六年级下册语文《广玉兰》教案
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六年级下册语文《广玉兰》教案
教学目标:
1.正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2.学习课文中的10个生字,其中2个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3.能找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4.能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学重点:
能找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点:
能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学准备:
1.亲自去观察广玉兰。
2.观察自己喜欢的一种植物。
3.文中的图片和文字投影。
教时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学要求:
1.正确、有感情地朗读课文。
2.学习课文中的10个生字,其中2个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学重点:
正确、有感情地朗读课文。
教学难点:
学习课文中的10个生字,其中2个只识不写,理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1.出示广玉兰图片。
师:她,幽香飘远,微风中夹着一丝香甜。她,高雅洁净,阳光下尽展无限纯美。她,生生不息,风雪中铸就铁色柔情……今天,
让我们一起走近她,走近她美的世界。一齐读题。
师:谁来读?你为什么这么读?
师:还有谁想读?告诉大家你是怎么读的?
师:读的好,说的更好。让我们把感情送进去,齐读——
师:记住,我们语文朗读最讲究一个“情”字,一篇文章,一段话,哪怕是一个词,都要用“情”去读。
2.你见过广玉兰吗?给大家说说。
3.学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。
二、读通感知,识字质疑
1.文章是怎样具体描绘广玉兰的呢?自己读课文。
要求:把文章读正确,读流利。
2.交流自学情况。
(1)出示几个重要的生字词:荡漾内涵绽放铁锈色凋谢柔韧婴儿
弹性圆茎孕育花蕊衬托数世同堂玉琢冰雕
(2)“数世同堂”,这里的“数”是多音字。读第三声时可以组
哪些词?这里读第四声,表示什么?
小结:一个字,读音不同,表示的意思也不一样了。
在一个大家族中,“数世同堂”是什么意思?课文里的“数世同堂”又表示什么?读课文的时候我们再细细体会。
3.读通课文。
选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
4.通过几遍读课文,广玉兰给你留下了怎样的印象?
5.质疑:读课文的过程中,你有哪些不懂的问题?提炼重点问题。
(1)为什么说广玉兰具有旺盛的生命?
(2)为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族?
6.小结过渡:怎样解决这些问题呢?我们就跟作者一起走进课文,走近广玉兰,用心去感受。
三、阅读品味,感悟语言
1.认真读第三自然段,边读边用心思考刚才的问题。
2.“数世同堂”是几代人住在一起。对于一株广玉兰来说,这里的“几代”是指什么?(板书:含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、开
过的)
小结:这就是广玉兰的不同形态。
3.在同一棵树上,为什么会有这么多不同形态?
(板书:“有早有迟”、“各种形态”)
4.中间的2——6句具体地描绘了花开的各种形态,好好读读课文,你最喜爱哪种形态的,说说喜欢的原因。
5.学生汇报,相机出示不同形态广玉兰的图片,指导品味语言文字,有感情地朗读,用心感受这旺盛的生命力。
6.最后,作者情不自禁地说——(引读)。形成板书:(见后面)
能说说自己对这句话的理解吗?生交流
(出示图:各种形态的花)你看,这些在不同时间开放的不同形态的花朵,多像一个大家族里的几代人生活在一起,其乐融融,美满
幸福呀!让我们一起将这株美丽、充满生机的广玉兰深深地印在脑海
里吧!齐读第三自然段。
7.对照板书总结:扣住关键的提示性词句引读:在这个自然段中,作者先总的概括了——,接着2—6句近距离描绘了花的各种美好姿态——。最后一句和开头一句正好互相照应,写远观广玉兰而产生
的奇妙联想:远远看上去——
8.让我们用朗读再次展现玉兰花的美。
四、练习背诵,积累语言
1.想不想让这幽香与纯洁的广玉兰花开在你心里呢?那么就让我
们看着板书,自己试着背一背。
学生对照板书练习背诵。不会背的时候可以看看书。
2.我们一起背。
集体对着板书试背。
3.谁想背给大家听?
个人试背。
五、拓展延伸,运用语言
1.广玉兰的确美,不仅花朵纯洁甜美,它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗,洋溢着旺盛的生命力,让人情不自禁地爱上它。下节课,我们将继续阅读课文,进一步感受广玉兰的幽香与纯洁,以及无比旺盛的生命力。
2.观察自己喜欢的一种花,抓住花的特点,和你的好伙伴说说它的样子。
板书设计:
含羞待放
有早有迟刚刚绽放数世同堂
各种形态盛开着的生生不息
开过
第二课时
教学要求:
1.指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段。
2.能找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学重点:
能找出表达课文中心的句子,能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点:
能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学过程: