一年级下册语文乌鸦喝水
人教版一年级语文下册《乌鸦喝水》51页
bàn fǎ
办法
bàn gōng
办公
法
拼音 fǎ
bàn fǎ
办法
方法
找 找东西
拼音： zhǎo
许
xǔ 拼音：
xǔ duō
许多
shǎo xǔ
少许
可 可以 可是 可爱 石 石头 石子 石井 办 办法 办公 办理 法 办法 书法 方法 找 找人 找回 找到 许 许多 也许 不许
我 会 读 课 文
为—办、 右—石、 渴—喝 、 鸟—乌 字谜识字：
瓦片层层并一起—瓶 水车千斤重—渐
wū yā
乌鸦
hē
kě píng
喝水 口渴 瓶子
Shí bàn fǎ jiàn
石子 办法 渐渐
乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 渐渐
我 也 能 读：
瓶子 石子 办法 口渴 乌云
花瓶 办公 加法 喝水 乌黑
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
•
呢？
• 乌鸦看见
，终于 办
法 。它叼起
，
瓶
子里。瓶子 渐渐升高了，乌
鸦
。
我会思考：
读了这个故事，我知道这
是一只（
）的乌鸦，
因为……
如果瓶子旁边没有石子， 你能帮乌鸦想到办法吗？
我 会 选： 1喝 渴
小弟弟口（渴 ）了，要（喝）水。
2为 办
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。
3乌 鸟
第二句：
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝 着水了。
乌鸦是怎么样 喝到水的呢？
乌鸦找到水但喝不到→想 办法，放石子→石子多，水升 高→喝到了水
比一比，读一读。
乌鸦把小石子放进瓶子里。 乌鸦把小石子一个一个地放 进瓶子里。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案篇1【教学目的】1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。
2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。
3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。
【课时】3课时。
第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。
2.图文结合，初步理解课文内容。
3.学习生字新词。
【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
二、指导看图。
大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。
（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。
）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。
2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。
四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。
1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kě hē zhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。
怎么办呢？注意“怎”是平舌音。
结合课文内容说词义。
没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。
3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。
）认读生字词。
Páng xǔ bàn fǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。
旁边：石子在瓶子的旁边。
人教部编版一年级《乌鸦喝水》PPT优秀课件(共19张PPT)
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
整体感知课文 (1)怎样判断课文有几个自然段?
见
独体字
基本释义
1.看到。
2.接触，遇到。
3.会晤。
谢谢观看
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 要求：不错读、不添读、不漏读、不回 读、不破读。
提出问问题题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
提出问题
3.瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?
shí
石
放进了小石子
提出问题
4.乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?
一颗一颗
从这个词语我们可以看出什么?
小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心。
生字生词
fàng
放
部首：“ 攵 ”
基本释义 1.解除约束，使自由。
2.在一定的时间停止。 3.把人驱逐到边远的地方。
பைடு நூலகம்
生字生词
chū
出
部首：“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿，支付。
3.发生。
生字生词
chū
一年级《乌鸦喝水》教案9篇
一年级《乌鸦喝水》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《乌鸦喝水》教案15篇
一年级《乌鸦喝水》教案15篇一年级《乌鸦喝水》教案1教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。
这一单元的主题是遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法。
课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。
这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。
设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。
注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
教学目标1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。
能用渐渐说话。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学流程一、复习检测。
1．读词卡。
2．找朋友游戏连字成词。
【在找朋友的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
】二、提出问题，合作初步解疑。
1．读课题，质疑，梳理问题。
2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。
4．4人小组讨论交流读懂的问题。
【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。
】三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。
1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2．朗读指导。
着重指导到处、水不多、口又小，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3．学生自我评价朗读。
【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。
】四、合作探究学习第二、三自然段。
1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。
小学一年级语文乌鸦喝水教学设计
小学一年级语文乌鸦喝水教学设计小学一年级语文乌鸦喝水教学设计（通用7篇）小学一年级语文乌鸦喝水教学设计篇1教学目的：《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。
教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。
教学过程：一、创设情景，激发学习兴趣从学生生活实际出发，创设情景。
引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。
1.教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么?学生回答。
顺势让学生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求学生说出理由。
(这一过程，能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义，并能够应用，同时，也培养了学生的语言表达能力。
)2.教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢?(出示乌鸦模型，板书乌鸦)看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近?学生很快说出“鸟”。
想一想，有什么好办法能记住它。
3.教师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图，要求学生看图)，太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。
(学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。
)教师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图，要求学生仔细观察。
)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现，乌鸦喝水遇到了困难。
)教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。
4.教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!二、动手做，动脑想1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。
然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。
要求其他同学注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。
要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。
学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。
这个活动使学生间接掌握了课文内容。
同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。
一年级语文乌鸦喝水3
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是 瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝 不着，怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想， 有办法了！
乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶 子里。瓶子的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦是怎_把信送出去。 ___把________接过来。 ____把___________。
乌鸦 喝水
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是 瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝 不着，怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想， 有办法了！
乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶 子里。瓶子的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
口渴
喝着 它 喝水
可是 很高 找水 到处
除了这种办法, 乌鸦还有别的办法喝 到水吗？
； https:/// 配资公司 ； 2019.1 ；
道者,都可能要为召唤他们の人效历千万年还有亿万年の呢.”绿裙女子看着鞠言说.“鞠言,壹百万年不能再短了.否则,俺们只能送你回法罗天,再叠新召唤修道者过来.你是善韵冥空境,实历上并不占据优势.如果你是善尊境界,那或许还能缩短壹定の效历事间.”泊伯道.“俺有壹个提 议.”“你们看呐样如何,俺现在确实是善韵冥空境,但距离善尊境界也很接近了.俺们别定下具体の事间,将呐个条件换成灵活壹点の.如果俺在晋升善尊境界后,继续为小姐效历壹万年の事间.如果俺壹直不能晋升善尊境界,便壹直在小姐身边效历.”鞠言斟酌说道.他の提议,也是在心中琛思 熟虑の.他也知道,对面两人要自身效历百万年事间,确实不算长,但他真の不想在梦魇城待那么长の事间.如果对方接受他の提议,那么他の效历事间,就与他跨入善尊境界の事间挂钩了.听到鞠言の话,
《乌鸦喝水》一年级语文教案五篇
《乌鸦喝水》一年级语文教案五篇《乌鸦喝水》一班级语文教案1【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想办法解决的道理。
三、情感态度和价值观通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】懂得遇到困难，应仔细思考、乐观想办法解决的道理。
【教学方法】沟通法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。
同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。
)2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪慧，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪慧的乌鸦。
(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)二、整体感知1.老师范读，学生仔细倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、兴奋4.学习多音字。
只(zhī)一只;只(zhǐ)只见5.质疑课题。
读了课题，你有哪些疑问呢?(乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
(2)学生自己朗读，再次整体感知课文。
(3)指名朗读，师生评价正音。
一年级下册《乌鸦喝水》的教案
一年级下册《乌鸦喝水》的教案一年级下册《乌鸦喝水》的教案一年级下册《乌鸦喝水》的教案教材分析：《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。
这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。
乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。
课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。
学习目标：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。
4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。
教学重点：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。
教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的`区分。
教学准备：实验用的瓶子、水等教学时数：二课时教学过程：第一课时一、由图片和故事导入新课1、出示乌鸦图片。
这是什么？板书：乌鸦有认识这两个字的好办法吗？2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？4、想读读这个故事吗？二、初读课文：自读，小组合作读1、自己读课文，认识生字。
2、指导小组合作学习。
提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。
三、检查：游戏巩固字词，读通课文检查：1、出示生字卡片。
2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。
3、在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧办法？提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。
4、会读课文了吗？谁愿意读？四、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题从课文中知道了什么呢？1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。
一年级语文下册《乌鸦喝水》一等奖说课稿
一年级语文下册《乌鸦喝水》一等奖说课稿1、一年级语文下册《乌鸦喝水》一等奖说课稿各位领导，老师：大家好，我今天讲的课文是一年级语文下册《乌鸦喝水》。
一、说教材教材内容简介《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。
这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，瓶里的水又太少，喝不到水。
乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。
课文内容短小，容易理解，我准备设计了二课时完成教学。
二、说教学目标及重难点根据新课标对本册的要求，第一课时我制订的教学目标是：1、认识“乌、鸦”等9个生字;2、能正确、流利地朗读课文第一、二两个自然段;3、体会“到处”是什么意思，明白乌鸦找水找得有多辛苦;4、向乌鸦学习遇到困难不退缩，开动脑筋想办法的那种精神。
基础知识的掌握是关键，所以我将本课的重点放在了识记生字和朗读课文上，难点是让学生读出不同的语气，以及学习乌鸦不怕困难的精神。
三、说学情一年级下学期的孩子，识字、朗读方面都较上学期有所提高，但是识字、写字还是低段语文的一个教学重点，只有落实好识字、写字，才能为更好地阅读打下基础。
下学期的孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
四、说教法、学法依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情;一边通过亲身体验，让学生学学乌鸦找水时的辛苦，以及结合自己的感受来说一说乌鸦很渴却又找不到水时的那种焦急的'心情。
通过层层引导，让学生一步步感受乌鸦喝水的这个过程。
通过学生动脑、运手、动口，全面、全程地参与到各个教学环节，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生自主学习，善于思考的好习惯。
一年级语文下册第十九课乌鸦喝水
一年级语文下册第十九课乌鸦喝水一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。
店铺在此整理了一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》课文原文一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子。
想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》课文教学一、识字写字1、发现识字方法，自主识字：可通过“比较法”认记生字。
如：渴──喝、为──办、右──石、鸟──乌。
也可用猜字谜或编顺口溜的方法识记生字。
如：瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)。
2、巩固识字：⑴组词竞赛：如：法──办法、法院、法律、遵纪守法、法规、方法……可将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现“法”字，便于学生识记。
⑵游戏认字：“击鼓传花”，鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字并组词。
⑶观察事物辨字。
如：老师做喝的动作、渴的表情，学生举起相应的生字卡片。
老师拿出瓶子和小石子，学生举“瓶”和“石”的生字卡片。
3、写字指导：本课要求写的六个字中，有三个独体字和三个左右结构的字。
三个独体字中，“可”字的横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边;“办”字可结合“力”字进行指导，应强调的是左点不同于右点。
“法、找、许”三个字，都要写得左窄右宽。
二、朗读感悟1、可在学文前，先出示乌鸦的图片让学生观察。
2、教师范读课文，学生跟着小声读。
整体感知课文里讲的是一只可爱的乌鸦，一只爱动脑筋的乌鸦。
3、结合自己的生活实际描述口渴的情景，理解“口渴”。
通过朗读指导体会“到处”的意思。
4、结合课件或课文第一幅插图仔细观察：乌鸦喝不到水，解决问题的办法是什么?结合课件或课文第二幅插图，边读书边想：乌鸦喝着水了，为什么那么高兴?5、图文结合，反复朗读：通过读，体会乌鸦遇到困难，靠自己动脑想办法战胜困难的过程。
《乌鸦喝水》教案
《乌鸦喝水》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案（通用12篇）《乌鸦喝水》教案篇1一、教学要求1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
一年级下册《乌鸦喝水》PPT
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。 可是， 瓶子里的水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。 可是， 瓶子里的水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着。怎么办呢？
口渴的小乌鸦遇到 了什么难题呢？
水 不多
瓶 口 小
那小乌鸦又是怎样喝 到水的呢？
乌鸦看见旁边 有许多小石子，想出 办法来了。
猜谜语
páo 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 (打一种鸟)
wū yā 乌 鸦
乌鸦，是指鸦类鸟中有些种类，全身或 大部分羽毛为乌黑色，俗称“乌鸦”。 秃鼻乌鸦是我国广大农村最常见的种类， 全身羽毛乌黑发亮，还带着紫色金属闪光。 嘴巴长而粗壮，基部光秃，没有羽毛遮住鼻 孔，所以叫它秃鼻乌鸦。 冬季，秃鼻乌鸦常与其它乌鸦混在一起， 成百上千只一群，边飞边鸣，发出“哇—— 哇——”的粗劣嘶哑声，使人感到又凄凉又厌 烦，因此被认为是一种不祥之鸟。
天气 奶奶的病
变暖了。 好了起来。
我 四周
长高了。 安静下来了。
思考：读了乌鸦 喝水的故事你懂得了 什么呢？
要做一个爱动脑， 爱想办法的孩子。
乌鸦喝水这个故事多有 意思啊!你能把它背下来 吗?赶快试试吧！
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里 有水。但水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水，这可怎么办呢？
乌鸦把小石子一个一个放进瓶 一个一个 渐渐 子，瓶子里的水渐渐升高了。 乌鸦就喝着水了。
真高兴！
比一比，读一读。
乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水升高。 瓶子里的水渐渐升高。
我会说：
渐渐
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 ———渐渐————。
一年级语文《乌鸦喝水》教案2
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《乌鸦喝水》。
2. 学生能够理解课文内容，了解乌鸦喝水的经过及其道理。
3. 学生能够通过课文学习，培养观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 课文《乌鸦喝水》的朗读和背诵。
2. 课文中生词的解释和学习。
3. 课文中所蕴含的道理的讲解和讨论。
教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。
教学准备：1. 课文《乌鸦喝水》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学PPT或其他教学辅助工具。
二、第一课时教学设计1. 导入新课利用图片或视频引入乌鸦的形象，激发学生的兴趣。
引导学生观察乌鸦的特点，如颜色、体型等。
2. 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文《乌鸦喝水》，注意指导学生正确发音和停顿。
让学生感受课文的韵律和节奏。
3. 学习生词老师讲解课文中的生词，如“乌鸦”、“水瓶”等，让学生跟读并组词。
4. 讲解课文内容老师讲解课文《乌鸦喝水》的故事情节，引导学生理解乌鸦喝水的经过及其道理。
5. 小结对本节课的学习内容进行小结，让学生复述乌鸦喝水的经过及其道理。
三、第二课时教学设计1. 复习导入复习上节课学习的内容，让学生复述乌鸦喝水的经过及其道理。
2. 朗读课文让学生自主朗读课文《乌鸦喝水》，注意引导学生正确发音和停顿。
3. 小组讨论让学生分组讨论，谈谈自己对乌鸦喝水的经过及其道理的理解和体会。
4. 课堂展示每组选一名代表进行课堂展示，分享自己的讨论成果。
5. 教学拓展老师引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何应对困难和问题的。
6. 小结对本节课的学习内容进行小结，让学生复述乌鸦喝水的经过及其道理。
四、教学评价1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《乌鸦喝水》。
一年级下册语文课件-第14课乌鸦喝水｜教科版
二、仿写句子。 例：一只乌鸦口渴了，到处. 找. 水喝。 我的钱包不见了，到处找也找不到。 春天来了，大地到处充满生机。
这篇文章采用讲故事的方法 阐述出道理，在讲故事时恰当的 使用词语是这个故事的一大特点。
在小组内说一说
遇到任何困难， 只要开动脑筋想办法，就一定能战胜它。
一、选词填空。
怎么
什么
1、瓶子里面是（ 什么 ）？
2、乌鸦是（ 怎么 ）喝水的？ 3、大海里面有（ 什么 ）？
学习第二分
第四自然段。乌鸦想出 了把小石子一个一个的放到 瓶子里，瓶子里的水慢慢升 起来了，乌鸦终于喝到水。
立正 升国旗 热热爱爱国国旗旗 敬礼
乌鸦 喝水
乌鸦口渴到处找水喝 看见瓶子喝不着水
衔石子 见石子 放水中 喝到水 有办法 水升高
善于观察、 爱动脑筋。
这篇课文讲的是乌鸦飞久 了想下来喝口水，但是瓶口小 乌鸦喝不到水，经过观察发现 周围有小石子，他把小石子一 个个放到瓶子里，最后终于喝 到水的事。
喝
渴
1、小朋友不要（ 喝 ）生水。 2、妈妈口（ 渴 ）了，我给她送一杯水。
• 学习第一部分
第一自然段。“到处”一词说明 乌鸦四处找寻水很辛苦，是故事的起 因。
学习第一部分
第二自然段。乌 鸦看到瓶子里有水很 高兴，但是乌鸦又遇 到了问题，瓶口小喝 不到水。
学习第二部分
第三自然段。乌鸦因看到 石子而想到办法。
一年级下册语文课件－ 第14课乌鸦喝水｜教科
版
2020/9/1
乌鸦
鸟名。种类很多，有一
身乌黑发亮的羽毛。乌鸦被 认为是鸟类中最进化的一种 鸟。
因为相同体积的石 子比水重，所以石子会 沉入水底，由于石子越 来越多，瓶子里的水就 会慢慢升高。
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我 会 填 天气 变暖了。
奶奶的病 我
四周
好了起来。
长高了。
安静下来了。
读读说说:
瓶子里的水( 渐渐 )升高了。
天 渐渐 亮了
。
小树 渐渐 长高了 。
有感情的齐读课文
我会背
可是，____，乌 它看见______ ， 鸦_____。怎么办呢? 一只乌鸦_____了， 里面有______。 到处______。
乌鸦看见旁边____ 它___小石子_____地 ____，终于____来了。 放到瓶子里。
瓶子里的水___ ______,乌鸦就______。
乌鸦喝水 你喜欢这只小乌鸦吗？这是怎 样的一只小乌鸦？请你用一句话来 夸夸小乌鸦。
乌鸦乌鸦本事大， 肯动脑筋想办法。 一个一个石子放， 困难再大也不怕。
乌鸦喝水
wū yā
乌 鸦
píng 瓶 子 zhōng yú
喝水
终 于
kànjiàn shí 看见 石 头 bàn fǎ jiànjiàn 办 法 渐 渐
乌鸦喝水
乌 鸦
喝水
口渴
瓶子 终于
看见 办法
石头 渐渐
比一比，如何区分它们：
喝
渴
口字旁
因为是用嘴巴喝水，所以喝是口字旁。
三点水
因为口渴了需要喝水，所以渴是三点水。
猜谜语
páo 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 (打一种鸟)
wū 乌
yā 鸦
wū
yā
hē
19、乌鸦喝水
cōnɡ
聪 明
一起来欣赏动画吧！
自读指导：
1、数数课文有几个自然段， 标上序号。 2、正确、流利地朗读课文， 圈出生字宝宝。
乌鸦喝水
第一关：你会认读吗？
hē kě 口渴
1
①
②
③
找水喝 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 口渴 到处找水喝
它看见一个瓶子，里面有半瓶水，
喝不着 可是，瓶口小，乌鸦喝不着 瓶口小 怎么办呢？
有感情的朗读:
它看见一个瓶子，里面有半瓶水， 可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？
我 会 读
一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。它看见一个瓶子，里面有半 瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不 着。怎么办呢？
左中右结构 渐：
水车千斤重， 渐渐拖起来。
第二关：你会写吗？
bàn
fǎ
乌鸦喝水
第三关:你能把课文
读流利吗？
学习第一自然段：
1.谁愿意把第一自然段读给大家听听 2.其他同学边听边想，从这一段中你知道了
什么？
我 会 读
一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。它看见一个瓶子，里面有半 瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不 着。怎么办呢？
我希望小朋友们能像我一 样遇到困难仔细观察、认真思 考，做一个聪明的好学生！
乌鸦喝水 小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁 边要是没有小石子，乌鸦该怎么办 呢？假如你是这只乌鸦，你还能想 出别的办法喝到水吗？
渴
右 丢
喝
石 法
为
鸟 鸦
办
乌 鸭
我 会 选： 1 喝 2 为 渴 办
小弟弟口（ 渴 ）了，要（喝）水。
1
①
②
③
那小乌鸦又是怎样喝 到水的呢？
学习第二自然段：
1.轻声朗读第二自然段，数一数这一自然段
一共有几句话。每句讲的是什么？
我 会 读
1 乌鸦看见旁边有许多小石子，
终于想出办法来了。它叼起小石 2 子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶 3 子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝 到水了。
乌鸦看见旁边有许多小石子，终于 想出办法来了。
比一比： 乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
它叼起小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就 渐渐 喝着水了。
我 会 读
1 乌鸦看见旁边有许多小石子，
终于想出办法来了。它叼起小石 2 子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶 3 子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝 到水了。
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。 3 乌 鸟 这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。