人教版九年级全册电阻的测量
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人教版九年级上17.3电阻测量的六种方法
电阻测量的六种方法电阻的测量是恒定电路问题中的重点，也是学生学习中的难点。
这就要求学生能够熟练掌握恒定电路的基本知识,并能够灵活运用电阻测量的六种方法，从而提高学生的综合分析问题、解决问题的能力。
一．欧姆表测电阻1、欧姆表的结构、原理它的结构如图1,由三个部件组成：G是内阻为Rg、满偏电流为Ig的电流计。
R是可变电阻，也称调零电阻，电池的电动势为E，内阻为r。
图1 欧姆档测电阻的原理是根据闭合电路欧姆定律制成的。
当红、黑表笔接上待测电阻Rx时，由闭合电路欧姆定律可知：I = E/（R+Rg+Rx+r）= E/（R内+R X）由电流的表达式可知：通过电流计的电流虽然不与待测电阻成正比，但存在一一对应的关系，即测出相应的电流，就可算出相应的电阻，这就是欧姆表测电阻的基本原理。
2．使用注意事项：（1）欧姆表的指针偏转角度越大，待测电阻阻值越小，所以它的刻度与电流表、电压表刻度正好相反，即左大右小；电流表、电压表刻度是均匀的，而欧姆表的刻度是不均匀的，左密右稀，这是因为电流和电阻之间并不是正比也不是反比的关系。
（2）多用表上的红黑接线柱，表示＋、－两极。
黑表笔接电池的正极，红表笔接电池的负极，电流总是从红笔流入，黑笔流出。
（3）测量电阻时，每一次换档都应该进行调零（4）测量时，应使指针尽可能在满刻度的中央附近。
（一般在中值刻度的1/3区域）（5）测量时，被测电阻应和电源、其它的元件断开。
（6）测量时，不能用双手同时接触表笔，因为人体是一个电阻，使用完毕，将选择开关拨离欧姆档，一般旋至交流电压的最高档或OFF 档。
二．伏安法测电阻1．原理：根据部分电路欧姆定律。
2．控制电路的选择控制电路有两种：一种是限流电路（如图2）；另一种是分压电路。
（如图3） （1）限流电路是将电源和可变电阻串联，通过改变电阻的阻值，以达到改变电路的电流，但电流的改变是有一定范围的。
其优点是节省能量；一般在两种控制电路都可以选择的时候，优先考虑限流电路。
人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、分析等途径，主动探究电阻的测量方法。
-利用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，形象直观地展示电阻测量原理和电路连接方法。
2.教学步骤：
（1）导入：通过生活中的实例，如家用电器中电阻，引出本节课的主题。
教师在布置作业时，应注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要能巩固学生所学知识，又要具有一定的挑战性，激发学生的探究欲望。
2.作业量要适宜，避免过多占用学生课余时间，确保学生有足够的时间进行思考和实践。
3.鼓励学生相互讨论，共同完成作业，培养他们的团队协作能力。
4.对于作业完成情况，教师要给予及时反馈，帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。
（2）新课内容：讲解电阻的概念、单位和影响因素；介绍伏安法测量电阻的原理和操作步骤。
（3）实验演示：现场演示伏安法测量电阻的实验，强调操作注意事项，如电压表和电流表的正确使用、电路连接的规范性。
（4）学生实验：学生分组进行伏安法测量电阻的实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
（5）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调电阻测量方法和电路分析技巧。
-实验报告：评估学生的实验报告，关注实验数据、现象分析以及结论的正确性。
-课后作业：检查课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在开始新课之前，教师可以通过以下方式导入：
1.提问方式：询问学生家用电器中的电阻是如何影响电流和电压的，引导学生思考电阻的作用。
人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的物理意义和单位，了解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
-采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、分析等途径，主动探究电阻的测量方法。
-利用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，形象直观地展示电阻测量原理和电路连接方法。
2.教学步骤：
（1）导入：通过生活中的实例，如家用电器中电阻，引出本节课的主题。
教师在布置作业时，应注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要能巩固学生所学知识，又要具有一定的挑战性，激发学生的探究欲望。
2.作业量要适宜，避免过多占用学生课余时间，确保学生有足够的时间进行思考和实践。
3.鼓励学生相互讨论，共同完成作业，培养他们的团队协作能力。
4.对于作业完成情况，教师要给予及时反馈，帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。
（2）新课内容：讲解电阻的概念、单位和影响因素；介绍伏安法测量电阻的原理和操作步骤。
（3）实验演示：现场演示伏安法测量电阻的实验，强调操作注意事项，如电压表和电流表的正确使用、电路连接的规范性。
（4）学生实验：学生分组进行伏安法测量电阻的实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
（5）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调电阻测量方法和电路分析技巧。
-实验报告：评估学生的实验报告，关注实验数据、现象分析以及结论的正确性。
-课后作业：检查课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在开始新课之前，教师可以通过以下方式导入：
1.提问方式：询问学生家用电器中的电阻是如何影响电流和电压的，引导学生思考电阻的作用。
人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的物理意义和单位，了解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量优秀教学案例
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的学习进步，给出针对性的建议。
本节课的教学内容与过程通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地讲解电阻的相关知识，使学生掌握电阻的定义、影响因素和测量方法。同时，注重学生的实践操作和科学探究能力的培养，引导学生运用控制变量法分析实验结果，提高学生的科学思维能力。通过小组讨论和作业环节，培养学生的团队合作和交流能力，使学生在学习过程中体验到科学的乐趣，增强对物理学科的喜爱。
2.掌握电阻的影响因素，如材料、长度、横截面积和温度；
3.了解伏安法测量电阻的实验原理；
4.能够运用伏安法正确测量电阻，并处理实验数据；
5.掌握用控制变量法分析实验结果的方法。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引导学生关注电阻的概念，激发学生学习兴趣；
2.利用实验仪器，让学生亲身体验伏安法测量电阻的过程，培养学生的动手操作能力；
3.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予针对性的建议，促进学生的个性发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对实验过程进行反思，总结伏安法测量电阻的注意事项，提高学生的实验技能；
2.学生对自己在实验中的表现进行评价，认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力；
3.教师对学生的实验结果和表现进行评价，关注学生的成长过程，激发学生的学习积极性。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理全一册17.3节“电阻的测量”，旨在让学生掌握电阻的定义、影响因素以及测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。通过本节课的学习，学生应能理解电阻的概念，掌握用伏安法测量电阻的实验原理和操作步骤，并能够运用控制变量法分析实验结果。
本节课的教学内容与过程通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地讲解电阻的相关知识，使学生掌握电阻的定义、影响因素和测量方法。同时，注重学生的实践操作和科学探究能力的培养，引导学生运用控制变量法分析实验结果，提高学生的科学思维能力。通过小组讨论和作业环节，培养学生的团队合作和交流能力，使学生在学习过程中体验到科学的乐趣，增强对物理学科的喜爱。
2.掌握电阻的影响因素，如材料、长度、横截面积和温度；
3.了解伏安法测量电阻的实验原理；
4.能够运用伏安法正确测量电阻，并处理实验数据；
5.掌握用控制变量法分析实验结果的方法。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引导学生关注电阻的概念，激发学生学习兴趣；
2.利用实验仪器，让学生亲身体验伏安法测量电阻的过程，培养学生的动手操作能力；
3.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予针对性的建议，促进学生的个性发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对实验过程进行反思，总结伏安法测量电阻的注意事项，提高学生的实验技能；
2.学生对自己在实验中的表现进行评价，认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力；
3.教师对学生的实验结果和表现进行评价，关注学生的成长过程，激发学生的学习积极性。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理全一册17.3节“电阻的测量”，旨在让学生掌握电阻的定义、影响因素以及测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。通过本节课的学习，学生应能理解电阻的概念，掌握用伏安法测量电阻的实验原理和操作步骤，并能够运用控制变量法分析实验结果。
人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的概念，了解电阻的单位、符号以及影响电阻大小的因素。
2.电阻。
3.能够运用控制变量法研究电阻与材料、长度、横截面积、温度等因素的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够分析电路中的电阻问题。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实验操作能力以及情感态度与价值观的培养，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以日常生活中常见的电路为例，如家庭电路、手机充电器等，引导学生思考电路中电阻的作用，引发学生的兴趣和思考。
2.提出问题：“你们在生活中是否遇到过电器损坏的情况？如果是，你们是如何判断电器中的电阻是否正常？”让学生分享自己的经验，引出电阻的概念。
3.介绍电阻的单位、符号以及在国际单位制中的地位，为学生学习电阻的大小和测量方法打下基础。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的定义、性质及其在电路中的作用，让学生理解电阻的概念和重要性。
2.介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等，并通过实例让学生了解这些因素如何影响电阻的大小。
3.讲解测量电阻的方法，如伏安法、欧姆表法等，让学生了解各种方法的原理和操作步骤。
4.强调实验操作的注意事项，如安全操作、精确测量等，提高学生的实验技能和观察能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
2.引导学生针对实验结果和现象，进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的交流能力和合作精神。
3.让学生结合实验结果和所学知识，探讨电阻与各因素的关系，培养学生的研究能力和科学思维。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析、总结等方法，让学生深入了解电阻的性质和测量方法。
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的概念，了解电阻的单位、符号以及影响电阻大小的因素。
2.电阻。
3.能够运用控制变量法研究电阻与材料、长度、横截面积、温度等因素的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够分析电路中的电阻问题。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实验操作能力以及情感态度与价值观的培养，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以日常生活中常见的电路为例，如家庭电路、手机充电器等，引导学生思考电路中电阻的作用，引发学生的兴趣和思考。
2.提出问题：“你们在生活中是否遇到过电器损坏的情况？如果是，你们是如何判断电器中的电阻是否正常？”让学生分享自己的经验，引出电阻的概念。
3.介绍电阻的单位、符号以及在国际单位制中的地位，为学生学习电阻的大小和测量方法打下基础。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的定义、性质及其在电路中的作用，让学生理解电阻的概念和重要性。
2.介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等，并通过实例让学生了解这些因素如何影响电阻的大小。
3.讲解测量电阻的方法，如伏安法、欧姆表法等，让学生了解各种方法的原理和操作步骤。
4.强调实验操作的注意事项，如安全操作、精确测量等，提高学生的实验技能和观察能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
2.引导学生针对实验结果和现象，进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的交流能力和合作精神。
3.让学生结合实验结果和所学知识，探讨电阻与各因素的关系，培养学生的研究能力和科学思维。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析、总结等方法，让学生深入了解电阻的性质和测量方法。
人教版九年级物理全册：1电阻的测量课件
2、某同学测小灯泡电阻的电路如图所示，其中 电源电压为4.5V。他按电路图正确连接好实验 电路，并检查各元件完好。然后闭合开关，发 现灯泡不亮，且电压表的读数为4.5V。造成该 现象的原因是 小灯泡断路 。
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下 测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V 测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得
情境创设
实验目的
• 一.正确使用电流表、电压表和 滑动变阻器。
• 二.用电压表、电流表测电阻．
实验方案
要测量电 阻R=?
根据欧姆定律I=U/R 得到R=U/I
需知道: R两端的电压U
和通过R的电流I
用电压表测律:I=U/R 变形公式 :R =U/ I
实验器材和电路图 ➢测小灯泡电阻
多，这是因为( C)
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
4．一个20的电阻，接在由4节干电池串 联的电源上，要测这个电阻中的电流和 两端的电压，电流表，电压表选的量程 应为 ( B )
A．0～0.6A，0～3V
B．0～0.6A，0～15V
C．0～3 A，0～3 V
D．0～3 A，0～15 V
A
L
P
R V
实验电路图
滑动变阻器
• 作用：①通过改变电路 中的电阻，逐渐改变电 路中的电流和部分电路 两端的电压②保护电路
实验步骤
（1）按电路图连接电路． （2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变
阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的 读数，填入下面的表格中． （3）测出三次R的值，求出R的平均值．
分析:电源电压保持不变,当滑 片向右移动 时,电流表和电压表的示数变化 情况
人教版九年级全一册17.3电阻的测量(第二课时)优秀教学案例
3.实业小结
1.布置作业：布置一些有关电阻测量和欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识；
2.作业反馈：要求学生在作业中体现对电阻测量方法和欧姆定律的理解；
3.小结反思：让学生在作业中反思自己在课堂学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2.实验操作：学生在小组内分工合作，进行实验操作，记录实验数据；
3.讨论交流：学生相互交流实验结果，共同分析问题，探讨电阻的测量方法。
（四）总结归纳
1.电阻测量方法：引导学生总结伏安法测电阻的步骤、注意事项以及数据处理方法；
2.欧姆定律应用：让学生归纳欧姆定律在实际问题中的应用，如家庭电路电压、电流、电阻计算等；
3.了解欧姆定律的实验验证方法，能运用欧姆定律分析电流、电压、电阻之间的关系；
4.能运用所学知识解决实际问题，如家庭电路的电压、电流、电阻计算等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生科学探究能力；
2.运用小组讨论、合作交流的方式，提高学生团队协作能力；
3.引导学生运用数学知识处理实验数据，培养学生的数据处理能力；
4.注重反思与评价：教师在教学过程中，注重引导学生进行自我反思，同时也鼓励学生进行同伴评价。这种教学方式，使得学生能够更好地认识到自己的不足，从而在今后的学习中，更有针对性地提高自己。
5.丰富的教学评价：教师对学生的学习过程和成果进行了全面、细致的评价。这种评价方式，不仅使得学生能够全面地了解自己的学习情况，也使得教师能够及时地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供了有力的反馈。
4.培养学生自主学习能力，学会查阅资料、整理信息、分析问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受科学的魅力；
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，树立自信心；
1.布置作业：布置一些有关电阻测量和欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识；
2.作业反馈：要求学生在作业中体现对电阻测量方法和欧姆定律的理解；
3.小结反思：让学生在作业中反思自己在课堂学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2.实验操作：学生在小组内分工合作，进行实验操作，记录实验数据；
3.讨论交流：学生相互交流实验结果，共同分析问题，探讨电阻的测量方法。
（四）总结归纳
1.电阻测量方法：引导学生总结伏安法测电阻的步骤、注意事项以及数据处理方法；
2.欧姆定律应用：让学生归纳欧姆定律在实际问题中的应用，如家庭电路电压、电流、电阻计算等；
3.了解欧姆定律的实验验证方法，能运用欧姆定律分析电流、电压、电阻之间的关系；
4.能运用所学知识解决实际问题，如家庭电路的电压、电流、电阻计算等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生科学探究能力；
2.运用小组讨论、合作交流的方式，提高学生团队协作能力；
3.引导学生运用数学知识处理实验数据，培养学生的数据处理能力；
4.注重反思与评价：教师在教学过程中，注重引导学生进行自我反思，同时也鼓励学生进行同伴评价。这种教学方式，使得学生能够更好地认识到自己的不足，从而在今后的学习中，更有针对性地提高自己。
5.丰富的教学评价：教师对学生的学习过程和成果进行了全面、细致的评价。这种评价方式，不仅使得学生能够全面地了解自己的学习情况，也使得教师能够及时地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供了有力的反馈。
4.培养学生自主学习能力，学会查阅资料、整理信息、分析问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受科学的魅力；
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，树立自信心；
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5.反思与评价，促进师生共同成长
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，总结实验中的成功经验和不足之处。同时，教师根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学效果。这种反思与评价机制有助于促进师生共同成长，提高教学质量。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2.引导学生从实际问题出发，发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.通过对电阻测量实验的观察、数据分析，培养学生严谨的科学态度和实验操作技能。
4.教学过程中，注重启发式教学，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何准确测量电阻？”“影响电阻测量结果的因素有哪些？”等。
2.学生分组讨论，共同设计实验方案，探讨电阻测量的方法及注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，分享实验方案，其他小组给予评价和建议，共同优化实验方案。
4.教师引导学生关注实验过程中可能遇到的问题，如测量误差、温度变化等，提高学生的实验操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的符号、单位及其换算关系，能够正确书写电阻的公式。
2.掌握使用欧姆表测量电阻的方法，了解欧姆表的工作原理，学会正确使用欧姆表进行电阻测量。
3.了解温度对电阻值的影响，理解不同材料电阻率随温度变化的规律。
4.能够运用所学知识分析实际电路中的电阻问题，提高解决问题的能力。
人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教育中，电阻的概念及其测量是电学部分的重要内容。人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》一节，旨在帮助学生建立电阻的直观认识，掌握测量电阻的方法，并理解电阻在电路中的作用。本节内容不仅要求学生掌握理论知识，还强调实践操作能力的培养，使学生在动手实践中感受物理学的魅力。
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，总结实验中的成功经验和不足之处。同时，教师根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学效果。这种反思与评价机制有助于促进师生共同成长，提高教学质量。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2.引导学生从实际问题出发，发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.通过对电阻测量实验的观察、数据分析，培养学生严谨的科学态度和实验操作技能。
4.教学过程中，注重启发式教学，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何准确测量电阻？”“影响电阻测量结果的因素有哪些？”等。
2.学生分组讨论，共同设计实验方案，探讨电阻测量的方法及注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，分享实验方案，其他小组给予评价和建议，共同优化实验方案。
4.教师引导学生关注实验过程中可能遇到的问题，如测量误差、温度变化等，提高学生的实验操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的符号、单位及其换算关系，能够正确书写电阻的公式。
2.掌握使用欧姆表测量电阻的方法，了解欧姆表的工作原理，学会正确使用欧姆表进行电阻测量。
3.了解温度对电阻值的影响，理解不同材料电阻率随温度变化的规律。
4.能够运用所学知识分析实际电路中的电阻问题，提高解决问题的能力。
人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教育中，电阻的概念及其测量是电学部分的重要内容。人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》一节，旨在帮助学生建立电阻的直观认识，掌握测量电阻的方法，并理解电阻在电路中的作用。本节内容不仅要求学生掌握理论知识，还强调实践操作能力的培养，使学生在动手实践中感受物理学的魅力。
最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件
实验方案（2）
Rx S2
实验步骤:
S1 A
（1）S1闭合、S2打开，测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
（2） S1、S2闭合，测出电流表的示数为I2； U=(I2-I1)Rx
（3）则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有：I1·R0=(I2-I1)Rx
则：Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论：灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意：灯泡在不同电压下 的电阻不同，求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。
－＋
原因：电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2：电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
（3）将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的
U
示数为U和I，写出Rx的数学表达式：Rx= _____I_____。 （4）实验中进行多次测
量并求平均值的目的是： _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
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探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
（4）小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P，记下多组对应的电压表 和电流表的示数，并绘制成如图丙所 示的图象，通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的，这一现象表明：灯丝
人教版九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例
3.设计实际问题，引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻之间的关系。例如：“一个电路中的电流为2A，电压为12V，求电路中的总电阻是多少？”
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选定一个实验设备，进行电阻的测量实验。鼓励学生相互讨论、合作，共同完成实验。
2.在实验过程中，引导学生记录实验数据，并进行分析。鼓励学生相互交流、分享，共同探讨电阻的测量原理。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2.了解电阻的测量原理，能够运用电阻表进行电阻的测量。
3.掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律分析电路中的电流、具备基本的电路分析能力。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，引导学生发现电阻的测量原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.设计实验情境，让学生亲身体验电阻的测量过程，引发学生对电阻测量的兴趣和好奇心。
3.利用多媒体资源，展示电阻测量的实验现象和结果，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考电阻的概念和计算方法。例如：“电阻是什么？如何计算电阻？”
2.引导学生思考电阻的测量原理，提出问题：“为什么电阻会变化？如何准确测量电阻？”
人教版九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版九年级全一册物理17.3节的内容，主题是“电阻的测量”。在之前的学习中，学生已经掌握了电流、电压的概念以及它们之间的关系，为本节课的学习打下了基础。电阻是电路中的一个重要元素，它反映了电流流动的阻碍程度。而电阻的测量是电路实验中的重要技能，对于培养学生的实验操作能力和科学思维具有重要的意义。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学知识，分析并解答一些实际问题，例如，计算家庭电路中某个电器的电阻值。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选定一个实验设备，进行电阻的测量实验。鼓励学生相互讨论、合作，共同完成实验。
2.在实验过程中，引导学生记录实验数据，并进行分析。鼓励学生相互交流、分享，共同探讨电阻的测量原理。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2.了解电阻的测量原理，能够运用电阻表进行电阻的测量。
3.掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律分析电路中的电流、具备基本的电路分析能力。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，引导学生发现电阻的测量原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.设计实验情境，让学生亲身体验电阻的测量过程，引发学生对电阻测量的兴趣和好奇心。
3.利用多媒体资源，展示电阻测量的实验现象和结果，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考电阻的概念和计算方法。例如：“电阻是什么？如何计算电阻？”
2.引导学生思考电阻的测量原理，提出问题：“为什么电阻会变化？如何准确测量电阻？”
人教版九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版九年级全一册物理17.3节的内容，主题是“电阻的测量”。在之前的学习中，学生已经掌握了电流、电压的概念以及它们之间的关系，为本节课的学习打下了基础。电阻是电路中的一个重要元素，它反映了电流流动的阻碍程度。而电阻的测量是电路实验中的重要技能，对于培养学生的实验操作能力和科学思维具有重要的意义。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学知识，分析并解答一些实际问题，例如，计算家庭电路中某个电器的电阻值。
人教版九年级物理全册-1电阻的测量-课件
原理
伏 安 器材 法 电路图 测 电 注意事项 阻
滑动变阻器作用
想想做做
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方 法测定小灯泡的电阻。
2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的 电阻。
3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大 小相同吗？有什么变化规律吗？
4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解 释？与同学交流一下。
的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
实验数据、表格、分析
实验序号 电压U/V
电流I/A
电阻R/
电阻平均值/Ω
1 2
3
通过实验数据，请同学们思考：为什么三次电阻两端的电 压和通过的电流不同，但计算出的电阻却基本相同呢？
5、实验步骤 摆 连 检 调
1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电
路图连接实物。开关应断开，调节滑动变阻器到阻
绘制电路图并连接电路
ASRFra bibliotekR' V
进行实验
实验视频：测电阻
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接 实物；调节滑动变阻器到阻值最大端。
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别 读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；
3．根据公式 R= U计算出R 的值，并记录在表格中。 I
值最大端；
2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分在别读这出节电课流里表的，示你数有I、哪电些压收表获的示？数U，并
记录在表格中；
3）根据公式 表格中。
R=
U I
计算出R
的值，并记录在
4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电
流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
伏 安 器材 法 电路图 测 电 注意事项 阻
滑动变阻器作用
想想做做
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方 法测定小灯泡的电阻。
2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的 电阻。
3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大 小相同吗？有什么变化规律吗？
4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解 释？与同学交流一下。
的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
实验数据、表格、分析
实验序号 电压U/V
电流I/A
电阻R/
电阻平均值/Ω
1 2
3
通过实验数据，请同学们思考：为什么三次电阻两端的电 压和通过的电流不同，但计算出的电阻却基本相同呢？
5、实验步骤 摆 连 检 调
1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电
路图连接实物。开关应断开，调节滑动变阻器到阻
绘制电路图并连接电路
ASRFra bibliotekR' V
进行实验
实验视频：测电阻
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接 实物；调节滑动变阻器到阻值最大端。
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别 读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；
3．根据公式 R= U计算出R 的值，并记录在表格中。 I
值最大端；
2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分在别读这出节电课流里表的，示你数有I、哪电些压收表获的示？数U，并
记录在表格中；
3）根据公式 表格中。
R=
U I
计算出R
的值，并记录在
4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电
流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
人教版物理九年级全册17.3《电阻的测量》教学设计
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
2.注意实验操作的规范性和数据记录的准确性。
3.作业完成后，进行自我检查，确保知识掌握牢固。
4.遇到问题，主动与同学、老师交流，共同解决问题。
2.生活实例：展示一些生活中常见的电阻元件，如灯泡、电炉等，让学生思考这些元件在电路中的作用。通过生活中的实例，激发学生对电阻测量的兴趣。
3.提出问题：引导学生思考如何测量电阻，以及为什么需要测量电阻。在此基础上，引出本节课的主题——《电阻的测量》。
（二）讲授新知
1.电阻的概念：讲解电阻的定义、单位、符号，让学生理解电阻在电路中的作用。
4.部分学生对物理实验存在恐惧心理，担心操作失误，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.充分利用学生的已有知识，引导他们通过自主探究和小组合作，发现电阻测量的方法。
2.针对学生实验操作的不足，给予耐心指导，鼓励学生大胆尝试，提高实验操作能力。
3.注重培养学生的实验观察能力，引导学生关注实验过程中的细节，提高实验结果的准确性。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
（1）如何使用电流表、电压表测量电阻？
（2）串联电阻和并联电阻的计算方法有哪些？
（3）影响电阻大小的因素有哪些？
2.讨论：学生根据已有知识和实验经验，进行小组内讨论，总结测量电阻的方法和技巧。
3.汇报：各小组汇报讨论成果，分享测量电阻的经验和方法。
5.能够运用欧姆定律进行电阻的测量，并能够根据测量数据计算出电阻的数值。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的能力：
1.通过实验探究，观察电阻的变化，培养学生动手操作和观察能力。
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
2.注意实验操作的规范性和数据记录的准确性。
3.作业完成后，进行自我检查，确保知识掌握牢固。
4.遇到问题，主动与同学、老师交流，共同解决问题。
2.生活实例：展示一些生活中常见的电阻元件，如灯泡、电炉等，让学生思考这些元件在电路中的作用。通过生活中的实例，激发学生对电阻测量的兴趣。
3.提出问题：引导学生思考如何测量电阻，以及为什么需要测量电阻。在此基础上，引出本节课的主题——《电阻的测量》。
（二）讲授新知
1.电阻的概念：讲解电阻的定义、单位、符号，让学生理解电阻在电路中的作用。
4.部分学生对物理实验存在恐惧心理，担心操作失误，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.充分利用学生的已有知识，引导他们通过自主探究和小组合作，发现电阻测量的方法。
2.针对学生实验操作的不足，给予耐心指导，鼓励学生大胆尝试，提高实验操作能力。
3.注重培养学生的实验观察能力，引导学生关注实验过程中的细节，提高实验结果的准确性。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
（1）如何使用电流表、电压表测量电阻？
（2）串联电阻和并联电阻的计算方法有哪些？
（3）影响电阻大小的因素有哪些？
2.讨论：学生根据已有知识和实验经验，进行小组内讨论，总结测量电阻的方法和技巧。
3.汇报：各小组汇报讨论成果，分享测量电阻的经验和方法。
5.能够运用欧姆定律进行电阻的测量，并能够根据测量数据计算出电阻的数值。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的能力：
1.通过实验探究，观察电阻的变化，培养学生动手操作和观察能力。
人教版九年级物理全册17.3电阻的测量教案
教案：人教版九年级物理全册17.3 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第3节“电阻的测量”。
本节课主要介绍伏安法测量电阻的原理、实验步骤、实验注意事项以及如何根据实验数据计算电阻值。
二、教学目标1. 让学生掌握伏安法测量电阻的原理和实验步骤。
2. 培养学生运用实验方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验现象，探究影响电阻大小的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确使用电压表、电流表进行测量，以及如何根据实验数据计算电阻值。
2. 教学重点：伏安法测量电阻的原理和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器、导线、开关等。
2. 学具：学生实验器材一套、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际应用场景，如照明电路中灯泡的亮度变化，引导学生思考：为什么灯泡的亮度会变化？这与什么物理量有关？2. 知识讲解：教师讲解伏安法测量电阻的原理，引导学生了解电压、电流与电阻之间的关系。
3. 实验操作：教师示范如何使用电压表、电流表进行测量，并讲解实验步骤、注意事项。
学生分组进行实验，记录实验数据。
4. 例题讲解：教师选取一道例题，讲解如何根据实验数据计算电阻值。
5. 随堂练习：学生独立完成一道练习题，教师点评并解答学生疑问。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：17.3 电阻的测量一、伏安法测量电阻原理电压（V）电流（I）电阻（R）二、实验步骤1. 连接电路2. 调节滑动变阻器3. 测量电压、电流4. 计算电阻值三、实验注意事项1. 确保电路连接正确2. 防止电流过大损坏元件3. 准确记录实验数据七、作业设计1. 请用伏安法测量一本教材的电阻值，并计算出电阻值。
答案：待测2. 实验过程中，为什么需要调节滑动变阻器？答案：为了确保电流表的读数在适当范围内，避免电流过大损坏元件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生了解了电阻的测量原理和实验操作。
新人教版九年级物理全册课件17.3电阻的测量(共26张PPT)
|||||||||R判x|断||②：|00电①|源0电|.210A.6|电压3 0|.2压4表|可和|0.36|能电|过流|低表||。的|量|程||可|能|都| 选择过大；
实验过程
电路连接： 摆连检调
故障3：电流表指－针超过最＋大值。
S
判断：①量程可能选择过小；
|||||故||障|040|：|15V滑||1动20②|变1电|35 阻|路|器中|滑可|动|能|时出|，现|电|短|表P路|示。|数及灯泡亮度无变化。 3 15
图3
电路故障分析
练习：如图4所示电路中，电源电压为6V，开关S闭 合后，灯L不发光。用电压表测得电阻R两端的电压
为6V，这说明:（ B ）
A、灯L和电阻R均完好 B、灯L完好而电阻R断了 C、灯L断路而电阻R完好 D、灯L和电阻R都断路
L
R
图4
S
并联电路的计算
练习：如图5所示，电源电压保持不变，R1=30 ，
时两表的指针要偏过表面刻度盘的中线。
（1）试画出电路图；
（2）电流表的量程应为0—0.6A 电压表的量为 0—3V ；
（3）下列步骤的合理排列顺序为 E F G AH D B E C 。
A 闭合开关
B 将测出的数据填入表格中
C 计算被测小灯泡的电阻
D 读出两表的示数
E 断开开关
F 将滑动变阻器的阻值调到最大位置
双安法测电阻
原理：
I X R0
I0
RX
电路图：
RX
A
R0 A
表达式：
RX
I0 IX
R0
RX A
R0
A
RX
I IX IX
R0
方法的拓展
安关法测电阻
实验过程
电路连接： 摆连检调
故障3：电流表指－针超过最＋大值。
S
判断：①量程可能选择过小；
|||||故||障|040|：|15V滑||1动20②|变1电|35 阻|路|器中|滑可|动|能|时出|，现|电|短|表P路|示。|数及灯泡亮度无变化。 3 15
图3
电路故障分析
练习：如图4所示电路中，电源电压为6V，开关S闭 合后，灯L不发光。用电压表测得电阻R两端的电压
为6V，这说明:（ B ）
A、灯L和电阻R均完好 B、灯L完好而电阻R断了 C、灯L断路而电阻R完好 D、灯L和电阻R都断路
L
R
图4
S
并联电路的计算
练习：如图5所示，电源电压保持不变，R1=30 ，
时两表的指针要偏过表面刻度盘的中线。
（1）试画出电路图；
（2）电流表的量程应为0—0.6A 电压表的量为 0—3V ；
（3）下列步骤的合理排列顺序为 E F G AH D B E C 。
A 闭合开关
B 将测出的数据填入表格中
C 计算被测小灯泡的电阻
D 读出两表的示数
E 断开开关
F 将滑动变阻器的阻值调到最大位置
双安法测电阻
原理：
I X R0
I0
RX
电路图：
RX
A
R0 A
表达式：
RX
I0 IX
R0
RX A
R0
A
RX
I IX IX
R0
方法的拓展
安关法测电阻
人教版九年级物理全一册第十七章第3节《电阻的测量》优秀教学案例
在方法方面，学生需要掌握科学探究的方法，包括观察、假设、实验、分析、总结等。学生还应该具备一定的合作学习能力，能够在小组讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对物理学科的兴趣和热情，让学生感受物理学的魅力，体会科学探究的乐趣。在情感态度方面，学生应该能够积极主动地参与课堂活动，对电阻测量实验产生浓厚的兴趣，愿意探究问题，勇于面对挑战。
5.作业小结：布置了包括理论知识题和实际操作题的作业，对学生的学习成果进行了巩固和拓展。此外，教师还及时批改并进行反馈，指出学生的错误并提出改进建议，帮助学生进一步提高。
这些亮点体现了本节课的教学策略和教师的教育理念，充分关注了学生的学习需求和实际操作能力的培养，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高了学生的综合素质和能力。
（五）作业小结
本节课的作业是对本节课内容的巩固和拓展。教师可以布置一些相关的练习题，让学生独立完成。作业应包括理论知识题和实际操作题，以检验学生对电阻测量知识的掌握程度。
在作业完成后，教师应及时批改并进行反馈，指出学生的错误并提出改进建议，帮助学生进一步提高。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过引入电子设备中的电阻测量实例，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和接受新知识。
教师应引导学生进行小组讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，倾听他人的意见，共同分析问题，找出解决问题的方法。同时，教师还需关注各小组的合作情况，及时给予指导和鼓励，确保小组合作取得良好的效果。
（四）反思与评价
在实验完成后，引导学生进行反思和评价。学生需要对自己的实验操作、数据处理、问题解决等方面进行总结，反思实验过程中的不足之处，提出改进措施。
人教版九年级物理全一册第十七章第3节《电阻的测量》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对物理学科的兴趣和热情，让学生感受物理学的魅力，体会科学探究的乐趣。在情感态度方面，学生应该能够积极主动地参与课堂活动，对电阻测量实验产生浓厚的兴趣，愿意探究问题，勇于面对挑战。
5.作业小结：布置了包括理论知识题和实际操作题的作业，对学生的学习成果进行了巩固和拓展。此外，教师还及时批改并进行反馈，指出学生的错误并提出改进建议，帮助学生进一步提高。
这些亮点体现了本节课的教学策略和教师的教育理念，充分关注了学生的学习需求和实际操作能力的培养，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高了学生的综合素质和能力。
（五）作业小结
本节课的作业是对本节课内容的巩固和拓展。教师可以布置一些相关的练习题，让学生独立完成。作业应包括理论知识题和实际操作题，以检验学生对电阻测量知识的掌握程度。
在作业完成后，教师应及时批改并进行反馈，指出学生的错误并提出改进建议，帮助学生进一步提高。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过引入电子设备中的电阻测量实例，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和接受新知识。
教师应引导学生进行小组讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，倾听他人的意见，共同分析问题，找出解决问题的方法。同时，教师还需关注各小组的合作情况，及时给予指导和鼓励，确保小组合作取得良好的效果。
（四）反思与评价
在实验完成后，引导学生进行反思和评价。学生需要对自己的实验操作、数据处理、问题解决等方面进行总结，反思实验过程中的不足之处，提出改进措施。
人教版九年级物理全一册第十七章第3节《电阻的测量》优秀教学案例
人教版九年级全册17.3电阻的测量优秀教学案例
为了帮助学生达到这一目标，我将在课堂上进行详细的讲解，并通过实验演示和小组讨论的方式，让学生在实践中掌握相关知识。同时，我还将在课堂上引入多媒体教学资源，以直观地展示电阻的测量过程，帮助学生更好地理解电阻的测量原理。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括培养学生动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。在实验环节，学生需要亲自操作仪器，进行电阻的测量，从而提高动手能力。在观察环节，学生需要仔细观察实验现象，从而提高观察能力。在分析和解决问题环节，学生需要运用所学知识，对实验结果进行分析，从而提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，我将在课堂教学中创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过引入家用电器中电阻的应用实例，让学生了解电阻在实际生活中的重要性。此外，我还可以设计一些有趣的实验现象，如灯泡亮度的变化等，引导学生思考电阻的作用和影响因素。
在情景创设中，我会运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观地展示电阻的应用实例，帮助学生更好地理解电阻的概念和作用。同时，我会鼓励学生积极参与情景讨论，分享自己的看法和经验，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。在本节课结束后，我会组织学生进行反思和评价。首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让他们自己总结电阻的测量原理和方法。其次，我会让学生评价自己的学习过程，找出自己的优点和不足之处。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们适当的评价和指导。
5.反思与评价：在教学过程结束后的反思与评价环节，学生可以巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。通过引导学生回顾学习内容、评价自己的学习过程，以及教师给予适当的评价和指导，学生可以更好地掌握电阻的测量方法，提高学习效果。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括培养学生动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。在实验环节，学生需要亲自操作仪器，进行电阻的测量，从而提高动手能力。在观察环节，学生需要仔细观察实验现象，从而提高观察能力。在分析和解决问题环节，学生需要运用所学知识，对实验结果进行分析，从而提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，我将在课堂教学中创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过引入家用电器中电阻的应用实例，让学生了解电阻在实际生活中的重要性。此外，我还可以设计一些有趣的实验现象，如灯泡亮度的变化等，引导学生思考电阻的作用和影响因素。
在情景创设中，我会运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观地展示电阻的应用实例，帮助学生更好地理解电阻的概念和作用。同时，我会鼓励学生积极参与情景讨论，分享自己的看法和经验，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。在本节课结束后，我会组织学生进行反思和评价。首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让他们自己总结电阻的测量原理和方法。其次，我会让学生评价自己的学习过程，找出自己的优点和不足之处。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们适当的评价和指导。
5.反思与评价：在教学过程结束后的反思与评价环节，学生可以巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。通过引导学生回顾学习内容、评价自己的学习过程，以及教师给予适当的评价和指导，学生可以更好地掌握电阻的测量方法，提高学习效果。
人教版物理九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例
4.数据处理：引导学生学会处理实验数据，得出正确结论。
5.拓展与应用：讲解电阻测量在生活中的应用，解决实际问题。
6.总结与反思：学生总结本节课所学知识，教师进行点评。
六、课后作业
1.完成课后练习，巩固所学知识。
2.进行家庭实验，运用所学知识解决实际问题。
3.撰写实验报告，培养学生的写作能力。
三、教学策略
（四）总结归纳
1.实验总结：教师引导学生总结实验过程中的注意事项，如电压表、电流表的正确使用方法，数据的处理技巧等。
2.知识归纳：教师引导学生归纳电阻测量的原理、方法以及欧姆定律在实际问题中的应用。
3.情感态度与价值观：教师强调物理知识在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
（五）作业小结
1.课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：教师通过讲解家庭电路中灯泡亮度变化的现象，引发学生对电阻测量的兴趣。
2.提出问题：教师提出问题：“如何准确测量未知电阻值？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.电阻的测量原理：教师讲解电阻的测量原理，介绍电压表、电流表的使用方法。
2.欧姆定律的应用：教师讲解欧姆定律在电阻测量中的应用，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
3.开展科学讲座：邀请专业人士进行科学讲座，拓宽学生的知识视野。
六、教学反思
本节课通过情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，引导学生积极参与电阻测量的学习。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性。同时，注重培养学生的团队协作能力、实验操作能力及解决实际问题的能力。在教学评价方面，综合考虑过程性评价、结果性评价和情感态度评价，全面了解学生的学习情况。通过对教学过程的不断反思，调整教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
5.拓展与应用：讲解电阻测量在生活中的应用，解决实际问题。
6.总结与反思：学生总结本节课所学知识，教师进行点评。
六、课后作业
1.完成课后练习，巩固所学知识。
2.进行家庭实验，运用所学知识解决实际问题。
3.撰写实验报告，培养学生的写作能力。
三、教学策略
（四）总结归纳
1.实验总结：教师引导学生总结实验过程中的注意事项，如电压表、电流表的正确使用方法，数据的处理技巧等。
2.知识归纳：教师引导学生归纳电阻测量的原理、方法以及欧姆定律在实际问题中的应用。
3.情感态度与价值观：教师强调物理知识在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
（五）作业小结
1.课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：教师通过讲解家庭电路中灯泡亮度变化的现象，引发学生对电阻测量的兴趣。
2.提出问题：教师提出问题：“如何准确测量未知电阻值？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.电阻的测量原理：教师讲解电阻的测量原理，介绍电压表、电流表的使用方法。
2.欧姆定律的应用：教师讲解欧姆定律在电阻测量中的应用，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
3.开展科学讲座：邀请专业人士进行科学讲座，拓宽学生的知识视野。
六、教学反思
本节课通过情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，引导学生积极参与电阻测量的学习。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性。同时，注重培养学生的团队协作能力、实验操作能力及解决实际问题的能力。在教学评价方面，综合考虑过程性评价、结果性评价和情感态度评价，全面了解学生的学习情况。通过对教学过程的不断反思，调整教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
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图8
去电源内阻不计。则：
Ｒｇ= R/-2R
如果待测电表的内阻比较小，电源内阻就不能 忽略，此时可心采取图的电路，调节R使毫伏 表读数不变，调整半偏时，就对R1和R协同调 整。
R1
R1mV
G
G
mV
图8-1
利用电压表的一种半偏法实验。现有一量程为 3V的电压表，内阻约为3kΩ。为了较准确地测 量其内阻，在没有电流表的情况下，某同学设 计了如图7所示，按此电路可以测出电压表的 内电阻。其中R是最大阻值为9999Ω的电阻， R是最大阻值为20Ω的滑动变阻器。 根据电路图，按顺序写出本实验的主要操作步 骤。
所以 Rx= U1 R/ (U-U1)
方法八：电压表两次接法
1 电路图
2 推导：S闭合分别测Rx、R0电压U1和U2
故Rx= U1 R0/U2
实验仪器的选择
根据实验原理和实验室条件选择仪器是进行正确测量 的前提，一般遵循以下三原则：
⑴安全性原则：要能够根据实验要求和客观条件选用 合适的仪器，使实验切实可行，能达到预期目标。另 外还要注意测量仪器的量程，电阻类器件的电流不能 超过其最大允许电流等。
根据不使电表受损和尽量减少误差的原则选
择电表．首先保证流过电流表的电流和加在
电压表上的电压均不超过使用量程．然后合
理选择量程。务必使指针有较大偏转（一般 取满偏的1/3-2/3左右），以减少测读的误差 ．
根据电路中可能出现的电流或电压范围需选择 滑动受阻器．注意流过滑动变阻器的电流不超 过它额定值．
⑵准确性原则：根据实验的需要，选用精度合适的测 量工具，但对某个实验来讲，精确程度够用即可，并 不是精度越高越好。
⑶操作性原则：实验时需考虑调节方便，便于操作， 如滑动变阻器的选择，既要考虑它的额定电流，又要 考虑它的阻值范围，在二者都能满足实验要求的情况 下，还要考虑阻值大小对实验操作中是否调节方便的 影响。
人教版九年级全册电阻 的测量
2020/8/27
方法一：伏安法
1电路图
2 推导：RX=U/I
方法二：电流表开关法(串联)
(1)S断开，测电流I1 (2)S闭合，测电流I2 I1(R0+RX)= I2 RX 故RX= I1R0/(I2- I1)
方法三：电流表开关法(并联)
1 电路图
2 推导：S断开，测Rx电流Ix
S闭合，测总电流I
故 Ix Rx=(I- Ix )R0 Rx=(I- Ix )R0 /Ix
方法四：电流表两次接法
1 电路图
2 推导：S闭合，电流表两次测Rx、R0中电 流I1、I2，故Rx= R0 I1/I2
方法五：电流表电阻器法
1 电路图
2 推导：P滑到左端测电流I1； P滑到右端测 电流I2，故I1 Rx= I2(Rx+R)
干。
电路中电流表应选 ，电压表应选 ，滑动变阻器应选 。
画出电路图在所测量数据中选出一组计算RX，计算表达式为RX=
，表达式中的各符号表示的意义是
。
用伏安法测电阻，可接成以下两种电路． 当用图11-49（a）电路测量时，电压表和电 流表示数分别为5V，0.6A．当用图（b）电 路测量时，电压表和电流表示数分别为4.6V 、0.8A．电源两端电压不变，求被测电阻R 的准确值．
在滑动变阻器作限流作用时，为使负载RX既 能得到较宽的电流调节范围，又能使电流变化 均匀，选择变阻器时，应使其总电阻，R0大 于RX，一般在2—5倍为好
在滑动变阻器作为分压作用时，一般取滑动 变阻器的总电阻R0在0.1RX—0.5RX之间为好 。
（1）若需要被测电阻R两端电压变化范围较大 ，或需要从零开始连读可调电压，应选图4乙的 分压电路；
（2）若采用限流电路时，如果电路中最小电流 大于或等于被测电阻Ｒ的额定电流，必须采用 分压电路；
（3）当R0<<R时．为使被测电阻中电流有明显 变化，也应选分压电路；
（4）当R0>R时（或两者相差不多），虽然两 种电路都可以对负载电流有明显的调节和控制
．或两种电路都满足实验要求时．但图４甲的
限流电路具有节省电能、电源负担轻、电路连 接简便等优点，应选图4甲的限流电路较好．
V
V
图7
7.83Ω
测量电表的电阻 （一）替代法图1 用一个标准的已知量替代被测量，并调整此 标准量，使整个测量系统恢复替代前的状态 ，则被测量等于标准量。
图1
为了测量电流表G1的内阻，电路如图2所示，其中电流表G1的
量程0-300μA、内阻约100Ω，G2为标准电流表，量程为0-200μA
；R1为电阻箱，阻值范围0-999.9Ω；ε为电池，电动势3V、内阻
：
A、100Ω B、150Ω
C、10kΩ D、15kΩ
（2）可变电阻器的阻值应选：
A、200Ω B、500Ω
C、2kΩ D、5kΩ
R3
图2
要测出一个未知电阻的阻值Rx，现有如 下器材：读数不准的电流计A、定值电阻 R0、电阻箱R1、滑动变阻器R2、单刀单 掷开关K1、单刀双掷开关K2、电源和导 线。
所以 Rx= I2R/(I1- I2)
方法六：电压表开关法
1 电路图
2 推导：S断开，测电压Ux，S闭合测电压U 故 Ux/Rx=(U- Ux)/ R0
所以 Rx= Ux R0/ (U- Ux)
方法七：电压表变阻器法
1 电路图
2 推导：P滑到右端测Rx电压U1； P滑到左 端测电源电压U，故U1/ Rx=(U-U1)/R
不计，S1为开关，S2单刀双掷开关。按电路图接好电路后，将
可变电阻器R3和电阻箱R1适当调节后，将单刀双掷S2扳到接点1
处，接通开关，调节可变电阻R2，使两电表的读数都是150μA
，然后将将单刀双掷S2扳到接点2处，调节变阻箱R1，使标准电
流表的读数仍为150μA，若此时电阻箱的读数为75Ω。
（1）为了保证两块电流表的安全使用，限流电阻R3的阻值应选
1、用伏安法较准确测量一个阻值约50欧 的定值电阻，器材规格如下：
A、电池组（6伏，内阻很小） B、电流表（0—50毫安，内阻20欧） C、电压表（0—3伏，内阻5千欧） D、滑动变阻器（0—10欧，1安） E、电键一个，导线若干条
G
2.用伏安法测量某电阻的阻值，现有实验器 材如下：待测电阻RX（阻值大约为5Ω， 额定功率为1Ｗ）；电流表A1(量程０～０.６ Ａ，内阻0.2 Ω)；电流表 A2（量程0~3A，内 阻0.05Ω）；电压表V1（量程0~3V，电阻 3kΩ）；电压表V2（量程0~15V，内阻15kΩ ）；滑动变阻器R（0~50Ω），蓄电池（电 动势为6V）开关、导线。 为了较准确测量RX阻值，保证器材的安全， 以及操作方便，电流表、电压表应选择 ，
(1)画出实验电路图，并在图上标出你所 选用器材的代码。
(2)写出主要的实验操作步骤。
半偏法
在实验过程中，让某块电表的第二次读数为第
一读数的1/2，然后运用电路的相关知识规律列 出计算式。即为半偏法。此种方法可以减少处
理实验数据过程中繁琐程度，简化了实验过程 。 如图所示，是一种半偏法的 电路，实验时接通开关S，调 节电阻箱的阻值，记下电表 指针指指示满量程时的电阻R 和半量程时的电阻R/，若略
并画出实验电路图。
从下列器材中选出适当的实验器材（有些器材的阻值大约值，有
些器材的阻值是准确值），设计一个测量阻值约为15kΩ的电阻
RX的电路，要求方法简捷，有尽可能高的精度，RX两端的电
压能从零开始。实验室提供下列器材：
电流表A1：量程1mA，内阻r1≈50Ω。
电流表A2：量程300μA，内阻r2≈300Ω。
Hale Waihona Puke 电流表A3：量程100μA，内阻r3≈500Ω。
电压表V1：量程10V，内阻r1=15kΩ。
电压表V2：量程3V，内阻r2=10kΩ。
保护电阻R0：阻值约25Ω，额定电流1A，
滑动变阻器R1：阻值约50Ω，额定电流1A，
滑动变阻器R2：阻值约1000Ω，额定电流1A，
电池E：电动势ε=30V，内阻很小但不可忽略 电键K和导线若
去电源内阻不计。则：
Ｒｇ= R/-2R
如果待测电表的内阻比较小，电源内阻就不能 忽略，此时可心采取图的电路，调节R使毫伏 表读数不变，调整半偏时，就对R1和R协同调 整。
R1
R1mV
G
G
mV
图8-1
利用电压表的一种半偏法实验。现有一量程为 3V的电压表，内阻约为3kΩ。为了较准确地测 量其内阻，在没有电流表的情况下，某同学设 计了如图7所示，按此电路可以测出电压表的 内电阻。其中R是最大阻值为9999Ω的电阻， R是最大阻值为20Ω的滑动变阻器。 根据电路图，按顺序写出本实验的主要操作步 骤。
所以 Rx= U1 R/ (U-U1)
方法八：电压表两次接法
1 电路图
2 推导：S闭合分别测Rx、R0电压U1和U2
故Rx= U1 R0/U2
实验仪器的选择
根据实验原理和实验室条件选择仪器是进行正确测量 的前提，一般遵循以下三原则：
⑴安全性原则：要能够根据实验要求和客观条件选用 合适的仪器，使实验切实可行，能达到预期目标。另 外还要注意测量仪器的量程，电阻类器件的电流不能 超过其最大允许电流等。
根据不使电表受损和尽量减少误差的原则选
择电表．首先保证流过电流表的电流和加在
电压表上的电压均不超过使用量程．然后合
理选择量程。务必使指针有较大偏转（一般 取满偏的1/3-2/3左右），以减少测读的误差 ．
根据电路中可能出现的电流或电压范围需选择 滑动受阻器．注意流过滑动变阻器的电流不超 过它额定值．
⑵准确性原则：根据实验的需要，选用精度合适的测 量工具，但对某个实验来讲，精确程度够用即可，并 不是精度越高越好。
⑶操作性原则：实验时需考虑调节方便，便于操作， 如滑动变阻器的选择，既要考虑它的额定电流，又要 考虑它的阻值范围，在二者都能满足实验要求的情况 下，还要考虑阻值大小对实验操作中是否调节方便的 影响。
人教版九年级全册电阻 的测量
2020/8/27
方法一：伏安法
1电路图
2 推导：RX=U/I
方法二：电流表开关法(串联)
(1)S断开，测电流I1 (2)S闭合，测电流I2 I1(R0+RX)= I2 RX 故RX= I1R0/(I2- I1)
方法三：电流表开关法(并联)
1 电路图
2 推导：S断开，测Rx电流Ix
S闭合，测总电流I
故 Ix Rx=(I- Ix )R0 Rx=(I- Ix )R0 /Ix
方法四：电流表两次接法
1 电路图
2 推导：S闭合，电流表两次测Rx、R0中电 流I1、I2，故Rx= R0 I1/I2
方法五：电流表电阻器法
1 电路图
2 推导：P滑到左端测电流I1； P滑到右端测 电流I2，故I1 Rx= I2(Rx+R)
干。
电路中电流表应选 ，电压表应选 ，滑动变阻器应选 。
画出电路图在所测量数据中选出一组计算RX，计算表达式为RX=
，表达式中的各符号表示的意义是
。
用伏安法测电阻，可接成以下两种电路． 当用图11-49（a）电路测量时，电压表和电 流表示数分别为5V，0.6A．当用图（b）电 路测量时，电压表和电流表示数分别为4.6V 、0.8A．电源两端电压不变，求被测电阻R 的准确值．
在滑动变阻器作限流作用时，为使负载RX既 能得到较宽的电流调节范围，又能使电流变化 均匀，选择变阻器时，应使其总电阻，R0大 于RX，一般在2—5倍为好
在滑动变阻器作为分压作用时，一般取滑动 变阻器的总电阻R0在0.1RX—0.5RX之间为好 。
（1）若需要被测电阻R两端电压变化范围较大 ，或需要从零开始连读可调电压，应选图4乙的 分压电路；
（2）若采用限流电路时，如果电路中最小电流 大于或等于被测电阻Ｒ的额定电流，必须采用 分压电路；
（3）当R0<<R时．为使被测电阻中电流有明显 变化，也应选分压电路；
（4）当R0>R时（或两者相差不多），虽然两 种电路都可以对负载电流有明显的调节和控制
．或两种电路都满足实验要求时．但图４甲的
限流电路具有节省电能、电源负担轻、电路连 接简便等优点，应选图4甲的限流电路较好．
V
V
图7
7.83Ω
测量电表的电阻 （一）替代法图1 用一个标准的已知量替代被测量，并调整此 标准量，使整个测量系统恢复替代前的状态 ，则被测量等于标准量。
图1
为了测量电流表G1的内阻，电路如图2所示，其中电流表G1的
量程0-300μA、内阻约100Ω，G2为标准电流表，量程为0-200μA
；R1为电阻箱，阻值范围0-999.9Ω；ε为电池，电动势3V、内阻
：
A、100Ω B、150Ω
C、10kΩ D、15kΩ
（2）可变电阻器的阻值应选：
A、200Ω B、500Ω
C、2kΩ D、5kΩ
R3
图2
要测出一个未知电阻的阻值Rx，现有如 下器材：读数不准的电流计A、定值电阻 R0、电阻箱R1、滑动变阻器R2、单刀单 掷开关K1、单刀双掷开关K2、电源和导 线。
所以 Rx= I2R/(I1- I2)
方法六：电压表开关法
1 电路图
2 推导：S断开，测电压Ux，S闭合测电压U 故 Ux/Rx=(U- Ux)/ R0
所以 Rx= Ux R0/ (U- Ux)
方法七：电压表变阻器法
1 电路图
2 推导：P滑到右端测Rx电压U1； P滑到左 端测电源电压U，故U1/ Rx=(U-U1)/R
不计，S1为开关，S2单刀双掷开关。按电路图接好电路后，将
可变电阻器R3和电阻箱R1适当调节后，将单刀双掷S2扳到接点1
处，接通开关，调节可变电阻R2，使两电表的读数都是150μA
，然后将将单刀双掷S2扳到接点2处，调节变阻箱R1，使标准电
流表的读数仍为150μA，若此时电阻箱的读数为75Ω。
（1）为了保证两块电流表的安全使用，限流电阻R3的阻值应选
1、用伏安法较准确测量一个阻值约50欧 的定值电阻，器材规格如下：
A、电池组（6伏，内阻很小） B、电流表（0—50毫安，内阻20欧） C、电压表（0—3伏，内阻5千欧） D、滑动变阻器（0—10欧，1安） E、电键一个，导线若干条
G
2.用伏安法测量某电阻的阻值，现有实验器 材如下：待测电阻RX（阻值大约为5Ω， 额定功率为1Ｗ）；电流表A1(量程０～０.６ Ａ，内阻0.2 Ω)；电流表 A2（量程0~3A，内 阻0.05Ω）；电压表V1（量程0~3V，电阻 3kΩ）；电压表V2（量程0~15V，内阻15kΩ ）；滑动变阻器R（0~50Ω），蓄电池（电 动势为6V）开关、导线。 为了较准确测量RX阻值，保证器材的安全， 以及操作方便，电流表、电压表应选择 ，
(1)画出实验电路图，并在图上标出你所 选用器材的代码。
(2)写出主要的实验操作步骤。
半偏法
在实验过程中，让某块电表的第二次读数为第
一读数的1/2，然后运用电路的相关知识规律列 出计算式。即为半偏法。此种方法可以减少处
理实验数据过程中繁琐程度，简化了实验过程 。 如图所示，是一种半偏法的 电路，实验时接通开关S，调 节电阻箱的阻值，记下电表 指针指指示满量程时的电阻R 和半量程时的电阻R/，若略
并画出实验电路图。
从下列器材中选出适当的实验器材（有些器材的阻值大约值，有
些器材的阻值是准确值），设计一个测量阻值约为15kΩ的电阻
RX的电路，要求方法简捷，有尽可能高的精度，RX两端的电
压能从零开始。实验室提供下列器材：
电流表A1：量程1mA，内阻r1≈50Ω。
电流表A2：量程300μA，内阻r2≈300Ω。
Hale Waihona Puke 电流表A3：量程100μA，内阻r3≈500Ω。
电压表V1：量程10V，内阻r1=15kΩ。
电压表V2：量程3V，内阻r2=10kΩ。
保护电阻R0：阻值约25Ω，额定电流1A，
滑动变阻器R1：阻值约50Ω，额定电流1A，
滑动变阻器R2：阻值约1000Ω，额定电流1A，
电池E：电动势ε=30V，内阻很小但不可忽略 电键K和导线若