山西电大远程开放教育毕业生追踪调查实施方案-山西广播电视大学
毕业生跟踪调查实施方案
毕业生跟踪调查实施方案为全面准确了解服装设计与工艺专业毕业生升学、实习、就业质量和社会人才需求状况，为我专业教育教学改革提供详实完备的参考依据，提高专业人才培养与专业动态管理的契合度，推动专业升学就业管理工作走向科学化、制度化、系统化和规范化，特制定本实施办法。
一、调查目的毕业生的质量不仅关系到专业的教学质量、信誉、知名度及社会影响力，而且是社会衡量学校办学好坏的重要标准。
毕业生跟踪调查可以整体了解专业毕业生思想状况、升学状况和工作表现，动态掌握高职院校、用人单位和毕业生对专业人才培养方面的意见建议，客观评价专业教学管理效果和教育教学质量水平，有效检验专业建设、人才培养与社会经济发展的契合度，为及时调整专业结构和课程体系，针对性地改革教学内容、教学方法和教学手段，建立适应经济社会发展的人才素质体系提供真实可靠的反馈信息。
二、调查内容（一）毕业生就业情况调查主要调查毕业生进入社会后的就业状态（包括就业创业情况、签约情况、升学情况、就业地点、待遇福利、就业单位性质、工作岗位等）、就业观念（就业意愿、择业因素、期望值等）、对学校就业创业指导服务工作的满意度，对专业人才培养的满意度，对本人升学就业工作和学校的总体评价和建议等。
（二）用人单位（含升学院校）调查主要调查用人单位对学校毕业生实习、就业、升学的实际评价（包括用人单位对我校毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、知识结构、工作能力和技能、综合评价）、用人单位对我校人才培养的评价（包括课程设置、教学改革工作的评价和建议，用人单位对毕业生职业能力和职业素质的需求情况）。
三、调查组织与实施（一）调查方式和时间毕业生跟踪调查主要通过网络问卷调查及实地访谈方式开展，辅之以毕业生座谈、优秀校友报告会等方式，调查时限为每年的9月1日到12月31日。
（二）调查范围与途径1.每届毕业生跟踪调查3年，每年调查1次。
其中，第一次调查覆盖率要达到毕业生人数的80%，第二次调查覆盖率要达到60%，第三次覆盖率要达到50%以上，且每次调查的有效样本不得低于30%。
建立健全评价模式,推进远程开放教育——电大远程开放教育毕业生追踪调查后的思考
等教育毛入学率中占 ３ 个百分点。一定程度上满 足 了边 远和 少数 民族 地 区的人们 渴望接 受高等 教
育 的要求 。质量 评 价 报告 显 示 ， 业 生 大多 数 是 毕
工作 能力 和较强 的 自学 能力 ； 有 良好 的工 作 业 具 绩 和一定 的学术 成果 ， 到 了用 人 单 位 的充 分 肯 得
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２０ ０ ６年 １ ２月
张 小 平 ， 立 健 全 评 价 模 式 推 进 远 程 开 放教 育 建
７
达 ６ ６ ０９ ４人 ， ８． ７ 。电大 已成 为 甘肃 现 代 占 ８ ９ 远程 教育 的骨 干 力量 。形 成 了 从 南 到北 ， 东 到 从
业 生的总体评 价 得 分 是 ８ ． ４分 ， 照 教育 统 计 ５Ｏ 按 １ 已
学 的评价标 准 ， 甘肃 电大 远 程 开放 教育 培 养 的毕 业 生质量结论 为 较 好 ， 才 培 养模 式 的教学 效 果 人
结 论为好 ， 因此 甘肃 电大 远 程 开放 教 育 的质 量 总 体 上来讲是 有保证 的 ， 具体 表现 在 ： 业生具有 良 毕
— —
电大远程开放教育毕业生追踪调查后 的思考
张 小 平
（ 甘肃 广播 电视 大学 组织人 事处 ， 甘肃 兰 州 ７０３ ） ３０ ０
［ 摘要］ 现代远程开 放教 育是推 动全省 高等教育跨越式发展的有效途 径； 提升远程开放教育在基层的吸ｇ 力和 Ｉ 竞争力是电大教 育的立身根本； 建立健全远程开放教育质量评价模 式， 是推 动远程开放教 育稳步发展 的重要
的 总体评价 得 分是 ８ ． ７分 ， 电大 开 放教 育 人 ２８ 对 才 培养模式 的教 学 效 果 评价 ， 社会 用 人 单 位 和毕
IPC国家教育考试网上巡查系统技术方案设计(网络摄像机方式)
实用标准山西医科大学国家教育考试网上巡查系统技术方案北京竞业达数码科技有限公司2012年9月文档大全实用标准文档大全目录第1章.概述 (4)1.1系统概述 (4)1.2系统建设原则 (4)1.3设计建设标准 (5)1.4系统建设目标 (6)1.5系统建设内容 (6)第2章.网上巡查系统建设 (8)2.1系统结构 (8)2.1.1应用总体架构 (8)2.1.2SIP网络直联结构 (9)2.1.3系统整体结构 (9)2.2标准化考点建设 (10)2.2.1校级巡查系统 (10)2.2.1.1校级巡查系统功能要求 (10)2.2.1.2校级巡查系统建设 (11)2.2.1.2.1视音频采集 (12)2.2.1.2.2视音频编码 (13)2.2.1.2.3信号传输 (13)2.2.1.2.4多画面监看 (14)2.2.1.2.5转发 (14)2.2.2考务工作室建设 (14)2.2.2.1考务工作室系统功能要求 (14)2.2.2.2考务工作室建设 (14)2.2.3保密室室建设 (15)2.2.3.1保密室系统功能要求 (15)2.2.3.2保密室室建设 (15)2.3核心硬件设备 (15)2.3.1网络摄像机（视音频信号采集及编码设备） (15)2.3.2电视墙服务器（视音频解码设备） (17)2.3.3SIP网关/媒体转发服务器 (18)2.3.3.1SIP网关功能 (18)2.3.3.2媒体转发功能 (19)2.3.4网络存储设备JYD-NSS6008 (20)2.4系统软件 (20)2.4.1网管软件 (20)2.4.2数字监控软件 (21)2.4.3硬盘录像软件 (22)第3章.环境建设 (24)3.1校级接入带宽要求 (24)3.2网络性能建议 (24)3.3网络建设 (24)3.4巡查中心实施环境要求 (25)实用标准文档大全实用标准文档大全第1章.概述1.1系统概述“国家教育考试网上巡查系统”是教育部“十一五”发展规划的重点建设项目。
【教育】山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践考核表
【关键字】教育山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业（专科）毕业实践考核表实践课题实践地点学生单位姓名教育层次学号省级电大专业市（地）级电大指导教师分校（教学点）山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名学号山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志 分校 教学点 姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业毕业实践实习日志分校教学点姓名范会省学号58山西广播电视大学开放教育建筑施工与管理专业（专科）毕业实践考核表此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
山西广播电视大学课程形成性考核实施办法
山西广播电视大学课程形成性考核实施办法形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。
实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段，是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
为了做好课程形成性考核工作，特制定本办法。
一、基本形式形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。
（一）阶段性学习测验。
是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。
综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。
每门课程一般安排3—6次，课程教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。
（二）教学实践活动。
是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。
课程导学教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。
----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试，此类教学实践活动称为“必做实验”，如口试、上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。
（三）专题讨论。
是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。
课程导学教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。
（四）小组学习。
指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。
小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。
课程导学教师根据小组学习记录进行成绩评定。
电大开放教育专科毕业论文及社会实践(实习)调查报告写作实施细则-
电大开放教育专科毕业论文及社会实践（实习）调查报告写作实施细则:电大春季开放教育专科毕业论文及社会实践（实习）调查报告写作实施细则一、毕业论文：毕业论文是教学计划的重要组成部分，是学生总结所学专业知识的重要方式，是反映学生素质、能力、质量水平的重要标志。
1、毕业论文目的（1）培养学生运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度；（3）培养学生调查研究、利用文献等综合技能。
2、毕业论文的写作是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”各专业的教学环节之一，是整个教学活动的有机组成部分。
毕业论文应由学生本人独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。
毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围。
毕业论文应当做到观点新颖、明确，材料详实、有力，结构完整、严谨，语言通顺，格式规范。
（1）毕业论文的内容及基本要素说明毕业论文的形式应为学术论文，字数一般不少于4000字，不超过6000字，调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术的文章不能作为毕业论文提出。
毕业论文主要内容包括：目录、摘要、关键词、正文、参考文献或注释。
——目录是论文正文前所载的目次，按照一定的次序编排而成，便于翻阅论文各部分内容。
——内容摘要是论文的简短陈述，摘要应是对论文的高度概括，不宜写的过长，200到300字即可。
——关键词是从文中选出来用以表示论文主要内容的名词或名词性词组。
一篇论文应有3到5个关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的下方。
——注释及参考文献注释可用尾注和随文注的形式，参考文献是评定论文作者研究状况及钻研程度的重要依据，所引用的中外文参考文献资料，必须注明：著者姓名、文献题目，刊物（书）的名称、出版单位、出版日期等。
引用其他参考资料也要注明资料来源。
(2)毕业论文的写作格式纸型A4纸，页边距上、下、右皆为2.4厘米；左边距2.4或2.6厘米，字体为小四号宋体字，1.5倍行距。
山西省人民政府办公厅关于印发山西开放大学综合改革方案的通知
山西省人民政府办公厅关于印发山西开放大学综合改革方案的通知文章属性•【制定机关】山西省人民政府办公厅•【公布日期】2022.03.31•【字号】晋政办发〔2022〕26号•【施行日期】2022.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山西省人民政府办公厅关于印发山西开放大学综合改革方案的通知晋政办发〔2022〕26号各市、县人民政府，省人民政府各委、办、厅、局：《山西开放大学综合改革方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
山西省人民政府办公厅2022年3月31日山西开放大学综合改革方案山西开放大学是2020年12月在山西广播电视大学基础上建立的一所新型高等学校。
为加快推进山西开放大学改革发展，构建服务我省全民终身学习的高质量教育体系，更好地服务我省学习型社会和技能社会建设，按照教育部《国家开放大学综合改革方案》（教职成〔2020〕6号）精神，结合山西实际，制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，紧抓“构建服务全民终身学习的教育体系”的重大历史机遇，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持改革创新，坚持稳中求进，围绕转型综改，聚焦新兴产业，推动“互联网+教育”创新发展，服务学习型社会建设，构建“方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷”的终身学习体系，努力建成服务山西经济社会发展、区域特色鲜明的开放大学。
（二）基本原则坚持问题导向。
以问题为切入点，明确山西开放大学的办学定位，理清职责任务；健全省、市、县三级办学体系，体现“全省一盘棋”思想；加强内涵建设，提高办学质量效益，切实破解山西开放大学发展中的瓶颈问题。
坚持目标导向。
以目标为牵引，推进山西广播电视大学办学体系整体转型发展，进一步提升山西开放大学的人才培养能力，建立全省统一的终身教育服务管理机制，使其成为支撑我省终身教育和学习型社会的战略保障。
山西广播电视大学开放教育考务管理工作流程
山西广播电视大学开放教育考务管理工作流程(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--山西广播电视大学开放教育考务管理工作流程为确保开放教育考试工作的顺利进行，充分利用电大“教务管理系统”做好开放教育各项教务管理工作，使中央电大、省电大、分校三者之间的考试信息处理和信息流动更加及时、准确、有效，特制定山西广播电视大学开放教育考务管理工作流程。
一、第一至第二周，省校向各分校公布上学期开放教育期末考试成绩（校对数据）；各分校接收成绩后，认真核对，如有遗漏或学生本人对成绩有异议时，及时填写“山西广播电视大学成绩复查申请表”；二、第三周，各分校要上报“山西广播电视大学成绩复查申请表”并签署意见；三、第四周，省校根据各分校上报成绩复查情况，进行落实后，将全省本次开放教育考试成绩（正式数据）上传中央电大考试中心，并在电大在线平台考务信息中向各分校公布；各分校要及时将成绩（正式数据）通知各考点和学生；四、第五周，省校各学院（部）根据教务处提供的各分校考试成绩统计数据，完成省开课程的考试试卷抽样分析工作，并组织撰写试卷抽样分析报告，同时配合中央电大完成中央电大统设必修课的试卷分析工作；五、第六周，省校向全省各分校下达全省考试综合统计数据；六、第七周，省校接收中央电大相关专业学位英语考试文件并组织安排全省学位英语考试。
七、第八周，省校负责制定并向各分校及时下达开放教育期末考试文件；八、第九周，省校依据本学期期末考试文件负责在“教务管理系统”中进行本学期相关考试数据的定义；九、第十周，省校将“教务管理系统”中的考试定义数据通过在线平台向各分校发布；十、第十一至十二周，分校接收并导入省校考试定义数据，进行定义考点、报考及考场编排、生成试卷订单，并将这三项数据通过发电子邮件在规定时间内及时向省校教务处传送，同时向省校教务处考务科报书面试卷订单一式两份；十一、第十三至十四周，省校接收各分校考点、报考及考场编排、试卷订单数据，并对各分校试卷订单数据进行审核汇总，及时将全省试卷订单、无纸化系统订单及磁带订单上传中央电大考试中心和印刷厂，同时负责向中央电大交纳考试费用。
广播电视大学教务管理工作规程
广播电视大学教务管理工作规程为加强教学点管理，规范办学行为，明确工作程序，理顺工作关系，提高办事效率，根据省电大有关管理制度，结合我院教务管理工作的实际，特制定本工作规程。
一、教学点设置和审批（一）教学点报批手续1、教学点须具备的基本条件①坚持社会主义办学方向，贯彻执行党和国家的教育方针及有关政策法规，以培养高素质的应用型高等专门人才为办学宗旨。
②必须是经省、市教育行政部门审批，具有合法办学资格的教育机构。
③设置的专业符合当地经济建设和社会发展的需要，有充足的生源。
④拥有一支政治水平高，管理能力强，熟悉高等教育和远程开放教育规律的管理队伍。
⑤拥有一支能满足教学需求的专、兼职结合的教师队伍与技术队伍，教师人数与学历职称等，应与其专业设置、学生规模等相适应。
⑥有与教学配套的实验设备和电教设施，特别是计算机和VBI数据传输接收等设备，有能满足教学和办公需要的办公场地、实验、实习场所和图书资料。
⑦有稳定可靠的办学经费来源。
2、教学点报批程序凡具备上述条件的办学单位或教育机构可向我校申请开办教学点。
如实填写《湖南广播电视大学教学点基本情况登记表》（一式三份），教育行政部门颁发的办学许可证原件和复印件交教务部。
教务科组织有关方面人员组成考察组到申报单位实地考察，对照《湖南广播电视大学教学点基本情况登记表》逐项核实，并提交考察报告。
校长办公会根据考察组的考察意见，集体研究确定办学点，然后会同省校教务处和财务部门，与办学点协商办学的相关事宜，明确双方的权利与义务及其他有关事项。
签订合同须由双方法人或法人委托人签字生效，合同一式三份，一份交省校，一份存陵水县电大教务科，一分存教学点。
学校将分别通知有关职能部门，按照合同履行相关职责。
（二）年审与年检对教学点实行年审年检制度，各教学点务必于每年11月底向教务部递交年审申报表，接受学校的审查。
年审与年检的具体要求详见《电大工作站、教学点年审制度》。
二、教学管理（一）专业教学执行计划新生入学后，教学点应在开学一周内根据专业教学计划要求将新生班级整个学籍期间的全部课程的开设计划按照《班级课程开设计划总表》一式三份报送教务科，经审查同意后方可进行课程注册。
远程开放教育毕业生及用人单位追踪调查报告
学改革依据 ； 探索并构建学校远程开放教育教学
质量 监控 的长效 反馈 机制 。我们 于２０ 年８ 一０ ０４ 月 ｌ月 和 ２０ 年 ｌＴ一 ２０ 年 ５ 进行 了两期 远 程 开放 教 ０ ４ ２ Ｉ ０５ 月 育 毕业生 及用 人单位 追踪 调查 。
［ 稿 日期 ］２ ０ － ９ ０ 收 ０６ ０ － ４
总数 的３ ．２ ２１％。
２ 方法 ． ２
问卷调查和座谈结合 。 问卷包括毕业生
用人 单位 调查 表 和毕 业生 调查 表 两 种 ， 两种 问卷 均
为封闭与开放结合型问卷。毕业生用人单位调查表
由毕 业 生 的 基本 情 况 、 量 评 价 、 合 评 价 和建 议 质 综 等 四方 面 共 ３个 项 目问 题组 成 ， 本 情 况 、 ２ 基 质量 评 价 、 评 价为封 闭型 问题 ， 议 为开放 型 问题 。毕 综合 建 业 生 调查 表 由毕 业生 的基本情 况 、人 才培 养方 式 、 学 生学 习效 果 和 建议 等 四方 面共 ５ 个 项 目问题组 ５ 成， 毕业 生 基本 情况 、 才培 养 方式 、 人 学生 学 习效果 为封 闭 型 问题 ， 议 为开 放 型 问题 。 问卷 发放 采取 建 “ 谈 现 场填 写 ” “ 座 和 邮寄 ”两 种方 式 ， 发放 毕业 共 生用 人单 位 调查 表 和毕业 生 调 查表 各４ ０ ，有 效 １份
问卷７ ２ （ ７套 ） 组织现场问卷调查的同时， ４份 ３１ 。 同
［ 作者简介 ］段 蓉霖 （ ９ ６ ， 云 南凤庆人， １６ －） 男， 讲师 ． 主要从事心理 学应用及教学管理研 究
‘
８３
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总第３ ４期 自然鞘学
大 理 学 院 学 报
毕业生跟踪调研管理办法9篇
毕业生跟踪调研管理办法9篇毕业生跟踪调研管理办法 1为更好地了解我院已毕业就业学生的在岗动态，了解用人单位对我院毕业生就业的总体评价，从而便于对我院毕业生就业质量进行分析，使我院就业管理工作走向科学化、制度化、系统化，特制定本办法。
一、目的和宗旨建立学院毕业生就业跟踪制度，通过了解我院毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能、专业知识综合运用能力、工作适应程度等情况，了解学院毕业生就业质量水平，有针对性地加强和改进我院毕业生就业创业工作。
二、途径和方法通过向用人单位发放调查表、走访用人单位等多种途径，听取用人单位的意见和建议，掌握毕业生就业的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，向学院提供相关的调查报告。
三、具体工作要求(一)毕业生就业跟踪，是毕业生就业指导工作的继续和深入，此项工作由学院学生就业工作领导小组统筹规划，学生就业指导中心负责日常工作协调和材料汇总。
各系就业工作领导小组负责本系毕业生就业跟踪。
(二)各系领导应高度重视此项工作，并把此项工作纳入系部重点工作，指定一名系领导组织实施，注意总结实施过程中出现的新情况和新问题，逐步改进和完善此项制度。
其中，各系应重点做好以下各项工作：1.每年5月份前，按近三年毕业生的10%向毕业生用人单位发放调查问卷，了解用人单位对往届毕业生的用工情况。
主要调查对象是在学院录(聘)用较多毕业生的用人单位。
2.每年8月份，按不少于50%的比例向应届毕业生所在的用人单位发放《广西经济管理干部学院毕业生跟踪登记表》了解毕业生就业相关情况。
3.各系将用人单位反馈的信息进行分类统计，撰写应届往届毕业生质量跟踪调查报告，并以电子文档的形式汇总到学院学生就业指导中心。
4.每年9月份前，按5%的应届毕业生比例到毕业生用人单位实地了解毕业生的工作适应情况，了解用人单位对我院毕业生的综合评价;召开毕业生座谈会，转达学院领导的问候，倾听毕业生的意见、建议等，写出用人单位、毕业生就业跟踪的综合性专题报告，每年9月15日前完成，并以纸质和电子文档的形式汇总到学院学生就业指导中心。
毕业生跟踪调查报告
毕业生跟踪调查报告篇一：毕业生就业情形跟踪调查报告毕业生就业情形跟踪调查报告一、调查目的：治理学院07届毕业生在07年10月底，共有716名，已经找到工作的有673位毕业生走上了不同的工作职位，就业率达%，其中自主创业的有18人。
为了更好的了解这些毕业生在单位的工作情形，并及时了解和把握用人单位对我校在人材培育模式，需求信息，教学质量及毕业生综合素养方面的意见和建议，按市场需求培育毕业生，我院在0五、06届毕业生以后，继续对07届毕业生进展了就业跟踪调查。
调查进程中取得了各有关单位的踊跃支持和大力配合，调查取得了圆满成功。
二、调查对象：治理学院07届毕业生及其工作单位的人事主管部门，包括企事业单位、集体单位、私营企业、外资企业等。
三、调查时刻：XX年6月——XX年10月四、调查方式：调查形式以座谈会及询问形式为主，辅之以非正式的交谈。
对12个方面的问题：专业设置是不是适应社会需求、思想道德素养业务能力、单位急需何专业等和对学校人材培育的建议为主。
五、调查结果：通过统计，结果如下：表现专门好〔%〕一样〔%〕不行〔%〕思想道德素养65%29%6%爱岗敬业精神69%21%10%专业根底知识51%46%3%知识构造47%42%11%运算机水平28%54%18%外语水平团队精神56%41%3%获取知识和信息能力41%43%16%组织治理能力49%39%18%开拓精神及创新能力76%19%5%社会实践能力47%41%12%受欢送程度六、调查情形综述〔一〕毕业生所在单位对我校学生的评判在对毕业生所在单位的调查结果看，用人单位对我校毕业生的思想道德素养和爱岗敬业精神予以充分确信，专门是对我校学生的开拓精神及创新能力和受欢送程度给予较高的评判。
而对我校学生运算机水平、外语水平与综合和谐能力评判不高。
从我院就业效劳部的工作人员通过询问、和在用人单位的座谈会及非正式交谈的情形看，毕业生用人单位普遍反映，学生思想素养高，业务过硬，能吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，一样都会成为企业的业务骨干。
广播电视大学县级电大教育现状调研实施方案
电视大学县级电大教育现状调研实施方案一、调研背景近几年来，我省县级电大发展很快，为当地经济建设和社会发展培养了大批急需的应用型专门人才，为高等教育大众化和教育公平做出了积极贡献，已成为电大系统的重要组成部分和发展重心。
但随着我国经济社会发展，整个高等教育改革与发展出现了新的形势，高校扩招、办学主体多元化、教育竞争多样化和复杂化，县级电大出现了新的情况，特别是从2005年以来，县级电大办学规模出现了较大滑坡，面临着新的严峻挑战。
为抓住机遇、迎接挑战，省校研究决定，由省校科研处牵头成立“县级广播电视大学教育现状调研”课题组，对县级电大教育现状、取得的成绩与经验、存在的主要问题与困难、今后发展的目标和思路进行调研，经过认真研究和分析，进一步明确定位，促进电大教育的改革与发展。
二、调研的对象和内容1.调研对象：全省县级电大。
2.调研内容：县级电大设置情况、领导班子情况、人员配置情况、经费情况、办学类型、规格、层次和规模情况；地方教育行政部门对电大的政策及其管理；取得的主要成绩和经验，存在的主要问题、困难及今后的发展目标和思路。
三、调研工作的组织省校成立调研工作领导小组，组长由党委书记、校长张俊芳同志担任。
调研工作由省电大科研处牵头，成立“县级广播电视大学教育现状调研”课题组。
课题组具体负责调研工作的组织、开展和实施，组长由省电大纪委书记胡晓燕同志担任，成员包括省校有关处室负责人、市级电大校领导等。
课题组下设办公室，由刘雨恩同志任主任，负责调研的具体组织实施。
四、调研方式调研将采用数据采集、文献调研、实地调研和召开座谈会等相结合的方式开展。
数据采集：通过问卷调查等途径进行数据采集和资料收集。
文献调研：收集各级政府及教育行政部门近年来出台的对电大教育的政策法规方面的文献。
实地调研：选择部分县级电大和地方教育行政部门进行实地调研和座谈。
集中研讨：组织市电大和县级电大代表、地方教育行政部门领导、专家就有关问题进行专题研讨。
山西广播电视大学（1）
山西广播电视大学2004年春季开放教育试点招生简章山西广播电视大学创建于1979年，是一所由省政府领导、省教育厅管理的面向全省开展现代远程开放教育的高等学校。
山西电大与10所地市电大分校、2所行业系统分校以及部分行业系统教学点共同组成了一个遍布全省的现代远程开放教育教学系统。
在实施远程教育过程中，山西广播电视大学利用计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台开展教学，提供必要的面授辅导和文字教材、视听教材、多媒体课件、网络课程，以及视听阅览室、多媒体联网计算机等先进的学习设施和其他学习支持服务，尽可能地满足各种层次学生的不同学习需要。
山西电大于2000年春季参与该试点招生。
2002年下半年顺利通过由国家教育部组织的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估。
现有在校本、专科学生3万余人，其中本科生1.4万余人。
近3000学员已经毕业。
2004年春季山西电大开放教育继续在全省招生。
一、招生专业、合作院校及必修课程二、招生对象本科（专科起点）：具有国民教育系列相同或相近专业高等专科以上学历者。
专科、课程开放：具有高中、职高、中专、技校以上学历者。
三、入学方式免试入学。
学生凭学历证书及身份证报名，由山西省教育厅进行入学资格终审、省电大及试点分校组织入学水平测试并择优注册、分类指导。
四、学习形式：学生在教师的指导下，根据自己的专业基础、工作和家庭情况，自主制定学习计划，利用业余时间进行个别化自主学习。
学生定期接受教师的面授辅导（安排在晚间或双休日），在自学文字或音像教材的基础上，组建学习小组进行协作学习、开展讨论活动，完成平时作业。
对于学习中的疑难问题，省电大责任教师和课程辅导教师将根据课程教学进度，定期进行网上答疑、电话答疑，学生可通过电子邮件、BBS讨论板、语音信箱、电话等形式随时向课程辅导教师咨询、交流。
五、考核课程开放教育的课程考核由形成性考核和期末考核两部分构成。
毕业生跟踪调查实施方案
毕业生跟踪调查实施方案为办好我校专业，通过对毕业生及用人单位的调查，确实把握我校毕业生的质量，确保追踪调查收集到的数据真实可靠，从而对中药专业人才培养的质量和教学效果作出客观、科学的评价，以促进专业教改的深入开展，特制订本实施方案。
一、目的意义1、通过开展追踪调查，了解毕业生实际的信息反馈和遇到的知识和技术问题，以及他们对教学环境、专业课程设置和教育教学内容、教学方式、考核方法、实践技能培养等方面的意见和建议。
2、通过开展追踪调查，了解用人单位对专业毕业生的思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面的总体评价和要求。
3、通过开展追踪调查，检验专业人才培养目标的实现程度。
4、通过开展追踪调查，逐步建立经常性的反馈渠道和评价制度，为教学改革提供依据。
二、调查对象以年度的毕业生及毕业生所在用人单位为主要调查对象。
三、调查内容1、毕业生调查：评价人才培养方式的课程设置和内容、教学方式、考核方法、教学效果以及毕业生的基本情况、专业知识、业务能力和工作业绩等。
2、用人单位调查：毕业生的基本情况、思想品质、专业知识、业务能力和工作业绩等。
四、追踪调查方法1、抽样方法本次毕业生追踪调查，为了保证样本数量的充足和有效，尽量采取普查的方式进行问卷调查。
2、调查方法①问卷法向毕业生发放《专业毕业生追踪调查表》，经毕业生本人答填后返回。
向用人单位发放《专业毕业生追踪调查表》，经毕业生所在用人单位答填后返回。
②访谈法我校调查人员在组织问卷调查的同时，走访部分毕业生或用人单位，征询相关意见和建议，并作好相关记录，作为撰写调查报告的原始资料。
五、数据统计与分析对调查结果进行数据统计分析，在数据统计分析和综合研究的基础上完成本次调查总结报告。
六、调查成果《专业毕业生追踪调查总结报告》七、具体任务①成立专门小组，开展毕业生追踪调查（含问卷调查、访谈）的情况进行适时的指导、咨询和督促检查。
②为开展和实施专业毕业生追踪调查提供充足的经费保障。
对山西电大远程教育课程考核工作的思考
１ ・ ３
山西广播 电视大学学报
２０ Ｏ ９年第 ６期
到了显著提高，据不完全统计，仅在 ２０— ５年间， ｏ０ 教师正式发表的学术论文就达到 ５０ ０ 多篇。其三，加强导学 群建设，最终形成 １４ ３６教学管理模式。所谓 １ ６教学模 ３ ４ 式，即：以学生为中心的 “ 一个中心” ；教学管理上 “ 刚性 与柔性、 指导性与实践性、 线上与线下”的 “ 三结合” ；以 现代信息技术为支撑、以适应学生自主学习的多媒体资源为 基础，以支持服务和教学质量为保证的 “ 思维联动” ；以专 业导学教师、 课程导学教师、导学员、技术助学员、资源助 学员和教务助学员为核心导学群的 “ 六位一体” 。 （ 二）加强组织构架建设，从制度上保障考掇 的监控。 在做好教学质量管理的 前提之下， 课程考核的组织管理工作 便显得异常重要，因为良 好的组织构架既是维护考生公平竞 争的保证， 也是学校能否全面得到自身教学效果反馈信息， 以便及时改进自身教学方法，提高办学质量的试金石。基于 此，山西电大制定了 “ 统筹计划， 统一要求，分级管理 ， 整 体推进”的组织课程考核原则。统筹计划：即，统筹安排， 合理设置考点。考点设置本着方便学生，就近考试 ， 严格审 批，及时审查的原则， ２０ 年底以来，就先后发出 《 仅 ０８ 关
中 章 编 号 ：１０ － ８ ５ （０９ ０ —０ ｌ－ ０ ７８ ０ ８ ３ ０ ２０ ） ６ ｏ ３ ＿ ２
远程教育课程考核工作是检验各级电大教学质量的试金 石。我们通过对山西电大远程教育课程考核工作的现状和课 程考核原则的研究分析， 探索强化远程教育课程考核工作的 对策，不断推动远程教育课程考核工作再上新水平。 全国电大远程教育工作的现状 远程教育相对于电大系统三十年的发展史来言， 仅有十 年之久， 但也正是这十年的远程教育， 使得各级电大的教学 和管理水平上了一个大的台阶，为高等教育的跨越式发展作 出了重要贡献。简而言之， 我国电大现代远程开放教育的发 展呈现如下特点：一是招生人数多，截止 ２０ 年底，电大 ０８ 开放教育在校生有 ２８ ７ 万人，占各级各类高等教育在校生的 近十分之一 （ 自 引 教育部党组副书记、副部长陈希同志在 ２０ 年全国电大党委书记校长会议上的讲话 ） ０９ 。二是招生专 业逐年增多，已从试点初期的７ 个专业扩大到 目 前的本科专 业１个 （ ８ 引自中央广播电视大学校长葛道凯 “ 内强能力， 外树形象， 夯实基础，在构建终身教育体系中发挥更大作 用”一文） 。三是地域覆盖面广， ０８ ２０ 年，全省教学点 １７ １ 个，教学点覆盖率由ｏ 年的７．４％提高到 ８．５％。应 ７ １ ３ １ １ 该说，各级电大系统取得的这些骄人成绩 ， 与国家的政策支 持，电大人拓荒牛的工作精神密不可分。但与此同时我们也 应该清醒认识到，随着远程教育的推广和教师承载课程量的 增多，我国远程教育仍有很多不尽人意的地方。比如， 关于 施教质量， 许多教师对利用现代信息技术手段进行教学还不 能很好的适应。再比如， 关于学习质量， 许多学生对在网络 教育环境下 自 主学习的方法没有掌握， 远程教育要达到学生 从 “ 要我学”转变到 “ 我要学”的目标还任重道远。随着 近几年研究探索的深人， 各级电大人在教学模式、管理模式 及运行机制等方面均进行了有益的探索。
开放教育毕业生追踪调查测量及统计分析工具的实践与探索
开放教育毕业生追踪调查测量及统计分析工具的实践与探索李渝;孔雪明
【期刊名称】《云南电大学报》
【年(卷),期】2006(8)2
【摘要】"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作自1999年试点以来,受到了广大求学者和用人单位的欢迎,累计至2005年10月,云南电大开放教育试点本、专科共招生达12万余人.因此,从社会用人单位和毕业生的视角,对开放教育试点人才培养模式及其质量进行调查、审视和评价成为一件十分必要和重要的工作.
【总页数】5页(P3-7)
【作者】李渝;孔雪明
【作者单位】云南广播电视大学,云南,昆明,650223;云南广播电视大学,云南,昆明,650223
【正文语种】中文
【中图分类】G728
【相关文献】
1.完善和改进开放教育育人模式的思考--从云南电大毕业生追踪调查看开放教育人才培养方式 [J], 张林
2.现代远程开放教育人才培养模式及人才培养质量实证分析——西部四省区开放教育毕业生追踪调查 [J], 侯凤珍;张建茹
3.建立健全评价模式,推进远程开放教育——电大远程开放教育毕业生追踪调查后
的思考 [J], 张小平
4.开放教育毕业生追踪调查数据统计分析的实践与认识 [J], 胡晶
5.开放教育:人才培养的有效途径--江苏电大开放教育试点毕业生追踪调查综述 [J], 马良生
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附件1：
山西广播电视大学开放教育毕业生
追踪调查实施方案
一、目的和意义
山西电大从2000年春季经教育部批准加入开放教育试点项目以来，试点专业从最初试点的2个发展到目前的25个，试点的学生从最初试点的1400多人发展到现在的近4万人，毕业生已达1万多人。
4年多来，在电大系统的共同努力下，不断进行教学计划、教学大纲、教材结构、教学过程、教学方法的改革，以及学习支持服务体系、质量保证体系、网络技术平台和多媒体教学环境的建设，努力探索并构建广播电视大学在现代远程教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，已取得了很大的成绩。
但其改革效果如何，特别是人才培养的质量如何，正是电大系统内外普遍关注的问题。
目前，教育部将在电大系统进行试点项目的总结性评估，其核心也是教育质量的评价。
为了对试点项目的教育质量和效果做出客观、科学的评价，除了电大系统对学生的知识水平和实践能力通过形成性考核、终结性考试、操作技能和综合能力测试以外，对学生实际行为表现进行测评，即进行毕业生及其社会用人单位追踪调查是必不可少的。
因此，进行电大毕业生和社会用人单位追踪调查，一是了解毕业生实际的信息反馈和遇到的知识和技术问题，以及他们对开放教育教学环境、试点专业课程设置和教育教学内容、教学资源、教学方式、管理模式及学习支持服务等方面的意见和建议；二是了解用人单位对电大开放教育试点毕业生的
思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面的总体评价和要求；三是检验“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目人才培养目标的实现程度；四是为逐步建立经常性的反馈渠道和评价制度，为教学改革提供依据。
这对改进我们的教学和管理工作，提高教育质量和服务水平，顺利完成“试点”项目，培养出适应学生个性发展和社会用人单位实际需要的应用型高等专门人才，服务于社会和国家的经济建设，具有十分重要的理论价值和现实意义。
山西电大的这次毕业生追踪调查既要完成全国电大毕业生追踪调查的任务，又要根据自己所开设专业的特点和山西的实际扩充调查的专业和数额。
各分校是否再在省电大扩充的基础上进行再扩充，请各分校自定。
二、调查对象
在全省电大系统中，选择招生规模大且具有代表性的金融学、会计学、工商管理、法学4个本科专业，公共事业（教育管理）、园艺学2个专科专业为调查专业。
并以2002、2003、2004三年毕业的学生及相应的社会用人单位为主要调查对象。
三、调查内容
共分为两个方面：电大毕业生调查和社会用人单位调查。
1．电大毕业生调查：评价人才培养方式的课程设置和内容、教学资源、教学组织形式、学习支持服务、教学效果以及毕业生的基本情况、专业知识、业务能力和工作业绩等。
2．社会用人单位调查：包括毕业生的基本情况、思想品质、专业知识、业务能力和工作业绩等。
四、调查方法：整群、分层、等距的方法。
五、数据统计与分析
由于数据量比较大，计算繁杂，需借助计算机软件进行数据的统计分析。
计算机软件由中央电大统一提供，各省级电大数据由各省电大自行统计，各市地（电大）的数据由省电大统一统计，省电大在汇总各市地电大数据的基础上，按中央电大的要求将数据上报中央电大现代远程教育研究所；
各市地电大于2004年10月20日前完成调查表（包括学生调查表与用人单位调查表）的填写，并将调查表与访谈记录一并上报省电大。
各省级电大在数据统计分析和分项研究的基础上完成全省电大的调查总结报告。
中央电大在全国电大数据统计分析和分项研究的基础上完成全国电大的调查总结报告。
六、调查进度
1、根据中央电大的要求，制定我省电大的实施方案（2004年6月25日～2004年7月15日）
2、在专家论证的基础上完成我省的抽样方案，并上报中央电大（2004年7月15日～7月25日）
3、人员培训（2004年9月20日之前）
4、全省抽样调查（2004年9～10月）
5、数据统计与分析（2004年11月）
6、撰写总结报告（2004年12月～2005年1月）
七、调查成果
1、《山西广播电视大学远程开放教育毕业生追踪调查指标体系、量表和调查
表》
2、《山西广播电视大学远程开放教育毕业生追踪调查总结报告》
3、《山西电大14所市级（行业）广播电视大学开放教育毕业生追踪调查总结报告》
八、具体要求
1、各市地电大的调查表（原件）与访谈记录（原件）必须于10月20日前上报省电大科研处（各市地电大可以留下复印件以备评估时抽查）。
2、各市地电大在进行毕业生追踪调查的同时，搜集整理优秀毕业生的典型材料多份，其中上报省电大的材料每个专业不少于3人（内容包括优秀毕业生的基本情况、毕业生经过电大学习后所取得的成绩－－职务的提高、职称的晋升、科研成果的产出、学识的提高、工作中的业绩、各种奖励的获得等等）。
3、各市地电大在调查结束后，要写出一份当地的《毕业生追踪调查总结报告》，并于2004年11月10日前上报省电大科研处。
山西广播电视大学
2004年7月5日。