语文苏教版二年级下册晚上的太阳教案
苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教案
苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教案《晚上的“太阳”》教案【一】一、教学内容：本课是苏教版第四册15课《晚上的太阳》，这是一篇人物故事，课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧，创造了光明让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
二、教学目标：1、知识目标：认识文中的生字词。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手寻找解决的好办法。
三、教学重难点：1、认识文中的生字词。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。
四、教学过程：(一)、谈话导入新课同学们知道那些名人的故事?今天我们再来认识一位( 出示课件)，他是爱迪生，( 播放课件)电灯、电话等都是他发明的，他的一生与两千多项发明，今天我们一起走进这位伟人学习他小时候的一个故事。
课件出示课题，学生齐读课题。
(二)、初读课文，整体感知。
1、晚上为什么会有太阳?那我们一起走进这个故事，先听读课文，再自读课文，在这老师有两个要求(课件出示要求)，指一名学生读要求。
2、听读课文。
(播放课件)3、自读课文。
4、检查生字词。
(出示课件)5、想想课文写了一件什么事?(出示课件)过渡：刚才同学们用简单的话总结了故事的主要意思。
下面我们再走经这个故事，好好的读读故事，细细地品味一下。
(三)、品读课文，读中悟理。
1、出示(课件)品读1：⑴指名读，(其余边听边想听了这段话你知道了什么)⑵评价⑶不马上动手术意味着什么?过渡;我们一起去看看当时的情况2、出示(课件)品读2：⑴认真读看看那些词可以看出当时的情况⑵谈爱迪生的心情怎样?他心里在想些什么?⑶你能把他当时的心情读出来吗?⑷试读。
⑸指名读。
⑹评价。
过渡;爱迪生在焦急的想啊想，他想出来了吗?。
苏教版二年级语文下册 16.晚上的“太阳”(优质教案)【新版】
16.《晚上的“太阳”》教案教材分析：这是一篇人物故事。
课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母亲。
告诉人们遇时要动脑动手。
课文共有5个自然段。
本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。
学情分析：课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。
教学目标：能力目标：学习默读课文，会复述故事。
认知目标：学会本课8个生字，会认读9个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学重点：学会本课生字，学习默读课文。
教学难点：学会复述故事教法：引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。
学法：读一读、议一议、做一做、说一说。
第一课时教学目标：初读课文，理解课文内容。
一、导入新课1.小朋友，今天我们学习《晚上的太阳》。
齐读课文。
你们觉得奇怪吗？什么地方奇观？2.范读课文，边听边思考：这篇课文写的是谁的故事？晚上的“太阳”指什么？3.简介爱迪生。
二、初读指导1.各自借助拼音读课文，圈出生字词，想想生字词的意思。
2.出示生字词。
请医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易（1）各自认读生字词，同桌相互检查、正音。
（2）联系上下文或生活实际，有那些词语的意思已经懂了，四人小组相互交流。
3.各自轻读课文，要求读的正确、流利。
4.指名朗读课文，相机指导。
5.说说各自然段的主要意思，相互交流。
6.教师小结。
三、作业1.读读写写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。
一、复习检查读词语。
犹豫手术痛苦发明无可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正经二、精读训练1.读第一自然段，说说主要内容比较：·爸爸请来的医生说，妈妈得得是急性阑尾炎，需要马上做手术。
新版苏教版二年级语文下册晚上的“太阳”教案1
15 晚上的“太阳”教学目标1学会本课的生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
2正确流利地朗读课文。
3了解课文主要内容。
教学重难点学会本课的生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
教学准备爱迪生的资料、课件教学过程一、质疑课题1板书课题（晚上的“太阳”）。
看到这个题目，你有什么想说的？预设：太阳为什么加引号？晚上怎么会有太阳？晚上的“太阳”是什么？2让我们来读读课文，答案就在课文中。
二、初读课文1初读课文，自学生词借助拼音，读准字音，读通课文。
圈出生字，画出带生字的词语。
标号自然段序号。
2检查自读情况（1）指名分行读（带拼音）（2）去掉拼音分行读（开火车读）三、再读课文1数一数全文有几个自然段，标上序号。
2想一想，你能解决提出的两个问题吗？3朗读交流：（1）太阳为什么加引号？谁了解爱迪生？（2）为什么需要晚上的“太阳”？爱迪生的妈妈怎么了？（3）简介急性阑尾炎。
情况多危急啊，谁来读一读？（板书：急）识记“医”：谁有好办法记住它？学习新部首（区字框）在书写时你要提醒大家注意什么？写一写：示范写，生书空。
口诀：“矢”不出框梯形状，最后一笔是竖折。
（4）读到这里，有些小朋友的眉头都皱起来了。
可是，那时。
（引读）（板书：危）出示油灯图，这样昏暗的灯光下，能做手术吗？所以，医生。
（犹豫）理解“犹豫”：课文中谁犹豫了？为什么？你什么时候也犹豫过？（5）医生的犹豫意味着手术不能马上进行了，爸爸和爱迪生该多着急啊！找一找书上是怎么写的？和同桌一块读一读。
（出示幻灯片）理解“呻吟”：读好前鼻音。
课文中爱迪生的妈妈疼痛无比，连话，只能，这就是“呻吟”；我们牙疼的时候，话都不愿意说，直哼哼，这就是。
看着妈妈痛苦的样子，爸爸有没有办法？这就是无可奈何。
理解“焦急”：焦急也可以说是？而且焦急比着急更急。
谁想读一读这句话。
理解“攥”：《沉香救母》一课学到“沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头”，沉香心里想什么？爱迪生的手心攥出了汗水，又是为什么？他又是怎么想的？一起做做这个动作，连起来读两句话。
苏教小学语文二年级下册《16晚上“太阳”》教案3
116、夜晚的“太阳”教课要求学会默读课文，会复述这个故事学会本课8个生字，理解由生字构成的词语学会爱迪生从小碰到问题就踊跃动脑着手，找寻解决问题的方法。
教课重、难点理解课文内容，会复述这个故事。
教课时间两课时第一课时一导入你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？简介爱迪生。
今日我们就要学习一篇对于爱迪生的课文。
板书课题，齐读。
看了题目，你想知道什么？带着问题好好读课文，相信大家必定可以获得满意的答案。
二初读课文自己小声轻读课文。
要求：读准字音，不添字，不漏字。
出示：请示医生急性阑尾炎需要无可何如一分一秒挡手简略1）自由读2）我们要特别注意哪些字的读音？3）开火车读、指名读、齐读、4）教课生字字形5）把书翻到生字表给生字描红全文一共有几个自然段？开火车读文。
师生评论默读课文，勾勒出文中不理解的词语议论沟通再读课文，把你认犯难读的多读几遍知道朗诵长句。
1第二课时一复习认读词语指名读课文二精读课文（一）第一自然段指名读爱迪生的妈妈怎么了？师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。
在这类状况下，假如妈妈不做手术会怎么样？一同读读第一自然段，看谁读得好。
二（2~5）师引读，可是那时——，医生——。
医生“踌躇”了，什么是踌躇？他会想些什么？手术不可以立刻推行，小爱迪和爸爸多焦急啊。
自读课文，用笔划出有关语句读读，领会领会。
指名读第3~4句想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？忽然之间爱迪生想出了什么方法？这个方法怎么样？四人小组议论沟通。
全班沟通开始，医生不理解，还不住地摇头说——，尔以后，手术台前一片光明。
爱迪生情急生智，想出了好方法，使医生顺利地做完了手术，他快乐地说——同学们，假如当时你在场，你会说些什么？可是，爱迪生并未知足，而是拉着***手，一本正经地说——，以后爱迪生真的——大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不一样？爱迪生为何会说未来必定要造一个夜晚的“太阳”？以后，爱迪生真的发了然电灯，这里的真的是什么意思？说了然什么？同学们思虑一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？指导朗诵三总结全文指导复述课文在爱迪生的一世中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。
苏教版二年级语文下册《晚上的“太阳”》优秀教案
苏教版二年级语文下册《晚上的“太阳”》优秀教案【教学目标】知识：学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
技能：能正确规范的书写生字。
能力：初读课文，能读正确、流利。
情意：学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
【教学重难点】能正确规范的书写生字。
初读课文，能读正确、流利。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板、发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
【教学过程】一、导入1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?(简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。
他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。
他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。
他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。
)2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
〈出示课题〉(指名读，齐读)看了题目，你想知道什么?学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号?晚上有太阳吗?晚上的“太阳”指的是什么?3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
设计意图：开篇介绍“爱迪生”，让学生接近伟人，产生探究欲望。
二、初读课文1、自己小声轻读课文。
要求：读准字音，不添字，不漏字;读顺语句，读通课文，标明自然段号。
2、检查自学情况。
(出示生字、词语)请医急性炎术何秒挡简请来医生急性手术挡手简易犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧需要阑尾炎无可奈何一分一秒一本正经(1)自由读(2)我们要特别注意哪些字的读音?(3)开火车读、指名读、齐读、3、全文一共有几个自然段?(5个)4、分自然段指名读课文。
师生评议。
5、再读课文，把你认为难读的多读几遍。
6、指导朗读长句。
“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。
二年级下语文教案-晚上的“太阳”_苏教版
同学们思考一下||，爱迪生怎么会发明电灯的呢？
课题
15.晚上的“太阳
所用（2）课时
累计课时：67
教学内容
90-93页
教
学
目
标
1.学会默读课文||，会复述这个故事
2.学会本课10个生字||，理解由生字组成的词语
3.学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手||，寻找解决问题的方法。
教学
重难点
1．能有感情地朗读课文||，背诵课文。
2．正确、美观地书写生字。
师引读||，可是那时——||，医生——。
医生“犹豫”了||，什么是犹豫？他会想些什么？
手术不能马上进行||，小爱迪和爸爸多着急啊。
突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。
开始||，医生不明白||，还不住地摇头说——||，而后来||，手术台前一片光明。爱迪生急中生智||，想出了好办法||，使医生顺利地做完了手术||，他高兴地说——
看了题目||，你想知道什么？
出示：
请示医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒
挡手简易
教学生字字形
把书翻到生字表给生字描红
全文一共有几个自然段？
开火车读文。师生评议
再读课文||，把你认为难读的多读几遍指导朗读长句。
第二课时
指名读
爱迪生的妈妈怎么了？
师简介“急性阑尾炎”的医学知识。
在这种情况下||，如果妈妈不做手术会怎么样？
3．理解课文内容||，会复述这个故事。
教法
情景教学法
课型
新授
教学具
教学挂图或投影片||，生字卡片
程
苏教国标版二年级语文下册教案《晚上的“太阳”》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《晚上的“太阳”》教学设计一、教学目标1.知识目标1.认识课文《晚上的“太阳”》的基本情节，了解作者的寓意；2.掌握一些新词汇，如“黑漆漆”、“恍然大悟”等；3.进一步提高学生阅读理解的能力。
2.能力目标1.能够理解诗词表达的深刻含义；2.能够从字面上理解诗词的意思；3.能够将所学知识与实际生活联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标1.培养学生对古典诗词的喜爱和兴趣，感受诗词艺术之美；2.通过课文凸显作者的情感，引导学生关注身边一切，珍惜生活。
二、教学重点和难点1.教学重点1.理解课文意思；2.学习诗词中含义；3.初步体会作家用语言艺术表达情感的技巧。
2.教学难点1.较深入地分析作者的写作技巧和情感；2.学生阅读理解能力与诗词境界的提升。
三、教学方法和实验本节课注重提高学生的阅读理解能力，我们主要采取如下方法：1.讲解法根据学生的阅读情况，讲解《晚上的“太阳”》的基本情节，培养学生阅读的兴趣和能力。
2.体验法通过阅读课文中所描写的情景，让学生深刻体验每一个情节，感受诗词表达的深刻含义和作者的情感。
3.启示法透过课文，启示学生提高常识，关注生活，认识到周围人和自然界中隐含着很多的秘密。
四、教学计划1.预习让学生在课前自主预习《晚上的“太阳”》，在预习过程中，鼓励学生想想作者要表达的主题是什么，为以后课堂上的学习做好准备。
2.导入我们可以通过引入一些相关的事物，增加学生对课文的兴趣，比如以树林中的昆虫为例，《晚上的“太阳”》中也提到许多昆虫呀，它们是不是和树林中的昆虫很像？3.课堂讲解课堂上，我们可以分为三部分，分别是：1.诗词朗诵（时间：10分钟）：请学生大家口朗读全部的诗词，通过朗诵激发学生们的兴趣，同时也提高了学生对于诗词的领会能力。
2.场景讨论（时间：15分钟）：通过一些生动的情景模拟，让学生身临其境，比如请学生描述黑夜的场景，营造阴森的氛围并引出相应词汇。
二年级下语文教案-晚上的“太阳”_苏教版
看了题目，你想明白什么？
出示：
请示大夫急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒
挡手简易
教学生字字形
把书翻到生字表给生字描红
全文一共有几个自然段？
开火车读文。师生评议
再读课文，把你认为难读的多读几遍指导朗读长句。
第二课时
指名读
爱迪生的妈妈如何了？
师简介“急性阑尾炎”的医学知识。
二年级下语文教案-晚上的“太阳”_苏教版
15.晚上的“太阳
所用（2）课时
累计课时：67
教学内容
90-93页
教
学
目
标
1.学会默读课文，会复述那个故事
2.学会本课10个生字，明白得由生字组成的词语
3.学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，查找解决问题的方法。
教 学
重难点
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
在这种情形下，假如妈妈不做手术会如何样？
师引读，但是那时——，大夫——。
大夫“犹疑”了，什么是犹疑？他会想些什么？
手术不能赶忙进行，小爱迪和爸爸多着急啊。
突然之间爱迪生想出了什么方法？那个方法如何样？四人小组讨论交流。
开始，大夫不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好方法，使大夫顺利地做完了手术，他快乐地说——
2．正确、美观地书写生字。
3．明白得课文内容，会复述那个故事。
教 法
情形教学法
课型
新授
教学具
教学挂图或投影片，生字卡片
程
序
教 学 过 程
调整设计
教 师 活 动
学 生 活 动
导入
初读课文
复习
苏教版二年级下册第16课《晚上的“太阳”》课文及教案
【导语】这篇课⽂讲述了爱迪⽣的妈妈突发阑尾炎，爱迪⽣想⽅设法利⽤镜⾯反射油灯灯光，使医⽣顺利做完⼿术，进⽽使爱迪⽣萌发了造⼀个晚上的“太阳”的愿望，并且后来他真的发明了电灯的故事。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 ⼀个⼤雪天的晚上，爱迪⽣的妈妈突然病了。
爸爸请来的医⽣说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做⼿术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，⽤它照明做⼿术很危险。
医⽣犹豫了。
妈妈痛苦地*着，爸爸⽆可奈何地搓着⼿，爱迪⽣站在⼀旁焦急地看着妈妈。
时间⼀分⼀秒地过去了，爱迪⽣的⼿⼼攥出了汗⽔。
突然，他眼睛⼀亮：“医⽣，我有办法了！”说完，爱迪⽣把所有的油灯都端了出来。
医⽣看了看，摇摇头说：“这些灯围⼀圈挡⼿哇！”谁知，爱迪⽣⼜搬来⼀⾯⼤镜⼦，把油灯放在箱⼦上，镜⼦放在油灯后⾯。
顿时，简易的“⼿术台”前⼀⽚光明。
医⽣顺利地做完了⼿术。
他⾼兴地说：“孩⼦，是你⽤智慧救了妈妈！” 妈妈醒来了，苍⽩的脸上露出了⾃豪的笑容。
爱迪⽣拉着妈妈的⼿，⼀本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造⼀个晚上的‘太阳’。
” 后来，爱迪⽣真的发明了电灯。
【教案】 教学要求 1学会默读课⽂，会复述这个故事 2学会本课10个⽣字，理解由⽣字组成的词语 3学会爱迪⽣从⼩遇到问题就积极动脑动⼿，寻找解决问题的⽅法。
教学重、难点 理解课⽂内容，会复述这个故事。
教学时间两课时 第⼀课时 ⼀导⼊ 1你们知道他是谁啊？谁能给⼤家简单介绍⼀下他呢？ 2简介爱迪⽣ 3今天我们就要学习⼀篇关于爱迪⽣的课⽂。
板书课题，齐读。
4看了题⽬，你想知道什么？ 5带着问题好好读课⽂，相信⼤家⼀定能够得到满意的答案。
⼆初读课⽂ 1⾃⼰⼩声轻读课⽂。
要求：读准字⾳，不添字，不漏字。
2出⽰： 请⽰医⽣急性阑尾炎需要⽆可奈何⼀分⼀秒 挡⼿简易 （1）⾃由读 （2）我们要特别注意哪些字的读⾳？ （3）开⽕车读、指名读、齐读、 （4）教学⽣字字形 （5）把书翻到⽣字表给⽣字描红 3全⽂⼀共有⼏个⾃然段？ 4开⽕车读⽂。
2024年秋二年级语文下册课文416晚上的“太阳”教案苏教版
16 晚上的“太阳”［教学目标］学问与技能1.会写8个生字，会认8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.学习默读课文，能复述本文故事。
3.学习爱迪生遇到困难就主动动脑动手，找寻解决问题的方法的习惯。
情感看法与价值观通过学习，教化学生遇到困难要勤动脑，培育动手实力。
［教学重难点］1.学习本课生字，并能正确书写。
2.学习课文，理解晚上的“太阳”的含义。
［教学课时］2课时第一课时一、质疑课题，导入新课1.出示课题：晚上的“太阳”。
看到这个题目，你有什么问题？（1）题目中的“太阳”为什么要加引号？（2）晚上的“太阳”指的是什么？2.早晨的太阳是雄鸡叫出来的，那么晚上的“太阳”是怎么来的呢？我们一起打开课本，去文中找找答案吧。
二、初读课文，整体感知1.学生带着问题自由朗读课文，从文中找出答案。
2.老师检查自学状况。
（1）因为这不是我们平常看到的“太阳”。
（2）晚上的“太阳”指的是爱迪生独创的电灯。
3.再次朗读课文，思索：(1)医生为什么说是爱迪生用才智救了妈妈？(2)爱迪生为什么说将来肯定要造一个晚上的“太阳”？三、引导学生自主、合作学习1.老师出示课文生字词，请学生依据拼音认读。
炎ｙáｎ术ｓｈù线ｘｉàｎ危ｗēｉ奈ｎàｉ何ｈé秒ｍｉǎｏ挡ｄǎｎɡ2.以小组为单位，组内互读，订正。
自主识记字形。
3.指名用生字进行口头组词练习。
4.出示课文重点词语，指名读，“小老师”领读。
突ｔū然ｒáｎ马ｍǎ上ｓｈàｎɡ顿ｄùｎ时ｓｈí一ｙì分ｆēｎ一ｙì秒ｍｉǎｏ手ｓｈǒｕ术ｓｈù光ɡｕāｎɡ线ｘｉàｎ危ｗēｉ险ｘｉǎｎ一ｙì本ｂěｎ正ｚｈèｎɡ经ｊīｎɡ5.理解“迟疑、呻吟、无可奈何、一本正经”等词语意思。
6.自由练读课文，标出自然段序号。
其次课时一、复习提示上节课我们扫清了生字拦路虎，在学习爱迪生独创电灯的故事之前，我们先来回顾一下课文生字词。
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《晚上的太阳》教案
教材解读：
教学重点：
有感情地朗读课文，在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。
教学难点：
能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用于复述课文中。
教学准备：
多媒体课件学生事先做与书中相似的实验预习作业设计：搜集关于爱迪生发明的小故事，和同学们交流交
流。
教学过程教师教学活动学生学习活动第一板块――课文导入
【目标：揭示课题，学习课文5分钟】
1.板书：晚上的太阳”
2.读了这个课题，你觉得奇怪吗？
(师引导学生质疑：咦，晚上怎么还会有太阳？)你能猜猜这是怎么回事吗？
3.关于晚上的太阳”一一灯，你还知道些什么？
(相机介绍爱迪生以及他的发明)
4 .爱迪生为什么想要造一个晚上的太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!学生齐读课题
学生运用预习得到的信息来解释第二板块初读课文
【目标：掌握词语，读通课文。
15分钟】
一、学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
二、检查自学情况。
1.出示生字词
请来医生手术挡手简易发明犹豫痛苦焦急呻吟自豪智慧一分一秒无可奈何急性阑尾炎一本正经
2.读较难读的长句子
(1)妈妈，要是晚上也有太阳/该多好哇，我要造一个/晚上的太阳'”
(2)这些灯/围一圈/挡手哇！
3.指名分自然段读课文
4.再读课文，想一想：课文写了一件什么事？学生自由轻声读课文。
指名读生字词，相机正音。
（注意：请、性”是后鼻音，术”是翘
舌音。
）
去拼音读词。
齐读生字词。
第三板块三、学习第一自然段
【目标：渐入情景，体会当时情况的紧急。
5分钟】
1.引读：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈。
爸爸请来的医生说，需要。
2.师简介急性阑尾炎”。
3•是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险。
（板书：十万火急）
面对这种危急情况，在场的所有人又有怎样的表现呢？下节课我们继续来讨论。
生相机回答。
第四板块学习生字
【目标：正确、美观书写本课生字。
15分钟】
1 .出示生字所有生字。
2.你是怎样记住生字的？（教师提醒要点：医”的笔顺）
3.教师范写。
4.反馈。
指名读，齐读。
指名回答生字书写要点。
学生描红、临写，教师巡视指导。
第二课时
第五板块一复习导入。
【目标：回顾旧知，复述第一自然段。
10分钟】
1.认读词语
请来医生手术挡手简易发明犹豫痛苦焦急呻吟自豪智慧一分一秒无可奈何急性阑尾炎一本正经
2.一个大雪天的夜晚，爱迪生的妈妈得了什么病？
3.齐读第一自然段。
学生简述第一段内容第六版块学习课文第二五自然段【目标：细读课文，理解内容。
20分钟】
1.读到这儿，很多小朋友都会皱眉头，为什么呢？（情况紧急，为妈妈担心）
2.此时在场的人有什么表现？
3.讨论：
（1）分人物随机进行人物一：医生犹豫了。
医生犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。
）他会想些什么？
（油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还
是不做？）
人物二：妈妈痛苦地呻吟着。
理解呻吟”你有痛苦的经历吗？或者看到过别人的痛苦事情？
（生病）像这样痛苦地忍不住发出声音就叫呻吟” 人物三：爸爸无可奈何地搓着手。
什么是无可奈何”你能表演出爸爸这种着急的样子吗？人物四：爱迪生站在一旁一一
给焦急”找个近义词朋友？爱迪生的手心为什么攥出了汗水？他是怎么想的？
（2）指导感情朗读
4.正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：医生，我有办法了。
”爱迪生想出了什么办法？看图这时候他们的表情有什么变化。