幼儿数学启蒙教育ppt
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学前儿童数学教育-PPT
• 二、感知集合是幼儿从集合的笼统感知到 形成最初数概念的中间环节与必要的感性 基础
• 三、渗透集合的思想,使幼儿理解集合的包 含关系,有利于幼儿从包含关系上来理解数 目,加深对数的理解,同时也有利于幼儿理解 与掌握数的组成与加减运算
• 对集合的笼统感知是幼儿数概念发生 的起始,举例说明:2岁的幼儿模糊感知 糖的多少。
个摆好,以培养动作的规范性。 4、要求幼儿边操作边用语言讲述正在做的事。 5、注意日常生活与游戏中的运用。
计数:是幼儿形成初步数概念的基本活动
计数活动:是一种有目的、有手段、有结果的 操作活动,其结果表现为数的形式。事实上 质是将具体集合的元素与自然数列里从“1” 开始的自然数之间建立一一对应关系。
1、感官参与
为幼儿提供一定的材料与环境,调动幼儿的听觉、触 摸觉、运动觉等感知通道来体验与区分“1与许 多”。
2、寻找比较
教师可在事先设置好的环境中让幼儿寻找一个物体 与许多个物体;也能够让幼儿在自然环境中寻找;还 能够教幼儿通过记忆寻找。
3、游戏情景
游戏情景的创设能够更好的调动幼儿学习的 兴趣,体验所要学习的内容,获得相应的经验 与概念。
学前儿童数学教育
1、幼儿学习数学开始于、动作。 2、幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作
用
3、幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的 经验与体验的基础上。
4幼儿抽象数学知识的获得需要符号与语言的 关键作用。
5、幼儿数学知识的巩固有赖于练习与应用的 活动。
1、重视数学学习的好奇心与探究精神 2、重视多种感官的操作活动 3、重视数学教学游戏化、多样化与具
在游戏中,通过活动,角色扮演与问题解 决等过程可帮助幼儿体验与学习分类。
教学要求:
1、充分利用自然条件与日常生活情景。
• 三、渗透集合的思想,使幼儿理解集合的包 含关系,有利于幼儿从包含关系上来理解数 目,加深对数的理解,同时也有利于幼儿理解 与掌握数的组成与加减运算
• 对集合的笼统感知是幼儿数概念发生 的起始,举例说明:2岁的幼儿模糊感知 糖的多少。
个摆好,以培养动作的规范性。 4、要求幼儿边操作边用语言讲述正在做的事。 5、注意日常生活与游戏中的运用。
计数:是幼儿形成初步数概念的基本活动
计数活动:是一种有目的、有手段、有结果的 操作活动,其结果表现为数的形式。事实上 质是将具体集合的元素与自然数列里从“1” 开始的自然数之间建立一一对应关系。
1、感官参与
为幼儿提供一定的材料与环境,调动幼儿的听觉、触 摸觉、运动觉等感知通道来体验与区分“1与许 多”。
2、寻找比较
教师可在事先设置好的环境中让幼儿寻找一个物体 与许多个物体;也能够让幼儿在自然环境中寻找;还 能够教幼儿通过记忆寻找。
3、游戏情景
游戏情景的创设能够更好的调动幼儿学习的 兴趣,体验所要学习的内容,获得相应的经验 与概念。
学前儿童数学教育
1、幼儿学习数学开始于、动作。 2、幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作
用
3、幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的 经验与体验的基础上。
4幼儿抽象数学知识的获得需要符号与语言的 关键作用。
5、幼儿数学知识的巩固有赖于练习与应用的 活动。
1、重视数学学习的好奇心与探究精神 2、重视多种感官的操作活动 3、重视数学教学游戏化、多样化与具
在游戏中,通过活动,角色扮演与问题解 决等过程可帮助幼儿体验与学习分类。
教学要求:
1、充分利用自然条件与日常生活情景。
幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件
情感目标
激发儿童对数学学习的兴 趣和热情，培养儿童的自 信心和合作精神。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验 ，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，结合PPT课件和多媒体教学 资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。
04
数字的书写与规范
书写姿势与笔画顺序
01
正确的书写姿势
身体坐正，双脚自然平放，胸部离桌边一拳左右，眼睛与 纸面的距离保持在30厘米左右，两臂自然平放在桌面。
02 03
正确的握笔方法
右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用 中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得 松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约 成45度角。
数字9的形象与含义
形象
数字9像一个气球，飘向高高的天空，象征着梦想和希望。
含义
数字9在数学中代表数量，表示有9个单位。同时，在生活中，数字9也常用来表 示长久、永恒等含义。
数字10的形象与含义
形象
数字10像一个完美的圆环，代表着圆 满和完整。
含义
数字10在数学中代表数量，表示有10 个单位。同时，在生活中，数字10也 常用来表示十全十美、圆满成功等含 义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的 帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让儿童能够准确认读和书 写数字1―10，理解数字的 基本含义和顺序。
幼儿数学教学PPT课件(模板)
推理与判断
推理能力引导
通过数学故事或游戏等方式，引导幼儿进行简单的逻辑推理 ，如“如果...那么...”的句式。
判断力培养
指导幼儿根据已知条件对数学问题进行判断，并给出合理的 结论。
问题解决策略
问题分析
合作与交流
教授幼儿如何识别和理解数学问题， 鼓励他们提出疑问并尝试解答。
鼓励幼儿在数学活动中进行合作与交 流，分享彼此的思路和解决方法，提 高他们的团队协作能力。
教授幼儿正确的计数方法 ，如手指数数、口头数数 等，培养幼儿的计数能力
。
数字应用
引导幼儿将数字应用于实 际生活中，如电话号码、 门牌号等，提高数字的应
用能力。
加减法与运算
01
02
03
加法概念
通过实物或图片演示，帮 助幼儿理解加法的含义， 掌握简单的加法运算。
减法概念
同样通过实物或图片演示 ，教授幼儿减法的概念， 学习简单的减法运算。
教师点评
对学生的展示进行点评和总结，肯定学生的优点和进步，指出需 要改进的地方，激励学生继续努力。
教师点评指导
针对性点评
针对学生的表现和问题，进行具体的点评和指导，帮助学生找到自 己的不足之处，提出改进建议。
积极鼓励
对学生的表现给予积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信 心。
引导思考
通过点评和指导，引导学生深入思考数学问题，培养学生的数学思维 能力和创新能力。
家庭数学教育资源利用
教材辅助
家长可利用幼儿数学教 材及辅助材料，帮助孩 子巩固和拓展数学知识 。
数字化资源
利用互联网等数字化资 源，为孩子提供丰富的 数学学习素材，如数学 动画、互动课程等。
生活实践
学前班数学PPT课件
养其创Fra bibliotek精神和实践能力。
问题解决能力
理解问题本质 帮助学前儿童理解问题的本质和关键信息，明确问题要求。
制定解决方案
引导学前儿童分析问题，制定合适的解决方案，并尝试实 施。
反思与调整 鼓励学前儿童在解决问题后进行反思，评估解决方案的有 效性，并根据需要进行调整。同时，培养其批判性思维和 自我改进的能力。
乘法运算
01
乘法的基本概念
通过重复加法的引入，使幼儿初步理解“乘”的含义，并了解乘法是加
法的简便运算。
02
乘法的运算规则
通过举例和练习，使幼儿掌握乘法的基本运算规则，如“2×2=4”、
“3×3=9”等。同时，引导幼儿理解乘法口诀表的含义和应用。
03
乘法的应用
通过生活中的实例，如分组、排列等，让幼儿了解乘法在实际生活中的
数的合成与分解
通过图片、实物等形式展示数字， 帮助幼儿理解数字的概念。
引导幼儿比较数字的大小，理解 大于、小于和等于的含义。
形状与空间
01
02
03
认识基本形状
展示常见的基本形状，如 圆形、正方形、三角形等， 让幼儿能够识别并描述这 些形状。
形状的组合与拆分
引导幼儿使用基本形状进 行组合与拆分，培养他们 的空间想象力。
加法的应用
通过生活中的实例，如购 物、分配物品等，让幼儿 了解加法在实际生活中的 应用。
减法运算
减法的基本概念
通过具体物品或图形的减少，引入减 法的概念，使幼儿初步理解“减”的 含义。
减法的应用
通过生活中的实例，如剩余数量的计 算、比较多少等，让幼儿了解减法在 实际生活中的应用。
减法的运算规则
通过举例和练习，使幼儿掌握减法的 基本运算规则，如“2-1=1”、“42=2”等。
问题解决能力
理解问题本质 帮助学前儿童理解问题的本质和关键信息，明确问题要求。
制定解决方案
引导学前儿童分析问题，制定合适的解决方案，并尝试实 施。
反思与调整 鼓励学前儿童在解决问题后进行反思，评估解决方案的有 效性，并根据需要进行调整。同时，培养其批判性思维和 自我改进的能力。
乘法运算
01
乘法的基本概念
通过重复加法的引入，使幼儿初步理解“乘”的含义，并了解乘法是加
法的简便运算。
02
乘法的运算规则
通过举例和练习，使幼儿掌握乘法的基本运算规则，如“2×2=4”、
“3×3=9”等。同时，引导幼儿理解乘法口诀表的含义和应用。
03
乘法的应用
通过生活中的实例，如分组、排列等，让幼儿了解乘法在实际生活中的
数的合成与分解
通过图片、实物等形式展示数字， 帮助幼儿理解数字的概念。
引导幼儿比较数字的大小，理解 大于、小于和等于的含义。
形状与空间
01
02
03
认识基本形状
展示常见的基本形状，如 圆形、正方形、三角形等， 让幼儿能够识别并描述这 些形状。
形状的组合与拆分
引导幼儿使用基本形状进 行组合与拆分，培养他们 的空间想象力。
加法的应用
通过生活中的实例，如购 物、分配物品等，让幼儿 了解加法在实际生活中的 应用。
减法运算
减法的基本概念
通过具体物品或图形的减少，引入减 法的概念，使幼儿初步理解“减”的 含义。
减法的应用
通过生活中的实例，如剩余数量的计 算、比较多少等，让幼儿了解减法在 实际生活中的应用。
减法的运算规则
通过举例和练习，使幼儿掌握减法的 基本运算规则，如“2-1=1”、“42=2”等。
学前儿童数学教育ppt课件
学前儿童数学教育
1、学什么？ 2、为什么学？ 3、怎样学？ 4、怎样教？
第一讲 学前儿童数学教育的目的和内容
一、学前儿童数学教育 二、学前儿童数学教育的意义 三、学前儿童数学教育的目的 四、学前儿童数学教育的内容 五、国外学前数学教育简况
一、学前儿童数学教育
1、有目的、有方案 2、数、量、形、体、时间、空间 3、数概念
数学方法、技艺 逻辑思想才干 4、兴趣、习惯养成
二、学前儿童数学教育的意义
1、是幼儿生活和正确认识周围世界的需 求
2、猎奇心、探求欲以及对数学的兴趣 3、思想才干与良好思想质量的培育 4、幼小衔接
三、学前儿童数学教育的目的
幼儿园课程总目的 〔<幼儿园任务规程>〕 课程领域目的〔数学教育总目的P58〕 年龄阶段目的 〔P58—61〕 单元目的 〔主题单元、时间单元、内容单元〕 教育活动目的 〔案例分析P221〕
三、空间方位教学
1、目的：小班〔本身中心上下、前后〕， 中班〔客体中心上下、前后〕，大班 〔本身左右〕
2、教法：感知本身部位的上下、前后、 左右；以本身为中心认识上下、前后、 左右；以客体为中心认识上下、前后、 左右；认识方位的相对性〔变换主体、 判别活动方向〕
四、时间教学
1、目的：小班〔早晨、白天、晚上、黑夜〕， 中班〔昨天、今天、明天〕，大班〔钟表、日 历〕
幼儿数概念的构成：口头数数——给物说数— —按数取物——掌握数概念〔动作感知——数 量联络——简单实物运算〕
幼儿数概念的构成标志：①掌握数的顺序。② 了解数的实践意义。③掌握数的组成。掌握数 的组成是构成数概念的关键P26—27
四、 10以内加减运算才干的开展 特点
1、 10以内加减运算才干开展过程P29 动作程度的加减 表象程度的加减 概念程度的加减 2、年龄特点：P30 4岁以前〔小班〕 4—5岁〔中班〕 5岁以后〔大班〕
1、学什么？ 2、为什么学？ 3、怎样学？ 4、怎样教？
第一讲 学前儿童数学教育的目的和内容
一、学前儿童数学教育 二、学前儿童数学教育的意义 三、学前儿童数学教育的目的 四、学前儿童数学教育的内容 五、国外学前数学教育简况
一、学前儿童数学教育
1、有目的、有方案 2、数、量、形、体、时间、空间 3、数概念
数学方法、技艺 逻辑思想才干 4、兴趣、习惯养成
二、学前儿童数学教育的意义
1、是幼儿生活和正确认识周围世界的需 求
2、猎奇心、探求欲以及对数学的兴趣 3、思想才干与良好思想质量的培育 4、幼小衔接
三、学前儿童数学教育的目的
幼儿园课程总目的 〔<幼儿园任务规程>〕 课程领域目的〔数学教育总目的P58〕 年龄阶段目的 〔P58—61〕 单元目的 〔主题单元、时间单元、内容单元〕 教育活动目的 〔案例分析P221〕
三、空间方位教学
1、目的：小班〔本身中心上下、前后〕， 中班〔客体中心上下、前后〕，大班 〔本身左右〕
2、教法：感知本身部位的上下、前后、 左右；以本身为中心认识上下、前后、 左右；以客体为中心认识上下、前后、 左右；认识方位的相对性〔变换主体、 判别活动方向〕
四、时间教学
1、目的：小班〔早晨、白天、晚上、黑夜〕， 中班〔昨天、今天、明天〕，大班〔钟表、日 历〕
幼儿数概念的构成：口头数数——给物说数— —按数取物——掌握数概念〔动作感知——数 量联络——简单实物运算〕
幼儿数概念的构成标志：①掌握数的顺序。② 了解数的实践意义。③掌握数的组成。掌握数 的组成是构成数概念的关键P26—27
四、 10以内加减运算才干的开展 特点
1、 10以内加减运算才干开展过程P29 动作程度的加减 表象程度的加减 概念程度的加减 2、年龄特点：P30 4岁以前〔小班〕 4—5岁〔中班〕 5岁以后〔大班〕
幼儿园小班数学ppt课件
幼儿园小班数学ppt课件目录•数学基本概念引入•数字认知与运算能力培养•图形空间思维能力提升•时间观念建立及运用•逻辑思维启蒙训练•游戏化教学方法在数学课堂应用数学基本概念引入1 2 3通过形象的图片和动画，帮助幼儿认识并书写数字0-10。
学习数字0-10的认读和书写通过实物或图片展示，让幼儿理解每个数字代表的数量，如1个苹果、2个香蕉等。
理解数字与数量的对应关系通过游戏或活动，让幼儿进行简单的计数练习，如数手指、数玩具等。
进行简单的计数练习数字与数量对应认识基本形状理解形状的特征进行形状的组合与拆分形状与空间认知通过展示不同形状的图片或实物，帮助幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本形状。
通过比较不同形状的特征，如边数、角度等，帮助幼儿理解形状的概念。
通过游戏或活动，让幼儿进行形状的组合与拆分练习，如拼图游戏、七巧板等。
简单加减法初步了解学习加法的概念通过实物或图片展示，让幼儿理解加法的含义，即两个数量相加得到一个新的数量。
学习减法的概念同样通过实物或图片展示，让幼儿理解减法的含义，即从一个数量中减去另一个数量得到一个新的数量。
进行简单的加减法练习通过游戏或活动，让幼儿进行简单的加减法练习，如分水果、数糖果等。
02数字认知与运算能力培养03数字描红练习提供数字描红模板，让幼儿在模板上进行描红练习，巩固数字书写规范。
010-10数字卡片展示通过色彩鲜艳、形象生动的数字卡片，帮助幼儿识别0-10的数字形状和名称。
02数字书写规范讲解详细讲解每个数字的书写顺序和笔画规范，辅以动态演示，让幼儿掌握正确的数字书写方法。
0-10数字识别及书写规范10以内加减法训练加法概念引入01通过实物或图片演示，帮助幼儿理解加法的含义，学会将两个数合并成一个数。
减法概念引入02同样通过实物或图片演示，帮助幼儿理解减法的含义，学会从一个数中去掉一部分。
10以内加减法算式练习03提供大量的10以内加减法算式，让幼儿进行反复练习，熟练掌握10以内加减法运算。
幼儿园的数学启蒙与认知,主题班会ppt课件
方法
在幼儿园数学启蒙教育中，可以采用多种方法，如游戏化教 学、实物教学、探究式教学等。这些方法能够激发幼儿的学 习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效 果。
对未来幼儿园数学启蒙教育的展望
多元化发展
技术融合
未来的幼儿园数学启蒙教育将更加注 重多元化发展，不仅关注幼儿的数学 能力，还将培养他们的创新思维、批 判性思维等能力。同时，教育内容也 将更加丰富多样，以满足不同幼儿的 兴趣和需求。
空间关系
通过游戏和活动，引导孩 子理解空间的概念，如上 下、左右、前后等关系。
几何图形组合
教孩子组合不同的几何图 形，培养他们的空间想象 和创造力。
时间和顺序认知
时间概念
教孩子认识时间和顺序的概念，如早 上起床、晚上睡觉、吃饭时间等。
日历和星期
顺序排列
通过故事、歌曲或游戏的方式，引导 孩子按照一定的顺序排列物品，如大 小、长短等。
培养学习习惯
引导孩子养成定时复习、整理学习资料等良好的 学习习惯，提高学习效率。
PART 05
总结与展望
REPORTING
总结幼儿园数学启蒙教育的重要性和方法
重要性
数学启蒙教育在幼儿园阶段对于培养幼儿的逻辑思维、问题 解决能力、创造力等方面具有重要意义。通过数学启蒙教育 ，幼儿可以建立起对数学的兴趣和信心，为日后的学习打下 坚实的基础。
培养逻辑思维
数学是一门逻辑严密的学科，通过数学启蒙教育，可以培养幼儿的逻辑思维能力和 推理能力。
在解决数学问题的过程中，幼儿需要理解数量关系、空间关系和时间关系，这有助 于他们形成清晰、有条理的思维模式。
数学启蒙教育有助于培养幼儿的观察力、分析力和判断力，使他们能够更好地理解 和处理生ห้องสมุดไป่ตู้中的各种问题。
在幼儿园数学启蒙教育中，可以采用多种方法，如游戏化教 学、实物教学、探究式教学等。这些方法能够激发幼儿的学 习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效 果。
对未来幼儿园数学启蒙教育的展望
多元化发展
技术融合
未来的幼儿园数学启蒙教育将更加注 重多元化发展，不仅关注幼儿的数学 能力，还将培养他们的创新思维、批 判性思维等能力。同时，教育内容也 将更加丰富多样，以满足不同幼儿的 兴趣和需求。
空间关系
通过游戏和活动，引导孩 子理解空间的概念，如上 下、左右、前后等关系。
几何图形组合
教孩子组合不同的几何图 形，培养他们的空间想象 和创造力。
时间和顺序认知
时间概念
教孩子认识时间和顺序的概念，如早 上起床、晚上睡觉、吃饭时间等。
日历和星期
顺序排列
通过故事、歌曲或游戏的方式，引导 孩子按照一定的顺序排列物品，如大 小、长短等。
培养学习习惯
引导孩子养成定时复习、整理学习资料等良好的 学习习惯，提高学习效率。
PART 05
总结与展望
REPORTING
总结幼儿园数学启蒙教育的重要性和方法
重要性
数学启蒙教育在幼儿园阶段对于培养幼儿的逻辑思维、问题 解决能力、创造力等方面具有重要意义。通过数学启蒙教育 ，幼儿可以建立起对数学的兴趣和信心，为日后的学习打下 坚实的基础。
培养逻辑思维
数学是一门逻辑严密的学科，通过数学启蒙教育，可以培养幼儿的逻辑思维能力和 推理能力。
在解决数学问题的过程中，幼儿需要理解数量关系、空间关系和时间关系，这有助 于他们形成清晰、有条理的思维模式。
数学启蒙教育有助于培养幼儿的观察力、分析力和判断力，使他们能够更好地理解 和处理生ห้องสมุดไป่ตู้中的各种问题。
幼儿园幼小衔接数学《认识1-5各数》ppt课件
课程重点回顾
01
认识数字1-5
通过数数、比较等活动，帮助幼儿认识数字1-5，并能够正确识别和书
写这些数字。课程中可以使用各种实物、图片等辅助工具，让幼儿更加
直观地感受数字的概念。
02
数字大小比较
引导幼儿通过观察和比较，认识数字的大小关系，例如1比2小，3比2
大等。可以通过游戏、竞赛等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和
游戏ห้องสมุดไป่ตู้伸
可以根据幼儿掌握情况，增加数字数量或提高时 间限制，增加游戏难度。
游戏二：数数看
游戏目的
01
通过数数的方式，帮助幼儿巩固对1-5各数的认识，并锻炼其观
察力和注意力。
游戏规则
02
准备一些物品，如水果、玩具等，让幼儿在规定时间内数出指
定数字的物品数量。
游戏延伸
03
可以使用不同种类、颜色、形状的物品，让幼儿在数数的同时
02
03
情景教学法
通过创设生活场景、故事 情节等方式，让幼儿在情 境中学习数字，更加直观 有趣；
游戏教学法
设计多种与数字相关的游 戏，让幼儿在游戏中学习 数字，增强学习的趣味性 和互动性；
多元评价法
采用多种评价方式，如观 察、口头表达、练习等， 全面了解幼儿的学习情况 和进步。
02
认识数字1-5
数字1的介绍
幼儿园幼小衔接数学 《认识1-5各数》ppt 课件
汇报人：XXX 2023-11-23
目录
• 课程介绍 • 认识数字1-5 • 数字游戏与互动环节 • 课程回顾与总结
01
课程介绍
课程目标
认识数字1-5，能够 正确读写；
通过游戏和练习，培 养幼儿的观察、记忆 和思维能力。
《幼儿园数学教育》PPT课件
减法
幼儿需要学习如何减法， 理解减法的概念，并能够 进行简单的减法运算。
乘法
幼儿需要学习如何乘法， 理解乘法的概念，并能够 进行简单的乘法运算。
除法
幼儿需要学习如何除法， 理解除法的概念，并能够 进行简单的除法运算。
数的应用和问题解决
数的应用
幼儿需要了解数字在日常生活中的应 用。例如，他们可以使用数字来测量 长度、重量、时间等。
幼儿园数学教育的实践与案
05
例
幼儿园数学教育的实践活动
组织数学游戏
通过游戏的形式，引导幼 儿在玩中学，感受数学的 乐趣。
创设数学环境
利用教室内外的空间，布 置与数学相关的元素，让 幼儿在生活中接触数学。
开展数学探究活动
鼓励幼儿自主探究，发现 生活中的数学问题，培养 解决问题的能力。
结合其他领域
将数学教育与语言、科学 、艺术等领域相结合，提 高幼儿的综合素养。
问题解决
幼儿需要学习如何使用数学来解决日 常生活中的问题。这包括理解问题的 要求，选择合适的数学方法，以及正 确地应用数学运算。
幼儿园数学教育中的图形与
03
空间
图形的认识和分类
01
图形的识别
通过观察、触摸和比较，帮助幼儿认识圆形、三 角形、正方形等基本图形，了解它们的特征和差
异。 02
分类与归纳
幼儿园数学教育的意义
数学是幼儿认知世界的重要工具，通过数学教育可以促 进幼儿逻辑思维、抽象思维和创造性思维的发展，为未 来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园数学教育的内容和特点
幼儿园数学教育的内容
主要包括数与计数、比较与排序、图形与空间、 简单算术与代数、概率与统计等基础数学知识。
幼儿园数学ppt课件
解决简单的数学问题
01
02
03
加法
孩子们可以学习加法，例 如，在购物时计算需要支 付多少钱，或者在分糖果 时计算一共有多少颗。
减法
孩子们可以学习减法，例 如，在分糖果时计算还剩 下多少颗，或者在购物时 计算需要找回多少钱。
比较大小
孩子们可以学习比较大小 ，例如，比较两个苹果哪 个更大，或者比较两本书 哪个更厚。
时间认识课件实例
总结词
直观易懂、操作性强、知识点连贯
详细描述
本课件通过时间线和钟表模型帮助幼儿认识时间，包 括整点、半点、分钟等时间单位的概念。课件中使用 了动态的时间线和钟表模型，使幼儿能够更加直观地 理解时间的概念和计量方法。同时，课件中还设计了 操作环节，让幼儿自己动手拨动钟表模型，加深对时 间概念的理解和掌握。此外，课件还注重知识点的连 贯性和扩展性，帮助幼儿建立正确的时间观念和时间 管理能力。
THANKS
感谢观看
04
幼儿园数学课件制作技 巧
使用图像和动画增强课件效果
使用图像
使用图像可以使课件更加生动有趣，帮助幼儿更好地理解和 记忆知识点。例如，在教授数字时，可以使用形象的图片或 动画来展示数字的大小和形状。
使用动画
适当的动画效果可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴 趣。例如，在教授加减法时，可以通过动画展示加减法的实 际意义和过程。
数学游戏和活动
拼图游戏
孩子们可以通过拼图游戏学习形 状和颜色分类，例如，将不同颜 色的拼图碎片混合在一起，然后
按照颜色分类。
跳绳
孩子们可以通过跳绳学习计数和 节奏感，例如，在跳绳时数一数 自己跳了多少下，或者跟着音乐
的节奏跳绳。
搭积木
孩子们可以通过搭积木学习空间 想象和手眼协调，例如，用积木
幼小衔接数学数字ppt课件
5-4= 1
小朋友们， 你们会做了吗？
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7
4
4像
4
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9
5
5像秤钩能称重
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10
数 一 数
5
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11
学习计算
1 +1=2
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12
练一练
1+1= 2 2-1= 1
小朋友们， 你们会做了吗？
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13
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14
3
3
1
2
2
1
完整最新版课件
15
练一练
1+2= 3 2+1= 3 3-1= 2 3-2= 1
小朋友们， 你们会做了吗？
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16
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17
练 1+3= 4 一 练 2+2= 4
3+1= 4
4-1= 3 4-2= 2
小朋友们， 你们会做了吗？
4-3= 1
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18
完整最新版课件
19
练一练
1+4= 5 2+3= 5 3+2= 5 4+1= 5 5-1= 4 5-2= 3 5-3= 2
欢迎各位小朋友
小朋友们，让我们一起来 学数学吧！
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1
1
1像铅笔细又长
我像哪个数字？
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2
1只小鸟振翅飞 1条鲤鱼水里游
小朋友们， 你们会做了吗？
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4像
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5像秤钩能称重
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10
数 一 数
5
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11
学习计算
1 +1=2
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练一练
1+1= 2 2-1= 1
小朋友们， 你们会做了吗？
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3
3
1
2
2
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练一练
1+2= 3 2+1= 3 3-1= 2 3-2= 1
小朋友们， 你们会做了吗？
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练 1+3= 4 一 练 2+2= 4
3+1= 4
4-1= 3 4-2= 2
小朋友们， 你们会做了吗？
4-3= 1
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练一练
1+4= 5 2+3= 5 3+2= 5 4+1= 5 5-1= 4 5-2= 3 5-3= 2
欢迎各位小朋友
小朋友们，让我们一起来 学数学吧！
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1
1
1像铅笔细又长
我像哪个数字？
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2
1只小鸟振翅飞 1条鲤鱼水里游
幼儿园数学启蒙与认知主题班会ppt课件
幼儿园数学启蒙与认知主题班 会ppt课件
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 数学启蒙教育重要性 • 幼儿园阶段数学教学内容 • 创新性教学方法与手段 • 家长参与和支持策略 • 评价孩子数学学习成果方法 • 总结：如何让孩子爱上数学？
01
CHAPTER
数学启蒙教育重要性
培养逻辑思维能力
通过数学活动，培养幼儿良好的学习 习惯，如专注力、细心、耐心等。
02
CHAPTER
幼儿园阶段数学教学内容
数字与数量概念
数字认知
通过直观的方式教授0-10的数字 ，包括数字的名称、书写和数量
对应关系。
计数技能
培养幼儿的计数能力，包括口头数 数、按物点数、说出总数等。
数量比较
引导幼儿理解数量的多少，能够比 较两组物品的数量并判断多少。
创新思维
在数学活动中，鼓励幼儿 尝试多种方法解决问题， 培养创新思维和灵活性。
合作与沟通
通过小组合作解决数学问 题，幼儿可以学会与他人 沟通和协作，共同找到解 决方案。
为日后学习打下基础
数学基础知识
数学启蒙教育为幼儿打下坚实的数学 基础，如数数、认数、简单的加减法 等。
学习习惯
学习兴趣
以有趣的游戏和活动引导幼儿接触数 学，激发他们对数学的兴趣和好奇心 。
THANKS
谢谢
顺序概念
引导幼儿理解事情发生的先后顺序，能够使用简 单的时间词汇描述事件顺序。
时间管理
初步培养幼儿的时间管理意识，学习如何合理安 排时间和制定简单计划。
03
CHAPTER
创新性教学方法与手段
游戏化教学法
游戏化元素
将数学知识融入游戏中，如数字接龙、形状拼图等，激发幼儿学 习兴趣。
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 数学启蒙教育重要性 • 幼儿园阶段数学教学内容 • 创新性教学方法与手段 • 家长参与和支持策略 • 评价孩子数学学习成果方法 • 总结：如何让孩子爱上数学？
01
CHAPTER
数学启蒙教育重要性
培养逻辑思维能力
通过数学活动，培养幼儿良好的学习 习惯，如专注力、细心、耐心等。
02
CHAPTER
幼儿园阶段数学教学内容
数字与数量概念
数字认知
通过直观的方式教授0-10的数字 ，包括数字的名称、书写和数量
对应关系。
计数技能
培养幼儿的计数能力，包括口头数 数、按物点数、说出总数等。
数量比较
引导幼儿理解数量的多少，能够比 较两组物品的数量并判断多少。
创新思维
在数学活动中，鼓励幼儿 尝试多种方法解决问题， 培养创新思维和灵活性。
合作与沟通
通过小组合作解决数学问 题，幼儿可以学会与他人 沟通和协作，共同找到解 决方案。
为日后学习打下基础
数学基础知识
数学启蒙教育为幼儿打下坚实的数学 基础，如数数、认数、简单的加减法 等。
学习习惯
学习兴趣
以有趣的游戏和活动引导幼儿接触数 学，激发他们对数学的兴趣和好奇心 。
THANKS
谢谢
顺序概念
引导幼儿理解事情发生的先后顺序，能够使用简 单的时间词汇描述事件顺序。
时间管理
初步培养幼儿的时间管理意识，学习如何合理安 排时间和制定简单计划。
03
CHAPTER
创新性教学方法与手段
游戏化教学法
游戏化元素
将数学知识融入游戏中，如数字接龙、形状拼图等，激发幼儿学 习兴趣。
幼儿园的数学启蒙与逻辑思维,主题班会模板ppt动画课件
逻辑推理在数学启蒙中的 应用
实际案例分析：如何运用 逻辑推理解决实际问题
培养孩子逻辑思维能力的 方法和技巧
幼儿园数学启蒙教育方
05法
创设情境，激发兴趣
利用游戏创设 情境，激发幼 儿学习数学的
兴趣
通过故事情节 创设情境，引 导幼儿理解数
学概念
利用操作材料 创设情境，让 幼儿在动手实 践中感受数学
的乐趣
了解孩子的数学学习需求
制定合理的数学启蒙计划
鼓励孩子多思考、多实践
及时给予孩子反馈和指导
关注孩子的兴趣点，引导探索
观察孩子的兴趣点， 了解他们对数学的 兴趣和天赋
引导孩子主动探索 数学问题，培养他 们的数学思维和解 决问题的能力
鼓励孩子多角度思 考问题，培养他们 的逻辑思维和创新 能力
及时给予孩子肯定 和鼓励，激发他们 的学习热情和自信 心
情境教学：创设生活情境，让幼儿在情境中学习和应用数学知识
互动游戏，快乐学习
数字拼图游戏：通过拼图的形式，让孩子们在游戏中学习数字和数学概念 数学猜谜游戏：通过猜谜语的形式，让孩子们在游戏中锻炼数学思维和解决问题的能力 数学故事会：通过讲述有趣的故事，让孩子们在故事中学习数学知识和逻辑思维能力 数学手工制作：通过手工制作的形式，让孩子们在辑思维能力和解决问题的能力
数学启蒙对逻辑思维能力的提高 数学启蒙对解决问题能力的培养 数学启蒙对幼儿全面发展的影响 数学启蒙对幼儿未来学习的帮助
幼儿园数学启蒙教育内
03容
数的认识与计数
数的概念：介绍数的定义、性质和分类 计数方法：介绍计数的基本方法和技巧 数的比较：比较两个数的大小和多少 数的应用：介绍数的实际应用和意义
图形与空间认知
内容1：图形认知 内容2：空间认知 内容3：图形与空间的关系 内容4：图形与空间的应用
幼儿园ppt数学课件
中文数字书写需要按照一定的规则进 行，如大小写区分、笔画顺序等。
数字的顺序
自然数的顺序
自然数就是非负整数，即 从0开始，按照大小顺序排 列的一串数。
分数和小数的顺序
分数和小数是用来表示部 分和连续数量的数，其顺 序需要根据数值大小进行 比较。
负数的顺序
负数是用来表示相反意义 的数，其顺序需要根据数 值大小进行比较。
数字可以用各种方式表示 ，如阿拉伯数字、罗马数 字、中文数字等。
数字的书写
阿拉伯数字的书写规则
阿拉伯数字是最常用的数字书写方式 ，需要按照一定的规则进行书写，如 连续书写、避免断笔等。
中文数字的书写规则
罗马数字的书写规则
罗马数字是一种古老的书写方式，其 书写规则较为特殊，需要掌握一定的 规律和技巧。
图形拼图
提供不同形状的拼图，让孩子们 通过组合拼图来创造有趣的图案 或形状，培养他们的空间想象和
创造力。
图形计数
通过给定一定数量的图形，让孩 子们进行计数和分类，培养他们
的观察和计数能力。
空间游戏
方向辨识
通过设置不同的方向指示，如上、下、左、右，让孩子们学习辨 识方向和位置关系。
空间排列
通过给定不同的小物体或图案，让孩子们按照一定的空间顺序进行 排列，培养他们的空间感知和组织能力。
详细描述
通过生动有趣的课件，引导幼儿认识加法符号，理解加法的 基本概念，如将两个数合并成一个数。通过实物操作或游戏 ，让幼儿感受加法的实际意义，如将两个苹果合并成一个苹 果。
减法基础
总结词
掌握减法基本概念，理解减法在生活中 的实际应用
VS
详细描述
通过具体的物品或图形，引导幼儿认识减 法符号，理解减法的基本概念，如从一个 数中去掉另一个数。通过实际操作和游戏 ，让幼儿感受减法的实际意义，如分苹果 游戏中感受数量的减少。
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LOGO
儿童数学启蒙教育
张梅玲
（中国科学院心理研究所）
一、幼儿数概念的形成
二、幼儿数学启蒙教育内容 三、幼儿数学启蒙的途径 四、幼儿启蒙教学的原则
五、智慧型教师的建构
一、幼儿数概念的形成
①数概念的内涵
●数的实际意义（“3”是指三个物体） ●数的顺序（2在3之前，3在2之后 2比3小，3比2大） ●数的组成（如：3是1+1+1， 1+2，2+1组成）
②儿童数概念的形成
口头数学 ↓ 给物说数 ↓ 按数取物 ↓ 掌握数概念
③儿童数概念发展的三个阶段
●对数量的动作感知阶段
（3岁左右）
●数词和物体数量间建立联系的阶段 （4～5岁）
●数的运算初期阶段
（5～7岁）
数概念发展的转折点一般在5岁左右
二、儿童数学启蒙教育的内容
●让儿童在生活中感悟数； ●初步形成数的概念； ●数学思想的启蒙教育。
四、幼儿教学启蒙的原则
①启蒙性非概念性 ②游戏性非知识性 ③形象性非抽象性
④差异性非同一性
五、智慧型教师的建构
①、阳光心理
● 认识自我 ● 认识他人
● 认识今天
● 认识教师职业幸福感
“真教育是心心相印的活动，唯独 从心里发出来的，才能到达人的心
灵深处。” ——陶行知
成长是不可代替的，成年人的 职责更多的是扶持、陪伴和欣赏， 与孩子一同经历成长
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谢 谢！
合与分（整体与部分关系） 多与少、大与小（比较的相对性）
相等与不相等（一一对应）
变与不变（函数思想启蒙） 1与多（1的多样性）
数与形（转换思想） ……
● 在生活中初步应用数学，在应用中初 步感悟数学的价值 ● 感悟学习数学的快乐，学快乐的数学
三、儿童数学启蒙的途径
● 在游戏中 ● 在生活中 ● 在伙伴交往中 ……
如果你爱我
就抱抱我 亲亲我
夸夸我 陪陪我
②、教学智慧
●善于把爱说出来，做出来； ●善于挖掘生活中的教学资源； ●善于在游戏中自然渗透教学知识； ●善于设计一题多功能的练习； ●善于面对差异的儿童、实施差异 性的教育达到有差异的发展； ●善于应用动作表征、形象表征和 符号表征
写自己的书 走自己的路 做最好的自己
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儿童数学启蒙教育
张梅玲
（中国科学院心理研究所）
一、幼儿数概念的形成
二、幼儿数学启蒙教育内容 三、幼儿数学启蒙的途径 四、幼儿启蒙教学的原则
五、智慧型教师的建构
一、幼儿数概念的形成
①数概念的内涵
●数的实际意义（“3”是指三个物体） ●数的顺序（2在3之前，3在2之后 2比3小，3比2大） ●数的组成（如：3是1+1+1， 1+2，2+1组成）
②儿童数概念的形成
口头数学 ↓ 给物说数 ↓ 按数取物 ↓ 掌握数概念
③儿童数概念发展的三个阶段
●对数量的动作感知阶段
（3岁左右）
●数词和物体数量间建立联系的阶段 （4～5岁）
●数的运算初期阶段
（5～7岁）
数概念发展的转折点一般在5岁左右
二、儿童数学启蒙教育的内容
●让儿童在生活中感悟数； ●初步形成数的概念； ●数学思想的启蒙教育。
四、幼儿教学启蒙的原则
①启蒙性非概念性 ②游戏性非知识性 ③形象性非抽象性
④差异性非同一性
五、智慧型教师的建构
①、阳光心理
● 认识自我 ● 认识他人
● 认识今天
● 认识教师职业幸福感
“真教育是心心相印的活动，唯独 从心里发出来的，才能到达人的心
灵深处。” ——陶行知
成长是不可代替的，成年人的 职责更多的是扶持、陪伴和欣赏， 与孩子一同经历成长
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合与分（整体与部分关系） 多与少、大与小（比较的相对性）
相等与不相等（一一对应）
变与不变（函数思想启蒙） 1与多（1的多样性）
数与形（转换思想） ……
● 在生活中初步应用数学，在应用中初 步感悟数学的价值 ● 感悟学习数学的快乐，学快乐的数学
三、儿童数学启蒙的途径
● 在游戏中 ● 在生活中 ● 在伙伴交往中 ……
如果你爱我
就抱抱我 亲亲我
夸夸我 陪陪我
②、教学智慧
●善于把爱说出来，做出来； ●善于挖掘生活中的教学资源； ●善于在游戏中自然渗透教学知识； ●善于设计一题多功能的练习； ●善于面对差异的儿童、实施差异 性的教育达到有差异的发展； ●善于应用动作表征、形象表征和 符号表征
写自己的书 走自己的路 做最好的自己