《奇妙的对联》教学设计3
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《奇妙的对联》导学简案
【学习目标】
1.掌握对联知识及写作方法;
2.提高欣赏对联的水平;
3.获得审美乐趣陶冶高尚情操。
【学习重点】学会欣赏对联。
【学习难点】对仗、平仄知识,尝试拟写对联。
【导学用具】多媒体、手写嵌名对联若干副。
【课时安排】一课时。
【导学程序】
一、导入新课
同学们,在中华文化百花园中,对联堪称一支馨香四溢的奇葩,是民族传统文化的瑰宝,一直为广大人民群众所喜爱。今天就让我们携手走进文化百花园,去采撷对联这一束奇葩,感受对联的奇妙之处,欣赏对联之美。
(板书:奇妙的对联)
二、出示学习目标
多媒体投影学习目标,学生齐读。
提示语:下面我们按读对联、识对联、赏对联、拟对联、评对联这几个步骤来学习。
板书:
对联
读识赏拟评
三、导学对联
导学一:读对联
用多媒体投出以下七副对联,要求学生大声朗读。
提示语:中国的名联数不胜数,我们在这里仅选出七副,请大家大声朗读。这七副对联,犹如一扇窗户,打开它,你会惊喜地发现对联的宝库里,有着那么多的奇珍异宝。
1.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
2.宠辱不惊,闲看庭前花开花落;
去留无意,漫随天外云卷云舒。(明·洪应明)
3.风声雨声读书声,声声入耳;
家事国事天下事,事事关心。(东林书院)
4.海纳百川,有容乃大;
壁立千仞,无欲则刚。(清·林则徐)
5.有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(清·蒲松龄)6.写鬼写妖高人一等,
刺贪刺虐入木三分。(郭沫若)
7.横眉冷对千夫指,
俯首甘为孺子牛。(鲁迅)
导学二:识对联
提示语:同学们想一想,什么样的语句才称得上是对联呢?对联到底有什么特点呢?请同学们结合课本77页的内容,归结出对联的特点。
合作探究:学生用7分钟的时间,讨论、分析、归纳对联特点。
学生充分讨论后,代表发言,教师充分肯定学生的观点后整理归纳对联特点(投影):
1.字数相等,断句一致。
2.平仄相对,仄起平收。
3.词性相同,结构相应。
4.内容相关,上下衔接。
导学三:赏对联
提示语:明白了对联的特点后,我们进入第三个环节——赏对联。请同学们以小组为单位,选出本小组最喜爱的对联来赏析。
让各个小组代表发言,分享本组的赏析。(15分钟)
导学四:拟对联
提示语:赏析了那么多的美联,咱们现在小试牛刀。老师给出上联,请同学们拟出下联。要求内容健康,符合对联要求。
出示试题:
第一题:静聆雨润绿草
第二题:中华日丽风光好
学生做题,把答案写在白板上。(8分钟左右)
导学五:评对联
开展评比活动。学生对出的下联,大家充分讨论,评出最佳对联。(5分钟左右)
四、教师赠联
老师展示事先手写的对联,对联内容是嵌入所在班级学生的名字,然后将对联赠与学生。
五、结束本课,布置课后练习
就校园风景,拟一副对联。