六年级下册语文《广玉兰》教案
《广玉兰》教案
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《广玉兰》教案【一】教学目标:1、知识目标:能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、能力目标:能有感情的朗读课文,背诵第二、三自然段。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、情感目标:能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学重、难点:引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程:一、导入:同学们,在这春暖花开的季节里,各种花都竞相开放,美不能言、美不胜收,今天,老师把其中的一种花请到了咱们教室里,请同学们欣赏:(播放广玉兰花配乐图片)从而导入课题:18、广玉兰二、精读课文,感悟特点:1、自由读第2自然段,找出赞美广玉兰花的词语和句子。
2、默读第3自然段:(1)填空:广玉兰花开有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态,有的,有的,有的,有的。
(2)你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子,好好地读一读。
(3)分别让四名同学朗读描写花的四种形态的语句,并且理解句子,进行指导朗读。
3、自由读课文4、5自然段,找一找描写叶子特点的句子。
(1)指名说,(密集油亮的绿叶…透着活泼。
)从中体会到什么?(充满活力)(2)还有哪些句子体现了广玉兰充满活力?(第5自然段)从中你还体会到了什么?(把它当作人来写)(3)写广玉兰就写广玉兰,为什么还要写叶子呢?(指名说)学生齐读:“有了它的衬托,玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。
”4、是啊,广玉兰的确很美,那淡淡的幽香,纯洁高雅的花瓣,生生不息的花朵,终年不败的绿叶,都显示出它无比旺盛的生命力。
难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀:(引读)“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生词和短语,并能灵活运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的学习兴趣和积极性。
(2)培养学生善于观察、思考和表达的能力。
(3)学会从课文中提炼信息,进行资料收集和整理。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
(3)懂得珍惜生命,培养乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生词和短语,并能灵活运用。
(3)分析课文中的修辞手法,提高阅读理解能力。
2. 教学难点:(1)课文中所涉及的植物学知识。
(2)课文中的生僻字词和短语的理解。
(3)修辞手法的运用和表达。
三、教学准备1. 教师准备:(1)课文音频或视频资料。
(2)课文相关图片或图片素材。
(3)生词和短语卡片。
(4)课堂练习题。
2. 学生准备:(1)预习课文,了解课文大意。
(2)准备好笔记本,记录重点知识。
四、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或视频资料,引导学生关注广玉兰。
(2)简单介绍广玉兰的特点,激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文(1)学生自主朗读课文,注意语音语调。
(2)教师示范朗读,引导学生跟读。
(3)分角色朗读,提高学生的朗读兴趣。
3. 学习生词和短语(1)学生自学生词和短语,组内交流。
(2)教师选取重点生词和短语,进行讲解和示范。
(3)学生进行课堂练习,巩固所学知识。
4. 分析课文(1)学生讲述课文大意,教师引导补充。
(2)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。
(3)学生讨论课文中的美,培养审美情趣。
五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生词和短语。
(2)根据课文内容,绘制一幅广玉兰的图画。
(3)写一篇关于广玉兰的小短文,表达自己对广玉兰的喜爱之情。
小学语文《广玉兰》教案设计范文
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
(2)理解课文中的生词和短语,并能运用到实际情景中。
(3)了解广玉兰的特点和生长环境。
2. 过程与方法:(1)通过观察图片,激发学生对广玉兰的兴趣。
(2)运用课文中的描述,培养学生的想象力和表达能力。
(3)通过小组讨论,提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
(2)培养学生对文学作品的欣赏能力。
(3)培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
(2)理解课文中的生词和短语,并能运用到实际情景中。
(3)了解广玉兰的特点和生长环境。
2. 教学难点:(1)课文中有几个生词和短语的理解和运用。
(2)通过课文中的描述,培养学生的想象力和表达能力。
三、教学准备:1. 教学材料:课文《广玉兰》的文本和图片,生词和短语的卡片。
2. 教学设备:投影仪、电脑、音响设备。
四、教学过程:1. 导入:(1)向学生展示广玉兰的图片,引起学生的兴趣。
(2)邀请学生分享他们对广玉兰的了解和印象。
2. 朗读与理解:(1)引导学生朗读课文《广玉兰》。
(2)解释课文中的生词和短语,帮助学生理解课文内容。
3. 想象与表达:(1)邀请学生想象自己是一片广玉兰树叶,描述自己的特点和生长环境。
(2)学生分组,每组选择一个生词或短语,用课文中的描述方式,创作一个小故事或对话。
五、作业与评价:1. 作业:(1)让学生回家后背诵课文《广玉兰》。
(2)选择一个生词或短语,用课文中的描述方式,写一段话。
2. 评价:(1)在课堂上检查学生对课文《广玉兰》的背诵情况。
(2)评估学生在小组讨论中的合作能力和思维能力。
(3)对学生的作业进行评价,检查他们对生词和短语的理解和运用能力。
六、教学拓展:1. 知识与技能:(1)通过查阅资料,了解广玉兰在植物分类中的地位及其它相关知识。
《广玉兰》六年级下册教案设计:探索生动形象的语文课堂教学
《广玉兰》六年级下册教案设计:探索生动形象的语文课堂教学一、教学目标1.能够理解《广玉兰》这首诗歌表达的主题意义,了解辛弃疾的生平事迹,感悟其爱国情怀和家国情怀。
2.掌握诗歌的朗读技巧,能够准确地朗读《广玉兰》并在表达时注重语音、语调和音乐感。
3.培养学生欣赏古诗词的能力,提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学重难点1.理解《广玉兰》所表达的主题意义,掌握其中的难点词汇和辞藻,如“玉树琼枝”,“一时嫁得东风便”,“凄凄惨惨戚戚”,“恨天高”。
2.掌握诗歌的朗读技巧,注重语音、语调的准确表达,并体现出音乐感。
三、教学方法1.导入法:借助图片和视频资料将辛弃疾的生平事迹和其创作《广玉兰》的经历进行介绍,引起学生兴趣,激发学生对古诗词创作的好奇心。
2.讲解法:通过讲解文章中的难点词汇和辞藻,帮助学生理解《广玉兰》中所表达的主题意义,让学生明白这首诗歌所传达的爱国情怀、家国情怀和忠诚精神。
3.朗读法:让学生在理解文章的基础上,运用朗诵技巧,将诗歌以生动形象的方式表达出来,突出音乐感和诗意。
4.欣赏法:在讲解完文章后,进行诗歌欣赏,通过学生的深入感悟,提高学生的文学素养和审美能力。
四、教学过程设计1.导入(5分钟)借助图片和视频,带学生了解辛弃疾的生平事迹和其创作《广玉兰》的经历,激发学生对古诗词创作的好奇心。
2.讲解重点(10分钟)针对《广玉兰》中的难点词汇和辞藻进行解析,帮助学生理解文章中所表达的主题意义。
3.朗诵表达(20分钟)采取角色朗诵、分组朗诵等方式,让学生将《广玉兰》以生动形象的方式表达出来,注重语音、语调和音乐感。
4.欣赏分析(15分钟)在听完别人的朗诵之后,进行欣赏和分析,通过学生的深入感悟,提高学生的文学素养和审美能力。
5.作业布置(5分钟)布置作业:回家后读一遍《广玉兰》,思考作者为什么要用“恨天高”这样的词语来形容自己的感受。
五、教学评价1.学生的诗歌朗读能力得到了提升,准确表达诗歌情感和意义,感染力强。
最新小学六年级语文《广玉兰》教案范本三篇
小学六年级语文广玉兰教案范本一教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,品味课文用词的准确生动和比喻的贴切,选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学习本课生字,掌握“琢、绽、蕊、婴、茎〞等字的正确读音,理解“孕育〞“渗透〞“衬托〞“生生不息〞“终年不败〞等词语的意思。
3.在反复有感情的朗读中,想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣,感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4.仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
教学重点:在反复有感情的朗读中,想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点:仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
第一课时课时目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字,掌握“琢、绽、蕊、婴、茎〞等字的正确读音,理解“孕育〞“渗透〞“衬托〞“生生不息〞等词语的意思。
3.初读课文,弄清课文的层次,知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段,知道作者喜欢广玉兰的原因,品读广玉兰的“香幽〞“色美〞。
教学过程:一、预习导学1.自读课文2遍,完成填空通过读课文,知道了五六月份是广玉兰 ( ) 。
在绿油油的叶丛中,花朵是那样的 ( )、 ( ) ,色彩是 ( )中渗透( ) 色。
一棵树上的花开得也形态不同,远远看上去,一株广玉兰就像是一个( ) 、( ) 的大家族。
2.给带点的字选择正确的读音,对的打“√〞。
花蕊(ruǐ xīn) 圆茎(jīn jīng ) 柔韧(rèn rèng)绽放(zhàn zàn) 婴儿(yīn yīng ) 玉琢冰(zuó zhuó)3.先解释带点的字,再理解词语。
生生不息:息:终止。
六年级下册《广玉兰》教学设计
六年级下册《广玉兰》教学设计【教学目标】知识与能力:1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2、能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
过程与方法:理清课文思路,能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
情感态度价值观:1、通过自主探究、与他人合作,培养协作精神,初步学会探究性学习方法。
2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美【教学重点】1、有感情地朗读课文,练习背诵第三自然段。
2、抓住重点词句的赏读,体会广玉兰旺盛的生命力。
【教学难点】让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的,理解作者为什么喜欢广玉兰,并一起感受广玉兰的美。
【教学准备】1、亲自去观察广玉兰。
2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。
3、文中的图片和文字投影。
【教材分析】《广玉兰》是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
本节主要体会广玉兰花开时的各种形态以及叶片的独特,深刻感受广玉兰旺盛的生命力。
课文语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。
尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。
四、教学方法及思路【教学方法】以“美”为主线,通过让学生欣赏广玉兰的图片,然后对照课文的语言文字,在学生自主感悟语言的基础中,受到美的熏陶,并力争把课文读美。
(即欣赏美图——品读美文——拓展练习)【教学思路】《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神,以学生为主体,教师为主导,使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式:利用情景资源,创设情景;运用教材,感知课文;整合课程资源,深入研究学习;拓展练习,处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习,致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。
五、教学过程设计一、导入新课1、有这样一种树,它高大挺拔、花朵高雅、叶子常青。
《广玉兰》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称:《广玉兰》教案设计范文课时安排:2课时年级学科:小学语文教学目标:1. 让学生了解并认识广玉兰这种植物,掌握广玉兰的名称、特征、生长环境等相关知识。
2. 通过学习广玉兰,培养学生对自然界的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力、表达能力及合作学习能力。
教学重点:1. 广玉兰的名称、特征、生长环境。
2. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学难点:1. 广玉兰的生长环境和特征的深入理解。
2. 学生观察、表达和合作能力的培养。
二、教学准备教师准备:1. 广玉兰的相关图片、视频等教学资源。
2. 广玉兰的实物标本或模型。
3. 学生分组合作的材料和工具。
学生准备:1. 预习广玉兰的相关知识。
2. 准备好观察广玉兰的工具,如放大镜、笔记本等。
三、教学过程第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师展示广玉兰的图片或视频,引导学生关注广玉兰。
二、学习广玉兰的特征(15分钟)1. 教师展示广玉兰的实物标本或模型,引导学生观察广玉兰的特征。
2. 学生分组讨论广玉兰的特征,如花、叶、茎等。
四、课堂小结(5分钟)2. 学生分享学习收获,教师给予鼓励和评价。
第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师通过提问方式复习广玉兰的名称和特征。
2. 学生分享在家中或户外观察到的广玉兰,激发学习兴趣。
二、学习广玉兰的生长环境(15分钟)1. 教师引导学生思考广玉兰生长需要什么样的环境。
2. 学生分组讨论广玉兰的生长环境,如温度、湿度等。
四、课堂小结(5分钟)2. 学生分享学习收获,教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 学生在家或户外观察广玉兰,记录广玉兰的特征和生长环境。
六、教学反思教师在课后对教学过程进行反思,分析教学效果,找出需要改进的地方,为下一步的教学做好准备。
六、教学评价教学评价目的:了解学生对《广玉兰》教案内容的理解和掌握程度,提高学生的观察能力、表达能力及合作学习能力。
评价方式:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、合作等。
《广玉兰》教学设计模板(精选5篇)
《广玉兰》教学设计模板(精选5篇)《广玉兰》教学设计1学习目标:1、通过理解课文内容,体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2、能模仿课文2—5小节的写法,介绍你喜欢的一种花的特点。
3、在品位、朗读的基础上,激发学生对广玉兰的热爱、对生活的热爱。
学习准备:课件观察自己喜欢的一种植物学习重点:目标1、2.学习难点:目标2学习过程:一、谈话导入揭示课题1、春天来了,春暖花开,你能说出哪些花?今天我们再认识一种花——广玉兰2、课题:广玉兰(齐读课题)3、你能把所知道的广玉兰介绍给大家吗?4、作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?二、研读开头读懂情感1、畅想组朗读第一段,思考:是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?(气味一股淡淡的幽香)板书气味幽香2、从哪个词语可以看出香味弥漫整个树林?(荡漾)3、有感情的朗读第一小节。
过渡:正是这种幽香的吸引,每当作者散步时,都要去观赏一下,渐渐地作者熟悉了它,然后描绘了它的哪些特点呢?请同学们用自己喜欢的方式读课文的二至五段,边读边思考问题,请看课件要求1、作者重点描绘了广玉兰,主要从哪几方面向我们介绍了广玉兰的特点?按照怎样的顺序写?2、第三段,想想作者一共写了花开的几种形态?能否从图上找到?你喜欢哪一种?说说你的理由.3、第四五段,又写了它哪一方面的特点?三、细细品味,探究感悟探究组,考察组冲锋组胜利组四组的四号汇报交流探究组四号汇报第1题(作者按照时间的顺序向我们介绍了广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的形态以及广玉兰花的叶子。
)师板书色彩质感形态叶子本组成员读第二段,广玉兰花有什么特点?冲锋组四号回答(花朵洁净高雅)板书从哪里看出来?考察组四号汇报(花瓣的色彩与质感。
)盛开的广玉兰的确美,无论是花瓣的色彩还是质感,都令作者深深的喜爱,作者赞叹道:“总之……”(齐读)下面自由抢答,小组四位成员全答第二题冲锋队抢答成功,开始答(四个形态,学生1、2、3、4号回答可以不按顺序。
)第二句:有的含羞待放,……可爱.”(文中的含羞是拟人的修辞手法)第三句:有的刚刚绽放,……有一寸长”(请仔细欣赏课件中的图片,可看出花苞非常可爱)第四句::盛开着的广玉兰花,……惹人喜爱”(把盛开的花儿比作婴儿的笑脸,表达了作者的喜爱之情)第五句:先前热热闹闹开过的广玉兰呢,……新生命的种子.”(感受到广玉兰旺盛的生命力。
六年级下册语文优秀教学案例课文18《广玉兰》苏教版
作为一名特级教师,我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《广玉兰》这篇课文时,我将根据学生的实际情况,灵活运用教学策略,充分发挥学生的主动性和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式,引导学生深入理解课文内容,提高他们的语文素养。同时,注重学生的反思与评价,培养他们独立思考和自我调整的能力。总之,我将竭尽全力,为学生们营造一个充满活力、富有成效的课堂,帮助他们收获更多的知识和成长。
(三)情感态度与价值观
1.通过对广玉兰的学习,培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
2.教育学生学会尊重和保护植物,培养他们的环保意识和社会责任感。
3.通过对课文的深入剖析,引导学生学会欣赏美的存在,培养他们积极向上、乐观的人生态度。
4.学会关爱身边的人,学会分享和交流,培养良好的人际关系和团队协作精神。
(二)过程与方法
1.通过预习、课堂讨论等方式,培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.运用多媒体展示广玉兰的图片和视频,引导学生直观地感受广玉兰的美丽,提高学生的观察和表达能力。
3.组织学生进行实地观察,鼓励他们用自己的语言描述广玉兰的生长过程和花期,培养学生的实践操作能力和创新能力。
4.结合课文内容,进行写作训练,让学生学会如何运用所学知识进行写作,提高写作能力。
3.对学生的作业进行批改和评价,及时反馈,指导学生提高写作水平。
作为一名特级教师,我深知教学目标的重要性,只有明确了教学目标,才能在课堂上有的放矢地进行教学。在教学过程中,我将始终关注学生的学习情况,根据学生的个体差异,调整教学策略,以确保每个学生都能达到教学目标,提高他们的语文素养和综合素质。同时,注重引导学生将所学知识运用到实际生活中,培养他们独立思考、解决问题的能力,为他们的未来成长奠定坚实基础。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解广玉兰的特点和生长环境。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、实物观察等方式,引导学生感受广玉兰的美。
(2)运用比较、分类等方法,分析广玉兰的特点。
(3)培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对植物的兴趣,提高学生对生态环境的关注。
(2)培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解广玉兰的特点和生长环境。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对广玉兰特点的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法:通过图片展示、实物观察等方式,引导学生感受广玉兰的美。
2. 比较教学法:运用比较、分类等方法,分析广玉兰的特点。
3. 情感教学法:培养学生观察自然、热爱自然的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 广玉兰实物或图片。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课(1)展示广玉兰图片,引导学生观察。
(2)邀请学生分享对广玉兰的了解。
(3)简介广玉兰的特点和生长环境。
2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字词。
(2)教师讲解生字词,引导学生朗读。
(3)学生齐读课文,感受广玉兰的美。
3. 分析讨论(1)教师提问,引导学生思考广玉兰的特点。
(2)学生分组讨论,总结广玉兰的特点。
(3)各组汇报讨论成果,教师点评。
4. 实践应用(1)学生用生字词造句。
(2)学生表演课文情景剧。
5. 总结拓展(1)教师总结本课所学内容。
(2)学生分享学习心得。
(3)布置课后作业,如观察身边的植物,写一篇短文。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问,了解学生对广玉兰特点的理解程度。
2. 生字词测试:检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课后作业:收集学生写的观察植物的短文,了解学生的实践能力。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
理解课文中的生词和短语,并能运用到实际情景中。
了解广玉兰的特点和生长环境。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解能力和合作能力。
学会通过观察和描述,表达自己对广玉兰的认知和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对植物多样性和美的欣赏能力。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点课文《广玉兰》的朗读和背诵。
课文中的生词和短语的学习和运用。
广玉兰的特点和生长环境的了解。
2.2 教学难点生词和短语的理解和运用。
对广玉兰的生长环境和特点的深入理解。
第三章:教学准备3.1 教具准备课文《广玉兰》的文本。
广玉兰的图片或视频资料。
生词和短语的卡片。
3.2 教学环境教室内的植物角或自然环境中的广玉兰树。
第四章:教学过程4.1 导入引导学生观察教室内的广玉兰树或展示广玉兰的图片和视频资料。
提问学生对广玉兰的了解和印象。
4.2 朗读和背诵带领学生朗读课文《广玉兰》两遍。
鼓励学生进行背诵,并提供帮助和指导。
4.3 生词和短语学习展示生词和短语的卡片,引导学生进行认读和朗读。
用例句或游戏等方式,帮助学生理解和运用生词和短语。
4.4 观察和描述组织学生观察广玉兰的实物或图片,并鼓励学生用语言描述广玉兰的特点和美丽之处。
第五章:作业布置5.1 朗读和背诵作业要求学生回家后朗读和背诵课文《广玉兰》。
5.2 生词和短语作业要求学生回家后复习课中学到的生词和短语,并尝试在句子中运用。
5.3 观察和描述作业要求学生回家后观察家中的植物或自然环境中的植物,并用语言描述其特点和美丽之处。
第六章:教学反馈与评价6.1 课堂互动在教学过程中,观察学生的参与情况和理解程度。
鼓励学生提问和发表自己的观点,以促进课堂互动。
6.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量和进度。
对学生的作业进行评价和反馈,鼓励学生的努力和进步。
《广玉兰》教案(精选14篇)
《广玉兰》教案(精选14篇)《广玉兰》教案篇1教学要求:1.指导感情朗读课文,选择自己喜欢的段落进行背诵。
2.能找出表达课文中心的句子,理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学重难点:1.能找出表达课文中心的句子,理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2. 能从文字中感受广玉兰的美。
教学过程:一导入:1.齐读课题同学们,在作者陈荒煤的眼中,广玉兰可美了,不信,我们去看一看。
2.读词幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强二、新授(一)感受广玉兰的色彩与质感1.五六月份是广玉兰花盛开的季节,请同学们打开书本,自读第2自然段,看看作者是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。
2.交流:花瓣的色彩和质感3.请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗?你也来读。
花瓣是什么颜色的?我们来看看这句话中,“似乎”一词老师觉得可以去掉,你们觉得呢?请你把这种感觉读出来。
(板书:纯洁)4.请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗?你也来读。
什么叫质感?(花瓣的质地,摸上去给人的感受)花瓣的质感是怎样的?(玉琢冰雕,大家见过玉雕没?圆润通透,十分精致)“玉琢冰雕”给你什么感受?(摸、看)但她给人的还不仅是这种感受。
你们找到了吗?(但它摸上去不是坚硬的,而是柔韧有弹性的,即使把花瓣折过来,也不会脆的断掉,是这样的柔韧。
)从“韧性和弹性”中,你仿佛看到了什么?摸到了什么?还有什么词可以形容?这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。
5.男女生分读这两句话。
作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了,为什么还说无法用文字准确地形容吗?(是啊,在作者的眼中、心中,广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的,这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱)7.齐读,读出作者的喜爱之情。
(二)感受广玉兰花的不同形态过渡:通过作者细致的描绘,广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了,接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰,去看看花的不同形态吧。
小学六年级语文下册《广玉兰》教案、教学设计
1.过程方面:以问题驱动法引导学生主动探究,通过小组合作、讨论、分享等方式,让学生在互动中掌握知识,提高解决问题式等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。同时,结合多媒体教学手段,丰富教学形式,提高教学效果。
(三)情感态度与价值观
小学六年级语文下册《广玉兰》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.知识方面:通过本节课的学习,使学生了解广玉兰的基本特征、生长环境及文化寓意,掌握课文中的生词、成语、修辞手法等,提高学生的语文知识储备。
2.技能方面:培养学生通过观察、阅读、思考等方式获取信息的能力,提高学生的阅读理解、分析、综合、评价等语文素养。使学生能够运用课文中的写作方法,进行个性化的创作。
(2)设计丰富的课堂活动,如小组合作、讨论、分享等,引导学生主动探究课文中的生词、成语、修辞手法等,提高学生的阅读理解能力。
(3)注重课堂提问策略,设计有针对性的问题,引导学生深入思考,培养他们的分析、综合、评价等语文素养。
2.针对难点内容的设想:
(1)运用情境教学法,创设与课文内容相关的情境,让学生在情境中体验广玉兰的美,从而深入理解作者的赞美之情。
(3)情感教育:以课文为载体,对学生进行情感教育,培养学生的美好情感。
4.教学评价:
(1)过程性评价:关注学生在课堂活动中的表现,如小组合作、讨论、分享等,及时给予鼓励和指导。
(2)终结性评价:通过课后作业、测试等形式,检验学生对本节课知识的掌握程度。
(3)个性化评价:关注学生的个性发展,鼓励学生在课堂上展示自己的特长,如绘画、朗诵等。
教学设计:
1.导入:通过展示广玉兰的图片,引导学生观察、描述其特点,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:引导学生自主阅读课文,了解广玉兰的生长环境、基本特征及其文化寓意。
《广玉兰》教案设计范文
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
(2)理解课文中的生词和难点,掌握广玉兰的生长特点、花期和果实等方面的知识。
(3)学会观察和描述广玉兰的形态结构,提高观察和表达能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入了解广玉兰的特点,培养学生的自主学习能力和合作精神。
(2)运用观察、比较、分析等方法,掌握广玉兰的形态结构,提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然环境的热爱和保护意识,增强学生对生物多样性的认识。
(2)培养学生勤奋学习、认真观察的良好习惯,提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《广玉兰》。
(2)掌握广玉兰的生长特点、花期和果实等方面的知识。
(3)学会观察和描述广玉兰的形态结构。
2. 教学难点:(1)课文中的生词和难点的理解和运用。
(2)广玉兰的形态结构的观察和描述。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或实物展示广玉兰,引导学生关注广玉兰的美。
(2)邀请学生分享他们对广玉兰的了解和印象。
2. 学习课文:(1)学生自读课文《广玉兰》,理解课文内容。
(2)教师辅导学生解决生词和难点,解释课文中的专业术语。
3. 观察与描述:(1)组织学生观察广玉兰的实物或图片,引导学生注意广玉兰的形态结构特点。
(2)学生分组讨论,用词语或句子描述广玉兰的形态结构,分享观察成果。
四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、合作等,评价学生的积极性和合作精神。
2. 知识掌握:通过提问、回答、默写等方式,检查学生对课文内容、生词和难点的理解和掌握程度。
3. 观察与描述能力:评价学生在观察广玉兰的形态结构时的认真程度和描述的准确性。
五、课后作业:1. 回家后,观察附近的广玉兰,记录下其形态结构特点,并结合课文内容,写一篇关于广玉兰的短文。
2. 复习课文《广玉兰》,熟读并背诵课文,巩固所学知识。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案一、教学目标:1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,学习广玉兰的种植、形态特征及其生长环境。
3.情感态度与价值观:培养学生对自然美的欣赏能力,增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点:1.教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
2.教学难点:理解广玉兰的种植、形态特征及其生长环境。
三、教学方法:1.情境教学法:通过图片、视频等引导学生直观地了解广玉兰的生长环境。
2.自主学习法:引导学生独立思考,培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨法:分组讨论,共同解决问题。
四、教学准备:1.课文音频2.广玉兰图片、视频等资料3.生字词卡片五、教学过程:1.导入新课播放课文音频,让学生跟随朗读,感受广玉兰的美。
2.学习课文(1)学生自主阅读课文,理解大意。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
(3)学生分享自己的学习心得。
3.学习生字词(1)教师出示生字词卡片,学生朗读并解释含义。
(2)教师挑选重点生字词进行讲解。
4.了解广玉兰的种植、形态特征及其生长环境(1)教师展示广玉兰的图片、视频等资料,引导学生直观地了解广玉兰的生长环境。
(2)学生分组讨论,共同探究广玉兰的种植、形态特征。
(2)学生发挥想象,描绘一下广玉兰的美。
(3)布置作业:结合课文,写一篇关于广玉兰的作文。
六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现。
2. 生字词掌握评估:通过课后作业和小测验,检查学生对生字词的掌握情况。
3. 作文评估:对学生的作文进行细致评阅,关注其对广玉兰的描述准确性和表达能力。
七、课后作业:1. 完成课后练习题,巩固对本节课内容的理解。
2. 收集更多关于广玉兰的资料,进行拓展学习。
八、课程反思:1. 学生对本节课内容的掌握程度如何?2. 教学方法是否适合学生的学习需求?3. 如何改进教学,以提高学生的学习兴趣和效果?九、家长沟通:教师通过家长会或家访等方式,与家长沟通学生在本节课的表现和作业完成情况,共同关注学生的学习进步。
《广玉兰》六年级教案
《广玉兰》六年级教案《广玉兰》六年级教案作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我整理的《广玉兰》六年级教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《广玉兰》六年级教案1一、激趣导入1、图片激趣欣赏课件“广玉兰花美吗?笔下的广玉兰更美!”二、自由读文,初步感知“请同学们大声朗读课文,感受她的美。
”学生自由读文。
“哪位同学们情愿说一说笔下的广玉兰是什么样的呢?”学生发言,教师确定表扬。
三、小组沟通,生成目标“我们已经对这文章有了初步的了解,大家觉得通过这节课的学习,我们要到达怎样的目标呢?请同学们小组内先互相说一说。
”学生小组沟通商议全班进行沟通汇报。
教师给予表扬认可。
四、形成目标,分组学习1、出示目标,学生学习“综合同学们的意见,我们的目标设计大致如下”〔多媒体出示〕“下面请同学们根据学习目标逐步学习,第一个目标完成后每组支配一名同学先汇报生字词的学习状况,其余同学继续进行下一个目标的学习。
”教师巡察指导2、目标一检查学生自主学习,小组合作后支配一名同学板演。
教师针对学生板书状况,重点指导。
3、目标二检查“下面我们要进行朗读的展示,请各组3号同学来比一比,可以选取自己最宠爱的自然段。
两分钟的预备,希继续发挥合作的力量。
”学生读点评教师对最优学生给予配音伴读。
〔多媒体出示〕五、小组沟通,展示预备“今日我们沟通展示了1、2两个学习目标的完成状况,第三个学习目标将为我们下节课沟通展示的重点。
”“对下节课的沟通展示有什么设想,小组内商议一下。
”小组沟通学生汇报“课后请同学们根据自己的设想再做充分的预备,让我们期盼更多的精彩呈现。
”《广玉兰》六年级教案2教学目标: 1、继续朗读背诵课文。
2、观看一种植物,仿照课文第三段,写一段话。
教学过程:一:导入。
上一堂课,我们学习了第10课,感受了广玉兰那纯净、高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,这堂课我们就再来,读一读背一背。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案教学目标:1. 通过阅读《广玉兰》,了解广玉兰的特点,欣赏其美丽。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。
3. 通过学习本文,体会作者对广玉兰的喜爱和赞美之情,培养学生的观察力和想象力。
教学重点:1. 掌握生字词,理解课文内容。
2. 学习作者观察和描写事物的方法。
教学难点:1. 理解广玉兰的特点,感受作者的写作热情。
2. 学会欣赏自然之美,培养审美情趣。
第一课时一、导入(5分钟)1. 教师出示广玉兰的图片,引导学生观察并说出广玉兰的特点。
2. 学生分享自己对广玉兰的了解,教师总结。
二、自主学习(15分钟)1. 学生自读课文,注意生字词的读音和意义。
2. 学生结合注释理解课文,不懂的地方可以向同学或老师请教。
三、课堂讲解(15分钟)1. 教师讲解课文,重点解析广玉兰的特点和作者的写作手法。
2. 学生跟随教师一起分析课文,理解广玉兰的美。
四、练习与拓展(10分钟)1. 学生根据课文内容,回答教师提出的问题。
2. 教师出示其他植物的图片,让学生模仿课文的写作手法,进行观察和描写。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调广玉兰的特点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入(5分钟)1. 教师提问,检查学生对广玉兰特点的掌握情况。
2. 学生分享自己的观察和描写,教师点评。
二、课堂讲解(15分钟)1. 教师引导学生深入理解课文,感受作者对广玉兰的喜爱和赞美之情。
2. 学生跟随教师一起分析课文,体会作者的写作热情。
三、练习与拓展(10分钟)1. 学生根据课文内容,完成相关的练习题目。
2. 教师出示其他植物的图片,让学生模仿课文的写作手法,进行观察和描写。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调欣赏自然之美的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
第三课时一、复习导入(5分钟)1. 教师提问,检查学生对广玉兰特点的掌握情况。
2. 学生分享自己的观察和描写,教师点评。
小学六年级语文下册《广玉兰》优秀教学案例
1.情境教学法的巧妙运用
本案例中,教师充分利用多媒体手段,展示广玉兰的美丽图片和视频资料,创设生动的教学情境。这种情境教学法使学生在直观感受中,更容易产生对自然美的共鸣,激发学生的学习兴趣,提高他们的审美鉴赏能力。
2.问题导向激发学生思考
教师以问题为导向,设计具有启发性的问题,引导学生深入思考课文内容。这种教学方法不仅有助于学生理解课文,还能培养他们的独立思考能力和问题意识,提高学生的自主学习能力。
小学六年级语文下册《广玉兰》优秀教学案例
一、案例背景
《广玉兰》是小学六年级语文下册的一篇精读课文,通过对广玉兰花的描写,展现了其生命力的顽强和美的姿态。本案例旨在通过这篇课文,培养学生对自然美的感知能力,提高语文素养,同时结合学生实际情况,引导他们学会观察生活,发现生活中的美好。在教学过程中,注重启发式教学,激发学生的学习兴趣,培养他们的想象力和表达能力,使学生在轻松愉快的氛围中学习,达到情感、认知、技能的全面发展。在此基础上,鼓励学生关注环境保护,树立绿色生态观念,将语文教学与生活实践相结合,提升学生的社会责任感。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体手段,展示广玉兰的图片和视频资料,让学生直观地感受广玉兰的美丽和壮观,引发学生对自然美的关注和兴趣。
2.创设生活情境,让学生回忆自己生活中见过的美丽花朵,分享观察和感受,激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
3.通过讲述广玉兰的故事,引导学生进入课文情境,体验课文中的情感变化,培养学生的同理心和想象力。
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思,总结自己的学习方法和收获,发现自身的不足,明确今后的努力方向。
2.组织课堂展示,让学生展示自己的学习成果,如:创意写作、小组讨论成果等,培养学生的自信心和表达能力。
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六年级下册语文《广玉兰》教案教学目标:1.正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2.学习课文中的10个生字,其中2个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3.能找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4.能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学重点:能找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点:能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学准备:1.亲自去观察广玉兰。
2.观察自己喜欢的一种植物。
3.文中的图片和文字投影。
教时安排:2课时教学过程:第一课时教学要求:1.正确、有感情地朗读课文。
2.学习课文中的10个生字,其中2个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学重点:正确、有感情地朗读课文。
教学难点:学习课文中的10个生字,其中2个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学过程:一、谈话激趣,导入新课1.出示广玉兰图片。
师:她,幽香飘远,微风中夹着一丝香甜。
她,高雅洁净,阳光下尽展无限纯美。
她,生生不息,风雪中铸就铁色柔情……今天,让我们一起走近她,走近她美的世界。
一齐读题。
师:谁来读?你为什么这么读?师:还有谁想读?告诉大家你是怎么读的?师:读的好,说的更好。
让我们把感情送进去,齐读——师:记住,我们语文朗读最讲究一个“情”字,一篇文章,一段话,哪怕是一个词,都要用“情”去读。
2.你见过广玉兰吗?给大家说说。
3.学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。
二、读通感知,识字质疑1.文章是怎样具体描绘广玉兰的呢?自己读课文。
要求:把文章读正确,读流利。
2.交流自学情况。
(1)出示几个重要的生字词:荡漾内涵绽放铁锈色凋谢柔韧婴儿弹性圆茎孕育花蕊衬托数世同堂玉琢冰雕(2)“数世同堂”,这里的“数”是多音字。
读第三声时可以组哪些词?这里读第四声,表示什么?小结:一个字,读音不同,表示的意思也不一样了。
在一个大家族中,“数世同堂”是什么意思?课文里的“数世同堂”又表示什么?读课文的时候我们再细细体会。
3.读通课文。
选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
4.通过几遍读课文,广玉兰给你留下了怎样的印象?5.质疑:读课文的过程中,你有哪些不懂的问题?提炼重点问题。
(1)为什么说广玉兰具有旺盛的生命?(2)为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族?6.小结过渡:怎样解决这些问题呢?我们就跟作者一起走进课文,走近广玉兰,用心去感受。
三、阅读品味,感悟语言1.认真读第三自然段,边读边用心思考刚才的问题。
2.“数世同堂”是几代人住在一起。
对于一株广玉兰来说,这里的“几代”是指什么?(板书:含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、开过的)小结:这就是广玉兰的不同形态。
3.在同一棵树上,为什么会有这么多不同形态?(板书:“有早有迟”、“各种形态”)4.中间的2——6句具体地描绘了花开的各种形态,好好读读课文,你最喜爱哪种形态的,说说喜欢的原因。
5.学生汇报,相机出示不同形态广玉兰的图片,指导品味语言文字,有感情地朗读,用心感受这旺盛的生命力。
6.最后,作者情不自禁地说——(引读)。
形成板书:(见后面)能说说自己对这句话的理解吗?生交流(出示图:各种形态的花)你看,这些在不同时间开放的不同形态的花朵,多像一个大家族里的几代人生活在一起,其乐融融,美满幸福呀!让我们一起将这株美丽、充满生机的广玉兰深深地印在脑海里吧!齐读第三自然段。
7.对照板书总结:扣住关键的提示性词句引读:在这个自然段中,作者先总的概括了——,接着2—6句近距离描绘了花的各种美好姿态——。
最后一句和开头一句正好互相照应,写远观广玉兰而产生的奇妙联想:远远看上去——8.让我们用朗读再次展现玉兰花的美。
四、练习背诵,积累语言1.想不想让这幽香与纯洁的广玉兰花开在你心里呢?那么就让我们看着板书,自己试着背一背。
学生对照板书练习背诵。
不会背的时候可以看看书。
2.我们一起背。
集体对着板书试背。
3.谁想背给大家听?个人试背。
五、拓展延伸,运用语言1.广玉兰的确美,不仅花朵纯洁甜美,它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗,洋溢着旺盛的生命力,让人情不自禁地爱上它。
下节课,我们将继续阅读课文,进一步感受广玉兰的幽香与纯洁,以及无比旺盛的生命力。
2.观察自己喜欢的一种花,抓住花的特点,和你的好伙伴说说它的样子。
板书设计:含羞待放有早有迟刚刚绽放数世同堂各种形态盛开着的生生不息开过第二课时教学要求:1.指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段。
2.能找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学重点:能找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点:能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学过程:一、创设情境,谈话导入师:同学们,今天这节课让我们再次跟随陈荒煤,走进丛林,去认识广玉兰。
(朗读课题)广玉兰师:作者陈荒煤在丛林中散步,首先是被什么所吸引,从而认识广玉兰的?(一股淡淡的,来自广玉兰的幽香),那股幽香吸引了作者,在散步的时候,作者都要去欣赏一下。
让我们跟随作者,走近广玉兰,去欣赏它。
二、朗读课文,感悟特点A广玉兰花1.多媒体显示广玉兰的美丽图片师:看着这些美丽的广玉兰花,你想到了哪些词语来赞美它?(洁白无暇冰清玉洁等)2.作者又是怎样赞美它的?自己读读课文第二自然段,找出作者赞美广玉兰的词语。
(板书:洁净高雅)3.你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点?(1)出示:“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性”指名朗读,这段文字向我们描绘了什么?(生动地描绘了广玉兰的色彩和质感,色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来,所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩;质感是玉琢冰雕,理解“玉琢冰雕”,又有柔韧而有弹性,所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。
)两个“无法”让你体会到了什么?(广玉兰的美无以言表,无法用语言形容,美到了极点,引读“只凭几个……全部内涵”。
体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。
)(2)指导朗读,齐读。
在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。
(3)指导有感情地朗读课文第二自然段过渡:广玉兰如此纯洁、幽香,在五六月份开花的季节里,广玉兰向我们展示了它不同的风姿。
4.轻声朗读课文第三自然段,想一想,这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态?你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子,好好地读一读,再在旁边写上你喜欢的原因。
(1)全班讨论交流花的形态:含羞待放刚刚开放盛开着的凋谢的你喜欢哪种形态的花呢?为什么?a“有的含羞待放……,鲜嫩可爱。
”你喜欢它的什么?(喜欢它“含羞待放”的样子,象个害羞的少女,喜欢它“碧绿”的颜色,“鲜嫩可爱”的样子),把你的喜爱之情读出来,指名朗读。
b“有的刚刚开放……约有一寸长。
”(喜欢它迷人的幽香,把小蜜蜂都吸引住了,也把我们陶醉了),引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香,指导用急切、喜悦的心情来读。
c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。
”(喜欢它如婴儿般“洁白、柔嫩,惹人喜爱”的脸。
如婴儿般娇嫩),谁来把广玉兰花的可爱读出来。
指名朗读。
d“先前热热闹闹……,新生命的种子。
”出示文字,看图欣赏玉兰花的花蕊、种子.为什么喜欢?(虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美,没有含羞待放的广玉兰花的羞涩……但却有孕育新生命的种子)指导学生看图,教师讲述:这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命的种子,现在花凋谢了,但有了这些种子,广玉兰花明年还会再开。
这种子是生命的象征。
谁能把广玉兰花旺盛的生命力读好?指名朗读,齐读。
(2)不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面,因此,引读“远远看上去,一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。
”出示该句理解“数世同堂”(几代人都生活在一起)“生生不息”(一代一代繁衍下去,永不停息)作者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族?(同一珠广玉兰上面有不同形态的花,有含羞待放的,有刚刚绽放的……好象几代人生活在一起,败了再开,永不停息)从中你体会到了什么?(旺盛的生命力,板书),齐读(3)指导课文第三小节的结构请同学们仔细观察,这第三自然段在写作手法上有什么特点?(按照“总――分――总”的结构写的),因此我们在描写自己喜欢的花时,也可用上总分总的结构。
分组朗读,总齐读。
过渡:好花还需绿叶扶,那广玉兰的叶子又有什么特点呢?学习课文4小节B叶子指名朗读(1)出示:“广玉兰的叶片富有光泽……觉得另有一番情趣。
”你感受到了什么?(叶片富有情趣)哪些词语让你感受到了广玉兰叶片的“情趣”?(“富有光泽”“铁锈色短毛”“微呈波状”)除了感受到广玉兰叶片的情趣外,你还感受到了什么?(叶片旺盛的生命力)从哪里感受到的?(富有旺盛的生命力:密集油亮、终年不败、透着生气、透着活泼)谁能把广玉兰叶片的情趣、旺盛的生命力读好?指名朗读。
(2)是啊,广玉兰的绿叶终年不败,多么富有生机,即使――引读“秋冬季节……装点着自然”,这是一种多么旺盛的生命力啊。
齐读。
三、回归整体,创作志情师:广玉兰的确很美,那淡淡的幽香,纯洁高雅的花瓣,生生不息的花朵,终年不败的绿叶,都显示出它无比旺盛的生命力。
当我们再次看到广玉兰时,你想怎样来赞美它呢?(学生自由表达)是的,作者在文中也情不自禁地抒发了自己的情怀。
“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
”教师小结:作者通过仔细观察,向我们介绍了广玉兰的幽香、纯洁和无比旺盛的生命力,字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱。
(板书:爱,更爱)四、课堂超市1.在文中找出几组意思相近的词语抄下来凋谢-凋落纯洁-洁净洁白-纯白2.摘录文中优美的词语3.摘录文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。
4.仔细观察你喜欢的一种花,用一段花写出它的特点。
板书设计:洁净高雅爱广玉兰旺盛生命更爱看了六年级下册语文《广玉兰》教案的人还看:。