语言活动听雨课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。
2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。
3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。
（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
（3）分组讨论，探讨雨的寓意。
4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。
”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。
（2）用一句话描述你心中的雨。
2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思教学背景本教学活动是幼儿园大班语言活动的一部分，旨在提高孩子们的语言表达和理解能力。
此次活动选取的主题为“听雨”，让孩子们感受大自然的魅力，丰富他们的语言词汇。
教学目标•听懂并理解故事《听雨》。
•学习并掌握新的生词词汇。
•培养孩子们热爱大自然、关注身边事物的意识。
•提高孩子们对语言的表达和理解能力。
教学准备•《听雨》故事书。
•含有“雨”字的图片、生活用品。
教学内容及步骤第一步：导入1.教师介绍今天的教学内容，让孩子们知道要学习的故事名字是《听雨》。
2.出示“雨”字图片和部分生活用品（如雨伞、雨衣、雨靴等），让孩子们了解“雨”的常见生活场景和物品。
第二步：讲故事1.教师向孩子们讲述《听雨》故事，引导孩子们注意故事中的情节和人物。
2.教师适时解释一些生词词汇，如千万、飘荡等。
第三步：听故事1.教师再次讲述故事，并放送故事音频，让孩子们更好地理解故事内容。
2.利用故事中的情节和人物，提问孩子们对故事有哪些感受和体会。
鼓励孩子们大胆发表自己的想法。
第四步：学习新词汇1.教师出示《听雨》故事中的生词词汇卡片，如滴答、飘荡等。
2.导入新的词汇，并辅助孩子们理解词语含义。
3.运用丰富的语言活动，如围观、卡片匹配、语音练习等，帮助孩子们掌握新的词汇。
第五步：创意活动1.教师提供手工材料，让孩子们制作属于自己的“雨伞”或“雨靴”。
2.鼓励孩子们展示自己的作品，并用新学的词汇来描述自己的创意。
第六步：总结1.教师对今天的教学内容进行总结，并向孩子们解释词汇的用法和注意事项。
2.鼓励孩子们在课下好好复习今天所学的新词汇和课文内容，帮助他们更好地掌握语言表达能力。
反思本次语言活动教案以故事为核心，通过学习故事和相关生词词汇，帮助孩子们扩大了语言视野，增强了对大自然的认识和关注。
在教学过程中，教师积极引导孩子们的参与和表达，提高了他们的语言表达能力。
同时，创意活动也是本次教案的一大特点，让孩子们在参与活动的同时巩固了课堂所学的生词词汇。
幼儿园听雨课件
幼儿园听雨课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材二年级下册第五章《认识时间》中的第二节《听雨》。
本节课的主要内容是让学生通过听雨的声音来认识时间，培养学生的听力和观察力，提高学生对时间的感知能力。
二、教学目标1. 让学生通过听雨的声音，认识时针和分针的走动，理解时间的概念。
2. 培养学生倾听、观察和思考的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生对自然现象的热爱，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让学生通过听雨的声音，认识时针和分针的走动，理解时间的概念。
难点：培养学生倾听、观察和思考的能力，提高学生对时间的感知能力。
四、教具与学具准备教具：课件、雨声录音、钟表模型学具：学生钟表模型、听雨记录表五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让学生闭上眼睛，感受雨的声音。
引导学生思考：雨声给我们带来了什么感受？我们能不能通过雨声来认识时间呢？2. 讲解与示范（10分钟）教师通过课件，讲解雨声与时间的关系。
引导学生观察钟表，解释时针和分针的走动与雨声的关系。
示范如何通过听雨的声音来认识时间。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组发一个钟表模型和一份听雨记录表。
学生边听雨声，边观察钟表，记录下时针和分针的走动。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过课件，展示例题：听雨识时针。
引导学生思考：如何通过雨声来判断时针的走动？学生分组讨论，教师进行讲解。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组设计一个听雨识时针的题目，并给出答案。
教师挑选几组题目进行展示，让学生一起判断答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：听雨识时针1. 时针走动与雨声的关系2. 如何通过雨声判断时针的走动七、作业设计1. 听雨识时针题目：听雨识时针，请写出时针的走动顺序。
答案：时针从1走到2，再走到3，依次类推。
2. 听雨记录表学生根据自己的听雨经历，填写听雨记录表，包括时间、雨声特点、时针和分针的走动顺序等内容。
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《听雨》，主要围绕第六章节“雨的声音”进行详细教学。
内容包括：雨的前奏、雨的进行曲、雨的尾声以及与雨相关的情感表达。
二、教学目标1. 了解和感知雨的不同状态，学会用恰当的词语描绘雨的声音。
2. 通过欣赏散文《听雨》，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 能够用完整的句子表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词语描绘雨的声音，表达自己对雨的感受。
重点：学会倾听和观察，感受散文的韵味，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，引导幼儿说出雨的声音特点。
2. 散文欣赏（10分钟）（1）教师带领幼儿一起欣赏散文《听雨》。
（2）让幼儿用自己的话描述散文中描绘的雨的声音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师用PPT展示不同状态的雨，引导幼儿用词语描绘。
（2）教师举例讲解，如：“雨滴落在树叶上，发出‘滴答’声。
”4. 随堂练习（5分钟）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的雨的状态，并尝试用词语描述。
5. 情感表达（5分钟）教师引导幼儿用完整的句子表达自己对雨的感受，如：“我喜欢雨，因为它让大地变得湿润。
”六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨的前奏：滴滴答答雨的进行曲：哗啦哗啦雨的尾声：滴滴答答情感表达：我喜欢雨，因为它……七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用词语描述。
2. 答案示例：画面：雨滴落在湖面上，荡起一圈圈涟漪。
描述：雨滴落在湖面上，发出“叮咚”声，好像一首美妙的乐曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在描述雨的声音时，词汇量较少，需要加强词汇积累。
2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的雨”主题活动，让幼儿用绘画、手工等形式表达自己对雨的喜爱。
幼儿大班语言活动教案《听雨》
幼儿大班语言活动教案《听雨》第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿能够听懂并理解雨的声音和特点。
1.2 技能目标：培养幼儿的听觉敏锐度和语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：雨滴手偶、雨声录音带、雨滴图片等。
2.2 环境准备：安静舒适的活动室，窗户关闭，灯光柔和。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师以雨滴手偶引入，引起幼儿对雨的兴趣。
3.2 主体部分：3.2.1 教师播放雨声录音带，让幼儿闭眼聆听雨的声音。
3.2.2 教师引导幼儿描述听到的雨的声音和特点。
3.2.3 教师出示雨滴图片，让幼儿观察并说出雨滴的样子。
3.2.4 教师与幼儿一起模仿雨的声音和样子，进行雨滴舞蹈。
3.3 结束部分：教师总结幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出，感受雨的声音和特点。
4.2 环境延伸：教师在活动室布置雨天场景，让幼儿继续探索和表达。
第五章：教学反思5.1 教师对自己的教学进行反思，是否达到了活动目标。
5.2 教师观察幼儿的表现，是否在活动中积极参与和表达。
5.3 教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动室安静舒适，避免外界噪音干扰。
6.2 注意幼儿的安全，使用雨滴手偶时要确保幼儿不会误吞。
6.3 引导幼儿用适当的语言描述雨的声音，避免噪音和混乱。
第七章：教学资源7.1 雨滴手偶：用于引起幼儿对雨的兴趣和参与。
7.2 雨声录音带：提供真实的雨声素材，让幼儿聆听和模仿。
7.3 雨滴图片：展示雨滴的样子，帮助幼儿观察和表达。
第八章：活动评估8.1 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与听雨和表达。
8.2 记录幼儿对雨的声音和特点的描述，评估其听觉敏锐度和语言表达能力。
8.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的情况。
第九章：活动修改建议9.1 根据幼儿的表现和反馈，调整教学内容和过程，以满足幼儿的需求。
大班语言活动优质课件泡大班散文诗听雨
大班语言活动优质课件泡大班散文诗听雨一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《雨的乐章》，详细内容为泡大班散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音，理解散文诗的意境，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握散文诗《听雨》的内容，能正确、流利地朗读。
2. 培养学生感受自然、体验生活的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，培养学生的审美情趣。
重点：掌握散文诗《听雨》的内容，能正确、流利地朗读。
四、教具与学具准备教师准备：课件、投影仪、录音机、磁带。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种雨的景象，让学生观察并描述。
引导学生关注雨的声音，为学习散文诗《听雨》做铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读散文诗《听雨》，让学生感受雨的声音。
（2）逐句解析散文诗，帮助学生理解诗意，体会作者的情感。
（3）讨论：散文诗中运用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿散文诗的句式，创作一首关于雨的小诗。
（2）学生互相交流、展示作品，教师点评、指导。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书听雨2. 板书内容：（1）散文诗《听雨》（2）雨的声音、景象（3）修辞手法：拟人、比喻、排比七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题材，写一首小诗。
2. 答案示例：雨滴轻敲窗，梦中醒，闻雨声。
淅沥沥，淅沥沥，唤醒大地，滋润万物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生感受雨的声音，理解散文诗的意境。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集关于雨的成语、俗语，了解雨的文化内涵。
（2）开展“我眼中的雨”主题活动，鼓励学生通过绘画、摄影等形式，表达自己对雨的感悟。
2024年幼儿园听雨课件
2024年幼儿园听雨课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园听雨》一课，该内容位于教材第三章《奇妙的声音世界》第二节。
详细内容包括：引导幼儿聆听雨滴的声音，感受雨声的节奏和韵律；通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力；教授与雨相关的词汇，如雨滴、滴答、雨衣等，丰富幼儿的词汇量。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨滴的声音，感受雨声的节奏和韵律，培养他们的听觉注意力。
2. 通过听雨活动，使幼儿能够用简单的语言描述雨滴的声音，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然声音的热爱和好奇心，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述雨滴的声音。
教学重点：培养幼儿聆听自然声音的能力，以及表达对雨声的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音带、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、雨衣、雨靴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿穿好雨衣、雨靴，带领他们到户外感受雨滴落在伞上、地上、叶子上的声音，引导幼儿关注雨滴的声音。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，认真聆听雨滴的声音。
然后请幼儿用简单的语言描述他们听到的雨声。
3. 随堂练习（10分钟）分发图片和卡片，让幼儿将雨滴的声音与相应的图片、卡片配对，巩固所学内容。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论雨滴的声音像什么，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 雨滴的声音滴答沙沙哗啦2. 雨滴的样子圆圆的透明的晶莹剔透七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴要求：用彩笔在画纸上画出雨滴的样子，并涂上颜色。
答案：无统一答案，以幼儿的想象力和创造力为主。
2. 作业题目：用词语描述雨滴的声音要求：用词语（至少三个）描述雨滴的声音，如：滴答、沙沙、哗啦等。
答案：滴答、沙沙、哗啦、轻柔、清脆等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展户外活动，观察雨后的自然景象，引导幼儿关注大自然，培养他们的观察力和想象力。
大班语言诗歌《听雨》活动策划PPT
用于幼儿展示诗歌朗诵，确保舞台安全稳固。
安排安全人员
负责活动期间的幼儿安全，提前排查场地安全隐患。
所需材料清单及来源途径
01
02
03
04
音响设备
包括话筒、音响等，确保音质 清晰，来源于学校设备或租赁
。
朗诵材料
诗歌《听雨》的纸质或电子版 ，方便幼儿及家长阅读。
背景音乐
选择与诗歌意境相符的音乐， 营造氛围，来源于网络或学校
大班语言诗歌《听雨》活动 策划
contents
目录
• 活动背景与目标 • 活动内容与安排 • 活动环境与材料准备 • 幼儿参与方式及教师角色定位 • 家园共育延伸活动设计 • 效果评估与总结反思
01
活动背景与目标
大班幼儿语言发展特点
01
02
03
词汇量增加
大班阶段，幼儿词汇量迅 速增加，能理解和运用更 多复杂词汇。
让孩子们讨论诗歌中出现的意象，如 “雨点”“伞花”等，感受诗歌中的 美。
表达环节：模仿与创作，展现自我
个性化朗诵
鼓励孩子们选择自己喜欢的段落 进行朗诵，展现自己的语言表达
能力。
小组表演
将孩子们分成若干小组，让他们 合作表演诗歌中的情境，培养团
队协作能力。
分享与交流
组织孩子们分享自己的创作和表 演经验，促进彼此之间的交流与
配乐欣赏
播放轻柔的背景音乐，让孩子们在 音乐中再次欣赏诗歌。
提问与分享
询问孩子们听完诗歌后的感受和想 法，鼓励他们用自己的语言表达。
探究环节：理解诗歌内容，发现美
分析诗歌结构
创作小练习
引导孩子们观察诗歌的句式和押韵， 了解诗歌的基本结构。
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗《听雨》，教材章节为第三单元“奇妙的声音世界”。
详细内容包括：欣赏散文诗《听雨》，理解散文诗的内容和情感，感受雨声的多样性，体验散文诗的语言美。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读散文诗《听雨》，理解散文诗的基本内容和情感。
2. 通过欣赏和体验，感受雨声的多样性，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿对散文诗的热爱，激发幼儿对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，体验雨声的多样性。
重点：正确朗读散文诗，感受散文诗的语言美。
四、教具与学具准备教具：课件、录音机、雨声录音、图片等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨天的氛围。
2. 散文诗欣赏（1）教师出示课件，展示散文诗《听雨》。
（2）教师带领幼儿朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵律和节奏。
（3）教师逐句解释散文诗的含义，让幼儿理解散文诗的内容。
3. 例题讲解教师以散文诗中的一段为例，引导幼儿分析雨声的特点，如淅淅沥沥、滴滴答答等。
4. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固对散文诗内容的理解。
（2）幼儿分组，每组选择一种雨声，用动作和语言表现雨声的特点。
5. 课堂小结六、板书设计听雨雨声：淅淅沥沥、滴滴答答、哗啦哗啦情感：欢快、宁静、激动七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨天的画，并配上一段描述雨声的文字。
2. 答案示例：画面描述：一个小朋友在雨中跳跃，雨滴落在地上，形成一圈圈涟漪。
文字描述：雨滴落在地上，发出淅淅沥沥的声音，小朋友欢快地在雨中玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受到了雨声的多样性，但在引导幼儿分析雨声特点时，部分幼儿表现出了困难，今后教学中要注意引导方法。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受不同的雨声，观察雨天的自然现象，培养幼儿对自然的热爱。
幼儿园大班语言诗歌听雨课件
幼儿园大班语言诗歌听雨课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言诗歌教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过学习，让幼儿感受雨的声音，了解雨的形态，培养幼儿对大自然声音的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够倾听雨的声音，感受雨的节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 帮助幼儿认识各种雨的形态，如小雨、中雨、大雨等，提高幼儿的观察和描述能力。
3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的语言表达和创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并描述雨的形态。
教学重点：倾听雨的声音，感受诗歌的意境，进行语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音素材、诗歌课件、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨的声音素材，让幼儿闭上眼睛倾听，引导幼儿说出听到了什么声音，感受雨的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示诗歌课件，带领幼儿一起朗读《听雨》。
（2）讲解诗歌中的雨的形态，如小雨、中雨、大雨等。
（3）让幼儿观察并描述雨的形态，引导幼儿用语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个雨的形态，让幼儿画出相应的图画。
（2）幼儿互相分享自己的作品，进行交流。
4. 诗歌创作（10分钟）教师引导幼儿根据自己的观察和想象，创作一首关于雨的诗歌。
让幼儿展示自己的诗歌作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：（1）雨的形态：小雨、中雨、大雨（2）诗歌：《听雨》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨，并创作一首关于雨的诗歌。
2. 答案示例：（1）图画：雨滴落在窗户上，形成一道道水痕。
（2）诗歌：听雨雨滴答，雨滴答，落在窗户上，滑下来。
小雨点，跳舞啦，中雨点，唱歌啦，大雨点，敲鼓啦。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分感受了雨的声音和形态，但在引导幼儿创作诗歌时，要注意多给予幼儿启发和鼓励，提高幼儿的自信心。
《听雨》教案
《听雨》教案《听雨》教案1活动目标：1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。
2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。
活动准备：1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。
2.歌曲见课程指导第161页。
活动过程：1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。
教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜测：发生了什么事情？上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？2.学唱歌曲。
大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。
教师范唱第一段。
幼儿跟唱两遍。
大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢？你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗？（重点引导幼儿区别第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。
）3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。
大雨唱歌的时候声音怎么样？（很响）我们应该怎么唱？（响亮地唱）还可以用什么动作表示？小雨呢？4.幼儿边唱边表演。
《听雨》教案2活动名称：诗歌《听雨》（源自新教材大班《学习》中的主题“春夏和秋冬”）（大班）活动目标：1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动过程：一、说雨——感受雨与我们心情的关系老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。
2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。
3、分段欣赏（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。
（3）老师朗诵诗歌重点部分，以层层展开图片方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
（4）幼儿相互交流理解重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。
（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。
幼儿大班语言活动教案《听雨》
幼儿大班语言活动教案《听雨》一、活动目标1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，丰富词汇。
3. 提高幼儿的听力和观察力。
二、活动准备1. 教具：雨具（雨衣、雨靴）、雨滴手偶、图片、音乐CD等。
2. 环境：室外的雨景（如果天气允许）。
三、活动过程1. 引入：教师穿着雨衣、雨靴，带幼儿到室外听雨，感受雨滴的声音和节奏。
2. 观察：教师引导幼儿观察雨滴的形状、颜色，并说出雨滴的特点。
3. 讲述：教师讲述一个关于雨的故事，引导幼儿想象和表达故事情节。
4. 表达：教师引导幼儿用词语和句子描述雨滴的声音、形状和感受。
5. 创意：教师带领幼儿进行雨滴手工制作，培养幼儿的创造力和动手能力。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程中的观察、讲述和表达，总结学到的知识和技能。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的感受和体验，培养幼儿的口语表达能力。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起观察雨滴的变化，并用词语和句子描述。
2. 环境创设：教师在教室内布置一个雨天主题的环境，让幼儿继续观察和表达。
六、活动准备1. 教具：雨滴图片、雨滴声音录音、相关雨天绘本、画纸、画笔、彩色砂纸等。
2. 环境：教室内布置以雨天为主题，挂上雨滴图片，摆放相关雨天绘本。
七、活动过程1. 复习：教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己在家里观察雨滴的体验。
2. 观察与体验：教师播放雨滴声音录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨滴的声音和节奏。
3. 绘本阅读：教师选择一本关于雨天的绘本，引导幼儿观察图片，讲述故事情节。
4. 创作：教师引导幼儿用画笔和彩色砂纸创作雨滴作品，培养幼儿的创造力和动手能力。
5. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
八、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程中的观察、讲述和创作，总结学到2. 教师鼓励幼儿分享自己的感受和体验，培养幼儿的口语表达能力。
大班语言活动教案《听雨》
大班语言活动教案《听雨》一、活动目标通过本次大班语言活动，孩子们将会：1.培养自己的听力和口语表达能力；2.学习和了解“雨”这个自然现象的相关知识；3.激发孩子们对自然和生活的好奇心，营造积极向上的氛围。
二、活动准备为了保证活动效果的达成，我们需要提前准备一些物品和资源。
具体内容如下：1.准备一张播放《听雨》这首歌曲的CD片或者MP3文件。
2.准备一张雨滴图片以及一个水滴贴纸。
3.准备一些有关“雨”这个主题的图书或者故事书，如《雨儿要上学》等。
4.准备一些与“雨”相关的贴纸、画纸和彩笔。
5.根据活动需要，准备一些口语交际提示语，让教师可以引导孩子们开展口语交流活动。
三、活动流程为了让孩子们能够深入地了解“雨”这个自然现象，并且能够快乐地参与到活动中来，我们设计了如下活动流程：第一步：引入活动1.通过展示图片或者手势，介绍本次活动主题——“雨”。
2.通过播放《听雨》这首歌曲，让孩子们感受雨的音乐和节奏。
第二步：合作探究1.以小组为单位，分享自己对于“雨”的观察和感受，以及自己所知道的关于“雨”的知识。
2.让孩子们观察一张雨滴图片，并且手工制作一个和水滴类似的贴纸，引导他们用简单的语言表达“水滴”的形状和颜色特征。
第三步：集体探究1.教师出示有关“雨”的图书或者故事书，让孩子们认真听故事，回答问题并且表达自己的想法。
2.让孩子们各自用彩笔和画纸绘画“雨”的场景，并且分享自己画的作品和想法。
第四步：语言互动1.教师引导孩子们进行口语交际活动，让孩子们结合自己的生活经验和感受，描述“雨天”的场景和氛围。
2.让孩子们进行词汇连线游戏，激发孩子们对知识的记忆和想象力。
第五步：活动总结1.让孩子们通过口语表达，总结本次活动所学到的“雨”的知识和自己的收获。
2.让每个小组展示自己所画的“雨”的作品，并且互相欣赏和交流。
四、活动评价通过本次大班语言活动——《听雨》，孩子们学到了许多与“雨”相关的知识，也锻炼了自己的口语表达能力和团队合作精神。
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗《听雨》，教材的章节为第四章《大自然的语言》。
详细内容包括：雨的声音、形态、味道、情感等多角度的描述，通过听觉、视觉、嗅觉和内心感受，让孩子体会和表达对雨的认识和情感。
二、教学目标1. 了解和感受散文诗《听雨》的意境，培养孩子的审美情趣。
2. 通过听觉、视觉、嗅觉等多种感官体验，提高孩子对大自然的观察力和表达能力。
3. 培养孩子对雨的情感，激发他们关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让孩子通过散文诗《听雨》感受和表达对雨的情感。
重点：通过多种感官体验，让孩子了解和感受雨的特点，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课件、录音机、雨的声音和图片素材。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示下雨的情景，引导孩子关注和讨论雨的声音、形态、味道等。
2. 例题讲解（10分钟）朗诵散文诗《听雨》，引导孩子感受散文诗的意境，分析雨的特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子用自己的话描述雨的声音、形态、味道等，并进行分享。
4. 多感官体验（10分钟）播放雨的声音，让孩子闭眼聆听，感受雨的声音；观看雨的图片，观察雨的形态；闻一闻雨后的空气，品味雨的味道。
5. 互动环节（10分钟）孩子们用自己的方式表达对雨的感受，如绘画、唱歌、跳舞等。
六、板书设计1. 雨的声音、形态、味道、情感等关键词。
2. 散文诗《听雨》的和作者。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的雨”为主题，画一幅画。
答案：孩子们的作品，要求表现出雨的特点和自己的情感。
2. 作业题目：仿写一篇散文诗，描述雨的特点。
答案：孩子们的散文诗，要求用词准确，语句通顺，表达出对雨的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子在课程中的参与度和表达能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让孩子在雨中感受大自然。
幼儿园大班语言：听雨
幼儿园大班语言：听雨
【活动目标】
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能大胆想像、创编诗歌。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。
【活动准备】
背景音乐、四幅情景图
【活动过程】
一、猜谜语，引出“雨”
师：千条线、万条线，掉在地上看不见
师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？
二、欣赏诗歌，理解内容。
1.幼儿欣赏诗歌
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？
2.幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听
3.幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？
4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！
5.幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
大班语言活动教案《听雨》(2024)
家长参与评价
01
与家长沟通了解幼儿在家中的表现
向家长了解幼儿在家中是否愿意分享听雨活动的体验，以及家长对幼儿
语言表达能力的观察。
02
鼓励家长提供反馈意见
邀请家长对听雨活动提出建议和意见，以便教师更好地改进教学策略。
2024/1/30
03
定期开展家长会
通过家长会的形式，与家长共同探讨幼儿语言发展的问题，分享有效的
情感目标
引导幼儿感受雨天的美好 和神奇，培养幼儿对大自 然的热爱和敬畏之情。
5
教具和多媒体资源
2024/1/30
教具
雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，以及 模拟雨滴的道具（如海绵球）。
多媒体资源
与雨天相关的图片、视频或音频 资料，用于创设教学情景和激发 幼儿的学习兴趣。
6
02
教学内容与方法
2024/1/30
引导孩子用语言描述自己的感受和理解，如说出下雨时天 空、树木、房屋等的变化，以及自己对雨声、雨滴的感受 等。家长可帮助孩子记录并整理成简单的文字或图画日记 。
2024/1/30
31
THANKS
感谢观看
2024/1/30
32
01
演讲结束后，其他孩子可以对演 讲内容进行评价和补充，增加互 动性。
02
最后根据演讲的创意、语言表达 和观众反馈评选出优胜者。
21
画雨创意展示
游戏目的
通过绘画表达孩子们对雨天的理解和感受，培养他们的创造力和艺术表现力。
游戏准备
提供绘画材料和纸张。
2024/1/30
22
画雨创意展示
01
02
03
04
引导孩子们回忆自己经历过的 雨天情景，鼓励他们用画笔表
大班语言《听雨》(二)
大班语言《听雨》（二）引言概述：本文是关于大班语言课程中的《听雨》（二）部分的文档。
此部分内容主要围绕着学生在听雨活动中的参与和体验展开。
通过听雨活动，学生将提高自己的听觉和语言能力，并培养对自然珍惜和感恩的意识。
在下文中，将介绍五个关键点，每个点包含多个小点的内容。
正文：一、学生参与度提高1. 学生主动参与听雨活动，积极倾听、感受和解读雨水的声音。
2. 教师引导学生积极提问，激发他们对雨水的好奇心，鼓励他们观察并描述听到的雨声。
二、听觉能力的提升1. 通过聆听雨滴的声音，学生的听觉感知能力将得到锻炼和提高。
2. 学生能够通过雨声的大小、频率和节奏来感知到不同的气候变化和气象现象。
三、语言能力的培养1. 学生通过观察和聆听雨水带来的景象，能够描述并表达他们的观察和感受。
2. 学生借助雨水的音乐，能够学习和练习一些与天气、自然和环境有关的词汇和句子。
四、培养对自然的珍惜和感恩之心1. 学生通过观察和聆听雨水，更加直观地感受到自然的力量和美好。
2. 学生在活动中体验到雨水的重要性，培养出对自然环境的珍惜和感恩之心。
五、展示成果与分享1. 学生通过制作展板、口头演讲等形式，展示他们在听雨活动中的观察和体验。
2. 学生还可以与其他班级的同学分享自己的成果和感受，促进跨学科学习和交流。
总结：通过大班语言课程中的《听雨》（二）部分的学习，学生的参与度得到了提高，听觉和语言能力得到了锻炼和培养。
同时，学生在活动中也培养了对自然的珍惜和感恩之心，并通过展示与分享，促进了跨学科学习与交流。
这些成果将为学生今后的学习和生活带来积极影响。
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上翻跟斗；
语言活动听雨
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地 钻滋进滋花滋蕊，里小；雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里；
语言活动听雨
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃跟 自己打招呼；
语言活动听雨
雨点唱了一支多么动听， 多么有趣的歌啊！！！
窗外雨点轻轻的唱，屋子里小豆豆在静静地听~~~~ 语言活动听雨
《听雨》
ห้องสมุดไป่ตู้
沙沙沙，小雨落在 树叶上，她在和树 叶玩耍；
叮叮叮，小雨落在 屋顶上，她在屋顶 上翻跟斗；
语言活动听雨
滋滋滋，小雨落在 花朵上。轻轻地钻 进花蕊里；
嗒嗒嗒，小雨落在 窗户上，拍着窗玻 璃在跟自己打招呼；
语言活动听雨
谢谢
语言活动听雨
语言活动听雨
小班语言活动
语言活动听雨
下
雨下雨真没劲！真没 真没意思！！！
经
语言活动听雨
妈妈，你说什么呀， 雨点怎么唱歌呢?
：豆豆你来听，雨点在唱歌呢！ 闭上眼睛仔细听。
语言活动听雨
豆豆闭上了眼睛听， 啊！！听到了听到了。
语言活动听雨
沙沙沙，小雨落在树叶上，她在和树叶 玩耍；
语言活动听雨
叮叮叮，小雨落在屋顶上，她在屋顶