教师是散文

教师是散文

却无法令人震撼，其中有空灵的妙语精句，灵魂独白，也有平铺直叙的素朴词句，一位好教师一生的工作，散的是外形而不散的是那份神韵。这份神韵贯串在好教师的灵魂里、贯穿在无与伦比的师德中，选择了教师这个职业，好教师就选择了散文似的生存状态，正如诗人所说：他在琐碎的工作中对真理永远怀有赤子般的虔诚，他追索，他冥想，他叩问，他是校园中最善于学习的人，他把新知视作生命的给养，他如饥似渴的汲取着、吸纳着，不知疲倦。同时，他的心弦永远奏响着创造者的欢歌。他常常感动于自己的伟大劳作——“愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而长大之；目视后进骎骎日上，皆我所造就着，其乐为何如耶！”带着这个份美好的情感和超卓的精神活在这个嘈杂的世界上，这样的人生不正像一篇来自生活中的真情美文吗？

太多的人都在叹息，但是，那个最辛苦的人却没有工夫叹息。他要在别人叹息的时间思考以怎样的方式讲述一篇新的课文或讲解道新的习题。他否定了一个又一个教学方案，选择的时刻，取舍的瞬间，他被一种甜蜜的痛苦轻轻折磨，他要以一种最佳的方式将一个破茧成蝶的故事移植到一方心灵的净土上，再期待着他成为一个比故事更神奇的奇迹。

太多的人都在希冀一掷千金的挥霍，灯红酒绿的奢侈，喝三吆四的排场，颐指气使的骄横，或者珠光宝气的华贵，绫罗绸缎的柔美，周游列国的潇洒，而教师却对对这些看得很淡，他们崇尚管弦丝竹，崇尚学富五车，崇尚素朴、简洁的生活。

太多的人都在祈求回报，以各种形式，祈求超出最高利润的的回报。时间抽走教师的青春，用皱纹和迟钝填充留下的黑洞，学生一批批飞走，一片片旧日的羽毛是教师得到的最好回报。

这个切，源自一份爱，一份发自良心的的责任。

师责昭昭！

大爱无言！

心中有爱，腹中有诗，肩上有责——这样的人一生栖身杏林、躬耕杏坛，一天天，一年年，这样的人生，不正像一篇苦味芬芳、又隽永绮丽的散文吗？