高三补习班英语教学计划
高三英语教师教学计划5篇
高三英语教师教学计划5篇为了让自己的教学结果更好，我们要认真写教学计划，当我们开展接下来的教学之前，都是要制定教学计划的，本店铺今天就为您带来了高三英语教师教学计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
高三英语教师教学计划篇1一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注20XX年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。
二、学生情况分析今年任教高三（2）（6）班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。
其中高三（2）班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。
高三（6）班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。
主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。
基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
三、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。
按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。
夯实基础，提高英语综合运用的能力。
注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。
在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。
帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。
）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
四、教学复习措施1、抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。
高考复习班英语教学计划以及教案
高考复习班英语教学计划以及教案English:The high school entrance exam (gaokao) is a crucial moment for Chinese students, and the English language exam is an important component of this challenging test. In order to effectively prepare students for the English portion of the exam, a comprehensive revision course will be implemented. The teaching plan will consist of intensive review of grammar, vocabulary, reading comprehension, writing skills, and listening comprehension. To ensure that students are well-prepared, the course will also include practice exams, individualized feedback on writing assignments, and targeted exercises to improve specific areas of weakness. Additionally, the teaching plan will incorporate multimedia resources, interactive activities, and group discussions to enhance students' language abilities and confidence in using English. The ultimate goal of the revision course is to equip students with the necessary language skills and test-taking strategies to perform well on the English portion of the high school entrance exam.中文翻译:高考对中国学生来说是一个至关重要的时刻，而英语考试是这一挑战性考试的重要组成部分。
高三英语的教学计划7篇
高三英语的教学计划7篇高三英语的教学计划7篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的高三英语的教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三英语的教学计划1一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习。
并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观，文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。
所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学目的要求根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施1.狠抓词汇教学对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。
我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。
2.夯实语法基础重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。
重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。
计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。
3.加强语篇训练，进行限时阅读高考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较大。
培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。
高三英语教学计划6篇
高三英语教学计划6篇高三英语教学计划 (1)一.指导思想高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。
全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。
根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。
二.学生情况分析我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。
理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。
从考试的成绩来看，上等生占%，中等生占60%，潜能生占30%。
从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。
完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。
三.辅优补潜计划优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。
1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。
2.对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料 3.对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。
4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。
针对后进的同学(主要是是播音主持，体育和美术生)要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。
总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。
四.教材分析高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。
该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。
高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。
该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。
最后进行综合模拟训练，采用《全国各省市试题汇编45套试题》。
这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。
五.教学措施1.由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。
高三英语的教学计划（通用3篇）
高三英语的教学计划（通用3篇）高三英语的教学计划（通用3篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的教学工作，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编收集整理的高三英语的教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高三英语的教学计划1一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注甘肃省《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20xx年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。
注意20xx年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
英语补课教学计划
英语补课教学计划篇一：高三补习班英语教学计划高三补习班英语教学计划高三补习班英语的教学是直接针对高考和学生将来的英语学习，所以，教学应从知识的梳理和能力的训练两个方面入手。
梳理知识不仅为了应付试卷中的知识点选择题，更重要的是从积累和训练中习得运用这些知识的能力，复习中不能只顾记忆而忽略了活用，不能只注意词和句，更要重视语篇。
学生的英语水平的高低主要就看他们的理解能力和表达能力。
据此，我们的教学应该着重注意从下列各个方面进行：一、引导学生作好知识的积累1、词汇知识的积累。
理解能力相当程度上决定于词汇量的多少，这里所说的词汇量不光指记忆词汇册上所有的词，更要注意多义和多用途词的确切理解。
首先，要督促指导学生记单词，养成背单词的习惯，每个学生都应当有专门积累单词的笔记本，把平常学习中碰到的积极词汇和词组积累下来，同时，还应包括能够体现该单词、词组用法的句子，提醒学生注意，记忆结构是最重要的2、语法的复习没必要搞得过深、过细，面面俱到，更不必死背语法规则。
应重点复习高考常考的大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学会在语境中活用这些语法知识。
基础知识运用的单选题不必做得太多，更不必盲目购买所谓“名校”“名师”“专家”们粗制滥造的习题集。
做题时应及时发现知识漏洞，并建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
二、根据高考题型结构，有计划地进行听力、阅读、完形填空及写作和改错的单项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。
1、阅读训练过程中还应做到：(1)帮助学生克服不良的阅读习惯，如心里翻译、手指点读、复读、句下划线等。
(2)培养学生的速度意识，严格限制阅读时间，提高略读和寻读能力。
(3)培养学生的猜词能力。
阅读过程中不允许查字典，学生要尽可能利用上下文猜生词。
高三英语教学工作计划范文（精选19篇）
高三英语教学工作计划范文（精选19篇）高三英语教学篇1一、第一学期的高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课(约4—5课时);每周完成1—2份综合试卷。
补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。
从学生的反馈和成绩的终端显示来看，还是初见成效的。
二、第二学期的工作计划1、夯实基础基础知识是高考的“本”和“源”。
所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。
我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。
输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析;常用句型的使用及转换;语法点的再现。
所用材料以《导与练》为主。
要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。
在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。
2、分项突破从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。
这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。
我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。
对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。
目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。
这部分的练习我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。
另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。
3、综合提高综合训练贯穿在高三英语教学的始终。
我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。
重点培养学生应试能力，积累考试的经验。
4、全面提高素质鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。
鼓励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。
三、教学内容及复习建议(1)、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。
(2)、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，的训练;提供30—50篇优秀短文给学生。
(3)、4月底至5月中旬(20天左右)的时间，综合卷的仿真演练。
2024年高三英语上学期教学计划（三篇）
2024年高三英语上学期教学计划一、教学目标1. 掌握高三英语所需的基础知识和技能，提高英语听、说、读、写、译五维素养；2. 培养高三学生的英语交际能力，提高学生的语言表达能力和思维能力；3. 掌握考试技巧，提高学生的应试能力；4. 培养高三学生的自学能力和合作学习能力，培养他们的终身学习意识。
二、教学内容1. 词汇与语法1.1 复习和扩展高二的词汇量，掌握常用词汇和短语；1.2 夯实语法基础知识，并练习应用。
2. 阅读理解2.1 训练学生提高阅读速度，掌握提取信息的技巧；2.2 培养学生的阅读理解能力，包括字义理解、句子理解、篇章理解等。
3. 写作3.1 训练学生的写作能力，包括写信、作文等；3.2 引导学生进行写作实践，包括写作训练、写作作业等。
4. 听力与口语4.1 训练学生的听力理解，掌握关键信息；4.2 提高学生的口语表达能力，包括个人陈述、小组讨论等。
5. 翻译5.1 提高学生的翻译能力，包括中译英和英译中；5.2 练习翻译常用句型和词组。
三、教学方法1. 定期组织小测验，检查学生对词汇和语法知识的掌握情况；2. 制定合理的学习计划，让学生分阶段有针对性地学习；3. 采用多种教学手段，如讲授、讨论、练习、演示等，培养学生的参与意识和学习兴趣；4. 鼓励学生进行自主学习，提高学生的自学能力；5. 指导学生合理使用学习资源，如英语学习APP、在线词典等。
四、教学安排1. 第一周：复习和扩展高二的词汇量，学习并练习基础语法知识；2. 第二周：阅读理解训练，学习并掌握阅读技巧；3. 第三周：写作训练，包括写信和作文；4. 第四周：听力理解训练，提高听力技能；5. 第五周：口语表达训练，提高口语表达能力；6. 第六周：翻译训练，练习中译英和英译中技巧；7. 第七周：阅读理解综合训练，巩固和提高学生的阅读理解能力；8. 第八周：写作训练，包括写作训练和写作作业；9. 第九周：听力和口语综合训练，提高听力和口语的综合能力；10. 第十周：翻译综合训练，练习翻译常用句型和词组；11. 第十一周：复习和巩固阶段性知识，做模拟试卷；12. 第十二周：期末考试。
高三英语教学计划六篇
高三英语教学计划六篇高三英语教学计划（一）：一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2022年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，经过各种有效教学活动，帮忙学生构建完整清晰的知识网络；经过强化训练，使学生综合语言的运用本事有明显提高，并逐步到达高考要求；经过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试本事。
二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注xx省《2022年考试说明》与《2022年考试说明》之间的变化，关注2022年高考英语听力考试变化，关注2022年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，2022年高考英语试题。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解2022高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情景、尤其是本班高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，异常是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
经过造句作文等形式训练学生的词汇运用本事。
注意2022年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的本事，重点培养学生的语言综合运用本事。
2、重视语法的复习教学。
帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培养应试本事1、经过阅读练习，加强对语篇阅读理解本事的训练与培养。
坚持限时阅读训练，确保必须的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解本事。
2、经过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达本事的训练与培养。
指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作本事。
高三英语课程教学计划(4篇)
高三英语课程教学计划(4篇)一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为根底，制定全面的系统的科学的针对性强的教学规划，来充分提高我校美术班的英语水平。
亲密关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好根底，通过综合训练提高学生的综合运用力量和解题技巧，以适应高考的变化和要求。
二、状况分析本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是状况仍不容乐观，根底不够扎实而综合力量表达堪忧，且相当一局部不重视英语，因此如何抓好根底，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的一大挑战。
三、教学安排9月至10月底完毕模块9教学，期中考试后至1月初完毕模块10教学。
在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作力量的培育，新授完毕后，就进入一轮复习。
四、教学措施1、以课本为主，高三9、10模块的新授与复习有肯定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和有用性，词汇明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。
课文用一课时分析篇章构造，主要让学生自己分析，教师从旁指导。
2、听力常抓不懈，一周练至少两至三次，教师要对听力技巧作以指导。
3、依据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。
4、夯实语法根底，依据课本的语法复习局部，进展语法专项训练，学问点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单项选择题的解题技巧，提高学生读题解题的力量。
5、每周一份午练习，准时批改，准时讲评，检查订正状况，每两周一份完整的试卷。
6、早读课有目的，有规划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的根本功训练。
7、加强语篇训练，进展限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合力量。
8、对学生进展针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试力量。
高三英语课程教学规划二一、指导思想依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生根底学问;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用力量的步步提升，顺当通过高考的选拔。
高三学期英语教学计划(优秀5篇)
高三学期英语教学计划(优秀5篇)高三学期英语教学计划篇一一、指导思想以新课程标准为准绳，以牛津意林版教材为依托和基础，密切关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘学生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考的形式和要求。
突出英语教学实践第一的观点，教学中注意教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智，文化意识的培养，注重教学的反思。
根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终生学习的能力。
研究高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带领学生进入高三。
带领学生顺利度过学业水平考试的复习。
二、学情分析本届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情况并不容乐观。
尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分学生英语底子薄，厌学情绪严重，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都必须努力解决的课题。
三、教材分析本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的八级要求。
选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合，阅读与表达以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。
四、教学任务依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块课标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块写作项目；各模块的听力训练。
以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。
要加大学生的课外阅读量，达到3万词；重视各种能力的提升；加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力；加大知识落实力度，重视知识积累；改变教学方式，保持学生学习兴趣。
高三高考英语冲刺教学计划(7篇)
高三高考英语冲刺教学计划（7篇）高三高考英语冲刺教学计划篇1一、指导思想根据《3+2高考冲关丛书》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，每位教师通过相互学习和自我提升，进一步优化课堂教学，巩固学生基础知识;以月考和123系列为加油站，可以查漏补缺，培养优秀和弥补差距，促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高，顺利通过高考选拔。
二、学术状况分析学生的问题是：基础知识不扎实，表现为词汇积累不足，句子结构混乱;阅读能力差，表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失;语言能力差，表现在句子和作文分数低。
学生表现出积极的方面：学习热情高，许多班级都有一些优秀的英语学习者。
教师工作态度认真，经验丰富，讨论氛围浓厚，师生关系融洽。
三、复习内容1.完成1-8篇综述(3519字，关键词，常用句型);四节基础语法。
2.特别：题的听、读、写。
词汇要循环：基本读写，基本意思，基本用法，基本内容要消化。
语法要重点突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复。
专项要持之以恒：要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。
四、复习目标中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数0.6左右的试卷为参照):理科实验班，35人1分以上，60人105分以上;文科实验班，11人1分以上，35人105分以上;理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人;文科平行班105分以上90分以上5人。
目前各级还有5-10人离目标还差。
五、基本原则盯着目标：35/11/5人;六题训练;平均得分。
抓单词和句子，听写：单词离不开句子，语法离不开句子;不听写是查不出漏洞的。
勤于阅读和提问：阅读考试说明和教材;问学生同伴班主任;做真正的阶级特殊。
精致的说，简洁的备课：以学生为主体，说练结合，说前练，说后考。
练嘴练手：说一个，读一个，写一个;方法拨号。
多留，多改，多讨论：给学生留时间，不然卷子就扔了;整批、面批、即批不及物动词具体措施。
2023高三英语教学计划范文【5篇】
2023高三英语教学计划范文【5篇】2023高三英语教学计划范文2023高三英语教学计划范文篇1一、学生状况分析今年任教高三(9)(10)班英语，根据高三入学的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。
其中高三(9)班的成绩尤其差，学生上学期的期末的成绩60分以上的几乎没有，能够说没有什么基础，可喜的是还有少量学生十分喜欢英语，比较上进。
高三(10)班的体育生到达近17人，在每一天的第七，八节课还要训练。
他们的英语课大约两节课不能上。
主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，后进生多。
基础知识不扎实，这表此刻学生卷二得分较低;学生的语言运用潜力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。
按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。
夯实基础，提高英语综合运用的潜力。
注重遣词造句的多样性，提高书面表达潜力。
在复习新课标高一高二课本之前，我们普通班先复习初中的基础知识，依托教材，重点落在阅读和写作两方面，注重词汇的巩固与拓展。
帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。
)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
三、具体安排根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。
在周教学计划安排中，在大课的时候，每次要词汇测试和阅读的训练，还要复习初中英语资料。
在月教学计划中，每月复习突出一种类型题，在第一个月，每一天集中训练阅读，第二个月训练完形，第三个月训练改错，第四个月训练句子翻译，为作文做准备，第五个月在些写作文上注重谋篇布局，尤其注意上下文过渡词的运用。
从第六个月开始做综合题。
整体提高成绩。
班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背，然后根据顺序进行词汇测试。
2024年高三英语教学工作计划（五篇）
2024年高三英语教学工作计划1认真学习考试说明,分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上.2坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂____分钟的效率。
3精选试题，尽量避免"题海战"。
具体教学内容和要求第一阶段时间：____月中旬-____月中旬内容：完成高三教材的教学：对教材中出现的重点词汇，语法进行归纳总结，同时完成《新概念》第二册的教学练习：《____套高考模拟试题》《课课练》听力：每天晚上听半小时，有练习如《听力必备》《听力通》等目的：以新带旧，以旧促新重点：新授知识，重点内容的归纳总结。
第二阶段时间：____月中旬-年____月内容：对大纲高求的语法复习，结合《3+2高考冲关丛书》，对高中的三册课文复习，重点复习词汇的各种用法，同时结合默写和练习。
完成《新概念》第三册的部分课文练习：《____套高考模拟试题》听力：每天晚上听半小时，有练习如《听力必备》《听力通》等目的：通过系统的语法复习，帮助学生构建中学阶段的语法知识体系，提高对词汇，句法的理解，具体是对情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词从句，定语从句，部分状语从句，非谓语动词的复习。
第三阶段时间-年____月-第一次模拟考试内容专题训练（高考题型，如单选，完型，阅读，改错，和书面表达），复习《高考词汇》练习：《____套高考模拟试题》目的：在强化学生语法，语言知识的基础上，进行专题训练，通过对解题方法和解题技巧的训练，提高学生的解题能力和应试水平。
重点：完型填空，阅读理解，书面表达第四阶段时间第一次模拟考试-____月中旬内容综合训练，查漏不缺，强化语言知识，单词，和听力，有计划的做一些模拟题。
有《____套高考模拟试题》和今年的模拟题重点改错和书面表达要加强训练2024年高三英语教学工作计划（二）一、学情分析高三一年的复习质量直接决定着学子们的辛苦付出能否在最后时刻获得理想的回报，其重要性不言而喻。
高三英教学计划6篇
高三英教学计划6篇高三英教学计划篇1高三复习备考是一个系统工程，每个环节环环相扣，必须重视高三全过程中的每一个细节。
高三的工作，就是充分调动全体高三师生，以高昂的斗志，平和的心态，踏实的作风去面对高三的每一天！第一方面：做好前提准备工作。
1、八月份成立高三领导组，并由领导组拟定全年工作计划。
2、营造高三氛围和紧张备考气氛，20xx年高考结束就搬至高三教学大楼，七月十日召开第一次高三动员大会，并用横幅、黑板报、班会等形式进行宣传，营造浓厚的高三氛围。
3、暑期组织老师学习上一年的考纲，研究前三年的高考试题，撰写学习体会。
4、适机召开新老高三经验交流会，分析上一届备考过程中的得失，正确指导本届高三工作。
5、暑期召开全体班主任和学科组长座谈会，群策群力，共谋大计。
第二方面：明确基本任务，把握工作方向为了有效提高高三教育教学质量，必须加强和改进教育工作，要关注每一个高三学生的发展，引导每一个高三学生健康成长，激活每一个高三学生学习热情，开发每一个高三学生的最大潜能，争取人人都能成功。
具体要做好以下几项工作：确立一个目标（面向全体，努力完成一本突破100大关，三本以上超过xx人）；抓好两个考试（周考（第一学期各学科考试约定3—5次，时间自定，及时阅卷后成绩交年级部；第二学期周二下午综合考、周日下午语数英轮流考）、段考（各种联考、市模考等）；强化三个管理（教学常规管理，班级常规管理，艺体生管理）；开好四个会（班主任例会、高三教师会暨模考分析会、家长会、各层次学生座谈会）；第三方面：周密地安排好总复习教学教学活动是学校教育的基本途径和形式，高三毕业班工作也要坚持以教学为中心，各学科要周密安排好总复习教学，务必有效提高总复习教学质量。
1、继续抓常规教学，制定详细周密的复习计划。
高三教学任务繁重，要求各学科都要有详细的复习计划和分阶段教学计划，决不允许有随意教学的现象发生。
密切关注省、市高三教学、教研动态，科学合理地安排教学计划、复习计划，做到前紧后松。
高三复读班上册英语教学计划
高三复读班上册英语教学计划作者：邓华本学期我接高三（3）和高三（4）两个复读班英语课。
复读班的英语教学是直接针对高考和学生将来的英语学习，而这两个班学生的英语基础普遍都差，所以，教学应从知识的梳理和能力的培养训练两个方面入手。
梳理知识主要目的是从积累和训练中习得运用这些知识的基本能力，复习中不仅要记忆而且更要注重运用；不仅需要关注词和句，更要重视语篇。
学生的英语水平的高低关键在于他们的理解能力和表达能力。
据此，本届高三复读班英语教学应该着重注意从以下几个方面进行：一、引导学生作好知识的积累1、词汇知识的积累。
理解能力相当程度上决定于词汇量的多少，特别要注意多义和多用途词的确切理解。
首先，要督促指导学生记单词，养成背单词的习惯，每个学生都应当有专门积累单词的笔记本，把平常学习中碰到的积极词汇和词组积累下来，同时，还应包括能够体现该单词、词组用法的句子，提醒学生注意，记忆结构是最重要的。
2、语法的复习。
根据学生实际情况，重点复习高考常考的主要大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学会在语境中活用这些语法知识，不提倡学生死背语法规则。
精选一些基础知识运用的单选题让学生练习，要求学生做题时应及时发现知识漏洞，并建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的真正命题意图。
二、根据高考题型结构，有计划地进行听力、阅读、完形填空及写作和改错的单项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题技巧，最终提高学生做题的熟练程度和准确率。
1、阅读训练过程中着重做到以下几点：(1)、帮助学生克服诸如逐字翻译、句下划线、手指点读等不良的阅读习惯。
(2)、培养学生的猜词能力。
阅读过程中不允许查英汉词典，学生要尽可能根据上下文猜生词。
(3)、培养学生的速度意识，严格限制阅读时间，提高略读和细读能力。
(4)、通过提问、解析文章结构、讲评阅读理解题等课堂活动，使学生学会总结文章中心大意，把握行文逻辑，体会深层结构、隐含意义及作者意图，准确把握解题思路。
高考复习班英语教学计划以及教案
高考复习班英语教学计划以及教案全文共6篇示例，供读者参考篇1English Teaching Plan for High School Entrance Exam Review ClassHi everyone! My name is Timmy and I'm going to tell you all about the English teaching plan for the high school entrance exam review class I'm taking. It's super important to do well on these tests so I can get into the high school of my dreams!The first thing my teacher Miss Johnson did was have us take a practice exam to see where we were at with our English skills. I have to admit, some of those reading comprehension passages were really hard. And don't even get me started on the grammar section - I'm still a little shaky on when to use past perfect versus simple past tense.After we took the practice test, Miss Johnson looked at all our scores and made little notes about what each student needed to work on the most. For me, it was building my vocabulary and getting better at analyzing the main ideas inpassages. For my friend Sara, it was grammar - she had a hard time with subject-verb agreement.Then Miss Johnson put together customized study plans for each of us based on our weak areas. We get to work through workbooks, do online exercises, and read sample passages. Every couple of weeks we take another practice test to see how much we've improved.One of my favorite parts of class is when Miss Johnson has us do fun English games and activities. Like this one time we played English Vocabulary Pictionary - someone drew a picture and we had to guess the English word for it. Or we'll have competitions to see who can unscramble a jumbled sentence the fastest.We also spend time going over test-taking strategies, like how to break down the questions, eliminate wrong answer choices, and budget our time wisely during the exam. Miss Johnson says just using good strategies can improve our scores a ton even if our English skills are still just so-so.Okay, now let me walk you through one of our typical lesson plans from last week. The objective for this particular lesson was to master main idea questions on reading comprehension passages.First, Miss Johnson had us read a short passage about famous explorers. Then she asked us to summarize the main idea of the passage in 1-2 sentences. A bunch of us had different answers, so she walked us through how to identify the true overall main idea versus just supporting details.Next, she gave us a longer passage and we practiced finding the main idea of each paragraph and putting them together to determine the main idea of the whole passage. We had to look for key words and repetition of ideas.After that, we did an activity where we read several passages and chose the best summary of the main idea from multiple choice options. As we worked through these, Miss Johnson helped us identify and eliminate the incorrect answer choices.Towards the end of class, we reviewed the strategies for quickly identifying main ideas, like skimming the first and last lines, looking for repeat words/ideas, and identifying the author's purpose and perspective.Finally, we took a short quiz on main idea questions from a practice reading test. I got 7 out of the 10 questions right, which was a huge improvement for me!Miss Johnson ended the lesson by reminding us that with enough practice using the right strategies, we can all become pros at quickly finding the main ideas in any reading passage on the exam. Phew, I've got a lot of work to do but I'm determined to ace this thing!That's the inside scoop on how my high school entrance exam review class is going so far. Miss Johnson is an awesome teacher and I know篇2My English Review ClassHello! My name is Timmy and I'm 12 years old. I just started going to a special English class to get ready for the big high school entrance exam next year. The class is taught by Miss Jennifer and today I'll tell you all about how she teaches us. It's a lot of fun!Miss Jennifer starts by having us play games to warm up our English brains. One game we play is called "Word Spill." She writes a bunch of English words on the board, maybe 20 or 30 words. Then she calls out a category like "animals" or "things you eat." We have to race and circle all the words that fit thatcategory as fast as we can. Whoever circles the most words right wins! It's a great way to wake up and get thinking in English.After warmups, we spend time going over grammar topics. Grammar is the rules for how to put sentences together properly. Miss Jennifer makes it not too boring by using fun examples. Like when we learned about adverbs, which are words that modify verbs, she made up silly sentences like "I sluggishly gobbled the crunchy potato chips." Then we had to identify the adverbs. It's way more fun than just reading from a textbook.We spend a good chunk of class reading passages and stories out loud together. Miss Jennifer picks interesting stories and passages that teach us new vocabulary words. We take turns reading sections out loud, and she stops us to explain any words or phrases we don't understand. After we finish a passage, she'll ask comprehension questions to make sure we understood the main points. I really like when we get to read dialogue from plays or movies and use different voices for each character!My favorite part of class is when we play English games and do activities. Sometimes we play English Pictionary, where one person draws a picture and the rest of us have to guess what English word or phrase it is. Other times we'll do fun reinforcement activities like making vocabulary flashcards orhaving competitions to see who can make the longest grammatically correct sentence. Miss Jennifer found all these awesome English board games and we get to play them in small groups too.One game I really like is called "Just a Minute." One person has to talk for a full minute about a topic Miss Jennifer gives them without stopping, repeating words, or going off topic. It's harder than it sounds! But it really helps build our spontaneous English speaking skills. The person who can do it for the longest wins.Writing is also a big part of our English class. Miss Jennifer gives us different writing prompts and assignments to practice different styles of writing. One week we had to write a short story, another week was instructions for how to make our favorite food. She has us share our writing with partners to proofread and suggest improvements to each other. I don't love writing assignments, but I know becoming a better writer in English will really help me on the big test.Sometimes for homework, Miss Jennifer has us find interesting English videos, songs, movies or books and share them with the class. I brought in the English lyrics to my favorite pop song and we analyzed what all the phrases and expressionsmeant. My friend Sara found a cool English kid's movie and we got to watch some scenes from it in class. It's fun getting to explore English from stuff we actually like, not just textbooks.Right before class ends, we'll come together and Miss Jennifer will reveal the "Phrase of the Day." It's always a really useful, common English phrase or expression that would be great to know for the exam. We all practice saying it out loud correctly and talking about when we could use it. I've already learned loads of great phrases like "a piece of cake," "pull someone's leg," and "break a leg."After eight weeks of Miss Jennifer's class, I honestly feel so much more confident in my English skills. Reading, writing, listening, speaking - I've improved a ton in all areas. Her classes are fun and engaging, not like boring lectures at all. With all the practice and reinforcement, I really think I have a great shot at doing well on the English portion of the high school entrance exam. Thanks Miss Jennifer!篇3Summer English Review Class Teaching PlanHi everyone! My name is Lily and I'm going to be your English teacher for our summer review class. I'm really excited tohelp you get ready for the big high school entrance exams next year. Learning English is so much fun and I can't wait to share everything I know with you!For our class, we'll focus on the key English skills you need like reading, writing, listening, speaking, grammar, and vocabulary. But we'll make it engaging with lots of activities, games, and even some singing and acting!Each day we'll start with a warm-up activity to get our brains working. Maybe we'll sing a silly English song, play a quick vocabulary game, or act out a dialogue. The warm-ups will be different each time to keep things interesting!Then we'll dive into our main lessons for the day. For reading, we'll read all kinds of passages and stories. I'll show you strategies for understanding what you read and finding the key information. We'll practice reading comprehension questions just like on the exam.For writing, you'll learn how to plan and organize your ideas. Then you can practice writing different types of essays, stories, and other formats. I'll give you lots of feedback to improve your skills.Grammar is so important for speaking and writing correctly. We'll review grammar rules and do fun practice activities to reinforce the concepts. Don't worry, I'll make grammar entertaining and easy to understand!Listening will be really important for the exam too. We'll listen to recordings and videos in English and practice listening for details. I have some great tips for improving listening comprehension.To build vocabulary, we'll play games to learn new words and use strategies to expand your word knowledge. The more words you know, the easier everything else in English becomes.For speaking practice, we'll have conversations, present opinions, and act out dialogues and role plays. Public speaking can be scary, but I'll make sure you feel comfortable expressing yourself in English.I also have some awesome English games, projects, and activities planned to make our class engaging and memorable. We'll sing songs, make posters, put on short plays, and more! English learning should be an adventure.My goal is to not only review what you've learned, but to make you really comprehend and apply the skills. By the end ofour class, you'll feel confident and prepared to tackle any English exam question.I can't wait to get started on this journey with all of you. Get ready for an exciting, productive, and fun-filled English class! If you have any other questions, just let me know. See you soon!Sample Lesson Plan: Writing EssaysObjective: Students will learn strategies for planning and writing a 5-paragraph persuasive essay.Warm-up (10 minutes): Recycled object show-and-tell. Students bring in an object made from recycled materials and present it to the class, explaining what it is and why it'suseful/important.Introduction (5 minutes): Discuss the importance of persuasive writing skills for school assignments and standardized tests. Explain that today we will focus on writing a 5-paragraph persuasive essay.Modeling (15 minutes): Project a sample persuasive essay prompt on the board: "Some people think it's important to reduce plastic use to protect the environment. Others think reducing plastic is unnecessary and inconvenient. Which view doyou agree with? Write a persuasive essay convincing the reader of your position."Model the brainstorming and planning process:Identify the two sides (reduce plastic use vs don't reduce)Make a list of reasons supporting each viewChoose the side you want to argue forOrganize your reasons into three main supporting pointsThen model writing the 5 paragraph structure:Introduction with thesis statementBody paragraph 1 with supporting point/examplesBody paragraph 2 with another supporting pointBody paragraph 3 with third supporting pointConclusion restating main ideaGuided Practice (25 minutes): Provide a new persuasive essay prompt about whether schools should have uniforms. As a class, brainstorm and model the planning process again. Then students begin drafting their own 5 paragraph essays, while I circulate to assist.Independent Practice (20 minutes): Students continue drafting and writing their persuasive essays on school uniforms.Sharing (10 minutes): A few volunteers can share the introductory paragraphs and thesis statements they wrote. Provide feedback as a class.Closing (5 minutes): Discuss what was challenging about the writing process and what strategies were helpful. Remind students that more persuasive essay practice will follow.Evaluation: Collect drafts to review writing skills and provide individualized feedback. Completed essays can be edited and published in a class book.篇4My Big Plan for Teaching English to High SchoolersHi there! My name is Timmy and I'm 8 years old. I may be just a kid, but I have brilliant ideas for how to teach English to those big high school students. They always look so bored in class, but if we follow my plan, I know they'll be excited to learn English!First up, no more of those boring textbooks. They're so dry and dull. Instead, we'll use fun stories, games, songs, and videosto make English come alive! I love the movie Frozen, so we could analyze the lyrics to "Let It Go" to learn vocabulary and grammar. High schoolers may act too cool for Disney, but I bet they'll be singing along by the end.For vocabulary, we'll play tons of games like Pictionary, Charades, and my favorite - The Classroom Scavenger Hunt! I'll hide flashcards around the room and split the class into teams. Whichever team collects the most vocabulary words wins a prize. Maybe an extra bathroom break? I know how Import ant those are for teenagers.Grammar lessons will be action-packed too. No more completing endless worksheets. To learn verb tenses, we could act out silly skits using different tenses. Like I could pretend to be a firefighter saying "I am putting out the fire! I was pulling the hose. I will call for backup!" The class has to identify the tenses. Participation points for enthusiasm!Reading and writing? Easy! I'll bring in my favorite books and comics for the class to explore. We can analyze the plot, characters, and themes together. So much better than those ancient literature textbooks. For writing practice, students can craft preview stories or missing adventures for their favoriteheroes. I make up new tales about Spiderman and my stuffed monkey Mark all the time!Oh, and no class is complete without arts and crafts time! We'll make vocabulary posters, act out idioms for freeze frames, and craft grammar concept models. I'm a pro with the pink pipecleaners. Building sentences piece-by-piece will be way more fun than just scribbling them out.To really get high schoolers motivated, we need an incentive system too. Maybe start a trophy case and give out daily awards - "Most Improved Idiom User," "Present Perfect Champion," and so on. Celebrating their efforts, not just perfect test scores, will keep them engaged.Class shouldn't be all work though. I'll schedule regular stretching and movement breaks to make sure nobody falls asleep. We can do jumping jacks, yoga poses, or my personal favorite - dance parties! Nothing kicks the blood flowing like busting out some sweet dance moves to the latest pop hits.On second thought, my plans might be a little too fun and crazy. Can you imagine giving hyper high schoolers unlimited sugar and caffeine? Maybe we should scale back the dance parties...But you get the idea! The key to an awesome English program is making it interactive, creative, and engaging. No more boredom! If students are laughing, moving, and having fun, they'll soak up so much more English without even realizing it.There's just so many possibilities for making English come alive. All it takes is tapping into students' interests, making it multi-sensory, and prioritizing fun over following a strict textbook script.Well, that's my grand plan! I may just be 8 years old, but I'm already an expert educator. Hire me as your English consultant and those high schoolers will be fluent in no time! Who's ready to let the English learning revolution begin?篇5My Super Fun English Class for the Big TestHi everyone! My name is Tommy and I'm going to tell you all about the awesome English class I'm taking to get ready for the really important high school test. It's called the "High School Entrance Exam Prep Course" but I just call it my "Fun English Class"!The Class ScheduleFirst, let me tell you about the schedule for the class. It meets twice a week after regular school - on Tuesdays and Thursdays from 3:30pm to 5:30pm. That's a total of 4 hours per week. The class is 12 weeks long, so there are 24 class sessions in total before the big exam. Phew, that's a lot of class time! But it's super important to be prepared.Our TeachersThe best part about the class is the teachers. We have two teachers who take turns teaching the lessons - Ms. Roberts and Mr. Zhang. They are both really nice and make learning English fun.Ms. Roberts is from the United States and she only speaks English during class. At first it was hard to understand everything she said, but I'm getting better and better. She uses fun games and activities to help us practice speaking, listening, reading and writing in English.Mr. Zhang is from China and he explains things in both English and Chinese, which really helps if we get confused. He goes over test strategies and makes sure we understand all the types of questions that will be on the big exam. He also gives us a ton of practice test questions to work on.Class ActivitiesEvery class starts with a fun warm-up activity led by Ms. Roberts. Sometimes we practice introducing ourselves, other times we play games like "English Bingo" or do tongue twisters. She also teaches us fun English songs and chants to help remember vocabulary and grammar.Then we move on to the main lesson. If we're working on a reading skill, we might read a short story or article and answer comprehension questions. For listening, we'll hear a dialogue or passage and have to answer questions about the main ideas and details.For speaking, we practice having conversations and presenting information in English. Writing is definitely the hardest part for me. We have to write different types of passages like emails, stories, advertisements and more. The teachers always give us plenty of examples first and go through the process step-by-step.We take breaks halfway through class to rest our brains and have snacks that Ms. Roberts brings (my favorite are the chocolate chip cookies!)Homework and ReviewThe teachers give us homework assignments to practice the skills from class at home. Sometimes it's workbook exercises, other times we have to write a journal entry or record ourselves speaking and listen back to it.At the beginning of each new class, we go over the homework from last time. Ms. Roberts calls on students to share their answers and provide feedback. Mr. Zhang also sets aside time to review previous topics and give us practice test sections to work through.My Thoughts So FarEven though the class is a lot of work, I'm really enjoying it so far. I used to be so nervous about speaking English, but this class has helped me get much more confident. I am understanding more English than ever before.The practice tests are hard, but I'm getting better each time.I just have to remember test-taking skills like skimming passages for key details, eliminating wrong answers, and managing my time wisely.My parents said if I work really hard and get a good score on the real test, they will take me to Disneyland over summer break!That's definitely motivating me to study hard in this class. Wish me luck!篇6My Big English Plan for Exam Fun!Hi there! My name is Timmy and I'm 9 years old. I just started going to this really cool English class to get ready for the big high school exam. My teacher's name is Mr. Fredrickson and he's really nice. He says I need to work hard and practice a lot to do well on the important test. But he makes learning English super fun!Here's the plan Mr. Fredrickson has for our class:First, we always start with a fun warm-up game or activity. Sometimes we play charades and act out vocabulary words without speaking. Other times we sing silly songs with new grammar or do a mad libs story together. It's a great way to wake up our brains!Then we dive into learning new vocabulary. Mr. Fredrickson gets really animated and makes up goofy hand motions for each word to help us remember. Like for the word "diligent" he pretends to work really hard and wipes sweat off his brow. For"comprehend" he taps his head like the new info is going into his brain. It cracks me up every time!After vocab, we practice conversation and speaking skills. We get into pairs or small groups and use the new words in little role plays. One time I was a grocery store clerk and my friend was the customer. We had to use phrases like "I'm looking for..." and "How much does this cost?" to communicate back and forth. It's helping me get comfortable talking in English.Reading and writing practice is next. Sometimes Mr. Fredrickson will read us a short story and we talk about what we think the deeper meaning is. Other times we read newspaper articles and learn skills like finding the main idea and supporting details. Then we'll spend time writing our own stories, descriptions, or essays using the vocabulary and concepts we just learned.My favorite part of every class is our games and team competitions at the end. We play themed review games like English Jeopardy, Vocabulary Pictionary, or Grammar Family Feud. We get split into two teams and the winners get little prizes like stickers or candy. We get so excited cheering each other on and the games make reviewing all the skills super engaging.Mr. Fredrickson always ends class by giving us a glimpse at next lesson's topics and assigning just a little homework to keep us practicing. Then we pack up our stuff and head out for the day feeling accomplished and prepped!Here's an example of what one of Mr. Fredrickson's lesson plans looks like:Class: High School Entrance Exam English Prep, Level 3Objective: Students will be able to use the past continuous verb tense and vocabulary related to professions/careers.Warmup (5 mins): Students pantomime different professions (teacher, doctor, chef, etc.) and others guess the job.Vocabulary (15 mins):Introduce words like occupation, employ, employee, profession, recruit, qualifications, salary.Students repeat words and create motions to represent each.Conversation (20 mins):Pair practice - One student interviews the other about their dream job using question frames like "What were you doingwhen you decided this job?" and "What qualifications will you need?" Then switch roles.Reading (20 mins):Students read short bios about people's career paths and answer comprehension questions.Discuss as a class how their past experiences and goals led them to their professions.Writing (15 mins):Students write a paragraph describing what their parents' jobs were when they were children and what they wanted to be when they grew up.Game (15 mins): Vocabulary Pictionary - Students draw vocabulary words for their team to guess.Wrap-Up (5 mins):Review past continuous tense and job vocabulary.Assign homework - Finish writing paragraph.That's a sneak peek into what my awesome English prep class is like! Mr. Fredrickson works us hard but makes it really enjoyable at the same time. With his great teaching methods andmy hard work, I'm gonna nail this exam. Well, back to studying - gotta get back to being diligent like Mr. Fredrickson taught me!。
高三英语教师教学计划范文（3篇）
高三英语教师教学计划范文1.保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。
集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。
大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。
分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2.复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。
我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。
同时在教学过程中，精选泛读材料。
3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。
选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。
教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《英语辅导报》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的，文章比较新，时代气息浓，篇幅多。
每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。
4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。
在听的过程中，加强对听力的指导：1)先研究听力材料，预测听力内容。
2)师生共同讨论，认真研究试题。
3)要带着问题去听。
4)要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。
我们选用的《英语听力》、和《英语周报》与《英语辅导报》的听力材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。
对于写作，我们打算一星期一次。
写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度。
2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。
3)层次分明，承上启下。
4)细读提示，写全要点。
5)书面干净、整齐、规范。
教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则，否则，失去了时间意义，效果就不大了。
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高三补习班英语教学计划
高三补习班英语的教学是直接针对高考和学生将来的英语学习，所以，教学应从知识的梳理和能力的训练两个方面入手。
梳理知识不仅为了应付试卷中的知识点选择题，更重要的是从积累和训练中习得运用这些知识的能力，复习中不能只顾记忆而忽略了活用，不能只注意词和句，更要重视语篇。
学生的英语水平的高低主要就看他们的理解能力和表达能力。
据此，我们的教学应该着重注意从下列各个方面进行：
一、引导学生作好知识的积累
1、词汇知识的积累。
理解能力相当程度上决定于词汇量的多少，这里所说的词汇量不光指记忆词汇册上所有的词，更要注意多义和多用途词的确切理解。
首先，要督促指导学生记单词，养成背单词的习惯，每个学生都应当有专门积累单词的笔记本，把平常学习中碰到的积极词汇和词组积累下来，同时，还应包括能够体现该单词、词组用法的句子，提醒学生注意，记忆结构是最重要的
2、语法的复习没必要搞得过深、过细，面面俱到，更不必死背语法规则。
应重点复习高考常考的大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学会在语境中活用这些语法知识。
基础知识运用的单选题不必做得太多，更不必盲目购买所谓“名校”“名师”“专家”们粗制滥造的习题集。
做题时应及时发现知识漏洞，并建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
二、根据高考题型结构，有计划地进行听力、阅读、完形填空及写作和改错的单项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。
1、阅读训练过程中还应做到：(1)帮助学生克服不良的阅读习惯，如心里翻译、手指点读、复读、句下划线等。
(2)培养学生的速度意识，严格限制阅读时间，提高略读和寻读能力。
(3)培养学生的猜词能力。
阅读过程中不允许查字典，学生要尽可能利用上下文猜生词。
(4)通过提问、解析文章结构、评阅读理解题等课堂活动，使学生学会总结文章中心大意，把握行文逻辑，体会深层结构、隐含意义及作者意图，把握解题思路。
2、完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。
众所周知，用大量做完形填空题的方法备考效果并不明显。
考生要加强词汇知识的学习、提高阅读能力，同时应想办法提高推测能力。
3、书面表达，平时要强化词汇、语法知识的运用，多读、多背、多写，养成良好的写作习惯，最好能坚持写英语日记。
集中训练阶段，可先练习用5种基本句型翻译简单句，然后练习翻译复合句，最后练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。
水平一般的同学要避免犯简单的拼写、语法错误，要尽可能少用或不用复合句。
但由于近几年高考英语书面表达的评卷要求提高了，为了求稳只写简单句的考生已很难得高分，所以基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。
另外，不能忽略英文书法练习。
学生的习作老师要尽可能面改，及时给学生指出错误或不当的地方并予以纠正。
4、综合运用训练，一般安排在高考冲刺阶段即四五月份，是单项运用的延伸，也可以和单项运用交叉进行，如月考、期中、期末考试、一模、二模等。
综合运用训练并不是简单地做几套综合题，应该精选高质量的模拟试题，进行强化模拟，实战演练，认真评讲，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。
训练材料一般选近几年的完整高考题、各地市及名校的模考题。
学生可以课外自测，做后立刻核对答案；也可以定期搞课堂测试，还可安排学生课后做、课堂评。
评卷时，对共性的错误要重点分析。
三、进度计划
语法知识复习---2006、8---2006、10中旬语言知识输入、语法知识活用练习。
2006、10月中旬----2006、12月中旬综合练习、知识点检测、知识点专题和试题类型专题讲座2006、12---2007、3月模拟练习。