《多情的土地》课件1
七年级音乐上册《多情的土地》PPT课件(1)
情绪 —— 速度 ——
听一听
复听音乐，回答问题：
2/4拍
2/4拍强Leabharlann 规律强弱 强 弱 指挥图示：
复听音乐，回答问题：
2/4拍 三连音、切分节奏、附点节奏
弱起小节：从弱拍或次强 拍进行起拍的小节，也称 不完全小节。
三连音：将基本音符分成 均等的三部分，用来代替 基本划分的两部分。简单 讲就是三个音唱两个音的 时值。
这首歌曲的曲式结构是？
A + B + 尾声
（14-30） （30-56） （56-结尾）
这首歌曲的演唱形式是？
想一想
《多情的土地》创作背景
歌词诞生在“文化大革命”结束后，而这期间有着特定的社会思潮和 音乐思潮。当时中国正处在一个百废待兴的时期，很多人因为看不 出今后国家的发展到底会如何，因此都想到国外去。当时词作者任 志萍家里的亲戚多次写信劝他出国深造，他坚信中国今后一定会好 起来的。于是，有感而发写下了这首《多情的土地》。完稿后任志 萍直接把歌词交由施光南谱曲，并由著名的女中音歌唱家关牧村首 次演唱。
作曲家介绍
施光南（1940-1990）中国著名作曲家。 主要作品：歌剧《伤逝》、《屈原》； 舞剧《白蛇传》；声乐套曲《革命烈士 诗抄》；抒情歌曲《多情的土地》、 《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、 《在希望的田野上》。
课堂小结
该曲体现了爱国人士渴望国家繁荣富强的热切心 情，在歌词中一字一句都体现了作者对祖国山河的不 舍与留恋。该曲旋律既有浓郁的民族风味，又有着鲜 明的时代特征；既有较高的艺术性，又具有通俗性， 可谓“雅俗共赏”。
同学们再见！
波音：是由主要音符开始 向上或向下与相邻的音符 之间快速波动的装饰音。
顺波音 复顺波音 逆波音
人音版(简谱)七年级上册音乐《多情的土地》(一等奖课件) (1)
一、导入新课 1，播放施光南音乐作品及个人相 关简介，聆听对比《多情的土地》 音乐效果。 2,、让学生可以分辨常见的独唱， 合唱等演唱形式
•
二、结构分析
施光南：1940年出生于重庆，他是新中国培养出的新一代 作曲家。他勤奋进取，是一位多产的作曲家。 一生创作了上百首脍炙人口的优秀作品。 其中，《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》 《打起手鼓唱起歌》等深受群众喜爱， 可是，施光南英年早世，48岁就离开了我们。
《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲, 作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对 故乡眷恋和热爱之情.歌中挚爱的情意带有深沉 的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾 经走过的道路。这首歌曲是作曲家施光南在20 世纪80年代改革开放初写的一首优秀艺术性抒 情歌曲。采用e小调，2\4拍，用完善的前奏 +A+B+尾声的两端提结构写成。
三，演唱练习歌曲
1、同学们跟琴练习 2.、小组内交流学习 3、会课
四、小结
《多情的土地》是一首男高音独唱歌曲，作品 通过对作品的描写，深刻的表现出对故乡的眷 恋热爱之情，歌中挚爱的情谊带有深沉的责任 感，使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的 道路 。
多
情
《多情的土地》这首歌词，诞生在“文化大革命”
的
结束后的第一个十年里，而这期间有着特定的社 会思潮和音乐思潮。1个百废待兴的时 期.很多人因为看不出今后国家的发展到底会如
地
何.因此很多人都想到国外去有的人甚至觉得只
要到国外就是扫大街也比在国内呆着强.
1、全曲采用e小调，2\4拍，用完善的前奏+A+B+尾声的两端提结构写 成 2、这首歌曲节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、弱 深情的。所以学生要把握歌曲的整体速度来视唱简谱 3、教师示范演唱。学生会注意到谱子上的力度、三连音、倚音等符号 和弱起、附点的节奏型 4、歌曲分析，把握情感。让同学们有感情的朗诵这首歌曲的歌词，体 会作者的感情，并在纸上画出这首歌曲的的旋律线。划完后看到的纸 上是波浪式、环绕式的旋律线，掀动着情感的起伏。然后加入钢琴伴 奏让学生随琴演唱，边唱边用手划旋律线，把学生带入到这种意境中 抒发出对哺育自己成长的家乡故土的深厚感情。 5、学唱歌曲，学生在理解作品的基础上可以学会这首歌曲
《多情的土地 走向复兴》优秀教案
播放多媒体课件
学生欣赏
讲
授
新
课
一、介绍词曲作者以及歌曲的创作背景。
语言导入新课
。
1《多情的土地》这首歌是作曲家施光南在202180年代改革开放初写的一首优秀的艺术性抒情歌曲。歌曲采用c小调，四二拍。
2《走向复兴》作品的结构为单二部曲式。旋律大气恢弘，节奏铿锵有力。降E大调，四四拍，进行曲风格的曲调。
课题
《多情的土地》、《走向复兴》
课时
一课时
教
学
目
标
知识目标：了解不同的演唱形式
能力目标：聆听歌曲
情感、态度、价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情
教学重点
学唱、演唱歌曲
教学难点
符点节奏的准确演唱、弱起小节
教法学法
模唱法、聆听法
课型
新授课
教具
多媒体、钢琴
教学过程
教学环节
教学内容
教
讲
授
新
课
板书
解决教学重难点
随琴唱词
多种演唱形式
〉重音记号
mf中强
f强
ff很强
符点节奏的准确演唱
教师用琴伴奏
播放多媒体伴奏音乐
学生听记
学生模唱
教师指导
学生学唱
领唱
齐唱
迁移拓展
你眼中的祖国是什么颜色的？
给大家讲一讲、演一演、唱一唱。
板书设计
合唱，领唱，齐唱，独唱
教学反思
多情的土地[教材]
![多情的土地[教材]](https://img.taocdn.com/s3/m/35d4fe07fd4ffe4733687e21af45b307e871f986.png)
课题：《多情的土地》教案
课时：第二课时
教学目标:
1. 学唱<多情的土地>感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲.
2. 从歌曲中体会用灵语多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用.
教具:
多媒体平台钢琴
教学方法:
培养学生爱音乐的情趣,着重培养学生的审美能力,表演能力,创造能力.
教学重难点:
1.对歌曲高音字”脊” “溪”要注意音色圆滑,气息通畅.
2.能完整地唱出歌曲.
教材分析:
<多情的土地>是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写,深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情.歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路.。
1.3多情的土地
歌曲给你的感受是什么？
歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？
歌曲表达了怎样的情感？
5、学生回答问题，师总结。
优美深情；
平缓的节奏性；
歌曲表达了作者对祖国，对乡土的极度热爱之情。
6、有感情地朗读歌词，体会里面的情感。
7、分析其中的力度记号。讨论：
如果这个地方的记号换成相反地力度记号或者去掉，行不行？
为什么呢？
8、小组整理自己的看法，代表发言。
9、复听音乐，仔细体会力度记号。
10、常见的演唱形式：
独唱：由一人独立演唱。
齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。
轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。
合唱：两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。
领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。
七（上）音乐第一单元《歌唱祖国》导学案3
课题
多情的土地
设计教师
第3节
授课教师
总3节
课型
欣赏课
备课时间
学习
目标
知识目标（知识与技能）
了解作曲家施光南；会哼唱部分句子。
能力目标（过程与方法）
了解独唱，齐唱，轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣。
情感目标（情感态度和价值观）
培养学生对祖国和家乡歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。
2、学生自身体验。
3、了解《多情的土地》曲作者施光南。
施光南（1940—1990），祖籍浙江金华市源东乡叶村。主要作品有：
《生活是多么美丽》、《月光下的凤尾竹》、《假如你要认识我》等上百
首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲；如大型歌剧《伤逝》、《屈原》，芭蕾舞剧《白蛇传》等。
初中七年级音乐+第一课+欣赏《多情的土地》
初中七年级音乐+第一课+欣赏《多情的土地》
《多情的土地》
教学目标：聆听歌曲《多情的土地》、《爱我中华》、《走向复兴》学习三连音、附点音符和休止符的作用，通过歌曲学习各种演唱形式，了解指挥中的拍子划分.
教学重点：引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格
教学难点：通过学到的乐理知识，来分析歌曲中的特点
班级学情分析：同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。
教学过程：
组织教学，师生问好！
复习歌曲《彩色的中国》并导入新课
复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势
复习歌曲的演唱形式有哪些
独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱
聆听歌曲《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》
引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。
聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。
运用学过的指挥方法对以上歌曲进行练习。
齐唱《爱我中华》《走向复兴》这两首歌曲。
分组练习。
六、复习指挥图示并练习《走向复兴》的开始部分。
七、听本单元的歌曲标出它们的演唱形式。
八、拓展活动
九、课堂小结。
七年级音乐上册 第1单元 欣赏《多情的土地》教案1 人音版
《多情的土地》教学目标:1.学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲。
2.从歌曲中体会用灵活多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用。
教学道具:多媒体平台、钢琴。
教学方法:培养学生爱音乐的情趣,着重培养学生的审美能力,表演能力,创造能力。
教学重难点:1.对歌曲高音字“脊”、“溪”要注意音色圆滑,气息通畅。
2.能完整地唱出歌曲。
教材分析:《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。
教学过程:课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。
2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。
导入新课：1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同。
2.说音色与情感在歌曲中的重要性.学生回答,教师补充完整.丰富学生经验,提高学生审美情趣。
课堂发展：一．教师活动：1.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(柔和,平稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色)2.发声练习3.歌曲学唱（1）.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱准确。
（2）.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中“脊”、“溪”几个高音字,因是闭口母音“1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。
（3）.跟随琴学唱歌曲。
（4）.分析讨论歌曲的速度与力度。
（5）.完整地演唱歌曲。
（6）.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最好。
二．学生活动：1.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。
《多情的土地》Word文档
《多情的土地》
教学目标:
1. 学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲.
2. 从歌曲中体会用灵语多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用.
教具:
多媒体平台钢琴
教学方法:
培养学生爱音乐的情趣,着重培养学生的审美能力,表演能力,创造能力.
教学重难点:
1.对歌曲高音字”脊”“溪”要注意音色圆滑,气息通畅.
2.能完整地唱出歌曲.
教材分析:
《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写,深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情.歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路.
教学过程:
课后延伸:
1. 选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受.
2. 用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲.
课后反思：。
人音版(简谱)七年级上册音乐《多情的土地》(一等奖课件) (2)
恩平市独醒中学 罗佩贤
活动规则
全班同学将分为两个小组。每 个小组设立一名组长，负责回 答问题。每答对一个问题都给 予一颗星星的奖励记录在黑板 上。最后统计哪个小组成为星 级小组。
欣赏歌曲《多情的土地》
演唱形式
独唱 齐唱 轮唱
合唱
领唱
常见的演唱形式
欣赏歌曲《走向复兴》
• 歌曲的节拍
• 四拍子
• 歌曲的风格（曲式 特点）
• 进行曲
• 与本单元哪首歌曲 风格相似？
• 《中华人民共和国 歌曲》
练一练
歌曲名称
演唱形式
《多情的土地》 《爱我中华》 《走向复兴》
独唱 领唱、合唱
混声合唱
星级小组颁奖
请同学说说这三首 歌曲的主题抒发什 么样的感情？
•歌唱祖国
定义
由一人独立演唱
由两人或两人以上同时演唱同一曲调
由两个或两个以上的声部先后模仿演 唱同一曲调 两个声部以上的歌曲，每个声部有两 人或更多的人演唱 有一人或数人引领众人齐唱或合唱
思考
这三首歌曲各自 是什么演唱形式？ 请学生们带着问 题去欣赏歌曲 。
欣赏歌曲
（1940-1990），作曲家 。 主要作品有歌剧《伤逝》、 《屈原》，舞剧音乐《白蛇 传》，声乐套曲《革命烈士 诗抄》，歌剧《周 总理，你 在哪里》、《祝酒歌》、 《在希望的田野上》、《多 情的土地》等。
节拍、节奏、节奏型
节 拍：音乐中强拍与弱拍有规律的重复 节 奏：音乐中声音的长短与强弱关系 节奏型：音乐中具有典型意义的节奏
节 拍： 二拍子 三拍子 四拍子
拍 号： 2/4 3/4 3/8
4/4
彩色的中国 多情的土地
《歌唱祖国》第二课时一、教学目标:1、了解歌词的内容和所表达的感情。
2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》, 唱出三拍子的韵律感。
3、通过学唱《彩色的中国》, 欣赏《多情的土地》, 以及PPT展示我国的大好河山, 以此来开拓学生的音乐视野, 激发学生的爱国热情和自豪感。
二、教学重难点:1、正确地演唱歌曲中的休止符。
2、了解两首歌曲所要表达的感情。
三、教材分析:《彩色的中国》和《多情的土地》寻选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。
《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求, 让演唱者真正感受到“神州处处好”, 祖国处处好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。
歌曲通篇采用e小调, 旋律抒情流畅、优美感人, 情感真挚、耐人寻味。
上下两大段旋律相同 结构为AB、A1、 B1、每一段落的前三句都配以语言化的旋律， 演唱时如同对亲人轻声地诉说。
第四句旋律连续上行 并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。
歌曲在B乐段开始发出深切的感叹， 感叹助词“啊”的两句旋律前部相同， 只在高音处略作后句高于前句但弱于前句的处理， 给人以荡气回肠的感觉。
“我拥抱……”和“我捧起……”两句更是耐人寻味、真挚动人， 其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。
结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。
四、教学过程一、导入1、教师播放两首歌曲， 让学生听一听， 他的旋律、歌词主要表现了什么？ 是什么歌曲?(1) 我的中国心 (2) 在希望的田野上学生回答听完后的感受。
教师总结: 主要表现了作为一名中国人的自豪感, 在祖国幸福的生活, 抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲——《彩色的中国》。
二、新课讲授:1、教师找学生朗读歌词, 让学生想象一下歌词描绘的场景。
人教版七年级上多情的土地教案
人教版七年级上《多情的土地》教案教学目标：1. 通过欣赏、演唱、朗读等多种方式，感受歌曲《多情的土地》的深情厚意，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格，通过演唱和表演，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
3. 结合歌曲《多情的土地》的学习，让学生初步了解调式、大调式音阶等相关音乐知识。
教学内容：1. 欣赏歌曲《多情的土地》，感受歌曲的表现情绪和情感抒发。
2. 结合科尔文手势、字母谱复习音阶、音程、度数，学习调式、大调式音阶等相关知识。
3. 演唱歌曲《多情的土地》，并进行表演。
教学难点与重点：1. 重点：感受歌曲《多情的土地》的深情厚意，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 难点：通过演唱和表演，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
教具和多媒体资源：1. 黑板2. 投影仪3. 音响设备4. 教学PPT教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问了解学生对中国歌舞音乐的基本认识情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、表演等多种方式进行教学。
3. 学生活动：进行演唱练习、表演练习等。
教学过程：1. 导入：播放歌曲《多情的土地》的录音，让学生初步感受歌曲的情感氛围。
随后提问学生：“听完这首歌曲，你们有什么感受？”引发学生的思考和讨论。
2. 讲授新课：首先介绍歌曲《多情的土地》的背景和创作意图，接着通过PPT展示科尔文手势和字母谱，复习音阶、音程、度数等相关音乐知识。
随后带领学生欣赏歌曲《多情的土地》，并讲解歌曲中的调式、大调式音阶等相关音乐知识。
最后，进行演唱和表演的练习。
3. 巩固练习：分组进行演唱和表演的练习，教师进行巡回指导，针对学生在练习中出现的问题进行及时的纠正和引导。
4. 归纳小结：对本节课所学内容进行回顾和总结，强调歌曲的情感表达和音乐表现的重要性。
同时，让学生畅谈自己的感受和收获，加深对歌曲的理解和认识。
评价与反馈：1. 设计评价策略：通过小组表演、个人演唱等方式对学生的表现进行评价。
七年级音乐上册教学课件-1.4多情的土地3-人音版
想一想
你听到了哪一 种乐器的音色？
音乐向我们表达 了怎样的情绪度热爱
我深深地爱着你，这片多情的土地 我踏过的路径上，阵阵花香鸟语 我耕耘过的田野上，一层层金黄翠绿 我怎能离开这河叉山脊，这河叉山脊
三连音
装饰音
p
力度变化：
mp f
m
作者简介
施光南 1940年出生于重庆， 他是新中国培养出的新一代 作曲家。他勤奋进取，是一 位多产的作曲家。一生创作 了上百首脍炙人口的优秀作 品。其中，《祝酒歌》《吐 鲁番的葡萄熟了》《在希望 的田野上》《打起手鼓唱起 歌》等深受群众喜爱。
• 千古文明始于涿鹿，三大始祖大战于涿鹿。最终 定都立业，开始了中国的故事。
• 千里桑干滋养涿鹿，不仅养育了一方百姓，也塑 造了勤劳勇敢的风土人情。
• 千年机遇振兴涿鹿，借京津冀协同发展、京张联 合承办冬奥会、国家可再生能源示范区建设三大 历史机遇，涿鹿依托桑干河文化品牌，整合全县 文化、生态和旅游资源，着力推动全域旅游快速 发展。
部编九年级语文上册第2课《我爱这土地》PPT课件
我深深地爱着你 这片多情的土地 我踏过的路径上 阵阵花香鸟语 我耕耘过的田野上 一层层金黄翠绿 ……
2 我爱这土地
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.通过朗读、背诵和比较阅读，了解新诗的特 点。（重点）
2.体验新诗的意境及思想内容。（难点） 状元成才路
3.品味诗歌的语言特色。（重点）
为什么我仍面带微笑，心含状希元成才路望 因为我对这土地爱得深沉……
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄狮 和那每天来自大地上希望的曙 光……
状元成才路
——然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱得深沉……
课后作业
古往今来表达爱国之情的诗歌有很多， 请同学们从七至九年级的古诗词中找出表达 爱国之情的诗句，标出作者和出处，写在积 累本上。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
作者名片
艾青：（1910-1996）原名蒋海澄，浙江 金华人。学过绘画，现代著名诗人，被称为 “是继郭沫若后中国新诗史上的又一座里程 碑。”他的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有 浓重的历史感和使命感。艾青的诗排斥华丽 的矫饰，抛弃空洞的说教语言，始终采用鲜活的有 流动感和弹力的语言与语调，表现出一种散文美。 成名作：《大堰河我的保姆》，出版过《黎明的通 知》、《归来的歌》等诗集。
思考探究
7.这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样 理解最后两句诗之间的因果关系？
如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情 性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主 题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者 目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情 的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。
多情的土地说课稿
多情的土地说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多情的土地》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多情的土地》是一首经典的艺术歌曲，具有深厚的情感内涵和较高的艺术价值。
这首歌曲旋律优美，节奏舒缓，歌词深情，表达了对祖国、对家乡的热爱和眷恋之情。
在教材中，选取这首歌曲旨在让学生通过演唱和欣赏，感受音乐的魅力，提高音乐审美能力，同时培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在情感表达和音乐处理方面还需要进一步的引导和提高。
这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢尝试和探索。
但他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《多情的土地》，掌握歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素，提高演唱技巧。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、分析、实践等教学方法，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中所表达的对土地的深情，激发学生的爱国情怀和对家乡的热爱之情，培养学生的社会责任感。
四、教学重难点教学重点：准确地演唱歌曲，把握歌曲的情感表达。
教学难点：歌曲中装饰音、三连音等节奏型的准确把握，以及如何通过声音和情感的处理来展现歌曲的内涵。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐要素和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解。
2、示范法：通过教师的示范演唱，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法：让学生进行反复的练习，巩固所学的知识和技能。
多情的土地说课稿
多情的土地说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《多情的土地》。
一、说教材《多情的土地》是一首抒情歌曲，旋律优美动听，歌词富有诗意，表达了对祖国、对家乡深深的热爱和眷恋之情。
这首歌曲具有以下特点：1、情感真挚：歌词中充满了对土地的深情厚意，能够引起听众的情感共鸣。
2、音乐优美：旋律流畅，节奏舒缓，易于传唱。
3、文化内涵丰富：反映了中华民族对土地的深厚情感和文化传统。
通过学习这首歌曲，能够培养学生的音乐感知能力、演唱技巧以及情感表达能力，同时也能够增强学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在情感表达和音乐处理方面还需要进一步提高。
他们对于新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
但由于年龄和生活阅历的限制，对于歌曲中所蕴含的深厚情感可能理解不够深刻。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《多情的土地》，注意音准、节奏和呼吸的控制。
了解歌曲的创作背景和音乐特点，掌握一定的演唱技巧，如发声方法、共鸣运用等。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
引导学生自主探究歌曲的情感内涵，提高学生的音乐分析和理解能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国、对家乡的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。
让学生在音乐学习中体验美的感受，提高审美情趣。
四、说教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲，把握歌曲的音准、节奏和情感表达。
理解歌曲的内涵，感受其深厚的情感。
2、教学难点歌曲中装饰音、三连音等节奏型的准确把握。
如何通过声音和表情将歌曲中的情感淋漓尽致地表现出来。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解。
2、示范法：通过教师的示范演唱，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
我爱这土地PPT课件
1933年，日军占领热 河、察哈尔、河北省北部大 部分土地，进逼北平、天津。 同年，日本成立731细菌部 队，用中国人进行鼠疫、霍 乱、毒气等活体试验，并大 量制造鼠疫、霍乱等各种细 菌，用飞机播撒在中国各地， 残害中国人民。
1937年7月， “卢沟桥事变”；22天 后，北平沦陷，天津 沦陷；11月，上海 沦陷；12月13日， 南京沦陷，日军在6 周内杀死30多万手 无寸铁的中国军民， 制造了震惊中外的 “南京大屠杀”。
为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为
“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青
是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一
代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界
上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文
学艺术最高勋章。
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期 的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日 意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人 在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对 侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
答：诗人对土地、河流、风和黎明的描写， 形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人 民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一 只鸟来达到这种抒情效果？
答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的 是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地 里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的 愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情 的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有 依。
我深深地爱着你
的身躯
你这片多情的土地
我深深地爱着你
多情的土地
这片多情的土地
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
每个人爱国的方式是不相同的，下面我们一起来看 看以下几个人物是通过怎样的方式来体现爱国的？
为了新中国，前进
把有限的生命突入到无限的为 人民服务中去
生的伟大，死的光荣
热爱祖国不仅仅只是一 种口号，我们要付之于 行动。而作为学生的我 们，最实在的就是-----好好学习！
我们祖国是一个地大物博、历史 悠久、民族众多、文化灿烂的国 家，而我们作为一个中华儿女， 我们都应该热爱自己的祖国。那 么今天，我们就来学习一首歌颂 祖国的歌曲-----《多情的土地》。
作者简介
施光南（1940-1990） 作曲家。主要作品有 歌剧《伤逝》、《屈 原》，舞剧音乐《白 蛇传》、声乐套曲 《多情的土地》、 《祝酒歌》、《在希 望的田野上》等
• • • •
常见的演唱形式： 独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱 节拍的强弱规律： 2/4：强●弱○ 3/4 ：强●弱○弱 ○ • 4/4：强●弱○次强○弱○
内 蒙 古 大 草 原
热爱曲？
• ------《大中国》
• •
•
------《歌唱祖国》 ------《今天是你的生日，我的中国》