学前教育保教管理指南心得体会-教育心得体会
学习幼儿园保育教育质量评估指南心得体会范例（通用20篇）
学习幼儿园保育教育质量评估指南心得体会范例（通用20篇）学习幼儿园保育教育质量评估指南范例篇1我们全园教师一起学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》。
我细细地翻看、品读了番，在阅读过程中对《幼儿园保育教育质量评估指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《幼儿园保育教育质量评估指南》的一些心得体会，《幼儿园保育教育质量评估指南》建议我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。
这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据.我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多''升华"在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。
现在有了《幼儿园保育教育质量评估指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书"更要''育人。
的角色定位.《幼儿园保育教育质量评估指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的`绳索。
它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。
在今后的工作中，我将认真贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的末来。
学习幼儿园保育教育质量评估指南心得体会范例篇2本周我们系统全面地学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》。
此次学习，让我对保教质量评价有了更加深刻的认识，指南通俗易懂、可操作性强，重视师幼互动、重视过程，是对保教质量的专业考核，也是我们的学习指引。
幼儿园保育指南心得体会7篇
幼儿园保育指南心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师保教管理心得体会（精选15篇）
幼儿教师保教管理心得体会幼儿教师保教管理心得体会（精选15篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，写一篇心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的幼儿教师保教管理心得体会（精选15篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿教师保教管理心得体会1为了做好幼儿园班级管理工作自然容不得半点疏忽，毕竟无论是教学工作的要求还是家长的意见都要予以重视才行，而且对于孩子的成长来说老师的教导自然是很重要的，所幸的是通过这段时间班级管理工作的完成也让我收获不少心得体会。
对于教学工作的展开来说纪律的遵守是很重要的，但由于部分孩子没有遵守纪律的概念自然要好好教导才行，在这之中作为老师的自己需要做到言行一致并带头遵守班级规定才行，以严格的标准要求自己才能够在教导的过程中让孩子们感到服气，这样的话我在进行教导的时候也能够减少许多不必要的麻烦。
由于需要培养孩子兴趣的缘故往往会要求身为老师的自己具备多项技能，无论是弹钢琴还是画画都是能够培养孩子思维能力的技能，而且通过这种方式来引导孩子们的学习也往往能够起到不错的效果。
在教学过程中需要控制好进度以便于促进孩子们的成长，虽然现在提倡游戏教学的方式来提升孩子们的学习兴趣，但因为过分追求形式导致失去教学工作的本意可就有些舍本逐末了，因此我在进行教学的时候都会以引导为主从而让孩子们自主思考，虽然这种方式的教学比较缓慢却能够让孩子们将知识深刻记忆在脑海之中，另外我也会和其他老师探讨教学方面的问题并对自己的工作方式进行改善，事实上通过这种交流能够及时发现自己在教学工作中的不足之处，而我也会及时总结自己的教学经验并用以指导后续的工作。
保持和家长的联系并反馈孩子们在幼儿园的表现也是需要认真对待的，想要在教学工作中取得成果自然要获得家长的认可才行，因此我很重视教学工作的展开并经常和家长进行联系，而且在每次的家长会上我也会针对孩子们在学习上的表现进行讲话，让家长代表分享育儿经验往往能够让家长会取得理想的效果，平时在开展亲子活动的时候也会注重和家长的互动并让他们参与其中，但是在做好这项工作的时候也要考虑到家长是否有时间，毕竟对于忙于工作的家长来说如何做好与孩子的沟通也是需要认真对待的问题。
学前教育保育教育评估指南心得体会
学前教育保育教育评估指南心得体会最近，读了《学前教育保育教育评估指南》，不得不说，真是个很有意思的东西。
你看，这本书虽然看起来像是一本枯燥的教学参考书，但读完之后，你会觉得它充满了温度，甚至能感受到一种责任感扑面而来。
作为一名从事学前教育的工作者，看到这个指南，我的第一反应就是：“这才是为孩子们量身定做的方案啊！”它不是给你一道道枯燥的公式，而是手把手教你如何去做、去感受、去理解孩子们的成长过程。
让我不禁想到，学前教育就像是给孩子们的人生奠定基础的‘试验田’，每一份细心和用心，都会在他们的未来开花结果。
看看这个评估指南，它的重点其实不在于考察老师有多厉害，而是要看你是不是懂得尊重孩子的成长节奏和特点。
你说，真有意思，听起来好像很简单，可要是每个老师都能做到这一点，那还用得着指南吗？这不，指南就像是老师们的一面镜子，让我们能够反思自己有没有真正走进孩子们的世界。
别看孩子们还小，常常是一副天真无邪的模样，实际上他们可是会通过很多细微的变化向我们发出信号的。
你说是不是？就拿一个小小的举例子来说吧，一个孩子在课堂上可能不太喜欢举手，结果你以为他不懂，给他丢下一句话：“你是不是不想参与？”可是，你没想过，也许他就是在等你主动给他点时间和空间。
看看，这不就是我们老师需要反思的地方——你理解孩子了吗？至于保育教育这个部分，其实也挺考验人的。
孩子从出生到五岁，这段时间是他们身体和心理成长的关键期。
所以说，如何在这段时间内做出合适的引导，不是随便拍拍脑袋就能做得好的。
这里面讲的那些具体的细节，像是饮食、作息、活动安排，都是我们平时一线工作中需要反复琢磨的地方。
比如孩子吃饭有时候特别挑食，你急了想要强迫他吃点什么，结果你发现越逼迫他，他反而越不吃。
这就像是你逼着自己做一件讨厌的事一样，心里肯定不爽。
所以，我们得学会引导和沟通，而不是“强迫症”式的教育。
指南里有提到，保育员的角色有点像是“隐形的天使”，既要提供安全感，又要让孩子有自信。
学习《浙江省学前教育保教管理指南》心得体会
学习《浙江省学前教育保教管理指南》心得体会浙江省今年推出了适合本地区学前教育的管理指南既《浙江省学前教育保教管理指南》，它的推出能使浙江省的学前教育走向规范化，明确指出了学前教育应做些什么？怎么做？用《浙江省学前教育保教管理指南》指导各个幼儿园的运行和管理。
学期初，幼儿园组织我们一起认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，通过学习使我体会到学前教育的重要性。
管理指南总共由三大章组成，分别是：第一章——课程管理；第二章——保教常规管理；第三章——教师专业发展管理。
在管理指南的第六条提出“树立一日生活皆课程的教育理念。
要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。
关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服教育形式和内容上的‘成人化’和‘知识化’倾向。
幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的家庭作业。
课程内容的安排要注意领域均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。
”就如著名教育学家陶行知指出的：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日活动皆是课程。
课堂教学不再是学习的唯一途径，教师在教学中要时刻注意多领域的联系，把教学与生活、游戏等相贯穿，生活是最好的老师。
我们要关注一日生活的细节，减少不必要的等待。
幼儿由于年龄的特点，决定了他们在注意、记忆、思维、想象等方面有着很大的随意性，因此幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点。
当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他们的思维就特别活跃，这时最容易接受成人对他的教育。
因此，在幼儿一日活动中，教师要抓住时机，有效地对幼儿进行随机教育。
随机教育在幼儿一日活动的教育过程中能产生良好的教育效果，是由幼儿的年龄特点和随机教育本身所具有的特点所决定的。
学前教育心得体会(精选15篇)
学前教育心得体会(精选15篇)学前教育心得体会1有幸参加了为期二十天的学前教育短期培训，让我受益匪浅。
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。
这次的国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。
致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基矗”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。
而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。
同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿集体的荣誉。
通过学习，我们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。
提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私的关怀。
我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。
我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。
我们愿意做儿童世界的守护着!通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。
管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的感情。
教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
学前教育保教管理指南心得体会
学前教育保教管理指南心得体会引言学前教育是儿童生命中最为重要的时期，是对其身心、智力、认知、语言等各个方面进行全面、综合的培养的重要阶段。
保教管理是学前教育的重要组成部分，不仅关乎幼儿的安全与健康，还关系到幼儿的成长和发展。
本文主要是对学前教育保教管理指南的心得体会进行总结和分享。
保教任务作为一名学前儿童保育教师，我们不仅仅是幼儿园的门卫，更要承担起幼儿的安全、教育、生活等方面的责任，为幼儿提供一个适宜的成长环境。
首先，幼儿的安全是最为重要的，安全工作必须放在首位。
幼儿的活动区、教室、卫生间等区域应经常进行检查，及时消除安全隐患，定期组织安全演练，保障幼儿的安全。
其次，要建立一个良好的教育环境，构建一个具有协调性、合理性、舒适性和美感的有效教育机构，给孩子们营造一个良好的学习、游戏、交际、安全的环境。
同时，生活照顾问题也很重要。
在保障幼儿身体健全的前提下，要琢磨如何进行有针对性的保育教育，包括饮食、睡眠、卫生保健、个人习惯、生活礼仪等方面的教育。
保教经验学前教育保教管理并不是一件轻松的事情，需要付出大量的心血和时间投入。
下面将从几个方面介绍一些保教经验和心得。
体验式学习体验式学习是一种能够令孩子们身临其境，参与其中的学习方式。
每一个孩子都是一个有个性、有特点的独立个体，孩子们最喜欢的就是玩，而玩就是体验的过程，通过开展一些游戏、探究活动等，引导幼儿主动探究、体验，将学习融入游戏之中，让孩子在玩中学习，在学习中玩耍。
综合素质评估要注重对幼儿综合素质的评估，因为幼儿还不能够明确表达自己，但他们可以自己行动去体现自己，如来源于幼儿日常行为、游戏中表现出来的情况、活动时的表现等多方面考虑，建立一个系统、全面、客观、规范的幼儿综合素质评估体系，能够促进幼儿的全面发展。
和家长良好沟通开展和家长的沟通是非常重要的一个环节，家长是幼儿的第一任教育者，和家长建立良好的关系，多和家长交流、沟通，可以使家长更了解幼儿园的教育理念，通过家长介入，可以进一步促进孩子们成长,形成园长、教师、家长之间合作共赢的良好局面。
学前教育保教管理指南心得体会
学前教育保教管理指南心得体会学前教育是指对三至六岁幼儿进行的教育活动，是幼儿智力、情感、语言、体魄等发展的关键期。
学前教育的质量直接影响幼儿的成长和发展，而保教工作在学前教育中扮演着重要的角色。
本文就从我的工作实践经验出发，结合学前教育保教管理指南，对学前教育保教管理提出一些心得体会。
一、管理规范保教工作必须有明确的管理规范，而在学前教育保教管理指南中，也对保教管理提出了规范。
•落实幼儿保教方案：学前教育的保教工作必须根据幼儿的年龄、特点来进行科学引导，因此保教方案的制定尤为重要。
落实幼儿保教方案可以让保教工作更加有针对性，也更加规范化。
•建立保教档案：幼儿成长发展的信息是非常重要的，建立幼儿的保教档案可以帮助幼儿保教工作的监测、评估等。
•建立保教队伍：保教工作是非常重要的，所选聘用的教职员工应具备相应的时间、能力和素质条件。
应根据幼儿数量、年龄、管理需要等要素，合理配置保教人员。
•实施日常管理：日常管理包括场所管理、卫生管理、食品安全、安全管理等。
这些方面都应该注重细节化，把握好各个细节，才能让幼儿健康成长。
二、教育咨询学前教育保教管理必须兼顾幼儿的身体、心理等多方面因素。
教育咨询为幼儿提供了综合的帮助，包括生活帮助、情感关注等方面。
同时，也可以为幼儿家长等提供一些教育上的帮助和建议。
教育咨询的重点在于解决幼儿成长中的问题，帮助幼儿健康成长。
幼儿是成长过程中易受到外界干扰的群体，因此及时发现问题并解决是非常重要的。
教育咨询可实现教职员工对于幼儿成长的全方位关注，可给幼儿成长带来更多的积极影响。
三、活动策划丰富多彩的活动对于幼儿成长发展有着至关重要的作用，因此学前教育保教管理必须统筹规划，不断创新。
•科学规划活动：根据幼儿的特点和需求，合理规划幼儿活动，达到丰富多彩、渐进式的效果。
•运用多种活动形式：活动形式包括集体游戏、手工制作、亲子活动、户外探索等。
运用多种活动形式能够吸引幼儿的兴趣，丰富幼儿的体验。
学前教育心得体会(15篇)【精选】
学前教育心得体会(15篇)学前教育心得体会1《幼儿教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的《幼儿教育》，我都深有感触，因为这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。
一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、甜蜜的'“教师书房”、良好的“家园互动”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益匪浅，也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。
“教养笔记”中的一篇__让我很感动，这篇__的题目是“图书架旁的碎纸片”，讲述的是老师在教室的图书架上摆了很多新的图书，可是总是发现有书的。
破坏，为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱护图书的教育。
可是没过几天还是有这样的现象，老师找到了原因，原来是孩子们为了折纸飞机玩，于是，老师为孩子们准备了一些作业纸好方便孩子们折纸飞机。
可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，老师再次找出了原因。
原来孩子们有了纸飞机的需要后，看上去老师已经给予支持但是这种支持还是非常表面和初步的。
在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望，而且不同的孩子会有不同的需要。
只有作更深入的了解和更细致的思考，发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。
我们班是早期阅读实验班，孩子们在看图书的环节中有很多点跟这里面的孩子很相象，但是我们老师处理的方式却不一样，我们有时候由于心太急而忽略孩子的这些需求，看了这篇教育笔记后确实让我们感触很多，也学到了很多。
学前教育心得体会2本次网络培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。
通过这次学习，我收益颇多。
本次的培训是围绕着科学保教、幼儿园体育活动的意义与价值、幼儿园教师职业的道德规范、幼儿园课程与幼儿园小学化课程的区别、幼儿园卫生保健工作管理培训五大模块内容展开。
旨在帮助我们幼儿教师进一步理解幼儿园课程，提升我们幼儿教师的教学设计能力和教学实施能力;进一步学习教师基本素养，提升师德师风素养，规范教师礼仪和提升心理健康教育能力;进一步科学、规范开展幼儿园卫生保健管理工作，保障儿童健康成长。
学习《指南》心得体会(精选22篇)
学习《指南》心得体会（精选22篇）学习《指南》心得体会篇1为了提升教师的专业水平更为深刻的认识了解幼儿的发展规律，园领导专门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域对幼儿的发展目标。
在几年的教学工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重要。
《指南》也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
”通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活能力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标都不同，根据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，而不是盲目的开展活动。
健康是幼儿成长的基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力。
在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以运用《指南》中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规律。
其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在首位，幼儿的教育才能达到必然的效果。
动作的发展中每个年龄阶段的发展都是循序渐进的进行的，目标中小小的数字对幼儿的发展都不同，别看这些数字对大人没什么可是让幼儿达到某种程度，我们就应该运用形式多样的教学活动开展，使其幼儿达到发展目标。
最后了解幼儿的生活习惯与生活能力，生活习惯与生活能力包含具有良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力，幼儿的生活习惯是渐渐养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿自己的事情自己做、有独立意识，养成良好的生活习惯与生活能力。
解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会(推荐10篇)
解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会(推荐10篇)第1篇：解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会通过侯莉敏教授分享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念与落实，使我深深认识到热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心，是教师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的首要内容。
通过认真地解读，让我对保教常规管理有了新一层的认识。
1。
关注平常，关注细节。
关注幼儿一日生活活动的各个环节，以问题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。
2。
保教结合，包含、渗透、构成充分的有机联系，做到保中有教，教中有保。
3。
班级是实施保教任务的基本单位。
班级是幼儿最具体的生活环境，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。
幼儿园教育中是幼儿身心发展的主要阶段，所以我们教师要根据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境；并加以正确的引导，确保幼儿的生活程序，同时注重常规的培养。
第2篇：解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会《幼儿园保育教育质量评估指南》强调要走近、研读、精读《指南》，看见和读懂幼儿，有效支持幼儿的学习与发展。
这些关键指标，明晰了高质量的行动框架与路径，作为教师要落实立德树人的根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，促进幼儿身心健康发展为导向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第3篇：解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会学习《评估指南》后，今后的工作方向更加明确。
面对思维活跃、充满着奇思妙想的孩子，我们要善于捕捉他们生活中各种偶发的教育契机，抓住孩子感兴趣和有意义的问题和情境，引导孩子们积极主动地投入到学习和活动中。
第4篇：解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会读教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》感悟如下：1、学前教育行动计划“十三五”到“十四五”，可以看出明显的政策导向。
如今的《评估指南》则是十四五的第一针强心剂。
2、十年发展，方向明确，目标清晰：十三五快速高效普惠率的达成；十四五在普惠率基础上公民高质量的均衡发展。
学前教育心得体会(通用5篇)
学前教育心得体会（通用5篇）学前教育心得体会（通用5篇）我们在一些事情上受到启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
怎样写好心得体会呢？下面是我整理的学前教育心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
学前教育心得体会1高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所关注的重要问题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。
听了两位教授的专题讲座，我从中深受感触。
一、改变保教人员的态度在我们平时的教育活动中，何为一个好老师？我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强弱。
可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真的是最重要的吗？听了教授的讲座，让我有了新的认识。
高质量的保教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的态度。
如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流，使幼儿害怕和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教育？因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要改变对幼儿的态度。
这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。
二、以游戏为基本教育活动游戏是幼儿的天性。
《纲要》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，让幼儿通过游戏来学知识，在游戏中健康成长。
”那么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢？听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是在幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。
在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以游戏融入，以游戏为主设计活动，让幼儿在游戏中学知识，体验游戏带来的乐趣。
三、凸显园本教研，提升教研质量园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者？在听了老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。
学前教育的心得体会范文(精选5篇)
学前教育的心得体会范文（精选5篇）学前教育的心得体会1以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。
这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。
黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。
如，我们班有两位小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。
这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。
还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。
说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进。
通过这次的实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。
实习让我的思想逐渐成熟，也使我懂得了：“学高为师，行正为范”的道理。
在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。
这四个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。
学前教育的心得体会2实习期间，我在幼儿园单位领导和老师的指导下，不仅掌握了幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识，而且，比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务。
下面，就此期间自己在见习和教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：一、保育员见习。
目的是熟悉实习园所、班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。
另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。
关于学学前教育的心得体会通用6篇
关于学学前教育的心得体会通用6篇关于学学前教育的心得体会篇1最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。
刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。
《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。
在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。
关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融合。
”感触很大。
以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。
”我们总是存在着这样或那样的误区：1、老师策划设计的现象普遍；2、主题墙面语言过于简单；3、主题墙面固定的多变化的少。
幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。
我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。
我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功；让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者；注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。
结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。
《学前教育保教管理指南》学习心得
《学前教育保教管理指南》学习心得
学前教育保教管理指南是一本非常实用的指南，对于学前教育机构的保教管理提供了
很多有益的指导和建议。
通过学习这本指南，我从中收获了很多宝贵的经验和心得。
首先，指南中强调了学前教育保教工作的重要性。
学前教育是儿童成长发展的关键时期，保教工作的优质与否直接影响孩子的综合素质发展。
因此，学前教育机构要高度
重视保教工作，制定科学合理的保教计划，提供个性化的服务，确保每个孩子都能得
到良好的照顾和教育。
其次，指南中提到了保育员和教师的角色与职责。
保育员是学前教育机构中最直接接
触孩子的人员，他们需要具备责任心、耐心、细心和爱心等品质，为孩子提供全面的
照顾和辅导。
教师则需要具备专业的教育知识和技能，能够设计有针对性的教学活动，引导孩子全面发展。
通过了解这些角色和职责，我更加明确了如何在保教工作中发挥
自己的优势和作用。
另外，指南中提到了学前教育机构的管理与运营。
优质的学前教育机构需要具备良好
的管理体制和规范的运营模式。
学前教育机构要注重各类资源的配置，制定合理的课
程计划，确保教师和保育员的队伍稳定和能力提升，同时加强与家庭的沟通和合作，
形成家园共育的良好氛围。
通过学习《学前教育保教管理指南》，我对学前教育保教工作有了更加全面和深入的
了解。
同时，我也意识到保育员和教师在学前教育中的重要性，以及学前教育机构管
理与运营的必要性。
我会将这些宝贵的经验和心得运用到自己的工作中，为学前教育
的改革发展做出更大的贡献。
幼儿园保教工作指南心得体会范文（精选10篇）
幼儿园保教工作指南心得体会幼儿园保教工作指南心得体会范文（精选10篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的幼儿园保教工作指南心得体会范文（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园保教工作指南心得体会1近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我受益良多，也让我对保教常规管理有了新的感悟。
《评估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评估。
1、关注过程，学会给予支持教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、更适合的影响，学会关注孩子整个学习的过程，因为过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，孩子的成长是动态化的，当然教师的成长也不例外，作为保教处也不必过多的注重结果，这样会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。
2、学会观察，支持孩子的成长指南中写到认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析、发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和发展，这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观察和个性化的指导。
不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对幼儿或教师贴标签。
教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过观察儿童、思考观察到的现象，对应孩子的发展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案。
作为保教处也要学会观察、支持老师的发展，这种能力正是提高教育质量的重要实践过程。
学前教育保教管理指南心得体会
学前教育保教管理指南心得体会学前教育保教管理指南心得体会看到网站上的“浙江省学前教育保教管理指南（试行）”，因为与它是初次见面，一开始对它是粗粗一看,没有细细品味。
接着我们教研活动对于“保教指南”进行学习，逐步对于里面的内容再度分析、解读。
从课程管理、保教常规管理、教师专业陷入僵局发展管理三部分内容展开。
让我们对《指南》的背景和设计的意图有了明晰的认识。
其中，《新纲要》里要求的教师“创造性”的内容，而在《指南》中，根据幼儿园一线教师的实际情况，对教师“自主创新”的要求减弱了，也是减轻一线教师的压力。
还有在学习《指南》这时遇到的困难和不解，我们进行了分析。
当时的我们好投入啊！在这宽松、和谐、互动的氛围下，我们对于“孩子的测评”、“保教工作并重细节”、“生态教具”等要进一步的认识。
现在是一个和谐的社会，和谐发展是英国史发展的主题。
社会要和谐，幼儿园作为其中一份子也应和谐。
那怎么才能和谐呢？首先各部门人员要各尽行政部门职责，做好本职工作。
园长是幼儿园课程实施的第一责任人，也是我们的领头羊。
教师和保育员是保教工作的具体实施者。
他们既有区别又有直接联系。
只有相互协调配合才能把幼儿园若想的保教工作搞好。
在管理指南的第五条中指出课程实施应以幼儿的全面发展为目标。
课程内容的安排要注意科技领域均衡，并需要考虑各领域的有机联系，相互渗透。
第六条中又提出树立一日生活皆课程的教育理念。
这就说明一个新思想已经形成正在形成。
终身教育不再屈指可数是学习的唯一途径，教师在教学时刻注意多领域的联系，把教学与生活、游戏等相贯穿。
生活是最好的老师。
还有几点是我们在课程管理中要注意的。
（1）克服幼儿教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。
（2）不必要的集体行动和过渡环节，耗竭避免消极等待和时间的隐性浪费。
（3）确保不少于若两小时的户外活动时间。
我觉得对我来说这几点是最难的。
不能准确了解幼儿的能力,就会产生错误。
一些对我们来说很简单的言谈，可能对幼儿说来是种挑战，如果我们不体会就能够会觉得他笨。
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学前教育保教管理指南心得体会-教育心得
体会
看到网站上的“浙江省学前教育保教管理指南（试行）”，因为与它是初次见面，一开始对它是粗粗一看,没有细细品味。
接着我们教研活动对于“保教指南”进行学习，逐步对于里面的内容再次分析、解读。
从课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理三部分内容展开。
让我们对《指南》的背景和设计的意图有了明晰的认识。
其中，《新纲要》里要求的教师“创造性”的内容，而在《指南》中，根据幼儿园一线教师的实际情况的，对教师“自主创新”的要求减弱了，也是减轻一线教师的压力。
还有在学习《指南》时遇到的困难和不解，我们进行了分析。
当时的我们好投入啊！在这宽松、和谐、互动的氛围下，我们对于“孩子的测评”、“保教工作并重细节”、“生态教具”等要进一步的认识。
现在是一个和谐的社会，和谐发展是当今世界的主题。
社会要和谐，幼儿园作为其中一份子也应和谐。
那怎么才能和谐呢？首先各部门人员要各尽职责，做好本职工作。
园长是幼儿园课程实施的第一责任人，也是我们的领头羊。
教师和保育员是保教工作的具体实施者。
他们既有区别又有联系。
只有相互协调配合才能把幼儿园的保教工作搞好。
在管理指南的第五条中指出课程实施应以幼儿的全面发展为目
标。
课程内容的安排要注意领域均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。
第六条中又提出树立一日生活的皆课程的教育理念。
这就说明一种新思想正在形成。
课堂教学不再是学习的唯一途径，教师在教学中要时刻注意多领域的联系，把教学与生活的、游戏等相贯穿。
生活的是最好的老师。
还有几点是我们在课程管理中要注意的。
（1）克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。
（2）尽量减少不必要的.体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。
（3）确保不少于两小时的户外活动时间。
我觉得对我来说这几点是最难的。
不能准确了解幼儿的能力,就会产生错误。
一些对我们来说很简单的话语，可能对幼儿来说是种挑战，如果我们不了解就会觉得他笨。
其实我们自己也是在老师的教导下一点一点成长的。
对于没有什么教学经验的人来说，上课不是最难，怎么带好一天的幼儿生活的才是关键。
而当中没考虑好其中的过渡环节就会让幼儿消极等待。
两小时的户外活动也是难点。
很多老师因为自己的关系就减少了户外活动时间，参加户外活动无形中就加大了不安全因素，但是不能因此损害幼儿的利益。
我们只有加强人手，小心、小心、再小心。