部编版五年级语文下册4.梅花魂
人教部编版语文五年级下册《梅花魂》课文
课文赏析
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哪句话通过老人的语言，行动来表现他 对梅图的珍爱
“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好， 这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片 轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
课文赏析
一、吟诗落泪
二、珍爱墨梅图
三、因不能回国而痛哭
四、送墨梅图
五、送绣梅手绢
第课
五后
节
作 业
课后作业
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搜集赞颂梅花的诗句，学做有梅花 的秉性的人。
课后作业
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妙笔生花写诗或文：倾吐你想对 海外游子说的话
下
Zàng
葬身
Lóng
隆冬
Bà
训罢
识字识词
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颇负盛名
解析：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名
望。颇负盛名，有很大的名望
识字识词
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顶天立地
解析：头顶青天，脚立在地上。形容光明正大，形象
高大，气概豪迈
识字识词
（
）；因为不能回国而（
）；临别时，
（
）；临上船时，（
）。
课堂练习
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从（
）的梅花身上，我们体会到了
（
）的民族精神，也深切地感受到了
身在异国的华侨老人（
）。
课堂练习
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部编版五年级下语文4《梅花魂》优质示范公开课教案
4* 梅花魂【核心素养目标】文化自信：感受中国诗词的无限魅力，领悟梅花的品格，学习梅花的坚贞不屈，培养学生的们民族意识及爱国情意。
语言运用：抓住描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思念祖国的思想感情，学习把一件事情的重点部分写具体的方法。
思维能力：自读探究，体会梅花坚贞不屈的高洁的品格，感悟外祖父都祖国的无限眷恋。
审美创造：体会课文表达上的一些特点，培养学生学习作者抒发情感的方法。
【课前解析】这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。
默读后思考课文写了外祖父的哪几件事？要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。
关注课文描写的五件事：1.教诗词落泪；2.珍爱墨梅图；3.难归而痛哭；4.赠予墨梅图；5.送梅花手绢。
关注外祖父的三次落泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。
三次流泪，表达了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
关注课文题目的含义：“梅花魂”中的“魂”既是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，又是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中华民族坚毅不屈的民族精神的象征。
【教学目标】1.认识“腮、虬”等11个生字。
2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的情感。
3.能结合课文内容，说出自己对题目“梅花魂”的理解。
【教学重点】默读课文。
通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。
【教学难点】读懂课文题目，了解梅花的品格。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（出示课件2）1.教师导入新课：梅花历来为文人墨客所钟爱，有关梅花的诗词文章不胜枚举。
你能想起哪些呢？预设1：王安石的《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
预设2：王冕的《墨梅》：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
人教部编版小学五年级语文下册《梅花魂》优质课教案
人教部编版小学五年级语文下册《梅花魂》优质课教案教材分析《梅花魂》是部编版小学语文五年级下册第一组第四篇课文。
本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。
《梅花魂》一文的作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
课题“梅花魂”中的“魂”不仅是梅花不畏严寒、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父坚守爱国情的写照，更是中国人坚毅不屈民族精神的象征。
教学目标1.认识“葬、腮”等12个生字。
2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。
3.结合课文内容,谈谈对课文题目“梅花魂”的理解。
教学重点具体内容：默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。
确定依据：单元语文要素，自学提示教学难点具体内容：结合课文内容,谈谈对课文题目“梅花魂”的理解。
确定依据：教师教学用书建议，自学提示教学方法朗读感悟法、合作探究法教学课时1课时教学过程一、激趣导入，预习检测1.出示寒梅傲雪图，引出课文题目。
看到这幅图片，你会想到什么？古往今来，多少文人墨客通过诗词歌画来赞美梅花啊。
今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。
板书课文题目。
2.同学们，通过预习，本课的生词你都会读了吗？老师请两位同学来读一读。
3.会认读字词是学习课文的基础，那么关于这篇课文的学习目标你知道哪些呢？学习略读课文时自学提示是我们的好帮手，希望同学们都能学会借助自学提示明确课文要求。
现在，就让我们带着问题走进课文吧！二、自学探究，合作交流4.请同学们默读课文，思考课文写了外祖父的哪几件事，完成学习单的第一列。
（1）学生汇报（2）方法点拨：像这样用几个字高度概括文段内容的方法叫做小标题概括法。
你们也试着用这样的方法来概括剩下的四件事情吧！（3）总结：这篇课文一共写了五件事，分别是：读诗词落泪、珍爱墨梅图、难归国落泪、赠与墨梅图、送手绢落泪。
你们发现这些事情有什么特点了吗？（4）你们的观察能力真强，其中有三件事与外祖父落泪有关，两件事与梅花有关。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
部编版五年级语文下册《4.梅花魂》课文知识要点归纳
部编版五年级语文下册《4.梅花魂》课文知识要点归纳一、作者简介陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
二、我会认（易读错音）葬．身（zàng）腮．边（sāi）虬．枝（qiú）玷．污（diàn）郑．重（zhèng）秉．性（ bǐng）飕．飕（sōu）码．头（mǎ）撩．乱（liáo）手绢．（juàn）华侨．（qiáo）眷．念（juàn）三、多音字抹：mā（抹布） mǒ（涂抹） mò（抹墙）血：xuè(鲜血) xiě(血淋淋)分：fèn(分外) fēn(区分)盛：shèng（盛开） chéng （盛饭）折：zhé（折叠） zhē（折腾） shé（折本）教：jiāo（教书） jiào（教室）四、近义词偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋五、反义词漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率六、词语解释与运用【朵朵冷艳，缕缕幽芳】冷艳，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。
冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
【漂泊他乡】指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
例句：漂泊他乡的日子，没有关怀，没有依赖。
【葬身异国】指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
例句：本篇课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
【文坛】文学界。
例句：综观中国文坛，可谓之百家争鸣蒸蒸日上，一片大好光明的景象。
【颇】①很;相当地。
②不正;偏。
本课指①。
例句：本文遣词造句颇有味道，值得学生从作文角度咀嚼。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点
《梅花魂》是小学五年级下册语文教材的第4课。
下面是《梅花魂》课文的原文及相关的知识点。
《梅花魂》春天来了，花儿开开心心迎接生命的绽放。
一所小学门前的梅树枝抱着他美瑰的花蕊，依依不舍地对春天说：“请忘记我吧！”原文解析：1.《梅花魂》是一篇寓言故事，通过梅树的话语表达了他的不舍之情，寓意着梅花的离别。
2.“美瑰的花蕊”是修辞手法中的夸张，形容梅花美丽。
春天听后便走了。
原文解析：1.“便”是一个连词，表示因果关系，表达了春天听到梅树的请求后就离去了。
夏天快到时，梅树枝托着他丰润的果实，再次对春天说：“请等我吧！”原文解析：1.“丰润的果实”是修辞手法中的夸张，形容果实丰满。
2.“再次”指的是梅树期待春天再次到来。
3.通过梅树的话语，表达了梅树对春天的期待。
可夏天还是不来。
梅树枝十分难过。
秋天到了，果实熟了一大半，试探地问：“春天？春天，你回来了吗？”原文解析：1.“秋天到了，果实熟了一大半”表达了时间的推移，梅树的果实变得成熟。
2.“试探地问”是修辞手法中的比喻，表达了梅树对春天的期待和焦虑。
秋天向梅树摇了摇头。
原文解析：1.“向梅树摇了摇头”是一种拟人的表达方式，借助秋天的动作，表达了梅树对春天不来的失望。
2.秋天的到来表明了时间的推移，梅花离恋的期盼依然没有实现。
梅树枝在冬天里沉默着。
原文解析：1.“在冬天里沉默着”表达了梅树的孤寂和寂寞。
2.这里的冬天代表了寒冷的气候和夜晚，寓意着梅树的孤单。
梅花最后归来了。
原文解析：1.“梅花最后归来了”表明梅花终于回来了，实现了梅树的愿望。
2.这里的梅花代表了春天的到来，寓意着春天回归。
知识点：1.寓言：《梅花魂》是一篇寓言故事，寓言是指通过生动的形象、明确的情节和具有代表性的人物，来表现一定的道理、哲理或寓意的文学作品。
2.夸张手法：夸张手法是修辞手法中的一种，通过对事物的其中一种性质或特征进行放大或缩小，以加强描述的效果或表达情感。
《梅花魂》中的“美瑰的花蕊”和“丰润的果实”就是夸张的修辞技巧。
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优质课件(最新)
林则徐虎门销烟 道光年间，由于鸦片走私量日益增加，致使“上 自官府缙绅，下至工商优隶以及妇女、僧尼、道士， 随在吸食”，对中国人的健康影响甚钜，每年更因为 鸦片走私，导致上千万两的白银流出。 因此，林则徐力谏道光帝禁烟时说：“鸦片流毒 于天下……是使数十年后，中原几无可以御敌之兵， 且无可充饷之银。”道光帝终于听从建议，任命林则 徐为钦差大臣，决心禁除鸦片走私。
思国伤怀 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。 我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地 哭了起来……
外祖父因不能回祖国感到伤心落泪， 可见外祖父对祖国的思念。
赠墨梅图
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈 精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们 不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶 天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中 国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
林则徐抵粤后，鸦片商原以为贿赂能打动新来的 钦差大臣，但林则徐全不动心，限定三日内交出全数 鸦片，但大部分的烟商，皆缴交数箱鸦片应付了事。
林则徐明白，差役胥吏都收受了鸦片商的贿赂， 只有士人与他同一阵线，便召集书院学子入贡院“考 试”。以“鸦片集散地及经营者姓名、零售商、过去 禁烟弊端、禁绝之法”四道试题，掌握了所有烟商、 贪官污吏的名单。
接着林则徐一方面严谨布防，购买西方战船、新式大炮，一方面封锁 “广州十三行”，逼迫烟商缴交鸦片。最后，英商无奈，只得缴出鸦片 230多万斤。为了彻底销毁鸦片，林则徐改变传统的销烟法，在广东东莞 虎门海边挑挖两池，将海水引入池中，接着把切成小块的烟土投入盐卤中， 再加入生石灰，生石灰遇水便沸，烟土溶解。待退潮时，把池水引入大海。 其间，更让外国观察员参观销烟过程。传教士裨治文曾记述：“我不能想 像再有任何事情，会比执行这项任务更加忠实的了。”
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第 4 课《梅花魂》图文讲解+ 知识点梳理知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节” 这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了” 引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946 年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹m ò抹墙折：zh é折扣zh ē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
人教部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》课件
讨论交流：
标题“梅花魂”指的是什么？
“梅花魂”的“魂”指的是精神。梅花魂，即梅 花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折 节”的精神，这也正是中华民族的精神。
爱受
国尽
苏
之屈 心辱
武
永十
不九
变年
留人
取生
丹自
心古
照谁
文 天 祥
汗无 青死
杨靖宇
——杜甫《闻官军收河南河北》 4.露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 5.春风又绿江南岸，明月何时照我还？
——王安石《泊船瓜洲》
回自己的祖国去 郑柱子
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。华罗庚 下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。 “我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼 到了！” 妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：“我们怎么办？” “我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！” “那房子呢？” “原封不动！” “汽车……” “借给别人。”
六、阅读陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》，
根据下面的问题，选一选（填序号）。
①零落成泥碾作尘，只有香如故。
②待到山花烂漫时，她在丛中笑。
① 是宋代诗人陆游《卜算子·咏梅》中的诗
句，毛泽东反其道而行之，也写出了 ②
的古
名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的
意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（C ） （D ）
祖父一下子衰老了许多。
liāo （撩起）
撩 liáo （撩动）
注意加点字 的读音！
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优秀PPT课件
主题探究
梅 花 魂
本文通过对身居海外的外祖父生前对 一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反 映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠 贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。
梅花那不畏严寒的品性曾经影响了多 少人啊！我们也应向梅花一样，有品格、 有骨气。不管遇到什么困难，都要有顽强 的信念和奋发向上的精神。
4 梅花魂
导入新课
故乡的梅花又开了。一年一度，那 朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想 起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
4 梅花魂
细读品味
外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚 在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外 爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房 玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下 脸来。有生以来，我第一次听到他训斥妈妈：“孩子 要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢， 便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪： 一幅画而已，有什么稀罕呢？
课后练习
一、课下搜集歌咏梅花的诗句，与同学们一起分享。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——【宋】卢梅坡《雪梅》
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
——【唐】张谓《早梅》
二、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的 人 物 。 他 们 不 管 经 历 多 少 磨 难 ， 不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。”这样的人物你知 道都有谁吗？课下查一查资料，和大家一起分享吧！
4 梅花魂
细读品味
外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意 思？ 第一层赞扬梅花那种不怕严寒、不怕 “风欺雪压”的品格；第二层是说我们 中华民族具有梅花那种“顶天立地，不 肯低头折节”的精神；第三层是对外孙 女的勉励，希望她学习梅花的品格。
部编版语文五年级下册《梅花魂》(完美版)
深，相当于“越……越……”。 漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在 远方东奔西走。 古玩：可供玩赏的古代器物。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 不甚在意：不太在意。 玷污：弄脏。 稀罕：稀奇。
8
杭绸：杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍 贵的。
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课文围绕着梅花写了外祖父的 哪几件事？表达了怎样的思想感情？
①常教小外孙女读唐诗宋词，读到 思乡诗时就会落泪。
②因为“我”弄脏墨梅图而发脾气。
18
③因年龄大不能回国时，竟像小孩 子一样呜呜地哭起来。
④在离别前把最珍贵的墨梅图送 给“我”。
⑤在船上送“我”绣着梅花的手 绢。
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一、吟诗落泪 二、珍爱墨梅图 三、因不能回国而痛哭 四、送墨梅图 五、送绣梅手绢
20
第一部分（第1自然段）：写每当 “我”看到梅花，就会想起葬身异国 的外祖父。作者开门见山，睹物思人， 自然地引出下文。 第二部分（第2-15自然段）：写作者 回忆关于外祖父的五件事，反映了外 祖父对祖国的眷恋之情。 第三部分（第16自然段）：写作者每 当看到珍藏的梅花图和手绢，就会想 起外祖父那颗眷恋祖国的心。文章结 尾点明中心，与文章开头相呼应。
梳 梳子 梳洗 梳理 梳头 木梳 梳妆
梳篦 梳辫子 梳妆台 梳洗打扮
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衰 衰老 衰弱 衰败 衰退 衰歇 衰朽 衰颓 衰亡 衰竭 衰迈 衰变 衰减 衰惫
盛衰 衰微 衰萎 年老体衰 年老力衰 家道衰落 世风衰替 国力衰微 衰朽残年
绢 手绢 绢本 绢花 绢子
侨 华侨 外侨 侨居 侨民 侨胞 侨汇 侨眷 侨商 侨属 侨务 侨资
的子 意做 志的 是， 钢但
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讨论： a、梅花的秉性像什么？
部编版五年级下册语文《梅花魂》教案优秀范文三篇
部编版五年级下册语文《梅花魂》教案优秀范文三篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是部编版五年级下册语文《梅花魂》教案优秀范文，供大家阅读。
部编版五年级下册语文《梅花魂》教案优秀范文一教学目标1.认识“葬、腮”等8个生字。
2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。
3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4.能说出对题目的理解。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
(出示梅花的图片)看到梅花,同学们第一时间想到了什么呢?(“墙角数枝梅……为有暗香来。
”)哦——大家想到的是王安石写的《梅花》!但是,我们今天却不是要学习这首诗,而是要学习一篇关于梅花的文章——《梅花魂》。
(板书课题)看到这个课题,大家有什么疑问吗?(梅花的魂是什么?)让我们带着这个问题,一起到课文中寻找答案吧!二、初读课文,扫清字词障碍。
1.默读课文,找出不认识的字词。
2.学生汇报,师生共同扫清字词障碍:(1)(出示生字)学生开火车读,师正音。
(2)(出示生词:幽芳、玷污、欺凌等)指名学生带读,注意读准字音。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,边读边想象课文描绘的情景,思考课文写了外祖父的哪几件事。
(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)2.这些事表达了外祖父怎样的思想感情?(爱梅,热爱祖国、思念祖国)四、精读课文,感悟探究。
1.外祖父是个爱梅、敬梅的人,那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧!2.出示梅花图,赏梅,对梅花形成初步印象。
(梅花,原产中国,耐寒,冬季或早春开花,有粉红、白、红等颜色,气味清香。
)3.外祖父喜欢梅花,而且将它和自己的生命融在一起,这是为什么呢?(1)学生朗读第13自然段,思考梅花精神是一种怎样的精神。
(可以用文中的相关语句回答,也可以用自己的话总结。
)(2)这就是中华民族的精神!齐读“几千年来……不肯低头折节。
部编版五下语文第4课《梅花魂》的课堂笔记
4* 梅花魂一、我会读：漂泊葬身腮边虬枝缕缕幽芳郑重污迹玷污抹净能书善画稀罕折节秉性码头颇负盛名撩乱手绢华侨凉飕飕不厌其烦腊月一卷眷恋白杭绸顶天立地二、多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhē折腾zhé折扣shé折本枝折花落骨：gū骨朵儿骨碌碌 gǔ骨头骨气三、近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋折节——屈服秉性——性格境遇——境况眷恋——留恋四、反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率五、填空：1、梅花是中国十大名花之首。
花中“四君子”是指梅、兰、竹、菊，“岁寒三友”是指松、竹、梅。
2、《梅花魂》一课以“梅花”为线索，具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事情：①读诗词落泪②珍爱墨梅图③因不能回国而哭泣④赠我墨梅图⑤送我绣着梅花的手绢。
3、课题“梅花魂”中的“魂”是指精神。
课题的含义：这不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
4、课文三次写了外祖父流泪：第一次是读诗词流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。
三次流泪，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
5、梅花的秉性是“她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”6、四个“愈”字，让人感受到梅花在逆境中不低头折节，顽强抗争，愈发精神，让人喜爱。
7、仿写：愈是刺骨严冬，愈是狂风暴雪，青松愈挺直，愈苍翠。
8、与梅花相对应的中国人的秉性是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
”像这样有气节的人有：精忠报国、宁死不屈的岳飞，遭受宫刑、忍辱负重的司马迁，宁可饿死也不领美国救济粮的朱自清，宁死不当俘虏的狼牙山五壮士……9、课文开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。
部编版五年级下册语文第四课《梅花魂》课文原文、知识点及练习题
【导语】《梅花魂》⼀⽂以梅花为线索，讲述了关于外祖⽗的五件事，表现了这位⽼⼈对梅花的挚爱，表达了⾝在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游⼦对祖国的眷恋。
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【篇⼀】部编版五年级下册语⽂第四课《梅花魂》课⽂原⽂ 故乡的梅花⼜开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬⾝异国的外祖⽗。
我出⽣在东南亚的星岛，从⼩和外祖⽗⽣活在⼀起。
外祖⽗年轻时读了不少经、史、诗、词，⼜能书善画，在星岛⽂坛颇负盛名。
我很⼩的时候，外祖⽗常常抱着我，坐在梨花⽊⼤交椅上，⼀遍⼜⼀遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“⾃在飞花轻似梦，⽆边丝⾬细如愁”之类的句⼦，常会有⼀颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、⼿背。
这时候，我会拍着⼿笑起来：“外公哭了！外公哭了！”⽼⼈总是摇摇头，长长地叹⼀⼝⽓，说：“莺⼉，你还⼩呢，不懂！” 外祖⽗家中有不少古玩，我偶尔摆弄，⽼⼈也不甚在意。
唯独书房⾥那⼀幅墨梅图，他分外爱惜，家⼈碰也碰不得。
我五岁那年，有⼀回到书房玩耍，不⼩⼼在上⾯留了个脏⼿印，外祖⽗顿时拉下脸。
有⽣以来，我第⼀次听到他训斥我妈：“孩⼦要管教好，这清⽩的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便⽤保险⼑⽚轻轻刮去污迹，⼜⽤细绸⼦慢慢抹净。
看见慈祥的外祖⽗⼤发脾⽓，我⼼⾥⼜害怕⼜奇怪：⼀枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有⼀天，妈妈忽然跟我说：“莺⼉，我们要回唐⼭去！” “⼲吗要回去呢？” “那⼉才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像⼀只⾦鸡的地⽅吗？就是那拥有长江、黄河、万⾥长城的国⼟吗？我欢呼起来，⼩⼩的⼼充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖⽗，我亲爱的外祖⽗。
我问妈妈：“外公⾛吗？” “外公年纪太⼤了……” 我跑进外祖⽗的书房，⽼⼈正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖⽗竞像⼩孩⼦⼀样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前⼀天早上，外祖⽗早早地起了床，把我叫到书房⾥，郑重地递给我⼀卷⽩杭绸包着的东西。
五年级语文下册第四课批注
五年级下册第4课《梅花魂》课文批注
《梅花魂》是五年级下册第四课的一篇课文，它以梅花为线索，通过叙述外祖父对梅花的喜爱，追述了外祖父对祖国的眷恋，表达了作者对祖国和家乡的无限思念之情。
1.开篇点题：文章开头就明确指出“故乡的梅花又开了”，直接点出了文章
的主题——梅花和故乡。
2.外祖父与梅花的情感：文章详细描述了外祖父对梅花的喜爱，如“他常常
手扶着窗台，久久地凝视着院子里的梅花”，通过这些细节展现了外祖父对梅花的深厚情感。
3.外祖父的教诲：在讲述梅花的过程中，外祖父也传授了一些做人的道理，
如“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”这段话既赞美了梅花，也隐喻了对中华民族精神的赞美。
4.外祖父的思乡之情：当外祖父手捧墨梅图时，他的眼中闪过的是思乡之情。
他告诫作者，“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这句话既是对作者的教诲，也是外祖父思乡之情的真实写照。
5.结尾的思念：文章结尾处，“我”和妈妈送别了回国的外祖父，“我”的
外祖父这一去该是何年何月才能回来？我不知道。
外祖父刚一登上回国的船，就又撑着那小小的花伞站在船头，遥望着祖国的方向。
这段描述，使读者深感作者对外祖父的思念和对祖国的眷恋。
综上所述，《梅花魂》不仅是对梅花的赞美，更是对中华民族精神的颂扬，同时也表达了作者对外祖父的深深思念和对祖国的无限眷恋。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点原文故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
人教版部编本小学语文五年级下册4梅花魂课文原文
人教版部编本小学语文五年级下册4梅花魂课文原文4.梅花魂默读课文。
想一想:课文写了外祖父的哪几件事?表达了外祖父怎样的思想感情?再说说你对题目的理解。
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
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教学设计
导入 （ ）分
钟
一、复习检查，导入新课 1. 检查，指名学生说说课文描写的外祖父的五件事， 其他学生进行评议，也可以做补充发言。
设计意图
检查交流课文描 写的外祖父的五件事
拼搏的你，背影很美！
努力的你，未来可期 !
2. 谈话导入新课：上节课我们学习了课文中的生字
这一环节的设计， 既为
词，了解了一位华侨老人的五件事，初步感受到这位 了与上节课做好衔接，
拼搏的你，背影很美！
此环节的设计旨 在帮助学生从整体上 把握课文内容，学习作 者组织材料的方法。
努力的你，未来可期 !
③外祖父因不能回国而难过得哭了。 ④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。 ⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给 “我”。 2. 以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱？ （1）请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作 批注，自我品读探究。 （2）学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点 词句交流自己的感受。 （3）小组派代表做汇报发言， 教师相机引导并小结。 （从 “‘我’不小心弄脏，他竟大发脾气”这件事可以看出外 祖父对梅花的喜爱。）
课堂小 结及拓
五、课堂总结，布置背诵。 1. 这一节课，我们学习了课文中的生字词，了解了一位华
展延伸 侨老人的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚
（）
分钟
爱梅花、眷恋祖国的思想感情。
2. 学生自由读课文。
课堂作业新设计
一、辨字组词。
侨（
） 缕（
） 绢（
） 甚（
）
骄（
） 楼（
） 涓（
） 其（
）
梳（
国无限眷恋的思想感情。
3. 通过情境感悟、 小组合作学习等方法学习课文， 领悟梅花那种不畏 “风欺雪压”
的品格，学习梅花的这种品格。
教学 重点
学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国 无限眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花 那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
感受到外祖父对墨梅图分外爱惜。
b. 指导朗读，读好“轻轻”“慢慢”，在朗读中表现
出外祖父对墨梅图分外爱惜。
4. 指导朗读，读出自己的感受。
5. 交流过渡：
（1）问题交流：“看见慈祥的外祖父大发脾气，我
心里又害怕又奇怪： 一幅画而已， 有什么稀罕的呢？”
你能揭开作者心中的疑问吗？（学生各抒己见。）
（2）让我们继续学习课文有关内容，解开作者心中
品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天
立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的
勉励，希望她学习梅花的品格。）
（2）外祖父说的这段话中的哪几句话点明了梅花的
品格？ ( “这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大
拼搏的你，背影很美！
努力的你，未来可期 !
抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺
在识记生字、理解 词语的教学中，鼓励学 生用自己积累的方法
拼搏的你，背影很美！
努力的你，未来可期 !
（2）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准
进行学习，体现学生学
确的字音。
习的主体性地位， 培养
三、再读感知，理清结构。
了学生良好的学习习
1. 学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖父 惯。
课题
教学 目标
努力的你，未来可期 !
梅花魂
4. 梅花魂
课型 略读课文
授课 时间
2 课时
1. 自主学习字词，会认会写“葬、腮”等 12 个生字，理解字义，识记字形。正
确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2. 默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖
怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
3. 指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花的热爱从
哪些地方可以看出来？
新课
（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人
教学
（
） 也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图 ,
分钟 他分外爱惜，家人碰也碰不得”。偶尔摆弄古玩老人
也不甚在意和分外爱惜墨梅图家人碰也碰不得形成
地教我读唐诗宋词。”感受外祖父对“我”的慈爱， 积累，并为学习下文做
从对比中感受到外祖父对墨梅图分外爱惜。
铺垫。
b. 指导学生用严厉的语言读好外祖父的话， 从严厉的
语言中感受到外祖父对墨梅图分外爱惜。
②通过老人的行动“训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，
又用细绸子慢慢抹净。”来体会他对梅图的珍爱。
a. 体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果，
雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵
魂、有骨气的！” )
（3）外祖父珍爱梅花是因为梅花色彩鲜艳吗？（不
是。）老人爱梅其实爱的是梅花的什么？ ( 梅花的精
神。 )
（4）课件突出显示“几千年来，我们中华民族出了
许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎
样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们
了鲜明的对比，表现了老人对梅花图的珍爱。
（2）“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在
上面留了个脏手印， 外祖父顿时拉下脸来。 有生以来，
我第一次听到他训斥我母亲： ‘孩子要管教好，这清
通过问题交流可
白的梅花，是能玷污的吗？’训罢，便用刀片轻轻刮 以使学生初步了解梅
去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
花在外祖父心中的地
表现了外祖父对祖国的眷恋之情。
第一层 ( 第 2— 3 自然段 ) ：写外祖父教“我”读唐诗宋词
和他所珍藏的梅花图，表现了外祖父时刻思念祖国。
第二层 ( 第 4— 15 自然段 ) ：写临别回国前，外祖父送给 “我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。赞扬梅花的高
贵品质，抒发了老华侨热爱祖国的情怀。 第三部分 ( 第 16 自然段 ) ：照应开头，写从梅花想到外祖
朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、
葬身异国的外祖父。（学生朗读，交流感悟。） （板
书：引起下文。）
二、感悟爱梅，感受品梅。
（一）感悟外祖父珍爱梅花。
1. 引导交流： 课文中的哪件事最能表现外祖父对梅花
的喜爱？ ( 板书：珍爱墨梅图 )
2. 课件出示有关内容。 【出示课件 4】
外祖父家中有不少古玩， ……我心里又害怕又奇
就像这梅花一样。”引导学生自由朗读并交流：
①梅花的秉性是什么？ ( 不管历经多少磨难，不管受
到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地， 不肯低头折节。 )
这也是谁的秉性？（中华民族有气节的人物。）
②在这里作者运用了什么手法？ ( 借物喻人。 )
1. 学生自读课文，要求：
新课 教学 （ ）分钟
（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。 2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。
3. 检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7】
（1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班齐读。
氛围，学生初步感受梅
同学们，欣赏了优美的梅花图片，阅读了图片下的字 幕，你想到了哪一首古诗？（梅花（宋）【王安石】墙角
花的美，激发了学习参 与课堂活动兴趣。
数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。）
从这首古诗，你了解到什么？ （这首诗着意写梅花 “凌
寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写
流（流水） 哀（悲哀） 绸（丝绸） 着（看着）
二、（ 1）竟 （2）竞 （3）境 （4）竟 （5）境
三、 1. （ C ） 2. （ D ） 3. （ G ） 4. （ F ） 5. （ A ）
第二课时
教学 目标
教具 准备
1. 默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父 对祖国无限眷恋的思想感情。 2. 通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺 雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
） 衰（
） 稠（
） 眷（
）
流（
） 哀（
） 绸（
） 着（
）
二、选字填空。
竟竞境
（1）想不到外祖父（
）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活跃起来了。
（3）一个中国人，无论在怎样的（
）遇里，总要有梅花的秉性才好。
（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（
）凉飕飕的。
的疑问。
（二）感受外祖父品味梅花。
1. 引导交流： 课文中的哪件事最能解开作者心中的疑
问？ ( 板书：赠送梅图 )
2. 课件出示有关内容。 【出示课件 7】
“是啊，……总Βιβλιοθήκη 有梅花的秉性才好！”3. 探究交流。
（1）外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意思？ （第
一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的
①通过老人的语言“孩子要管教好，这清白的梅花， 位，使学生初步懂得梅
是能玷污的吗？”来体会他对梅图的珍爱。
花的含义。 了解字词的
拼搏的你，背影很美！
努力的你，未来可期 !
a. 引导学生联系上文“我很小的时候，外祖父常常抱 作用并体会其表达效
着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦 果，对学生写作手法的
）
3. 现在，他有困难，我们应该 拉 一把。 （
）
4. 小东正和看门的大爷 拉 交情。 （
）
5. 船快开了，母亲只好狠下心来， 拉 着我登上大客轮。 （
）
【答案】
一、辨字组词。
侨（华侨） 缕（一缕） 绢（手绢）