三年级语文下册第2单元7《蚂蚁的救助》课件7语文S版
合集下载
S版三年级语文下册7蚂蚁的救助ppt1
奇怪的是,有一只黄蚂蚁却没有离开,而是在救助现 场继续衔咬泥土,似乎下面还埋着什么东西。 我想看个究竟,就没有打扰它。不久,我看到有一对小小 的触角晃动着露了出来,原来下面还有一个落难的同伴。
4
5
6
7
这次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我造成的, 我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的,甚至可以说是罪 过。 我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土,使这只小蚂蚁露了出 来。 黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻(wěn)触抚 (fǔ),并试图将它衔走。
我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小 蚂蚁露了出来。 这个“挑”字让你感受到了什么? 这句话让你感受到了作者怎样的心情?
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋 力救助下,也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。它 们小心翼翼地向四周试探了一番,便迅速 (xùnsù)逃离了。奇怪的是,有一只黄蚂蚁却 没有离开,而是在救助现场继续衔咬泥土,似乎 下面还埋着什么东西。我想看个究竟,就没有打 扰它。不久,我看到有一对小小的触角晃动着露 了出来,原来下面还有一个落难的同伴。这次我 必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我造成 的,我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的, 甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁 看到同伴后,立即上前去亲吻(wěn)触抚 (fǔ),并试图将它衔走。这时,被救助的蚂蚁 已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角碰了一下, 便一起离开了。
“我”浇水使蚂蚁落难 起因:
两只蚂蚁救出了同伴后,“我”救出了另一只蚂蚁。 经过:
结果 全都脱险了 “我”被蚂蚁的团结互助的精神感动了 和感 受:
三、精读课文,续写一句话
我从
我从
这句话,感受到了
4
5
6
7
这次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我造成的, 我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的,甚至可以说是罪 过。 我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土,使这只小蚂蚁露了出 来。 黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻(wěn)触抚 (fǔ),并试图将它衔走。
我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小 蚂蚁露了出来。 这个“挑”字让你感受到了什么? 这句话让你感受到了作者怎样的心情?
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋 力救助下,也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。它 们小心翼翼地向四周试探了一番,便迅速 (xùnsù)逃离了。奇怪的是,有一只黄蚂蚁却 没有离开,而是在救助现场继续衔咬泥土,似乎 下面还埋着什么东西。我想看个究竟,就没有打 扰它。不久,我看到有一对小小的触角晃动着露 了出来,原来下面还有一个落难的同伴。这次我 必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我造成 的,我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的, 甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁 看到同伴后,立即上前去亲吻(wěn)触抚 (fǔ),并试图将它衔走。这时,被救助的蚂蚁 已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角碰了一下, 便一起离开了。
“我”浇水使蚂蚁落难 起因:
两只蚂蚁救出了同伴后,“我”救出了另一只蚂蚁。 经过:
结果 全都脱险了 “我”被蚂蚁的团结互助的精神感动了 和感 受:
三、精读课文,续写一句话
我从
我从
这句话,感受到了
s版三年级语文下册《蚂蚁的救助》ppt
(4)用△划出描写前面两只蚂蚁被救出 后的动作的词语,你从中发现了什么?
试探、逃离
小心、谨慎
(5)我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的? 这次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我 造成的,我在这些小生灵面前是负有责任的,甚至 可以说是罪过。 (6) 我又是怎样救助落难的蚂蚁的? 我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了 出来。
蚂蚁们互相救助,可见,它们遇到了困 难,那么事情是怎么发生的呢?
1、找出事情发生的时间、地点和起因。 2、用“因为……所以……”的句式说说 下面这句话:
“我没有对它们实施救助,因为花盆中 的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就 可以着陆了,所以我没有对它们实施救助。
(4)于是我决定怎么做呢?
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机 会,静静地观察着这个令人感动的故事。
(3)接下来我观察到了什么呢?
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴 的奋力救助下,也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。 它们小心翼翼地向四周试探了一番,便迅速 (xùnsù)逃离了。奇怪的是,有一只黄蚂蚁却 没有离开,而是在救助现场继续衔咬泥土,似乎 下面还埋着什么东西。我想看个究竟,就没有打 扰它。不久,我看到有一对小小的触角晃动着露 了出来,原来下面还有一个落难的同伴。这次我 必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我造成 的,我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的, 甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁 看到同伴后,立即上前去亲吻(wěn)触抚 (fǔ),并试图将它衔走。这时,被救助的蚂蚁 已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角碰了一下, 便一起离开了。
火中逃生的蚂蚁
山上起了大火,蚂蚁和 动物们纷纷逃往高处。但 是火还是烧了上来。蚂蚁 纷纷聚集起来,抱成一个 黑色的大球,从山上滚下 来,经过火海的时候,在 球外面的蚂蚁都被火焰吞 噬了。 火慢慢烧到了山顶,上面 的动物都烧死了。但这群 蚂蚁中的大部分冲过了火 海,找到安全的地方保存 了下来。
s版三年级语文下册《蚂蚁的救助》ppt
谁能用“意想不到”造个句子?
(4)于是我决定怎么做呢?
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机 会,静静地观察着这个令人感动的故事。
(5)接下来我观察到了什么呢? 【一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同
伴的奋力救助下,也从泥土中挣[zhènɡ]出了身 子。它们小心翼翼地向四周试探了一番,便迅速 (xùn sù)逃离了。】奇怪的是,有一只黄蚂 蚁却没有离开,而是在救助现场继续衔咬泥土, 似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟,就没 有打扰它。不久,我看到有一对小小的触角晃动 着露了出来,原来下面还有一个落难的同伴。这 次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我 造成的,我在这些小生灵面前是负有责(zé)任 的,甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。【黄蚂 蚁看到同伴后,立即上前去亲吻(wěn)触抚 (fǔ),并试图将它衔走。这时,被救助的蚂蚁 已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角碰了一下, 便一起离开了。】
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的? 我不是昆虫学家,不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上,它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。 2、这是一种什么样的道德品质?
关爱他人、关爱生命, 互相帮助的高尚品质。
你想对小蚂蚁们说什么呢?
• 小蚂蚁,你们……! • 小蚂蚁,你……! • 小蚂蚁……
(9)第三只蚂蚁被救出后,又有怎样的动作呢?
立即上前、亲吻、触抚、衔走、碰、离开
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只 在同伴的奋力救助下,也从泥土中挣出了 身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番 ,便迅速逃离了。
黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻 触抚,并试图将它衔走。这时,被救助的 蚂蚁已经恢复过来,与黄蚂蚁互相用触角 碰了一下,便一起离开了。
蚂蚁的救助ppt(省一等奖)
返回
它们小心翼翼地向四周试探了 一番,便迅速逃离了。
返回
极其小心 小心谨慎 谨小慎微
文质彬彬 忠心耿耿 兴致勃勃 气喘吁吁
气势汹汹 风尘仆仆 大名鼎鼎 书声琅琅
喜气洋洋 神采奕奕 虎视眈眈 硕果累累
返回
我极其小心地用针尖挑开 泥土,使这只小蚂蚁露了 出来。
返回
黄蚂蚁看到同伴后,立即 上前去亲吻触抚,并试图 将它衔走。
语文出版社S版三年级下册第二单元
7 蚂蚁的救助
涧西区东升第三小学 焦高峰
说救助:
请同学们自由朗读课文 第3—4自然段,思考: 蚂蚁是怎样救助同伴的? 读完后同桌互相说一说。
一只蚂蚁 另一只 一只黄蚂蚁
救
一只蚂蚁 另一只 一只黄蚂蚁Leabharlann 先 首先接着 其次也
然后
最后 终于
救
另一只在同伴的奋力救助下, 也从泥土中挣出了身子。
返回
先 首先 一只蚂蚁
接着 其次 另一只
也 然后 一只黄蚂蚁
最后 终于
救 奋力救助
挣出 小心翼翼
试探
迅速
逃离
衔咬
挑开 露了出来
亲吻
触抚
衔走
碰
离开
它们小心翼翼地向四周试探了 一番,便迅速逃离了。
返回
极其小心 小心谨慎 谨小慎微
文质彬彬 忠心耿耿 兴致勃勃 气喘吁吁
气势汹汹 风尘仆仆 大名鼎鼎 书声琅琅
喜气洋洋 神采奕奕 虎视眈眈 硕果累累
返回
我极其小心地用针尖挑开 泥土,使这只小蚂蚁露了 出来。
返回
黄蚂蚁看到同伴后,立即 上前去亲吻触抚,并试图 将它衔走。
语文出版社S版三年级下册第二单元
7 蚂蚁的救助
涧西区东升第三小学 焦高峰
说救助:
请同学们自由朗读课文 第3—4自然段,思考: 蚂蚁是怎样救助同伴的? 读完后同桌互相说一说。
一只蚂蚁 另一只 一只黄蚂蚁
救
一只蚂蚁 另一只 一只黄蚂蚁Leabharlann 先 首先接着 其次也
然后
最后 终于
救
另一只在同伴的奋力救助下, 也从泥土中挣出了身子。
返回
先 首先 一只蚂蚁
接着 其次 另一只
也 然后 一只黄蚂蚁
最后 终于
救 奋力救助
挣出 小心翼翼
试探
迅速
逃离
衔咬
挑开 露了出来
亲吻
触抚
衔走
碰
离开
语文s版_小学三年级下册《蚂蚁的救助》生字课件(ppt)
mái
jié
liú
zhēng
4、但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子。
5、另一只在同伴的奋力救助下,也从泥土中挣出 了身子。
zhèng
6、它们小心翼翼的向四周试探了一番,便迅 zé rè n 速逃离了。 7、我在这些小生灵面前负有责任的,甚至可 以说是罪过。 tiǎo 8、我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小 xián 蚂蚁露出来。 wěn fǔ 9、立即上前去亲吻触抚,并试图将它衔走。
2.书写本课生字
蚂 蚁
蚂 蚁
7 蚂蚁的救助
思考:
(1)“救助”是什么意思? (2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
读课文思考:全文讲了一件什么事?
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事,表达了作者对自然界生命 的敬重之情,也告诉人们应该学会关爱动 物,关爱生命。
mǎ
yǐ
jiāo
zhēng
húī
yì
fān xùnsù
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚 yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业: 1.正确、流利、有感情地朗读课文
蚂
mái
蚁
méi
浇
yì
挣
fān
恢
(
(蚂蚁) (蚂蚁) (浇水)(仿佛)
恢复)xBiblioteka n埋sù枚
yǎo
翼
zé
番
rèn
迅
kūn
(埋在) (一枚) (小心翼翼) (一番) (迅速)
速
jié
liú
zhēng
4、但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子。
5、另一只在同伴的奋力救助下,也从泥土中挣出 了身子。
zhèng
6、它们小心翼翼的向四周试探了一番,便迅 zé rè n 速逃离了。 7、我在这些小生灵面前负有责任的,甚至可 以说是罪过。 tiǎo 8、我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小 xián 蚂蚁露出来。 wěn fǔ 9、立即上前去亲吻触抚,并试图将它衔走。
2.书写本课生字
蚂 蚁
蚂 蚁
7 蚂蚁的救助
思考:
(1)“救助”是什么意思? (2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
读课文思考:全文讲了一件什么事?
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事,表达了作者对自然界生命 的敬重之情,也告诉人们应该学会关爱动 物,关爱生命。
mǎ
yǐ
jiāo
zhēng
húī
yì
fān xùnsù
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚 yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业: 1.正确、流利、有感情地朗读课文
蚂
mái
蚁
méi
浇
yì
挣
fān
恢
(
(蚂蚁) (蚂蚁) (浇水)(仿佛)
恢复)xBiblioteka n埋sù枚
yǎo
翼
zé
番
rèn
迅
kūn
(埋在) (一枚) (小心翼翼) (一番) (迅速)
速
语文s版三下《蚂蚁的救助》教学课件
蚂蚁 浇水 石榴 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 咬住 责任 昆虫
蚂浇榴挣恢速 埋枚翼番任蚁 迅咬责昆
学习生字。三年语Biblioteka 下册蚂蚁的救助序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件,如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等,想了 解不同课件格式和写法,敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
《蚂蚁的救助》PPT课件
三:学习第四自然段
• 1 默读课文,思考:蚂蚁救助同伴的过程是怎样的? 最后结果怎样?
• 2 两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的? • 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力
救助下,也从泥土里挣出了身子。 • “奋力〞说明了在救助的过程中并非轻而易举,而
是付出了相当的努力。 • “挣出〞说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢?写一写,赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
中心思想
• 本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互救 助的故事。表达了作者对自然界生命的敬 重之情,从而也告诉人们应该学会关爱他 人,关爱生命。
1、抄写生字,把学会的新词放 入“词语花篮〞。
2、继续练习有感情地朗读课文。
3、小练笔:小蚂蚁,我想对你 说。。。。。。
蚂蚁
蚂蚁
复习:
〔1〕“救助〞是什么意思?
〔2〕“蚂蚁的救助〞是什么意思?
〔3〕默读课文,边默读边想全文讲了一 件什么事?
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的 时候互相救助的故事。
• 文章可以分为几大段? • 一〔1〕写事情的起因; • 二〔2—4〕写“我〞看见的蚂蚁在遇到危
险时互相救助。
• 三〔5〕写“我〞的感受。
也在努力地逃离险境。 • 3 我后来为什么又参加了救助?我在救助时内心是
怎样的感受? • 因为他感到了自己的责任,这场“水灾〞是由他造
成的,蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。 • 4 蚂蚁看到同伴被救助后,他是怎么做的?你感受
到了什么?
5 用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词
语,你从中发现了什么?
试探、逃离
小心、谨慎
6 我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的?又是怎 样救助落难的蚂蚁的? 我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。
s版三年级语文下册《蚂蚁的救助》ppt
蚂蚁
蚂蚁在大家的日常生 活中都可以看到,很多人 都不喜欢它们,因为蚂蚁 喜欢偷吃。这个坏习惯我 们不能学习。可是,蚂蚁 也有值得让我们学习的地 方哦!那么,它们的优点 体现在哪里呢?让我们一 起走进课文中,去看看蚂 蚁的另外一面吧!
7、蚂蚁的救助
动动脑筋
• 1、题目中的“救助”是什么意 思? 救助:援救、帮助
蚂蚁们互相救助,可见,它们遇到了困 难,那么事情是怎么发生的呢?
1、找出事情发生的时间、地点和起因。 2、用“因为……所以……”的句式说说 下面这句话:
“我没有对它们实施救助,因为花盆中 的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就 可以着陆了,所以我没有对它们实施救助。
(4)用△划出描写前面两只蚂蚁被救出 后的动作的词语,你从中发现了什么?
试探、逃离
小心、谨慎
(5)我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的? 这次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我 造成的,我在这些小生灵面前是负有责任的,甚至 可以说是罪过。 (6) 我又是怎样救助落难的蚂蚁的? 我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了 出来。
3、这句话有一个多音字,你找出来了吗?
(1)当花盆水渗下去时,发生了什么情况?
不一会儿,水没有了。几只蚂蚁在湿漉 (lù)漉的泥土上又恢(huī)复了正常活动, 但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋(mái)住了 半截身子,正努力挣扎着向外爬,可又爬不出 来。
湿漉漉的( 不幸的 (
泥土怎么理解“意想不到”这个词语的意思? 意想不到:表示没有想到,意料之外、出乎意料
谁能用“意想不到”造个句子?
(4)于是我决定怎么做呢?
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机 会,静静地观察着这个令人感动的故事。
蚂蚁在大家的日常生 活中都可以看到,很多人 都不喜欢它们,因为蚂蚁 喜欢偷吃。这个坏习惯我 们不能学习。可是,蚂蚁 也有值得让我们学习的地 方哦!那么,它们的优点 体现在哪里呢?让我们一 起走进课文中,去看看蚂 蚁的另外一面吧!
7、蚂蚁的救助
动动脑筋
• 1、题目中的“救助”是什么意 思? 救助:援救、帮助
蚂蚁们互相救助,可见,它们遇到了困 难,那么事情是怎么发生的呢?
1、找出事情发生的时间、地点和起因。 2、用“因为……所以……”的句式说说 下面这句话:
“我没有对它们实施救助,因为花盆中 的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就 可以着陆了,所以我没有对它们实施救助。
(4)用△划出描写前面两只蚂蚁被救出 后的动作的词语,你从中发现了什么?
试探、逃离
小心、谨慎
(5)我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的? 这次我必须要帮助它们了,因为这场“水灾”是我 造成的,我在这些小生灵面前是负有责任的,甚至 可以说是罪过。 (6) 我又是怎样救助落难的蚂蚁的? 我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了 出来。
3、这句话有一个多音字,你找出来了吗?
(1)当花盆水渗下去时,发生了什么情况?
不一会儿,水没有了。几只蚂蚁在湿漉 (lù)漉的泥土上又恢(huī)复了正常活动, 但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋(mái)住了 半截身子,正努力挣扎着向外爬,可又爬不出 来。
湿漉漉的( 不幸的 (
泥土怎么理解“意想不到”这个词语的意思? 意想不到:表示没有想到,意料之外、出乎意料
谁能用“意想不到”造个句子?
(4)于是我决定怎么做呢?
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机 会,静静地观察着这个令人感动的故事。
三年级下册语文课件-蚂蚁的救助_语文S版
生命之间要有关爱,人们应该懂得 关爱他人,学会当别人有了困难甚 至面临绝境的时候去奋力相助,甚 至不惜牺牲自己的一切。
作者写蚂蚁的救助这篇文章是为 了什写蚂蚁的救助是为了让读者知道 应该怎样做人。
小蚂蚁在同伴遇到危险时,它们奋 力相揪,甚至不惜牺牲自己的一切。从 它们身上,我们也得到了启示,那就是 关爱他人、关爱生命,互相帮助的高尚 品质。
三年级下册语文课件-蚂 蚁的救助_语文S版
主要内容 课文讲述了蚂蚁在遇到危难的时候 相互救助的故事,表达了作者对自然 界生命的敬重之情,从而也告诉人们 应该学会关爱动物,关爱生命。
我不是昆虫学家,不知道蚂蚁的 救助行为是一种偶然还是出自本能。 但我觉得在这有的道德 品质。
(语文S版)三年级语文下册课件 蚂蚁的救助
7 蚂蚁的救助
思考:
(1)“救助”是什么意思? (2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
读课文思考:全文讲了一件什么事?
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事,表达了作者对自然界生命 的敬重之情,也告诉人们应该学会关爱动 物,关爱生命。
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业: 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
强兵是打出来的。没有天生的信心,只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头,才能出头。懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米,占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。
思考:
(1)“救助”是什么意思? (2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
读课文思考:全文讲了一件什么事?
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事,表达了作者对自然界生命 的敬重之情,也告诉人们应该学会关爱动 物,关爱生命。
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业: 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
强兵是打出来的。没有天生的信心,只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头,才能出头。懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米,占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。
s版三年级语文下册《蚂蚁的救助》ppt
7、蚂蚁的救助
动动脑筋
• 1、题目中的“救助”是什么意 思? 救助:救援、帮助
• 2、“蚂蚁的救助”是什么意思?
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚 yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
生字词
mǎ 蚂 (蚂蚁) zhēng 挣(挣扎) yǐ 蚁(蚂蚁) huī 恢(恢复) jiāo 浇(浇花) mái 埋(埋住) yǎo 咬(咬住)
学习第三部分(第5自然段)
思考:
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?有什么感受?
我不是昆虫学家,不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上,它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。
2、这是一种什么样的道德品质?
关爱他人、关爱生命, 互相帮助的高尚品质。
总结
小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时, 它们奋力相救,甚至不惜牺牲自己的一切, 面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢? 从它们身上,我们也得到了启示,那就 是——关爱他人,关爱生命。
(4)用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词 语,你从中发现了什么? 试探、逃离 小心、谨慎 (5)我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的?又是怎 样救助落难的蚂蚁的? 我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。
(6)蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?找出相关动 作的词语,并想象它们当时想什么呢?说什么呢? 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
Hale Waihona Puke 默读课文,了解大意边默读边想全文讲了一件什么事?
课文讲述了一个蚂蚁在遇到 危难的时候相互救助的故事,表 达了作者对自然界生命的敬重之 情,从而也告诉人们应该学会关 爱动物,关爱生命。
动动脑筋
• 1、题目中的“救助”是什么意 思? 救助:救援、帮助
• 2、“蚂蚁的救助”是什么意思?
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚 yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
生字词
mǎ 蚂 (蚂蚁) zhēng 挣(挣扎) yǐ 蚁(蚂蚁) huī 恢(恢复) jiāo 浇(浇花) mái 埋(埋住) yǎo 咬(咬住)
学习第三部分(第5自然段)
思考:
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?有什么感受?
我不是昆虫学家,不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上,它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。
2、这是一种什么样的道德品质?
关爱他人、关爱生命, 互相帮助的高尚品质。
总结
小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时, 它们奋力相救,甚至不惜牺牲自己的一切, 面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢? 从它们身上,我们也得到了启示,那就 是——关爱他人,关爱生命。
(4)用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词 语,你从中发现了什么? 试探、逃离 小心、谨慎 (5)我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的?又是怎 样救助落难的蚂蚁的? 我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。
(6)蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?找出相关动 作的词语,并想象它们当时想什么呢?说什么呢? 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
Hale Waihona Puke 默读课文,了解大意边默读边想全文讲了一件什么事?
课文讲述了一个蚂蚁在遇到 危难的时候相互救助的故事,表 达了作者对自然界生命的敬重之 情,从而也告诉人们应该学会关 爱动物,关爱生命。
(语文S版)三年级语文下册 蚂蚁的救助精品PPT教学课件
蚂蚁
2020/12/6
1
蚂蚁
2020/12/6
2
2020/12/6
3
7 蚂蚁的救助
2020/12/6
4
思考:
(1)“救助”是什么意思? (2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
2020/12/6
5
读课文思考:全文讲了一件什么事?
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事,表达了作者对自然界生命 的敬重之情,也告诉人们应该学会关爱动 物,关爱生命。
2020/12/6
6
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 Fra bibliotek 咬 责任 昆
2020/12/6
7
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
2020/12/6
8
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示:本文内容皆为可修改式文档,下载后,可根据读者的需求 作修改、删除以及打印,感谢各位小主的阅览和下载
日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
1
蚂蚁
2020/12/6
2
2020/12/6
3
7 蚂蚁的救助
2020/12/6
4
思考:
(1)“救助”是什么意思? (2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
2020/12/6
5
读课文思考:全文讲了一件什么事?
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事,表达了作者对自然界生命 的敬重之情,也告诉人们应该学会关爱动 物,关爱生命。
2020/12/6
6
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 Fra bibliotek 咬 责任 昆
2020/12/6
7
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
2020/12/6
8
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示:本文内容皆为可修改式文档,下载后,可根据读者的需求 作修改、删除以及打印,感谢各位小主的阅览和下载
日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
s版三年级语文下册《蚂蚁的救助》ppt
• 在描写救助蚂蚁的段落中,那些语句让 你难忘?
读了这个故事你有什么感受?
这是一种什么样的道德品质?
关爱他人、关爱生命, 互相帮助的高尚品质。
你想对小蚂蚁们说什么呢?
• 小蚂蚁,你们真团结! • 小蚂蚁,你真勇敢! • 小蚂蚁……
火中逃生的蚂蚁
山上起了大火,蚂蚁和 动物们纷纷逃往高处。但 是火还是烧了上来。蚂蚁 纷纷聚集起来,抱成一个 黑色的大球,从山上滚下 来,经过火海的时候,在 球外面的蚂蚁都被火焰吞 噬了。 火慢慢烧到了山顶,上面 的动物都烧死了。但这群 蚂蚁中的大部分冲过了火 海,找到安全的地方保存 了下来。
总结
小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时, 它们奋力相救,甚至不惜牺牲自己的一切, 面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢? 从它们身上,我们也得到了启示,那就是 ——关爱他人,关爱生命。
“我没有对它们实施救助,因为花盆中 的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就 可以着陆了,所以我没有对它们实施救助。
3、这句话有一个多音字,你找出来了吗?
思考:这几只蚂蚁为什么会落难?
• 蚂蚁浮在水面上的感受是怎么样的?
思考:蚂蚁是按照什么顺序 救助同伴的?
• 两只被埋的蚂蚁——迅速地逃离 • 继续衔咬泥土——被埋在湿泥下的 同伴 • 互相用触角碰了一下——一起离开
• 2、“蚂蚁的救助”是什么意思? A、我帮助蚂蚁 B、蚂蚁帮助我 C、蚂蚁们互相帮助
• 挣扎 • 迅速
恢复 打扰
小心翼翼 责任
•蚂 •恢 •番 •责
蚁 埋 迅 任
浇 枚 速 昆
挣 翼 咬
默读课文,按照事情发展顺序划分 段意
•ห้องสมุดไป่ตู้1-2 • 3-4 •5
语文s版语文三下《蚂蚁的救助》教学课件
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业: 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
zérèn
7、我在这些小生灵面前负有责任的,甚至可
以说是罪过。
tiǎo
8、我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小
蚂蚁露出来。 wěn fǔ
xián
9、立即上前去亲·吻触抚,并试图将它衔走。
m
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件,如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等,想了 解不同课件格式和写法,敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
2、因为花盆中的水很快就会渗下去,蚂蚁就可以
三年级语文下册 蚂蚁的救助课件 语文S
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业: 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字蚂蚁 Nhomakorabea蚂蚁
7 蚂蚁的救助
思考:
(1)“救助”是什么意思? (2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
读课文思考:全文讲了一件什么事?
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事,表达了作者对自然界生命 的敬重之情,也告诉人们应该学会关爱动 物,关爱生命。
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业: 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字蚂蚁 Nhomakorabea蚂蚁
7 蚂蚁的救助
思考:
(1)“救助”是什么意思? (2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
读课文思考:全文讲了一件什么事?
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事,表达了作者对自然界生命 的敬重之情,也告诉人们应该学会关爱动 物,关爱生命。
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚