2021年初中英语研究课题开题报告
（完整版）初中英语小课题开题报告范文
（完整版）初中英语小课题开题报告范文初中英语小课题开题报告范文关于课题研究，开题报告如同设计蓝图。
有了好的开题报告，才干使研究工作者有打算、有系统、有组织地开展研究工作，给大伙儿分享了初中英语小课题开题报告，欢迎参考！题目：中学英语听力教学策略的案例研究本课题研究的背景：一、随着我国国际地位的逐渐提高和现代教育事业的别断进展,以英语为主导的外语教育差不多逐步走向科学化和规范化。
据一项研究显示，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%。
由此可见，“听”在语言交流中的重要地位。
听力作为语言输入、信息输入的过程，在英语学习以及英语的实际运用中显得尤为重要。
听力测试作为一种常见的英语考试题型，要紧考查学生对英语语言的把握，考查学生对英语日常交流的理解能力。
中学时期，听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。
所以，怎么样运用有效的听力教学策略帮助学生提高听力水平是学生和老师都特别关怀的咨询题。
二、中学英语听力教学中存在以下咨询题：（一）中学生英语语言基础知识积存别脚，对材料所涉及的背景文化知识储备量小，必备的语音知识缺乏，辨音能力差，词汇量小。
（二）英语听力教学方式单一，缺乏有效的教学策略，要紧以听录音核对答案为主，学生对听力易产生厌倦与畏难情绪。
（三）听力训练时刻别脚。
三、本课题要紧解决以下咨询题：（一）经过对高中英语听力教学策略的案例进行研究，探讨和发觉可行的、有效的策略，让教师在听力教学中有的放矢，正确引导。
（二）帮助中学生养成良好的听力适应，掌握正确的解题办法和解题技能，从而有效地提高学生的交际能力和英语成绩，幸免聋哑英语的浮现，激发学生的英语兴趣，更好地进行素养教育。
本课题研究的意义：一、听力水平在人们日常日子交际活动中起着特别重要的作用，也是读和写的基础。
二、依照陕西省高考新动态，高考英语将于201*年恢复考查英语听力。
三、由于近几年陕西省高考别考英语听力，大部分老师和学生都把注意力放在了阅读、语法、词汇和写作方面，所以学生的听力能力相对较弱，亟待提高。
初中英语课题开题报告
初中英语课题开题报告初中英语课题开题报告一、选题背景和意义英语作为一门国际通用语言，对于学生的综合素质提高和国际交流具有重要作用。
然而，当前初中英语教学存在一些问题，如学生口语表达能力不足、学习兴趣不高等。
因此，本课题旨在探讨如何提高初中英语教学的效果，培养学生的英语交流能力和学习兴趣。
二、研究目标1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 提高学生的英语听力理解能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣和主动性。
三、研究内容和方法1. 通过多媒体教学手段，引入真实语境，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，使用图片、视频等多媒体资源，创设真实的语境，让学生通过模仿和表演的方式进行口语练习，提高他们的表达能力。
2. 采用听力训练的方式，提高学生的英语听力理解能力。
通过听力材料的选择和设计，培养学生的听力技巧和语感，提高他们对英语语音、语调和语速的感知能力。
3. 创设趣味化的学习环境，激发学生学习英语的兴趣和主动性。
通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习英语，增加学习的乐趣和动力。
四、预期成果1. 学生的英语口语表达能力明显提高。
通过多媒体教学手段和真实语境的引入，学生能够更加自信地进行英语口语交流，表达能力得到有效提升。
2. 学生的英语听力理解能力得到提高。
通过听力训练的方式，学生对英语语音、语调和语速的感知能力增强，能够更好地理解英语听力材料。
3. 学生的学习兴趣和主动性增强。
通过创设趣味化的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
五、研究计划1. 收集相关教学资源。
查阅各类英语教材、多媒体教学资源和听力材料，为教学准备做好充分的准备。
2. 设计教学方案。
根据学生的实际情况和教学目标，细化教学内容和方法，制定教学计划。
3. 实施教学实验。
在实验班级进行教学实验，记录学生的学习情况和教学效果。
4. 数据分析和总结。
对实验数据进行分析和总结，评估教学效果，发现问题并提出改进措施。
中学英语课题研究开题报告
中学英语课题研究开题报告1. 研究背景在当前的全球化背景下，英语已成为一门重要的国际交流语言。
中学英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节，也是培养学生国际竞争力的关键。
然而，目前中学英语课程存在一些问题，如学生学习兴趣不高、口语表达能力薄弱等。
因此，针对这些问题进行课题研究，探索有效的中学英语教学方法具有重要的理论和实践意义。
2. 研究目的本课题旨在探索提高中学英语课堂教学效果的方法和策略，以培养学生英语综合能力、增强学生对英语的学习兴趣和提高学生的口语表达能力为目标。
通过研究，希望能够为中学英语教学提供一些新的思路和方法。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本课题主要研究以下内容：•中学英语教学中存在的问题及原因分析；•提高中学英语课堂教学效果的方法和策略；•培养学生英语综合能力的途径；•提高学生对英语学习兴趣的方式；•提高学生口语表达能力的方法。
3.2 研究方法本课题将采用以下研究方法：•文献综述：对相关领域的文献进行综合分析，了解目前针对中学英语教学问题的研究现状和进展；•实地调研：对不同学校的中学英语教学实施情况进行调研，收集教师和学生的意见和体会；•访谈法：通过访谈一些经验丰富的中学英语教师，了解他们的教学理念和方法；•教学实践：在一定实验条件下对新的教学方法和策略进行实践，观察学生学习情况及反馈。
4. 预期成果和创新点本课题的预期成果包括：•对中学英语教学中存在问题的深入分析和原因探索；•提出针对中学英语教学问题的具体解决方法和策略；•发现新的教学模式和方式，提高学生英语综合能力；•提高学生对英语学习的兴趣，促进他们的主动学习；•提高学生的口语表达能力，培养他们的英语实际应用能力。
本课题的创新点在于：通过对中学英语教学问题进行深入研究，提出针对性强的解决方法和策略，并根据实践效果进行改进和优化，为中学英语教学提供可行的教学模式和方式。
5. 研究计划和进度安排5.1 研究计划本课题的研究计划如下：1.文献综述：对中学英语教学相关文献进行综合分析，了解研究现状和进展。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告研究背景随着全球化的进程，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。
在中国的初级中学教育中，英语教学是一个关键的领域。
然而，目前存在一些问题，如教学方法不合理、学生研究兴趣不高等。
因此，有必要对初级中学英语教学进行深入研究，以提高教学质量和学生研究效果。
研究目的本研究的目的是探讨初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。
通过对教学方法、教材选择、学生参与等方面的研究，旨在改进英语教学模式，提高学生的研究积极性和英语水平。
研究内容1. 分析当前初级中学英语教学中存在的问题，如教学方法单一、教材内容过于抽象等。
2. 研究不同的教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等，以提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 探讨适合初级中学英语教学的教材选择原则和方法，以满足学生的研究需求。
4. 研究学生参与英语教学的方式和效果，如课堂互动、角色扮演等。
研究方法本研究将采用以下方法进行：1. 文献资料分析：通过查阅相关文献，了解当前初级中学英语教学的研究现状和存在的问题。
2. 调查问卷：设计针对学生和教师的问卷，收集他们对当前教学模式的看法和建议。
3. 实地观察：观察不同学校的英语教学情况，了解实际教学中存在的问题和亮点。
4. 教学实验：设计不同的教学方案，进行实验性教学，比较不同教学方法的效果。
预期结果通过本研究，预期可以得出以下结果：1. 发现当前初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。
2. 确定适合初级中学英语教学的教学方法和教材选择原则。
3. 提高学生的研究兴趣和参与度，提高英语教学效果。
4. 为初级中学英语教学改革提供参考和借鉴。
研究意义本研究的意义在于改进初级中学英语教学模式，提高教学质量和学生研究效果。
同时，也为初级中学英语教学改革提供了理论和实践的指导，推动教育改革和发展。
参考文献- 张三. (2018). 初级中学英语教学现状与问题分析. 《教育研究》, 30(2), 45-60.- 李四. (2019). 初级中学英语教学方法研究. 《外语教学与研究》, 25(3), 78-91.。
《初中英语教学问题研究开题报告(英文提纲)》
4.2.1 Advocate independent learning and cooperative learning in teaching
4.2.2 Actively design scenarios to improve the interest of teaching
国内研究现状
《论语》曾提到“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”意思就是说真正热爱学习，享受学习的乐趣才是学习的最高境界，从这也不难看出，孔子十分重视学习的趣味性，重视学习者的兴趣，这一观点的提出对我国的教育也产生了深远的影响。
趣味教学对于学生的学习是有重要意义的，这种意义是如何体现在教学中的。就这一问题很多学者从不同的角度出发都进行了研究。黄显华（2017）通过对中学生进行“学习困难和兴趣关系的访谈调查”[1],通过调查发现教师的讲解如果生动有趣，课堂气氛就会比较愉快，教师如果能够在开始课堂教学前，做好充分的备课如采用轻松有趣的教学方法可以很容易的带动学生们的积极性进而使课堂氛围更加的活跃。因此他们从中发现在有趣的课堂环境中可以为课堂教学带来意想不到的教学效果。然而余文森（2018）经调查后发现有趣的教学方式能够带动学生们积极思考，激发学生们学习的兴趣，并因此在课堂上出现积极主动的课堂学习的新氛围[2]。只有在这种轻松愉悦的学习氛围之中才有利于学生创造性思维的发展。
3. Analysis of the status quo of middle school English classroom teaching
3.1 Analysis of problems in middle school English classroom
3.2 Problems to be studied in this article
初中阶段英语课程研究开题报告
初中阶段英语课程研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须研究的学科，也是衡量学生综合素质的重要标准之一。
初中阶段是学生英语研究的关键时期，对于培养学生的英语素养、提高英语应用能力具有重要意义。
因此，对初中阶段英语课程的研究具有重要的现实意义。
2. 研究目的本研究旨在深入分析我国初中阶段英语课程的现状，发现存在的问题，提出针对性的改进措施，为提高初中英语教学质量提供参考。
3. 研究内容1. 初中阶段英语课程设置的分析：对现行的初中英语课程设置进行深入研究，分析其合理性和不足之处。
2. 初中英语教学方法的研究：探讨当前初中英语教学中应用的各种教学方法，分析其优缺点，为改进教学方法提供依据。
3. 初中生英语研究现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中生英语研究的情况，分析影响学生英语研究效果的因素。
4. 初中英语教师队伍建设的研究：对初中英语教师的现状进行分析，探讨提高教师教学水平和职业素养的途径。
5. 初中英语课程资源开发与利用的研究：探讨如何开发和利用各种课程资源，丰富英语教学内容，提高教学质量。
4. 研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，收集有关初中英语课程的信息，为研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线英语教学现状的数据，为研究提供实践依据。
3. 案例分析法：选取具有代表性的初中英语教学案例，深入分析其成功经验和存在的问题。
4. 对比分析法：对不同地区、不同学校的初中英语教学现状进行对比分析，找出其差异和共性。
5. 预期成果1. 形成一套科学的初中英语课程设置方案，为提高教学质量提供参考。
2. 提出有效的教学方法和改进措施，促进初中英语教学改革。
3. 为初中英语教师提供有针对性的培训和成长建议，提高教师教学水平。
4. 提出初中英语课程资源开发与利用的建议，丰富教学内容。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告随着人们自身素质提升，报告不再是罕见的东西，不同的报告内容同样也是不同的。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家整理的初中英语课题研究开题报告，欢迎阅读与收藏。
初中英语课题研究开题报告1一、课题研究的背景新课程标准指出，全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。
而在听、说、读、写中，说和写是语言运用能力的集中表现。
培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
而在听、说、读、写中，说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。
它既是反映学生英语综合水平的体现，也是中考失分较多的因素之一。
本课题研究立足于我县初级中学七、八、九年级学生，学生在英语学习中普遍对书面表达训练有畏难情绪，多数学生畏于老师的任务和要求，勉为其难，勉强完成写作。
完成的写作多半错误百出，漏洞比比皆是，看到满是修改红笔的写作，老师总是无言以对，信心全无。
看到班上10%的长期空白写作，却也无能为力。
如何培养初中英语书面表达能力，这是广大英语教师所面临的重要课题。
二、课题研究的意义课题的理论意义和实践意义课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
即在学习英语知识的基础上，培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。
课题的实践意义:培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学习，合作探究放在第一位，在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培养学生语言基础知识的学习能力和对语言重组能力。
通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能训练等措施，努力培养学生对词、句、篇的表达能力。
在三个年级的日常教学中引导学生主动参与词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达能力。
英语课题开题报告模板5篇
英语课题开题报告模板5篇英语课题开题报告模板5篇随着社会一步步向前发展，报告有着举足轻重的地位，报告具有成文事后性的特点。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的英语课题开题报告模板5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语课题开题报告模板5篇1一、研究目的1、调查分析总结初中英语教学中一线教师常用的导入方法，制作调查表，对我校全体英语教师进行调查，形成汇总数据，得出教师常用的导入法。
2、分析比较常用的不同类型的各种导入方法特点、功能的异同，研究根据学生心理和教学内容合理选用行之有效导入方法的策略，并跟踪在课堂实际教学中运用的效果，以及学生的评价。
3、借鉴校内外优秀导入案例，运用新理念、新方法和现代化技术手段，进行导入方案设计的自主创新实验研究。
4、加强课堂导入的个案分析，注重研究和推介的灵活巧妙的新方法、新手段总结经验，探索有效课堂导入策略，指导教学实践，引领我校教师教师专业化发展。
更好的服务于课堂，服务于学生。
二、研究内容英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。
因此，本次主要研究：1、英语听说课导入方法探究（付宝琴）2、英语阅读课导入方法探究（顾相娥）3、英语写作课导入方法探究（徐潇）4、英语练习课导入方法探究（徐美琴）5、英语复习课导入方法探究（骆云宝）三、课题研究的方法1．实践法通过英语教学活动进行“小课题”的研究，从中发现问题，解决问题。
２．问卷调查法调查我校英语教师对这一问题的研究及想法，了解学生在不同英语课堂导入情况下的收效及存在的问题，共同讨论解决。
３．文献资料法查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。
通过上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告「篇一」第二阶段：实施阶段。
(20xx年11月-20xx年12月)要解决以下问题：第一、认真研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。
第二、深入课堂，揣摩一线教师的课堂导入环节的成功之处与不尽合理的细节，并形成文字材料。
第三、课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。
第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践研究进行全面总结。
第五、重新深入课堂，用精心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。
第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教育文献资料，并解决这些问题。
在解决问题中所采用的方法第一、认真阅读研究人教版语文课程标准，掌握新课标对语文学科的定性。
第二、阅读相关书籍，研究以往案例的得失，指导自己的教学。
第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。
第四、鼓励学生发现客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题的快乐。
第五、创设合理问题情境，采用恰当教学方式，调动学生的积极性。
第六、通过对语文知识的学习，使学生触类旁通。
第三阶段：总结阶段。
(20xx年12月-20xx年01月)1. 根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。
2.及时进行“同课异构”的导入设计，将精心设计的导入案例运用到实际学中。
3. 对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。
4. 及时写教育教学随笔，教学反思。
5. 及时补充纠正语文课堂导入的方法。
第四阶段：结题阶段。
(20xx年02月--20xx年03月)1. 结合自己的教学实际，对研究过程做归纳总结。
2. 整理研究资料，系统归纳。
(1)20xx年06月--20xx年12月分阶段完成理论探讨和实践总结，以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段研究成果。
(2)20xx年03月，以结题报告方式呈现最后研究成果。
初中英语课题实验开题报告
初中英语课题实验开题报告1. 课题背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，已经成为中小学教育的必修科目。
特别是对于初中生来说，英语不仅关系到学生的学业发展，还直接影响到他们未来的就业和生活。
然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法和词汇的灌输，忽视了学生的实际应用能力的培养。
这导致许多学生在英语的过程中感到枯燥乏味，难以激发兴趣和动力。
针对这一问题，本课题旨在通过实施初中英语课题实验，探索一种更加符合学生实际需求和兴趣的英语教学模式，以提高学生的英语兴趣和实际应用能力。
2. 研究目的- 分析当前初中英语教学的现状和存在的问题。
- 设计并实施一种以学生兴趣为导向的英语教学模式。
- 评估该教学模式对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
3. 研究内容3.1 初中英语教学现状分析- 调查并分析当前初中英语教学的方法、教材和教学效果。
- 了解学生对英语的兴趣和需求。
3.2 教学模式设计- 结合学生的兴趣和需求，设计一种创新的教学模式，包括教学方法、教材和评价方式。
- 制定详细的实验计划和教学大纲。
3.3 教学实验实施- 在选定的初中英语课堂中实施教学实验。
- 对实验过程进行观察和记录，以便对教学效果进行评估。
3.4 教学效果评估- 通过问卷调查、学生反馈和考试成绩等多种方式，评估教学实验对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
- 分析实验结果，提出改进教学方法的策略和建议。
4. 研究方法- 文献调研：查阅国内外关于英语教学模式改革的理论和实践研究，为课题提供理论依据。
- 问卷调查：通过问卷了解学生的兴趣和需求，以及他们对现行英语教学的看法。
- 实验法：在实际教学中实施课题设计的教学模式，观察和记录学生的情况和效果。
- 数据分析：对实验结果进行统计分析，评估教学模式对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
5. 预期成果- 形成一套科学、创新、符合学生需求的初中英语教学模式。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告课题名称、《初中英语教学中采用阅读示范提高学生写作能力的研究》一、课题研究的目的、意义根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。
新课程标准对学生的写作更强调交际性，英语写作的最终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。
但在我们日常英语写作教学中，学生对英语写作的态度却并不积极。
提到写作学生就充满了焦虑和恐慌。
传统英语写作教学往往是教师给出题目或写作范围,让学生在固定的时间内完成一篇文章。
其特点是教师强调的是语言运用的准确性,重视的是学生的写作结果。
教师和学生的主要精力主要耗费在词汇和语法等细节上,至于学生运用英语思维的能力、篇章结构组织、分析能力和措辞用句等写作能力的培养往往被教师所忽视。
因此,在平时的教学中,对话教学是培养学生的听说能力,阅读教学便是培养学生的听、说、读的能力,至于写作能力的培养仅仅是通过一堂作文讲座课或练习课,蜻蜓点水式的一掠而过。
学生的写作往往是闭门造车,写作时词句的运用、文章的形成不会像行云流水般自然。
因此,学生一写作便有种所学不能致用的感觉。
觉得用英语写作非常困难。
由此可见,学生的写作障碍源于没有形成运用英语思维的能力,而教师平时的课堂教学中也缺乏写作能力的培养目标以及相应的教学策略。
新目标英语又缺乏这样的阅读文章。
因此，收集各种话题广泛,体裁多样,表达形式活泼的阅读文章，这为英语写作的教与学提供了优秀的范文材料。
因此,在阅读课教学中,教师只要能够活用阅读文章在培养学生阅读能力的同时,同样能够培养学生英语写作能力,提高其写作水平。
二、课题研究的目标1、通过对各年段写作话题的分析确定写作题目。
2、通过收集各种阅读文章为学生提供各种题材的范文。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位越来越重要。
在我国，英语作为一门外语，其教学地位也日益显著。
特别是在初级中学阶段，英语教学不仅是基础教育的重点，也是学生学习的关键时期。
因此，对初级中学英语教学的研究，旨在提高教学质量，促进学生的全面发展，具有重要的现实意义。
2. 研究问题本研究主要针对初级中学英语教学中的以下问题进行深入探讨：1. 初级中学英语教学的现状如何？2. 初级中学英语教学中存在哪些问题？3. 如何改进初级中学英语教学，提高教学质量？3. 研究目的本研究旨在通过对初级中学英语教学的现状分析，揭示其中存在的问题，探索有效的教学策略和方法，为改进初级中学英语教学，提高教学质量提供理论支持和实践指导。
4. 研究内容1. 初级中学英语教学现状的分析。
主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的调查和分析。
2. 初级中学英语教学中存在的问题的探讨。
主要包括学生学习兴趣不高、教学效果不明显、教师教学能力不足等方面的问题。
3. 改进初级中学英语教学的策略和方法的研究。
主要包括创新教学模式、优化教学内容、提高教师教学能力等方面。
5. 研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等方法进行研究。
6. 预期成果1. 揭示初级中学英语教学现状，为后续研究提供基础数据。
2. 明确初级中学英语教学中存在的问题，为教师和教育管理者提供参考。
3. 提出改进初级中学英语教学的策略和方法，为提高教学质量提供理论支持和实践指导。
7. 研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：进行文献调研，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行实地调查和案例分析，收集和整理数据。
3. 第三阶段（7-9个月）：对数据进行分析，提出研究结论和建议。
8. 参考文献[此处列出参考文献，格式按照学术规范进行排列]以上为初级中学英语教学研究开题报告的主要内容，希望能得到大家的支持和指导。
初中英语小课题研究开题报告范文
初中英语小课题研究开题报告范文课题名称：《初中英语课堂教学活动设计有效性研究》课题研究的背景和意义1新课程改革的需要。
新课程改革提倡课堂教学要注重有效性。
而有效是教学的本质特性，也是当前课程改革的核心思想。
有效教学是在新课改改革提倡英语课堂教学应该转变成体验课堂，师生共同探究新知，形成能力的背景下提出来的。
2提倡高效课堂理念的需要。
效益是课堂的永恒追求。
对学生而言，减轻学生的课业负担，让学生轻松、快乐地学习科学知识，教师在课堂教学中创设一些帮助学生理解抽象的科学理论的教学情景是非常有意义。
科学课堂教学设计是提高科学教学质量最重要的一环。
3教师专业技能提高的需要。
教师是课堂教学的引导者，组织者和领导者，学生是主体，教师应该着眼于教学的设计和引导。
充分发挥教师主导作用和学生主体地位。
4充实和发展“二语习得与中国外语教学”研究的需要。
自从20世纪80年代中期二语习得理论介绍的国内以来，许多专家学者比如胡文仲、戴炜栋、束定芳、胡壮麟、王初明等致力于中国二语习得研究，并且取得了丰硕的成果。
但是作为一门新的交叉学科，此方面的研究还有很多不足之处，所以本论文研究成果将充实发展国人对二语习得的研究。
课题名称的界定和解读初中英语：本课题主要以七年级全体英语教师教学活动设计备案和学生(西安市东城一中七年级九班、十班、十一班和十二班)为研究对象。
有效性：即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。
从以下两个方面来体现：一是效率的最大化(单位时间内学生的收益量);二是效益的最优化(学生受教育教学影响的积极程度，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面)。
概括为轻负担，低消耗，全维度，高质量。
本课题的有效性范围主要界定在效率的最大化内。
课题研究的步骤和举措本课题将整个研究课题化整为零：首先，分析了教学活动设计原则。
总结出教学设计应该遵循五个原则：全面性、真实性、可操作性、趣味性和创造性。
初中英语课题研究开题报告范文
初中英语课题研究开题报告范文在小学是时候我们就开设了英语课，但是学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段，学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段，由此可以看出初中英语学习的重要性。
下面是初中英语课题研究开题报告范文，供大家参考。
初中英语课题研究开题报告范文题目：初中英语阅读教学实践与研究一、本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
近二十年来国外对英语阅读的研究有了巨大的发展，阅读研究已从教育和心理的研究中独立出来形成体系，并提出了多种英语阅读的理论模式。
随着我国改革开放进一步发展与深化，对中学生英语掌握运用的要求日益提高。
但对中国中学生掌握英语的重要方面，英语阅读的研究甚少，他们对中学生的英语学习尤其是英语阅读所存在的主要障碍不甚了解。
中学生英语阅读的能力结构应该是怎样的，也有待于研究。
结合中国中学生的特点，如何借鉴国外各种英语阅读理论模式，为提高外语阅读教学，培养学生正确的阅读习惯与加强对学生阅读教学模式指导并探讨中学生英语阅读能力结构具有十分重要的理论意义和现实意义。
二、本课题研究的主要思路。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显着的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
因此，新课改的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
我国现行“九年制义务教育全日制”初级中学英语课程标准教学目的的要求主要有：1、通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。
初中英语教育研究开题报告
初中英语教育研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须的科目，也是衡量学生综合素质的重要标准之一。
特别是对于初中生而言，英语是他们生涯的关键阶段，这一阶段的效果直接影响到他们未来的和发展。
然而，我国初中英语教育存在一些问题，如教学方法单一、学生兴趣不高、英语实际运用能力不强等。
这些问题需要我们进行深入的研究和探讨，以便提出有效的解决办法，提升我国初中英语教育的质量。
2. 研究目的和意义本研究旨在深入探讨我国初中英语教育的现状和问题，分析其原因，并提出改进的措施和建议。
通过本研究，我们希望对我国初中英语教育的发展有所贡献，提升学生的英语兴趣和实际运用能力，为他们未来的和发展打下坚实的基础。
3. 研究内容和方法本研究将采用文献研究法、调查研究法和案例研究法等多种研究方法，全面深入地探讨我国初中英语教育的现状和问题。
具体的研究内容如下：1. 初中英语教育的现状分析：通过查阅相关文献和调查研究，了解我国初中英语教育的现状，包括教学方法、教学效果、学生兴趣等方面。
2. 初中英语教育的问题探讨：分析我国初中英语教育存在的问题，如学生兴趣不高、英语实际运用能力不强等，并探讨其原因。
3. 改进初中英语教育的措施和建议：在深入分析我国初中英语教育现状和问题的基础上，提出改进的措施和建议，如创学方法、提升学生兴趣等。
4. 预期成果通过本研究，我们期望能够全面深入地了解我国初中英语教育的现状和问题，并提出有效的改进措施和建议。
我们希望通过本研究，能够对我国初中英语教育的发展有所贡献，提升学生的英语兴趣和实际运用能力，为他们未来的和发展打下坚实的基础。
5. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献研究和调查研究，收集和整理相关资料。
2. 第二阶段（第3-4个月）：分析我国初中英语教育的现状和问题，探讨其原因。
3. 第三阶段（第5-6个月）：提出改进的措施和建议，进行案例研究。
初中英语课题开题报告
初中英语课题开题报告初中英语课题开题报告范文本课题研究的背景与意义：适应社会发展的需要随着社会的发展，世界各国间的各种合作与交往更加密切，掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求，也是世界科技发展与文化交流的必备条件。
现行的英语教育正经历一场变革，英语素质教育正变得越来越重要。
英语教师的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习，并具有终身学习的愿望和能力。
落实英语课程标准的需要《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
叶圣陶十分重视少年儿童良好习惯的培养，他认为教育就是养成良好的行为习惯。
新课程理念和现代教育思想为培养学生良好的学习习惯提供了理论依据。
改变我区英语教学现状的需要我区地处农村，通过对本地区学生英语学习习惯的调查，发现他们的英语学习存在着一些不良习惯,如：在家很少听录音，只靠课堂几分钟;从不大声读单词，只是放在心里默读;只阅读课本内容，不看课外材料;用中文习惯写英语另外，我区小学阶段的专业英语教师寥寥无几，导致我区的小学生英语基础相当薄弱，上了初中以后，与城里孩子的发展没有处在同一起跑线上，使他们一开始就处于劣势;而且农村家长对孩子学习的重视程度及为他们创造的学习环境远远比不上城市家庭，相当一部分家长长期在外务工;同时部分教师唯分数至上，忽视学生能力的培养，这些因素都制约着农村学生良好习惯的养成。
因此，我们希望通过本课题的研究，使教师认识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，培养他们获取知识的能力;使教师的教学理念得到根本性转变教育是培养人的过程。
同时通过学校与家庭的结合，寻找学生学习英语的真正困惑，采取合理对策，培养学生会学乐学的习惯，并为学生终身学习打下良好的基础，从而也体现出本课题的社会价值。
2021年英语课题开题报告(4)
英语课题开题报告(4)英语课题开题报告通过以上对传统初中英语教学优势与弊端的分析，对于传统英语教学，我们不能全盘否定，它有着它合理存在的一面。
当今英语教学研究中那种极端化的倾向，即在有些人看来，英语教学不是“现代”的好就是“传统”的好，两者之间似乎对立，而没有什么互补或融合之处。
这种看法是有害而无益的。
我们所要研究的最终目的是：既要挖掘出传统英语教学的精华，又要和现代素质英语教学有机地结合起来，通过我们教学工 ___对某些教法、教学环节和英语教学的某些内容进行创新教法的教育实践上来转变学生他主性、被动性的学习状态，把学习变 ___的主体性、能动性、 ___性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。
(一)课题研究的理论依据①多元智能理论②建构主义理论③素质教育理论(二)课题研究的主要方法①将文献研究法和行动研究法作为主要方法贯穿于整个课题研究过程中，同时辅之以数据分析法。
在研究过程中始终坚持专家与课题组教师相结合，理论与实践相结合，研究与 ___相结合。
使整个研究过程成一个有机结合的整体(不论是传统的,还是现代的)。
②将经验总结法、观察法、文献研究法和行动研究法有机结合。
在研究过程中经验总结法、观察法、文献研究法对于本课题传统初中英语教学的优势与继承这一块的研究是具有很大的价值的方法。
在研究过程中,随时观察、收集、记录教师在初中英语教学中所运用的一些具有优势的传统英语教法，进行评价，和收集资料。
通过反思小结，写好案例汇总，并随时与其它学校进行经验交流，对其功课例 ___撰写总结或，及时 ___研究成果。
③将实验法、比较法、调查法、访谈法、个案分析法作为本课题的一种重要的研究方法加以运用。
在进行创新教法的教育实践这个板块上，实验法、比较法、调查法、访谈法、个案分析法将会是很重要的办法。
(三)课题研究实施步骤本课题的研究步骤总体上是按照“前期准备——课题开题——制订方案——按步实施——中期评估——反馈评价——调整方案——继续实施——全面总结”的基本程序进行，研究与 ___贯串于整个过程之中。
2021年英语课题开题报告(3)
英语课题开题报告(3)英语课题开题报告面进行创新---在这样一个背景下，我们提出了这个课题：传统初中英语教学的继承与创新。
(一)传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。
它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。
在这一板块我们准备从传统英语教学方法的步骤、传统英语教学的教师角色定位和传统英语教学的某些教学方法上进行研究。
①从传统英语教学步骤上。
传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。
事实上，这五步骤是一个很为科学的步骤。
对于___课堂，复习旧课，传授新知识，新知识的巩固运用是一个缜密的科学环节。
②从传统英语教学的教师角色定位上。
在传统英语教学中，教师处于中心地位。
教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。
在传统英语教学中，教师是课堂的主体，教师主体能够及时的把课堂内外的各种因数进行运用，把国内外的各种最先进的理念及时的应用到教学中去，而不需要等到整个整个教育教学制度的变革才去运用某些适时的先进的教育理论。
③从传统英语教学的某些教学方法上。
在传统初中英语教学中，教师常常强调学生的朗读，背诵与记忆。
事实上，在学习语言中，朗读，背诵与记忆是一个基本的，不可或缺的能力。
我们现今素质教育下的英语教学，要培养学生的听说读写的能力，朗读，背诵与记忆的能力仍然是一个很重要的基本功。
在传统初中英语教学法中，有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。
我们应该努力挖掘出传统英语教学的精华，把新时代下的英语教育办得有声有色。
(二)传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势，但是，它的弊端也是显而易见的。
传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。
在此种形式下，重教师的主导作用，轻学生的主体作用;重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。
2021年花山初中市级英语课题开题报告
2021年花山初中市级英语课题开题报告【工作汇报】篇一：初中部英语课题开题报告初中部英语课题开题报告课题名称：《英语教学方式转变的研究》课题行政主持人：冯景华，深圳实验学校初中部主任，本科学历。
课题业务主持人：刘新凤，深圳实验学校初中部英语学科主任，本科学历。
课题指导导师：叶文梓。
课题组成员：王小全、李艳君、罗建平、郑建洲、周继新、胡晓江。
从_96年开始，本校开展了张雄飞教授主持的国家级课题“诱思探究”的研究，在教学观念、教学方式的转变研究方面，有了一些探索。
这为本课题研究工作的开展打下了一定的实践和理论基础。
本课题被定为重点课题以来，课题组所有老师做了大量的前期工作。
一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义（一）选题理由面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。
未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。
针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念, 培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。
故选择教学方式的转变这一研究课题是非常及时和必要的。
（二）课题研究的目的和意义本课题根据新的“英语课程标准”之基本理念及目标与要求，通过研究，力求达到如下目的：（1）创造性地使用教材, 根据实际情况对教材的内容进行适当补充与拓展，注意与其它学科进行适当的相互渗透，以改变传统的按部就班地使用教材的教学模式。
（2）“任务型”的教学方式取代传统的纯灌输式的教学模式；由过去的以教师的教为主转变为以学生的学为主；由教给学生学转变为教给学生会学；由要学生学转变为学生要学；由注重知识的传授而忽视学生能力的发展转变为注重学生综合语言运用能力的培养；由教师居高临下的权威性讲解转变为师生之间的平等融洽的互动交流；由师生之间的教师讲、学生听的单向信息交流转变为多向信息交流。
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初中英语研究课题开题报告
是提高选题质量和水平的重要环节，是工作的不可忽视的一部分。
新课程标准指出，全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。
而在听、说、读、写中，说和写是语言运用能力的集中表现。
培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
而在听、说、读、写中，说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。
它既是反映学生英语综合水平的体现，也是中考失分较多的因素之一。
本课题研究立足于我县初级中学七、八、九年级学生，学生在英语学习中普遍对书面表达训练有畏难情绪，多数学生畏于老师的任务和要求，勉为其难，勉强完成写作。
完成的写作多半错误百出，漏洞比比皆是，看到满是修改红笔的写作，老师总是无言以对，信心全无。
看到班上10%的长期空白写作，却也无能为力。
如何培养初中英语书面表达能力，这是广大英语教师所面临的重要课题。
课题的理论意义和实践意义
课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
即在学习英语知识的基础上，培养学
生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。
培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学习，合作探究放
在第一位，在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培养学生语言基础知识的学习能力和对语言重组能力。
通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能训练等措施，努力培养学生对词、句、篇的表达能力。
在三个年级的日常教学中引导学生主动参与词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达能力。
利用分阶段训练，严格要求学生正确，端正，熟练的书写字母、单词和句子。
注意大小写和标点符号，进行组词造句，组句成段练习，为语言作文写作进行扎实的基础功底能力培养。
加强学生的基本功训练，培养写作能力。
力求在七、八、九年级不同阶段，学生在教师的各种方法指导下，分层次地进行分类作文的系统训练，使写作有不同层次的提高，进而形成书面表达能力。
课题名称的界定和解读“培养初中英语书面表达能力”是指初
级中学英语课堂教学目标的一种能力培养，即英语书面写作能力培养。
也就是说在日常英语课堂教学中，通过要求学生正确，端正，熟练的书写字母，单词和句子，大小写和标点符号，进行组词造句，组句成段练习，达到书面表达的能力。
在各阶段的文本课文教学中，老师结
合学生的实际情况，对学生展开写作方法指导，如写词造句、连词成句等途径培养学生造句的能力。
再如，在开辟的作文课上用说写结合，自写自改，互相说改，互评等方法来规范表达句式。
多题材，多形式进行书面表达训练，加强学生意念功能培养，旨在培养初中学生在书面上初步运用英语进行交际的能力。
第一阶段开题阶段(XX年3月-XX年5月)选择课题，申请立项，搜集资料，完成开题报告(负责人：xxx)
第二阶段研究阶段(XX年5月-XX年11月中旬)
1. 研究初期(XX年5月-XX年6月)完成当前本校英语教师英语书面表达写作的现状调查(座谈、问卷调查;屈绳慧、屈绳燕、束嵘、华小琴、张世忠老师负责)，优秀书面表达文章观摩，写作课堂教学课件，学习好的班级书面表达的经验交流(制作课件、座谈交流;彭荣梅负责)，运用分阶段训练培养写作能力设计案例交流(屈绳燕、束嵘老师负责七年级教学案例设计，屈绳慧、张世忠老师负责八年级教学案例设计，彭荣梅、华小琴老师负责九年级教学案例设计)。
2. 研究中期(XX年7月-9月)搞好作文能力培养的前期准备工作。
主要完成以下任务：
(1)开展一节兴趣指导课：主题“书面表达能力培养”如何调动学生写作兴趣，目的——增强学生自信心，激发写作兴趣。
(参与研究教师认真研究在自己课堂教学中，如何在各个教学环节如何体现增强学生自信心，激发写作兴趣的。
自己在作文评定时是否采取了错误的方式，是否采用发现亮点的鼓励式，或仅用冷酷分数式)
(2)实际基本功训练(a、b阶段)：
a、参与研究教师抓好知识储备：词汇量(单词和短语句式)的积累，简单5种基本句型(s+v;s+v+o;s+v+o+o;s+v+p;s+v+o+c)讲解及操练。
b、以说促写：(参与研究教师利用作文课抓好说的训练，写的前提是会说，会说才会写，必要时教师指导好句式及模式框架)
(3)写作方法指导促进表达能力形成(c、d 阶段 )专门写作课完成
c、写作方法训练(短句短篇分类作文训练)
d、写作4步训练(材料作文训练)(参与研究教师指导学生按规定步骤完成读题，破题，立题，解题，完善的过程)集中训练。
1看
材料写提纲(开头—中间---结尾);2列出写作要点;3打草稿连词成句，连句成篇;4校订修改完稿。
研究教师做好问题及解决方案记录
(4)“初中英语书面表达能力培养”课堂实施探究。
参与研究
教师认真研究“书面表达能力培养”课堂实施过程，写出课后反思和小论文。
(5)中期汇报。
准备汇报材料(前段研究工作记录资料以及汇报ppt课件;彭荣梅负责)
3、研究后期(XX年10月-XX年11月)参与研究教师撰写论文，参与研究教师汇报课。
(参与教师均完成此任务)
第三阶段结题阶段(XX年12月上旬)收集研究资料，完成结题报告。
(xxx负责)
行动研究法、对比研究法(实验教师分三个年级各承担一个班的教学工作，教学中始终围绕培养初中英语书面表达能力展开课堂教学，其它非实验班用其它的教学模式教学)，问卷调查法。
课题成果的主件为结题报告，附件预计包含以下内容：分年级段的教学设计，课件，研究教师的课后反思，小论文，课堂教学实录，成绩对比分析，活动记录等。
课题负责人：彭xx：屈xx、屈xx、束x、华xx、张xx
分工：屈xx、束xx责七年级实验班教学组织、操作和资料收集。
屈xx、张xx负责八年级实验班教学组织、操作和资料收集。
彭xx、华xx负责九年级实验班教学组织、操作和资料收集。
1、学校拥有33个教学班，各班均配有电子交互式白板，具有现代化的教学设备，从硬件上保障了课题研究的实施。
学校英语组有高级、一级、初级教师18人，年龄搭配上具有老中青的结合。
课题负责人和成员具有多年的初中英语教学经验，具有较强的教学研究能力。
2、积极与学生交流反馈教学信息，以便即时改进。
3、即时与指导专家联系，寻求专家的帮助和指导。
4、邀请本学科教师对课题实验课进行评价和指导。
5、采取走出去请进来的方式与外校教师进行交流。
模板,内容仅供参考。