新课标整本书阅读培训心得
语文新课程标准培训学习心得体会(大全7篇)
语文新课程标准培训学习心得体会〔大全7篇〕语文新课程标准培训学习心得体会〔大全7篇〕(篇一)周二教研时间，我们按照学校要求集体学习了《语文新课程标准》。
通过阅读，使我在一次次的感悟中体验到教学的乐趣，让我感到豁然开朗。
通过学习新课标，我学到了不少新的教学理念。
《新课标》它主要是对老师如何教教材提出了明确的要求。
新课程标准在以往教学大纲的根底上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中“人”的作用，尤其是学生的作用，还注重教学法的指导。
我们每一位老师都应该认真地研究学习新课程标准，明白新课程“新”在什么地方，怎样才能表达“新”字。
我认为转变学生的学习方式是本次课改的显著特征。
改变原有的单一、被动的学习方式，要充分调动学生主体性，多样性的学习方式。
《新课标》指出：“动手理论、自主探究、合作交流是学习语文的重要方式”。
由此可见，引导学生合作学习，培养学生合作意识已是我们教学改革的必然趋势。
〔一〕让学生学会学习要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。
在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地开展，是课堂教学的灵魂。
学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。
老师一定要根据学生已有的生活经历，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。
〔二〕倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和开展的主体。
语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡总之，课程的革新，还必须落到理论当中去，在探究中前进，愿我们的语文教学在新课程改革的大道上能走得更好。
新课标整本书阅读培训心得
新课标整本书阅读培训心得2023年新课标整本书阅读培训心得范文（精选23篇）2023年新课标整本书阅读培训心得范文（精选23篇）我从20xx年下半年开始，我参加了历史远程教育培训、在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程的专题讲座、通过学习和讨论，让我对初中历史课程形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考、以下是我对历史课程的体会和感悟：1、要确立新观念、转化角色、更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力、以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展、以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成、只有这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动、积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求、开展探究性学习，是和发展的一个新内容、新形式、新探索、无论如何，形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的`学生为出发点、这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系、传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展、因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力、把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动、启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践、将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程、通过半年多的网上紧张学习，我从中学到了很多，使我对历史教学有了更新的认识、今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教学，提高学生的历史素养。
小学教师整本书阅读培训心得体会总结
小学教师整本书阅读培训心得体会总结引言在小学教育领域，教师是承载着丰富知识和丰富经验的中坚力量。
为了提高教师的教学能力和素质，许多学校和教育机构举办了整本书阅读培训。
经过一段时间的参加整本书阅读培训，我深感到这是一种非常有价值的提高教师专业素养的方式。
在培训中，我学到了许多新的知识和有益的经验，并从中获得了一些心得体会。
以下是我的一些总结和体会。
学习新知识的重要性整本书阅读培训给予教师机会学习和了解新的知识。
教师是学生的榜样，只有不断学习和更新自己的知识储备，才能更好地引导学生。
通过阅读整本书，我对教育理论、心理学、教学方法等方面有了更深入的了解。
这些新的知识对我日常的教学起到了积极的指导作用，并帮助我更好地应对各种情境和挑战。
分享交流的重要性培训中，我发现和其他教师进行分享和交流对于个人成长非常有益。
每个人都有自己的经验和独特的见解，通过和其他教师交流，我不仅能够学习到他人的成功经验，还能够从他人的失败中吸取教训。
分享也能帮助我加深对所学知识的理解和记忆，体会到知识的实际运用。
反思和改进的重要性整本书阅读培训也促使我不断进行反思和改进。
通过阅读书籍，我能够客观地审视自己的教学方法和风格，并发现一些需要改进的地方。
同时，培训中的讨论和反思也帮助我意识到一些常见的教学误区和问题，进而引导我去寻找更有效的解决方法。
这种不断的反思和改进是教师成长和进步的关键。
激发教师的学习热情整本书阅读培训激发了我作为教师的学习热情。
以我个人的体会，书籍中蕴含着丰富的智慧和知识，对教师有着无穷的吸引力。
通过培训，我不仅读到了一本本优秀的著作，也养成了每天阅读的习惯。
这种习惯不仅满足了我的求知欲，还为我提供了应对教学中各种挑战的解决思路。
结论整本书阅读培训对于小学教师的成长和发展有着重要的意义。
在培训中，教师通过学习和分享不仅能够获得新的知识和经验，还能够不断反思和改进自己的教学方法。
培训也能够激发教师的学习热情，使他们保持持续的求知欲望。
整本书阅读培训心得体会
整本书阅读培训心得体会
阅读培训心得体会
在参加整本书阅读培训后，我获得了很多收获和体会。
首先，这个培训让我意识到阅读不仅是获取知识的手段，而且也是提高个人素养和拓展思维的一种方式。
通过深入阅读一本完整的书籍，我能够更全面地了解一个主题，更深入地思考问题，从而拓宽了自己的视野。
其次，整本书阅读培训也增强了我的阅读技巧和方法。
在培训中，我学到了很多有效的阅读策略，例如主题句法、摘要和笔记等。
这些技巧不仅提高了我阅读的效率，也帮助我更好地理解和吸收阅读内容。
此外，整本书阅读培训还促使我形成了良好的阅读习惯。
在培训期间，我们每周都有固定的阅读任务，并且要求在一定时间内完成。
通过这种规划和执行，我逐渐养成了每天都要读书的习惯，并且能够持续坚持。
这种良好的习惯不仅有助于提高我的阅读水平，也让我获得了更多的快乐和成就感。
总的来说，整本书阅读培训让我从多个方面受益。
我不仅扩大了阅读领域，提高了阅读技巧，还养成了良好的阅读习惯。
这些收获不仅对我个人的学习和成长有着积极的影响，也将在我未来的工作和生活中发挥重要作用。
我将继续努力保持阅读的习惯，并不断提升自己的阅读能力。
语文新课标培训心得(精选5篇)
语文新课标培训心得(精选5篇)语文新课标培训心得（精选篇1）我静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深，范文之心得体会：小学语文新课标学习心得体会。
使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
一、注重学生的阅读背诵俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。
一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。
我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。
教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。
正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。
有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。
利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。
表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。
让学生逐步学会精读、略读和浏览。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”读背无疑是积累语文素养的好方法。
现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用，心得体会《小学语文新课标学习心得体会》心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。
新课标阅读心得体会(优秀10篇)
新课标阅读心得体会(优秀10篇)新课标阅读心得体会(优秀10篇)新课标阅读心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的新课标阅读心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【新课标阅读心得体会(优秀10篇)】，供你选择借鉴。
新课标阅读心得体会篇1随着对“新课标”学习的不断深入，我对新课标的认识又有了更全面的理解。
新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方平等的相互交流，沟通与合作，交流学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习给予肯定和赞赏。
提倡、引导并促进学生建立“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，以更好地培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
一、更加注重学生自身的发展传统的教学观念认为体育课的目的是让学生掌握一定的技术和体育知识，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。
小学体育教育并不是要让每个学生都成为运动员，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习的体育惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丧失了学习的体育热情和信心。
心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现"只有那些与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物，才能真正地吸引他们"。
这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，逐渐地喜欢体育。
对于低年级学生来说，如果单纯的说教，死板的讲述体育知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力，而且，也无法令孩子们喜欢。
我在对低年级学生教学实施新教材的过程中，根据"新课标"的要求，在课堂教学中设置了许多与传授体育技能有关的小游戏，并让每个学生都有自己创想的内容。
2024年新课标新教材培训的心得体会(16篇)
新课标新教材培训的心得体会（16篇）新课标新教材培训的心得体会（通用16篇）新课标新教材培训的心得体会篇1在名师工作室的引领下，利用暑假时间，我认真学习了《义务教育语文课程标准（20__年版）》，使我对语文教学有了新的认识和看法。
《新课标》明确提出：“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观、形成良好的个性和健全的人格打下基础。
”这句话充分说明了语文学习对学生自身发展的重要性，不仅关系到学生对其他学科的学习好坏，还影响着学生的三观和健全人格的形成。
通过认真研读《新课标》，我领悟到作为一名语文教师我们必须从以下几个方面来认真落实和践行新课标的理念，提升学生的语文素养。
一、注重学生的“学”和教师的“教”“教学相长”，教师的教和学生的学，在语文教学过程中相辅相成，互相影响，缺一不可。
《新课标》把课程内容定义为基础型学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群，概念上有了一个进阶的过程，这就意味着学生的学习能力要循序渐进；并明确指出任务群具有“情境性”、“?实践性”和“综合性”的特点，这些变化都直击学生语文学习能力的提升。
这就对学生的“学”和教师的“教”提出了新的要求和挑战。
例如：“基础型学习任务群”的设计，就明确要求教师要深入钻研教材内容，改进教学方式和方法，力求引导学生以自身的生活实际和经历为依托，来探究语文知识的奥秘。
所以，学生要想学好语文，学习理念和学习方法必须发生改变。
以前那种只靠在课堂上几十分钟就能学好语文的传统思想已经不能适应现在的学习要求了，《新课标》更注重学生课外阅读量的积累，明确规定：一二年级“课外阅读总量不少5万字”、三四年级“课外阅读总量不少40万字“、五六年级“课外阅读总量不少于100万字”，所以学生平时不仅要勤读书、多读书、多思考、能将生活中见到的现象准确的用语言文字描述和表达出来，更重要的是还要会将书本上学到的知识运用到生活实践中去，达到学以致用的结果，这些目标和要求都在告诉我们学生的自主学习特别重要，这也充分体现了新课标“以学生的学为主体”的理念。
原创小学教师整本书阅读培训心得体会总结
原创小学教师整本书阅读培训心得体会总结引言在教育行业中，小学教师一直扮演着重要的角色。
他们的教学水平和专业素养直接关系到学生的学习成果。
培训和学习是提升教师能力的关键手段之一，而书籍是教师成长的重要来源。
本文将分享我近期参加的一次小学教师整本书阅读培训活动的心得体会和总结。
通过阅读这本书，我对于教育教学有了更深刻的理解，也对自身的教学方法进行了反思和改进。
书籍概述本次培训的书籍是《培养创造力——小学生学习思维培养的十种方法》，该书主要探讨了如何在小学教育中培养学生的创造力。
这本书通过案例分析和理论阐述，提供了一些实用的方法和策略来激发学生的创造力和思维能力。
学习收获通过阅读这本书，我有了以下一些收获和体会：1. 创造力的重要性创造力是学生终身发展的一项重要能力。
只有培养学生的创造力，他们才能在面对未来的不确定性时具备变革和创新的力量。
因此，作为教师，我们应该注重培养学生的创造力，为他们创造更多的发展机会。
2. 学生思维的多样性学生思维的多样性是培养创造力的前提。
每个学生都有自己的思考方式和特点，我们不能将他们同质化对待。
教师需要耐心观察和了解每个学生的特点，根据他们的差异制定教学策略，激发他们的创造潜力。
3. 创造性的学习环境创造性的学习环境对学生成长至关重要。
教室应该成为一个允许学生自由发挥创造力的场所，给予学生表达自己想法的空间和机会。
教师可以通过改变教学方式，引入多样的教学资源，创造有挑战性和启发性的学习环境，激发学生的创新思维。
4. 联系实际的学习任务学生更容易产生创造力的学习任务需要与实际生活相结合。
通过将教学内容与实际案例、问题相结合，学生可以更好地理解并将知识应用到实践中，从而培养他们解决问题的能力和创造力。
反思与改进通过参加这次培训，我对自己的教学方法和理念进行了反思和改进。
以下是我得出的一些行动计划：1. 多样化的教学方法我将尝试引入更多多样化的教学方法，例如小组讨论、问题解决等活动，鼓励学生展示自己的创造力和思考方式。
2023年新课标培训心得体会范文(16篇)
2023年新课标培训心得体会范文（16篇）2023年新课标培训心得体会范文（精选16篇）2023年新课标培训心得体会范文篇1在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：一、转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素质，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。
四、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。
五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲“书”，还给学生与文本直接和多次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、认识世界、发展思维、体验美感。
六、在写作与口语交际方面，培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。
总之，在学生语文学习的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习的平台，提供学习的时间、空间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，健康发展。
2023年新课标培训心得体会范文篇2课程的新改革，这无疑是教育的一个飞跃吧！听资深历久的老师说，新课程中加入了许多关于社会实践性的问题，这为学生们在以后社会交际与沟通定了很好的基础……但在许多老师与学生们看来美足不足的地方实在是太多了：第一，教育的方式不知从何着手，按老路子来走又怕跟不上潮流，要想开辟“新航路”，却又没有“圣经”可取，所以就只能过着“摸着石头过河，走一步看一步”的凄惨生活了……第二，就说我们高二呢，现在又是搞什么新课程水平测试，没过关的听说还拿不到毕业证，更严重的是还有可能不允许参加高考。
所以我们就不得不将新课搁一边，去为这所谓的水平测试作准备，弄得如同高三一般，忙得像热锅上的蚂蚁……第三……但奇迹还是要靠自己去创造的：如何去合理安排时间与功课，让自己“新旧”两不误；如何让自己学习与娱乐有机结合……生活在这“水深火热”的学子们：让我们为自己创造出奇迹，从而取得最终的胜利吧2023年新课标培训心得体会范文篇3我校一行语文老师六人于11月3号去铜仁参加全国__版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。
整本书阅读培训心得体会美篇 整本书阅读培训感悟精选10篇
整本书阅读培训心得体会美篇整本书阅读培训感悟精选10篇整本书阅读课的心得体会篇1这段时间，我反复学习了关心凤老师关于《高效阅读课堂构建策略》的专题讲座，收获匪浅。
应用老师的指导策略并结合自己的学科实际，应用到教学中去，找到了高效阅读教学的一些行之有效的方法。
通过学习，我懂得了：高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界,是教师在最短的时间内，让学生言语智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。
高效阅读课堂策略方法很多，设计主问题是一个较好也是我们常用的方法。
问题式教学是实现高效阅读课堂的一个重要途径。
所以，教师要找好课堂教学的切入点，设计一个牵一发而动全身的主问题，以激起学生学习的兴趣。
比如，我在教学课文《手指》时，注意应用了问题式的教学方法。
我先谈话引入："手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。
今天我们要学的课文《手指》，却写出了一篇有趣而意味深长的文章。
'(板书课题)。
我问："写了五个手指的什么特点?平平常常的手指带给我们什么启示?现在我们把课文读一读，想一想，说一说。
'这样通过问题式的提问，使学生学习有了目标，产生了学习的兴趣，进而集中精神投入到学习中去，收到了良好的学习效果。
整本书阅读课的心得体会篇2一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。
这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。
学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。
例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。
教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。
课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2023年新课标培训学习心得体会(15篇)
2023年新课标培训学习心得体会(15篇)新课标培训学习心得体会1通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
同时也被迫对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。
培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是听君一席话，胜读十年书。
可以说，在研修学习的这些日子。
每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1. 课改必须更新教师观念课程改革的最高境界是教师观念的提升。
教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。
因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
新课改让教师从知识的权威变成学生学习的促进者、组织者，从以教师为中心到以学生为中心，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。
在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。
我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。
2 . 经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中化学新课程的大致内容。
通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。
整本书阅读培训心得体会
整本书阅读培训心得体会
我有幸参加了XXX语文整本书阅读的种子教师培训活动。
在听了XXX的讲座后，我受益匪浅。
一、真正的教师整本书阅读
XXX提到了五类不同的阅读状况。
我庆幸自己已经到了
第五个层次，即“师生共同读完一本书，组织阅读交流会”。
但是，我想自己还有很长的路要走。
如果教师只是匆匆地读一本书，然后在班上上整本书的课程，这样的做法未免太过于心急，这样上出来的课也只能是流于形式，止步于尝试，并不能称之为专业。
我希望自己成为一个真正的阅读者。
二、恰当地选择整本书读后交流的主题
XXX介绍了一本书确定交流主题的过程。
任何一本书，
最后我们归纳出的主题有很多种，有的主题是非常宏大的。
如何将这些主题落实到课堂中，如何和儿童链接起来，如何用有效的形式去进行讨论，这是整本书阅读中最难的一步。
以我本
学期在自己班级尝试阅读《夏洛的网》为例，我选择了三个主题：1、XXX为什么获救；2、在XXX眼中，友谊是什么，生命是什么；3、你认为友谊是什么生命是什么。
在讨论第一个问题时，孩子们兴趣浓厚，畅所欲言。
但到了第二、三个问题时，学生明显就不太积极了。
我反思后发现，我制定的交流讨论的话题没有链接学生的实际生活，没有画抽象为具体。
三、不断尝试，才会柳暗花明
整本书阅读需要不断的尝试和反思。
只有不断地摸索，才能找到适合自己班级的方法。
在整个阅读过程中，教师需要不断地调整课程内容和形式，以达到最好的教学效果。
原创小学教师整本书阅读培训心得体会总结
原创小学教师整本书阅读培训心得体会总结引言作为一名小学教师，不断提升自己的教育教学能力是非常重要的。
近期，我参加了一次小学教师整本书阅读培训，通过阅读相关教育教学的书籍，我深感受益匪浅。
在本文中，我将分享我在这次培训中的心得体会和总结。
书籍选择培训中我们选择了一本具有较高影响力的教育教学专著，通过深入阅读和研究书中的内容，我们要达到的目的主要有以下几个方面：1.深入理解教育教学的基本理念和理论；2.学习先进的教育教学方法与策略；3.提升教育教学的实践能力和水平。
书籍阅读体会在整本书的阅读过程中，我收获了许多宝贵的教育教学经验和思考，下面是我对其中几个关键观点的理解和体会：1. 学生主体性教育作者强调了学生主体性教育的重要性，这使我深刻认识到学生的主动学习和参与是教育教学的核心。
在课堂教学中，我不再是简单的知识灌输者，而是应该激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2. 多元化教学策略书中提到了许多有效的教学策略，如小组合作学习、问题探究式学习等。
我在实际教学中尝试了这些策略，发现学生的学习效果和兴趣都得到了很大提升。
我深信多元化的教学方法可以满足不同学生的需求，提高他们的学习效果。
3. 激发学生的创造力教育应该培养学生的创造力和创新精神。
在阅读中，我了解到通过开展艺术、科技等活动可以有效激发学生的创造力。
在实际教学中，我开始给学生提供更多的创造性任务和项目，鼓励他们动手实践、勇于尝试，培养他们的创造力和创新思维能力。
总结与反思通过这次整本书的阅读培训，我从中汲取了许多教育教学的营养。
我深信，教师是学生成长的引路人，只有我们不断提升自己的教育能力，才能更好地引导学生成长。
在以后的教学实践中，我将更加注重学生的主体性，积极运用多元化的教学策略，不断激发学生的创造力和创新精神。
同时，我也会继续努力阅读相关的教育教学书籍，不断学习和提升自己的教育教学能力。
教师的成长永无止境，只有不断学习、反思和践行，才能为学生的成长和未来做出更大的贡献。
新课标阅读体会心得与感悟(优秀10篇)
新课标阅读体会心得与感悟(优秀10篇)新课标阅读体会心得与感悟篇1开学后，学校组织对新课程标准进行又一次学习，感觉受益匪浅，现略谈几点体会：一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教而是采取综合的教，帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。
现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所长。
例如，从课堂教学的技术层面来说，新的课程标准所建议的课堂活动类型有：①调查和采访活动，包括专题采访，民意调查，做出决定或选择并解释原因等;②探究活动，即教师将学生分成小组，让学生用数字说明具体的事情，比如模拟购物、模拟储蓄等活动，以提高分析问题、解决实际问题的能力等等;③合作学习活动，即学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。
小组中每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。
小组活动中，应，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个的学生的特长。
二、新课程强调学生学习的过程和学习的方式新的教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。
指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。
教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展思维能力和生活技能。
要为学生留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动，获得经验，增强自信，提高能力。
教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。
小学教师整本书阅读培训心得体会总结
小学教师整本书阅读培训心得体会总结在小学教师整本书阅读培训中，我深受启发，认识到阅读在教学中的重要性。
通过深入的培训和学习，我收获颇丰，下面是我的一些心得体会总结。
意识到重要性在整本书阅读培训中，我开始意识到阅读对于小学教师的重要性。
阅读不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的阅读能力和思维能力。
只有通过阅读，学生才能开拓眼界，提高综合素质。
提升专业素养整本书阅读培训让我不断提升自己的专业素养。
在阅读的过程中，我学到了许多教学方法和技巧，可以更好地指导学生学习。
同时，通过阅读不同类型的书籍，我也扩大了自己的知识面，提升了自己的综合素质。
增强阅读兴趣通过整本书阅读培训，我发现阅读是一种愉悦的享受。
我开始主动阅读各种类型的书籍，不仅可以增长知识，还可以丰富自己的内心世界。
阅读让我感受到知识的力量，激发了我的学习兴趣。
塑造正确的教育观念整本书阅读培训也让我不断反思自己的教育观念。
通过阅读各种著作，我认识到教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的个性发展。
我开始注重培养学生的创新精神和批判思维，帮助他们成为独立思考的人才。
心灵的滋养整本书阅读培训让我不仅受益匪浅，还给我心灵带来了滋养。
在阅读的过程中，我感受到了书籍的力量，收获了情感的温暖。
每一本书都是一次心灵的历险，让我不断成长，不断完善自己。
总的来说，小学教师整本书阅读培训让我受益良多，收获颇丰。
通过阅读，我提升了专业素养，增强了阅读兴趣，塑造了正确的教育观念，同时也得到了心灵的滋养。
我会继续努力，不断学习，不断进步，成为一名更优秀的小学教师。
以上是我在小学教师整本书阅读培训中的心得体会总结，希望能够对大家有所启发。
感谢这次培训给我带来的种种启发与提升，让我在教学工作中更加游刃有余。
新课程标准体育阅读随感
新课程标准体育阅读随感
在阅读《新课程标准》后，我对体育教育有了更深入的理解和认识。
这本书为我揭示了体育教育的核心价值和目标，让我对如何更好地进行体育教学有了更明确的方向。
首先，我认识到体育教育不仅仅是让学生掌握运动技能，更是培养他们的身心健康、团队协作和意志品质的重要途径。
在新课程标准的指导下，我们需要更加注重学生的个体差异和兴趣，让每个学生都能在体育活动中找到自己的位置，发挥自己的特长。
其次，我意识到体育教育需要与时俱进，与科技和社会发展紧密结合。
例如，利用信息技术进行体育教学，可以让学生更加直观地了解动作技巧，提高学习效率。
同时，通过引导学生参与体育赛事，可以培养他们的竞争意识和团队合作精神。
此外，新课程标准强调了评价的重要性。
我们需要建立科学的评价体系，客观地评价学生的学习成果，从而针对性地改进教学方法和手段。
这不仅可以提高教学质量，还可以促进学生的全面发展。
在阅读过程中，我不禁回想起自己的体育教学经历。
有时候，我们过于注重技能传授，忽视了学生的学习兴趣和需求；有时候，我们没有充分利用教学资源，导致教学效果不尽如人意。
通过学习新课程标准，我意识到这些问题都可以得到解决。
总之，《新课程标准》为我打开了一个全新的视野，让我对体育教学有了更深入的认识和理解。
我相信，在它的指导下，我们的体育教学将会更加科学、合理、有趣，真正成为培养学生全面发展的重要组成部分。
2022年语文新课标培训心得(精选7篇)
2022年语文新课标培训心得（精选7篇）语文新课标培训心得1这次参加部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的认识和感受。
尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思考，但在张教授的精心准备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。
如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的。
(一)重视传统文化的教学整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不起的变化与回归。
语文学习应有语文特色。
我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。
毕竟汉语言是一脉相承的。
学习古诗文，掌握汉语的传统与特色美。
另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。
(二)尊重语文学习的规律教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等;如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思考探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会学生自读感悟等;汉字书写能力的提升要在实践中落实，如教材“读读写定”提供了硬笔书法家的示范，更有利于学生进行书写模仿学习;课外古诗阅读的安排，除了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。
真正是想办法做到手把手教学生学习语文，想方设法提升学生语文能力。
(三)教材对教师的专业素养要求更高从张彬福教授所谈的教材新变化和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，教师的专业素养提升是重要前提。
例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间教师应该怎么用?是否应该把课堂还给学生，让学生在课堂上真正的有时间去学习?总在赶课，学生的知识、能力及文化素养培养又如何落实?新教材强调了教师、学生对一些具体名词概念(如在注解、练习中出现的)的学习要求，只有教师自己弄明白，学生才有可能对文本有更深入的理解与把握。
整本书阅读培训心得体会
整本书阅读培训心得体会篇一x月x日上午，我有幸参加了工作室的整本书阅读活动，语文教研室印主任作了专题讲座，可谓受益匪浅。
《语文课程标准》在阅读教学建议部分,做了这样的表述:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题，多读书，好读书,读好书,读整本的书。
”可见,读整本书的意义重大。
整本书的阅读超越狭隘的语文课堂教学内容，在相对固定的时间段,让以学生为本位的阅读材料进入语文学习过程,滋养学生心灵,丰富学生精神生活,提升语文教学的人文性。
课外阅读就是最经常的、直接的语文实践,是学生形成良好语文素养的重要途径,是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
爱读书的孩子们成绩不一定最好,但爱读书的孩子一定是最有发展的孩子。
以前在教学时只是引导学生读书，至于如何快速有效阅读，一直找不到方向，所以，本次的整本书阅读展示会对我来说是一次冲击，也更是一次很好的学习与反思。
印主任就整本书阅读研究策略从整本书阅读的意义、整本书阅读的概念、整本书阅读的策略研究三个方面作了深入的讲解。
整本书阅读相对于单篇短章，整本书篇幅更长，主题更多元，内涵更丰富，体裁更多样……在那些有诚意的整本书里，人通过与杰出、善意、美好的思想的交流，是可以形成另一种“信仰”的，读书本身就可以成为一种“信仰”，一个有信仰的人可以克服对死亡的恐惧，一个有信仰的人可以平和地面对世界，更敏感地感受幸福。
其次，读整本书锻炼我们的意志。
为什么这样说呢？西方的阅读专家说，一个人如果到了四年级，还不经常挑战读整本书，那么他长大以后就和可能丧失了读整本书的意志和能力。
就像我，有时候读一部长篇小说，尤其大部头的理论著作，就像经历一次严酷的战斗，时刻要提醒自己，甚至逼迫自己，才能顺利看完。
并且这种能力会“迁移”，你如果再挑战阅读整本书方面的意志和能力比较弱，你可能在领导一个大的团队，把握一个大的项目等方面的能力，也会欠缺。
整本书教学培训心得体会
随着新课程改革的深入推进，整本书阅读教学逐渐成为语文教学的重要环节。
近期，我有幸参加了关于整本书教学的培训，通过这次培训，我对整本书教学有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
首先，整本书教学强调的是学生阅读能力的培养。
在传统的语文教学中，我们往往注重对课文的分析和理解，而忽视了学生阅读能力的培养。
通过整本书教学，我们可以让学生在阅读过程中学会如何提取信息、如何理解文本、如何分析人物形象等，从而提高他们的阅读能力。
在培训中，专家强调了阅读策略的重要性，如预测、提问、推断等，这些策略对于学生深入理解文本具有重要意义。
其次，整本书教学注重学生的个性化阅读体验。
每个学生的阅读兴趣和阅读水平都是不同的，因此在教学过程中，教师应该尊重学生的个体差异，鼓励他们根据自己的兴趣选择合适的书籍。
在培训中，我们学习了如何根据学生的年龄特点和阅读水平推荐合适的书籍，以及如何引导学生进行个性化的阅读。
例如，对于低年级学生，可以推荐图文并茂的绘本；对于高年级学生，可以推荐经典文学作品。
再次，整本书教学强调阅读与写作的结合。
阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成。
在培训中，我们学习了如何将阅读与写作相结合，通过写作活动来加深对文本的理解。
例如，可以让学生写读后感、人物评价、故事续写等，这些活动不仅能够提高学生的写作能力，还能帮助他们更好地理解文本。
此外，整本书教学倡导合作学习。
在阅读过程中，学生可以与同伴一起讨论、交流，共同解决问题。
这种合作学习模式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在培训中，我们学习了如何组织小组讨论、如何引导学生进行合作学习，以及如何评价学生的合作成果。
在实施整本书教学的过程中，我还体会到了以下几点：1. 教师应具备丰富的阅读经验和教学经验。
只有教师自己对书籍有深刻的理解，才能更好地指导学生阅读。
2. 教师要善于创设情境，激发学生的阅读兴趣。
通过讲故事、播放音频、观看视频等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触书籍。
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新课标整本书阅读培训心得2022年新课标整本书阅读培训心得（精选6篇）我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的2022年新课标整本书阅读培训心得（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
新课标整本书阅读培训心得1新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。
在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。
教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。
教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。
教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
要正确认识新的学习方式新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。
自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。
它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。
它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。
探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。
它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。
自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。
大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！新课标整本书阅读培训心得2今年8月，我有幸参加了高中生物的新课改培训，经过半年的课堂教学实践，我对新课改有了更深刻的认识。
一、转变教育教学观念首先，教学方法观念的转变，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。
教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养，如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。
其次，在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。
新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。
然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。
第三、在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。
生物科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。
因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。
所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。
二、身体力行，践行课程标准作为新课程理念下的教学，不仅要遵循教育规律，而且要放眼于未来，这样才能顺应教育发展的要求，适应并推进教学的进步，才能在教学实践中，摸索出一些宝贵的经验。
不断得学习老教师的教学经验而且要不停的总结自己的经验，学会总结与反省，形成自己的风格！首先，要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美好情感的形成。
从而使他们产生美好的联想，达到预期的教学目标，增强其参与意识，实现其自身价值。
其次，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，新教材图文并茂，图片精美，翻开它，令人耳目一新，可将学生带入一种学习情境。
所以在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，体现出教师是学习行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。
充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来．第三，探究是培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。
教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。
让学生在学法上适应新课改要求，我们教师在学法指导就是关键，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。
在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。
探究活动是学生实践性学习行为。
在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。
我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。
在新教材实践性活动多，思维训练多，这一点显而易见，对教师的教学和学生的学习都起到了很好的导向作用，教学方法也有很大的发挥空间，通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、环保意识，又发挥了学生的主体意识，学会了自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四、在生物学新课改中转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。
首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。
由此教师必须转换角色；教师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。
现代教师集学习者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创造者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。
学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。
学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。
三、不断反思，不断进取，与学生同步成长在教学中不断思考自己在工作中的不足之处。
努力提高自己的生物水平，来更好地适应现在的生物教学。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能适应新课程改改革的发展，才能搞好新课程的教育教学工作。
新课标整本书阅读培训心得3本次培训，本人主要有以下几点深刻的心得：一、此次学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
二、此次学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
培训专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、此次学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
新课标理念强调数学教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
新课标整本书阅读培训心得4沐浴着新课程的春风，享受着新课程带来的幸福：学生的主体性在不断的师生互动中得到充分的发展，课堂气氛在愉快的交流中变得亲切自然，学生对知识的把握和理解在不知不觉中体验到位，教师的个人意识与素养在整体要求下不断提高。
下面谈一谈我对课改的点点感悟。
一、充分挖掘教材资源，以生为本思想品德课已经把心理品质、健康人格、高尚的道德情操与思想方法教育有效地进行了结合，即依托于心理学的知识，又区别于心理学课程。
学习时应该密切联系学生的生活实际，设计一些活动，最大限度地让学生敞开心扉，通过学生自身的成长和生活中的一些经历、心理现象来体验、来获取对知识的认同和掌握。
1、合理开发利用教材上的空间实践教改就会发现在教材编写上有一闪光点———教材中都留有大量的空间。
我们可以利用这些空间去让学生思考、去写、去评论、去留下感想，这是非常可贵的，让学生有了更多的体验和感受场所，去实现心理交流。
我主要从两个方面用好这些空间：一方面，要求学生把教材中“议一议”“想一想”等内容能物化为语句的，尽量用最精练的语句表达概述出来。
另一方面，让学生在自主学习、小组合作过程中，把发现的问题、得出的感想写在空白的地方。
使学生的情感和探索能够有一个停留的场所。
等到一学期学完，再回顾一下过去的思想与情感，学生又会对原有的所思所想产生新的共鸣，提升到一种新的。
认识高度。