《比尾巴》公开课教学设计

《比尾巴》（第一课时）教学设计

教学目标：

1.认识11 个生字，会写“巴、把” 2 个字，认识“提手旁”和“八字头”，认识问号、读好问句。

2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：

1、能认读11 个生字。

2、会正确书写“巴、把”。

3、正确流利的朗读课文。

教学难点：读好文中问句。

教具：六种动物的图片，PPT课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、教师谈话，引入课文。

2 、出示课件，引导学生答出课题“比尾巴” 。（师板书课题： 6 比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声，要读得又轻又短。

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。

（1）自由读课文, 圈出参赛选手。

（2）指名说找出的动物名。

2、认识动物名

（1）拼读。

（2）去掉拼音认读：指名读；开火车认读词语，正音。

（3）练习说句子，指名说出参加“比尾巴”大赛的六种小动物的名字, 教师贴图。

3.检查生字词认读情况

（1）第一关：“抢礼物”，一起把生字拼读出来。

（2）第二关，读词语。小组比赛读，教师随机讲解每个词语。（一把伞、扁扁的、长短）；全班齐读词语。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

（1）引导学生发现问号，教写问号（它和汉字的高矮是一样的，先写半圆，再写小竖，小竖下面一个点。）

（2）教读问句：师范读第一句，引导学生发现：读问句的时候音调特点。教师教读第一句，全班齐读；指名读，其他同学跟读；剩下五句自由读，

之后找代表读。

四、读课文，评出比赛结果，并指导生字书写

1. 全班宣读比赛结果。师问，生答，之后教师板书。

（1）第一句“谁的尾巴长” 。引导学生带着动作来读课文。

（2）第二句“谁的尾巴弯”找学生问，其他同学答；教师带动作问，学生答。（3）“谁的尾巴好像一把伞” ，教写“巴”和“把”，强调识字方法“熟字加偏旁”。（学生书空写，并数笔画；教师范写，强调书写注意事项；学生书本上面练习写，先描后写；教师展评。）强调“松鼠的尾巴好像一把伞”是

比喻句，松鼠尾巴比作“降落伞” 。

（4）“谁的尾巴弯”、“谁的尾巴扁”两句，一组问，另一组答。

（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴图片，指导学生读好最后一句。

2. 指导读课文。

（1）师问，学生一起回答。

（2）男女相互问答。

（3）一人问，全班回答。

（4）全班尝试背诵课文。

五、拓展训练出示其他动物的图片，学生选择喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。指名用“—的尾巴”的句式说话。

六、总结

教师总结，结束课堂。

板书设计：

6.比尾巴

猴子（图）长

兔子（图）短

松鼠（图）？一把伞

公鸡（图）弯

鸭子（图）扁

孔雀（图）最好看