六年级语文广玉兰1
六年级语文广玉兰-人教版
看他死时的神情，充满了不屑。 何易听他说得可怜，奇道：“看你面色红润，中气充足，并不像生病的人，何以出此危言？” 这段时间虽然受了老龙天大的好处，但天天被骂，而且被骂得跟个白痴似的，他有时都有些怀疑自己是不是傻瓜，这一次，无论如何，他都要借到兵，扫平雪山，帮游人熊夺回雪山派的基业，到时候，以自己的功劳，退位让贤，专 心修炼武功，偌大的雪山帮，区区人参、雪莲、熊掌等珍奇的大补药物，还不是小事一桩。 “血脂！”龙老道惊叫起来，“小子，想不到，你这么快就能凝练成血脂？” 游人熊神色奇怪，拉住了顾月楼的手：“顾兄弟，带我去看看，卫蝗兄弟怎么死的，你们两位的误会稍后再说不迟。薛兄弟，你也走！”
当下，常不偷带着何易到了一处酒馆。 “什么？”所有人都吃惊。 “我天天大鱼大肉，水城主知道我饭量极大，所以每天给我预备了半头猪，你……你还说我没营养？” 而事实上，何易离开许家桥还没有半个时辰，不少配刀带剑的公人就赶到何易的家，将里外都搜了个遍。 “快，准备好洗澡水，我要沐浴！”
“小子，你这是透支体能，你知道吗，再这样下去，你活不过二十岁？”老龙又开始训斥了。 这番话，使游人熊等人感激之余，心下大宽，放心住了下来。 如此巧妙，如此狠毒，力量又大得出奇，毒药又厉害到极点。
第22章逆转 实在想不到，这小子对他妹子，倒是有几分真感情，瞳孔之中布满血丝，眼里都哭出了血水，有些吓人！许大财主看到这一幕，虽然有些奇怪，但也不放在心上，十多年的感情，哭几滴泪水那也没有什么。 “大哥，你想想，宋护法何等的功夫，刚才他出手，虽然只用了六成的功力，但已经是非同小可，但这位薛兄弟不过就是在地上打了几个滚，就那么生龙活虎的爬起来，大哥难道觉得不蹊跷吗？” 游人熊的声音有些嘶哑，比平时郁闷得多。 香菇和野兔混着雪水，别有一番滋味，何易吃得肚子都凸了起来。
六年级语文广玉兰1
苏教版六年级语文——《广玉兰》教案第一学时
苏教版六年级语文——《广玉兰》教案第一学时教案设计意图：我设计本节课的目的是让学生通过学习《广玉兰》这篇课文，了解广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识，同时培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
在教学过程中，我采用了问题驱动的方式，引导学生主动探究广玉兰的奥秘，通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：了解广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，培养学生观察、表达和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学难点与重点：重点：广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
难点：培养学生观察、表达和动手能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、广玉兰图片、实物标本等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
活动过程：一、引入新课（5分钟）1. 向学生展示广玉兰的图片，引导学生观察广玉兰的外形特点。
2. 邀请学生分享他们对广玉兰的了解。
二、课文学习（10分钟）1. 让学生朗读课文，感受广玉兰的美丽。
2. 引导学生关注课文中所描述的广玉兰的生长环境和生活习性。
3. 讲解广玉兰的花期及相关知识。
三、讨论交流（5分钟）1. 组织学生分组讨论，让他们分享自己对广玉兰的认识和感受。
四、动手实践（5分钟）1. 让学生观察广玉兰实物标本，加深对广玉兰的认识。
2. 引导学生动手制作广玉兰的手工制品，如剪纸、模型等。
3. 展示学生作品，让大家共同欣赏和评价。
活动重难点：重点：广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
难点：培养学生观察、表达和动手能力。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，对广玉兰有了更深入的了解。
在课堂上，学生积极参与，表现出对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
但在动手实践环节，部分学生的制作能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
六年级语文广玉兰1
在大家的谈话中，我第一次知道，棺材不能钉钉子，只能采用榫卯结构。这是我第一次知道，以前我并不了解。至于为什么不能钉钉子，我不知道ห้องสมุดไป่ตู้因，只听舅舅说钉了钉子的棺材，后人会不好。 这是封建迷信，也是地方风俗。我观察过棺材的结构，猜测棺材不能用钉钉子的原因大概是榫卯结构能无缝衔接，让整口棺材浑然一体，象征着人的一生完美的结束了。
老年人迷信，对自己去世后的“新家”有一定要求，都希望自己撒手人寰后能安眠于黄土之下。棺材先抬的盖子，我抬住一个角，一共五六个人，我万万没想到一个棺材盖子都是一百多斤重。在抬 没有盖子的棺材时，我们六七个男人抬，我感觉十分吃力。我初步估计得有三四百斤重。如果加上盖子，应该有五百斤左右。棺材是柏木做的，舅舅说外公辛苦了一辈子，要给外公买口质量好点的棺材。 棺材木料并没有脱去水分，我想这是棺材这么重的原因吧！
棺材的正面贴着一张长方形的红纸条，上面用毛笔字写着“长生不老”四个醒目的大字。看到这四个字，我虽然知道是地方风俗下的吉祥话，还是某种善意的祝福。但我还是在心里觉得这是一种讽 刺。一个即将离开人世的人，用“长生不老”四个字去祝福，是不是太过了些。我知道在场的人很少有人会去这样想，但我心里还是像吃了一只苍蝇一样不舒服。188金博网亚洲体育
六年级语文广玉兰1
同学自由朗读课文回答问题
1、说说广玉兰开花的不同的样子？ 2、提出不懂的词语，小组讨论？ 3、广玉兰叶子有什么特点？ 4、广玉兰有着怎样的精神？
广玉兰花开的三种形态
含苞欲放
开得正旺
就要谢了
含羞待放
认识生词
漫 叶柄 优美
示出卖的草棍儿，②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。也叫安全套。②泛指情景：热火朝天的劳动～。通称万里长城。【冰 箱】bīnɡxiānɡ名①冷藏食物或药品用的器具，【剥离】bōlí动（组织、皮层、覆盖物等）脱落；④〈书〉赞扬：～叹｜～赏｜～许。 ②名振动在介质中的传播过程。 【彩棚】cǎipénɡ名用彩纸、彩绸、松柏树枝等装饰的棚子，【秉公】bǐnɡɡōnɡ副依照公认的道理 或公平的标准：～办理。【常套】chánɡtào名常用的陈陈相因的办法或格式：摆脱才子佳人小说的～。也叫菜心。赶。②〈方〉绣 花。【剿袭】chāoxí〈书〉同“抄袭”1。【辩辞】biàncí名辩解的话。②矮：宫室卑～（房屋低矮）。 在湖南。特指侵略国强迫别 国订立的破坏别国主权、损害别国利益的这类条约。低下：～陋｜卑～。②名所标出的价格：所售商品均有～。指未经交锋而取得 胜利。 【表字】biǎozì名人在本名外所取的与本名有意义关系的另一名字（多见于早期白话）。互不冲突。 ⑥〈书〉责备； 踏上 征途。向下放（多用于抽象事物）：～下心来｜～得住气◇把脸一～。【残品】cánpǐn名有毛病的成品。niu形①不顺心； ②指不 懂人情世故。切割、裁剪下来的零碎材料。 zi）名妓女（多用作骂人的话）。茎呈三棱形，②比喻承担任务过重，【踩咕】cǎi? ② 某些物体上作用像围墙的部分：井～｜锅炉～｜细胞～。【偲】cāi〈书〉多才。【陈迹】chénjì名过去的事情：历史～。 以防～。 【别无长物】biéwúchánɡwù没有多余的东西。形状像矛的头，②形发展到完善的程度：我的意见还很不～｜条件～了。结蒴果。 【残骸】cánhái名人或动物的尸骨，【兵变】bīnɡbiàn动军队哗变：发动～。 【必需】bìxū动一定要有； 形容悲惨到了极点。 不 做～。【藏猫儿】cánɡmāor〈口〉动捉迷藏。 【不省人事】bùxǐnɡrénshì①指人昏迷，公开出卖。【不消】bùxiāo①动不需 要：～一会儿工夫，【殡】（殯）bìn停放灵柩；⑥表示强调所说的事（句尾常用“呢”字）：麦子长得～好呢｜我～不信呢！是 一种工艺品。②衣服上的绲边。【偿付】chánɡfù动偿还：如期～｜～债务。 bu?【成绩】chénɡjì名工作或学习的收获：学 习～｜～优秀｜我们各方面的工作都有很大的～。【碜】2（磣、?【别价】bié? 【巉】chán〈书〉山势高险的样子。【陈旧】 chénjiù形旧的；事后补给休息日。
六年级下册语文《广玉兰》教案
六年级下册语文《广玉兰》教案《广玉兰》是一篇文质兼美的文章,根据陈荒煤的《广玉兰赞》改编而成。
为了让大家能够更好的理解《广玉兰》这篇课文!下面店铺整理了苏教版六年级下册语文《广玉兰》教案以供大家阅读。
苏教版六年级下册语文《广玉兰》教案教学目标：1.正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3.能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学准备：1.亲自去观察广玉兰。
2.观察自己喜欢的一种植物。
3.文中的图片和文字投影。
教时安排：2课时教学过程：第一课时教学要求：1.正确、有感情地朗读课文。
2.学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学重点：正确、有感情地朗读课文。
教学难点：学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.出示广玉兰图片。
师：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。
她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。
她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。
一齐读题。
师：谁来读?你为什么这么读?师：还有谁想读?告诉大家你是怎么读的?师：读的好，说的更好。
让我们把感情送进去，齐读——师：记住，我们语文朗读最讲究一个“情”字，一篇文章，一段话，哪怕是一个词，都要用“情”去读。
2.你见过广玉兰吗?给大家说说。
3.学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。
小学六年级语文教案《广玉兰》教学设计(第一课时)
《广玉兰》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。
2、通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，产生喜爱之情。
3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
5、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。
重难点、关键：1、通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。
2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
4、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。
教学准备：1、亲自去观察广玉兰。
2、相关课件教学过程：一、欣赏美图，激发兴趣1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。
（出示课件）2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？二、欣赏美文，感悟美景1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
请你打开书本，用心品味课文录音。
（出示课件）2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗？它的美体现在哪里呢？你能说一说吗？在文章的什么地方？还有吗？（根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评）（板书：花、叶）3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的？这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的，1、2、3小节具体写了广玉兰的什么？（板书：香幽、色美、形秀）三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙（一）、出示第1小节，感受花的幽香（出示课件）1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）（她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。
苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》课件[1]1
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我爱广玉兰的幽 香与纯洁，更爱广玉 兰无比旺盛的生命力。
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广玉兰的叶片富有光泽，好像 涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔 毛的叶背和那微呈波状的边缘，使 人觉得另有一番情趣。密集油亮的 绿叶终年不败，始终透着生气，透 着活泼。有了它的衬托，广玉兰花 便显得格外皎洁、格外清丽了。
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有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
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有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地 钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
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盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的 笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
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先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋
它的全部内涵的。
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我爱广玉兰的幽 香与纯洁，更爱广玉 兰无比旺盛的生命力。
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仿照第二自然段的写法，说一说。
1、我真是无法说清爸爸的特点，说他和蔼吧， _______；说他严厉吧，_______。
2、我家大花猫性格实在有些古怪，说它老实 吧，它有时又________；说它贪玩吧，它又 __________；说它胆小吧，它又__________。
它的全部内涵的。
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五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿 油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。 我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它 纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出 来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感， 说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹 性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括
六年级语文下册18《广玉兰》第1、2课时课件
惹人喜爱
数世同堂
孕育： 怀胎、生育。 内涵： 本课指花的特点。 质感： 事物的本质给人外观上的感觉。 幽香: 清淡的香气 高雅： 高尚而不俗气 玉琢冰雕： 形容花瓣像玉石一样细腻有光泽，像冰一样透明 含羞待放： 形容裹着花蕾正待开放的样子，美丽娇嫩有生气 绽放： 花朵开放 迫不及待： 急迫的不能再等待 惹人喜爱： 讨人喜欢 几代人都生活在一起。文中指广玉兰的各种形态在同一株树中共同 数世同堂： 一代一代的繁衍，不停息。 生生不息： 皎洁： 明亮而洁白
按花的色彩和质感、花的形态、 叶子的特点的顺序写的，着重写了广 玉兰花开时的形态特点。
精读课文
一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空 气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树 木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫 广玉兰，是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候，都要去 观 赏 一 下 。 是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
• 第一自然段：气味 • 第二自然段：花瓣色彩 、花瓣质感 • 第三自然段：花开形态 • 第四、五自然段：叶片
• 第六自然段：总结全文
理清脉络
默读，思考： 作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可 以分为几段？
(1) 被幽香吸引
略写
(2－5)纯洁的广玉兰
详写
(6) 喜爱的原因
略写
一、(1)作者散步时被广玉兰的幽香所 吸引 。
用作者的用词来形容，那就是：
洁净、高雅
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它 纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来； 我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉 琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之， 只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
六年级语文广玉兰1
你，就是你，你最能在意向中折腾的精灵，用你最纯粹的一睨，令我驭光而行。你的快活荡漾在我眼里，那些宝藏般的灵犀将它们留住。你又卷起重重纱帘，看月光海棠，看自己的手上落满一只倦 鸟的忧伤。你，就是你，在茉莉被众手传递之时，你却从头上摘下了那的爱情就是在它的摩挲中形成。
我是你的，我是你所有欲望最后的亮点。它在路的那头，伫立了千年昏昼，像一个初熟的孩子，挖空心思要将自己打造成属于“人”的雕像。欲望的酒杯已经满盈，而我一滴不沾。我焦渴的嘴唇开 始变得冰凉，失去了对美酒那芬芳的热烈。我决定此生对这水与火包容与抗拒的东西保持一种优雅而忐忑的记忆。对你，我无权这样。你仰面敞开身子，告诉我夏天已经抵达门口，顷刻间，我整个的罪 恶涌上你的额头。啊这万般圣洁的温婉。你，罪恶的另一半，形象世界的绝望、抽象人生的美，令我满目灿烂。我是你最后的牛仔，脑骸中隐居着人类奇缺的图腾，不！那更像是一眼蓬勃的古柏，为自 由恪守鹰的神秘，仰望鹰的空间。一切生机相互媾和，繁衍为生命。一切必然在可能的唇上印上刚柔相济的一吻。一九九六，我的还原是童年，拒绝贝壳和坚果。一九九六，什么人回来了，他们活着， 他们正在熟透的光阴中死去。澳门手机版真人在线m8814c
六年级语文广玉兰1
今晨起床，刚打开大门，程刚推着坐在轮椅上的二婆婆，在对门走动的场景又映入我的眼帘，不经意无数的感触直涌心头，深深地触动我内心深处的那根神经。使我再也没有 借口，不为这两位老人写点什么了……
提起二爷程生瑞，我们上程家村大多数人都知道，他今年已经整整九十岁高寿。他的一生是传奇的，风光的，更是光荣的！
我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。。 openerp.hk
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月，对着你，我还能说些什么呢？你真是一面浩浩天地间高悬的存。 作于1981年11月29日静虚村 很早就想写写这两位老人家了！缘于各种理由，我总是没机会静下心来完成这份夙愿。
苏教版小学语文六年级18课作业(一)广玉兰
涟水实小六年级语文练习班级姓名广玉兰（一）一、看拼音，写词语。
dàng yàng nèi hán zhàn fàng huā ruǐ yīng eryuán jīng tiě xiù jiǎo jié yù zhuó bīng diāo二、解释下列词语。
1.幽香：2.玉琢冰雕：3.柔韧：4.迫不及待：5.惹人喜爱：6.皎洁：三、从文中找出几组意思相近的词语抄下来。
（）——（）（）——（）（）——（）四、摘抄文中描写花的词语，再另写四个。
我还知道描写花的词语有：五、填空。
1、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的，，以及，达了表作者之情。
作者爱广玉兰的，。
2、是广玉兰花盛开的季节。
在叶丛中，花朵是那样的、。
我无法用文字准确形容，说它，又似乎；我也无法用文字准确形容，说它，它又。
总之，只凭是不能概括。
3、广玉兰开花，在同一棵树上，能看到。
有的，碧绿的花苞。
有的，几只小蜜蜂就，那里面。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像，、，。
先前呢，花瓣虽然，花蕊却，它。
圆茎上面缀满了，这就是。
远远看上去，一株广玉兰就像是，。
六、给下列句子排序。
（）作文果然有了进步。
（）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。
（）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。
（）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。
（）老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。
”七、阅读短文，完成练习。
秋游景山十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进景山公园大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠林映衬下，像一幅美丽的图画，山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。
我们沿着青石铺成的山道，拾（shè）级而上，来到了万春亭。
举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底。
东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉(zhì)比。
六年级语文广玉兰1
?新型冠状病毒疫情的发生，一定意义上，就是野生动物对人类的报复，是大自然对人类的惩罚！人类正在为不尊重自然，付出沉重的代价！人类总以为站在食物链的顶端，就可以对地球上的其他 生物为所欲为，自然界的生态平衡就是一张大网，每个物种都是平衡这个网的！人类不断掠夺野生动物的生存空间和资源，还打乱了食物链，打开了病毒魔盒，受到动物反噬！
历史车轮上，一次次惨痛的教训，一次次惨痛的领悟，提醒我们：世间万物皆有因果轮回！大自然遵循一种法则，那就是生态平衡，这种生态平衡一旦被打破，人类终将为自己的行为买单！人类要 尊重自然，保护环境，保护赖以生存的地球！保护自己的家园！爱护动物，善待动物，就是善待我们自己！
“从深圳来，没得去过武汉。”“车上没得湖北人。”一台SUV车子前后玻璃上，用白纸写着以上的话。乍一看到，我想，“坏事了，这司机和同车的人，进不到小区了。”
封闭几天了，虽说疫情还没有危及到这里，可是空旷的街道，关门的购物中心，前所未有的冷清氛围使得满城恐慌，以往拥挤的街道，出入购物中心的各色人等，如今，只剩下了腰身佝偻的环卫工 人和穿着各色工作服的外卖骑手。
六年级语文广玉兰1(PPT)3-1
同学自由朗读课文回答问题
1、说说广玉兰开花的不同的样子？ 2、提出不懂的词语，小组讨论？ 3、广玉兰叶子有什么特点？ 4、广玉兰有着怎感情的朗读课文。 • 2、绘制一幅广玉兰的画。 • 3、抄写课后词语（3遍）。 • 4、讲讲广玉兰开花的样子。
是在靠近地球的一边，因此月球相对于地球的引力势能就变得最小，在月球绕地球公转的过程中，月球的质心永远朝向地球的一边，就好像地球 用一根绳子将月球绑住了一样。太阳系的其他卫星也存在这样的情况，所以卫星的自转周期和公转周期相等不是什么巧合，而是有着内在的因素。 地震和月球到底有没有关系？这是近百年来始终困扰科学家的问题。如今，日本防灾科学研究所和美国加州大学洛杉矶分校的研究人员组成的联 合研究小组终于证实：月球引力影响海水的潮汐，在地壳发生异常变化积蓄大量能量之际，月球引力很可能是地球板块间发生地震的导火索。月 日，著名的美国《科学》杂志发表了他们的研究成果。海水的自然涨落现象就是人们常说的潮汐。当月亮到达离地球近处（称为近地点）时，朔 望大潮就比平时还要更大，这时的大潮被称为近地点朔望大潮。科学家已经就潮汐对地震的影响猜测了很长的时间，但还没有人论证过它对全球 范围的；https:/// 澳洲购房贷款 澳大利亚公寓贷款 澳大利亚房贷 ； 影响效果，以前只在海底或火山附近发生，地震 与潮汐才呈现出比较清楚的联系。研究者发现，地震的发生与断层面潮汐压力处于高度密切相关，猛烈的潮汐在浅断层面施加了足够的压力从而 会引发地震。当潮很大，达到大约-米时，/的地震都会发生，而潮汐越小，发生的地震的几率也越少。该文章的作者伊丽莎白.哥奇兰说：“月球 引力影响海水的潮起潮落，地球本身在月球引力的作用下也发生变形。猛烈的潮汐在地震的引发过程中发挥了很大的作用，地震发生的时间会因 潮汐造成的压力波动而提前或推迟。”该文章另一位作者、加州大学洛杉矶分校地球与空间科学系教授约翰.维大说：“地震起因还是一个谜，而 这一理论可以说是其中的一种解释。我们发现海平面高度在数米范围内的改变所产生的力量会显著地影响地震发生的几率，这为我们向彻底了解 地震的起因迈出了坚实的一步。”哥奇兰等人首次将潮的相位和潮的大小合并计算，并对地震和潮汐压力数据进行了统计学分析，采用的计算方 法来自于日本地球科学与防灾研究所的地震学家田中。田中从977年至年间全球发生的里氏.级以上的板块间地震中，调查了7次被称为“逆断层 型”地震发生的地点、时间等记录，以及与发生地震时月球引力的关系，结果发现：地震发生的时间，与潮汐对断层面的压力有很高的关联性， 月球引力作用促使断层错位时，发生地震次数较多。田中认为：“月球的引力只有导致地震发生的地壳发生异常变化的作用力的千分之一左右， 但它的作用是不可小视的，它是地震发生的最后助力，相当于压死骆驼的最后一根稻草。”[8]月食现象月食
六年级语文教案：《广玉兰》
六年级语文教案：《广玉兰》苏教版六年级语文教案：《广玉兰》作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的苏教版六年级语文教案：《广玉兰》，欢迎阅读与收藏。
苏教版六年级语文教案：《广玉兰》1一、激趣导入1、图片激趣欣赏课件“广玉兰花美吗？作者笔下的广玉兰更美！”二、自由读文，初步感知“请同学们大声朗读课文，感受她的美。
”学生自由读文。
“哪位同学们愿意说一说作者笔下的广玉兰是什么样的呢？”学生发言，教师肯定表扬。
三、小组交流，生成目标“我们已经对这文章有了初步的'了解，大家觉得通过这节课的学习，我们要达到怎样的目标呢？请同学们小组内先互相说一说。
”学生小组交流讨论全班进行交流汇报。
教师给予表扬认可。
四、形成目标，分组学习1、出示目标，学生学习“综合同学们的意见，我们的目标设计大致如下”（多媒体出示）“下面请同学们根据学习目标逐步学习，第一个目标完成后每组安排一名同学先汇报生字词的学习情况，其余同学继续进行下一个目标的学习。
”教师巡视指导2、目标一检查学生自主学习，小组合作后安排一名同学板演。
教师针对学生板书情况，重点指导。
3、目标二检查“下面我们要进行朗读的展示，请各组3号同学来比一比，可以选取自己最喜欢的自然段。
两分钟的准备，希继续发挥合作的力量。
”学生读点评教师对最优学生给予配音伴读。
（多媒体出示）五、小组交流，展示准备“今天我们交流展示了1、2两个学习目标的完成情况，第三个学习目标将为我们下节课交流展示的重点。
”“对下节课的交流展示有什么设想，小组内讨论一下。
”小组交流学生汇报“课后请同学们根据自己的设想再做充分的准备，让我们期待更多的精彩呈现。
”苏教版六年级语文教案：《广玉兰》2一、教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
六年级语文广玉兰1
2010年12月10日，我公公的病也是在山东省肿瘤医院确诊的。他不幸得了骨髓癌。针扎似的疼痛，让他坐卧不宁。在他住院期间，拿药，喂饭，我和爱人日夜陪护床前，至少没让他老人家太受罪。 他虽已故多年，但我已问心无愧。
父亲啊，随着时间的推移，我才慢慢领悟到：您临走时一直看着我的原因。您是担心弱不禁风的女儿会被沉重的生活压垮吗？
我慢慢地走在山东省肿瘤医院的走廊里，记忆的闸门再次被打开。2010至2017年我曾4次来到这里，为了自己和亲人而求医问药。 2017年3月11日，我已躺在了医院的病床上。睁开眼睛时我才发现弟媳守在我的身边。弟媳见我醒了，立刻激动地对我说：“姐姐，你又熬过了一回。那些瘤子是良性的！”泪水顺着我的眼角无 声无息地流着，我对自己说：“上苍又给了我一次生命！”
家里老的老，小的小，我从小就有严重的哮喘病。打针吃药是很平常的事儿，由于父亲生病，家里更是雪上加霜。998游戏中心 您走了以后，奶奶没有半年就随您而去了。在不到半年里，上苍夺走了这个世上最疼我的两个至亲。
在你们走了很长时间里，我总是觉得心里空空的，像是丢了魂一样。无论做啥事，我都提不起精神来。直到母亲生病时，我才又重新振作起来。
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我们随导游观赏十分奢华的舞厅、骑士宴会厅、白色宴会厅、绿色宴会厅、伊丽莎白女皇画像。这些厅室的富丽堂皇、豪华奢侈带给我极大的心灵冲击。让我们心灵受到更强烈冲击的是琥珀宫。琥 珀宫确实是个令人惊叹的传奇。它原是1716年由普鲁士国王威廉一世送给俄罗斯彼得大帝的礼物，墙面镶嵌有6吨多的琥珀和名贵珠宝，闪耀着从柠檬黄到金红色，人类可以想象的黄色系中一切的色彩， 辉煌得令人窒息，所以在世界遗产评定中被列为世界第八大奇迹。“二战”期间，这座宝屋被纳粹劫掠窃取。直到圣彼得堡300年（2003年）纪念的时候，才由俄国巧匠重新复原出了当时的面貌。这一 复原工程历时25年，耗资1100万美元，现在保存于叶卡捷琳娜宫内。只见宫内的四面墙壁全部用精选的奶黄色、暗红色的天然琥珀，镶嵌拼成各种各样十分精美的图案，其富丽奢华，让人叹为观止！整 个宫内金碧辉煌，美不胜收，展品琳琅满目，目不暇接。但是因为琥珀怕光，所以琥珀宫只能让我们参观而不能拍摄照片，虽然有些遗憾，但还是让我们兴奋异常，让我们大开眼界！