学会与父母沟通----教学反思
学会与父母沟通教学反思.doc
《学会与父母沟通》教学反思
本课题为<学会与父母沟通>具有很重要的现实作用，我做到了
在内容设置和教学过程中注意把与父母更好地沟通和孝敬父母结合
起来。
在授课前，注意对学生实际生活中与父母的沟通情况加以了解，对学生在与父母沟通方面存在的问题和需要做到心中有事，从而增强教学的针对性。
在具体教学环节设计设计上我选材努力突出时代性、生活化，实
用性强。
活动、事例、材料的选择求“新”、求“实”，力求做到“生活化”，寻求教育源泉，引导学生建立正确的思想和道德观。
教学设
计开始结合事例话匣子小明回家不爱说话，创设了情境氛围，关注学生的生活体验，从而拉近了师生时间的情感距离，为整堂课的成功教学打下情感基础，实用性强。
同时我选用了具有时代性的大量的生活中的小事例，形象直观，加深了学生的理解。
我认为学生能通过小组
合作总结出怎样和父母沟通和更好地和父母沟通的方式和方法是本
节课的大亮点，教学实例从学生中来，到学生中去，活动贴近生活、
贴近学生、贴近实际，更有说服力，也非常具有时代性。
更容易使学生的心灵得到感化，充分展示了思品课的一大特点：让知识予以活动之中，从活动中感受生活。
当然，在有的班级的授课过程中也是有遗憾的，例如有的班小组
合作过程中学生的参与度不高；还有的就是学生不能很准确的从事例中体会和分析出问题和内涵,,这些方面需要教师更好地引导，这是我以后需要努力和改善的。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
我是演技派--《学会与父母沟通》复习展示课学习目标知识目标：知道影响与父母沟通的原因，并知道如何与父母沟通。
能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感、态度、价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通。
准备（3分钟）1.介绍评委并安排任务（计分，每个小组任务完成后的点评）2.介绍黑板评分表一、学唱《爸爸妈妈听我说》（5分钟）你对我好我心里都知道，我学学这个学学那个，忙得不的了我的烦恼又有谁会知道，学的太多学的太杂消化不了爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹，爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹二、复习回顾（3分钟）见投影，由评委1大声读怎样学会与父母沟通？（如何构建和谐亲密的亲子关系？如何化代沟为代桥）（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母。
（2）学会与父母沟通要尊重父母自己的父母。
（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧与方法。
三、家庭情景剧（24分钟）注：组长分配好角色扮演者和念旁白者，到前台展示，展示完毕后由剧本里学生的扮演者描述下，作为子女，在当前情境下，与父母交流最好的方法。
后评委作简单点评。
3.1（4人）角色：唠叨的妈妈、严厉的爸爸、有点逆反的孩子时间：早上场景：家中妈妈：快，这是牛奶，还有鸡蛋，一定要吃，再来个包子，要加强营养才能学习好。
今天下雨，记得把刚买的新外套穿上。
在车上不要打瞌睡，不要和陌生人搭话，下车注意安全。
上课要专心，下课要赶紧去上厕所，憋尿对身体不好。
放学别磨叽，赶紧回家做作业。
对了，还要记得多喝水。
有事给我打电话……孩子：（做堵住耳朵的动作）哎呀，妈，别说了，我不想吃包子了。
爸爸：（做瞪眼的动作）什么，不吃？敢不吃！孩子：我……吃。
（做费劲吃包子的动作）3.2（3人）女儿（儿子）: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？”妈妈：“我想了解你，这有什么不对吗？”女儿（儿子）: “你这是极不道德的行为！”妈妈：“你怎么这么跟我讲话？我是你妈！”女儿（儿子）: “你不配做我的妈！”妈妈：“好哇！你反了你！你给我滚出去！”女儿（儿子）: “滚就滚！”（砰……）甩门而去。
初中思想品德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计教学反思
初中思想品德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计教学反
思
教学目标：一、情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
二、能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
三、知识：正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
重点：会与父母平等沟通，掌握与父母沟通的方法。
难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素。
教具：多媒体电子白板
教法学法：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验
教材分析：本课内容主要是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研主要考查点有：影响我们与父母沟通的原因有哪些？怎样搭建与父母沟通的桥梁。
教学过程：
一、创设情境，导入新课1、学会与父母沟通想一想：自己是否也有过与王娜这样的经历和感受？（指导学生讨论交流）学生讨论交流
二、合作探究，展示交流（1）自我心理因素。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
我是演技派--《学会与父母沟通》复习展示课学习目标知识目标：知道影响与父母沟通的原因，并知道如何与父母沟通。
能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感、态度、价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通。
准备（3分钟）1.介绍评委并安排任务（计分，每个小组任务完成后的点评）2.介绍黑板评分表一、学唱《爸爸妈妈听我说》（5分钟）你对我好我心里都知道，我学学这个学学那个，忙得不的了我的烦恼又有谁会知道，学的太多学的太杂消化不了爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹，爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹二、复习回顾（3分钟）见投影，由评委1大声读怎样学会与父母沟通？（如何构建和谐亲密的亲子关系？如何化代沟为代桥）（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母。
（2）学会与父母沟通要尊重父母自己的父母。
（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧与方法。
三、家庭情景剧（24分钟）注：组长分配好角色扮演者和念旁白者，到前台展示，展示完毕后由剧本里学生的扮演者描述下，作为子女，在当前情境下，与父母交流最好的方法。
后评委作简单点评。
3.1（4人）角色：唠叨的妈妈、严厉的爸爸、有点逆反的孩子时间：早上场景：家中妈妈：快，这是牛奶，还有鸡蛋，一定要吃，再来个包子，要加强营养才能学习好。
今天下雨，记得把刚买的新外套穿上。
在车上不要打瞌睡，不要和陌生人搭话，下车注意安全。
上课要专心，下课要赶紧去上厕所，憋尿对身体不好。
放学别磨叽，赶紧回家做作业。
对了，还要记得多喝水。
有事给我打电话……孩子：（做堵住耳朵的动作）哎呀，妈，别说了，我不想吃包子了。
爸爸：（做瞪眼的动作）什么，不吃？敢不吃！孩子：我……吃。
（做费劲吃包子的动作）3.2（3人）女儿（儿子）: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？”妈妈：“我想了解你，这有什么不对吗？”女儿（儿子）: “你这是极不道德的行为！”妈妈：“你怎么这么跟我讲话？我是你妈！”女儿（儿子）: “你不配做我的妈！”妈妈：“好哇！你反了你！你给我滚出去！”女儿（儿子）: “滚就滚！”（砰……）甩门而去。
《学会与父母沟通》教学反思
“学会与父母沟通”教学及反思本教学依据新课程标准所体现的“一个为本，四个调整，两个转变”的新课程教学理念而设计：即以学生发展为本，调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂的呈现方式，调整教学目标，以突出对学生创新精神和实践能力的培养，实现教师由知识的传授者向学生活动的组织者、促进者、指导者的转变，学生由知识的被动接受者向主动探究者转变。
教学目标使学生能够学会与家长去沟通，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。
并使学生掌握与家长沟通的方法和技巧。
还要学生能够合理的在青春期调控自己的情绪，克制住自己，使自己与父母间的关系更加融洽！教学内容分析本课内容以“学会与父母沟通”为主题，共分两个层次：一.影响与父母沟通的原因；二.搭建心灵沟通的桥梁。
为达成目标，教材设置了几个同学不同的事例和其它几个阅读材料，并结合材料提出了思考、讨论、交流的相关问题，“相关链接”中又提出了我们现在所处的时期容易产生“逆反心理”并告诉我们应怎样去控制。
教学中要充分利用好以上栏目内容，结合学生学习实际，并运用讨论式、启发式、情景分析式等教学方法，切实提高教学活动教学活动环节一：话题讨论，导入新课展示课件1：请你参与王娜在日记里写到：“上学后，我与父母的关系好象疏远了许多。
每天放学回家，父母还和往常一样，问我的学习情况。
自己也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。
可话一出口，就变了味道，让父母很不高兴，影响了与父母的交流。
所以心里特别烦，也恨自己笨。
”学生思考、讨论、交流后，教师引导：谈论一下自己是否也有这种经历和感受？那么，与父母沟通对个人的成长、成才，到底有哪些重要意义呢？这就是我们本课要探讨的内容。
环节二：阅读感悟，探究新知掌握与父母沟通的技巧与方法：学生可以参照课本中的内容，看完以后，让学生来自己想几种方法，使学生能够熟练的掌握与父母沟通的方法。
环节三：分析原因，了解认识分析学生不愿与家长交流，产生逆反心理的原因：青少年正处于“过渡期”，其自主意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。
学会与父母沟通教案
学会与父母沟通教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 增强学生对家庭关系的认识，提高家庭和谐度。
二、教学内容：1. 了解与父母沟通的意义。
2. 掌握与父母沟通的技巧。
3. 学会理解父母的观点和需求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解与父母沟通的重要性和技巧。
2. 案例分析法：分析典型家庭沟通案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与父母沟通，分享心得。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，进行角色扮演。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT。
2. 收集一些家庭沟通的案例。
3. 准备角色扮演的道具和场景。
五、教学过程：1. 导入：通过一个家庭沟通的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 讲解与父母沟通的意义：阐述与父母沟通对家庭关系的重要性。
3. 讲解与父母沟通的技巧：介绍一些有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何与父母沟通，分享自己的心得。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景。
6. 总结与反思：引导学生总结本次课程的收获，并思考如何在日常生活中运用。
7. 作业布置：布置一道与父母沟通相关的实践作业，如回家后尝试运用所学技巧与父母沟通。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们对与父母沟通技巧的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 角色扮演表现：通过观察学生在角色扮演中的表现，评估他们运用沟通技巧的能力。
4. 作业反馈：收集学生完成的作业，评估他们对所学内容的掌握程度以及实际应用能力。
七、教学拓展：1. 家庭访问：组织学生进行家庭访问，深入了解家庭成员之间的沟通方式，以及父母对孩子的教育观念。
2. 家长讲座：邀请家长参加讲座，分享与孩子沟通的经验和心得，增进家长对沟通技巧的认识。
思想品德山东版八年级上册第一课《学会与父母沟通》教案及教学反思
思想品德山东版八年级上册第—课（学会与父母沟通）优秀教案及教学反思教材分析（学会与父母沟通）是鲁人版八年级思想品德上册第—单元第—课第二个框题。
本单元以爱小家〔家庭〕和爱大家〔家庭〕为教育主题。
在整个初二上册教材中，本单元具有根底和铺垫的作用。
初二上册政治主要内容就是学会交往、合作，本课的内容是如何在家庭中学会交往，可以说为其他单元知识的讲授奠定根底，地位非常重要。
而本课题：学会与父母沟通。
则是本单元的落脚点和承接点。
只有能够与父母正常的交往沟通，才能有正常的寂庭生活，从而为爱家，爱国，与他人交往打下根底。
因此本课题具有承前启后的重要地位。
作为教师，对此必须具有清醒的认识学情分析从孩子的心理特点和认知程度上分析八年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等诸多方面意见不统一时，却没有选择和父母坐下来好好的谈一谈，从而简单冲动，产生矛盾。
这种家庭矛盾不及时解决，将会影响孩子的个性成长。
同时也影响孩子将来社会化角色的健全开展。
因此，本课针对上述学情分析，考虑到教材的承前性和连续性，我确定的教学重点是：引导学生学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，作为子女，要学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽量化解矛盾。
在突破重点的过程中，我采纳“师生对话、生生对话、小组交流、学生表演小品〞等多种形式，引发学生内在的共鸣。
通过创设情景教学，产生了学生感情上的共鸣，解决了教学上的这一重点。
教学活动中，我请家长进课堂，再现了家长和学生互动的沟通形式，以此来增强学生感情体验和互动效果，突破怎样与父母沟通，理解、尊重父母这一教学难点。
教学目标1、感情、态度、价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。
2、能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
3、知识目标：正确认识自己的心理特点，克服“逆反〞心理，掌握与父母沟通的根本方法和技巧。
初中思想道德课题学会与父母沟通优秀教案设计及教学反思
初中思想道德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计及教学反思教学目标：一、情感、态度、价值观：明白得父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝顺父母和长辈。
二、能力：学会解决与父母之间的误解和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
三、知识：正确熟悉自己的“逆反心理”，把握与父母沟通的大体方式和技术。
重点：会与父母平等沟通，把握与父母沟通的方式。
难点：使学生熟悉造成与父母沟通障碍的因素。
教具：多媒体电子白板教法学法：创设情境、多元互动、自主探讨、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验教材分析：本课内容主若是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研要紧考查点有：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？如何搭建与父母沟通的桥梁。
教学进程：一、创设情境，导入新课一、学会与父母沟通想一想：自己是不是也有过与王娜如此的经历和感受？（指导学生讨论交流）学生讨论交流二、合作探讨，展现交流（1）自我心理因素——逆反心理（2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的不同教师讲述：指导学生分角色朗诵教材P9页正文——4段后，学生讨论回答下列问题）那么，是什么缘故致使许多中学生与父母沟通不良呢？阻碍与父母沟通的缘故议一议：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？教师讲述：（按教材P9——10页讲述，板书要点。
）子女与父母之间存在这些不同并非恐怖，只要咱们端正自己的态度，多从父母的角度进行试探，就能够加深彼其间的明白得，就能够够搭建起心灵沟通的桥梁。
二、搭建起心灵沟通的桥梁情境活动二：（见教材P11页材料）应该如何评判这位同窗的妈妈的做法呢？分角色朗诵，通过典型事例，小组讨论分析其缘故各组发表自己的观点，形成共识，识记关键词。
三、看典型事例，利用所学，分析缘故，小组竞赛（1）学会与父母沟通就要明白得自己的父母（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母（3）学会与父母沟通还要把握必然的技术和方式下面的解决方法中你赞同哪一种？什么缘故？学生阅读教材正文内容：想一想：教材给咱们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原那么？（学生阅读教材P11——12页正文内容，试探下面的问题）议一议：与父母沟通都有哪些技术和方式呢？与父母沟通的技术和方式：议一议：咱们如何才能与父母进行更好的沟通？分析赞同哪一种方式更好：找个时刻，认真地和妈妈谈谈自己的感受和观点。
初中道德与法治_第一课 相亲相爱一家人 第二框 学会和父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
《学会与父母沟通》教学设计一、【内容标准】二1.1学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
二、【教学目标】1、情感态度与价值观目标：体会父母对自己的关爱，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2、能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
3、知识目标：正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
三、【教学重难点】1、教学重点：影响与父母沟通的原因，是本课的教学重点。
2、教学难点：引导学生学会与父母进行沟通，掌握沟通的正确方法。
这是本课的教学难点。
四、【学情分析】进入初中阶段后，由于青少年自身的心理生理的特点和父母教育方式不当等原因，许多家庭都不同程度地出现了父母子女间的沟通障碍。
不少中学生嫌父母唠叨、烦人，觉得父母不理解自己、不关心自己；另一方面，许多家长也感到子女开始疏远自己，有话不愿意给自己说，甚至对自己的态度冷淡。
亲子双方都觉得委屈、苦恼，都埋怨对方不理解自己、不尊重自己，这种沟通阻碍发展下去就会导致家庭生活中的亲子矛盾，影响着青少年的健康成长和家庭的幸福。
因而引导青少年正确认识影响自己和父母沟通的原因理解父母对自己的关爱和教育，帮助他们学会与父母平等沟通，是促进青少年健康成长的重要课题，也是广大中学生迫切的心理需要。
而且，通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。
五、【教学准备】教师准备：（1）了解学生在与父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性。
（2) 学习有关“逆反心理”、亲子关系的理论知识，丰富自己的知识储备。
（3）收集有关中学生与父母交往的典型事例，充实教学资源。
（4）精心备课，选取典型案例，进行有效教学。
学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题，准备在课堂上与同学们交流。
六、【教学流程】（一）情景导入：师：在上节课中，我们学习了《家，温馨的港湾》一课，我们了解的家庭的温馨和幸福，知道了父母对我们的养育之恩，以及子女应该孝敬、回报父母（多媒体播放，图片）。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 引导学生尊重父母，理解父母的关爱。
二、教学内容1. 沟通的重要性2. 与父母沟通的困难3. 沟通技巧的学习4. 尊重与理解5. 实践练习三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的重要性、与父母沟通的困难、沟通技巧等内容。
2. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享与父母沟通的经验和困惑。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟与父母沟通的场景，实践所学技巧。
4. 小组合作法：分组进行实践活动，促进学生相互学习、交流。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例、图片等。
2. 情景剧本：用于情景模拟环节。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
4. 录音设备：用于记录学生实践沟通的场景。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与父母沟通的重要性，引发学生思考。
2. 讲授：讲解与父母沟通的困难、沟通技巧等内容。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享与父母沟通的经验和困惑。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生实践所学沟通技巧。
5. 小组合作：分组进行实践活动，引导学生相互学习、交流。
6. 总结与反思：让学生分享实践过程中的收获和感悟，总结与父母沟通的关键点。
7. 课后作业：布置一道与父母沟通的实践作业，让学生运用所学技巧。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的沟通表现进行评价，反思自己在沟通中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，分享彼此的沟通经验和改进建议。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学拓展1. 家庭作业：布置一道与父母沟通的实践作业，让学生运用所学技巧。
2. 亲子活动：组织一次亲子活动，让学生与父母共同参与，增进感情。
3. 家长讲座：邀请家长参加讲座，了解如何与孩子进行有效沟通，促进家校合作。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
家庭关系与亲子沟通教案及反思
家庭关系与亲子沟通教案及反思一、引言家庭是每个人成长过程中最重要的社会环境之一，家庭关系的和谐与亲子沟通的有效性对个体的发展具有重要影响。
本教案旨在帮助家长提高家庭关系的质量，增进亲子之间的沟通，以促进孩子的健康成长。
二、家庭关系的重要性1. 家庭关系直接影响人的身心健康。
2. 健康的家庭关系能够提供安全感和支持性环境。
3. 家庭关系对个体的人格发展和自尊心具有重要影响。
三、亲子沟通的意义1. 亲子沟通是建立亲密关系的基石。
2. 亲子沟通有助于增进家庭成员之间的理解和共享。
3. 亲子沟通对于孩子的感情发展和社交能力的培养至关重要。
四、亲子沟通的方式和技巧1. 倾听和尊重- 给予孩子充分的倾听时间，表达对孩子想法的尊重和理解。
- 避免打断孩子的话语，尽量不做评判和指责。
2. 表达情感- 培养孩子表达情感的能力，鼓励他们分享内心的想法和感受。
- 学会表达对孩子的欣赏和肯定，增强他们的自尊心。
3. 温暖的身体接触- 经常适度地给予孩子温暖的拥抱和亲吻，以增进亲子之间的情感连接。
- 身体接触是建立亲密关系的重要方式之一。
4. 共同参与家庭活动- 创造家庭活动的机会，让家庭成员共同参与其中。
- 通过共同的活动，增进彼此的理解和联系。
五、家庭关系与亲子沟通的实践方法1. 定期家庭会议- 每周或每月安排一次家庭会议，让每个成员都有机会表达自己的想法和意见。
- 家庭会议可以涵盖家庭规则、家庭活动的安排以及家庭成员的关心和建议等内容。
2. 家庭活动的规划和参与- 家长和孩子一起规划和参与家庭活动，增进彼此的交流和了解。
- 例如，一起策划旅行、做饭、观影等活动，让每个家庭成员都能体验到参与感和团队合作的重要性。
3. 阅读和讨论- 选择一本适合家庭成员的书籍，由家长和孩子一起阅读并进行讨论。
- 通过共同读书，孩子们会更好地理解家庭成员的思维方式，并学习到积极的人际交往技巧。
六、实施中的反思在实施家庭关系与亲子沟通的教案中，我们需要不断反思与改进自己的做法。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
《学会与父母沟通》教学设计一、【内容标准】学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
二、【教学目标】〖情感、态度、价值观〗正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。
〖能力目标〗能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
〖知识目标〗正确认识自己的心理特点，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
三、【教学重难点】重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。
难点：帮助学生认识造成与父母沟通障碍的因素。
四、【教学准备】教师准备：精心备课，选取典型案例，进行有效教学，同时深入学生中了解学生与父母交流沟通的现状。
学生准备：做好课前准备作业：自己和父母现在交流的现状以及存在的问题。
五、【教学过程】（一）课前热身：播放MV《我想更懂你》（二）情景导入、体验感知：师：欣赏完歌曲，谈谈这反映出了现实生活中存在的一个什么问题？生：交流分享师：就像歌里所唱到的一样，父母和子女都想更懂对方，却更有距离，两者之间就像竖起了一堵厚厚的墙，那么我们如何才能拆除这堵墙，搭建起沟通的桥梁呢？引出课题:学会与父母沟通【设计意图】通过学生喜闻乐见的MV导入，一方面贴合初中生的思维特点，使抽象的理论直观化、形象化，顺其自然地引出课题；另一方面，通过选取学生熟知的故事情节作为本节课的开头，引发学生的情感共鸣，为下面各环节的进行做了一个良好的铺垫。
（三）共同探究、分享交流：师：在日常与父母的相处中，同学们有没有出现过歌曲中类似的经历呢？就这一问题，我对大家做个随机采访。
谈谈你的类似经历.生：交流分享师：听了大家的“控诉”，我深表理解和同情。
大家都有qq和微信，下面让我们一起走进同龄人的QQ空间。
看看她的心路历程：女儿的QQ空间师：这位同学很苦恼：我们一家曾经是那么的相亲相爱，可是现在怎么了？妈妈又是怎么想的呢？让我们走进妈妈的QQ空间师：妈妈很伤心。
小学心理健康教案学会与父母有效沟通
小学心理健康教案学会与父母有效沟通心理健康在小学生的成长中扮演着重要的角色。
而有效的沟通又是促进父母与孩子之间关系发展的关键所在。
本文将为您介绍一份小学心理健康教案，帮助学生学会与父母有效沟通，以促进他们的心理健康成长。
1. 引言心理健康教育在小学阶段的重要性不容忽视。
学生的情绪、个性和态度的形成与发展，往往与他们与家长的沟通质量有着密切的关系。
因此，通过学会与父母有效沟通，小学生能够更好地理解自己的情感需求，增强自我认知能力和情绪管理能力。
2. 目标本课程旨在帮助小学生学会与父母有效沟通，从而增强他们的心理健康和亲子关系。
具体目标如下：- 学生能够了解父母的关注点和期望，并理解与父母的关系对自己的成长具有重要意义。
- 学生能够表达自己的需求和情感，以获得理解和支持。
- 学生能够倾听和尊重父母的意见，并建立积极的沟通氛围。
3. 教学内容和活动安排本课程旨在通过多种教学活动培养学生的沟通技巧和情感认知能力。
3.1 第一堂课：了解父母的关注点- 活动1：家长调查问卷学生分发调查问卷给父母，了解他们对于孩子学习、爱好和情绪管理的关注点。
学生通过分析问卷结果，讨论和总结父母的期望和关注点。
- 活动2：家庭剪影学生用彩纸剪出自己和父母的剪影，通过剪影表达自己对父母的感激之情和理解。
- 活动3：座谈会学生根据问卷结果和家庭剪影，进行座谈，分享自己对父母关注点的理解，并讨论如何与父母沟通自己的需求。
3.2 第二堂课：表达自己的需求和情感- 活动1：情感日记学生每天写下当天的开心、难过或其他情感，然后和父母分享。
教师鼓励学生积极表达情感，并与父母一起讨论如何更好地处理情绪。
- 活动2：情绪表达绘画学生根据自己的情感状态绘制画面，通过画面表达自己内心的感受，并与父母分享。
- 活动3：情感表演学生分组进行情感表演，通过角色扮演的形式，学会识别和表达不同情感，并与父母分享彼此的观察和感受。
3.3 第三堂课：倾听和尊重- 活动1：倾听之旅学生和父母一起做一次“倾听之旅”，鼓励他们相互倾听对方的话语，并提供反馈。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 增强学生对家庭关系的认识，提高家庭和谐度。
二、教学内容：1. 父母在子女成长过程中的重要作用。
2. 与父母沟通的意义和方法。
3. 亲子冲突的类型及处理方式。
4. 如何尊重父母，理解父母的心意。
5. 增进亲子感情的途径。
三、教学过程：1. 导入：通过一个亲子冲突的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 新课导入：介绍父母在子女成长过程中的重要作用，强调与父母沟通的重要性。
3. 案例分析：分析亲子冲突的类型及处理方式，引导学生学会尊重父母，理解父母的心意。
4. 小组讨论：让学生分享与父母沟通的感悟，探讨如何增进亲子感情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解父母在子女成长过程中的作用，与父母沟通的意义和方法。
2. 案例分析法：分析亲子冲突的类型及处理方式，引导学生学会尊重父母，理解父母的心意。
3. 小组讨论法：让学生分享与父母沟通的感悟，探讨如何增进亲子感情。
五、课后作业：1. 写一篇关于与父母沟通的感悟文章。
2. 制定一个与父母沟通的计划，实践并在下一节课分享成果。
六、教学评价：1. 学生对与父母沟通重要性的理解程度。
2. 学生掌握与父母有效沟通的技巧情况。
3. 学生对亲子冲突处理方式的掌握。
4. 学生对尊重父母、理解父母的心意的实践情况。
5. 学生增进亲子感情的实践成果。
七、教学资源：1. 亲子冲突案例库。
2. 与父母沟通技巧相关书籍和文章。
3. 亲子关系增进方法的相关资源。
八、教学要点：1. 强调与父母沟通的重要性，让学生认识到与父母沟通对个人成长和家庭和谐的重要性。
2. 教授与父母沟通的技巧，引导学生学会倾听、理解、尊重父母，并表达自己的观点。
4. 提供实践机会，让学生运用所学沟通技巧与父母进行有效沟通，增进亲子感情。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生积极主动与父母沟通的良好习惯。
3. 引导学生掌握与父母沟通的有效方法。
二、教学重难点1. 重点：培养学生积极主动与父母沟通的意识。
2. 难点：引导学生掌握与父母沟通的技巧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生体验与父母沟通的过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取沟通的智慧。
四、教学准备1. 准备相关情境道具：如角色扮演卡片、沟通技巧卡片等。
2. 准备典型案例：挑选一些与父母沟通相关的真实案例。
3. 准备小组讨论记录表：用于记录学生在讨论中的发言。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的真实故事，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 新课导入：介绍与父母沟通的重要性，引导学生认识到与父母沟通的必要性。
3. 情境体验：分组进行角色扮演，让学生在情境中模拟与父母沟通的过程。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习到与父母沟通的有效方法。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在与父母沟通中的经验和感悟。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调积极主动与父母沟通的重要性。
7. 课后作业：布置一道与父母沟通相关的实践作业，让学生课后尝试运用所学技巧。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，以便对后续教学进行调整。
六、教学评价1. 评价内容：学生对与父母沟通的重要性认识、沟通技巧的掌握、与父母沟通的实践情况等。
2. 评价方法：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行综合评价。
3. 评价指标：积极主动沟通、善于倾听、表达清晰、尊重理解等。
七、教学拓展1. 开展“与父母沟通心得”的主题班会，让学生分享学习心得和实际沟通经验。
2. 组织亲子活动，增进学生与父母之间的感情，提高沟通效果。
3. 邀请家长代表参与课堂教学，共同探讨如何更好地促进家校沟通。
六年级下册心理健康教案-第二十二课学会与父母沟通｜北师大版
1.教学重点
-理解父母的角度：帮助学生认识到父母的期望和关爱是出于对自己的关心，理解父母的成长背景和情感需求，从而增进彼此的了解。
-举例：通过案例分析，让学生体会父母的话语和行为背后的动机。
-掌握沟通技巧：培养学生有效倾听、清晰表达的能力，以及如何在不同情境下与父母进行沟通。
-举例：教授并练习积极倾听、非暴力沟通等技巧，使学生能够运用到实际生活中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倾听和表达这两个重点。对于难点部分，如理解父母的角度和解决冲突，我会通过举例和情景模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与与父母沟通相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用沟通技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了与父母沟通的基本技巧、重要性和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有效沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：一是情感态度与价值观，培养学生尊重父母、理解父母的态度，形成积极的家庭观念，增强沟通的自信心；二是能力与方法，培养学生有效倾听、表达观点的能力，掌握与父母沟通的技巧，提高解决冲突的能力；三是知识与技能，让学生掌握与父母沟通的基本原则，学会运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，使学生具备健康的心理素质，为未来人生奠定良好基础，符合新教材对学生核心素养培养的要求。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级的学生正处青春期，大部分学生产生了较明显的逆反心理，从小时心理上依赖父母，到自主意识增强，迫切希望摆脱成人的监护，出现了对父母封闭自己的内心世界，对家庭生活甚至变得冷漠，等等现象，若不及时加以妥善的引导和解决，会影响亲子关系，甚至使孩子误入歧途。
通过本课的学习，学生基本掌握了基础知识，本班学生的学习习惯比较好，但是主动性和学习热情比较欠缺，加之有老师听课，学生更加的“放不开”。
在授课过程中，我也很紧张，对学生积极性的调动做的很不到位。
对学生的辅导的数量可以更多些，要真正的做到关注全体学生，不能放弃任何一个学生！本课为鲁教版思想品德八年级上册第一课相亲相爱一家人的第二课时，上承上一节《家，温馨的港湾》，是让学生体会了父母养育恩之后，来指导学生掌握与父母进行沟通的技巧和方法。
本课分成两个部分，一，影响与父母沟通的原因，二，搭建心灵沟通的桥梁。
教学重点：搭建心灵沟通的桥梁教学难点：影响与父母沟通的原因1、进入青春期后，许多同学感觉与父母交流有困难，你认为原因可能有①青春期出现“短乳期” ①产生逆反心理①子女和父母间有时有矛盾，有误解①子女与父母的观点不同，思维方式、行为习惯不同﹝﹞A①①B①①①①C①①①D①①①2、当父母劳累一天回到家中需要休息和放松时，我们要：（）A主动向父母汇报自己在学校的表现B虚心听取父母的批评建议C多和父母聊聊天，缓解他们的工作压力D邀请父母去打篮球3、父母与子女在一些方面产生一定的心理距离是正常的。
我们应该：（）A多从父母的角度思考，走进父母，加深彼此了解B不在意，这种差别无法改变C沟通是双方的事，子女怎样努力都无济于事D这种差别的存在说明中学生与父母无法交流本节课利用了多种信息技术方法，体现出了信息技术与思想品德课的整合，课前利用问卷星对学生与父母的关系现状做了调查，能够使学生充分认识到学习这节课的重要性，引起学生的重视，能够使学生更加投入的学习本课。
利用多媒体展示色彩鲜艳的课件，能够引起学生的有意注意，激发学生的学习热情，改变思品课堂的沉闷无趣。
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《学会与父母沟通》教学反思
随着孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，解决家庭问题，共同创建和谐的家庭氛围，而这些是现在很多学生没有意识到的。
我在上课是抓住这一现象，帮助学生减轻不合理的叛逆心理，站在父母的角度去换位思考，设身处地为父母着想，学会跟父母交往，使他们更文明、更健康、更快乐地成长。
从学生的反应，课堂上的表现来看，学生比较感兴趣，参与的积极性相当高。
这节课，在上课过程中，我注意做到以下几点：
1.贴近学生实际，辅导具有针对性。
2.创设了宽松、民主的心理环境。
启发式的教学方法在本课始终得到了体现。
在本节课中主要通过让学生参与新的学习和探索过程，充分调动学生和老师一起探究、一起交流，学生动手动脑相结合。
确保了每个学生参与学习，真正体现了“互动式”的教学方法，有效地培养了学生的创造性思维，收到了良好的效果。
说到这里，我想，学生喜欢上这样的课的原因归结为一点，那就是教学说出了他们的心理话。
学生看着、听着，就好像在看自己、听自己，触手可及，那么可亲，那么眼熟，似乎都觉得曾经发生在自己身上一样。
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