儿童阅读培训心得
幼儿园语文阅读教学专题培训心得体会
幼儿园语文阅读教学专题培训心得体会
为了提高幼儿园语文阅读教学质量，我参加了一次幼儿园语文阅读教学专题培训。
在这次培训中，我受益匪浅，以下为我的心得体会：
一、培训的主题内容
本次培训主要包括以下几个方面：
1. 翻转课堂教学法的应用
通过把单词、课文录音等资源上传至互联网，让幼儿可以随时随地进行自主研究，使教学更加灵活、生动。
2. 大班教学的策略
通过资源的统筹利用，灵活地设置小组活动和个人研究环节，增强童话故事阅读的趣味性。
3. 通过游戏提高课程吸引力的方法
在课堂中增加故事情节卡片游戏、歌曲等元素，增强幼儿的参与感和阅读兴趣。
二、培训带来的收获
1. 更加深入地了解语文教育。
2. 掌握了更多的教育教学新技能。
3. 了解到学科教学之间的联系，助于自身发展。
4. 培训通过实战演练，解决幼儿园语文阅读教学难题。
5. 拓宽了自身国际视野，与参加培训的其他老师交流，了解不同地区的幼教生态与趋势。
三、培训给我们的启示
1. 教师要不断研究，不断更新自己的知识。
2. 语文阅读教学应该更加注重趣味性。
3. 针对大班教学，应通过具体情况进行灵活调整教学策略。
4. 要重视语文教育的启蒙，提高幼儿审美能力和文化素养。
通过这次培训，我获得了很多的启示，相信这将对我今后的教学工作产生积极的影响。
800字以上。
《小学低年级随文识字与阅读培训》学习心得
《小学低年级随文识字与阅读培训》学习心得
学习《小学低年级随文识字与阅读培训》的过程中，我收获了很多知识和经验。
首先，这本书通过随文识字的方法，让孩子们在阅读中学习认识生字。
这种方法非常有效，
孩子们在读故事的同时，能够自然而然地掌握一些新的单词，提高阅读能力。
我觉得
这种方法很好，因为孩子们在兴趣和愉快的氛围中学习，更容易记住和掌握知识。
其次，这本书还提供了一些阅读培训的技巧和方法。
例如，通过分析文章结构，理解
文章的主题和思想，帮助孩子们提高阅读理解能力。
我觉得这是一种很实用的方法，
可以帮助孩子们更好地理解阅读材料，培养他们的阅读思维能力。
此外，这本书还引导孩子们培养良好的阅读习惯。
例如，每天定时阅读，多品味文学
作品等。
我觉得这些习惯对孩子们的阅读发展非常重要，能够培养他们的阅读兴趣和
能力。
在学习过程中，我也对自己的阅读能力有了更深的认识。
我发现自己在理解文章的时候，经常会出现疏忽和遗漏。
通过学习这本书，我开始更加重视细节，在阅读过程中
更加仔细地阅读每一个段落，帮助我提高了阅读理解能力。
总的来说，学习《小学低年级随文识字与阅读培训》让我认识到阅读是一个需要不断
提升的过程，也让我学到了很多提高阅读能力的方法和技巧。
我会在今后的阅读中继
续努力，不断提升自己的阅读水平。
小学语文阅读培训心得(6篇)
小学语文阅读培训心得（6篇）小学语文阅读培训心得（精选6篇）参加小学语文阅读培训，可以全面学习和掌握各种阅读技巧和方法，更好地提高自己的阅读能力和处理文本和信息的综合能力，为教学工作提供充足的支持。
小编今天带来了小学语文阅读培训心得精选。
希望你喜欢。
小学语文阅读培训心得（精选篇1）20__年11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。
虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：1、在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
如：识字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
1）内容与专题紧密联系。
2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3）采取韵文的形式编写，易于朗读。
特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。
必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。
2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。
教材倡导学用结合，在运用中学习。
教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。
孩子阅读的心得体会范文(15篇)
孩子阅读的心得体会范文（15篇）孩子阅读的心得体会范文（通用15篇）孩子阅读的心得体会范文篇1古人云：好读书，不求甚解。
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。
孩子成长离不开童话故事，为孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。
于是，在瑶瑶还是小婴儿的时候，我就在枕边讲一些小故事哄她入睡。
慢慢的，发现故事讲多了，她也能用自己还不成句子的语言一点点复述出来。
等她再长大一些，我给她买了许多有意思的绘本，声情并茂地将故事里的情节讲给她听，她每每听得津津有味，不时插上几句。
即使是对书中的故事她都早已烂熟于心，每个故事重复了许多遍，可她总是百听不厌。
我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。
她会拎着故事书缠着我们给她讲故事，或是在她想看绘本而我们又刚好没空的时候，一个人翻着绘本自己讲给自己听。
更有趣的.是，她还会把家里的娃娃们聚集起来排成一排坐在她面前，自己当老师给这些“学生们”开故事会。
这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
在共同阅读过程中，我们遇到了许多与孩子阅读和思维特点有关的问题。
这里略拾几点，希望能够抛砖引玉，与大家共勉。
孩子阅读的心得体会范文篇2在学习课程的时候，当听到吴教授总结整本书阅读课程实施情况，提到了五类不同的阅读状况时，我还特别庆幸，觉得自己似乎已经到了第五层次师生共同读完一本书，组织阅读交流会，可是仔细一想，我将自己读过一两次的书带给学生，上一次导读课，然后上一次读后交流课，我就是一个真正的阅读者吗?是一名合格的阅读者吗?我的学生在我的引导下，是不是变得更爱读书了，更会读书了，我想，我现在所做到的应该只是让学生更爱读书，而在更会读书上，还有很长一段路要走。
儿童阅读教师培训心得体会
儿童阅读教师培训心得体会在教育的广阔天地里，儿童阅读教学占据了举足轻重的位置。
为了提升自我在儿童阅读指导上的专业素养，我参加了一次为期一周的儿童阅读教师培训。
此次培训不仅让我对儿童阅读有了更深刻的理解，也极大地丰富了我的教学方法和技巧。
在此，我愿意分享一些在培训过程中获得的心得体会。
培训的第一课便是关于儿童阅读心理的讲解。
专家指出，儿童在不同年龄阶段有着不同的阅读需求和心理特点。
例如，幼儿阶段的孩子们更偏爱图画书和有节奏感的故事，而学龄前儿童则开始对探索世界充满好奇，喜欢含有知识性的故事书。
了解这些特点，对我们选择合适的教材、设计有趣的阅读活动至关重要。
我们深入学习了多元阅读策略。
传统的阅读教学往往注重字词理解和句子分析，但现代教育强调培养学生的批判性思维和创造性思考。
因此，培训中介绍了如何运用提问技巧激发学生的思考，如通过开放式问题引导学生深入讨论故事背后的含义，以及利用角色扮演等互动形式增强学生的阅读体验。
另外，信息技术的快速发展也给儿童阅读教育带来了新机遇。
培训中，专家们展示了一些电子书籍和在线阅读平台的使用案例。
这些数字工具不仅能够吸引孩子们的注意力，还能提供个性化的阅读建议，帮助教师跟踪学生的阅读进度。
作为一名现代教育者，我认为掌握这些技术工具是提升教学质量的关键一环。
除了理论知识的学习，实践环节同样重要。
培训期间，我们有机会观摩了几堂优秀的儿童阅读示范课。
看着那些经验丰富的教师与孩子们互动，我深刻体会到灵活运用教学策略的重要性。
无论是通过游戏化的方式提高孩子们的参与度，还是通过巧妙的引导让孩子们自主发现阅读的乐趣，这些实际案例都给我留下了深刻的印象。
培训还强调了家校合作的意义。
家长是孩子成长道路上的第一任老师，他们的支持和参与对孩子的阅读习惯培养至关重要。
因此，作为教师，我们需要学会如何有效地与家长沟通，共同为孩子营造一个良好的阅读环境。
回顾这一周的培训，我收获颇丰。
我认识到，作为儿童阅读教师，不仅要不断充实自己的专业知识，还要善于运用多样化的教学手段激发孩子们的阅读兴趣。
幼儿园关于阅读的培训心得(精选10篇)
幼儿园关于阅读的培训心得(精选10篇)幼儿园关于阅读的培训心得篇1暑假期间，我园组织了教师培训活动，在这几天的学习过程中，作为一个从事多年教学工作的我，认识又加深了一层，对教育教学又有了一个新境界。
默默从事教学多年来，一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启幼儿的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。
活动期北京教育专家作了深刻的讲座，我大受启发。
他所提到的，也正是从事多年教学工作的我正在思考和探究的一个很好的课题。
首先，“师者，传道授业解惑也”，这应该是作为一个老师的充要条件。
老师上课的方式是否能被幼儿乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课。
严谨的冶学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使幼儿听起来轻松而易掌握。
这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。
本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法，小有进步，但仍需更进一步努力。
其次，“师者，传道授业解惑也”不能简单理解为传授道理讲授知识解答疑难问题，而是除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。
传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本，不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。
关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。
按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。
时常关心幼儿的衣食住行、吃喝拉撒会让有感觉到老师的关怀，集体的温暖。
不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。
现在犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。
重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师;更应该有强烈的责任心和责任感。
让我们大家一起来关注学生的心理健康。
第三、老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。
一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。
近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。
幼儿园早期阅读培训心得通用7篇
幼儿园早期阅读培训心得通用7篇幼儿园早期阅读培训心得篇1从心理学的角度来看，儿童的教育问题与常人一样，都可以归结为自我认知和自我引导这两个问题，但不同的是成人有一定的自我引导能力，而儿童还不够成熟，因此，成人对儿童的引导至管重要。
但是这里最大的问题在于人们不懂如何正确引导儿童，对于成人而言，要了解自己的爱憎悲喜已经够难的了，要了解儿童，并用正确的知识引导他们，更是难上加难。
关于自我认知和自我引导，有的成人做的就比较好，有的成人做的就非常差，自己的成长完全是一种无意识的。
儿童在一定的引导之下，在自我认知和自我引导方面也会做的非常好。
尤其是爱阅读的儿童，他们在读书中可以获得好多的知识，加强自我的认知，同时也对自我进行了引导，所以现在好多学校和老师都特别重视学生们的阅读。
这是一个非常好的加强自我认知和自我引导的途径。
所有的.儿童都有着与生俱来的自卑感，它会激发儿童的想象，自己他们通过改善现状来消除自卑感。
自卑并不可怕，每个人都会自卑，自卑还是我们前进的动力。
管理得当的学校常常可以弥补早期教育的不足，理想的学校是家庭和广阔的现实世界之间的中介，它不仅仅是教授知识的地方，也是教授生活知识和生活艺术的地方。
然而，现实中很多的学校，并不是描述中的理想的学校，这些学校过于重视书本知识传授，不关注生活知识和生活艺术的传授，不了解学生，进而对学生早期教育中的不足加以弥补。
往往是眼中只有分数和考试，似乎只有考试成绩才是评定的唯一标准。
判定一个学校的好坏，尤其是中学，不能只看他们的中招成绩，而更多的人关注他们培养了多少个具有完整人格的学生。
幼儿园早期阅读培训心得篇2读一本书，首先要了解作者。
而这本书的作者也是我最开始选择读这本书的原因。
我想知道幼儿园的由来，而福禄培尔被称为“幼儿园之父”，所以我从图书馆的书架上拿了《人的教育》这本书。
福禄培尔，十九世纪上半叶德国著名的教育理论家和教育实践家，十九世纪新教育的倡导者之一。
幼儿绘本培训心得体会8篇
幼儿绘本培训心得体会8篇3月19日上午，我有幸参加了桃园街道中心幼儿园邀请的阅美慧张老师进行的绘本培训活动，现在关于“绘本”的话题也被越来越多的人所关注，大家意识到早期阅读习惯的养成对于孩子知识体系的构成起着十分重要的作用，同时我园现在也正在开展园本特色活动——“早期绘本阅读”，张老师的讲座好比是一场及时雨，滋润我的心田。
一、我眼中的绘本通过此次张老师对绘本的解读，让我对绘本教学有了一个全新的认识，原本认为读绘本就是简单的把上面的故事内容讲给孩子听就可以了，但是通过张老师的讲授，我了解到在进行绘本教学的时候，首先要让孩子练习观察，只有细微的观察，才能让孩子读出不同的收获，这是我在教学中所缺少的，有时候这些细微的部分，正是让孩子们在这绘本中所应该学习的地方，张老师说：“想要上好一节优质的绘本课，需要花4—5节课的时间。
”想想自己，花了10多分钟就上完了一节所谓的绘本课，这是对孩子及其不负责任的，为什么要花那么多的时间去上一节绘本课呢，因为只有这样，才能让孩子更好的去了解绘本，真正的去读懂这本的意思，才能对幼儿的阅读思维能力更好的培养。
二、我心中的绘本教学接着，张老师以《给爸爸的吻》为例，展示了带读过程中应该注意的问题，如扉页可以告诉孩子们推开门进入绘本奇妙的世界;蔚蓝色的环衬可以让孩子感受到熊爸爸对熊孩子静静的爱;而影子、伞柄、毛巾则锻炼了孩子观察的全面性，一句句简短的语言发展了幼儿的语言，激发幼儿阅读动力，帮助大家进一步掌握开展立体式绘本阅读的要领。
随后，张老师又结合绘本《野兔盖房记》，详细介绍了写作、游戏等活动形式。
其中，张老师丰富多彩的家长读后感反馈形式让教师们眼前一亮，孩子通过在家和父母一起阅读，进一步培养了亲子关系，继而用PPT丰富了展示形式，体现了家长、孩子、老师三方面的“无缝对接”。
思路的新颖设计也深深地吸引了大家。
接下来就是有效提问。
在日常教学中教师的提问起到了至关重要的作用，通过这次的学习，让我明白了要站在幼儿的角度去提问，问题要由浅入深，如在《大猩猩》这本绘本中，首先要让孩子观察封皮，再提出一些简单的问题，比如说：“你们猜一猜这本书讲了关于谁的故事?”“故事发生在什么时间?”简单的问题，可以让孩子愿意去回答，进而去阅读它，而不是像往常一样，无效的提问让整节课堂冷场，孩子不知该如何去回答这个问题。
儿童阅读教师培训心得体会
儿童阅读教师培训心得体会儿童阅读教师培训心得体会一、培训背景及目的作为一名小学语文教师，我一直坚信阅读对于孩子的成长发展至关重要。
然而，在实际教学中，我发现许多学生缺乏对阅读的兴趣和阅读能力。
为了提高自己的教学水平，我报名参加了一次儿童阅读教师培训。
这次培训的目的是让我们学习与儿童阅读相关的理论知识和实践经验，提高我们的教学能力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
接下来是我对这次培训的心得体会。
二、培训内容1. 阅读理论知识在培训中，我们学习了一些与阅读有关的理论知识，包括阅读的定义、阅读的目的、阅读的层次、阅读的好处等。
了解了这些理论知识后，让我对阅读有了更深入的理解。
2. 阅读教学方法培训中，我们学习了一些与阅读教学方法有关的知识，包括阅读的预习、阅读的理解、阅读的复述等。
通过这些教学方法的学习，我可以更好地教授学生阅读的技巧和方法。
3. 阅读教材与评价培训中，我们还学习了一些与阅读教材与评价有关的知识，包括如何选择适合学生的阅读教材、如何评价学生的阅读能力等。
了解了这些知识后，我可以更好地选择适合学生的阅读教材，并对学生的阅读成绩进行更准确的评价。
三、心得体会通过这次培训，我收获了很多。
首先，我对阅读的理解更加深入。
阅读不仅是获取信息的一种方式，更是培养孩子综合能力的重要途径。
只有让孩子养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，才能提高他们的阅读能力。
其次，我学到了一些切实可行的阅读教学方法。
在教学中，我可以引导学生进行预习、阅读、理解、复述等一系列的活动，从而提高他们的阅读能力。
此外，我还学会了如何选择适合学生的阅读教材。
不同学生的阅读能力和兴趣各不相同，我可以根据学生的实际情况选择适合他们的阅读教材，从而提高他们的阅读水平。
最后，我学会了如何评价学生的阅读能力。
在过去的教学中，我评价学生的阅读能力往往只看他们的阅读速度和正确率，但这并不能真正反映出学生的阅读能力。
通过这次培训，我学会了一些更科学、更全面的评价方法，可以更准确地评价学生的阅读能力。
名师之路小学语文阅读培训心得体会5篇
名师之路小学语文阅读培训心得体会5篇据有关方面调查,因学生年龄.学段.性别.性格.心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同,一般来讲:小学低中年级以童话.神话.寓言.民间故事为主,而高年级学生除故事外还对传记.传奇.惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期.下面小编就和大家分享名师之路小学语文阅读培训心得体会,来欣赏一下吧,希望能够帮到你们.名师之路小学语文阅读培训心得体会1带着一份对学习的渴望.对教学的执着,我很荣幸地参加了〝名师之路〞培训学习.本次的培训学习,对我们每个人来说都是一个难得的机遇.县教育局为我们搭建了一个高层次的学_台.借助这个平台,我们能与一些优秀教师.专家们有了零距离接触.非常感谢领导和学校领导给我这次学习的机会.本次培训我们认真听取了几位专家教授的报告,经历了_学习.现场观摩.评课互动等等的系统培训,使我的思想受到了强烈的冲击,使我的教育观念进一步得到更新.本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富.现将自己的心得和体会写出来与大家分享:感受之一:爱,没有爱就没有教育.第一,教师要有对自己职业的热爱.〝幸幸福福做教师〞的前提是教师要有对自己职业的认同感,把教学.教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作.有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情,你就会体验到教师工作的幸福感,就有了为之奋斗一生的动力.第二.爱学生是教育好学生的根基,对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中.教师专业发展的第一阶段是基本功阶段,第二阶段是教学设计阶段,第三阶段是教学生成阶段,而第四阶段就是教师品德阶段.没有对学生的爱,你的课上得再好,荣誉得的再多,教学基本功再扎实,教学设计得再好,也不可能达到专业发展的最高阶段——教师品德阶段,甚至连精彩的课堂生成都不可能出现.感受之二:变,有变革才有创新.第一,改变思维模式,有了新思维才会有新行动.由原来的重视〝双基〞教学转变成重视三维目标的落实,关注学生情感.态度.价值观的形成与发展,让学生经历知识的产生.发展.形成的过程.改变对教材的理解,重视对教材的二次开发,挖掘蕴含在教材中教育素材,创造性地利用教材,不断地开发新的教材资源,让教学内容贴近学生的生活实际,与时代的发展合拍.改变对学生的评价方式与评价内容,重视学生学习能力的形成和各种素养的养成……第二,改变角色定位.让老师从课堂的中心进行合理的位移,转变成课程资源的建构者,学生学习的促进者,学生对话的交流者,课堂教学的研究者.由原来的〝主演〞转变成〝导演〞,变成学生学习的协作者,学生学习情境的创设者.恢复学生的〝主角〞地位,把课堂还给学生,让学生充分体验知识的探索过程,张扬个性,发现自我.第三.转变备课方式.〝一堂课备一辈子,一辈子备一堂课.〞从单纯的备教材转变为既要备教材,又要备学生.备教学媒体,备各种教学资源,另外还要备自己,备教学设计.备出挑战传统.异想天开的课,备出不断创新.超越自我的课,为学生的成功引路,为学生的发展奠基,同时也为教师自己的幸福积累资本.新课改的基本模式就是自主.合作.探究,老师要及时转变思想观念,积极投身到新课改的行列中,这是时代的要求,是老师的职责要求.感受之三:思,有反思就有进步.第一,反思是一名教师专业成长的必由之路.记得一位专家说:〝你努力地教一辈子的课也不一定成为名师,但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师.〞反思是教师成长的关键,一名优秀的教师必须要重视反思.善于反思,要让反思成为教学活动中的一种习惯,成为我们教师专业成长的一个有力的抓手.第二,善于反思才能成就精彩的课堂.我们上的.听的每一节课都有其精彩之处,及时地记录下来就是我们以后备课的资源,任何一堂课也都会有疏漏.失误之处,课下冷静思考,剖析原因,积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功.另外,反思还可以记录下精彩的瞬间.有效的生成,可以拓宽教师的思路,有利于对教学的再设计.感受之四:读,会读书的人是幸福的.第一.读书是提高教学能力的有效途径.读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,读我国著名教育家陶行知的教育故事可以丰富我们的教育思想,读各位专家的教学设计.教育专著可以启迪我们的思路……一本好书就是一个精彩的世界!这次培训,我阅读了大量的教育专业知识的书籍,如《以学定教》《把教学目标落到实处》《给我一个班就满足了》等等,使我对教育教学观念有了新的认识,并重新审视和剖析了我的教育教学观,对学生观.知识观.课程观有了一个更新更高的理解.苏霍姆林斯基说过:〝教师所知道的东西,就应比他课堂要讲的东西多十倍.多二十倍,便能应付自如地掌握教材,到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲.〞可见教师要担当历史和时代所赋予我们的重任,仅仅满足于学习和研究过的某一专业,是根本不能适应教学需要的,教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知识.科技迅猛发展,新知识迭出不穷,所以,我们要用敏锐的目光,学习.了解.掌握大量的学科知织,使自己成为知识面广.专业知识深厚的〝T〞型人才,从专业型教师逐步向综合型.学者型教师过渡,以适应未来社会和教育系统内部的竞争.这次培训,除了知识.理念上的收获,同样也让我感受到了学习无止境,教学无止境.第二.读书可以提高我们的文化素养.〝腹有诗书气自华〞,一本好书能够决定一个人的命运,可以成为我们的指路明星.特别是在这个知识不断更新的时代,作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐,而要想跟上时代的步伐,多读书是不可缺少的.〝读史使人明智,读诗使人灵透,数学使人精细,物理使人深沉,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩〞,一个博览群书的教师一定是受学生尊敬的教师,一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师.读书应该成为每一个教师的自觉行为,让书香伴随我们的教育事业一路同行.感受之五:协作,众人拾柴火焰高.第一,他山之石,可以攻玉.协作可以取长补短,可以得到同伴的支持和帮助.众多名师的成长经历启迪我们:要想使自己得到较快的提高和发展,一定要融入一个集体,要有自己的协作组,有自己的研究共同体.教学,不应是孤军奋战,教育研究更不应该是单纯的个人努力.第二.合作创造和谐.教学是一个需要奉献的事业,是一个需要耐得住寂寞的事业.一个人的孤军奋战难免会产生落寞感,势必会影响自己前进的步伐.悲伤需要有人安慰,成功需要有人喝彩,困惑时,需要有人点拨,困难时,需要有人拉一把.把自己融入一个集体,为他人的成功祝福,为自己的成长欢呼,体会合作带来的和谐与幸福,共享研究成果,一起思索问题的解决策略,共同行进在专业发展的道路上,前途一定无限光明.培训就要结束了,狼吞虎咽下的知识还来不及〝反刍〞.培训给我指明了一条路,我一定要努力地走下去,培训为我打开了一扇窗,我一定要努力看到窗外最美丽的风景.名师之路小学语文阅读培训心得体会2十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了〝国培计划〞四川省农村小学语文骨干教师培训.俗话说〝磨刀不误砍柴工〞,一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的.学习要树立为完善自我,超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任.一种精神追求.一种思想境界来认识和对待.我非常珍惜能有这样一次学习的机会,因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点.人生的又一起跑线,更是我服务学生.服务学校.服务农村教育事业,实现自我价值的前提和条件.对于作为一名农村小学语文教师的我来说,既要有为学生.学校服务的意识,更要有服务的本领,只有通过不断的学习,使自己具备广博的知识_.高尚的道德情操.良好的个人素质,才能真正成为一名合格的教育工作者.在整个培训过程中各位专家.学者和我们进行了交流,对我们进行了引领,老师们的讲解内容丰富.旁征博引.深入浅出.生动形象,且观点鲜明.见解独到,使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足,老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学态度让我为之震憾,他们精彩纷呈的_演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服.本次培训,好比面对一桌丰盛的大餐,一盘盘〝山珍海味〞让我们目不暇接.一.品——课程之丰盛(培训的基本情况)这次培训课程涵盖面广,内容非常广泛,新课改.教学预设.课题.儿童教育等无不涵盖,既突出了时效性.针对性,又是完美的整体,既体现了党和国家的良苦用心,又说明了教育部对这次〝国培计划〞的高度重视,独具匠心.教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,名师的言传身教,无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心.令人耳目一新,在学习期间使我们深深体会到〝学无止境〞,让我们在知识的海洋里流连忘返.二.感——_之精华(名师授课的特点)不同专家,不同理念,不同视角,不同收获.由于专家教授们从事不同的实践活动,研究领域不同,_背景不同,正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息,启发我们多样的思考角度.专家教授能将丰富的实践经验.渊博的知识和深厚的_积累融会贯通,思维活跃,视角新颖,于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒,课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考.刘永康教授的《走进新课程改革——十年课程改革的问题与反思》讲座,对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解,语言犀利而准确,风趣幽默,让我们惊叹与佩服.他是我认识到,原来我们一直在课改的误区中:在教学中忽略了对学生做人的教育,在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的.同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识,锤炼良好的思想品质.二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧,杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课时奉行的〝说你行你就行,不行也行〞的原则.三是不能将愉快的教学庸俗化.李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题,但他授课的角度新颖,把具体案例与_知识结合起来,让我重新认识了〝教学预设〞,使我明白了教学预设是非常重要的,没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行.但是教师的预设再充分,课堂中还是有许多不确定的因素存在,教学中生成的问题本身也是一种教学资源,这就要求教师能够抓住这种资源,随机应变,适时引导学生,做到掌握分寸,方法得当,而要想提高教学机智,平时就应加强学习,多阅读教学杂志和_书籍,不断提高自身的_水平和业务修养!肖成全老师关于〝课题〞的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理,为我们揭开了课题的神秘面纱,对我起到了触类旁通的指导用,让我恍然大悟:原来课题实际就是解决教师自己的问题,促进教师自身专业的发展.我们教师在教学过程中,不可能不产生各种问题,只要我们用心去解决这些问题,就是在做微型科研.所以教师要想提高自己的素养,必须要在研究的状态下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的学者型,探究型教师.罗建良老师从小学.语文.教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义,幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣,回归学生的自由天性;有层次.有梯度的引领着我们打造有效教学,让自己的课堂更适合儿童的心理发展.成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子,追寻教师职业幸福的根源.成老师告诉我们:经验是可贵的同时也是可怕的,可怕的是经验没有与时俱进,没有发展,固守原有,没有创造.经验能熟能生巧,也能熟能生笨,养成惰性.倦态,而惰性.倦态是阻碍自己发展的绊脚石.所以我们要不断的学习,不断的超越自我,可我们不能把自己禁锢在语文专业中,我们要超越学科,学习儿童研究.现在的老师的毛病就是忘掉自己的童年时代,把学生培养成一个个小大人,让学生脱离了童真和乐趣.所以现在我们教师的任务就是让儿童回到自由天性上去,回到儿童的伟大之处(儿童的生成性.创造性),回到儿童的生活状态.生活方式上.保护好学生的学习天性,才是老师的职责所在.永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文.把儿童学习的权利还给儿童,这才是真正的语文教学.(这段您写的很深刻,就没改动) 总之,各位专家.学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射.他们在各自的_视阈中加以探究.拓展,平面的语言文字变成跳跃的音符.三.悟——行动之坚定(关于学习的启示)〝国培计划〞虽然短暂,但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台,在这个平台上,我们农村教师的职业能力得到了锻炼.个人素质得到了提升,留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考.这次培训,能融入到浓厚的学习氛围中,汲取最先进的人文社会知识.感受到知识的更新.科学技术的进步.时代前进的步伐是如此的紧迫.使我深深地感到自己的不足与肤浅,自身在很多方面都还存在很多差距,必须树立勤学习.终身学习的思想,不断充实自己,才能适应时代发展的客观要求.水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击乃生灵光.一次又一次与老师们的思想.观点发生着碰撞,他们中有的让人迷惑,但驱使我加快思考和探索的脚步;有的让人思路清晰,坚定了自己继续前行的信心和勇气;更多的是为我找到了工作的钥匙.教育的真谛.今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于农村语文教育事业上,一辈子做教师,一辈子学做教.一言以蔽之,教育之路漫漫,我坚定行走着……名师之路小学语文阅读培训心得体会320__年7月_日至_日我们河曲教育界的中小学教师,校长,局领导一行40多人去烟台参加了为期三天的第六届中小学语文〝主题阅读实验研究〞课题研讨会,短短的三天时间里,除了开幕式闭幕式.领导讲话的惯例外,我们听了_节主题阅读示范课.观看了一场国粹小学的第一届主题诗会.三天的培训结束了,说实话,培训的时候觉得是累的,因为好久没有全神贯注的坐在那里,突然间一下子紧绷起来,真有点不适应.但是又不能不说是有收获的.真是如沐春风,如饮甘泉,获益匪浅,虽然学习时间很短,但他们带给我们的震撼却深远悠长??使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动,三天的学习信息量非常大,实践性非常强,使我对新语文主题阅读有了初步的了解,也对语文教学的本质问题有了进一步的认识.现将三天所学所思与大家分享1.进一步认识了主题阅读的意义及必要性.课外阅读已经成为提升学生语文素养的一条重要途径,但是由于学生阅读时间有限.没有良好的读书习惯.阅读内容鱼龙混杂.教师指导缺乏有效性等主客观因素的制约,课外阅读一直缺少抓手和着力点.主题阅读应运而生.所谓〝主题阅读〞,是指围绕一个主题,在充分重视学生个体经验的基础上,通过具有共同主题的多个文本的理会研习和碰撞交融,在重过程的生成理解中,实现文本主题意义建构的一种开放性的阅读实践活动.它主张在实际阅读实践中,将内容零散.形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的整合.这里的主题,可以是思想主题,也可以是知识主题或文化主题.聆听了刘宪华校长和专家们关于〝主题阅读〞的报告及专家点评,我被她〝塑造心灵的阅读〞的全新思想所折服,被她〝一主两翼〞的课程体系所吸引,为她〝以藤串瓜,整体施教〞的单元主题阅读教学法而惊叹——这是一个孩子们真正需要的语文的精神世界,这是一种语文教学的至高境界,这是一场语文教学的新革命!2.主题阅读的特点是以单元为单位组织教学,而不是一篇课文一篇课文地去教.单元主题好比一根藤,文章好比藤上的瓜,以〝藤〞串〝瓜〞,进行整体设计.主题单元教学必须吃透教材,整合教材,找出单元课文的相通点,找出学习方法的共性,制定出适合学生高效学习的学案.在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法,然后在略读课文中运用这种学习方法,学生自主高效地学习.交流.3.主题阅读以读为主,从读中领悟文章中的精髓.从不同形式,不同声调,不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情,正如陆恕老师所说的〝一读解千愁〞.4.语文教学要有语文味.在课堂上,学生对语言的学习.训练要扎实有效;采用合适的.不同形式的读,使语文课堂书生琅琅;课中课后注重学生对语言文字的积累和运用.〝主题阅读〞提倡〝三少三多〞,即少提问,多读书;少讲解,多读书;少做题,多读书.这样的教学思想让《语文课程标准》倡导的〝多读书.好读书.读好书.读整本的书〞有了充分的落实,从而保障了学生课外阅读量的有效完成,让我看到了小学语文教育的曙光.在〝主题阅读〞的课堂上,我们听不到老师繁琐的讲解,琐碎的提问,听到最多的是学生朗朗的读书声,看到最多的是学生专注的自学.有主题的阅读与随意读,不求甚解的读.的确,主题阅读〝一主两翼〞的课程体系和〝单元主题教学法〞在潜移默化中如春风化雨般对学生进行着心灵与思想的塑造.我想,这也正是〝主题阅读〞能够成为〝深度阅读〞和〝心灵阅读〞的根本所在.我坚信,这样的课程能够扎实.快速.有效地提高阅读教学的质量.观摩了十几节〝主题阅读〞展示课,课堂上师生声情并茂的诵读,让我深刻感受到了何谓〝口诵心为〞.在与〝主题阅读〞近距离接触后,我才真正感受到主题阅读〝情感诵读〞的魅力.5.语文教学以读为本.朗读能发展学生的思维,激发学生的情感.学生朗读能力逐步提高,对语言文字的理解就会逐步加深.新课标在目标定位中指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的朗读中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.实践经验也告诉我们,朗读是学生领略课文蕴涵情感的途径,学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现.阅读教学中,教师要重视指导有感情地读,读出音韵,读出意境,读出情味.总之,通过参加本次活动,我的收获颇多,在以后的教学活动中,我将带领我的团队更加努力,认真做到语文教学体现以语言训练为中心,特别加强语言的运用.培养学生的语文阅读能力,提高他们的人文素养.努力转变教学观念及方法.策略,提高语文课堂的效率.于永正老师说:从语文教育的角度讲,学生的语文素养很大程度上是在阅读中形成的,三分筑基在课内,七分筑塔在课外.得阅读者得天下,成阅读者成一生-----抓住阅读就抓住了语文的根,得到阅读之〝乐〞就得到了语文的魂.这正是刘宪华校长倡导的〝主题阅读〞的宗旨.今天,乘着课程改革的春风,走在回归语文教学本色的道路上,心若在,梦就在,昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆.勤勤苦苦已度过半生,今天重又走入风雨.我不能随波浮沉,为了我所爱的学生.再苦再难也要坚强,只为那些期待的眼神.心若在梦就在,天地之间还有真爱看成败人生豪迈,只不过是从头再来.诗人汪国真在《热爱生命》中写到,〝我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程,我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中〞.心头的重担无法释怀,我相信,我们河曲教育战线有这样一班热衷于主题阅读的领导集体,有这样一批痴心追求主题阅读的教师,我们一定会将〝主题阅读〞进行到底,〝主题阅读〞也将会在我们河曲生根发芽,遍地开花,我们的语文教学也会破茧成蝶.凤凰涅槃最终必将结出累累硕果.造福河曲人民.名师之路小学语文阅读培训心得体会4毋庸置疑,谁也知道阅读的重要性,它是一个人认识世界的手段之一,是告诉你眼睛里看不到的故事,凭借阅读感知心中的感悟,开拓视野.增长见识,总之,有百利而无一害,可是都说好,但是不仅是学生,为什么就连我们成人也不能像吃饭一样让它变得如此重要呢?学习中,借着专家的讲座还有自己的感悟,整理了几方面的内容,以供借鉴.一.为什么阅读明白阅读的重要性,说教是手段,但不是,得不到利益,吃不到甜头,或者说不读书肚子不饿,那么读书就变得可有可无.四川大学教授刘莘说,追踪学生阅读情况,现阶段出现问题有:1.资源问题(数量上去了,但质量不高)2.阅读场欠缺(没有形成一个有力的阅读磁场,游戏.手机远比读书有意思,它们是直接效益,无须转变,。
培养阅读兴趣心得体会5篇
培养阅读兴趣心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小学低年级随文识字与阅读培训》学习心得
《小学低年级随文识字与阅读培训》学习心得
通过学习《小学低年级随文识字与阅读培训》，我对如何引导孩子进行识字和阅读方
面有了更深刻的理解和认识。
在学习的过程中，我从以下几个方面受益良多：
首先，识字和阅读的培养应该从孩子很小的时候就开始。
通过与孩子的亲子阅读和讲
故事的方式，可以激发他们对文字的兴趣和好奇心。
同时，在教授孩子识字的过程中，采用多种多样的方法和游戏，可以大大提高孩子的学习兴趣和记忆效果。
其次，教学过程中要注意培养学生的阅读习惯和方法。
我们可以通过帮助孩子建立正
确的阅读姿势和正确的阅读节奏，培养他们良好的阅读习惯。
同时，教导孩子采用适
合自己的阅读方法，如扫读、略读和细读等。
此外，课堂中的教学要因材施教，根据每个孩子的具体情况进行个性化教学，使每个
孩子都能在相对轻松的环境下学习。
同时，要利用丰富的教具和教材，提供丰富多样
的学习资源，激发孩子的学习兴趣和积极性。
最重要的是，在培养孩子识字和阅读能力的过程中，要注重培养他们的思维能力和综
合运用能力。
可以通过提问、讨论和阅读活动等方式，培养孩子的思维能力和解决问
题的能力。
同时，要注重培养孩子的综合运用能力，使他们能够将所学的知识应用于
实际生活中。
总之，《小学低年级随文识字与阅读培训》为我提供了一种全新的思考方式和教育理念，我相信通过将这些理念融入到实际教学中，能够更好地培养孩子的识字和阅读能力。
幼儿园早期阅读培训心得体会(9篇)
幼儿园早期阅读培训心得体会（9篇）幼儿园早期阅读培训心得体会（篇1）早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。
早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。
关于如何开展小班早期阅读，我有以下几点体会：一、教会孩子正确的阅读技巧学龄前幼儿思维具体直观，未掌握各种阅读技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的观察每一页画面上的人物与背景，根据前后画面暗示用想象补充故事发展空间，对此我采取以下几种教学措施：首先利用幼儿的泛灵性，激起幼儿对书本的兴趣。
如在给幼儿介绍书本时我说到：老师有一位好朋友要介绍给你们，它身上有好多漂亮的图案，你如果能和他做好朋友呢，就会知道好多好听的故事，学到很多本领，它的名字就叫做书——以此来引起幼儿对书的兴趣，并知道前提必须是做好朋友，要爱护书本。
接着便是教幼儿认识书的封面、底面等基本常识，知道用手指轻轻翻书并以儿歌形式传授给幼儿，让幼儿在边念儿歌边看书的过程中学会阅读技巧。
有了一定的阅读技巧，幼儿阅读起来才会更加的有意思。
二、绘本的选择要符合幼儿的年龄特点与兴趣本学期我园开展的早期阅读活动有《狗和猴》、《长长的》、《喳吧喳吧》，《长长的》和《晚上》是我在城里实习时借阅回来的书本，把这些优秀的文学作品带回农村幼儿园，拓展我们农村孩子的阅读面。
这些绘本上的图画都简明易懂，来自于幼儿的生活经验，如《长长的》一绘本中，幼儿了解了各种“长长的”动物和事物；而“晚上”更是幼儿天天都感受到的，这样寻常的“晚上”却让幼儿非常感兴趣，它们通过观察绘本，了解了晚上应该怎么样，另一方面也巩固了幼儿的睡觉习惯培养。
三、创造一个宽松的氛围幼儿园的早期阅读以培养幼儿兴趣为主，让幼儿在轻松自主的气氛中进行阅读、识字、游戏，其乐融融中无形的进行了教育，用环境来感染幼儿的身心。
幼儿阅读培训心得体会8篇
幼儿阅读培训心得体会幼儿阅读培训心得体会8篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的幼儿阅读培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿阅读培训心得体会1通过学习《幼儿园工作规程》的认真学习，让我感悟很深，受益很多。
我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。
我认为做为一名幼儿园教师，认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的。
《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。
《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好的生活习惯。
发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。
萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。
这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。
《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。
认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。
同时我觉得幼儿园应该以游戏为主要活动，让幼儿在玩中学习，快乐中成长，这点也是《规程》中体现的。
《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。
这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
兴趣是成功之母，我觉得应该从幼儿的兴趣出发，一步步引导幼儿去学习。
《规程》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会;教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。
绘本阅读培训心得体会(3篇)
绘本阅读培训心得体会（3篇）绘本阅读培训心得体会（精选3篇）绘本阅读培训心得体会篇1参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。
通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。
现总结如下：一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。
绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。
重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。
通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。
如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。
所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。
“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。
对此，应老师有如下观点：1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。
2、梳理，帮助幼儿突出主题。
在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。
3、归纳幼儿经验并有目的的提升。
有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。
五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。
要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。
应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。
启蒙阅读培训的心得5篇
启蒙阅读培训的心得5篇阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
下面是带来的有关启蒙阅读培训的心得，希望大家喜欢启蒙阅读培训的心得1四月的南京春光明媚、气候宜人，我怀揣着不安的心情踏上了去南京的汽车，一路上，我看着学习的通知，儿童创意戏剧?是什么意思?是戏剧吗?还是我们所说的童话剧?带着这些疑问我参加了为期两天半的学习培训，让我对儿童创意戏剧有了简单的了解。
其中令我印象深刻的是第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园，他们作为江阴市第二实验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位，展示了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》，看过之后我颇有感想，我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色，他们是人人参与。
不管你是主角还是配角，哪怕就是做一棵树，一朵花，在舞台上晃悠一下就下来，孩子们也都非常愿意，孩子们参与的积极性很高。
那这些创意戏剧都是怎么做成的呢?江阴市第二实验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队交流了她们的做法，她们这个创意戏剧又叫班本剧，因为是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参与为中心，以教师、幼儿、家长共同参与为资源，班本的、低投入的、人人参与的游戏化的剧目。
先说一说剧本的来源，孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。
再说一说角色的分配，完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。
更能体现以孩子为主体，人人参与的原则。
其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。
最后说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们经常都是边表演边录音。
不需要刻意的去录音。
在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色分配不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，让故事情节简单易记。
儿童领读培训心得体会范文
在2023年的某一天，我有幸参加了儿童领读培训，这次培训让我受益匪浅，不仅提升了我的儿童阅读能力，更让我对儿童阅读教育有了全新的认识。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训让我明白了儿童阅读的重要性。
专家们从儿童心理、认知发展等方面阐述了阅读对于儿童成长的重要性。
通过阅读，孩子们可以开阔视野，增长知识，培养良好的习惯和情感。
作为领读者，我们要有责任和担当，引导孩子们走进阅读的世界，让他们在阅读中找到乐趣，收获成长。
其次，培训中我学到了许多实用的儿童阅读方法。
专家们分享了多种阅读策略，如绘本阅读、故事讲述、角色扮演等，这些方法不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能帮助他们更好地理解和吸收知识。
在今后的工作中，我将运用这些方法，让孩子们在阅读中体验到快乐，提高阅读效果。
此外，培训让我认识到自身在儿童阅读教育方面的不足。
在之前的阅读活动中，我过于注重知识传授，忽视了孩子们的兴趣和情感需求。
通过这次培训，我明白了要关注每个孩子的个体差异，尊重他们的阅读兴趣，让他们在阅读中找到自信和成就感。
在培训过程中，我还结识了许多优秀的同行，他们分享了丰富的阅读经验和教学方法。
这让我意识到，儿童阅读教育是一个团队协作的过程，我们需要相互学习、共同进步。
在今后的工作中，我将积极参与团队活动，与同事们共同探讨儿童阅读教育的新思路、新方法。
最后，这次培训让我对亲近母语教育有了更深刻的理解。
亲近母语教育主张尊重儿童天性，关注儿童阅读兴趣，注重阅读过程中的情感体验。
在今后的工作中，我将秉承这一理念，努力为孩子们创造一个充满关爱、充满乐趣的阅读环境。
总之，这次儿童领读培训让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的儿童阅读教育能力，为孩子们的成长贡献自己的力量。
我相信，在大家的共同努力下，儿童阅读教育事业一定会取得更加辉煌的成果。
儿童阅读指导师培训心得体会
儿童阅读指导师培训心得体会我很荣幸能够在这个特殊的日子参加国家教育部的《儿童阅读指导师》培训，学习了很多课程。
首先我觉得这是一次非常有意义的学习，感谢我领导给了本次培训机会。
通过这次讲座和各位专家对阅读课程的解读和分享让我更加深刻地理解了中国儿童绘本的现状，同时还让我对阅读这一块有很深的感受跟感触，现在就分享一下。
首先在一个“乐”字上下了功夫。
《语文课程标准》中明确提出要发展儿童阅读，培养幼儿良好的亲子关系，提高儿童对语言与文字感知、理解能力及表达能力，以及良好的自我控制能力；而阅读教学质量、班级管理是培养教育人的前提。
因此教师必须通过对不同类型案例的学习与反思，才能真正领悟幼儿成长规律中所蕴含的教育理念。
一、在阅读活动中充分尊重孩子的发言权，让幼儿成为自主阅读的主人让孩子在活动中不断发展，这是阅读活动的最基本原则。
阅读是幼儿最主要的学习方式之一，也是儿童在实践过程中形成的语言能力和学习习惯等等。
在这样的氛围中，幼儿从被动接受到主动参与，从被动参与到主动参与。
而且这种主动参与也是一种自由、宽松、活泼、快乐的情绪体验，能让他们在阅读活动中感受到更多自由和欢乐。
另外幼儿能够对其阅读方法进行反思和总结，这些都能促进他们对自己进行更好地了解，从而使阅读变得更加自信。
二、丰富多样的教学形式让孩子乐于学一个优秀的教师不能是“只会给书讲故事”。
对“绘本故事”教学应该有一个整体的把握，比如将绘本《你知道吗？》（中文：《小乌龟》、英文：《小蚂蚁》）导入阅读教学；比如“图书角”、“图书漂流”等各种互动形式让孩子更有兴趣地去阅读。
在教学过程中教师要注意引导儿童利用自己积累的信息开展阅读活动。
因此教师要充分利用网络资源对儿童进行有针对性、有力度的引导。
三、营造亲子互动良好氛围，积极引导幼儿参与阅读实践活动“父母是孩子的第一任老师”。
家长为孩子的学习提供了更多的机会与条件，因此，在家庭生活指导上应该注意和运用。
如：为孩子准备适宜的图书，如提供必要的玩具说明书，鼓励孩子进行亲子游戏等。
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阅读，有双隐形的翅膀
——记温州儿童阅读培训心得在淅淅沥沥的小雨中，我们踏上了去往温州的学习之路，一路上车子在山路间盘旋，两旁的青山因为雨水的缘故云雾缭绕。
路程有些漫长，还一直伴随着忽大忽小的雨，好在一切都很顺利，四个小时后，我们到达了温州市百里路小学。
这是一所去年九月份建成使用的新学校，整个学校目前只有一年级四个班，虽然校舍的许多教室还没有投入使用，但是它的普通教室和专用教室的比例是1:1.2，学校非常注重课程的建设，形成了“课堂·课程·课外”三位一体的教育模式。
“为每个孩子拥有美好的童年服务，为每个孩子拥有幸福的人生奠基”是百里路小学的教育理念，他们把这一理念融入到了每件事情中，令我印象特别深刻的是这个校区的入学仪式，由于这个勤奋校区都是一年级的新生，所以开学第一天，校长亲自给每个孩子胸前戴上鲜花，并且对他们说：“欢迎你们加入勤奋这个大家庭！”简简单单的一个动作和一句话就拉近了老师和学生的距离，并且消除了孩子第一天入学的紧张感和羞涩感。
接下来走进教室，孩子们会发现每个人都能拿到一份伴手礼：里面有棒棒糖、开心果、小糕点，寓意孩子们每天棒棒的、开开心心、步步高升。
下午，孩子们可以用自己喜欢的方式做一张贺卡，送给谁呢？送给幼儿园的老师，学校希望孩子们上小学了依然记得幼儿园老师的三年培育，让感恩的种子从小就在他们心中萌芽。
我们吃完午饭休息时正值他们的午休，当我们在学校里走动时，发现每个班的孩子都非常安静，有的拿着一本书看得很认真，有的在写字，有的在休息，都自己做着自己的事情互不打扰，四个班级只有一个老师在巡视。
当时我就觉得这个学校的孩子阅读习惯非常好，阅读兴趣也很浓厚，肯定跟学校对他们的阅读习惯培养分不开，果不其然，教导主任介绍时提到：开学之后，老师们不急着开始文化课的学习，而是通过儿歌、童谣、绘本、影视剧等儿童喜闻乐见的方式告诉孩子一年级应该养成哪些良好的习惯。
而学校每个星期也有一节阅读课，由校区校长执教，内容大多以绘本为主。
学校还特别重视学生的健康，我们去时，正是一个班级在午后开展轮滑课，看着每个孩子都大胆、阳光地滑着轮滑鞋，真觉得孩子是多么地有活力。
下午开设的两节课和一个班级文化建设的讲座也让我受益颇丰。
第一节课五
年级的《临死前的严监生》是一位其貌不扬的男老师执教的，但他的笑容之亲切，课堂思路之清晰让我印象深刻。
最值得我学习的是他真的是和学生合作着在完成课文的学习，他把更多主动权交到学生手里，自己只起点拨引导作用。
整节课他和学生的关系非常和谐，能够真切地感受到学生真的乐于学习，乐于参与，所以完全不会存在老师牵着学生走的感觉，学生才是课堂的主人。
第二位老师是一位活泼俏皮的一年级女老师，执教的是一年级下册的《地球爷爷的手》她准备非常多生动的教具，一直以温柔、可爱的语调引领小朋友愉快地学习。
我觉得值得我学习的是她一直不停的对孩子的鼓励和赞美，比如在指导某个字的读音时，她会说“我喜欢你的翘舌音”“某某某真棒，把轻声读得真好！”在写字环节实物投影某个孩子的字时，她不是说“我们来看她的作业”，而是说“我们来看她的作品”，一字之差，就让我们感受她对孩子的尊重和赞美，我相信孩子会在她的我鼓励下会写得越来越好！
第二天，我们来到了乐清市建设路小学，参加了海峡两岸儿童阅读研习营暨亲子共读专题论坛。
参加论坛的专家有台湾小学语文教育学会秘书长赖玉连女士，台北教育大学的知名教授林文韵女士，儿童文学博士王林，浙江儿童阅读推广研究中心主任宋旭，这些在儿童阅读方面泰斗级的人物让整个论坛实实在在是一次思维的碰撞，是一场精神的盛宴。
到现在，赖老师那柔软的台湾腔和可爱的语气还在耳畔回荡，她像个孩子似的给同学们讲《老鼠爸爸说故事》，那嗲嗲的声音常常惹得台下的观众哄堂大笑。
我们惊叹她的语言可以如此地和孩子的语言接近，同时也突然觉得给孩子讲故事好像是得像她一样夸张、有趣，听完她的语言之后，我们甚至觉得从我们嘴里说出来的话怎么像一块块砖头。
如果说她的课堂是活泼俏皮的，那么她之后的讲座的内容则是具有操作性的，她以《老鼠爸爸说故事》为例，介绍了运用桥梁书进行群文阅读的策略，桥梁书介于绘本和小说之间，是一种专为过渡读者阅读能力出版的书类：有插图但不承载故事情节，让读者读完一篇有想要再读下去的动力，借此过渡到阅读整本文学的小说。
群文阅读课可以分成这样几个步骤来做：“谈谈睡觉前的活动”，“分享想象，连结经验"，“采取文学圈模式进行分享和交流”，“做排序”，“还可以多一些”。
在整个活动中，学生有怎样的感受、愿意怎么排序都不重要，重要的是学生如何把自己的感受用准确的语言说出来，以及如何有条
理地把这样排序的理由说清楚。
教师从课堂观察中要发现学生的想法，以此为依据提供思考的角度，比如是从角色对话的角度，或者场景变化的角度等等。
赖老师让我们这种从来没有进行过群文阅读教学的老师有了一个可以学习和效仿的范例，让我们对阅读指导重拾信心。
赖老师是用生动活泼的课例向我们展示了阅读课的指导方法，而另一位台湾的老师则是从阅读理论出发提供了切实有效的阅读策略。
她通过一个个生动的实验让我们明白：阅读是重意义的，即使其中的部分字词被隐去，或者部分字词意思不理解，学生也照样可以用已有的认知来建构，在传统的教学中，我们通常要求学生先把每个字的意思都搞懂，再来理解全文意思，这是非常枯燥乏味的。
时间过得飞快，第三天的培训只有半天，在聆听了一节富有关爱的《几米和他的漫画》的课堂以及一个引人思考的关于学习共同体的讲座之后，“海峡两岸儿童阅读亲子共读专题研讨会”进入了尾声，伴随着闭幕式的音乐和视频，眼前浮现的都是这些参与的老师们对阅读的那种热情，是这些活泼可爱的孩子们对阅读的那种喜爱和欲罢不能，是阅读让他们变得不一样。
宋老师说的很好：阅读就像冰河世纪里那只松鼠找的那颗橡果一样，拨动它就能让地球重新获得生机。
我们心中都有一颗橡果，我们到处寻找，只为找回内心对于世界的爱。
也许，忙碌的工作和生活让我暂时遗失了它，现在，该是拾起它的时候了！。