《练习8》教学设计之一.

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2014三语上苏教版第五册练习8教学设计

苏教版第五册《练习8》集体备课教案第一课时教学目标：1. 了解岳飞的生平事迹，知道岳飞精忠报国的故事。

2. 运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。

3．正确、匀称、美观的写好全包围和半包围结构的字。

教学重点：运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。

正确、匀称、美观的写好全包围和半包围结构的字。

教学难点：运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。

教学准备：1.教师准备多媒体课件；2.学生准备：查字典了解对联中的生字的读音和意思，收集有关岳飞的故事。

教学过程：一、创设情境：1．教师：同学们，你们认识图中的主人公吗？（出示课件图）想听图中到底讲了什么故事吗？教师：岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。

一天，岳母把岳飞叫到跟前，说："现在国难当头，你有什么打算？" "到前线杀敌，精忠报国！" 岳母听了儿子的回答，十分满意，"精忠报国"正是母亲对儿子的希望。

她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。

岳飞解开上衣，请母亲下针。

岳母问："你怕痛吗？"岳飞说："小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！"岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。

刺完之后，岳母又涂上醋墨。

从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。

后来，岳飞以"精忠报国"为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。

2．教师：听了“岳母刺字”故事，说说岳飞给你留下了什么样的印象？他是个什么样的人？（精忠报国）你还想进一步了解岳飞吗？教师简介。

3．教师：让我们一起来到杭州岳飞墓前。

（出示图片）看完图片你有什么发现？二、读好对联：1．在岳飞的墓前，小宁看到了一副对联：出示：青山︱有幸︱埋忠骨，白铁︱无辜︱铸佞臣。

苏教版五年级数学上册第四单元《练习八》教学设计

理解小数加减法的算理，提高计算能力。
教学难点
理解小数加减法的算理，提高计算能力。
教学准备
课件。
教学过程
个性设计
一、谈话导入，揭课题
前面我们学习了什么知识？你们掌握了多少？今天我们一起来检验同学们学习情况。
二、练习
1、出示第7和第8题(学生独立完成，若有错的，找出原因，并与第5题进行比较，有什么不同特别强调小数末尾的0要去掉。
设计理念
在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。使学生理解并掌握小数减法的规律。
教学反思
反思时间：年月日
教师备课教案表
学年度
年级
五
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习八
课时
1
主备教师
参备教师
教材分析
练习八一共安排了12道题，帮助学生通过练习进一步巩固对小数加减法计算方的理解，提高正确进行小数加、减法计算的能力，并初步学会应用计算解决一些实际问题的能力。
学情分析
学生已经掌握了小数加减法的计算方法，通过练习八对小数加减法计算方的理解，提高正确进行小数加、减法计算的能力。
知识技能目标
让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
过程与方法目标
通过计算，理解算理，提高运算能力，探索简单的规律。
情感态度与价值观
使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点
2、出示第9题（引导学生根据图和文字理解题意，并解答）

小学四年级语文《练习8》教学设计

《练习8》教学设计四年级语文教案●一、教学目标：1、能拼读音节，写出词语；能在实际运用中辨析几组近义词2、能按要求把句子补充完整；能修改指定的病句3、能给一段话加上恰当的标点符号4、能独立读懂短文，回答问题第一课时●一、读拼音，写词语1、学生拼读音节2、根据拼音写出词语3、请两名学生到黑板上写，其他学生写在书上4、核对，错的改正5、自己再读读这些词语●二、选词填空。

1、明确词语的意思2、学生自己独立思考，你觉得该怎样填3、汇报，评议（这个词放进去合适不合适）4、口头填空5、读一读填好的句子●三、扩写句子1、读题，明确要求2、读一读原句3、想想可以怎样扩写4、点名扩写，评议5、把扩好的句子写到书上●四、修改病句1、学生独立修改2、反馈，说说你怎么改，这样改的理由：句子不完整、内容不能与通顺搭配、惊奇的目光和奇怪地看意思重复3、把改好的句子读一读●五、把下面的句子补充完整1、读题目，明确要求（把不完整的句子补充完整）2、想想该怎样补3、点名回答4、把补好的句子写到书上第二课时●一、给下面的一段话加上标点符号1、请学生读一读这段话2、想想该怎样加标点符号3、点名回答4、其他学生评议，说说这样加行不行5、把正确的标点符号加到书上6、把加好标点符号的短文读一读二、读短文，回答问题1、读短文，给课文分段2、说说每一段的段意（写了什么内容）3、请一名学生读短文后面的问题4、再读短文，找找问题的答案5、点名回答6、三读短文，并要求读后复述短文7、学生可以先在四人小组中复述短文，小组中推选复述得较好的同学在全班同学面前复述。

数学一年级《练习八》教案(10篇)

数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。

3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。

教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。

教学准备：小黑板。

教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。

2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。

这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。

二、教学新课1、教学例题。

(1)小黑板出示苹果图。

(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。

(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。

“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。

(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。

题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。

(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。

(1)课件出示题目。

(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。

(4)反馈交流，说说算式表示的意思。

三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。

(1)学生在书上__列式计算。

苏教版二年级数学上册4.7《练习八(第2课时)》教学设计

苏教版二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》主要内容是关于100以内的加减法运算。

通过本节课的学习，学生需要掌握100以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算。

但是在实际应用中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。

学生的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过图片和实例来学习数学。

同时，学生之间的学习差异较大，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算，解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和图片，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能够解决一些实际的加减法问题，并能够灵活运用所学的运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过图片和实例，创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣。

运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法运算。

采用小组合作学习法，引导学生相互讨论和合作，共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的图片和实例，制作好PPT课件。

2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实例，引导学生回顾100以内的数字和基本的加减法运算。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些实际的加减法问题。

二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版

二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1.熟练掌握算术符号加（+）的概念和使用方法；
2.认识数字0-20，并会用加法写出相应数的和式；
3.加深对数学符号“+”的理解。

教学重点
1.加法符号“+”的认知；
2.0-20的数字的认知和使用。

教学难点
如何灵活运用“+”符号，写出正确的和式。

教学准备
1.小黑板、白板笔；
2.数字卡片。

教学过程
第一步：导入新课
1.引导学生回顾前面学过的加法概念，复习“+”符号及其运用；
2.出示数字卡片，讨论里面的数字，引出今天的主题：加法。

第二步：讲解新概念
1.讲解数字0-20，并出示相应的数字卡片；
2.介绍加法符号“+”，并用简单的例子演示加法的运算方法；
3.提醒学生注意和式的顺序，特别是“+”符号的位置。

第三步：练习和巩固
1.分发练习纸，让学生自主完成练习八；
2.让学生交换作业，互相检查答案；
3.讲解练习中出现的问题，强化学生对“+”的理解。

第四步：拓展延伸
1.让学生起立，进行数字游戏，巩固数字0-20的认知；
2.小组讨论，出示不同数字卡片，让学生自主组合相应的和式；
3.让学生预习下一课的内容，为下一步的学习做准备。

教学总结
通过本次教学，学生不仅仅掌握了加法的运算方法，还加深了对加法符号“+”和数字0-20的认知。

通过练习和游戏，学生的学习兴趣得到了进一步提高。

在下
一步的学习中，我们将继续探讨加法和减法的联系及其运用方法，帮助学生搭建更加牢固的数学基础。

苏教版一年级数学上册《练习八》教学设计

提问：可以用什么方法算？为什么用减法？
如果继续采下去，采了3个、4个……又用什么方法列算式？
出示右边一组算式，结合图意明白要从10个里面每次去掉几个，依次计算得数。
让学生自己算一算，在格子里填上合适的数。
学生交流计算结果，并填写在题里，选择说说填得数是怎样想的。
引导：图里一共10个蘑菇，想一想，小兔采走的越多，剩下的就怎样？
选择其中2-3道让学生交流自己说的减法和加法算式。
引导：除了这里说的加、减法算式，你还能说出另外的得数是10的加法算式和有联系的减法算式吗？（教师可以先举个例子说一说）自己试着一组一组说说看。
五、图画表示的实际问题练习
1.做练习八第7题。
（1）引导：刚才小兔采蘑菇，从10个里采了几个，要用减法算。现在看练习第7题。
四、求未知数
1.做练习八第4题。
选择两道算式让学生读一读，说一说含义。
学生填写未知数，再交流核对。
提问：加法里的未知数你是怎样想到的？任意选一道说说你的想法。
指出：求加法里的未知数，可以想一个数和几合起来是得数，也可以想得数减一个数是几，求出（）里的未知数。
2.做练习八第5题。
谈话：刚才会求未知数了，现在这里相等的式子里的□也表示未知数，看看和刚才的有什么不同。
（2）板书：4、6、10。
提问：根据这三个数，请你写出两道加法和两道减法算式。
学生口答，教师板书。
追问：口算这些算式的得数可以怎样想？
说明：口算10以内的加、减法，可以想数的分与合，也可以由这里一道算式的得数想到其余几道的得数。
三、加、减法口算练习
1.做练习八第2题。
（1）出示第2题。
谈话：看小朋友们学习得这么认真，辛勤的小蜜蜂也飞来了，让我们跟着小蜜蜂一起去采花蜜吧！你能仔细看题目，告诉大家小蜜蜂要怎样采花蜜吗？

苏教版数学四年级下册《练习八》教学设计

二、基本练习，查找缺漏。
画线段图解决问题。
1.完成教材第52页“练习八”第4题。
让学生独立画出线段图。
观察线段图、分析解题思路，发现：2本笔记本的价钱刚好就是12元。
2.完成教材第53页“练习八”第10题。
让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。
让学生独立解答，组织汇报。
3.完成教材第54页“练习八”第11题。
教学内容
练习八
第课时
教
学
目
标
1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。
2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。
教学重点
学会用画图解决问题的方法，形，你有什么收获？还有哪些疑问？
板
书
设
计
教
后
反
思
教学难点
让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。
教具准备
小黑板
教法和学法
练习法、问答法、自主探究、合作学习
授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
1.提出问题：运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？
2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）
3.完成教材第52~54页“练习八”其余习题。
学生独立完成。
四、达标练习，评价总结。
1、竖式计算。
380×13 25×306
21×600 45×195
2、甲、乙两车间共有工人260人，甲车间比乙车间少30人，甲、乙两车间各有工人多少人？

《练习8》教学设计——苏教版二年级上册

睡辫
一
１细观察，一定的顺序说、．仔按
写一段完整的话。
、
从学生学习一课书的全程课。 ” 是如今我们的课堂教学的可
着眼
现状如何？大家有目共睹。就说那
２能正确、观地书写全包围．美
诵。
综观目前课堂教学，管是家不在大舞台上上观摩课）个人感到，
自想象动物特点、模样轻声齐背常的课，是舞台的课（请名师还指就评点：堂应该让学生有背诵有一个共同的问题，是普遍忽视课的机会。一课书两课时教完，第学生动笔练习。有的教者课前备课在
二课时下课前，该基本上会背应
压根就没有想到这一点，的教者有课前备课有这一项，是带到了课可时间，临下课前才想起来，生到学刚刚打开练习本，课铃响了。回下构的过程，此， “ 习 ” 教学时因在练的要努力为学生的探究性学习提供一
三、到整体。结全文回总
老师利用板书，导学生回忆上，南自主地挤掉了学生练笔的引不课文思路，括课文中心。概
四、堂书写练习课
我（）写生字。（课后田字顾我们语文教研的历史，们年纪一默见

苏教版一年级语文下册《学会做客》教学设计(情境创设)

《学会做客》教学设计（情境创设）教材依据：苏教版小学语文一年级下册《练习8》中的口语交际《学会做客》。

教学目标：1、通过训练，让学生学会做客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。

教学重点：让学生学会做客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。

教学难点：培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。

教学过程一、谈话导入再现做客（1）小朋友喜欢去做客吗？你去谁家做客了呢？（2）还记得做客时，你是怎样做的吗？（比如：你去了谁家？和谁一起去的？这亲戚或朋友是怎样招待你的？他们喜欢你吗，为什么？）指名说。

师：是呀，生活中，我们经常有机会到别人家里去做客。

那么，怎样才能做个受欢迎的小客人呢？这里面可包含了不少学问。

今天口语交际的主题就是——（齐读）：学会做客。

二、观看动画感受做客1、有个小朋友名叫小红，上个星期天她去同学明明家做客，老师把她做客的情景拍了下来，小朋友想不想看看？不过有个任务：要求认真看，仔细听他们是怎样做、怎么说的？（第一遍看）2、有的小朋友看的还不够清楚，没关系，老师再播一次，小朋友可得注意看啰，特别是看看、听听小红是怎样做、怎么说的？（播第二遍）3、交流请小朋友们想想、说说她这客人当得好吗？生交流师总结板书：你好请谢谢再见敲门双手接4、小红是个文明的小客人，我们来学一学她。

（1）同桌间互相配合一下，先一个当小红，另一个明明，演完再交换角色。

师：老师来当这个明明，为了欢迎小红来我家做客，我得把家里收拾收拾。

（向学生介绍客厅、桌椅、门等场景）（2）请几组小朋友上来演一演。

（3）指名点评。

三、课间律动四、创设情境演练做客1、现在让你们去别人家做客，懂得该怎么做了吗？（指名说）师相机板书：说话礼貌举止文明衣着整洁2、想想，我们会因为什么原因去别人家做客？（他人生日、看望他人、要向别人借东西、去玩……）3、我们现场来试试。

苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计

苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。

通过本节课的学习，学生将掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法之间的关系。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识，对数学有一定的认识。

但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的运算过程。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。

2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列有序，教学道具摆放整齐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入加减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的运算规则，并结合实物道具进行演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。

同时，教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。

苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案

苏教版三年级上册《练习八（2）》数学教案教案主题：三年级上册数学《练习八（2）》教案授课班级：三年级授课科目：数学教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够掌握“多少”与“有多少”这两个概念，并能够运用相关的计数方法与工具进行测量、计数和比较。

2.能够灵活运用所学的数学知识进行综合的数学计算与问题解决，培养学生的数学思维能力，提高学生的学习能力和应用能力。

3.能够创新性地探究与解决与日常生活相关的实际问题，并形成独立思考和分析的习惯。

教学重点：1.“多少”与“有多少”概念的理解及相关计数方法与工具的运用。

2.掌握基本计算方法和技巧，形成正确、快捷、准确的计算能力。

教学难点：1.运用不同的数学方法和工具进行测量、计数和比较。

2.对较复杂的计数问题进行细致周密的思考，进行全面、深入的掌握和练习。

教学方法：采用情景教学法、启发式教学法，通过课堂讨论、个别讲解、练习与巩固，让学生融入到数学的学习中去，以及思考数学的重要作用和实际应用。

教学内容：1.观察图片，回答问题。

问：多少个同学在上课？答：12个。

问：这些同学中有几个站着？问：这些同学中有几个坐着？答：9个。

问：这些同学的栏杆上挂着几个书包？答：6个。

问：每个书包上有几个球？答：5个。

2.测量物品的长度。

教师准备一张纸，要求学生先用手将纸从头到尾量一遍，再使用卷尺测量一下长度。

记录每个同学的测量结果并将其截图。

3.运用单位“组”。

教师将一堆鲜花放在教室门口，问学生这些鲜花有多少？学生可以通过眼睛数一下，也可以通过用卷尺测一下长度、宽度、高度等等方式得出数据。

然后，教师将学生分组，每个组的任务是用这些鲜花制作一个组，然后每组都用卷尺量一下组的长度。

最后，让每组同学把自己的花组放在一起，比较他们的长度和数量有何不同。

教学方法及时间：活动时间教师活动学生活动课前准备5min1.准备教学所需的图片、卷尺、纸张等材料。

2.调整教室环境，准备介绍数学问题的内容。

等待教师介绍。

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1

苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《8.练习八》主要是让学生通过各种实际的例子，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

教材中提供了多个不同类型的题目，让学生在练习中不断提高。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的不进位和进位计算方法，但是对于一些特殊情况，如因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数等，可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以引导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际的例子，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。

2.难点：因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数的计算方法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两位数乘一位数的计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：包含不同类型的题目，以便进行操练和巩固。

2.练习题：用于课后练习和小结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“小明有32个球，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考，引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同类型的题目，如24×5、36×7等，让学生独立思考并回答。

老师在解答过程中，讲解两位数乘一位数的计算方法，特别是因数末尾有0的乘法和三位数乘一位数的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行相互练习。

老师巡回指导，解答学生的问题，并针对学生的实际情况进行个别辅导。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，老师选取部分学生的作业进行讲解和分析，巩固所学知识。

苏教版小学三年级下册语文《练习8》教学设计

《练习8》教学案例【教材分析】：训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容：1、按笔顺写字。

2、多音字组词。

3、读一读，照样子写句子。

4、修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》7、口语交际训练、演小话剧。

8、学写毛笔字。

【教学要求】：1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。

2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。

3、训练学生把句子说具体。

4、练习用修改符号修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。

7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。

8、学写毛笔字。

【教学时间】：三课时第一课时一、教学第一题1、审题。

（1）指名读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指点。

（1）指名认读“惜、靠、戴”三个字。

（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

（3）让学生按照书上的要求练习书写。

（4）让学生说说哪个字难写。

（5）教师重点指导书写“靠、戴”两个字。

3、练习。

及时反馈。

4、展示写的好的字。

二、教学第二题1、审题。

（1）指名读题目要求。

（2）让学生说说这一题应该怎么样练习。

2、指导。

指导读各字的两个音节。

重点指导读准前鼻音和平翘舌音。

3、练习。

（1）学生练习口头组词。

（2）选择最有把握的词语写在书上的括号里。

（3）选择学生组成的一些词语进行说话训练，进一步巩固对词语意义的理解。

三、课堂作业多音字组词。

第二课时一、教学第三题1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮学生弄清本题的要求。

2、指导。

（1）学生自由读例句。

仔细比较上下句的异同。

“去乡下”是回答出“我”去哪儿看望王伯伯。

“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

（2）指明读例句，体会怎样把句子说具体。

3、练习。

（1）学生在课本上练习把句子写具体。

（教师巡视个别辅导）（2）要求把写好的句子读一读。

4、反馈。

指明读好的句子。

（教师评价并帮助修改）二、教学第四题1、审题。

苏教版一年级数学上册《练习八(第2课时)》教学设计

苏教版一年级数学上册《练习八(第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第2课时)》主要内容包括加减法运算和简单应用题。

通过本节课的学习，学生将进一步巩固加减法的运算规则，并能运用加减法解决一些简单的实际问题。

教材以生动有趣的故事情境和直观的图形展示，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但部分学生对运算符号和运算顺序还不够清晰，对实际应用题的解答还不够熟练。

学生的学习兴趣较高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加减法的运算规则，能够正确进行加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，学会合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减法的运算规则，能够正确进行加减法运算。

2.教学难点：学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，并对实际问题进行分析和解答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境和直观的图形展示，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和积极性。

3.操作教学法：通过实物操作和图形变换，引导学生直观地感受和理解加减法的运算规则。

4.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作学习和探究学习的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备练习题、图形卡片、实物模型等教学材料。

2.教学环境：创设安静、舒适的学习环境，准备黑板、多媒体设备等教学工具。

3.学生准备：学生已经掌握了加减法的运算规则，需要进一步巩固和应用。

苏教版四年级数学上册练习八教案

教学重、难点
教学重点、难点：进一步增强，用统计的方法解决实际问题。学会判断和修改游戏的公平规则。
教学准备
小黑板等
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
基本练习
让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图，组织学生交流自己统计的结果和对数据的简单分析；
一、组织回忆：
师：本单元我们学了哪些知识？
二、进行练习：
个别说。
独立做。
在教学中还是有少数学生在画条形统计图时出现了细节上的问题，在今后的教学过程中一定要解决这个问题。
板书设计：练习
引导学生与他人进行讨论和交流，学会简要地说明游戏规则的公平性；
在活动交流中，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。使学生的知识整理，巩固，提高、延伸。
进一步提高运用统计方法解决实际问题的能力。
整理、内化知识。
形成技能。
计结果的看法。
2、完成书本P82第二题
（1）让学生先仔细看图，说说图中一格表示几吨的用水量，统计图反映的是学校哪天的用水情况。
（2）逐步让学生根据每个游戏规则讨论游戏的公平性；
（3）组织学生交流自己的看法；
（4）引导学生说说怎样更改游戏规则才能使游戏公平；
（三）、拓展性练习：
完成书本P83的思考题
（1）让学生读题，初步理解题意。
（2）组织学生讨论怎样来找到各种可能出现的情况;
（3）先让学生用列举的方法找一找一共会出现几种情况；
（2）让学生分别回答题中的问题。
（3）让学生再提出些其他的问题，在小组里交流。
（二）、综合性练习
1、完成完成书本P83第三题
（1）让学生独立分类整理，分别完成统计表和条形统计图；

苏教版数学二年级上册《练习八》教学设计.doc

第4单元练习八第5课时课题：练习八教学内容：教材第51—52页第1—8题。

教材分析：这部分内容主要是认识除法的综合练习。

由于平均分的认识是学习除法的基础，也是认识常规的一个重要组成部分，而学生对平均分理解与掌握的情况又重要体现在对除法含义的理解与掌握上。

设计理念：在组织本课练习时米取先练后讲，先自主尝试再小组合作互助的方式进行。

每道习题在让学生弄懂题意的基础上，或组织学生动手操作探究，或直接让学生独立完成，教师巡视并予以辅导。

学情分析：学生对除法已有了一定的初步认识，能通过练习进一步加深对除法的理解，能正确的教学计算。

教学目标：知识目标：进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；育人目标：能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。

教学重点：了解平均分的含义，弄清除法算式中各部分的名称。

教学难点：熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式。

教具学具准备：小黑板教学过程：一、知识再现（1）谈话学习了第四单元，你有什么收获？举例说说平均分在日常生活中的应用。

让生讲10只苹果平均分给两个小朋友，每人5个。

10只苹果，每个小朋友2只，分给了5个小朋友。

（2）分一分，说一说你能利用你所学的平均分的知识把10只气球分一分吗？用圆片代替动手分一分。

交流10只气球，每5个一份分成了（）份。

把10只气球平均分成2份，每份（）只。

二、基本练习（1）分一分，填一填。

10根小棒，每5根一份，分成了（）份。

10根小棒，平均分成2份，每份（）根。

分一分，写算式。

比一比：你发现了哪些相同和不同的地方?（说出各部分的名称。

）小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份, 可以用除法计算。

把10根小棒平均分成2份，求每份是多少, 也可以用除法计算。

(2)出示：第51页第2题学生先画一画。

检查画的情况。

完成填空并说一说两个除法算式表示的意思。

观察思考：为什么都用除法算？(3)出示：完成第51页第3题弓I导看图，想一想分的过程，再填空。

练习八(说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册-苏教版

练习八（说课稿）-2021-2022学年数学一年级上册-苏教版一、教材分析本节课是《数之初——认识数字0和1》这一章节的最后一节，主要内容是对数字0和1的应用进行练习。

此时，学生已经掌握了数字0和1的基本概念，在此基础上，将从实际生活中的场景出发，巩固数字0和1的应用，让学生进一步加深对数字的认识和理解。

二、教学目标1.知道数字0、1的表示方法和含义。

2.能够应用数字0、1解决实际问题。

3.培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。

三、教学重难点本节课的重点是帮助学生巩固数字0和1的应用，通过实际生活中的场景让学生理解数字0和1的应用方法。

教学难点在于如何引导学生从实际问题入手，理解数字0和1的应用方法，培养学生的解决问题能力。

四、教学准备1.课件和教具：数字卡牌、白板、笔、计数器等。

2.课前预习：了解数字0和1的基本概念，进行预习，提前预习本节课的内容。

五、教学过程（一）导入新课1.上课前，教师将数字卡片分发给学生，引导学生复习数字0和1的表示方法以及含义。

2.通过提问、让学生展示数字卡片等方式复习数字0和1的表示方法以及含义。

（二）讲解新知1.通过数字卡片，让学生理解数字0和1在实际生活中的应用。

2.讲解计数器的使用方法，将0、1两个按钮代表的数字进行模拟操作展示给学生观看。

3.利用白板和计数器展示更多含有数字0和1的场景，让学生进行观察，思考应用数字0、1的方法。

（三）巩固练习1.分发纸张给学生，让学生按照实际场景，将所需要的数字0和1填写到纸张上。

2.提供多组实际场景，让学生按照场景填写数字0和1，并进行相互核对。

3.带领学生一起归纳总结数字0和1在实际生活中的应用方式和场景。

（四）课堂小结1.教师进行本节课的总结，并检查学生的学习效果。

2.引导学生回顾今天课堂所学的内容，从而进一步加深对数字0和1的认识和理解。

六、作业布置1.完成课堂练习的纸张作业。

2.预习下一节课内容，并按时完成预习作业。