浙教版-六年级科学下册--第三单元-宇宙知识点
教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》课件
教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》课件一、引言我们的宇宙是一个充满神秘和无限可能性的地方。
从璀璨的星星到遥远的星系,从我们仰望天空的那一刻开始,我们就开始了对宇宙的无尽好奇。
在本单元中,我们将一起探索宇宙的奥秘,了解天文学的基本知识,学习有关天体和宇宙的奇妙故事。
二、教学目标1、了解太阳系的基本构成。
2、掌握月球的基本知识。
3、理解宇宙中的星系和星云。
4、培养学生的观察力、思维能力和科学素养。
三、教学内容及过程1、太阳系我们将从太阳系开始我们的宇宙之旅。
太阳系是我们所在的星系,它包括了八大行星及其卫星,还有许多小行星、彗星和流星等。
我们将一起学习这些天体的基本特点和运行规律。
2、月球接着,我们会转向离我们最近的星球——月球。
月球是地球的卫星,对它的探索和研究有助于我们更好地了解地球和宇宙。
我们将学习月球的地貌、运动和与地球的关系。
3、星系和星云我们将把视线放到宇宙的更大尺度上——星系和星云。
我们将了解什么是星系,它们是如何形成的,以及我们的银河系在其中扮演的角色。
同时,我们也会学习到星云这种宇宙中的巨大天体,理解它们是如何影响星系的形成和演化的。
四、教学重点与难点重点:掌握太阳系、月球、星系和星云的基本知识。
难点:理解这些天体的运动规律和相互作用机制。
五、教学方法与手段我们将使用多媒体教学,包括图片、视频和互动式模型来帮助理解这些抽象的概念。
同时,我们也将进行一些实验和模拟来让学生亲自体验宇宙的奇妙。
六、教学评价与反馈评价:通过课堂讨论、小组报告和个人作业来评价学生的学习成果。
反馈:根据评价结果,对学生的学习进行反馈,指出需要改进的地方,鼓励他们继续探索和学习。
七、结语我们的宇宙是如此广大而神秘,它充满了未知和挑战。
通过这个单元的学习,我们希望能够激发学生对宇宙的好奇心,培养他们的科学素养,让他们明白每一个小小的探索都是对宇宙更深层次理解的开始。
让我们一起踏上这个奇妙的宇宙之旅吧!随着科技的不断发展,科学教育的重要性日益凸显。
新浙教版七上第3章 广袤浩瀚的宇宙知识点速记
第3章 广袤浩瀚的宇宙一、地球的形状1、海面上远去的船只为什么船身比桅杆先消失?答:因为地球是个球体,地球表面是个曲面,所以海面上远去的船只船身比桅杆先消失。
2、公元前6世纪,古希腊数学家毕达哥拉斯首先提出了大地是球形的设想。
过了2个世纪,亚里士多德观察月食,发现大地投射到月球上的影子是弧形的,由此推断地球是个球体。
这是人类对地球形状认识的第一次飞跃。
3、对地球形状的认识,从古至今的排列顺序:①天圆如张盖,地方如棋盘;②天圆如弹丸,地如卵中黄;③地球是个球体;④地球是个两极稍扁、赤道略鼓的球体。
4、地球的形状:地球是一个(两极稍扁)、(赤道略鼓)的球体。
01 思维导图02 考点速记二、地球的大小地球的大小:地球的平均半径为6371千米;赤道半径为6378千米;两极半径为6357千米(两极半径比赤道半径短21千米),仅差0.33%;赤道周长约为4万千米。
(坐地日行八万里,指的是人处在赤道。
)测定地球半径的方法三、地球仪1. 纬线和纬度:(1)纬线:纬线都是圆形,也称为纬线圈,从半球看,长度不等。
(不同纬度纬线长不相等,相同纬度纬线长相等)赤道最长,由赤道向两极逐渐缩短,最后成一点。
纬线指示东西方向。
(2)赤道:在南北两极中间,与两极等距,并且与经线垂直的线叫做赤道。
(3)纬度:(赤道)是零度纬线。
赤道以北的纬度,叫做(北纬),用“N”作代号;赤道以南的纬度叫(南纬),用“S”作代号。
低纬度中纬度高纬度0°—30°30°—60°60°—90°(4)北纬、南纬各有90°。
南纬90°就是南极,北纬90°就是北极2. 经线和经度(1)经线:也叫(子午线)。
经线是(半圆形),所有经线长度(相等)。
经线指示(南北)方向。
(2)经度:零度经线也叫(本初子午线),即通过英国伦敦格林尼治天文台的那条经线。
从本初子午线向东、西各分作(180°),以东的180°属于(东经),用“E”作代号;以西的180°属于(西经),用“W”作代号。
教科版科学六年级下第三单元《宇宙》知识点
教科版科学六年级下第三单元《宇宙》知识点第一课《地球的卫星-月球知识点》1.自己能发光的星叫(恒星),例如太阳。
自己不能发光,围绕恒星运动的星叫做(行星),例如地球。
自己不能发光,围绕其它行星运动的星叫做(卫星),例如月球。
2.(月球)是地球的卫星,月球围绕着地球运动,月球自己不能发光,它发出的光是反射太阳的光。
3.1969年7月,美国的(阿波罗11号)载人飞船成功地在月球上着陆,在月球上留下人类第一个足迹的宇航员是(阿姆斯特朗)。
4.月球围绕地球朝逆时针(自西向东)方向运行。
5.月球直径大约是地球的(1/4),月球质量大约是地球的(1/80),月球体积大约是地球的(1/49),月球引力大约是地球的(1/6)。
6.月球表面没有水,也没有空气,昼夜温差非常大。
月球的地形主要有(月海)和(环形山)。
第二课《月相变化》1.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做(月相)。
2.月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是它(反射太阳的光)。
3.月相实际上就是人们从地球上看到的(月球被太阳照亮)的部分。
由于观察的角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
4.古代人们对月相有特别的称呼,“初一”称为(新月或朔月),“十五”称(满月或望月)。
5.月相在一个月中的变化规律是上半月(由缺变圆),下半月(由圆变缺),变化周期为(农历一个月)。
6.模拟月相实验的步骤是:①在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳,在场地中间画上两个圆圈。
几个同学站在小圆上,代表地球上的观察者;一名同学举一个一半被涂亮的皮球,代表月球,沿大圆转动一圈,表示月球绕地球运动一个月。
②让“月球”亮面始终朝着“太阳”,表示月球只能有一半被太阳照亮。
当“月球”分别运行到不同的位置时,画下我们所观察到的“月相”。
第三课《我们来造“环形山”》1.月球地貌的最大特征,就是分布着许多大大小小的(环形山)。
2.环形山大多是(圆形),有单个的,有几个挤叠在一起的,也有大环套小环的。
浙教版七年级科学下册第四章《地球与宇宙》知识点复习
浙教版七年级科学下册第四章《地球与宇宙》第一节太阳和月球1、在宇宙中与地球关系最密切的两个星球是:太阳(恒星)月球(卫星)2、太阳:本身能发热、发光,是气体球,是地球最重要的能量来源.(1)太阳是离地球最近的恒星(日地平均距离约1.5亿千米).(2)太阳直径约为140万千米,表面温度约6000℃,中心达1500万℃.(3)太阳大气层从里到外分为三层:光球层(平时看到的形状)、色球层、日冕层.(4)太阳活动强弱的标志:太阳黑子(活动周期为11年),1998年开始为第23个周期.太阳活动激烈的标志:耀斑。
3、月球:地球唯一的天然固体卫星,本身不发光,灰色,平时看到的是被太阳照亮的部分.(1)月地距离为38.44万千米,约为日地距离的1/400;(2)月球直径约为3476千米,约为太阳直径的1/400;(3)月球的体积约为地球的1/49,质量约为地球的1/81;(4)月球的表面明亮的是高原和山脉,暗黑的是广阔的平原或盆地,分别称月陆和月海;(5)月球表面最显著的特征是分布着众多的环形山,是由陨石撞击或火山爆发造成.(6)月球没有大气层,造成月球上昼夜温差大,不能传声,无天气变化和四季变化,天空背景是黑的.(7)月球表面上的物重约为地球的1/6.自转和公转周期都是27.32天。
( 8)1969年,美国宇航员阿姆斯特朗第一次登上月球。
第二节地球的自转1、地球的自转:地球绕地轴不停地旋转的运动。
证据:(1)、北极星附近星空的连续曝光照片,(2)、日月星辰东升西落。
2、地球自转的方向:自西向东。
(1)从北极上空俯视,地球作逆时针方向旋转。
(2)从南极上空俯视,地球作顺时针方向旋转。
(北逆南顺)3、地球自转的周期:约一天(约24小时)。
4、地球自转产生的现象。
(1)东升西落 (2)昼夜交替5、昼夜现象:由于地球是一个不发光、不透明的球体,在同一时间,太阳只能照亮地球表面的一半,被照亮的一半称昼半球,背着太阳的一半为黑夜,称夜半球,于是出现昼夜现象。
六年级科学下册第三单元宇宙知识点总结
六年级科学下册第三单元宇宙知识点总结一、内容描述六年级科学下册第三单元是关于宇宙的探索与学习。
本单元主要引导学生了解宇宙的构成、天文现象、太阳系及宇宙中其他星体的基本知识。
知识点总结涉及了宇宙的基本概念,包括宇宙的起源、宇宙中的星系和恒星、地球的宇宙位置等核心内容。
学生通过对这一单元的学习,能够了解到宇宙之大、星系之繁多,以及人类在探索宇宙过程中的重要发现和成就。
还介绍了有关太阳系和行星运动的规律,包括行星的轨道运动、自转和公转等基础知识。
本单元旨在帮助学生建立起对宇宙的基本认知,激发他们对天文科学的兴趣,培养观察能力、思维能力和探索精神。
1. 阐述六年级科学下册第三单元——宇宙的重要性。
这个广袤无垠、神秘莫测的存在,对于我们人类来说,既是探索的乐园,也是认知自我和世界的重要窗口。
在六年级科学下册的第三单元中,宇宙的重要性愈发显得举足轻重。
了解宇宙是科学教育的基础内容之一,对于孩子们来说,掌握宇宙知识可以拓宽他们的视野,激发他们对未知世界的探索欲望。
宇宙的学习不仅让孩子们了解到地球在宇宙中的位置和作用,更能让他们明白人类在宇宙中的渺小与博大共存。
宇宙的研究对于人类的科技发展有着不可或缺的推动作用。
宇宙的神秘和未知激发了科学家们无尽的探索热情,从望远镜的发明到火箭技术的成熟,人类不断地在宇宙的探秘过程中取得科技进步。
学习宇宙知识,对于孩子们来说,也是对他们未来科技创新能力的一种培养。
宇宙的学习也有助于我们理解生命的起源和地球的演变。
宇宙的演化历史与地球的变迁息息相关,通过研究宇宙,我们可以更好地理解地球的形成、气候变化以及生命的诞生和演化过程。
这对于我们认识自然、保护环境、珍惜生命都具有十分重要的意义。
六年级科学下册第三单元——宇宙的学习具有极其重要的意义。
它不仅能够帮助孩子们拓宽视野、激发探索欲望,推动科技发展,还能帮助我们理解生命的起源和地球的演变。
我们应当重视宇宙知识的学习,将其作为科学教育的重要组成部分。
浙教版七年级科学下册第四章《地球与宇宙》知识点复习
浙教版七年级科学下册第四章《地球与宇宙》第一节太阳和月球1、在宇宙中与地球关系最密切的两个星球是:太阳(恒星)月球(卫星)2、太阳:本身能发热、发光,是气体球,是地球最重要的能量来源.(1)太阳是离地球最近的恒星(日地平均距离约1.5亿千米).(2)太阳直径约为140万千米,表面温度约6000℃,中心达1500万℃.(3)太阳大气层从里到外分为三层:光球层(平时看到的形状)、色球层、日冕层.(4)太阳活动强弱的标志:太阳黑子(活动周期为11年),1998年开始为第23个周期.太阳活动激烈的标志:耀斑。
3、月球:地球唯一的天然固体卫星,本身不发光,灰色,平时看到的是被太阳照亮的部分.(1)月地距离为38.44万千米,约为日地距离的1/400;(2)月球直径约为3476千米,约为太阳直径的1/400;(3)月球的体积约为地球的1/49,质量约为地球的1/81;(4)月球的表面明亮的是高原和山脉,暗黑的是广阔的平原或盆地,分别称月陆和月海;(5)月球表面最显著的特征是分布着众多的环形山,是由陨石撞击或火山爆发造成.(6)月球没有大气层,造成月球上昼夜温差大,不能传声,无天气变化和四季变化,天空背景是黑的.(7)月球表面上的物重约为地球的1/6.自转和公转周期都是27.32天。
( 8)1969年,美国宇航员阿姆斯特朗第一次登上月球。
第二节地球的自转1、地球的自转:地球绕地轴不停地旋转的运动。
证据:(1)、北极星附近星空的连续曝光照片,(2)、日月星辰东升西落。
2、地球自转的方向:自西向东。
(1)从北极上空俯视,地球作逆时针方向旋转。
(2)从南极上空俯视,地球作顺时针方向旋转。
(北逆南顺)3、地球自转的周期:约一天(约24小时)。
4、地球自转产生的现象。
(1)东升西落 (2)昼夜交替5、昼夜现象:由于地球是一个不发光、不透明的球体,在同一时间,太阳只能照亮地球表面的一半,被照亮的一半称昼半球,背着太阳的一半为黑夜,称夜半球,于是出现昼夜现象。
2022杭州新教科版六年级科学下册第三单元《宇宙》教案
2022杭州新教科版六年级科学下册第三单元《宇宙》教案一. 教材分析《宇宙》这一单元主要包括对宇宙的基本认识,如宇宙的组成、恒星的演变、行星的特点等。
通过这一单元的学习,使学生了解宇宙的基本知识,培养学生的科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养,对宇宙有一定的认知。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
同时,学生对于宇宙的好奇心较强,对于未知的事物充满好奇,这为学习本单元的内容提供了良好的基础。
三. 教学目标1.知识与技能:了解宇宙的基本组成,认识恒星、行星等基本天体,掌握宇宙的演变过程。
2.过程与方法:通过观察、实验、讨论等方法,培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观:培养学生对科学的热爱,增强学生对宇宙的敬畏之心。
四. 教学重难点1.重点:宇宙的组成、恒星的演变、行星的特点。
2.难点:宇宙的演变过程、恒星和行星的区别。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等,引导学生主动探究,提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教师准备:备好相关教学材料,如PPT、实验器材等。
2.学生准备:预习课本内容,了解宇宙的基本知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用宇宙相关的图片或视频,激发学生的兴趣,引导学生思考宇宙的奥秘。
2.呈现(10分钟)讲解宇宙的基本组成,如恒星、行星等,并通过PPT展示宇宙的演变过程。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,观察恒星和行星的特点,引导学生通过实践加深对宇宙的理解。
4.巩固(10分钟)学生进行讨论,总结恒星和行星的特点,加深对宇宙知识的理解。
5.拓展(10分钟)引导学生思考宇宙的起源和演化,激发学生对宇宙的探索欲望。
6.小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,强调宇宙的基本组成和演变过程。
7.家庭作业(5分钟)布置相关作业,巩固所学知识,如绘制宇宙示意图、撰写宇宙演变小论文等。
8.板书(5分钟)宇宙的组成、恒星的演变、行星的特点。
本节课通过图片、视频、实验等多种方式,使学生了解了宇宙的基本知识,培养了学生的科学探究能力。
新版 浙教版科学 太阳和月球
太阳和月球是地 球中两个最重要的近 邻,你对他们了解多 少?你能描述一下吗?
思考: 后羿的箭能射到太阳吗?
太阳
人需要步行3500年 火箭飞行需要二十几年
太阳光达到地球需要 8.3 分钟 地球
1、距离地球最近的恒星是? (太阳) 2、太阳的直径为?是地球的多少倍? (直径:140万千米,是地球的110倍) 3、太阳表面温度?中心温度? (表面温度:6000摄氏度,中心温度: 1500万摄氏度) 4、太阳的质量为地球的多少倍?体积是地 球的多少倍? (33万倍、130万倍)
色球层 日冕层
. 太阳活动最激烈的显示: 爆发耀斑
太阳活动强弱的标志: 太阳黑子
练习:
日珥
1
3 光球层
4
色球层
2
太阳黑子
5
日冕
太阳活动最主要的类型
由内至外 最内层 中间层 名称 光球层 色球层 太阳活动 太阳黑子 日珥、耀斑 对地球的黑子多—— 耀斑增强— 影响 会导致紫外 可以影响地 线增强或气 球的短波通 候反常,伤 讯,甚至是 害人的健康。 无线电通信 短时中断 最外层 日冕层 太阳风 会导致 极光的 产生
你平时看到的 太阳和太阳航天站 上拍摄的太阳有什 么不同?
用一句话来描 述你对眼前太阳照 片的感受。
2、太阳活动:太阳表面的变化。 常见的太阳活动有太阳黑子、耀黑子如何 形成呢?
2、黑子有何 特征?
太阳表面经常有变化,这就是太阳活动。 常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥等。
耀斑 发生在色球层上, 与黑子有关。
日珥
日珥:太阳物质喷射出来又落回太阳 表面而形成的环状结构。
日珥 solar prominences 突出日面边缘的一种太阳活动现象。它 们比太阳圆面暗弱得多,在一般情况下被日 晕(即地球大气所散射的太阳光)淹没,不 能直接看到。因此必须使用太阳分光仪、单 色光观测镜等仪器,或者在日全食时才能观 测到。 日 珥 爆 发 过 程
六年级科学第三单元《宇宙》知识点整理
一、太阳系1.太阳系的概念:太阳系是指太阳及其保持引力关系的大量行星、卫星、小行星、彗星和流星等组成的集合体。
2.太阳系的组成:太阳、八大行星(水金火木土金天玄),以及行星的卫星等。
3.太阳的特点:太阳是太阳系的中心,是一颗恒星,由氢气和氦气等组成,可以发出巨大的能量和光线。
4.行星的特点:行星是太阳系中围绕太阳运动的天体,分为内行星(水金)和外行星(火木土金天玄)。
5.行星的运动:行星沿着椭圆轨道绕太阳转,同时也自转。
行星之间有不同的距离和运动速度。
6.行星的卫星:行星的卫星是围绕行星运行的天体,如地球的月亮。
二、月球1.月球的特点:月球是地球的卫星,是只有自己不发光的天体,只能反射太阳的光。
有月壳、月海、月山等地貌。
2.月相变化:月球绕地球运动,观察到的月亮形状会发生改变,这就是月相变化。
常见的月相有满月、新月、上弦月和下弦月等。
三、人类对宇宙的认识和探索1.人类对宇宙的认识历程:人类对宇宙的认识经历了从宇宙是平面到宇宙是球体,以及宇宙是无限的空间的认识演变过程。
2.人类对宇宙的探索手段:人类通过航天器、卫星和望远镜等工具,对宇宙进行了长期观测和探索。
3.太空探索的重要成就:-阿波罗登月计划:1969年美国成功将宇航员送上月球,并首次在月球上安全着陆。
-国际空间站:是人类在太空中建立的大型空间科学实验室,多个国家共同参与建设和研究。
四、星座和星图1.星座的定义:星座是人类根据星星的分布和形状,将星星分成不同的组合,并以神话故事中的人物、动物等命名的区域。
2.星座的特点:星座有12个,代表了不同的星星组合和方位,在夜空中形成美丽的星座图案。
3.星图的使用:星图是将星座的分布和位置绘制在纸上的图表,有助于人们在观测夜空时识别不同的星座。
五、天体运动和季节变化1.地球的运动:地球有自转和公转两种运动。
自转是地球绕自己的轴旋转,公转是地球沿着椭圆轨道绕太阳转。
2.天体运动的结果:地球的自转和公转导致了昼夜交替、四季更替等现象的发生。
3.3人类对宇宙的探索讲义浙教版七年级上册科学
人类对宇宙的探索学习目标1、了解人类对宇宙世界的认识;2、了解太阳系和其他恒星的形成过程;3、在科学中寻找自己的兴趣;知识大讲堂一、人类对宇宙的认识宇宙是怎样诞生的?宇宙最终是否会走向终结?对于这些问题,人类在很早的时候就开始探索,出现过多种多样的说法。
古代人的宇宙观中国各民族对宇宙的起源有各种传说。
古代神话中有盘古开天辟地的传说。
宇宙原来是混沌的一团气,后来盘古用神斧把这一团混沌气劈开,轻的上升为天,重的下降为地,盘古死后,身体的各个部分成为天地间的万物。
世界不同的民族和文化,形成了许多有关宇宙创始的神话传说。
例如,在欧洲神话中,上帝创造了宇宙以及其中的万物,天体的运行也是上帝安排好的。
思考与讨论:1.说一说你所了解的关于宇宙创始的神话故事。
2.古代人为什么会对宇宙的起源形成这样的认识?从地心说到日心说人类历史发展到公元前6世纪,人类文明进入了理性思考的时代。
中国战国时期的早期盖天说认为,天圆如张盖,地方如棋盘。
早期的古希腊学者也有类似的看法。
盖天说这种宇宙观,虽然已经摆脱了神话的影响,但远没有揭示宇宙的本质。
公元2世纪,希腊科学家托勒密(Claudius Ptolemaeus)在亚里士多德等前人对宇宙的认识的基础上,经过几十年的观测,运用数学方法,创立了“地心说”。
托勒密认为,地球处于宇宙中心静止不动,日、月、行星和恒星等所有天体都围然着地球在各自的圆形轨道上绕地球运转,而恒星位于最外面的天球上,它们之间的相对位置保持不变,同时作为一个整体在天空中转动,如图11所示。
这个学说的提出与基督教《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说法刚好吻合,得到了占统治地位的教廷的竭力支持。
因面,“地心说”长期居于统治地位。
“地心说”不仅成为禁钢人们思想的工具,而且也阻碍了天文学的发展。
思考与讨论:为什么人们会感觉到太阳是东升西落,面大地是静八不动的呢?科学家们经过仔细观测发现行星运行规律与托勒密的宇宙体系并不吻合。
六年级科学第三单元《宇宙》知识点整理
第三单元宇宙1、地球的卫星——月球1、1969年7月20日,美国“阿波罗11号"宇宙飞船着陆月球,(阿姆斯特朗)在月球上印下了人类的第一个足印。
2、探月历程:肉眼观察→(天文望远镜)→(探测飞行器)→(登月考察).3、月球是地球的(卫星),月球围绕地球逆时针(自西向东)运动。
4、月球直径大约是地球的(1/4),月球体积大约是地球的(1/49),月球质量大约是地球的(1/80),月球引力大约是地球的(1/6)。
5、2007年10月24日,中国自主研发并发射了首个月球探测器( “嫦娥一号")成为世界上第五个发射月球探测器的国家。
6、月球最具特征地形是(环形山).2、月相变化1、月球在圆缺变化过程中出现的(各种形状)叫做月相。
2、月球是一个不(发光),也不(透明)的球体。
我们看到的月光是它(反射)太阳的光。
月相实际上是人们从(地球上)看到的月球被太阳照亮的部分.由于观察的角度不同,所以看到的月相亮面(大小)、(方向)就不同。
3、月相变化周期约为29。
5天,为农历(一个月)。
日,地,月三者位置不断变化.4、月相的变化规律是:上半月(由缺变圆),下半月(由圆变缺)。
月面由(右)变到(左)。
5、月球亮面始终朝着(太阳),月球只能有(一半)被太阳照亮.6、初一是(新月),初四、二十七是(峨眉)月,初七、初八是(上玄月),十五或十六是(满月),十三、十九是(凸月),二十二、二十三是(下玄月),二十九是(残月).3、我们来造环形山1、环形山的特点:①、分布(杂乱随机);②、数量(众多),大多是(圆形);③、大小、深浅不一。
2、月球地貌的最大特征,就是分布着许多大大小小的(环形山)。
环形山大多是圆形,有单个的,有几个挤叠在一起的,也有(大环套小环)的。
环形山的直径有的不足一千米,有的直径能达到几百千米。
3、造环形山的方法:①(喷水)法;②(撞击)法.4、目前公认的观点是(“撞击说”)。
众多的环形山是长期以来(流星)、(陨石)撞击月球后遗留下来的痕迹。
初中科学:地球在宇宙中的位置 人类生存的地球浙教版
第一版 夯实基础 地球在宇宙中的位置 人类生存的地球1.能描述阳历(包括节气)和地球公转的关系,能识别月相(新月、上弦月、满月、下弦月),能根据具体的月相说出农历的大致日期,知道农历中的阴历成分是以月相变化周期为依据设置的。
2.能描述太阳、月球的基本概况,能列举太阳活动的基本类型,列举太阳活动对人类的影响等。
能描述太阳系的总体构成,识别八大行星及彗星的构成,知道哈雷彗星。
知道人类探访月球的历程,及我国航天事业的成就。
3.能描述银河系的构成、大小、形状。
4.知道红巨星、白矮星、中子星、黑洞,及超星新星的爆发。
知道宇宙是由不同层次的星系构成的,是无边并膨胀着的。
5.能够从宇宙的起源与演化,恒星、地球的演化、生命的起源与演化中领悟到人与自然的关系,及科学家追求真理的精神。
6.知道地球的形状和大小,及经线、纬线,能确定地理位置,能绘制简单的平面示意图。
7.知道地球内部的圈层结构,地壳运动的表现。
知道板块学说,能领悟假说在科学发现中的重要作用。
8.知道外力作用对地形的影响,能识别主要的地形特征,会解释简单的地形等高线图。
1.历法与月相历法主要有三种:阴历、阳历、阴阳历。
阳历是以地球饶太阳周期来计算的。
农历是一种阴阳历,其月相纪日属于阴历成分,每月的新月(朔)为初一,满月(望)为十五或十六;而二十四节气是以地球绕日公转轨道划分的,又属于阳历成分。
2.日食和月食太阳被月球遮掩的现象叫日食;月球进入地球阴影,月面变暗的现象叫月食。
日食只能发生在农历初一;月食只能发生在农历十五或十六。
日食时,日轮缺损从西缘开始,到东缘(本期由南浔南方锦绣实验学校科学组供稿 编审:某某 沈宝林)结束;月食时,月面亏损于东缘,复圆于西缘。
日食有日全食、日偏食、日环食三种类型;月食有月全食、月偏食两种类型。
3.宇宙是有层次的:地月系→太阳系→银河系宇宙河外星系4.恒星的演化⑴小质量的恒星(例如太阳)→红巨星→白矮星中子星⑵大质量的恒星→超红巨星→超新星黑洞5.太阳系太阳系是由八大行星、小行星、慧星等天体按照一定的轨道围绕太阳公转而构成的,其成因可以用“康德——拉普拉斯星云学说”来解释。
3.3人类对宇宙的探索(第1课时)课件-2024-2025学年浙教版七年级上册科学
现象正是理论模型所预言的现象。理论预言被天文观测证实了。
新知讲解
4、宇宙大爆炸理论
1948年,伽莫夫等人提出了宇
宙大爆炸理论。他们认为,宇宙起
源于极高温、极高密度的“奇点”
的大爆炸,之后宇宙不断膨胀,温
度不断下降,生成各种物质,形成
各种星系,演化成今天的宇宙。今
新知讲解
(1)“盖天说”
我国战国时期的盖天说认为,天圆如张盖,地方如棋盘。
盖天说这种宇宙观,虽然已经摆脱神
话的影响,但远没有揭示宇宙的本质。
(2)到秦汉时期,人们初步认识了太
阳、月球和5颗行星的基本运动规律,
并能推算天象的发生。
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2、“地心说”
早期的希腊人相信,宇宙是完
美的,地球是宇宙的中心。公元2
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与地球是宇宙的中心的观点相比,
“日心说”的提出是一个重大突破。但
哥白尼保留了希腊人的行星作圆周运动
的观点,也未能正确解释行星的运动方
式与成因。“日心说”吸引人的地方是
它简单,人们可以更好地理解它。“日
心说”挑战了当时占主导地位的“地心
说”。
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在绝大多数人相信“地心说”的时
代,人们需要更多的证据才能接受“日
心说”。科学家伽利略所收集的证据,
逐渐让人们相信日心说是正确的。
伽利略对哥白尼学说的发展与传播
起到了很大作用,留下了不可磨灭的印
记。
1609年,伽利略用自制的望远镜观测
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天空,为“日心说”提供了新的观测证据:
①太阳上有黑子,说明太阳并不完美;
②围绕着木星的有4颗卫星,说明并非所有
2024年新教科版六年级下册科学第三单元《宇宙》知识点
2024年新教科版六年级下册科学第三单元《宇宙》知识点第三单元《宇宙》第1课太阳系大家庭1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。
2.认识太阳(1)太阳处于太阳系的中心位置,它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%,正因为如此,它支配着太阳系中所有其他天体的运行。
(2)它是一颗充满活力的恒星,每时每刻都在向太空发出光和热。
3.了解太阳系中的其他天体(1)矮任星的体积介于行星和小行星之间,围绕恒星运转,冥王星是矮行星。
(2)小任星是指太阳系内的类似行星环绕太阳运动,但体积和质量比行星小得多的天体,绝大多数的小行都集中在火星与木星轨道之间的小行星带O(3)遮星进入地球大气层时,由于与大气发生剧烈地摩擦,会使流星燃烧发光。
(4)彗星也绕太阳公转,有的大约几十到几百年绕太阳一圈,有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。
第2课八颗行星1.太阳系有八颗行星,它们在其特定轨道上运转。
2.给八颗行星排序(1)离太阳由近到远:水星f金星f地球f火星f木星f土星f天王星f海王星。
(2)按直径从大到小:木星->土星天王星f海王星->地球f金星一火星一水星。
体积最大的行星是木星,最小的行星是水星。
3.处理纸带:取三条长度相同的纸带,每条纸带对折四次,然后将纸带粘连成一条长纸带,长纸带被平均分为竺份。
在长纸带的折痕处标记数字。
4.相邻两颗行星之间的距离最大的是火星和木星。
5.标记行星时用两条折痕间的距离表示100OO万千米。
6.平时常见的太阳系八颗行星的图片中,八颗行星的间距相差不大,实际上八颗行星距离太阳的远近差异韭赏大J7.八颗行星自身都不能发光,只能靠表面反射太阳光,才显得明亮。
有的行星看上去比其他恒星还要亮,那是由于它们距离地球很近。
8.八颗行星中,木星巨大而明亮,所以很容易被认出。
用双筒望远镜观察,看起来小圆盘,周围有四颗最亮的卫星。
第3课日食1.在太阳的引力作用下,太阳系中的天体都在围绕太阳运行。
第01章 演化的自然-2019-2020学年九年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)(下册)
遗传和变异在生物界中普遍存在自然界中的任何生物都既存在着遗传现象,也同时存在着变异现象。
自然界中存在遗传现象,才能保证生物种族的延续和发展;自然界中存在变异现象,生物才能进化,才能促使新物种的形成。
性状表现具有差异性不同的生物个体在性状表现上总是存在着一定的差异,即使遗传物质完全相同的两个个体,因受外界环境的影响不同,其性状表现也往往具有差异性。
相对性状同种生物同一性状的不同表现类型。
例如,人的双眼皮与单眼皮、有耳垂与无耳垂等。
近亲指血统关系比较近的亲戚,一般把直系血亲和三代以内的旁系血亲称为近亲。
例如,表兄妹、堂兄妹等都是近亲。
禁止近亲结婚的原因近亲结婚的夫妇所生子女患遗传病的概率较高,如表兄妹婚配的家庭发病率比一般家庭要高 6 ~ 60 倍。
行遗传咨询;提倡适龄生育;进行产前诊断。
第14课扩音系统的优化教学设计浙教版信息科技六年级下册
2、了解扩音系统的发展方向,体会科学技术给扩音系统带来的各种可能性
设计原因:了解控制的形态并进行区分是本节课的主要内容,知识点的渗透需要作为重点内容。
教学难点:
了解扩音系统的已有创新功能,有意识地对扩音系统进行创意设计,丰富其功能
设计原因:学生需深入理解系统原理,并结合创意进行功能设计,这既考验其基础知识,又挑战其创新思维,所以此部分对学生来说难度较高,应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入(3分钟)
教师活动
学生活动
情境引入:
讨论:扩音系统在机场、商场、体育馆中的应用非常广泛。在这些场所中,扩音系统可以实现哪些功能?
学生听教师引导生活中的案例,学生讨论,回答问题
设计意图,
激发学生对扩音系统的优化的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授(30分钟)
教师活动
ห้องสมุดไป่ตู้学生活动
1:扩音系统的广泛应用
教学目标及核心索养指向
1、知道扩音系统的广泛应用,能够列举应用实例(信息意识、计算思维)
2、了解扩音系统的发展方向,体会科学技术给扩音系统带来的各种可能性(信息意识、信息社会责任)
3、了解扩音系统的已有创新功能,有意识地对扩音系统进行创意设计,丰富其功能(数字化学习与创新、
信息社会责任)
教学重难点
教学重点:
《第
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第三单元第14课。本节课由“扩音系统的广泛应用”“扩音系统的发展方向”“扩音系统的创意设计”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点,具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等,提升信息社会责任,综合提升信息素养。
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浙教版-六年级科学下册--第三单元-宇宙知识点第三单元宇宙1、月球是地球的(卫星),体积是地球的()。
一个小球在地球上重12N,1.2KG,拿到月球以后重()N、质量()KG。
2、月球围绕地球(逆时针)方向运行。
月球引力大约是地球的( 1/6)。
3、1969年7月,(美国)的(阿波罗11号)载人飞船成功地在月球上着陆,(阿姆斯特朗)留下人类在月球上的第一个足迹。
4、月球在(圆缺变化)过程中出现的各种(形状)叫做(月相)。
月相的一个周期是()天。
5、(1)农历初一也叫()农历十五也叫做()。
在下面画出对应的月相初三:初七:二十二:二十七:(2)下列月相按时间顺序排序:(3)填写下表中我国节日的农历日期,并将下列月相前的字母填入表中相应空格。
A.新月到上弦月之间B.上弦月到满月之前 C.满月 D.新月6、月相变化是月球围绕地球()过程中形成的,变化是有一定规律的。
农历上半月由()到(),下半月再由()到()。
7、月球是一个(不发光)、(不透明)的球体,我们看到的月光是它(反射)太阳的光。
月相实际上就是人们从地球上看到的(月球被太阳照亮的部分)。
由于观察的角度不同,所以看到的月相(亮面大小)、(方向)也就不同。
8、(环形山)是月球地形的主要特征。
9、环形山的形成与许多因素有关,(陨石撞击)是主要原因。
10、有关环形山形成原因,目前公认的观点是(“撞击说”),这种观点认为环形山是长期以来(流星)、(陨石)撞击后留下的痕迹,因为月球上没有(空气),就相当于少了一层保护层,使撞击更猛烈和频繁。
11、说明下列诗句中所对应的月相: A 、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
( ) B 、去年元夜时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏后。
( ) C 、人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
( ) D 、海上生明月,天涯共此时。
( ) 12、(月球)运行到(太阳)和(地球)中间,地球处于月影中时,因(月球)挡住了太阳照射到地球上的光形成(日食)。
而(月食)则是月球运行到地球的影子中,(地球)挡住了太阳射向月球的光。
13、日食图示: 月食图示: 14、日食和月食的比较 日地月三者位可见范围 发生时间 持续先亏方向 类型 看到的样置关系 时间 子 日食 月食 15、日食发生的过程:先从太阳(西侧)(右)开始,太阳(东侧)(左)结束。
月食发生的过程:先从月球(西侧)(右)开始,月球(东侧)(左)结束。
正确反映一次日全食过程各阶段顺序的是________,正确反映一次月全食过程各阶段顺序的是________ 16、以太阳为中心,包括围绕它转动的(八大行星)及其卫星、(矮行星)、(小天体)(包括小行星、流星、彗星等)组成的天体系统叫做(太阳系)。
太阳系是一个较大的(天体系统)。
17、太阳系里有八大行星:离太阳的距离由近到远分别是(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)。
18、人们为了便于辨认星星,把看起来不动的星星分成群,划分成不同的(区域),根据其形态想象成(人)、(动物)或(其他物体)的形状,并给它们命名,这些人为划分的区域就称为(星座)。
19、星座是远近不同、没有联系的(恒星)在天空中的(视觉图像)。
如果从不同角度观察,图形不同。
20、(大熊星座)的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的(北斗七星)。
21、(北极星)可以帮助大家在夜间辨认方向,利用(大熊星座的北斗七星)可以比较容易地找到它:把北斗七星勺子前沿的(两颗星)的连线延长,在大约相当于这两颗星距离的(5)倍处,有一颗比较亮的星,那就是(北极星)。
北极星属于(小熊星座)。
22、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。
(星座)在天空中是运动变化的。
23、(亮星构成的图形)是星座的主要标志。
(北斗七星)是大熊星座的主要标志。
24、夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星(天津四)(属于天鹅座)、(织女星)(属于天琴座)和(牛郎星)(属于天鹰座)构成了一个巨大的三角形,人们称之为(“夏季大三角”)。
25、宇宙空间分布着大小不同的(天体系统)。
26、(宇宙)是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统,它在不断的运动变化。
27、宇宙是(运动变化)的,(膨胀)的,组成宇宙的(天体)也是运动变化着的。
28、太阳系和众多的恒星一起组成的一个(恒星集团),被人们称为(银河系)。
29、银河系大约由(1000亿——2000亿)颗恒星组成,直径有(10万光年)。
30、光的传播速度是(每秒钟30万千米),(光年)就是光在(一年)中所走的距离,它是用来计量恒星间(距离)的单位。
31、银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为(河外星系)。
32、我国是世界上公认的(火箭)发源地。
早在距今1700多年前的(三国时代)的古籍上就出现了(“火箭”)的名称。
33、我国的航天技术在世界上占有重要的地位:载人飞船(“神舟”五号)和(“神舟”六号)圆了中国人的飞天梦想;现在(“嫦娥”一号探月卫星)又发射成功;不久的将来,我国宇航员还将(登月考察)。
资料:月相变化,黑色表示暗面第三单元宇宙1 地球的卫星----月球①(月球)是地球的(卫星),在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
②1969年7月,(美国)的(阿波罗11号)载人飞船成功地在月球上着陆,(阿姆斯特朗)留下人类在月球上的第一个足迹。
③月球围绕地球(逆时针)方向运行。
月球引力大约是地球的( 1/6 )。
④月球的地形地貌是(环形山)和(月海)。
2月相变化①月相在(一个月)的不同时期有不同的(形状)。
②月相变化是(月球)围绕(地球)公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
③月球在(圆缺变化)过程中出现的各种(形状)叫做(月相)。
④农历上半月( 由缺到圆 ),下半月再( 由圆到缺 )。
⑤月球是一个(不发光)、(不透明)的(球体),我们看到的月光是它(反射)太阳的光。
⑥月相实际上就是人们从地球上看到的(月球被太阳照亮的部分)。
⑦由于观察的角度不同,所以看到的月相(亮面大小)、(方向)也就不同。
⑧观察白天的月相时间是每天(傍晚)和(清晨)。
3我们来造“环形山”①(环形山)是月球地形的主要特征,它的直径有的不足(一千米),有的直径能达到(几百千米)。
②环形山的形成与许多因素有关,(陨石撞击)是主要原因。
③有关环形山形成原因,目前公认的观点是(撞击说),这种观点认为环形山是长期以来(流星)、(陨石)撞击后留下的痕迹,因为月球上没有(空气),就相当于少了一层保护层,使撞击更猛烈和频繁。
4日食和月食①(日食)和(月食)是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
②(月球)运行到(太阳)和(地球)中间,三者在一条直线上,地球处于月影中时,(月球挡住了太阳照射到地球上的光),形成(日食)。
③(月球)运行到(地球)的影子中,三者在一条直线上,地球居于(太阳)和(月球)之间,(地球挡住了太阳射向月球的光),就发生了( 月食 )。
5太阳系①(太阳)和围绕它运动的(行星)、(矮行星)和(小天体)组成了(太阳系)。
太阳系是一个较大的(天体系统)。
②(太阳)是太阳系里唯一发光的( 恒星 )。
③太阳系里有(八大行星),它们的排列顺序是:(水星)、(金星)、(地球)、(火星)、(木星)、(土星)、(天王星)、(海王星)。
④以(太阳)为中心,包括围绕它转动的(八大行星)(包括围绕行星转动的卫星)、(矮行星)、(小天体)(包括小行星、流星、彗星等)组成的天体系统叫做(太阳系)。
⑤太阳直径是:( 1400000千米)。
6 在星空中(一)①(星座)是远近不同、没有联系的(恒星)在天空中的(视觉图像)。
如果从不同角度观察,图形不同。
②(北斗七星)是(大熊星座)的主要标志。
著名的(北极星)属于(小熊座)。
③人们为了便于辨认星星,把看起来不动的星星分成群,划分成不同的(区域),根据其形态想象成(人)、(动物)或(其他物体)的形状,并给它们命名,这些人为划分的区域就称为(星座)。
④(大熊座)的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的(北斗七星)。
⑤(北极星)可以帮助大家在夜间辨认方向,利用(大熊座的北斗七星)可以比较容易地找到它:把北斗七星勺子前沿的(两颗星的连线延长),在大约相当于这两颗星距离的( 5倍)处,有一颗比较亮的星,那就是(北极星)。
7 在星空中(二)①随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座,(星座)在天空中是(运动变化)的。
②亮星构成的(图形)是星座的主要标志。
③夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星(天津四)----属于(天鹅座)、(织女星)----属于(天琴座)和(牛郎星)----属于(天鹰座)构成了一个巨大的( 三角形 ),人们称之为(夏季大三角)。
8 探索宇宙①宇宙空间分布着大小不同的(天体系统)。
②宇宙是(运动变化)的,(膨胀)的,组成宇宙的(天体)也是运动变化着的。
③(宇宙)是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统,它在不断的运动变化。
④太阳系和众多的恒星一起组成的一个(恒星集团),被人们称为(银河系)。
⑤银河系大约由( 1000亿——2000亿)颗恒星组成,直径有( 10万光年)。
⑥光的传播速度是(每秒钟30万千米),(光年)就是光在(一年)中所走的距离,它是用来计量恒星间(距离)的单位。
⑦银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系如:(仙女座星系)、(猎犬座星系),目前人类已经发现了超过( 100亿个),人们把它们统称为(河外星系)。
⑧现在人们用天文望远镜已观测到距我们( 120亿光年)的宇宙空间深处,但仍然没有看到宇宙在(边缘);宇宙是一个(膨胀)的、(充满活力)的宇宙。
⑨我国是世界上公认的(火箭)发源地。
早在距今1700多年前的(三国时代)的古籍上就出现了(火箭)的名称。
⑩我国的航天技术在世界上占有重要的地位:载人飞船(神舟五号)和(神舟六号)圆了中国人的飞天梦想;现在(嫦娥一号探月卫星)又发射成功;不久的将来,我国宇航员还将(登月考察)。