•练习（教师现场指导学生）–学生在教师的帮助下逐步联系使用筷子，“抓豆子”、“小动物游戏”等活动。
•总结–请学生自评使用筷子的情况是否有所进步，如何改进。
反思分析教学过程本次教学活动过程设计得比较好，能够吸引中班幼儿的兴趣。
在导入阶段，教师采用了根据学生兴趣的方法，引导幼儿了解中国古代筷子文化。
在演示环节，我精心设计了提供学生观摩的环节，使学生能够清楚地看到老师如何握筷子和如何夹住食物。
在练习中，我巧妙地设计了小动物游戏，“抓豆子”活动等，让孩子们在游戏中学习。
在反思阶段，我让孩子们自己总结前期的练习并且提出改进建议，这样能够加强孩子们的自主性，让他们在教学过程中成为自己学习的主人。
效果评估本次活动中，学生的学习情况比较理想，大部分中班幼儿已经学会了正确的使用方法，成果得到了提升。
同时，他们也养成了良好的使用筷子的习惯，懂得珍惜食物。
教学方式的独特性让孩子们在欢声笑语中完成了学习，增强了学生的参与性，让他们在参与中更好地学习。
结论此次活动让孩子们在欢乐的氛围中更加了解中华文化，掌握了正确使用筷子的方法，并养成了良好的用餐习惯。
此外，他们还学会了如何通过自己的努力完成任务。
幼儿园中班教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班教案《我会用筷子》含反思一、教学目标：1.了解筷子以及使用方法，养成良好的筷子使用习惯。
2.通过筷子练习加强手眼协调本领和精细动作本领。
3.激发幼儿对中华文化的爱好，培育敬重传统文化的观念。
二、教学准备：1.教案、课件2.筷子、米饭、瓶装饮用水、碗、菜等实物3.双面胶、黑板笔等教学用具三、教学过程：1.引入老师引导幼儿谈论本身喜爱的食物，谈论用什么工具吃饭，并引出筷子。
2.讲授（1）呈现筷子的形状和大小，引导幼儿比较筷子和勺子的差异。
（2）用实物让幼儿体验怎样握筷子，正确的握法应当是大拇指和食指围住筷子中心夹住，中心指放在筷子下方，中指向前伸出。
（3）让幼儿本身尝试用筷子夹米饭，强调动作要轻柔、缓慢，避开洒落。
（4）引导幼儿学习用筷子夹菜，连续强调动作要轻柔、缓慢，注意卫生。
（5）复习握筷子的方法。
3.练习（1）在幼儿园餐厅为孩子们准备餐点，让孩子们实践用筷子夹米饭、夹菜等操作，巩固所学内容。
（2）让孩子们自由操作，看看他们是否会正确夹菜，从而适时矫正他们的错误，在实践操作中不断提高筷子的使用水平。
（3）帮忙幼儿练习筷子游戏，加强手眼协调本领和精细动作本领。
4.反思在策划这节课时，我充分考虑了幼儿年龄特点和学科特点，通过多种教学手段和实物操作的方式，让幼儿学会了如何正确地使用筷子，并且加强了幼儿的手眼协调本领和精细动作本领。
但是，在实际的操作中，发觉有些幼儿操作不太快捷，可能是由于对使用工具的把握程度不够，这需要我在教学设计中更重视细节把关；同时，下一步我还需要引导孩子们更加重视使用筷子的卫生问题，加强筷子使用习惯，从而达到更好的教育目的。
中班我会用筷子教案
中班我会用筷子教案【篇一：中班社会《有用的筷子》】中班社会教案有用的筷子活动目标：让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。
学习使用筷子，做到拿筷子姿势正确，能挑、拨、夹东西。
? 发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
活动重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。
活动难点：学会正确地使用筷子。
活动准备：收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。
每组幼儿的桌子上摆放破璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习拿筷子夹东西。
几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。
活动过程猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。
引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。
筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、塑料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。
长期使用筷子吃饭，能锻炼手指关节，使手部活动灵活，并能开发智力。
外国人吃饭一般都用刀、叉等）启发幼儿联想。
你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。
并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块)。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
4、课件活动重难点：学习正确使用筷子活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤.二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等，2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。
3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。
不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。
不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。
4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）、自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。
（2）、幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。
5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》活动延伸：1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的'探索活动，再生成其它有趣的活动。
如：世界上还有那些国家的人也用筷子？了解异国的生活和文化。
一次性筷子好不好？渗透环保教育。
2）把文明用筷子的行为挂图贴在教室里，随时为幼儿提供模仿的范例。
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幼儿园中班社会教案《我会用筷子》篇一设计意图：由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。
让幼儿感到自己长大了，应该自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。
活动目标:1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强"我长大了的"自豪感。
活动准备：1.每人准备一双了筷子。
每人一个小盘。
2.老师为幼儿准备花生米、(或豆子)橘子、苹果。
3.《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程一.导入--儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。
我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。
我爱我的小小手，它是我的好朋友。
二.幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?2.总结拿筷子和使用筷子的方法：两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手)，大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。
3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么?老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友;还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三.游戏活动1.练一练--我要吃水果。
(教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全)2.看谁的小手本领大。
比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。
3.奖励幼儿，吃豆子。
4.做练习《幼儿画册》。
5.游戏结束，儿歌《小筷子》小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。
四、活动反思通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
篇二一、设计意图此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。
从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。
可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。
中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。
但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。
因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。
为此，我作了以下的准备：三、活动准备幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
四、活动过程新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了三次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。
此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。
随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。
第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。
第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。
3、游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。
因此，我设计了"筷子舞""搭建筷子"等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。
说学法：1．操作尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。
在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就巩固了练习方法。
在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了发展。
四、活动过程我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动--学习筷子使用方法--练习筷子的实践活动--筷子游戏1、导入活动"兴趣是的教师"。
活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，"姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。
"这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。
在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。
2、学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。
第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。
3、实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
最后是小结使用筷子的好处。
4、游戏活动。
《纲要》指出"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。
"因此，在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。
这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问："筷子还可以怎么玩？"这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。
五、案例评价纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕"筷子"来进行。
本次活动，在教学内容的组织上体现了"整合"的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。
我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。
篇三一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
二、活动准备：1、收集各种各样的筷子若干。
2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)谜语导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起源。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?3、小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易。
要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明。
4、讨论：平时我们用筷子吃饭时应注意什么?(筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。
不能拿着筷子跑，以免碰伤别人和自己。
不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳伤喉咙。
)(五)欣赏筷子舞。
筷子除了用来当餐具，还能做什么呢?老师用筷子敲出欢快的节奏，筷子还可以用来打节奏呢。
(欣赏筷子舞)。