一年级奥数讲义第五讲有趣的水杯(教师版)

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精选科学实验神奇的杯子动画教案ppt

实验步骤：将醋倒入杯子中，加入小苏打和色素，观察现象。
实验结果：杯子腾空而起，液体溢出。
实验结论：通过化学反应产生气体，使杯子腾空而起，证明了气体的存在和作用。
实验结论总结
实验现象描述
实验原理解释
实验意义与启示
倒立的水杯实验：通过倒立水杯和白纸的组合，展示水杯中的水不会流出。
悬浮的笔筒实验：通过将笔筒放在水面上，展示笔筒能够悬浮在水面上。
手套：实验过程中保护手部皮肤
搅拌棒：用于搅拌溶液
小苏打：食品级小苏打
色素：可选用红色、蓝色等鲜艳的色素
杯子：透明玻璃杯或塑料杯
醋：白醋或米醋
杯子：透明玻璃杯
水：半杯水
盐：一勺盐
硬币：一枚一元硬币
搅拌棒：一根搅拌棒
实验步骤：准备好实验材料后，按照实验步骤进行操作
实验场地：选择一个宽敞明亮的实验室或教室，确保通风良好
汇报人：
01
02
03
04
05
06
意义：通过实验探究，加深对科学知识的理解和掌握，培养科学素养和实验能力目的：通过实验探究，验证科学理论或假设，发现新的科学规律或现象，为科学研究和应用提供支持科学实验神奇的杯子教案ppt科学实验神奇的杯子教案ppt实验目标：通过观察和操作，了解神奇的杯子的原理和特点，培养科学素养和实验能力实验材料：杯子、水、冰块、食盐等实验步骤：（1）将水倒入杯子中，加入适量的食盐并搅拌均匀（2）将冰块放入杯子中，观察现象并记录（3）将杯子倾斜或翻转，观察现象并记录（1）将水倒入杯子中，加入适量的食盐并搅拌均匀（2）将冰块放入杯子中，观察现象并记录（3）将杯子倾斜或翻转，观察现象并记录实验结果：通过观察和记录，了解神奇的杯子的原理和特点，并尝试解释原因实验结论：神奇的杯子是一种有趣的科学实验，通过观察和操作可以加深对科学知识的理解和掌握。

奥数一年级教案第五讲有趣的水杯(教师版)

第五讲有趣的水杯动手操作1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事，乌鸦为什么能喝着水呢？大家也亲自做做实验吧！2.准备两个一样的水杯，准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水，然后把两颗糖分别放入两个杯子里，不停搅拌让糖融化，尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢？通过刚才的两个实验，你有什么发现呢？请跟你的同学讲一讲.小朋友们，我们知道把一块石头放进瓶子里，瓶子里的水位就会升高，把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里，盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西，还有很多的学问呢，下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧！聪明屋里学科学瓶子外面有两块石头，一块大的，一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里，水的变化有什么不同?拓展练习1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中，哪个瓶中放入的是大石头?【答案】瓶里盛水相同时，放入的石头大则水位就升得高，放入的石头小，则水位就升得少.l号瓶水位高，说明l号瓶里放入的是大石头.瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【教学思路】通过观察可知：三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水，各放入一块石头后，现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多，小石头放进瓶里水面升高得少可知：原来水最少的瓶里，放进的石头最大.所以，中间瓶里的石头最大.这道题可以先让学生去猜测，最后老师通过实验来进行验证，这样学生更能加深对抽象知识的理解.拓展练习1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多，那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大，杯子里面水少的放入的铁块小.从图中知道：3号瓶水位高，拿出来的铁块一定最大.2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里，猜猜它们分别放在哪个碗里？【答案】2号碗放的是鹅蛋，3号碗放的是鸡蛋，1号碗放的是鸽子蛋.下面是两块一样的红色颜料，各放一块到杯子里，哪杯水更红一些?为什么？【教学思路】先让学生观察，两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料，那么水少的杯子里的水更红一些，水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题，学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限，而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理，红色颜料可以用红墨水来代替.三杯糖水一样甜，哪杯水里放进去的糖最少?拓展练习1.仔细观察，说说哪杯水最甜，哪杯水最淡？【答案】三杯水一样多，而第一个杯子里放入的糖最多，所以第一杯中水是最甜的.2. 四杯盐水一样咸，哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【答案】四杯盐水一样咸，那么水最多的放的盐也就最多，因此盐最多的是第二杯，然后是第三杯，其次是第一杯，最少的是第四杯.下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边两个杯子里的水还是一样多吗?【教学思路】从直观上看，学生会认为变化后上面杯子里面的水，要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的，水也是一样多的，倒入不同的杯子后，水是没有发现变化的，所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水，它们没有减少，还是一样多.有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环，放到天平上，天平会怎么样呢?【教学思路】这道题就是让学生理解，橡皮泥无论变化成什么形状，它的重量是没有变化的，所以无论是变成香蕉，还是分成三份，或是变成环行，它们的重量和以前一样，因此这三个橡皮泥变化以后还跟以前一样重，还会保持平衡.第一个选择1，第二个选择2，第三个选择1.拓展练习1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内，把水果糖放入右边的玻璃杯内，左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多，虽然放在不同的玻璃杯里，但是颗数是没有变化的，因此它们还是一样多.瓶子里放进2个球，水面升高了一格.如果放进去4个球，水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格，应该放进去几个球?【教学思路】①放入2个球水面升高了一格，那么放入4个球，水面就会升高2格；②放入2个球水面升高了一格，那么也就是说放入1个球水面会上升半格，所以放进去5个球，水面会上升2格半.③升高1格需要2个球，要升高5格，就应该放入10个球.研究有趣的水杯时，通常考虑以下两种情况：1．原来水杯里的水一样多，哪一杯里放入的物体大，这一杯水位就升得高；哪一杯里放入的物体多，这一杯味道就比较浓(如：甜).2．原来水杯里的水不一样多，放入物体后，水位就升到一样高，说明原来水少的放入的物体大(或多).练习五1．瓶里放有石头，哪个瓶里的石头最小?【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少，所以第二个瓶里放的石头最小.2．大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上，小朋友，你能说出几号船装的是什么吗？【答案】体重越大，船往下沉的就越多.所以大象在4号船上，水牛在1号船上，山羊在2号船上，鸡在3号船上.3．把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，并说说为什么.【答案】放入同样多的糖，水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子，然后是4号杯子，其次是3号杯子，最淡的是1号杯子.4.3个水杯的大小是一样的，各放入一块石头后，水的刻度发生了变化，放入的石头谁大谁小？【答案】第一个杯子里的水从2上升到5，上升了3格；第二个杯子里的水从3上升到6，也上升了3格；第三个杯子里的水从3上升到5，上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的，第三个杯子放入的石头较小.5．下面三个容器一样大，它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡?【答案】虽然这三个容器的形状不一样，但是它们的容量是一样大的，它们都各装了一半的水，那么它们现在装的水是一样多的，如果再放入同样多的盐，这三个容器里面的盐水也就一样淡.趣味数学(1)鸡多，还是鸭多？(2)各拴在几号木桩上?(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?(4)圆形多，还是方形多?。

一年级下数学思维训练奥数第5讲水杯中的学问

小朋友们，我们知道《乌鸦喝水》的故事吧？乌鸦为什么能喝着水呢？把一块石头放进瓶子里，瓶子里的水位就会升高，把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如准备两个一样的水杯，准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水，然后把两颗糖分别放入两个杯子里，不停搅拌让糖融化，尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢？盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西，还有很多的学问呢，下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧！【例1】瓶子外面有两块石头，一块大的，一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里，水的变化有什么不同?【例2】将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中，哪个瓶中放入的是大石头?【例3】瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【例4】把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?例题精练知识框架第5讲水杯中的学问发现不同【例5】下面是两块一样的红色颜料，各放一块到杯子里，哪杯水更红一些?为什么？【例6】三杯糖水一样甜，哪杯水里放进去的糖最少?【例7】四杯盐水一样咸，哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【例8】下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边两个杯子里的水还是一样多吗?【例9】有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环，放到天平上，天平会怎么样呢?【例10】奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内，把水果糖放入右边的玻璃杯内，左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?课堂检测【随练1】瓶子里放进2个球，水面升高了一格.如果放进去4个球，水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格，应该放进去几个球?【随练2】下面三个容器一样大，它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡?家庭作业【作业1】瓶里放有石头，哪个瓶里的石头最小?【作业2】把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里，猜猜它们分别放在哪个碗里？【作业3】大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上，小朋友，你能说出几号船装的是什么吗？【作业4】仔细观察，说说哪杯水最甜，哪杯水最淡？【作业5】把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，并说说为什么.。

2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》

2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五单元“生活中的科学”，具体内容为第二章“奇妙的杯子”。

详细内容包括杯子的种类、用途、制作材料以及相关的科学原理。

二、教学目标1. 让学生了解杯子的种类、用途和制作材料，认识到杯子在我们日常生活中的重要性。

2. 培养学生运用观察、比较、实验等方法，探索杯子中的科学原理，提高学生的科学探究能力。

3. 培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解杯子中涉及的简单科学原理。

教学重点：认识杯子的种类、用途和制作材料，培养学生的科学探究能力。

四、教具与学具准备教师准备：各种类型的杯子、实验器材、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种杯子，让学生观察并说出它们的名称、用途和制作材料。

引导学生思考：为什么这些杯子有不同的形状、大小和材质？2. 例题讲解（10分钟）（1）杯子的种类及用途；（2）杯子的制作材料；（3）杯子中涉及的简单科学原理。

3. 随堂练习（5分钟）（1）生活中还有哪些杯子？它们有什么特殊用途？（2）为什么有的杯子可以保温，有的杯子不能？（3）如何利用杯子进行简单的科学实验？4. 实验探究（15分钟）（1）观察不同材质的杯子对水的保温效果；（2）利用纸杯进行简单的力学实验，如压缩、折叠等；（3）利用透明玻璃杯观察光的折射现象。

六、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容：（1）杯子的种类及用途；（2）杯子的制作材料；（3）杯子中的科学原理；（4）实验结果及观察。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种生活中常见的杯子，并说明它们的用途。

（2）简述纸杯折叠实验的过程和结果。

（3）谈谈你对杯子中涉及的简单科学原理的理解。

2. 答案：（1）示例：保温杯、茶杯、一次性纸杯。

保温杯可以保温；茶杯用于泡茶；一次性纸杯方便携带，适合户外使用。

一年级下册数学试题-奥数思维讲练：第五讲有趣的水杯(含答案)全国通用

第五讲有趣的水杯（含答案）动手操作1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事，乌鸦为什么能喝着水呢？大家也亲自做做实验吧！2.准备两个一样的水杯，准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水，然后把两颗糖分别放入两个杯子里，不停搅拌让糖融化，尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢？通过刚才的两个实验，你有什么发现呢？请跟你的同学讲一讲.小朋友们，我们知道把一块石头放进瓶子里，瓶子里的水位就会升高，把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里，盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西，还有很多的学问呢，下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧！聪明屋里学科学瓶子外面有两块石头，一块大的，一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里，水的变化有什么不同?拓展练习1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中，哪个瓶中放入的是大石头?【答案】瓶里盛水相同时，放入的石头大则水位就升得高，放入的石头小，则水位就升得少.l号瓶水位高，说明l号瓶里放入的是大石头.瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【教学思路】通过观察可知：三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水，各放入一块石头后，现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多，小石头放进瓶里水面升高得少可知：原来水最少的瓶里，放进的石头最大.所以，中间瓶里的石头最大.这道题可以先让学生去猜测，最后老师通过实验来进行验证，这样学生更能加深对抽象知识的理解.拓展练习1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多，那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大，2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里，猜猜它们分别放在哪个碗里？【答案】2号碗放的是鹅蛋，3号碗放的是鸡蛋，1号碗放的是鸽子蛋.下面是两块一样的红色颜料，各放一块到杯子里，哪杯水更红一些?为什么？【教学思路】先让学生观察，两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料，那么水少的杯子里的水更红一些，水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题，学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限，而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理，红色颜料可以用红墨水来代替.三杯糖水一样甜，哪杯水里放进去的糖最少?拓展练习1.仔细观察，说说哪杯水最甜，哪杯水最淡？2. 四杯盐水一样咸，哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【答案】四杯盐水一样咸，那么水最多的放的盐也就最多，因此盐最多的是第二杯，然后是第三杯，其次是第一杯，最少的是第四杯.下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边两个杯子里的水还是一样多吗?【教学思路】从直观上看，学生会认为变化后上面杯子里面的水，要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的，水也是一样多的，倒入不同的杯子后，水是没有发现变化的，所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水，它们没有减少，还是一样多.有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环，放到天平上，天平会怎么样呢?【教学思路】这道题就是让学生理解，橡皮泥无论变化成什么形状，它的重量是没有变化的，所以无论是变成香蕉，还是分成三份，或是变成环行，它们的重量和以前一样，因此这三个橡皮泥变化以后还跟以前一样重，还会保持平衡.第一个选择1，第二个选择2，第三个选择1.拓展练习1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内，把水果糖放入右边的玻璃杯内，左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多，虽然放在不同的玻璃杯里，但是颗数是没有变化的，因此它们还是一样多.瓶子里放进2个球，水面升高了一格.如果放进去4个球，水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格，应该放进去几个球?【教学思路】①放入2个球水面升高了一格，那么放入4个球，水面就会升高2格；②放入2个球水面升高了一格，那么也就是说放入1个球水面会上升半格，所以放进去5个球，水面会上升2格半.③升高1格需要2个球，要升高5格，就应该放入10个球.研究有趣的水杯时，通常考虑以下两种情况：1．原来水杯里的水一样多，哪一杯里放入的物体大，这一杯水位就升得高；哪一杯里放入的物体多，这一杯味道就比较浓(如：甜).2．原来水杯里的水不一样多，放入物体后，水位就升到一样高，说明原来水少的放入的物体大(或多).练习五1．瓶里放有石头，哪个瓶里的石头最小?【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少，所以第二个瓶里放的石头最小.2．大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上，小朋友，你能说出几号船装的是什么吗？【答案】体重越大，船往下沉的就越多.所以大象在4号船上，水牛在1号船上，山羊在2号船上，鸡在3号船上.3．把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，并说说为什么.【答案】放入同样多的糖，水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子，然后是4号杯子，其次是3号杯子，最淡的是1号杯子.4.3个水杯的大小是一样的，各放入一块石头后，水的刻度发生了变化，放入的石头谁大谁小？【答案】第一个杯子里的水从2上升到5，上升了3格；第二个杯子里的水从3上升到6，也上升了3格；第三个杯子里的水从3上升到5，上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的，第三个杯子放入的石头较小.5．下面三个容器一样大，它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡?【答案】虽然这三个容器的形状不一样，但是它们的容量是一样大的，它们都各装了一半的水，那么它们现在装的水是一样多的，如果再放入同样多的盐，这三个容器里面的盐水也就一样淡.趣味数学(1)鸡多，还是鸭多？(2)各拴在几号木桩上?(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?(4)圆形多，还是方形多?。

奥数-一年级-教案-第5讲[1].基础班.教师版

数数游戏本节课主要是给学生介绍一些不规则图形的计数方法，比如跳棋孔有多少个，蜘蛛网上有多少个点等问题。

把数数和生活联系起来，让学生在练习的过程中，能根据不同的情况，找到最简便的计数方法，这里也巧妙的巩固了前面所学的乘法，让学生进一步理解了乘法的意义。

1、教学点为各位老师提供了本节课挂图。

数数游戏【教学思路】课前通过这两个题的铺垫，让学生很块融入到学习中．第一道题，我们要注意引导学生在下图是由14个小正方形组成的图形。

在这个图形中包含有苹果的正方形，共有多少个？猜一猜下图每个图中看不见的小方块有几个？数图形的时候不重复、不遗漏，那么在这个图形中包含苹果的正方形一共有6个，包含在1个小正方形里面的有1个，包含在4个小正方形里面的有3个，包含在9个小正方形里面的有2个，一共有6个．第二道题中要求我们数出我们看不见的小正方体，主要培养学生的空间想象能力．在这三个图形中第一个图形看不见的小正方体有3个，第二个图形看不见的小正方体有4个．小朋友们都是数数的小能手，在生活中有很多需要我们通过数数来解决的问题，在解决问题时数数的方法有很多，你会用什么方法来数呢？今天这节课就让我们这些小能手们再次来比试一下吧！你还背得这首诗吗？去掉标点后，这首诗一共有几个字？【教学思路】第一排有3个字，后面的三排每排有5个字，我们这样数比较简单：53318⨯+=（个）或35318⨯-=⨯+=（个）．还这样把第一排也看成5个，然后把多数的两个减掉．54218（个）或45218⨯-=（个），在这道题中，引导学生把变加为乘的速算方法，灵活的应用到计数中来．小朋友们，请你数一数下面的图形里面有多少个．【教学思路】在数的过程中，我们要按顺序来计数．首先我们来看横行，每一横行能数出3个，4横行一共能数出，3412⨯=个．再来看竖行，每一竖行能数出3个，4竖行一共能数出，3412⨯=个．这样在这个图形中，一共能数出121224+=个．通过这道题进一步巩固乘法的意义．像下图这样摆出一个长方形，一共用了多少根小棒？摆出一个正方形，一共用了多少根小棒？【教学思路】摆出一个长方形，一共用了多少根小棒？可以这样数横着的小棒有8216⨯=（根）竖着的小棒一共有9根，合起来一共有16925+=（根），第二个图中摆出一个正方形，一共用了多少根小棒？可以这样数横着的小棒一共有3412⨯=（根），竖着的小棒一共有3412⨯=（根），合起来一共有121224+=（根）．【教学思路】首先我们可以把这8个数进行分组：18275436+=+=+=+，每一组中的两个数相加都得9，有这样的四组数（1，8）、（2，7）、（3，6）、（4，5），我们只需要把任意的两组数组合到一起就可以了，答案不唯一．小新用圆片摆了“中国“两个字，你知道一共用了多少个“”？【教学思路】在这道题中，如果我们一个一个的数，那么会比较慢，在此老师要引导学生进行观察，通过找规律用简便方法来计算．每个字我们都可以分组来数：“中“一共有：7211111248⨯+++=（个）或1313521248++⨯+=（个）“国”一共有：1111101083773++++⨯+=（个）或12129283773++⨯+⨯+=（个）一共用了4873121+=（个）圆片．在这个题中有几个相同的数，如果这个数字超过了10，我们就直接加，不用乘法计算．幼儿园老师带领8个小朋友做游戏，他先用粉笔在8个孩子的背上写上了号码，然后把他们分成两组，一组的号码为：1、2、3、4；另一组的号码为5、6、7、8。

2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》

2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第五章《生活中的科学》，具体内容为第三节《奇妙的杯子》。

通过本章学习，使幼儿了解杯子的基本结构与功能，探究杯子在日常生活及科学实验中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握杯子的基本结构，了解不同类型的杯子及其特点。

2. 培养幼儿观察、思考、实践的能力，激发对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：杯子在科学实验中的应用及其原理。

教学重点：杯子的基本结构、功能及特点。

四、教具与学具准备教具：各类杯子、实验材料、多媒体设备、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室内的各类杯子，引导幼儿发现杯子的外观、材质、形状等方面的特点。

2. 讲解与探究（15分钟）（1）教师通过多媒体展示，讲解杯子的基本结构、功能及类型。

（2）幼儿分组讨论，分享自己观察到的杯子特点。

（3）教师进行实验演示，引导幼儿观察杯子在科学实验中的应用。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“为什么纸杯可以承受重量？”并引导幼儿进行思考、讨论。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，探究纸杯承受重量的原理。

（2）幼儿用画纸、彩笔等学具，绘制自己喜欢的杯子。

六、板书设计1. 奇妙的杯子2. 内容：杯子的基本结构：底部、杯壁、杯口杯子的功能：装液体、装固体、进行实验等杯子的类型：玻璃杯、纸杯、塑料杯等七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的杯子答案：幼儿可根据个人喜好，设计外观独特、功能多样的杯子。

2. 作业题目：举例说明杯子在生活中的应用答案：喝水、装食物、进行实验等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等形式，使幼儿对杯子有了更深入的了解。

课后，教师应关注幼儿在家庭、学校中杯子使用情况，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。

北师版数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》课件【2024年秋新版】

?
如何给这些物品分类呢？ ?
小组讨论
1.观察这些物品都有什么特征？ 2.自己试着给这些物品分类。 3.在小组内说说自己的分法。
我按能否滚动把物品分类。如何给这些物品分类呢？
球圆圆的，可以滚来滚去……
胶水和茶叶筒不是球，也可以滚来滚去……
我发现不能滚动的物体都是方方正正的。
可以滚动
不可以滚动
圆柱
球
立体图形
生活中哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球?
长方体
正方体
圆柱
球
这些立体图形有什么特征呢?
长方体
长长方方的，摸上去长方体的面平平的。有6个平平的面，面有大有小。
正方体
方方正正的，有6个平平的面，面的大小一样。
这些立体图形有什么特征呢?
圆柱
直直的，上下一样粗，两头都是圆圆的、平平的面。
这几个立体图形，哪个能滚动？哪个不能滚动？哪个滚动得快？
小组讨论
1.尝试在桌面推动立体图形。 2.认真观察立体图形活动的过程。 3.在小组内分享自己发现的结果。
长方体、正方体在平面上推动起来很费力。圆柱的侧面能向某个方向滚动，而球能向任意方向滚动。
想一想下面的三个立体图形都是圆柱吗？
（不是）（不是）（是）圆柱是直直的，上下一样粗，两头都是圆圆的、平平的面。
圆圆的，没有平平的面。球
玩一玩，说一说。
圆圆的，上下一样粗。
是圆柱。
一起猜一猜袋子里都有什么立体图形吧！
玩一玩，说一说。
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
是球。
玩一玩，说一说。
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
是正方体。

小学奥数模块教程有趣的水杯

小朋友们，我们知道《乌鸦喝水》的故事吧？乌鸦为什么能喝着水呢？把一块石头放进瓶子里，瓶子里的水位就会升高，把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如准备两个一样的水杯，准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水，然后把两颗糖分别放入两个杯子里，不停搅拌让糖融化，尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢？盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西，还有很多的学问呢，下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧！【例1】瓶子外面有两块石头，一块大的，一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里，水的变化有什么不同?【例2】将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中，哪个瓶中放入的是大石头?【例3】瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【例4】把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?有趣的水杯发现不同知识框架例题精讲【例5】下面是两块一样的红色颜料，各放一块到杯子里，哪杯水更红一些?为什么？【例6】三杯糖水一样甜，哪杯水里放进去的糖最少?【例7】四杯盐水一样咸，哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【例8】下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边两个杯子里的水还是一样多吗?【例9】有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环，放到天平上，天平会怎么样呢?【例10】奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内，把水果糖放入右边的玻璃杯内，左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?课堂检测【随练1】瓶子里放进2个球，水面升高了一格.如果放进去4个球，水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格，应该放进去几个球?【随练2】下面三个容器一样大，它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡?家庭作业【作业1】瓶里放有石头，哪个瓶里的石头最小?【作业2】把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里，猜猜它们分别放在哪个碗里？【作业3】大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上，小朋友，你能说出几号船装的是什么吗？【作业4】仔细观察，说说哪杯水最甜，哪杯水最淡？【作业5】把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，并说说为什么.【作业6】 3个水杯的大小是一样的，各放入一块石头后，水的刻度发生了变化，放入的石头谁大谁小？。

一年级有趣的科学一年级趣味数学教案

一年级有趣的科学一年级趣味数学教案一年级有趣的科学教案教学目标- 通过有趣的科学实验和探索，培养学生的科学兴趣和探索精神- 帮助学生了解并掌握基础科学知识和实验技巧- 提高学生的观察、分析和解决问题的能力- 培养学生的团队合作和沟通能力教学内容实验一：物体的浮沉通过实验，让学生认识物体在液体中的浮沉现象。

首先，老师将一块木块放入水中，让学生观察木块的状态。

然后，老师将一枚金属块放入水中，同样让学生观察金属块的状态。

学生通过比较观察结果，总结物体是否能浮在水面上的条件。

实验二：水往上流通过实验，让学生了解液体对外界力的作用。

首先，老师将一个纸杯倒扣放在水中，然后轻轻拔出杯子。

学生会发现，纸杯中的水并不随杯子一起倒出来，而是留在了纸杯中。

学生通过这个实验，了解到液体对外界力的作用。

实验三：气体的存在通过实验，让学生认识气体的存在。

老师拿一瓶汽水，并打开瓶盖，学生通过观察，看到汽水中液体与汽体的分离现象。

通过这个实验，学生了解到气体在液体中的存在。

教学步骤1. 引入：通过问题导入的方式，激发学生对科学的兴趣。

2. 实验操作：老师演示实验，并指导学生观察和记录实验现象。

3. 实验总结：学生根据观察结果总结实验现象，并讨论其中的科学原理。

4. 实验讨论：学生在小组内讨论实验结果，并与其他小组分享。

5. 小结：老师对实验内容进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识。

教学评价- 观察记录：学生根据实验现象进行观察并记录。

- 小组讨论：学生在小组内共同探讨和分享实验结果。

- 情景回答：通过提问学生实验现象的原因，考察学生的理解程度。

- 实验报告：学生根据实验结果和理论知识，撰写实验报告。

扩展活动- 组织科学展览：学生可以将自己进行过的有趣实验展示给其他年级的同学和家长。

- 制作宣传海报：学生可以设计宣传海报，介绍有趣的科学实验，增加其他学生对科学的兴趣。

以上是一年级有趣的科学教案，希望能够帮助教师引导学生对科学的兴趣，并培养他们的科学探索能力。

一年级趣味数学变与不变

3.杯子里的石头拿出来了，哪个杯子里的石头最小？
9.如图，杯子中的铁块取出来了，你知道哪个杯子中的铁块最大？
例4 两杯咖啡里，放入同样大小的方糖各三块，哪一杯更甜？
4.如下图，两杯牛奶里，放入了同样的咖啡豆；哪一杯的味道更浓？
10.把方糖放入杯子后，哪一杯最甜？
13.下面3个容器形状不同却一样大，它们各装了一部分水。如果在3个容器里方同样多的糖，哪个容器里的糖水最甜？
例5 三杯糖水一样甜，你知道哪一杯放入的糖最少吗？
5.三碗盐水一样咸，你知道哪只碗里放入的盐最多？
11.有三杯奶茶一样浓，哪只杯子里放入的奶粉最多？
6.如下图，上面两只容器里的水一样多吗？为什么？
一样多
12.热水瓶里的水已全部倒出，哪只热水瓶中原来装的水最多？
例1 两个完全相同的杯子，盛水也相同，将大小不同的两个铁球分别放入其中（如下图），哪个杯中放入的铁球大？
1.小明和小红各有一个大小相同，盛水也相同的水杯，在杯子里分别放入一块石头，你知道谁的杯子里的石头大些吗？为什么？
例2 如下图，在杯中分别放入1只玻璃球，哪只杯子中的玻璃球最小？
Байду номын сангаас
2.如下图，在水桶中各放入一个铅球，哪个水桶里的铅球最大？为什么？
7.把鹅蛋
、鸡蛋
、鸽蛋
，分别放入下面三只杯子中，猜
一猜，他们分别放在哪只杯子里？为什么？
鸽蛋鹅蛋鸡蛋
8.盛水不同的三只杯子放入了大小不同的石块后，水位同样高，你知道哪个杯子里的石块最大？哪个杯子里的石块最小？
大
小
14.在杯子里分别放入一只玻璃球。哪只杯子里的玻璃球最小？为什么？
例3 如下图，杯子里的铁球拿出来了，哪个杯子里的铁球最大？

一年级奥数有趣的水杯

小朋友们，我们知道《乌鸦喝水》的故事吧？乌鸦为什么能喝着水呢？把一块石头放进瓶子里，瓶子里的水位就会升高，把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如准备两个一样的水杯，准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水，然后把两颗糖分别放入两个杯子里，不停搅拌让糖融化，尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢？盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西，还有很多的学问呢，下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧！【例1】瓶子外面有两块石头，一块大的，一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里，水的变化有什么不同?【例2】将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中，哪个瓶中放入的是大石头?【例3】瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【例4】把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?例题精讲知识框架有趣的水杯发现不同【例5】下面是两块一样的红色颜料，各放一块到杯子里，哪杯水更红一些?为什么？【例6】三杯糖水一样甜，哪杯水里放进去的糖最少?【例7】四杯盐水一样咸，哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【例8】下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边两个杯子里的水还是一样多吗?【例9】有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环，放到天平上，天平会怎么样呢?【例10】奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内，把水果糖放入右边的玻璃杯内，左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?课堂检测【随练1】瓶子里放进2个球，水面升高了一格.如果放进去4个球，水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格，应该放进去几个球?【随练2】下面三个容器一样大，它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡?家庭作业【作业1】瓶里放有石头，哪个瓶里的石头最小?【作业2】把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里，猜猜它们分别放在哪个碗里？【作业3】大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上，小朋友，你能说出几号船装的是什么吗？【作业4】仔细观察，说说哪杯水最甜，哪杯水最淡？【作业5】把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，并说说为什么.【作业6】 3个水杯的大小是一样的，各放入一块石头后，水的刻度发生了变化，放入的石头谁大谁小？。

奥数一年级教案第五讲有趣的水杯

第五讲有趣的水杯动手操作1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事，乌鸦为什么能喝着水呢大家也亲自做做实验吧！2.准备两个一样的水杯，准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水，然后把两颗糖分别放入两个杯子里，不停搅拌让糖融化，尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢通过刚才的两个实验，你有什么发现呢请跟你的同学讲一讲.小朋友们，我们知道把一块石头放进瓶子里，瓶子里的水位就会升高，把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里，盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西，还有很多的学问呢，下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧！聪明屋里学科学瓶子外面有两块石头，一块大的，一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里，水的变化有什么不同拓展练习1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中，哪个瓶中放入的是大石头【答案】瓶里盛水相同时，放入的石头大则水位就升得高，放入的石头小，则水位就升得少.l号瓶水位高，说明l号瓶里放入的是大石头.瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大为什么【教学思路】通过观察可知：三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水，各放入一块石头后，现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多，小石头放进瓶里水面升高得少可知：原来水最少的瓶里，放进的石头最大.所以，中间瓶里的石头最大.这道题可以先让学生去猜测，最后老师通过实验来进行验证，这样学生更能加深对抽象知识的理解.拓展练习1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多，那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大，2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里，猜猜它们分别放在哪个碗里【答案】2号碗放的是鹅蛋，3号碗放的是鸡蛋，1号碗放的是鸽子蛋.下面是两块一样的红色颜料，各放一块到杯子里，哪杯水更红一些为什么【教学思路】先让学生观察，两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料，那么水少的杯子里的水更红一些，水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题，学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限，而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理，红色颜料可以用红墨水来代替.三杯糖水一样甜，哪杯水里放进去的糖最少拓展练习1.仔细观察，说说哪杯水最甜，哪杯水最淡2. 四杯盐水一样咸，哪杯水里放进去的盐最多请你按从多到少的顺序排一排.【答案】四杯盐水一样咸，那么水最多的放的盐也就最多，因此盐最多的是第二杯，然后是第三杯，其次是第一杯，最少的是第四杯.下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边两个杯子里的水还是一样多吗【教学思路】从直观上看，学生会认为变化后上面杯子里面的水，要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的，水也是一样多的，倒入不同的杯子后，水是没有发现变化的，所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水，它们没有减少，还是一样多.有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢(2)如果把其中一个球分成三块，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢(3)如果把其中一个球捏成一个环，放到天平上，天平会怎么样呢【教学思路】这道题就是让学生理解，橡皮泥无论变化成什么形状，它的重量是没有变化的，所以无论是变成香蕉，还是分成三份，或是变成环行，它们的重量和以前一样，因此这三个橡皮泥变化以后还跟以前一样重，还会保持平衡.第一个选择1，第二个选择2，第三个选择1.拓展练习1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内，把水果糖放入右边的玻璃杯内，左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多，虽然放在不同的玻璃杯里，但是颗数是没有变化的，因此它们还是一样多.瓶子里放进2个球，水面升高了一格.如果放进去4个球，水面升高几格如果放进去5个球呢要使水面升高5格，应该放进去几个球【教学思路】①放入2个球水面升高了一格，那么放入4个球，水面就会升高2格；②放入2个球水面升高了一格，那么也就是说放入1个球水面会上升半格，所以放进去5个球，水面会上升2格半.③升高1格需要2个球，要升高5格，就应该放入10个球.研究有趣的水杯时，通常考虑以下两种情况：1．原来水杯里的水一样多，哪一杯里放入的物体大，这一杯水位就升得高；哪一杯里放入的物体多，这一杯味道就比较浓(如：甜).2．原来水杯里的水不一样多，放入物体后，水位就升到一样高，说明原来水少的放入的物体大(或多).练习五1．瓶里放有石头，哪个瓶里的石头最小【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少，所以第二个瓶里放的石头最小.2．大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上，小朋友，你能说出几号船装的是什么吗【答案】体重越大，船往下沉的就越多.所以大象在4号船上，水牛在1号船上，山羊在2号船上，鸡在3号船上.3．把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，并说说为什么.【答案】放入同样多的糖，水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子，然后是4号杯子，其次是3号杯子，最淡的是1号杯子.个水杯的大小是一样的，各放入一块石头后，水的刻度发生了变化，放入的石头谁大谁小【答案】第一个杯子里的水从2上升到5，上升了3格；第二个杯子里的水从3上升到6，也上升了3格；第三个杯子里的水从3上升到5，上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的，第三个杯子放入的石头较小.5．下面三个容器一样大，它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡【答案】虽然这三个容器的形状不一样，但是它们的容量是一样大的，它们都各装了一半的水，那么它们现在装的水是一样多的，如果再放入同样多的盐，这三个容器里面的盐水也就一样淡.趣味数学(1)鸡多，还是鸭多(2)各拴在几号木桩上(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个(4)圆形多，还是方形多。

大班科学优质课教案《奇妙的杯子》

大班科学优质课教案《奇妙的杯子》课程名称：奇妙的杯子课时：1课时年级：大班科目：科学教学目标：1. 认识杯子是一种常见的容器。

2. 了解杯子的种类和用途。

3. 提高学生观察和比较的能力。

4. 培养学生的科学探究兴趣和实验技能。

教学准备：1. 一些不同种类的杯子（如玻璃杯、马克杯、塑料杯、保温杯等）。

2. 一些不同材质的杯子，如金属杯、陶瓷杯、塑料杯等。

3. 一些不同大小的杯子。

4. 一些水和其他液体，如果汁、牛奶等。

5. 教学用PPT或图片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 展示一张杯子的图片，让学生观察并回答问题：“这是什么？”2. 引导学生说出杯子的用途（盛放水、喝水等）。

Step 2：展示不同种类的杯子（10分钟）1. 展示一些不同种类的杯子，例如玻璃杯、马克杯、塑料杯、保温杯等。

2. 让学生观察并比较这些杯子的外观、形状和材质。

3. 引导学生思考这些杯子可能有什么不同的特点和用途。

Step 3：做实验（15分钟）1. 准备一些不同材质的杯子，如金属杯、陶瓷杯、塑料杯等。

2. 逐个给学生展示这些杯子，并让他们观察和摸索杯子的材质。

3. 让学生预测这些杯子是否具有导热性，并解释他们的理由。

4. 填满其中一个杯子水，让学生用手轻轻触摸杯子的外壁，观察水是否会变热。

5. 引导学生总结他们的观察结果，并结合杯子的材质解释原因。

Step 4：做进一步的探究（15分钟）1. 准备一些不同大小的杯子。

2. 让学生预测不同大小的杯子能盛放多少水，并解释他们的理由。

3. 让学生一个一个地用水倒入这些杯子，并观察水位的变化。

4. 引导学生总结他们的观察结果，并结合杯子的大小解释原因。

Step 5：总结及延伸（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结杯子的种类、用途以及杯子的材质和大小对功能的影响。

2. 引导学生思考关于杯子其他感兴趣的问题，并鼓励他们进行更多的实验和探究。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和实验的方式了解杯子的种类、用途以及杯子的材质和大小对其功能的影响。

2024年大班科学教案奇妙的杯子教案

2024年大班科学教案奇妙的杯子教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的杯子》。

通过学习杯子的结构、功能以及相关的科学原理，使幼儿对日常生活中的科学现象产生兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解杯子的结构、功能以及简单的力学原理。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿探索自然、发现问题的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：理解杯子的力学原理。

教学重点：认识杯子的结构、功能以及力学原理。

四、教具与学具准备教具：各种类型的杯子、水、沙子、尺子、计时器等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同类型的杯子，引导幼儿观察并说出它们的共同点和不同点。

（2）通过提问方式，让幼儿思考杯子的作用。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解杯子的结构，如杯底、杯壁、杯嘴等。

（2）讲解杯子的功能，如盛水、倒水、保温等。

（3）讲解杯子力学原理，如杠杆原理、压力与摩擦力等。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔制作自己的杯子，巩固杯子的结构。

（2）分组进行倒水、盛沙子等游戏，体验杯子的功能。

（2）回答幼儿提出的问题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容：（1）杯子的结构：杯底、杯壁、杯嘴（2）杯子的功能：盛水、倒水、保温（3）杯子力学原理：杠杆原理、压力与摩擦力七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你喜欢的杯子，并注明它的结构。

（2）举例说明杯子在生活中的应用。

2. 答案：（1）略（2）如：喝水、泡面、种花等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿对杯子有了更深入的了解。

但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，培养他们的创新能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的科学现象，如瓶子、碗等，激发他们的探索兴趣。

2024年大班优秀科学教案《奇妙的杯子》

2024年大班优秀科学教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第五册第二章《我们周围的物品》，详细内容围绕“奇妙的杯子”展开。

通过学习，让幼儿了解杯子的种类、用途以及简单的制作原理。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握杯子的基本种类、用途以及制作原理。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：杯子的制作原理。

教学重点：杯子的种类、用途及基本结构。

四、教具与学具准备教师准备：各种类型的杯子、放大镜、实物投影仪、教学课件。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示各种类型的杯子，让幼儿观察、讨论。

提问：你们都认识这些杯子吗？它们有什么不同？2. 教学新课（15分钟）① 学习杯子的种类和用途通过展示、讲解，让幼儿了解不同种类的杯子以及它们的用途。

② 学习杯子的制作原理通过实物演示，让幼儿了解杯子是如何制作的，简单介绍制作原理。

3. 例题讲解（5分钟）选取一个常见的杯子，分析其结构、特点，引导幼儿观察、思考。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔模仿例题，画出自己喜欢的杯子。

5. 动手操作（10分钟）分组进行，让幼儿用剪刀、胶水等工具制作一个简单的杯子。

每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。

六、板书设计1. 奇妙的杯子2. 内容：杯子的种类杯子的用途杯子的制作原理七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的杯子，并说明为什么喜欢它。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了杯子的基本知识，培养了他们的观察、思考和动手能力。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里的杯子，了解它们的种类、用途，并与家人分享所学知识。

鼓励幼儿尝试用其他材料制作杯子，发挥创意。

大班科学教案：奇妙的杯子

大班科学教案：奇妙的杯子第一章：课程导入一、教学目标：1. 引导幼儿对杯子产生兴趣，激发幼儿的好奇心。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的沟通能力与合作精神。

二、教学内容：1. 认识各种各样的杯子。

2. 了解杯子的用途。

3. 探索杯子的奇妙之处。

三、教学准备：1. 准备各种不同材质、形状的杯子。

2. 准备一杯水。

3. 准备画纸、画笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 教师展示各种杯子，引导幼儿观察并说出杯子的名称。

2. 教师邀请幼儿分享自己使用杯子的经验。

3. 教师演示用杯子喝水的过程，引导幼儿了解杯子的用途。

4. 教师带领幼儿探索杯子的奇妙之处，如：杯子倒置不倒、杯子里的水变色等。

5. 教师组织幼儿进行绘画活动，用画笔在杯子底部绘制图案，观察图案在水中的变化。

五、教学评价：1. 观察幼儿对杯子的兴趣和好奇心。

2. 评估幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 观察幼儿的沟通能力和合作精神。

第二章：杯子的材质一、教学目标：1. 让幼儿了解不同材质的杯子特点。

2. 培养幼儿的触觉感知能力。

3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

二、教学内容：1. 认识不同材质的杯子，如：塑料杯、玻璃杯、纸杯等。

2. 了解不同材质杯子的特点。

3. 探索不同材质杯子的使用场景。

三、教学准备：1. 准备各种材质的杯子。

2. 准备一杯水。

3. 准备画纸、画笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 教师展示各种材质的杯子，引导幼儿观察并说出杯子的名称。

2. 教师邀请幼儿用手触摸杯子，感知不同材质的特点。

3. 教师引导幼儿讨论不同材质杯子的使用场景。

4. 教师组织幼儿进行绘画活动，用画笔在杯子底部绘制图案，观察图案在不同材质杯子上的呈现效果。

五、教学评价：1. 观察幼儿对不同材质杯子的兴趣和好奇心。

2. 评估幼儿的触觉感知能力和观察能力。

3. 观察幼儿的沟通能力和表达能力。

第三章：杯子的形状一、教学目标：1. 引导幼儿认识不同形状的杯子。

一年级上册科学教案-5 小乐器--水杯琴｜沪教版

《水杯琴》第一册第五单元第三课时【教材分析】本节课是科学与技术第一册第五单元第三课时的内容,本节课的教学内容主要是通过“敲”这种使物体发出声音的方法来发现乐器中的秘密。

水杯琴的制作是在发现钢片琴等乐器发声规律与琴键大小的关系的基础上,把这一规律,迁移到水杯琴的制作上。

开展一系列既有趣味性,又具备一定的科学性的探究活动。

学生发现,同一种物体,大小不同,能敲击发出高低不同的声音。

所以这节课重在“发现”。

利用自己的发现来预测,敲击水杯发出声音是否也存在这一规律。

学生在水杯琴上尝试,印证所发现的规律。

这些均是本节课探究特质的体现,也是一年级学生科学素养的萌芽初现。

同样,这节课也存在一定的趣味性。

学生能通过不断的尝试,利用水杯琴来调出自己心中认可的声音,对于学生来说是本身一件“有趣”的事情。

本单元是科学与技术学科“能与能源”模块中首次涉及的内容。

科学与技术的课程定位是对小学生进行科学与技术的启蒙教育,教学内容充分面向学生,面向生活。

所以本单元主要让学生在玩小乐器的过程中,对乐器的声音及其发声方法有一个初步的了解。

按照学生由近及远,由简单到复杂的认识规律,本单元从：能发声——做纸哨；使各种物品发生——制作各种小乐器；使物品有规律的发声——自制水杯琴。

这一教学过程进行演绎,充分体现了教材和教学的逻辑性和科学性。

符合思维轨迹,体现探究规律。

本单元中,学生通过尝试使笔套等物品以及各种乐器发声的活动,了解到用吹、弹、拉、摇、敲等方法能使物品发声,不同的乐器发出的声音各不相同。

在自制水杯琴的过程中,通过观察、比较发现敲击不同盛水量的杯子能发出不同音高的声音,培养学生的观察能力和探究精神。

【学情分析及教学策略】一年级学生在本单元前几节课学习的基础上已经知道了各种各样的物体,通过吹,拉,敲等方法能够使其发出声音,甚至一些学过乐器演奏的小朋友已近知道了同一样物体还有可能发出不同的声音。

但是至于其中的“为什么”却不明白。

本节课就是为学生解开其中的奥秘。

各种各样的杯子教案

各种各样的杯子教案各种各样的杯子教案1教学目标：1、了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。

2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。

3、发展幼儿的想像力及创造能力。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

教学重难点：认识不同材质的杯子，渗透环保知识。

教学准备：各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心。

《纲要》指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和游戏中感受事物，并有初步的环保意识。

因此，教师要时刻关注幼儿的行为，善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。

杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品，平时孩子们虽然都认识杯子，使用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。

为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。

教学过程：一、欣赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知1、师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。

（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。