“一体化”教学的六个“必须”
教师教学工作六认真基本要求
教师教学工作六认真基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求：一、认真备课。
认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
1、开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下四点必须明确：（1）教学的目的要求；（2）教学的重点、难点；（3）师生双边活动及练习的设计安排。
（4）教龄在10年以内的青年教师必须备详案。
3、教学内容上要坚持“以纲为纲，以本为本”，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排作必要调整的，须经教研组讨论，报教导批准，方能实施。
4、教学进度上要坚持循序渐进，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好新课教学，不硬赶进度，烧夹生饭。
5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，成立备课组。
备课以个人为主、集体为辅。
集体备课主要是统一教学目的要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法，分析学生情况等。
二、认真上课。
课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。
”1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动、使用普通话；分析问题要思路清楚、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。
教师备课的六项要求
教师备课的六项要求要备好一堂课，必须做到六备：备内容、备学生、备教法、备学法、备教具、备题，并做好集体备课。
备课一、备内容，确定教学目标、教学重点备内容，就是要熟悉和掌握教学大纲的要求和教材内容。
在备内容的时候，要根据教材内容，教学大纲要求和学生实际，确定教学目标和教学重点。
钻研教材，应从全局到局部。
应在熟悉所教年级整个教材的基础上，采用单元备课，分节讲授的方法。
掌握教材，必须深刻理解教材，掌握住关键，抓住教材中的ldquo;注意点rdquo。
二、备学生，明确教学难点、深广度和容量备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。
学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。
了解学生实际的方法多种多样，可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈等。
3、教法和学法，体现教师主导与学生主体作用，凸起学生在教学活动中的自动性、活动性、开放性和发明性教法的选择，要体现教师的主导作用与学生主体作用相结合，凸起学生教学活动中的自动性、活动性、开放性和发明性，并与教学的指导相结合。
备课时，要根据教材实践、学生实践、学校设备实践，从争夺最好教学效果出发，精心设计最好教学程序。
在设计课堂教学方法时，有下面一些题目值得注意：1.必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出和学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、发明性。
要正确确定活动的内容、方法和机遇。
2.精心考虑如何提出问题。
备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、好奇，这样提出的问题才能抓住学生的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感觉豁然开朗。
3.对同一个内容，不要多次单调重复。
教师讲的东西，只要学生懂了就可以往下讲。
教学内容的安排可以是：讲材时，里面就包含着旧教材的内容;做新练时，里面就包含着旧的练。
中小学教师“教学六认真”基本要求
中小学教师“教学六认真”基本要求教学是学校工作的中心工作，教师在教学中起着主导作用。
教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。
为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，根据上级文件精神，制定学校教师“教学六认真”基本要求。
一、认真备课1．准确解读教材。
⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）和安排教学进度。
⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。
⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。
⑷明确所教内容的重点和难点。
⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。
2．有机整合资源。
⑴灵活处理教材。
①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。
⑵适当引进教学资源。
①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。
3．科学设计教学过程。
⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。
①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。
⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。
①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。
思政课教师要坚守“六要”提升“三力”
思政课教师要坚守“六要”提升“三力”作者：杨志成来源：《中国德育》2024年第13期习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力，要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。
习近平总书记的重要指示为新时代思政课建设守正创新指明了方向。
本期话题聚焦“新时代学校思政课建设研究”，深入探讨如何全面把握习近平总书记对思政课建设提出的各项工作要求，努力办好立德树人关键课程，推动思政课改革创新。
摘要习近平总书记提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求，体现了思政课教师需要具备的“定力”“张力”和“引力”。
思政课教师应坚守政治强、情怀深，提升落实思政课本质的定力；坚守思维新、视野广，提升拓展思政课内容的张力；坚守自律严、人格正，提升思政课实施的吸引力。
关键词思政课；思政课教师；“六要”；“三力”作者简介杨志成，北京青年政治学院党委书记、研究员，北京市学校德育研究会副会长思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
上好思政课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。
2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，提出“思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”[1]，并提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求（以下简称“六要”）。
2024年5月，习近平总书记对思政课建设作出重要指示，再次强调“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”[2]。
习近平总书记提出的思政课教师坚守的“六要”，是加强思政课教师队伍建设的根本遵循，是提升思政课针对性和吸引力的关键因素，是思政课教师必须发展的核心素养。
对六个必须坚持的理解和感悟1000字
对六个必须坚持的理解和感悟1000字摘要：一、引言二、六个必须坚持的理解和感悟1.坚持以人民为中心的发展思想2.坚持全面深化改革3.坚持新发展理念4.坚持人民当家作主5.坚持全面依法治国6.坚持社会主义核心价值体系三、结语正文：【引言】在我们国家的发展过程中，有许多重要理念和原则guiding our progress。
这些理念和原则是我国社会主义事业发展的基石。
在这里，我想谈谈我对六个必须坚持的理解和感悟。
【六个必须坚持的理解和感悟】1.坚持以人民为中心的发展思想人民为中心的发展思想是我国发展的根本立场。
我们要始终把人民的利益放在首位，不断满足人民对美好生活的向往。
在实际工作中，我们要关注民生问题，加大对教育、医疗、住房等领域的投入，确保人民群众切实感受到发展成果。
2.坚持全面深化改革全面深化改革是我国发展的动力源泉。
我们要勇于突破体制机制的束缚，推动各领域改革向纵深发展。
改革要注重实效，敢于啃硬骨头，破除一切不合时宜的条条框框，激发全社会创造力、发展活力。
3.坚持新发展理念新发展理念是我国发展的指南。
我们要坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展，推动高质量发展。
在创新发展方面，我们要鼓励科技创新，培育新兴产业，提高全社会的创新能力。
在协调发展方面，我们要强化区域协调发展，推进城乡一体化。
在绿色发展方面，我们要加强生态环境保护，倡导绿色生活方式。
在开放发展方面，我们要积极参与全球化进程，扩大对外开放。
在共享发展方面，我们要缩小贫富差距，让全体人民共享发展成果。
4.坚持人民当家作主人民当家作主是我国政治制度的核心。
我们要加强民主政治建设，保证人民依法享有广泛的权利。
要加强基层民主建设，推进决策科学化、民主化。
要让人民群众在政治生活中发挥主体作用，切实维护人民的利益。
5.坚持全面依法治国全面依法治国是我国社会发展的基本保障。
我们要推进法治国家、法治政府、法治社会建设，维护社会公平正义。
在实际工作中，我们要严格执行法律法规，强化法治意识，使法治成为治国理政的基本方式。
中学教学六认真细则(4篇)
中学教学六认真细则一、以身作则，做好教学示范作为中学教师，我们必须以身作则，做好教学示范，树立正确的道德榜样。
具体做法如下：1. 坚持个人修养：注重个人修养，提升自身素质。
遵守学校规章制度，遵循职业道德，争做一名合格的教师。
2. 精心备课：认真备课是提高教学质量的重要保证。
准备充分，设计合理的教学内容和教学活动，确保教学过程的科学性和有效性。
3. 注重课堂纪律：严格要求学生的学习纪律，倡导班级座位整齐、提前进入教室、独立放置教师所需课堂用具等良好的学习习惯。
4. 追求教学效果：注重教学效果的评估与反思，通过适当方式进行学生学习情况的了解，促进学生全面发展。
5. 维护教育秩序：加强对学生的日常管理，及时发现并解决学生在学习、品德、行为等方面存在的问题，营造良好的教育氛围。
二、激发学生学习兴趣和积极性激发学生的学习兴趣和积极性是中学教师的一项重要任务。
以下是几项具体做法：1. 体现课程的趣味性：在教学过程中灵活运用各种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
2. 关注学生个性：积极研究学生的兴趣和特长，根据学生的个体化需求合理调整教学内容和方法。
3. 丰富课外活动：组织学生参加各种学科竞赛、讲座、实践活动等，增加学生的学习经验和学科知识。
4. 激励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，鼓励学生制订学习目标，主动探究知识，提高学习效果。
5. 鼓励学生表达意见：充分尊重学生的个性和思想，鼓励他们勇敢表达自己的观点和意见。
三、营造良好的班级氛围班级氛围直接关系到学生的学习效果和心理健康。
以下是几项具体做法：1. 建立和谐关系：注重师生之间、同学之间的相互尊重和友好合作，营造和谐的师生关系和同学关系。
2. 培养合作意识：倡导班级合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 重视班级活动：组织丰富多彩的班级活动，增强师生之间的交流和感情。
4. 关注学生心理健康：了解学生的心理状态，提供必要的心理支持和帮助。
集体备课三定四统一五必须六备指什
集体备课三定四统一五必须六备指什？一、集体备课要求。
1。
每一个备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。
要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
2。
备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
3。
要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。
努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
4。
正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。
改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
5。
备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课具体的“五个流程”。
1。
在备课组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。
主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2。
集体议课。
每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。
教学“六认真”工作检查制度
教学“六认真”工作检查制度随着教育工作的不断深入，要求教师必须把教育工作全方位地做好，其中教学“六认真”工作检查制度是必须要重视的一环。
为了使教师更好的工作，提高教育工作的质量，下文将从六个细节方面详细阐述教学“六认真”工作检查制度的内容。
一、认真备课认真备课是良好的教学效果的必要条件，对于教学流程、教材内容、教学方法和学生课上、课下的学习情况等方面需要认真备课。
每一次备课不仅需要认真阅读教材，还要为每一节课设置合理的教学目标和培养学生特定的能力。
二、认真上课认真上课意味着每一节课都要认真备课并照着备课内容上课，不拖堂，也不提前放学，每一节课都要讲到点子上，讲明白，让学生听懂、会传授到更多的知识，掌握更多的技能。
三、认真听课认真听课是评价教学效果的重要标准，不仅要认真听教授的讲解和交流，还要和教师进行对话和交流，处理好教师和学生之间的关系，及时发现问题和表扬。
四、认真批改作业认真批改作业是对学生的学习情况及时了解，以便教师及时调整教学方法和提高教学精度的重要途径，同时也是对学生自我管理意识的有效提升。
五、认真制定课程计划认真制定课程计划是教师做好教育工作的重要方式，不仅需要根据学科知识的难点、考试时间节点、班级特点以及学生特点制定教学计划，还需要根据具体的情况来调整和使用，保证教学计划的实际效果。
六、认真评价学生成绩认真评价学生的成绩是教育工作的重要组成部分，它是对于学生学习情况的正反馈和鼓励，也是对于教师教学效果的重要认证。
对于每一个学生的成绩情况，教师需及时与家长沟通，并为学生提供更加有效的学习支持。
综上所述，教学“六认真”工作检查制度是教育工作的重要组成部分，旨在提升教师的教育工作效果，以期能够培养出更多合格的学生，推动更新优化的教育模式，为创造一个更好的教育环境做出更好的贡献。
教师教学六个常规
教师教学六个常规1．认真编写教案教案是教师实施教学的方案，教师要在个人钻研的基础上认真编写教案。
教案必须包括以下内容：（1）本课（或章、节）的教学目的和要求以及课时数。
（2）教学内容的阐述分析，其中重点、难点的阐述要准确具体。
（3）根据教学内容、教师自身特点及任教班学生的实际情况确定的教学方法。
（4）主要教学环节的安排。
（5）简洁明了的板书设计。
（6）作业布置。
（7）教案必须分课时设计、编写。
教龄不满五年的教师必须写详案，否则不得进课堂上课。
（8）授课结束后要写明教学反思（即教后感）。
2．认真上课课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的主要途径，每个教师必须十分重视这个中心环节，贯彻讨论式、启发式教学原则，突出主体，优化教学方法，讲究教学效果，上好每一节课。
具体要求是：（1）讲课前要花一定时间温习教案，作好上课的充分准备，带足必备教具于上课（含眼保健操）3分钟到达教室。
准时上课，按时下课。
（2）用普通话教学，语言简练明确，富有启发性和吸引力。
举例、解说、示范解题、实验操作等规范准确，无常识性和科学性错误。
板书工整规范，教态自然、亲切。
（3）随时提醒学生对重要内容作好课堂笔记，书就是笔记本。
（4）下课前对本课教学要点进行小结，小结必须简洁、完整、重点突出。
（5）课后对本课教学实施情况及时小结，将心得写入教案，供今后教学参考。
（三）规范作业布置与批改作业布置要统一，要适量。
要精选作业，自编作业，加强校本作业的建设，主要学科每天要有校本作业。
校本作业要全批全改，要做好讲评及二次订正和二次批改工作，教师批改作业必须及时、认真，不得让学生或他人代批。
批改符号要统一。
正确的打“√”，错误的打“╳”，基本正确但有局部错误的打“√”。
应根据作业情况评分，采用等级记分，英语用ABCD四个等级，或优秀、良好、及格、不及格四个等级，可视作业情况给以简明的评语。
凡需学生订正或重做的作业，应写明“重做”、“订正”字样。
校长管理的六个必须
校长管理的六个必须当好一个家长，需要尊老爱幼，家人才能和睦，邻里才能相融；当好一个老师，需要兢业精业，才能教好书，才能育好人；当好一个校长，既要管好学校还得理好老师，尤其是在当前复杂的社会环境下，校长的管理要做到六个必须。
一、校长必须有能力带出一个好班子汪志广老师曾说：一个好校长要带出一个好班子，引领一批好老师，成就一代好学生，办好一所好学校，这样的校长才算得上是好校长。
这一观点点亮了校长心中的责任目标，更新了全局的育人观念。
提醒校长应当做到：向学习要力量，向实践要力量，向导师要力量。
督促校长应当成为教师思想上的引领者、行动上的先行者，团结一切可以团结的力量，让“能人”干大事，实现教学相长；让“小人”不坏事，个个心无顾虑，想去干事。
把评价的天平公开摆放，实现责任目标和绩效一体化，强化执行力。
“智者多用、能者多得”，这样班子才能和谐，精力才能充沛，时间才能充裕，想法才能落实。
二、校长必须是课堂教学的一把好手抓好课堂教学改革，是学校工作的重中之重。
校长需要深入课堂，构建新型教学模式，引领教师转变传统教学观念。
三年来，我们不断地完善创新，确立了“学展练三环节”教学模式，即以“问题”为中心，在“学”的环节完成“问题导读评价单”；“展”的环节完成“问题生成评价单”“；练”的环节完成“问题训练评价单”。
目前为止“，学展练”模式已经根植于每一节快乐课堂和每位师生的心中。
较为“出彩”的地方有两点：一是读写说训练有侧重点，二是小学生的学习小组建设有成效。
第一环节——学：重在“读写说”三方面指导，教师在设计本课的“问题导读评价单”时，要根据课时内容的不同，确定不同的目标，即在每个课时的教学过程中，“读写说”训练不要求面面俱到。
第二环节——展：突显“小组合作学习”，完成“问题生成评价单”。
期间包括小组互学、互批、互评等。
本环节是小组建设的关键，所以要求教师在教学时必须做到“三备三反思”。
“三备”即备例题、备主讲人、备习惯培养；“三反思”即课前反思预设问题的可行性，当堂反思小组学习的实效性，课后反思学习方式的科学性。
六个坚持坚持守正创新的例子
六个坚持坚持守正创新的例子六个坚持即必须坚持人民至上，坚持自信自立，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下。
以下是关于“六个坚持”中“坚持守正创新”的例子：1.教育领域：在教学方法上，一些教师不仅坚守传统的教学方法，同时也不断尝试新的教学方式，例如使用在线学习平台、反转课堂等，以满足学生的个性化需求。
2.科技领域：在产品研发上，很多企业不仅注重技术的传承和积累，同时也积极引入新的科技元素，不断进行创新和优化，以满足市场的不断变化的需求。
3.文化领域：在艺术表现上，一些艺术家在保持传统艺术精髓的同时，也积极探索新的艺术表现形式和手法，将传统与现代相结合，创造出更具有时代感和影响力的作品。
4.城市建设：在城市规划中，一些城市不仅注重对历史文化遗产的保护，同时也积极引入现代城市理念和元素，将传统与现代完美融合，打造出更具有特色和活力的城市。
5.农业领域：在农业生产上，一些农民在保持传统农业种植技术的同时，也积极引入现代科技手段，提高农业产量和效率，将传统农业与现代农业相结合。
6.健康领域：在医疗保健上，一些医疗机构不仅注重传统医学的治疗方法，同时也积极引入现代医学理念和技术，提高医疗水平和治疗效果，将传统医学与现代医学相结合。
7.企业管理：在企业管理中，一些企业不仅注重对传统管理方法的传承和优化，同时也积极引入新的管理理念和方法，提高企业的管理效率和竞争力。
8.产品研发：在产品研发上，一些企业不仅注重对传统产品的改进和优化，同时也积极探索新的产品研发方向和技术手段，推出更具有市场竞争力的新产品。
9.服务领域：在服务提供上，一些企业不仅注重对传统服务流程的优化和提升，同时也积极引入新的服务理念和技术手段，提供更具有个性化和高效化的服务。
10.教育领域：在线学习平台上提供了大量的学习资源，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
这种新型的学习方式是对传统教育模式的创新和发展。
在上述例子中，“六个坚持”中的“坚持守正创新”得到了充分的体现。
六要素教学方法
“六要素”教学模式解读为有效去除课堂教学中造成学生精力和时间流失的因素,推广先进学校行之有效的新的教学方式和办法，把课堂主体地位和时间还给学生，帮助学生实现自主合作探究学习，要求各学科课堂教学中必须具备以下要素：一、利用“导学案”组织学生课前学习，课堂教学针对学生自学来设计。
二、充分使用学习小组，全面发挥小组功能。
三、及时全面反馈学情，当堂进行有效矫正。
四、给学生提供质疑问难的时间。
五、恰当使用多媒体。
六、讲授时间累计不超过10分钟。
一、编制使用导学案捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师可以少教,但是学生多学。
”课堂教学怎样才能达到“教师少教，学生多学”？实践证明需要编写优质导学案、高效实用导学案。
导学案重点突出一个“导”字，引导学生如何主动学习,自我探索，在深入思考中发现疑点,强化思维活动。
1、编制、改进导学案“导学案”是学生学习活动的线路图，“导学案”编写的质量很大程度上决定着学生预习的质量.如今学校使用的导学案是全县统一编写，但并不一定适合本班学情,因此，学校要求每个年级组老师拿到导学案，都要结合学生实际、自己的经验，各抒己见，充分讨论,提出改进意见，确立一个最优教学思路，形成一个优质导学案。
修改内容包括预习环节是否符合学生学习的认知规律,问题设计是否通俗易懂，预习内容是否重复，教学重难点是否突出，达标测试题目是否有层次等，总之,要让学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行,思考不深不透也不行.让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学.2、高效使用导学案要想尽可能地发挥导学案的积极引导作用，引领学生高效学习，教师需要指导学生正确使用导学案。
由于小学生年龄小，自学能力弱,需要教师上预习指导课，指导学生学会看书,学会思考，学会发现问题，所有学生必须自行解决导学案中基础题部分，有余力的同学可以做提高题，难以解决的问题要做好标记，授课前教师抽查部分学生导学案（班额大全部批阅有困难），可以抽查几个小组，也可以抽查不同程度的学生，总之,课前要客观真实地了解学生的预习情况，根据学生预习存在的问题修改补充教案，以便课堂上有针对性地指导学生高效探究.二、建设高效学习小组高效课堂的高效，关键在于学习小组活动高效。
教学六认真解读
教学“六认真”解读教学工作是学校的中心工作，学校要认真抓好教学常规管理，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高。
学校在教学常规管理过程中，认真落实好教学“六认真”是关键。
一、备课：教师备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，学校对教师的备课要有严格的要求。
1、教师备课要认真研读《课程标准》（或大纲）教材，掌握教材体系，制定出切实可行的教学计划。
要依据《课程标准》（大纲）深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，阅读有关的参考资料，遵循教学的规律，灵活选择教学方法，做到精心组织教学内容，精心设计教案，备课做到“四有五备”：脑中有课标（或大纲），心中有教材，眼中有学生，手中有教法。
备《课程标准》（或大纲），备教材、备学生、备教法、备学法。
2、认真组织教师的集体备课活动，发挥教师群体的作用。
在教师个人备课的基础上，学校每周至少组织一次由教研组或年级备课组组织的集体备课活动。
主要内容：检查本周教学计划的执行情况或教师个人备课情况，研究教材的重、难点，研究教法和学法，研讨教学目标达成，作业量，教学进度等情况。
在集体备课活动中，要充分发挥学科带头人和骨干教师的作用。
3、要求学生完成的作业，教师备课时一定要先做一遍。
理、化、生、自然、科学等学科应做的实验，备课时教师要做好必要的设备、器材准备，如实验仪器、教学挂图、实物、模型、电教器材、小黑板等，并亲自操作，以确保课堂教学及实验的成功。
4、认真撰写好教案教案的详略可根据教师的基本素质来决定，学校可以提出不同的要求。
作为新教师或年轻教师，学校必须要求书写详细规范的教案。
教务处定期要对教案进行一次检查，查后应书写批语、注明检查人、日期并签章，不能以课本、资料上的评注、圈点来代替教案，也不能以教参或其它资料上的《教案选》来代替教师的教案。
二、上课：课堂教学作为学校教学的主阵地必须做到：1、教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课。
上课前教师要做好准备工作，如教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师必须按时上课，不迟到、不早退、课堂上不得使用手机等通讯工具。
课堂教学六必须
课堂教学六必须韩素华（邢台技师学院，河北邢台054000）摘要：课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
课堂教学是学生接受新知识、掌握新知识，开拓学生思路，培养学生创新思维的最关键环节，是影响教学质量高低的一个决定性因素。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。
授课目的明确、讲授知识量适中、教学有序、语言及时变通、情感真挚、取得反馈信息及时是教师在课程教学中必须要注意的六个问题。
关键词：课堂教学；授课目的；语言；情感；反馈信息中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）31-0073-02课堂教学是一种有目的、讲究效益的活动，是教育教学中普遍使用的一种手段，是教师给学生传授知识和技能的基本过程。
课堂教学是学生接受新知识、掌握新知识，开拓学生思路，培养学生创新思维的最关键环节，课程教学的好坏是教学质量高低的一个决定性因素。
虽然，课程改革要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者，但教师仍是决定教学效果好坏的直接因素。
根据自己多年的教学经验，以及年轻教师在课堂教学中常出现的一些问题。
我觉得在课堂教学中除了做到内容正确、教法得当、板书规范外，还必须做到以下几点。
一、授课目的必须明确授课目的是课堂教学活动实施的方向和预期达到的结果，是一切课堂教学活动的出发点和最终归宿；是在本课程总体目标指导下，根据具体的教学来制定的，是师生通过课堂教学活动预期达到的结果或标准；是对学生通过本次课堂教学以后能掌握什么、学会什么、能够做什么的一种明确的、具体的标准。
每次课的授课目的对落实本课程的教学大纲、教学计划以及组织教学内容、确定教学重点、选择教学方法、实施课堂教学活动等起着重要的指导作用。
授课目的是在备课时确定的，但却是在课堂教学中实施的。
因此，本次课的授课目的是否明确，能否围绕授课目的组织教学活动，是课堂教学效果好坏的关键一环。
只有目的明确，教师才能充分发挥自己的主导作用、学生的主体作用。
【职业技术学院院长中心组研讨发言】以“六个必须坚持”引领高等职业教育高质量发展
【职业技术学院院长中心组研讨发言】以“六个必须坚持”引领高等职业教育高质量发展尊敬的院长、各位领导、各位老师、同学们：最近，我们职业技术学院院长中心组研讨高等职业教育的发展，从多个维度出发，就如何引领高等职业教育的高质量发展发表了自己的看法。
接下来，我想和大家分享我对高等职业教育的认识和对如何推进其高质量发展的想法。
高等职业教育是指在基础教育和高等教育之间，为满足社会发展与个人职业能力需求，注重产教融合与学生职发能力培养，融合技术、工程、管理等方向和具有一定的高级理论水平的应用型人才培养模式。
在人才培养模式、课程设置、教学内容和教学方法等方面，我们需要推进高等职业教育的高质量发展。
以下是我对高等职业教育高质量发展的六个必须坚持：一、必须坚持学生为本，从学生的实际需要和职业规划出发，打造与时俱进、实用性强的人才培养模式、高质量教师队伍、高标准的教学资源等。
二、必须坚持融通教育与产业企业的需要，关注产教融合和校企合作，协同产业企业共同培养人才。
强化校企合作，建立职业教育产学研联合创新体系；加强基地建设，推进学校教学资源进入企业、更多培训资源进入学校。
三、必须坚持多元化人才培养，推行教学内容科学分类、学生分层培养。
不同层次的人才培养，对应着不同的行业、职业岗位和社会需求。
针对社会实际需要，合理设置不同层次的人才培养方案，让每个学生都能够实现其职业规划。
四、必须坚持精品化教育，着力提高教学质量和教学效果。
培养一支高素质、专业化、敬业奉献、具有国际化视野的教学队伍，构建符合高等职业教育特点的评价标准体系，加强教师教育改革和教学方法创新，科学、合理设置课程体系、课程内容和课程质量评价机制，提升教学效果和学生综合素质。
五、必须坚持开放性教育，注重国际化交流与合作。
在全球化背景下，推进协同育人，积极向国际开放，将教育国际化纳入发展战略，与国际知名高等学府和职业学院开展教育合作，提高高校教育质量与国际竞争力，更好地满足社会需求。
谈数学课堂教学的六个“必须”
课 堂 教 学 各个 环 节都 能 尊重 学 生 的 主体 地 不 同的数学 ，让不 同的学生在 数学 方 式 ．变 位 ． 挥 学 生 的 主 动 参 与 意 识 ． 成 上得到不同的发展 。 这是新课程标 发 形 ” “ 学适 应 于 种富有民主化 的现代课 堂教学氛 准 的基 本 理 念 ．学 生 之 问 的智 力 水 教 ”为 “ 围。 此 ， 教 思 知 生 我们应该多开展小组合作 平 、 维 背 景 、 识 基 础 、 活 经 验 、 服 务 于 学习 ， “ 在 折一折 ” “ 、涂一涂 ” “ 、指一 个 性 品质等有 差异是 客观存 在的 ， 学” ，是 当 指” “ 一说” 、说 等活动中体验 、 悟 、 我 们 应 当 承认 并 正 视 和 尊 重 各 种 差 感 前 课 堂 教 认识数学 ， 学会知识 ， 品尝成功的喜 异 。 在数学学习过程中 ． 许学生有 允 学 的 一 个 悦 ． 正 成 为 学 习 的“ 真 主人 ” 。 不 同的思维方式 、 不同 的情感体验 、 重要 课 题 。 二 、 须 重视 知 识 的 形成 过 程 不 Ｉ 必 司的解题 策略 ，允许他 们用适合 要 使 数 学 教学不足直接 给学生答案或结 自己的表达方 式阐述 自己的观点 ， 教 学 方 式 论 ． 应 尽 可 能 相 信 学 生 ． 要 “ 而 不 包 发 表 自己 的 看 法 ．促 进 学 生 获 得 不 得 以 转 变 ． 办 ” 生 的思 维 。 个 学 生 都 有 一 种 同的发展 。 学 每 多样化 的教学 ， 是使学生 在 课 堂 教 与 生 俱 来 的探 索 欲 望 。 在 数 学 教 学 真 正成 为学 习主人 的重要标 志 ． 也 学 中 就 要 中． 教师应努力创设条件 ， 还学生学 是 实 现 因 材 施 教 的 有 效 途 径 。更 是 做 到 六 个 习 的主 动 权 ， 学 生 主 动 参 与 、 现 培 养学 生 个 性 发 展 的最 佳 平 台 。 让 发 “ 必须 ” 。 和揭示数学原理和方法 ，经历知识 五 、 须 贴 近学 生 的 生 活 必
六位一体
要努力提高自身的职业性素质
• 我们是高职院校的教师，这是一种特定的职业定位，自身 素质应能完全适合高职人才培养模式及职业性的内在要求。 • 我们应对学生负责，这是教师的职业道德内涵，要千方百 计通过教学使他们积累一定职业经历和职业能力，以能顺 利就业。而要做到这一点，自身要有较高的专业操作技能， 还要对专业对应的技术领域有充分的了解和把握。这就要 求教师不能“闭门造车”，要紧密保持与企业行业的联系， 要经常深入技术领域一线进行职业活动调研、挂职、项目 合作，随时追踪新技术、新工艺、新理念等等。
• 4.解决目前课程教学评价标准核心指向主要是看“老师讲不讲得好” 的问题，建立核心指向主要是看“学生练不练
得好”的评价体系。
五、六位一体课程教学改革对全院 教师的新要求
• 高职教师是高职院校提高教学质量的核心 资源。 • 高职院校的任何一项教学改革，都需要全 体教师良好的职业教育教学能力为支撑， 才能得到贯彻落实，才能取得良好的效果。 “六位一体”作为高职课程教学的一项创 新性重大改革，更是如此。
• 而课程教学评价标准，则是衡量教师的一门课（或一堂课）上得好还 是上得不好的标杆和准则。
• 课程教学总是依照一定的模式进行的，而一定的课程教学 模式是在一定的教学观念和教学原则的影响下逐渐成型的， 因此课程教学模式对教学质量有着最直接的影响。 • 课程教学评价标准同样是一定教学思想和观念的载体，它 是衡量课程教学效果、教师教学能力和水平，规范教师教 学行为的“标杆”。对于促进教师教学观念的转变、促进 教师教学能力和教学效果的提高具有“立竿见影”的效果。
一、高等职业教育的类型特征
• 我国高等职业教育从1980年南京、合肥、武汉等地试办职 业大学起算，已有30多年历史。 • • 1985年5月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》， 首次明确了它在职教体系中的地位；1996年9月颁布的 《中华人民共和国职业教育法》又进一步赋予了其法律地 位。
校长六个必须的学习心得体会
校长六个必须的学习心得体会一、必须对得起历史的选择教育是神圣而高尚的，是育人事业，教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
因此，校长必须承担这个责任。
说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我说：一个教育行政人员也会创造出一千个不同的教育景观，好的校长也能创造出千姿百态的教育景观。
面对教育的面向世界，面向未来，面向现代化，我们做校长的除了要增强责任心外，还要提升素质。
这样，才不愧于历史的选择。
记住：没有责任就办不好教育。
不想当杰出的校长的校长不是好校长。
二、必须用先进的办学理念来导航校长要把学校办好，重要的是办学理念要新，观念新天地变。
校长要善于通过各种渠道吸收外面的经验，丰富自己的办学思想。
教育不能摸着石头过河，败不起，输不起。
要提高教学质量（教学质量是学校工作的生命线），当然也取决于诸如资金投入等多种因素，但关键的还是教育理念和软件建设。
我们要在提高教学质量的基础上，注重教师的提升、学生的全面发展。
说到教育理念，它的内涵很多，外延更广。
我们要走出去，见世面，开阔眼界，激活思维；我们要抓好教育科研，教育科研是学校的第一生产力，是学校工作再上新台阶的重要条件，校长要支持、鼓励、组织、带头搞好教育科研，通过教科研手段，提升办学的科研含量；我们要营造和谐的人文环境，让人际关系简约化，以避免简单的事情在复杂人面前变得复杂。
人只有在创造文化的活动中，才能成为真正意义的人，这样，将人的注意力集中到学习理念和进行科研上来，以求学校更大的发展。
校长领导学校，首先是教育思想的领导，理念新的校长，经常会对自己的教育实践进行反思。
当你去思考、观察时，你会发现，生活原来是如此之美，教育原来是如此这美，学校原来是如此之美，一切的工作都是那么的有意思。
当所有的学校都充满人文精神的时候，我们的社会就有正气，就充满希望。
三、必须不断地努力地加强学习如今的社会是终生学习的社会。
加强学习是提高自身素质的需要，是搞好教育教学工作的需要，是校长带好教师队伍的需要，是适应新形势的需要，是解决当前面临实际问题的需要。
一体化课程教学的内涵及实施
一体化课程教学的内涵及实施作者：张洋洋来源：《文教资料》2019年第29期摘 ; ;要：新时代背景下，实施一体化课程教学是职业院校培养对接企业需求人才的有效方法。
一体化课程的内涵是工学结合、知行合一。
该课程的开发必须遵循校企合作、产教融合的原则，教学内容与企业工作任务实现对接，教学实施共有明确任务、制订计划、审定计划、执行计划、过程控制、验收总结六个步骤。
一体化课程不仅培养了学生的职业技能，而且提高了学生的表达能力、合作能力、交流能力等职业素养，为企业培养了真正需要的人才。
关键词：一体化课程 ; ;对接 ; ;六个步骤一、一体化课程改革的背景2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》提出了坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。
2017年12月，国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》明确指出：坚持职业教育校企合作、工学结合的办学制度，推进职业学校和企业联盟、与行业联合、同园区联结，大力发展校企双制、工学一体的技工教育。
2018年2月，教育部等六部门联合制定并发布《职业学校校企合作促进办法》明确提出：促进、规范、保障职业学校校企合作，发挥企业在实施职业教育中的重要办学主体作用，推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制。
新时代背景下，职业院校应为企业培养大批高素质技术技能型人才。
目前学校教学与企业需求不接轨，学生的综合职业素养不高，导致企业招聘的职业院校学生只是“半成品”，必须经过岗前培训才能真正上岗工作。
为了使职业院校培养的学生符合企业的要求，职业院校要牢牢把握服务发展，促进就业办学方向，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一。
二、一体化课程的内涵教学做一体化教学模式是把教师的“教”与学生的“学”和“做”结合起来，强调“理论与实践相结合”，内涵就是工学融合、知行合一。
一体化课程的开发要遵循“三对接”的原则，即专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。
教学“六认真”
教学“六认真”规范教师教学常规工作为进一步规范教师的备课、上课、作业批改、辅导、考查、反思等教学常规工作，特制定本基本要求。
教学“六认真”工作纳入教师月管理奖评定。
一、认真备课1、根据教材和课程标准，确定“三维”教学目标，认真撰写教学计划。
2、单元（章节）教案内容应包括：（1）教学内容；（2）单元重点分析；（3）课时安排。
3、课时教案内容应包括：（1）编写教案时间和授课时间；（2）课题内容；（3）教学目标（三维目标）；（4）教学重难点；（5）教具准备；（6）教学步骤；（7）教学小结；（8）布置作业；（9）板书设计；（10）教学后记（或教学心得、教学反思）。
4、作文指导课、实验课、信息技术课、语音课、体育课、各类复习课等各种类型的课都要编写教案，杜绝无教案上课后补教案现象。
5、教师备课应超前三课时以上，教案数量必须与周课时保持一致，无教案不得进课堂上课。
6、搞好集体备课，同年级同学科有两名或两名以上教师的每月集体备课不少于2次。
集体备课做到五个统一：①统一教学进度、课时划分；②统一教学内容；③统一学习目标、重点难点；④统一练习内容；⑤统一检测。
不同层次的班级允许适当调整。
集体备课的计划、活动记录、教案存档备查。
7、教师要在集体备课的基础上，独立写出适合本班学生情况的教学设计。
提倡电子备课，45岁以下教师每周至少要写出一篇质量较高的电子教案。
凡是参考书（教案、教学参考）或网上下载的教案，只能作为备课的辅助资料，不能照抄照搬。
备课组、教研组、教务处要建立教师电子教案库，教师的电子教案要上传到电子教案库。
二、认真上课1、学部教务处要根据学校的课程计划方案规定的课时编排好学部总课程表。
教师必须严格按教学计划、课表和教案上课。
未经教务处允许，教师不得随意增、减课时，不得私自调课或请人代课。
教师因病或特殊原因要请假，经学部校长批准并由教务处安排教师代课。
2、教师要做好课前准备工作，课间按时到教室交接班，不准迟到、早退。
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“一体化”教学的六个“必须”
摘要：作为以培养中高级、技能型人才为主的职业技术教育，具备实行理论和实践并重的一体化教学的优势。
笔者通过对“一体化”教学的教学环节、教学内容和目的、教学方法、教学训练、教学考核以及教学效果等方面的分析，提出了一体化教学的六个“必须”。
关键词：一体化；课题化
随着国家职业准入制度及持证上岗制度的全面推行，以培养技能型人才为目标的职业技术教育的优势突显出来，集理论与实践于一身的专业课“一体化”教学模式得到普遍重视。
如何既能保证理论教学，又能用理论指导教学实践、写好“一体化”教案、上好每一堂课成了“一体化”课教师面临的首要问题，笔者提出以下建议仅供大家参考：
必须熟悉教学环节，明确教学要求专业课在实施“一体化”教学时，通常按知识结构划分为不同的模块。
每一模块又被划分为不同的课题，各个课题既衔接紧密，又自成体系。
从这个角度讲，“一体化”教学实际就是课题化教学。
在每一个课题教学中，既有理论讲授内容又有操作训练，课时分配视教学设施，人员配备、训练内容等有所不同。
通常在设施全，辅导人员够用的情况下，理论与实习教学按1:3分配。
授课的大体步骤可分为课题讲授、课题训练、课题考核、课题总结四大部分。
讲授时，既要讲授理论知识，又要讲授训练要求、操作步骤、操作要领、和评价标准。
在训练中，既要把握整体进度，又要兼顾个性差异并能适时调整。
在课题考核中，既要严格标准进行单人考核，又要及时分析考试结果，拿出补救措施，直至全员考核通过方可结束本课题，进行下一课题的教学。
“一体化”课要求教师必须具备所授专业讲师以上职称，国家职业等级（本工种）高级以上水平，也就是“双师型”教师。
另外，还要求教师具有高度的责任心和奉献精神，肖觉遵守职业道德，严格组织
教学，能充分调动学生学习兴趣和积极性，具备全面培养学生理论操作以及道德素质的能力，通过教学活动能够使学生切实掌握专业理论和操作技能，具备解决现场实际问题的能力。
必须研究教学内容，把握教学目的一体化教学体现了“以人为本”全面培养学生职业素质的思想，要求教师在一体化教学中必须深入研究教学内容，创造性地开展教学工作。
总体来说，应达到以下几个方面的目的：（1)理论知识方面：要求教师通过本课题的教学和实践，使学生掌握本课题所涉及的专业理论知识，并能通过复习引申将相关的知识形成锁链，做到融会贯通，举一点而带全面，为操作训练打下坚实的理论基础。
（2)操作技能方面：掌握本课题涉及的操作技能、施工工艺、操作方式和方法，以及要求掌握的熟练程度。
（3) 素质能力方面：通过本课题的教学训练使学生在心理素质方面和观察、分析、判断、推理、表达能力以及团结协作、文明生产等的职业素质方面都能得到提高。
（4)学习方法方面：有句话说“授人千金不如授人一技”，在现代社会，教会学生学会学习就像教会人们求生本领一样至关重要。
教师应该在教学过程中有意识地培养学生学习的能力，教会他们读书的方法，学习的方法，使他们在掌握知识和技能的同时，能学会学习，愉快学习，0主学习。
必须依据教学需要，优化教学方法一体化课以理论实践的紧密结合为主要特点，这种教学法在理论学习的同时进行相关的技能训练，符合学生的认知规律。
任课教师根据教学内容以及教学设施的配套情况，可采取多种教学方法，比如课堂讲授、现场示范、播放多媒体光盘、制作演示课件、实际操作训练、模拟训练、现场参观等教学手段。
不论采用何种教学方法一定要以满足教学需要，达到教学目的为前提。
通常情况下，内容相对简约、能在常规条件下完成的教学任务，不必制作课件；能在教室完成的操作训练，不必进入工厂操作；能在操作训练基础上获得的其他技能就一定要在操作训练上作足文章。
总之，
要充分利用一切现有的可以利用的条件，要取舍有度。
必须重视操作训练，打好理论基础“一体化”课以专业理论知识做铺垫，以掌握专业技能为目的，是理论和实践的有机结合。
但对大多数技工学校学生而言，理论学习相对困难。
他们只喜欢动手而不喜欢动脑，知识稍有变化，就不知所措，更谈不上灵活运用学过的知识创造性地开展工作。
为此，在课题教学过程中，在重视技能训练的同时，更要突出理论的基础地位，防止片面追求技能而忽视理论学习。
在电工专业的一体化教学中，操作训练的每一个环节都有它的理论依据，尤其是故障排除训练，不懂得原理，没有读图知识，就无从下手，寸步难行。
为此，教师在教学过程中，要在理论教学上花大力气，注意前后知识的衔接，尽量使相关知识系统化，条理化，帮助学生把理论知识学深，学透，学扎实。
必须关注巡回指导，提高训练效果巡回指导是课题教学中一个重要的环节，教师在开展训练的同时，要全天候和学生在一起，观察学生。
对操作训练中存在的个性或共性的错误，要及时予以纠正；对学生普遍遇到的困难，要进行有理有据的分析并予以解答；对训练的进度和要求要反复强调；对个别落后的学生，要帮助、鼓励他们并有针对性地提出建设性的意见，指导学生的训练。
巡回指导伴随着整个训练过程，时间较长，任务较重，教师的劳动强度较大，其训练的结果又决定了课题考核能否顺利结束，甚至影响后续课程的顺利开展，所以教师的责任重大。
必须分析考核结果，制定补救方案课题考核是检验学生训练效果的重耍依据，是使教学顺利进行，达到各项训练指标的重要保证。
为真实反映学生的实际情况，必须采用单人单考或同考的手段，并对考试过程进行监控，确保考试真实有效。
同时，对考试结果要及时分析研究，找出共性和个性的问题，分析原因，找到症结所在，并根据实际情况确定补救措施，拿出可行的方案。
例如
电工专业的《电力拖动与控制》一体化教学通常要涉及大量的故障排除技能，在训练中，教师从第一个课题（点动与连续控制）开始就要及时记录安装训练及试车中出现的各种问题和现象，帮助学生通过分析原理确定故障范围，通过测量查找故障点，排除故障。
课题教学耍求教师能从一点一滴做起，不厌其烦，逐步积累，培养学生良好的不断探索和进取的习惯和作风。
“一体化”教学过程是一项创造性的劳动，既培养了有理论基础又有操作
技能的技能性人才，又锻炼了教师，使教师在教学过程中不断发现、不断总
结、不断创造、不断提高。