中班科学教案认识天气预报
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》认识天气预报》中班科学优质课教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《天气与生活》，主要内容为让幼儿认识天气预报，了解天气预报的基本内容和作用，以及掌握简单的天气符号。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的基本内容，知道天气对人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，学会通过天气预报了解未来天气。
3. 培养幼儿的安全意识，知道在特殊天气下如何保护自己。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握简单的天气符号。
重点：了解天气预报的基本内容，学会观察天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、教学挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、天气预报手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问幼儿：“你们每天出门前会看什么？”来引导幼儿关注天气，进而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放天气预报视频，让幼儿初步了解天气预报的内容。
结合教学挂图，讲解天气预报的基本构成，如日期、天气状况、气温等。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿天气符号卡片，让他们观察并模仿教师的动作，学会识别简单的天气符号。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何通过天气预报了解未来天气，以及特殊天气下如何保护自己。
六、板书设计1. 天气预报的基本内容日期天气状况气温风力2. 天气符号的认识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的天气预报，用画笔画出自己最喜欢的天气符号。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的观察和创作为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对天气预报有了基本的认识。
课后，教师应关注幼儿对天气符号的掌握情况，并进行针对性的辅导。
同时，教师还可以引导幼儿关注生活中的天气变化，提高他们的观察力和环保意识。
在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿进行“小小气象员”的角色扮演活动，让他们模拟播报天气预报，增强幼儿的语言表达能力和自信心。
中班科学《天气预报》
中班科学《天气预报》1.中班科学《天气预报》篇1活动目标：1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。
2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。
活动准备：ppt，统计表格活动过程：一、交流天气（价值点：了解一些常见天气及其图标。
）提问：（出示“天气”两字）你们认识字吗？这是什么字？关键提问：你们知道哪些天气？追问：（教师点击出天气标志）你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？（重点讲解雾霾和沙尘暴的标志）小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。
二、天气预报（价值点：知道天气预报的组成和出处。
）关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？（可共同找报纸上的天气预报）小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。
关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。
提问：为什么我们要预先知道未来几天的天气呢？小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。
三、幼儿操作（价值点：体会天气与人们生活的关系。
）关键提问：天气情况的改变会影响我们的生活，（出示表格）这张表上有什么？引导语：左边一排是各种天气，上面是很多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。
四、统计结果（价值点：交流自己的想法，进一步体会天气与人们生活的关系。
）1、教师用举手的方法统计结果。
引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。
2、根据结果提问幼儿选择的理由。
小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。
五、活动延伸（出示中国地图）提问：如果我要去北京、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。
2.中班科学《天气预报》篇2活动目标：1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系2、能用绘画的方式来记录气象3、增强关注气象的兴趣活动准备：各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音活动过程：一、话题引入1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。
中班科学《认识天气预报》优质教案
中班科学《认识天气预报》优质教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元《天气的变化》，详细内容为第一课时《认识天气预报》。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气预报的基本概念，认识各种天气符号，学会简单读取天气预报信息。
二、教学目标1. 了解天气预报的含义，知道天气预报对人们生活的重要性。
2. 认识各种天气符号，学会简单读取天气预报信息。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解天气预报的含义，认识各种天气符号。
教学重点：学会简单读取天气预报信息，了解天气预报对人们生活的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、PPT、天气符号卡片、天气预报表格。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天气预报视频，引导幼儿关注天气变化，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解天气预报的含义及作用。
（2）介绍各种天气符号，让幼儿认识并学会简单读取天气预报信息。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发天气符号卡片，让幼儿进行识别。
（2）出示天气预报表格，引导幼儿读取天气预报信息。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一种天气符号，用彩纸、画笔等学具制作相应的天气预报卡片。
（2）小组展示作品，其他幼儿进行评价。
（1）回顾本节课所学内容，巩固天气预报的基本概念。
（2）引导幼儿关注生活中的天气变化，学会保护自己。
六、板书设计1. 板书认识天气预报2. 内容：（1）天气预报的含义与作用（2）天气符号的认识（3）天气预报信息的读取七、作业设计1. 作业题目：制作自己的天气预报卡片要求：选择一种天气符号，用彩纸、画笔等材料制作成卡片，并简单描述这种天气的特点。
2. 答案示例：天气符号：晴天卡片描述：太阳高挂天空，小鸟在枝头唱歌，人们穿着短袖出门玩耍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了天气预报的基本概念，认识了各种天气符号，并学会了简单读取天气预报信息。
中班科学教案及教学反思《认识天气预报》
中班科学教案及教学反思《认识天气预报》一、教学内容《认识天气预报》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，内容包括天气预报的含义、天气预报的要素（天气状况、温度、湿度、风力等）、天气预报的获取方式以及简单天气符号的认识。
二、教学目标1. 知道天气预报的含义和作用，了解天气预报的基本要素。
2. 学会观察和描述天气状况，培养观察力和表达能力。
3. 能够通过简单的天气符号了解天气情况，提高自主获取信息的能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的要素理解和天气符号的认识。
教学重点：天气预报的含义、作用以及观察描述天气的能力。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、气温计、湿度计、风向仪等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿观察和描述视频中的天气情况，引发幼儿对天气预报的兴趣。
2. 讲解天气预报的含义和作用（5分钟）通过提问方式，让幼儿了解天气预报的含义和作用，引导幼儿关注天气变化。
3. 学习天气预报的要素（5分钟）结合气温计、湿度计等实物，讲解天气状况、温度、湿度、风力等要素，让幼儿观察和描述。
4. 认识天气符号（5分钟）展示天气符号卡片，讲解每个符号的含义，让幼儿跟随老师一起学习。
5. 例题讲解（10分钟）以画图形式展示一个天气符号，引导幼儿猜一猜是什么天气，并说出理由。
6. 随堂练习（10分钟）分组进行天气符号配对游戏，巩固所学知识。
让幼儿谈谈对本节课天气预报的认识，引导幼儿关注天气变化，做好防范措施。
六、板书设计1. 天气预报的含义和作用2. 天气预报的要素：天气状况、温度、湿度、风力等3. 天气符号的认识七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的天气符号，并描述这个天气的特点。
2. 答案示例：画出太阳符号，描述为“晴天，阳光明媚，适合户外活动”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了天气预报的含义、要素和天气符号的认识。
中班科学教案认识天气预报教案及反思
中班科学教案认识天气预报教案及反思教案名称：中班科学活动——认识天气预报一、教学内容1. 教材：《幼儿园科学教育活动指导用书》第五册，第38页。
2. 内容：通过观察天气图片，认识天气的多样性，了解天气预报的基本知识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报是如何产生的。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气的能力，提高幼儿的想象力、表达力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对天气现象的兴趣，培养幼儿探索科学的欲望。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解天气预报的产生过程。
2. 重点：让幼儿通过观察、操作，了解天气预报的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气图片、天气预报卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师播放天气预报视频，引导幼儿观察天气预报的组成部分。
1.2 教师与幼儿交流，了解幼儿对天气预报的认知。
2. 观察天气图片（5分钟）2.1 教师展示不同天气的图片，让幼儿观察并描述。
3. 制作天气预报卡片（5分钟）3.1 教师发放天气预报卡片，让幼儿根据自己的观察，选择合适的图片进行搭配。
3.2 教师巡回指导，帮助幼儿完成天气预报卡片。
4. 天气预报展示（5分钟）4.1 教师邀请幼儿上台展示自己的天气预报卡片。
4.2 教师对幼儿的展示进行评价和鼓励。
5.2 教师与幼儿共同反思活动中的不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 板书认识天气预报2. 板书内容：天气预报组成部分、天气特点、天气预报制作等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察爸爸妈妈的手机上的天气预报，记录下明天的天气情况，并尝试用自己的语言进行描述。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次活动的效果进行反思，分析活动中存在的问题，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外观察天气活动，让幼儿亲身体验天气的变化，进一步加深对天气预报的认识。
中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》
中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报对人们生活的作用。
2.培养幼儿观察天气、关注气候变化的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本内容。
2.教学难点：引导幼儿关注天气变化，培养他们主动观察、探索的能力。
三、教学准备1.教具：天气预报图片、天气符号卡片、天气变化视频等。
2.环境布置：在活动室内布置天气预报相关图片，营造氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示天气预报图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？2.基本环节（1）教师讲解天气预报的基本内容①讲解天气预报中的温度、湿度、风力等概念。
②讲解不同天气符号的含义，如晴天、阴天、雨天等。
（2）幼儿参与互动①教师出示天气符号卡片，让幼儿辨认并说出对应的天气。
②教师播放天气变化视频，让幼儿观察并描述天气变化过程。
（3）实践环节①教师组织幼儿进行天气预报模拟，让幼儿扮演天气预报员，预报当天的天气情况。
②教师引导幼儿关注天气变化，提醒他们根据天气情况增减衣物。
（2）教师提问：你们觉得天气预报对我们的生活有什么作用？五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对天气预报有了基本的认识，能够理解温度、湿度、风力等概念，并能够辨认不同天气符号。
在实践环节，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
2.教学改进（1）在讲解天气符号时，可以增加更多有趣的图片和实物，让幼儿更容易理解和记忆。
（2）在实践环节，可以让幼儿更多地进行互动，如分组讨论、竞赛等，提高他们的参与度。
3.教学拓展（1）可以组织幼儿进行户外观察，让他们亲身感受天气变化。
（2）可以结合生活实际，让幼儿了解天气预报对人们生活的影响，如出行、穿衣等。
通过本次教学活动，我认识到在幼儿园开展科学教育的重要性。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注幼儿的兴趣和需求，激发他们探索科学的热情。
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报的作用。
2.培养幼儿关注天气、关注生活的良好习惯。
3.提高幼儿的表达能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本知识。
2.教学难点：引导幼儿关注天气变化，学会根据天气情况合理安排生活。
三、教学准备1.课件：天气预报动画、天气图标、天气卡片。
2.实物：雨伞、雨衣、帽子、手套等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放天气预报动画，引导幼儿观看并提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过天气预报？（二）基本环节1.认识天气预报（1）教师讲解天气预报的基本知识，如：天气预报是用来预测未来一段时间内天气变化情况的。
（2）教师出示天气图标，引导幼儿认识各种天气符号，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2.学习天气预报用语（1）教师示范天气预报用语，如：“今天晴，最高温度20℃，最低温度10℃。
明天有雨，出门请带雨具。
”（2）教师引导幼儿模仿天气预报用语，进行互动。
3.情景体验（1）教师出示天气卡片，让幼儿根据卡片上的天气情况，选择合适的衣物。
（2）教师组织幼儿进行情景体验，如：下雨天，幼儿需要带上雨伞、雨衣等。
4.合作游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个天气预报员。
（2）教师出示天气卡片，各小组根据卡片上的天气情况，合作完成天气预报。
2.教师鼓励幼儿关注天气变化，学会根据天气情况合理安排生活。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长与幼儿一起关注天气预报。
2.环境创设：在幼儿园内布置天气预报角，引导幼儿关注天气变化。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与情况，引导幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2.教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3.教师要不断更新教学手段，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
通过本次教学活动，让幼儿了解了天气预报的基本知识，培养了幼儿关注天气、关注生活的良好习惯，提高了幼儿的表达能力和合作意识。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
《认识天气预报》一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报对生活的作用。
2.培养幼儿观察、分析天气变化的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本知识。
2.教学难点：培养幼儿观察、分析天气变化的能力。
三、教学准备1.课件：天气预报的相关图片、视频。
2.实物：温度计、湿度计、风力等级表。
3.教学场地：教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示温度计、湿度计，引导幼儿观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？（二）基本环节1.认识天气预报（1）教师播放天气预报视频，让幼儿观看并提问：你们看到了什么？天气预报里都有哪些信息？2.学习天气符号（1）教师出示天气符号，让幼儿认识并说出它们代表的天气。
（2）教师与幼儿互动，巩固天气符号的认识。
3.观察天气变化（1）教师带领幼儿到户外观察天气，记录天气情况。
（2）回到教室，教师与幼儿一起分析观察到的天气变化。
4.制作天气预报（1）教师分发材料，指导幼儿制作天气预报。
（2）幼儿制作完成后，进行展示并分享制作过程。
2.教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿对天气预报有了基本的认识，能够说出天气预报里的信息。
在认识天气符号环节，幼儿积极参与，互动效果较好。
在观察天气变化环节，幼儿能够认真观察并记录，但在分析天气变化时，部分幼儿表达不够清晰。
在制作天气预报环节，幼儿动手能力较强，但部分幼儿在分享制作过程时，语言表达能力有待提高。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，应加强对幼儿语言表达能力的培养，同时，多提供动手操作的机会，让幼儿在实践中学会观察、分析、表达。
我还将注重对幼儿个体差异的关注，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提升。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：通过互动和实践活动，让幼儿理解天气预报的基本构成和作用，培养观察天气的能力。
中班科学教案认识天气预报教案及反思
中班科学教案认识天气预报教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学教材《认识天气预报》。
通过学习本节课，学生将了解天气预报的基本概念，学习如何查看天气预报，并能够理解天气预报中的温度、天气符号等基本信息。
二、教学目标1. 学生能够理解天气预报的概念，知道天气预报的作用。
2. 学生能够通过查看天气预报，了解天气的变化，做到出门前根据天气情况选择合适的衣物。
3. 学生能够理解天气预报中的温度、天气符号等基本信息，并能够进行简单的天气预测。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解天气预报的概念，知道天气预报的作用。
难点：学生能够理解天气预报中的温度、天气符号等基本信息，并能够进行简单的天气预测。
四、教具与学具准备教具：天气预报PPT、天气预报视频、天气预报图标卡片。
学具：学生手册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己日常生活中的天气经验，引发学生对天气预报的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过PPT、视频等教具，向学生讲解天气预报的概念、作用以及基本信息。
3. 例题讲解：教师通过具体的天气预报案例，讲解如何查看天气预报，以及如何根据天气预报选择合适的衣物。
4. 随堂练习：教师给出一些天气预报案例，学生分组讨论，根据天气预报选择合适的衣物。
5. 知识巩固：教师通过天气预报图标卡片，引导学生学习天气预报中的温度、天气符号等基本信息。
六、板书设计板书内容：天气预报的概念、作用、基本信息（温度、天气符号等）。
七、作业设计1. 作业题目：请根据今天的天气预报，选择合适的衣物，并说明理由。
答案：根据今天的天气预报，我选择了（填写衣物名称）。
因为今天（填写天气情况），所以我选择了（填写衣物名称）。
答案：天气预报中的温度表示（填写温度含义），天气符号表示（填写天气符号含义）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
拓展延伸：教师可以引导学生关注当地的天气预报，了解天气变化，提高学生的天气适应能力。
幼儿园中班《认识天气》教案(精选20篇)
幼儿园中班《认识天气》教案（精选20篇）1幼儿园中班《认识天气》教案篇一一、活动目标。
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
二、重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况三、难点：尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
（一）讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。
）2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。
）3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
（二）讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。
）3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
（三）讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系大吗？为什么和渔民的关系大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民关心天气预报中的风力大小。
中班科学教案认识天气预报教案及反思
中班科学教案认识天气预报教案及反思1. 让幼儿了解天气预报的作用和意义。
2. 帮助幼儿认识常见的天气现象及其特征。
3. 提高幼儿的观察和分析能力，培养他们的科学意识。
教学内容：1. 天气预报的定义和作用。
2. 常见的天气现象及其特征（晴天、阴天、雨天、雪天等）。
教学准备：1. 天气预报播报录音或视频。
2. 天气图表或图片。
3. 与天气相关的玩具或实物（如太阳、云朵、雨伞等）。
4. 白板、彩色笔。
教学活动：1. 开场引入（5分钟）：播放天气预报录音或视频，让幼儿观察并简单介绍天气预报的作用和意义，引发幼儿对天气的兴趣。
2. 观察天气图表（10分钟）：给幼儿展示天气图表或图片，让他们观察并描述图表上的天气现象，如晴天、多云、雨天等。
老师引导幼儿分析每种天气现象的特征和可能造成的原因。
3. 天气表演（15分钟）：通过角色扮演或游戏，让幼儿模拟不同的天气情况，如用蓝色布条代表天空，用白色棉花代表云朵，然后提出“今天天气怎么样？”的问题，让幼儿通过表演来表达自己对不同天气的认识。
4. 制作天气纪录表（10分钟）：让幼儿在白板上画出一个简单的天气纪录表，帮助他们理清自己对天气的认识，并可以通过每天记录天气情况，加深对天气变化的观察和认识。
5. 总结回顾（5分钟）：结合今天的学习内容，老师和幼儿一起回顾今天学习到的知识，再次强调天气预报的重要性和意义。
教学反思：通过今天的教学活动，我发现幼儿对天气预报和天气现象都表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到角色扮演和游戏当中，并且对不同天气的特征有了一定的认识。
但是在今天的教学中，我也发现一些幼儿对于天气的认识存在一些模糊和混淆，因此需要我在接下来的教学中，更加细致地引导他们观察和分析天气现象，帮助他们建立起对于天气的清晰认识。
同时，在教学过程中，我还应该注重培养幼儿的观察和分析能力，让他们通过观察和分析来理解和预测天气变化，培养他们的科学意识和实践能力。
天气对人类的生活和工作有着重要的影响，了解天气预报的意义和作用，不仅可以帮助人们合理安排生活和工作计划，还能有效预防自然灾害。
幼儿园中班科学详案教案《认识天气预报》含反思
幼儿园中班科学详案教案《认识天气预报》含反思认识天气预报一、教学目标1. 学会观察天气变化，初步了解天气现象；2. 了解天气预报的作用和重要性；3. 掌握如何读懂简单的天气预报信息。
二、教学准备图片、天气预报示意图、小型气象仪器（温度计、雨量计等）三、教学过程1. 导入新课老师用图片向孩子们展示不同的天气现象，如晴天、雨天、阴天、下雪等。
然后问孩子们，你们注意到这些现象了吗？那么，你们知道是什么导致了这些不同的天气吗？2. 引入主题老师向孩子们介绍天气预报的概念，告诉他们天气预报是科学家根据天气变化的规律，通过天文仪器和气象观测，预测未来几天的天气情况。
3. 学习天气预报的图例老师出示天气预报示意图，解释图中各种符号的含义，如太阳代表晴天，乌云代表阴天，雨滴代表雨天等。
然后，让孩子们试着解读图中的天气预报信息。
4. 进行天气观察活动老师带领孩子们到室外进行天气观察活动。
他们可以用温度计测量室外的温度，用雨量计测量雨水的多少等。
同时，孩子们还可以观察云朵的形状、风向、湿度等因素。
他们可以用简单的绘画或记录方式，记录下当天的天气情况。
5. 分析天气数据回到教室后，让孩子们研究他们刚才记录的天气数据。
通过对温度、湿度和风向等数据的分析，让他们得出一个结论，预测明天的天气情况。
6. 学习如何读懂天气预报信息让孩子们翻开教科书上的天气预报信息，通过老师的引导，他们学会读懂天气预报信息并做简单的解读。
例如，当温度为30℃时，天气预报中的太阳符号表示晴天，这时孩子们可以说：“明天会是一个炎热的夏日。
”让孩子们互相分享他们对天气预报的理解。
7. 反思与小结与孩子们一起回顾今天的学习内容，让他们谈一谈自己的收获和喜欢的部分。
同时也可以鼓励孩子们善于观察天气变化，多关注天气预报信息，了解未来几天的天气情况，做好适当的准备。
四、教学反思这节课的内容相对简单，但通过实际观察和参与，让孩子们对天气预报有了初步的认识和了解。
中班科学教案认识天气预报教案及反思
中班科学教案认识天气预报教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班下册第三章“生活中的科学”，详细内容为“认识天气预报”。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气预报的基本概念，掌握简单的气象符号，并能关注天气变化。
二、教学目标1. 知道天气预报的作用，了解天气预报的基本内容。
2. 能够认识并辨别简单的气象符号，关注天气变化。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握简单的气象符号，关注天气变化。
难点：如何引导幼儿理解天气预报的作用，激发幼儿对自然现象的探索兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、气象符号卡片、天气图示板、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿初步了解天气预报的内容。
邀请幼儿分享自己观看天气预报的经历，引导幼儿关注天气变化。
2. 教学新课（10分钟）通过PPT展示，讲解天气预报的基本概念，让幼儿了解天气预报的作用。
引导幼儿观察气象符号卡片，学习简单的气象符号。
邀请幼儿上台演示，用天气图示板展示不同的天气现象。
3. 例题讲解（5分钟）出示天气预报图，让幼儿根据气象符号判断天气情况。
引导幼儿通过观察、思考，找出答案。
4. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿用画笔、水彩颜料绘制自己喜欢的气象符号。
互相展示作品，交流学习心得。
邀请幼儿分享本节课的收获，引导幼儿关注天气变化，学会保护自己。
拓展延伸：布置家庭作业，让幼儿与家长一起关注天气预报，记录一周的天气变化。
六、板书设计1. 天气预报的基本概念2. 简单的气象符号3. 天气变化记录七、作业设计1. 作业题目：与家长一起关注天气预报，记录一周的天气变化。
2. 答案：根据实际观察，完成天气变化记录表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿对天气预报有了更深入的了解。
中班科学课教案《认识天气预报》
中班科学课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自中班科学教材第三章《天气与气候》，详细内容包括：认识天气预报的组成，了解天气预报中常用的天气符号及其含义，学习通过天气预报获取天气信息，以及探讨天气变化对我们生活的影响。
二、教学目标1. 了解天气预报的基本组成，能识别常见的天气符号。
2. 学会通过天气预报获取天气信息，并能够简单描述天气变化。
3. 培养关注天气变化的意识，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报中天气符号的识别及含义理解。
教学重点：认识天气预报的组成，学会通过天气预报获取天气信息。
四、教具与学具准备教具：天气预报挂图、天气符号卡片、多媒体设备。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示天气预报挂图，引导学生观察挂图中的内容。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师讲解天气预报的组成，引导学生学习天气符号。
（2）学生跟随教师一起认识并学习天气符号，了解其含义。
（3）教师出示天气符号卡片，学生进行识别练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一份完整的天气预报，引导学生观察并描述天气情况。
（2）学生根据天气预报，回答教师提出的问题。
（3）教师针对学生的回答进行点评，给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、水彩笔等学具，要求学生画出自己喜欢的天气符号。
（2）学生完成绘画后，进行展示，其他同学猜测所画天气符号的名称及含义。
（1）教师邀请学生分享本节课的收获。
六、板书设计1. 天气预报的组成2. 常见天气符号及其含义3. 如何获取天气信息七、作业设计1. 作业题目：请同学们关注明天的天气预报，记录下自己所在地区的天气情况，并描述一下天气变化对生活的影响。
2. 答案：根据实际天气情况完成描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在观察、学习、练习的过程中，掌握了天气预报的基本知识。
课后，教师应关注学生在生活中对天气变化的关注程度，引导他们运用所学知识。
中班科学优质课精品教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课精品教案及反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材第三章《天气变化》，具体内容为《认识天气预报》。
我们将一起学习天气预报基本知识，包括天气符号识别、天气状况理解以及天气预报应用。
二、教学目标1. 让幼儿解天气预报基本内容，认识常见天气符号。
2. 培养幼儿关注天气变化，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿合作交流、观察分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号识别和应用。
教学重点：掌握天气预报基本内容，关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、教学挂图、黑板。
学具：彩笔、画纸、天气预报手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿观察并讨论视频中天气情况，让幼儿初步解天气预报。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示天气符号卡片，教幼儿认识各种天气符号。
（2）讲解天气预报基本内容，如日期、天气状况、温度等。
（3）通过挂图，让幼儿观察并描述不同天气下场景。
3. 例题讲解（10分钟）以一个城市天气预报为例，讲解如何看懂天气预报，包括天气状况、气温、风力等。
4. 随堂练习（10分钟）发放天气预报手册，让幼儿自己尝试阅读天气预报，并进行交流分享。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论：如何根据天气预报做好出门准备？六、板书设计1. 天气预报基本内容：日期、天气状况、温度、风力等。
2. 常见天气符号：晴天、阴天、雨天、雪天等。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，根据明天天气预报，准备合适衣物和用品。
2. 答案：根据天气状况，选择合适衣物和用品，如晴天准备遮阳帽、防晒霜，雨天准备雨衣、雨靴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿对天气预报有更深入解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展“小小气象员”活动，让幼儿轮流播报天气。
（2）组织幼儿参观气象局，解气象观测和预报过程。
中班科学教案及教学反思《认识天气预报》
中班科学教案及教学反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《认识天气预报》。
通过本节课的学习，使幼儿了解天气预报的基本概念，掌握简单的天气预报符号，并能关注天气变化。
二、教学目标1. 了解天气预报的含义，知道天气预报对生活的意义。
2. 认识并掌握常用的天气预报符号，能看懂简单的天气预报。
3. 培养幼儿关注天气变化的习惯，提高观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握天气预报的基本概念和常用符号。
难点：学会看懂简单的天气预报，并能关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、符号卡片、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、天气预报表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是在做什么吗？视频里都提到了哪些天气？”2. 教学内容讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示天气预报的图片，讲解天气预报的含义。
b. 介绍常用的天气预报符号，引导幼儿观察并记住符号名称。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示一张简单的天气预报表格，讲解如何看懂天气预报。
b. 示例讲解，让幼儿跟随教师一起看懂天气预报。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师分发符号卡片，让幼儿自己尝试匹配天气预报符号。
b. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己学会的天气预报知识。
b. 提问幼儿：“你们知道为什么我们要关注天气预报吗？”六、板书设计1. 板书《认识天气预报》2. 板书内容：a. 天气预报的含义b. 常用天气预报符号c. 如何看懂天气预报七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的天气，并标注对应的天气预报符号。
2. 答案示例：（画出太阳、云朵、雨滴等，并标注相应的天气预报符号）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对天气预报有了基本的认识。
课后，教师应关注幼儿对天气变化的观察，引导幼儿关注生活中的科学现象。
中班科学《认识天气预报》教案
中班科学《认识天气预报》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学启蒙》，具体章节为第三单元“天气的变化”，详细内容为“认识天气预报”。
通过本节课的学习，学生将了解天气预报的基本内容，掌握简单的天气符号，学会关注天气变化。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本内容，知道天气预报的作用。
2. 使学生掌握简单的天气符号，能够识别常见的天气图标。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认识与运用。
教学重点：天气预报的基本内容和作用。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生关注视频中的天气情况，讨论天气对生活的影响。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师讲解天气预报的基本内容，如日期、天气状况、气温等。
（2）教师展示天气符号卡片，引导学生认识并学会使用简单的天气符号。
（3）学生跟随教师一起读天气预报，巩固所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“今天是2023年5月20日，武汉市多云，最高气温28℃，最低气温20℃。
请问：明天武汉市的天气状况是什么？”教师引导学生分析例题，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学的天气预报知识，完成随堂练习题。
六、板书设计1. 天气预报的基本内容日期、天气状况、气温等2. 天气符号的认识晴、多云、阴、雨、雪等七、作业设计1. 作业题目：（1）观看今晚的天气预报，记录明天的天气情况。
（2）画出自己喜欢的天气符号，并介绍其含义。
2. 答案：（1）根据实际观看的天气预报填写。
（2）示例：我喜欢晴这个天气符号，它表示天空晴朗，阳光明媚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了天气预报的基本内容和天气符号的认识。
课后，教师应关注学生对天气变化的关注程度，引导学生在生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报活动名称：认识天气预报适用年龄：幼儿园中班活动时间：30分钟活动目标：1. 让幼儿了解天气预报的概念和作用。
2. 帮助幼儿认识不同天气的特点和影响。
3. 培养幼儿的观察和记录天气的能力。
准备材料：1. 天气预报图片或视频。
2. 多组代表不同天气的图片（如阳光、雨滴、雪花、云朵等）。
3. 多组代表不同季节的图片（如夏季、秋季、冬季、春季等）。
4. 幼儿围绕天气观察的记录表。
活动步骤：引入活动：1. 教师介绍天气预报的概念和作用，告诉幼儿天气预报是通过分析大气气象要素资料，预报未来一段时间内天气现象及其变化趋势的科学方法。
2. 展示天气预报的图片或视频，让幼儿感受到天气预报的现象和内容。
探究活动：1. 教师组织幼儿观察不同的天气，例如晴天、阴天、雨天、雪天等，引导幼儿描述不同天气的特点和自己的感受。
2. 准备多组不同天气的图片，将每组图片展示给幼儿，让幼儿根据图片猜测代表的天气，并与实际天气作对比。
3. 教师引导幼儿思考，不同天气对人类和大自然有什么影响，例如晴天适合户外活动，雨天需要带伞，雪天可以堆雪人等。
4. 教师向幼儿介绍不同季节的特点和常见的天气现象，例如夏季炎热，秋季凉爽，冬季寒冷等，并展示多组代表不同季节的图片，引导幼儿将不同天气和季节相联系。
巩固活动：1. 教师组织幼儿进行天气观察活动，每天观察并记录当天的天气现象。
可使用幼儿围绕天气观察的记录表，让幼儿填写每天的天气情况。
2. 教师与幼儿一起讨论观察到的天气现象，让幼儿分享自己的观察和感受，激发幼儿对天气的兴趣和好奇心。
结束活动：1. 教师与幼儿总结学习到的内容，强调天气预报的重要性和应用价值。
2. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察天气，并与家长分享自己的观察和体验。
扩展活动：1. 带领幼儿进行天气预报角色扮演，让幼儿在小组中模拟天气预报的情景，并向其他幼儿传达天气变化情况。
2. 利用多媒体资料或幼儿绘本，给幼儿展示不同国家或地区的天气情况，让幼儿了解世界各地的天气特点和变化。
中班科学《认识天气预报》教案
中班科学《认识天气预报》教案一、教学内容幼儿园中班科学教案《认识天气预报》，以幼儿园中班儿童为对象，结合生活实际，让幼儿初步了解天气预报的基本知识。
教材内容涵盖了对天气预报的概念介绍、天气符号的认识、简单的天气预测方法等方面。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解天气预报的基本概念，知道天气预报是对未来天气的预测。
2. 培养幼儿认识天气符号，能够简单地看懂天气预报。
3. 引导幼儿关注天气变化，懂得根据天气情况合理安排自己的活动。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识天气符号，了解天气预报的基本知识。
难点：帮助幼儿理解天气预报并非百分之百准确，培养幼儿正确的天气观念。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报PPT、天气预报视频、天气符号卡片、贴纸等。
2. 学具：每人一份天气预报学习单，包括天气符号和简单的天气预报填写。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论今天和昨天的天气差异，引发幼儿对天气预报的兴趣。
2. 认识天气预报：介绍天气预报的概念，解释天气预报是如何制作的。
3. 学习天气符号：展示天气符号卡片，讲解每个符号代表的天气意义。
4. 观看天气预报视频：让幼儿观看一段天气预报视频，边看边学说天气符号的名字。
5. 小组讨论：分组讨论如何根据天气符号来预测天气，并尝试填写学习单上的天气预报。
6. 贴纸游戏：用贴纸表示不同的天气，让幼儿把贴纸贴在对应的天气符号上。
六、板书设计板书内容包括天气符号和天气预报的基本步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察天气预报，尝试用所学知识解释天气变化。
2. 答案：根据观察，幼儿能够简单解释天气变化的原因，如“晴天”是因为阳光充足，“雨天”是因为云层聚集等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿积极参与，对天气预报有了初步的认识。
但在天气符号的认识上，部分幼儿仍需加强。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己制作天气符号卡片，加深对天气符号的记忆。
拓展延伸：可以让幼儿尝试自己制作简单的天气预报，如用画笔描绘天气符号，并附上天气名称。
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中班科学教案认识天气预报
设计意图
最近，雨淅淅沥沥下个不停。
小孩们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他明白什么时候太阳会出来。
”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就明白什么时候不下雨了。
”接着，大伙儿七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想方法了解一下改日的天气。
从关怀天气到想要了解各种形式的天气预报，小孩们探究的爱好越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试挖掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探究天气隐秘的爱好和能力。
活动目标
1．通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观看能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动预备
1．体会预备：
(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里能够明白天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)？”
(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料预备：
(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有味的天气图标”。
(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(都市天气实景图和天气图标)。
活动过程
1．户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了周游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿专门厚的衣服呢！到你们这儿，天气温顺多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，那个地点的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”
(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不明白那儿的天气如何样。
小朋友帮我出出主意，如何样才能明白香港的天气呢？”
适时调动幼儿的生活体会，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的差不多途径。
2．通过讨论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁？”(天气预报员和天气图标。
)“天气预报员告诉我们什么？”(预报改日的天气情形。
)“除了看电视，我们还有什么方法能够看到天气预报？”
(2)幼儿依照体会回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解能够通过多种方式获得天气情形。
(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：“除了天气预报，在往常的科学活动中，我们明白了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是如何预报天气的？”
幼儿回答。
师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象差不多上动物在“告诉”我们，要下雨了。
(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”(雨天、阴天、多云天气。
)指导语：“假如改日是周末，天气预报是晴天，你想做什么？假如预报是雨天，你想做哪些事？”
3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“那个图标画了什么？表示什么？你手上有与那个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
”
(2)出示北京和广州的都市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情形。
要求幼儿依照图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；假如图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大伙儿一起想想播报天气时要说些什么呢？”
(2)幼儿自主上前，依照生活体会，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一都市一天气类型一气温”的方式进行播报)。
①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“2019年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。
②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在如此的天气中应该注意什么，如：如：广州改日是“雨”，大伙儿出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人依照不同的天气安排好生活。
5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。
(1)天气记录卡制作要求：认真看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
(2)幼儿4人一组，依照学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。
(3)组员互相观看和评判自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、
三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
(4)学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清晰播报的日期、都市、天
气情形和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友能够播报改日的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。
”
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评判。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报以后3天的天气情形，其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮番上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情形，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情形。
指导语l：“假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该如何播报呢？”
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。
指导语2：“假如遇到当天天气发生了转变的情形，我们能够先说前一种天气情形，再说后一种变化了的天气情形，我们能够用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2019年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。
”
6．终止环节：集体到户外去观看并尝试估量改日天气情形，相互用完整句式预报。
终止语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的推测进行验证。
改日回园时看谁能又快又准确地为大伙儿播报天气。
”
活动延伸
1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮番记录每天的天气情形。
2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。
活动反思本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探究活动的爱好，更好地感知和明白得了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的爱好。
他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的方法，更加关注天气情形对自己学习、生活的阻碍，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。
专门是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。
同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探究氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
专家点评中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的，专门贴近幼儿的生活体会，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积存的体会和探究爱好，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。
该活动目标明确、层次清晰，能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。
活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探究的积极性，并鼓舞幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。
该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评判并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。