二年级比多比少的应用题教学文案
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。
【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。
2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。
3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。
4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。
【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。
【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。
【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。
2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。
3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。
求比一个数多(少)几的问题(教案)二年级上册数学人教版
教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。
教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。
2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。
二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。
2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生回答后，老师进行补充和强调。
六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。
2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
解决问题(求比一个数多几或少几的数) (教案)-二年级上册数学人教版
教案：解决问题——求比一个数多几或少几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并运用求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备教学课件或黑板。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个数，如10，让学生说出比10多3的数和比10少3的数。
2. 学生回答，教师板书。
二、探究新知1. 教师引导学生发现求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 学生分小组讨论，总结方法。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织交流、讨论。
四、实际应用1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生独立思考，教师巡视指导。
3. 学生汇报解题过程和答案，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生发言，教师补充。
六、作业布置1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生完成作业。
教学反思：本节课通过引导学生探究、讨论，使学生掌握了求比一个数多几或少几的数的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，教师还要注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，教师可以尝试运用更多的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师还可以结合学生的生活实际，设计一些具有实际意义的问题，让学生感受到数学在生活中的重要性，从而提高学生的学习积极性和主动性。
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多(少)几的数 人教版
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多（少）几的数人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题，运用求比一个数多（少）几的数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为求比一个数多（少）几的数的问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？引导学生理解求比一个数多（少）几的数的问题。
- 提问：同学们，你们会求比一个数多（少）几的数吗？今天我们就来学习这个内容。
2. 探究新知- 出示例题：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？- 引导学生通过画图、列式等方式探究求比一个数多（少）几的数的方法。
- 总结方法：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学方法。
- 练习题包括：求比一个数多（少）几的数，以及解决实际问题。
4. 实际问题解决- 出示实际问题，引导学生运用所学方法解决问题。
- 实际问题包括：购物找零、分配物品等。
5. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多（少）几的数的方法。
- 强调：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
6. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
- 作业包括：课后练习题、实际生活中的问题。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论中互相学习，共同进步。
3. 对于学习有困难的学生，教师要耐心辅导，鼓励他们克服困难，提高自信心。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)(教案)-二年级上册数学人教版
解决问题（求比一个数多几或少几的数）（教案）二年级上册数学人教版问题解决：求比一个数多几或少几的数教学内容：今天我们要学习的是如何求一个数比另一个数多几或少几。
我们将使用二年级上册数学人教版的教材，具体是第53页的内容。
这一页介绍了如何通过加法和减法来解决这个问题。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多几或少几的计算方法。
难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中，并能够正确地进行计算。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些图片和练习题。
这些图片和练习题可以帮助学生们通过实际例子来理解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教学过程：（1）引入：我会先用一张图片来引入这个概念。
我会展示两张图片，一张是10个苹果，另一张是5个苹果。
我会问学生们：“这两张图片中的苹果数量有什么不同？我们如何计算出10个苹果比5个苹果多几？”通过这个问题，我可以引导学生们思考并理解求一个数比另一个数多几的概念。
（3）练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题。
这些练习题会包括不同的数字和情境，让学生们运用他们刚刚学到的方法来求一个数比另一个数多几或少几。
我会鼓励学生们相互讨论和合作，共同解决问题。
板书设计：在黑板上，我会写下“求一个数比另一个数多几或少几”的，并在下面写下具体的计算方法。
我会用箭头和数字来表示加法和减法的过程，以便学生们能够清晰地理解。
作业设计：作业题目：求比一个数多几或少几的数1. 题目：小华有9个糖果，小明比小华多3个糖果，请问小明有多少个糖果？解答：小明有9 + 3 = 12个糖果。
2. 题目：桌上有7个橘子，小红比桌子少2个橘子，请问小红有多少个橘子？解答：小红有7 2 = 5个橘子。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
二年级数学求比一个数多或少几的应用题教案
解决“求比一个数多〔少〕几〞的问题教学方案设计绵阳英才二年级数学组：李英教学目标：1. 学生能通过关键句分析初步解决求比一个数多〔少〕几的问题，能准确找到问题中的大数、小数和相差数三个量。
2. 初步建立起“求比一个数多〔少〕几〞的解决问题模型，利用手势明确求大数用加法〔小数加相差数〕，求小数用减法〔大数减相差数〕。
3. 初步感知检验的方法。
教学重点：解决求比一个数多〔少〕几的问题的分析方法。
1. 谁大谁小〔从关键句中去找〕2. 求大求小〔从问题中去找〕。
3. 用加用减〔求大数用加，求小数用减〕。
教学难点：利用示意图、数量关系分析以及手势帮助学生理解求大数用加法〔小数加相差数〕，求小数用减法〔大数减相差数〕的道理。
教学流程：一、复习引入：1. 师：你能通过下面的数学信息，找到谁大谁小吗？试一试。
(1) 二〔5〕班数学单元考平均分为95分，二〔2〕班比二〔5〕班高2分。
师：谁与谁比？谁高谁低？〔2〕妈妈35岁，比爸爸小3岁。
师：谁与谁比？谁大谁小？到底是谁比爸爸小3岁？补充完整后就知道了。
师引导：3岁是什么？是爸爸和妈妈之间的相差数。
〔3〕甲绳子长15厘米，乙绳子比甲绳子短5厘米。
师：谁与谁比？谁长谁短？5厘米是什么？生：是甲绳子和乙绳子之间的相差数。
〔4〕红花有23朵，比黄花多3朵。
师：谁与谁比？谁比黄花多3朵？谁多谁少？3朵是什么？生：是红花与黄花之间的相差数。
2. 小结：PPT：二〔25〕班爸爸妈妈甲绳子乙绳子红花黄花师：两者相比，更高的，更大的，更长的，更多的……它们对应的数量较大，在含有“比〞的问题中这些数我们称为大数。
反过来，更低的，更小的，更短的，更少的……它们对应的数量较小，在含有“比〞的问题中这些数我们称为小数。
大数与小数之间相差的局部叫做相差数。
3.上期我们一起学习了求相差数的问题，今天利用大数，小数和相差数三者之间的关系来继续学习含有“比〞的新的问题。
二、新授建模：〔一〕例1第1小题：含有“多〞字用加法的情况：一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面，二班得了多少面？1. 你准备怎么解决这道题目？2. 为什么用加法计算？生可能会说道因为有个〞多〞字。
小学二年级数学“比多比少应用题”教案-文档资料
小学二年级数学——“比多比少应用题”教案教学内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第33-34页的内容。
教学目标：让学生通过手势操作探索求比一个数多(少)几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。
让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。
教学过程：一、在手指游戏中以旧引新教师与一学生玩石头、剪子、布的游戏，让其余学生观察两人各出了几个手指。
(如5和2)师：你能比较它们的大小，并像这样说一句话吗?(指名说，齐说)( )比( )多( )，( )比( )少( )，( )和( )相差( )，算式是( )。
与学生再玩一次(如：2和0)，师：你会比较这两个数的大小吗?同座互相说说看。
师小结：我们在一年级时就知道两个数相比，如果不是同样多，必然有大有小，我们通常把较大的叫做大数，较小的叫做小数，两个数之间的差叫做相差数。
那要求大数比小数多几，或小数比大数少几，也就是要求两个数相差几，用什么方法?对，求相差数用减法。
那求大数或小数该用什么方法呢?今天我们就来继续研究这类问题。
(板书：大数小数相差数 5-2=3 2-0=2)二、在手指游戏中初建数学模型1．求较大数。
师：老师伸出几个手指?(5)请你们伸出跟老y币同样多的手指。
比老师多伸出1手指，是几个?可见：比5多1是几?怎样列式?(5+1=6)请小朋友边比划手指边齐说：比5多1是6，5+1=6。
师：比5多2、3、4、5又各是多少呢?同座边比划边齐说。
后让四大组依次边比划手指边观察边口述：比5多( )是( )，( )+( )=( )。
师：大胆猜想一下：比5多的数肯定是大数，还是小数，用什么方法?(求较大数用加法)我们不妨再用手指游戏验证一下!师与男生合作，示范比划：比10多1是，算式是。
师与女生合作比划：比10多2是，算式是。
比10多3，4，5，等等呢?同座合作边比划边说说看。
小学数学二年级《比多比少》应用题和两步应用题
小学数学二年级《比多比少》应用题和两步应用题标题：小学数学二年级：《比多比少》应用题与两步应用题的理解与掌握一、比多比少应用题在小学数学二年级的学习中，我们首先接触到了《比多比少》这一重要的应用题。
这类问题主要涉及到比较两个数量的大小和关系，让孩子们通过对比，理解数量的相对性。
例如，我们可以在课堂上设立这样的问题：“小明有8个苹果，小华有5个苹果，谁拥有的苹果更多？多多少？”这就是一道典型的比多比少应用题。
通过这个问题，孩子们可以理解到“比多”和“比少”的概念，并且掌握到比较的方法。
为了使孩子们更好地掌握这一知识点，我们可以尝试从以下几个方面进行思考和引导：1、直接比较：直接观察两个数量的大小，可以得出哪个数量更多，哪个数量更少。
2、采用加减法进行比较：如果两个数量差距较大，或者需要在数量上作出调整，我们可以通过加减法来计算数量的差距。
3、利用符号进行比较：我们可以用“>”、“<”和“=”等符号来表示数量的相对大小和相等关系，让孩子们对这些符号有直观的理解。
二、两步应用题在掌握了《比多比少》应用题之后，我们进一步学习两步应用题。
这类问题需要孩子们通过两步计算，才能得出最终的结果。
例如，“小明每天跑步2公里，一周总共跑了多少公里？”这就是一道两步应用题。
首先，我们需要计算小明一周中每天跑步的总距离，然后将其相加，得到一周总共跑步的距离。
为了使孩子们更好地掌握这一知识点，我们可以尝试从以下几个方面进行思考和引导：1、分步计算：在解决两步应用题时，我们需要将问题分解为两个或更多的步骤，每一步计算出一种量，最终将这些量结合起来得到答案。
2、理解问题的逻辑结构：在理解问题时，我们需要明确哪些量是已知的，哪些量是需要计算的，以及计算的顺序是什么。
这有助于孩子们理解问题的逻辑，理清解题的思路。
3、应用题与生活的联系：两步应用题通常与实际生活紧密相连。
我们可以引导孩子们将问题与他们的日常生活联系起来，例如在上述的跑步问题中，可以让孩子们计算自己一周的跑步总距离。
2.3解决问题——求比一个数多(少)几的数(教案)-二年级上册数学人教版
2.3 解决问题——求比一个数多(少）几的数（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容我打算在二年级上册数学课上教授一个关于解决问题的章节。
具体内容是求一个数比另一个数多（少）几的数。
我会通过生动的例题和实际情境引入这个概念，让学生能够理解和掌握。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并能够运用加减法来解决问题。
同时，我也希望学生能够培养解决问题的能力和思维。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握“求比一个数多（少）几的数”的概念和运用加减法解决问题的方法。
难点是让学生能够理解并运用这个概念解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情境引入这个概念，比如说小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会讲解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并通过PPT和黑板展示例题和解答过程。
我会解释为什么用加法或减法来解决问题。
3. 练习：接着我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。
我会给予指导和帮助，并纠正他们的错误。
六、板书设计我会在黑板上写出“求比一个数多（少）几的数”的概念和公式，并用例题和解答过程来解释和展示。
七、作业设计我会给学生布置一些练习题，让他们回家完成。
这些题目会包括不同的情境和难度，以便学生能够巩固和加深理解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果和学生的掌握情况。
如果发现学生有困难，我会考虑再次讲解和练习。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和题目，让学生能够更进一步学习和提高。
这就是我对于“2.3 解决问题——求比一个数多（少）几的数”的教案设计。
我相信通过这样的教学方法和过程，学生能够更好地理解和掌握这个概念，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
小学二年级数学连续比多比少的实际问题教学设计
连续比多比少的实际问题
教学目标：
1.理解“连续比多比少”的实际问题的解决方法，体验和感悟“连续比多比少”的实际问题中的多个量的数量关系，学会正确解答。
2.让学生经历观察、操作、讨论、交流的数学活动，能够有条理的思考、分析数量关系，抓住中间问题，并进行准确的表达，从而具备初步的应用意识和用数形结合方法解决实际问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：体验和感悟连续比较中多种量之间的数量关系，学会解决“连续比多比少”的实际问题
教学难点：搞清三个量之间的传递关系
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、情境创设：春天是个美丽的季节，同时也是一个小朋友们特别爱长个儿的季节。
这不，有三个小朋友在比身高呢！
课件出示情景图：
小雨：我的身高是139厘米
毛毛：我比小雨矮8厘米；
小丽：我比毛毛高20厘米。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
3.能够积极思考、合作探究，形成主动学习的态度和方法。
二、教学重难点1.教学重点：能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.教学难点：能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
三、教学内容及步骤1. 教材内容教材：人教版二年级数学上册第5课第2节《求比一个数多几或少几的数》知识要点：1.通过试探可得出机智的方法。
如题目中某书多10元，则可先减少这十元观察，换算成另一数可以得到答案。
2.通过数形结合法，可用图形来辅助计算。
如用小汽车算这个题，可通过画小汽车来理解。
3.图形法，用条形图、折线图等工具帮助学生理解，并且得到答案。
2. 授课步骤步骤1：导入新课1.与学生谈论一些实际生活中的问题，如：我有10元钱，你有15元钱，那你比我多几元或少几元？如何解决这个问题？2.引入课题：本节课我们要解决一个问题，就是求比一个数多几或少几的数。
步骤2：引导学生进入教材内容1.教师利用学生前面的经验热身，让学生进行一道简单的比较大小的问题练习，如两个数之和是12，而其中有一个数是6，那么另一个数是多少？2.介绍试探法、图形法和数形结合法三种方法的优缺点。
步骤3：授课范例展示1.呈现一道简单的试探法范例，例如小明的书多10元，那他的书有多少元？2.呈现一道简单的图形法范例，例如告诉学生有3个小汽车，每个小汽车自己的WIFI流量使用量是12GB、10GB和8GB，那么它们三个流量使用量的总和是多少GB？3.呈现一道简单的数形结合法范例，例如告诉学生有一种糖果包装袋，每袋有13颗糖果。
那么8袋糖果一共有多少颗？步骤4：学生独立完成练习让学生根据自己水平选择试探法、图形法或数形结合法解决一些数学问题。
步骤5：课堂讨论，强化思维1.教师带领学生回顾课堂练习的作业。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案教学目标1.学生能够理解比较大小的含义，掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2.学生能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
3.学生能够培养自己的观察能力，提高解决问题的能力。
教学重难点1.掌握求比一个数多几或少几的数的方法；2.在实际生活中运用所学知识解决问题。
教学过程一、导入新课1.让学生回顾上一节课的内容。
通过复习加深学生对于大小比较的理解，为本节课的学习打下基础。
2.引出本节课的主要内容：解决问题（求比一个数多几或少几的数）。
二、名词解释•比较：判断两个数的大小。
•数码：用来表示数目的符号，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
三、引入问题1.几个小朋友一起去动物园玩，其中A小朋友有10块钱，B小朋友有16块钱，请问B小朋友比A小朋友多几块钱？2.展示相关图片，让学生加深理解。
例如：某书店买一本书需要18元，小明有20元，请问他还剩多少钱？四、解决问题1.教师给出具体问题，让学生在本节课所学的基础上解决问题。
例如：–小明有14块钱，小红比他多3块钱，请问小红有多少钱？–小j钓了7条鱼，小q比他多3条，请问小q钓了几条鱼？2.学生进行小组活动，互相提问和解答，锻炼自己的观察能力，以及解决问题的能力。
五、巩固练习1.通过巩固练习，让学生检测自己是否已经熟练掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2.拓展练习：–现有20个苹果，小明比小红多3个，那么小红有几个苹果？–今天小张写了20页作业，比昨天多2页，请问他昨天写了几页？六、小结1.教师进行本节课的总结，强调本节课的主要内容和要点。
2.让学生回答一些基础性问题，巩固学习效果。
教学反思•本节课通过实际生活中的问题引出求比一个数多几或少几的数，让学生更容易理解。
在练习中，可以采用小组活动的形式，让学生互相提问和解答，从而提高学习效果。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案【教学内容】：教科书第23页例4及相关习题。
【教学目标】：1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
【教学难点】：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
【教学过程】：一、复习铺垫。
1.画画我最棒。
画○比△多2个画○比△少2个画☆比△多4个△△△△△△△△△△△△△△△△△△2.我是数字大王（猜数字）比8少4的数比16少6的数比16多6的数3.揭示课题。
二、新课教学1.出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
2、拿出《课前小研究》，四人小组互相交流。
3、学生汇报，分析理解题意，并列式解答。
4、还可以用什么方法表示数量关系？5、是介绍方法。
画实物图方法，画线段图方法，找关键句、字的方法。
6、归纳：不管用什么方法，都可以分析出：都是求比12多3的数。
7、板书，并口头检验。
8、出示例4（2），学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。
请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。
第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）5、从评比表中你知道了什么（哪个班得的多，哪个班得的少，……）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
二年级上数学教案-求比一个数多(少)几-苏教版
二年级上数学教案求比一个数多（少）几苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求比一个数多（少）几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、合作交流的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 求比一个数多（少）几的计算方法。
2. 运用求比一个数多（少）几的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求比一个数多（少）几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解求比一个数多（少）几的计算原理，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考如何求比一个数多（少）几。
2. 新课导入：讲解求比一个数多（少）几的计算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握计算步骤。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用求比一个数多（少）几的方法解决实际问题。
6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书求比一个数多（少）几2. 板书内容：求比一个数多（少）几的计算方法、步骤、例题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习题，巩固求比一个数多（少）几的计算方法。
2. 提高练习：运用求比一个数多（少）几的方法解决实际问题。
3. 拓展练习：研究求比一个数多（少）几的其他计算方法。
八、课后反思1. 学生对求比一个数多（少）几的计算方法掌握情况良好，但在运用知识解决实际问题时仍需加强引导。
2. 课堂气氛活跃，学生积极参与讨论，但在小组讨论中，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与意识。
3. 课后作业完成情况较好，但部分学生对提高练习和拓展练习的完成度不高，需要在今后的教学中加强辅导。
本节课教学效果总体较好，但仍需在课后加强辅导，提高学生的综合运用能力。
小学二年级数学比多比少应用题教案
小学二年级数学比多比少应用题教案一、教学内容1. 比较两个物体的大小；2. 比较三个物体的大小；3. 比较物体数量的多与少；4. 运用比较符号进行解题。
二、教学目标1. 让学生能够观察物体，通过实际问题学会比较物体的多少；2. 培养学生运用比较符号进行解题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较物体多少的方法，会用比较符号表示。
难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，独立解答比多比少的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、图片等。
学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示图片，图片中有2个苹果，3个香蕉，问学生：“苹果和香蕉哪个多，哪个少？”引导学生观察并回答。
2. 讲解比较方法：教师讲解比较两个物体的大小，用“<”表示一个物体比另一个物体少，用“>”表示一个物体比另一个物体多。
并通过实物演示，让学生加深理解。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些实物，让学生互相比较，并用“<”、“>”表示。
4. 解答练习题：教师出示练习题，让学生独立解答。
例如：“有5个橘子，7个橙子，哪个多，哪个少？”六、板书设计板书题目：比多比少应用题板书内容：1. 比较两个物体的大小2. 比较三个物体的大小3. 比较物体数量的多与少4. 运用比较符号进行解题七、作业设计作业题目：1. 有8个桃子，12个梨，哪个多，哪个少？2. 有5个苹果，6个香蕉，哪个多，哪个少？3. 有7个橘子，9个橙子，哪个多，哪个少？答案：1. 梨多，桃子少2. 香蕉多，苹果少3. 橘子少，橙子多八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了比较物体多少的方法，并能运用比较符号表示。
但在解答实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，比较符号不仅可以用于表示物体的多少，还可以用于表示其他方面的比较，如长度、重量等。
二年级比多比少的应用题教学文案
小红家有公鸡35只，公鸡比母鸡少30只，母鸡有多少只？
小青得了13朵红花，比小华多得5朵,小华得了多少朵红花？
红花有15朵，红花比黄花少8朵。一共有几朵?
黑兔9只，白兔比黑兔多3只，黑兔和白兔一共有多少只？
动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？
动物园里有44只小猴，大猴比小猴少18只。有多少只大猴？
同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少19只。折纸船多少 只？
有32只鸡，鸡比鸭多10只。鸡和鸭一共有多少只?
有黄花35朵，红花比黄花多8朵。红花有几朵？
小明考试得了94分，小红的分数比小明少4分，小红得了多少分？
学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？
妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。红扣子比白扣子多 多少个？三种扣
?
人教版二年级上册第二单元比多或少解决问题教学设计
人教版二年级上册第二单元比多或少解决问题教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握“比多”或“比少”的问题，知道如何解决这类问题。
2. 培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学内容1. “比多”或“比少”问题的定义和基本特征。
2. 解决“比多”或“比少”问题的方法和步骤。
3. 举例说明和实际应用。
三、教学难点与重点难点：引导学生理解“比多”或“比少”的概念，掌握解决问题的方法。
重点：解决问题的步骤和方法。
四、教具和多媒体资源1. 黑板。
2. 投影仪。
3. 教学软件。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过问答的方式，了解学生对于“比多”或“比少”问题的前知，为后续教学做准备。
2. 教学策略：采用讲解与示范相结合的方法，配合实例进行讲解，帮助学生理解。
3. 学生活动：小组讨论，实际举例，让学生在实际操作中掌握知识。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，比如“小明有10个苹果，小红有5个苹果，谁的苹果多，多多少？”引发学生的好奇心和兴趣。
2. 讲授新课：讲解“比多”或“比少”问题的定义、特征及解题方法，配合实例进行说明。
3. 巩固练习：给出几个问题，让学生自行解答，然后进行讲解和讨论，巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，引导学生思考和探索。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的答题情况，口头反馈，了解学生的学习情况。
2. 为学生提供反馈：根据学生的答题情况，给予正面的鼓励或建议，帮助学生了解自己的学习状况。
二年级数学比多比少专项训练教案
二班级数学比多比少专项训练教案1教学目标：学问点：1、使同学经受长度单位形成的过程，熟悉统一长度单位的须要性。
2、通过活动，使同学熟悉长度单位厘米，初步建设1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养同学的估测意识和能力。
能力点：培养同学观看、动手操作的能力。
德育点：使同学养成精心、仔细的学习习惯。
教学重点：通过活动，使同学熟悉长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建设1厘米的长度观念，培养同学的估测意识和能力。
教学模式：“自主探索”教学模式。
教具预备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?教师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组挑选一种实物量一量。
同学汇报量的结果。
问：惊奇了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?师：假如我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢?生：尺子。
二、自主探索：1、熟悉1厘米。
拿出直尺看一看，你发觉了什么?同学观看，汇报。
A、数，按挨次读一读。
问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。
还有哪段是1厘米?你发觉了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。
闭上眼睛想一想1厘米有多长。
2、熟悉几厘米。
师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?3、用厘米量。
举起蓝纸条，估量一下他大约是几厘米?用尺子量一量。
填在书上。
量松紧带的长。
三、拓展运用：1、推断下面的量法对吗?表明理由。
(1)没对准0刻度线的。
(2)正确的。
(3)不是从零刻度量的。
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二年级上册比的应用题
1. 动物园里有44只小猴，大猴比小猴少18只。
有多少只大猴？
2. 同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少19只。
折纸船多少只？
3. 有32只鸡，鸡比鸭多10只。
鸡和鸭一共有多少只?
4. 有黄花35朵，红花比黄花多8朵。
红花有几朵？
5. 小明考试得了94分，小红的分数比小明少4分，小红得了多少分？
6. 小红家有公鸡35只，公鸡比母鸡少30只，母鸡有多少只？
7. 小青得了13朵红花，比小华多得5朵,小华得了多少朵红花？
8. 红花有15朵，红花比黄花少8朵。
一共有几朵?
9. 黑兔9只，白兔比黑兔多3只，黑兔和白兔一共有多少只？
10. 动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？
11. 学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？
12. 妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。
红扣子比白扣子多多少个？三种扣子一共有多少个?。