如何在数学教学中进行情景创设论文

浅谈如何在数学教学中进行情景创设在教学中如何创设好教学情境呢？笔者结合多年来的教学实践，浅谈一下浅谈如何在数学教学中进行情景创设。

一、创设适宜的情景

适宜的情境创设能激发学生的思维，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，创设适宜的情境，应注意以下几个方面：

1、创设的情境要具有针对性。情境必须针对教学目标来创设，设计的问题不能太难或偏易，如果难度过大，超越了学生的基础和理解能力，学生将茫然无知而失去信心，甚至干脆放弃不学；如果问题偏易，又会使学生养成懒得动脑的陋习，都会泯灭他们求知的欲望。而且，如果问题设计不合理，会把学生思维引向歧途。如在教直线、线段、射线这一课时，可以利用ppt出示一些优美的图片，在这些图片中，本身隐藏了大量的线段、射线、角等数学知识，加上老师所提问题——“你从中发现了哪些线”恰到好处，能使学生产生认知冲突，产生困惑和矛盾，学生也就自觉进入了主动的探究之中。

2、创设的情境要为学生提问题创造条件。现代心理学研究认为疑问是思维的导火索。学生只有善于质疑、提出问题。才能形成善于动手和动脑的好习惯。因此，教学中要注意引导学生发现问题、提出问题，为学生创造质疑问难、发表不同意见的机会和条件。教材中有很多素材可以挖掘，让学生多问几个为什么，给学生留一方质疑问难的天地，让他们提出自己的不同看法和见解，久而久之，