物理学困生辅导计划
物理学困生帮扶计划及措施
物理学困生帮扶计划及措施摘要物理学作为一门基础学科，对于理工类专业的学生来说至关重要。
但是，很多学生都会遇到物理学困难的问题。
本文旨在介绍物理学困生帮扶计划和措施，帮助学生解决物理学困难问题，提高学生的学习积极性和学业成绩。
核心问题许多学生对于物理学的学习存在困难，比如说基础知识薄弱、难以掌握物理学概念、难以解决物理学习中出现的问题等等。
这些困难会对学生的物理学习产生严重影响，甚至导致学习退步。
如何解决学生遇到的困难是当前物理学教学中需要重要考虑的问题。
针对这一问题，我们提出了物理学困生帮扶计划及措施。
帮扶计划一对一辅导物理学的学习需要系统性和连续性地学习，一些基础概念和解题方法也需要及时的巩固和复习。
因此，一对一辅导可以帮助学生在学习过程中更好的掌握知识点。
在一对一辅导中，老师可以根据学生的掌握程度进行更个性化的教学。
学习社群学习社群可以起到互相监督和督促的作用，同时分享学习中的困难和技巧，使得学习真正变成一种互相促进的过程。
学习社群对学生学习的积极性和及时性都有着重要作用。
学习档案学习档案的记录能够让学生更清晰地看到自己的学习过程，及时纠正学习中的问题。
借助学习档案，学生可以记录自己在学习中的困惑和解决方式，随着学习的深入，学生也可以通过回顾自己前期的档案，更好地总结学习经验。
帮扶措施针对性的问题分析针对学生在学习中遇到的问题，老师可以逐一分析，并给出相应的解决方法和相关学习资料。
通过针对性的问题分析，提高学生对知识点的理解和解题能力。
重视实践性物理学涉及到大量的实验操作，因此，重视实践性的学习也是提高学生物理学习效果的关键。
在课程上，老师可以给予学生更多的实践性任务，例如实验报告、实验操作等。
课程内容更新随着社会的发展，物理学领域也在不断扩展和更新，我们的教学内容也需要随之更新，以适应学生需要和社会的发展趋势。
学校可以引进更多先进的教学设备和教学条件，让学生在学习中更好地体验和亲近学科。
总结通过上述物理学困生帮扶计划及措施的介绍，我们可以看到针对学生在学习中遇到的问题通过一系列的措施，有利于学生的知识掌握和解题能力提高。
物理教师如何引导学困生学好物理
每一节 、 每一 个单 元 、 每一 章节 、 每一模块 学完 都要配合一些习题进行练习 ， 难度不 易过大 ， 现错 误 及 时 分 析 找 错 的原 因 ，开 始 可 以选 做 参 考 书 上 的例 题 ， 出现 卡 壳 就 可 看 解 题答 案 ， 这 样 做 有 很 好 的效 果 。做 的 题 多 了 ． 有 些 没 有 理解 的概 念公 式 ， 原 理 自然 就 消 化 了。
３ ． 及 时 总结 、 及 时综 合
５ ． 缺乏 自信心 ， 认为 自己学不会物理 ， 先是厌恶
学 习 物理 而后 放 弃 不 学 。
二、 学 困生 物 理 成 绩差 的原 因
物理知识是一个完整的系统 ，一个 单元学完要 学会及时归纳总结 ， 发现每节课 之间的因果关 系， 把 各知识点间的关系找出来 ， 分析它们 之间的关 系 ， 一 章学完要把各个单元之间的关 系找 出来 ；分析彼此 的联 系；一个模块学完要 完成一次大 的综合把知识 网画出来 ， 写出它们 的关系式。
一
题积 累导 致 物 理 成 绩 越来 越低 。
三、 帮 助 学 困 生 学 习物 理 的 方 法
造成物理学业困难原因是 复杂 的，所以帮助学 生提高物理成绩是一项综合Ｔ程 ， 需从多方 面人手 ：
１ ． 帮助 他 们 端 正 学 习 态度 ． 提 高 自信 心
学 困生 问题 极 其 复 杂
０
教 坛 天 地
物理教师如何引导学困生学好物理
■ 赵 玉 飞
不管教师在 课堂教学中如何努力 ，不管采取什 么先进的教学方法 ，物理教学工作也做不到尽善尽 美。 一班学生 中仍然有学 困生存在 ， 这个 问题不是 自 今 日始 ， 它是与学校教育共存 的。 所以要最 大限度减 少学困生 ，课外查漏补缺是一名称职物理教师 的重 要工作。
高三物理学困生 帮扶计划
高三物理学困生帮扶计划前言高中阶段是学生人生中的重要阶段，而高三则是高中阶段的收官之年。
在高三的学习中，物理科目无疑是学生们最头疼的科目之一。
对于一些认真学习但成绩不尽如人意的学生，我们应该给予支持和帮助。
因此，建立一个高三物理学困生帮扶计划显得尤为必要。
计划介绍目的：本计划旨在为高三物理学困生提供有效的学习支持，使他们能够更好地掌握物理知识，提高物理成绩，顺利完成高中学业。
对象：本计划主要面向高三物理学习有困难的学生。
内容：1.设立专门的课程为确保高三物理学困生能够有更好的学习氛围，我们将设立专门的小课堂，面向所有符合条件的同学，课堂上将有专业老师为学生们进行一对一辅导，帮助学生解决各种物理学习上的困难。
2.建立一对一辅导制度本计划将建立一对一辅导制度，逐步与学校高三年级的物理教师和优秀的物理学生建立联系，在调查后，根据学生的不同情况，为他们安排最佳的一对一辅导老师，通过私人辅导解决学生在学习过程中遇到的各种问题，并督促他们及时完成学习任务。
3.实行课后辅导制度本计划还将安排每周两次补习课，学生可以在课堂上就自己学习中遇到的问题向老师提问，并进行专业性解答。
同时，我们将通过各种方式，为学生提供学业方面的资讯与知识互动。
4.组织交流活动组织交流活动，让学生之间互相学习、交流，灵活运用各种教学资源，举办各类学习、讲座、培训等活动，探讨物理学习中的问题与解决方案，增强学生的自信心和学习动力。
预期效果1.提高学生对物理的兴趣度通过本计划，高三物理学习困难的同学将逐步对物理产生浓厚的兴趣，逐步从被动学习转为主动学习，从而培养了高三物理学习困难学生对物理的兴趣与热爱。
2.提高学生物理成绩本计划将帮助学生在短时间内掌握物理基本知识，从而提高他们的学习成绩，通过考试来体现学生的成绩提升。
3.增加学生学习自信和动力本计划将通过一系列的活动，不断调整学生的学习态度，增加学生的学习自信和动力，并培养大家的学习方法和技巧。
学困生帮扶计划初中物理
学困生帮扶计划初中物理背景初中物理是高中物理的基础，也是理科学生升学的敲门砖之一。
但是，由于各种原因，有些学生在初中物理学习上面遇到了困难。
他们可能水平落后、基础薄弱、自学能力不足等，导致在考试中得分较低，从而影响到整个学习和升学计划。
为了帮助这些学困生，我们开设了学困生帮扶计划，特别为下面介绍初中物理的学困生带来一些基础知识和解决思路。
帮助学习困难理解物理公式物理理论中有许多公式，这些公式往往是问题的关键所在。
我们建议学生在学习的时候，掌握对理论公式的理解，而不仅仅只是背诵。
当学生掌握了物理公式的基础，就可以通过公式的推导和应用来理解各种现象，从而更好地掌握物理知识。
比如，让学生学习动能和势能的公式，并引导学生理解势能可以转化为动能这个物理规律。
同时让他们多做一些有关于能量转化的题目，掌握动能和势能的相互关联。
着眼于重点难点在学习物理的时候，学生最容易遇到的难题通常都集中在一些重点或难点上。
这需要我们引导学生，在学习的时候要着重对重点难点进行理解和掌握，比如摩擦力、牛顿第一、二、三定律、机械能等等内容。
为了帮助学生掌握重点难点，我们建议老师们利用讲述、案例以及练习答疑等多种方式，让学生掌握重点难点，并渐进式的提高他们整体的物理学习水平。
考试技巧在考试中，学生还应该掌握一些考试技巧。
在学习初中物理的过程中，学生需要注重掌握各种考试顺序和方法，如快速做题技巧、如何掌握时间节奏等等。
并且，学生还应该注重自己的答题方法，以掌握在考试中的应急能力。
比如，在判断题中，学生可以借助物理公式的推导和应用来判断，这会让判断题的效率更高。
总结学困生帮扶计划是帮助学习困难的学生掌握物理知识的一个非常好的计划。
在这里，我们为学习物理而热情、努力和智慧无限的老师们能够帮助学生在物理学习过程中获得更多的启示和帮助，加强他们在自身物理学习中的信心和动力。
与此同时，我们也希望我们的学困生能够积极参与这个计划，用自己的意志和努力来迎接更高的挑战，展现自己在物理学习中的无限潜力。
初中物理“学困生”的学情分析及指导方法
初中物理“学困生”的学情分析及指导方法【摘要】初中物理作为学生学习的一门重要科目，学困生的存在不可忽视。
本文通过分析学困生的表现特点、学情分析和产生原因分析，提出了个性化辅导、激发学习兴趣和建立学习计划等指导方法。
这些方法有助于帮助学困生提高学习效果和兴趣，进而提高学习成绩。
有效帮助初中物理“学困生”不仅可以提高他们的学业水平，更有利于塑造积极的学习态度和习惯。
在教育教学工作中，我们应该更加重视学困生的存在，积极采取措施帮助他们克服学习困难，实现个性化发展。
这对学困生本人的成长和发展、对整个教育系统的发展具有重要的意义。
【关键词】初中物理、学困生、学情分析、原因分析、个性化辅导、学习兴趣、学习计划、帮助、重要性、意义1. 引言1.1 初中物理“学困生”的重要性初中物理“学困生”是指在学习初中物理过程中遇到困难、学习成绩不理想的学生。
他们在物理学习中可能表现出对知识点的理解障碍、学习方法不当、学习兴趣不高等问题。
而初中物理是中学教育中的一门重要科目，具有丰富的实践性和实用性，是为学生打下科学学习基础和培养科学素养的必修课程。
对初中物理“学困生”的学情分析及指导方法的研究具有重要的意义。
对初中物理“学困生”进行有效的帮助，不仅可以提高他们的学习成绩，更可以培养他们的科学学习能力和兴趣。
通过针对学困生的特点和问题进行深入分析和研究，可以更好地指导教师和家长制定有效的教学和学习计划，帮助学困生克服困难，提高学习兴趣，实现全面发展。
对初中物理“学困生”的重要性不言而喻，必须引起重视并给予关注。
1.2 学困生的表现特点学困生的表现特点主要包括学习态度消极、学习方法不当、理解能力较弱、记忆力不好、听讲不集中、作业完成质量低、考试成绩不理想等方面。
学困生的学习态度消极，缺乏对学习的积极性和主动性，容易产生厌学情绪，对物理知识缺乏兴趣，学习动力不足。
学困生的学习方法不当，缺乏科学有效的学习方法，无法高效地掌握知识技能，容易陷入死记硬背和机械式学习之中。
2024年初中物理学困生转化计划及措施
为了有效帮助2024年初中物理学困生，提高他们的学习兴趣和成绩，以下是一份转化计划及措施：一、学困生界定与分析学困生通常指那些在物理学习中遇到困难，成绩不理想，且表现出一定学习障碍的学生。
这些学生可能存在知识基础薄弱、学习方法不当、学习兴趣缺失等问题。
因此，首先需要对学困生进行全面细致的分析，了解他们的具体问题所在，以便制定个性化的转化计划。
二、转化目标1.短期目标：通过辅导和训练，帮助学困生在学期内掌握基础物理知识，提高学习成绩，逐步建立学习信心。
2.中期目标：引导学困生形成有效的学习方法和习惯，能够独立完成物理作业，并能在测验中取得进步。
3.长期目标：激发学困生对物理的兴趣，培养他们的探究精神和创新能力，使他们成为自主学习者。
三、转化措施1.个性化辅导：针对每个学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，包括基础知识补习、学习方法指导、解题技巧训练等。
2.小班教学：将学困生组成小班，进行集中教学，提高教学的针对性和效率。
3.学习方法指导：教授学困生如何预习、如何记笔记、如何复习等学习方法，提高他们的学习效率。
4.兴趣培养：通过实验、小组讨论、观看物理相关视频等方式，激发学困生对物理的兴趣。
5.自信心提升：鼓励学困生参与物理竞赛、物理小制作等活动，通过成功体验提升自信心。
6.家校合作：与家长建立沟通机制，了解学生在家的学习情况，共同制定和实施转化计划。
7.定期评估：定期对学困生的学习情况进行评估，及时调整转化措施。
四、实施步骤1.初期阶段：进行全面摸底，了解学困生的学习状况，制定初步的转化计划。
2.实施阶段：按照制定的计划，逐步实施各项转化措施，定期检查效果。
3.调整阶段：根据评估结果，对转化计划进行调整，确保措施的有效性。
4.巩固阶段：在学困生取得一定进步后，继续提供支持，巩固学习成果。
五、预期效果通过上述计划和措施的实施，预期学困生能够逐步掌握物理基础知识，提高学习成绩，更重要的是，他们能够建立起学习物理的兴趣和信心，成为自主学习者，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
八年级物理学困生辅导计划
八年级物理学困生辅导计划摆塘中学：韦俊文本学期，我继续担任八年级两个班的物理，因为物理学科的知识点与生活现象紧密相连，通过探究实验总结物理规律也很难，物理计算题的过程也不容易接受，导致一部分学生学习物理学科犯难，出现了学困生，为了使学困生尽快赶上学优生，不让任何一个孩子掉队，我特制定2013-2014学年度第二学期学困生辅导计划。
一、指导思想以素质教育为指导，注重学生发展改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展”为全新理念，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生；以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展”为目标，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的物理学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作目标1、确定物理学科学困生名单，并分析学困生形成的原因，制定辅导措施。
2、针对每名学困生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。
3、利用激励法，发现学生“闪光点”，提高学生的学习自信心，树立学习意识。
4、认真做好学困生工作记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
物理学困生帮扶计划
物理学困生帮扶计划背景在学习物理的过程中，许多学生会遇到各种各样的问题，例如理解困难、问题解答方法不当等。
这些问题如果得不到及时的解决，不仅会对学生的学习产生影响，同时也会让学生感到挫败和无助。
因此，建立一种帮助学生解决物理学习问题的机制非常必要。
目的本计划旨在帮助物理学上出现困难的同学提供相关学习资料和个性化的帮助，使其能够更好地掌握和理解物理学知识，提高学习成绩。
实施招募志愿者由学校的物理学科组织一次志愿者招募活动，寻找有物理学基础的同学或老师。
招募要求志愿者具备以下特点：1.对物理学感兴趣，有热情2.有解答物理学问题的能力3.愿意为学习物理困难的同学提供帮助设立困学生问答群由学校的物理学科组织建立一个QQ群。
在该群中，困难学生可以将自己的问题提出来，由志愿者进行回答。
除此之外，群里也可以发布一些物理学习资料或学习笔记的分享。
在群里，老师也可以进行相关内容的讲解与解答，帮助更多的同学。
资源共享平台的建立在学校内部建立一个物理资源共享平台，供学生和老师共同分享物理学习资料。
这些资料可以是学习笔记、试卷、讲义、参考书等等。
平台可以通过互联网或手机APP等方式进行访问和下载，对学生和教师都将产生积极的作用。
家长参与在学校进行一个家长座谈会，将目前物理学习中学生普遍面临的困难和解决方案进行交流。
此外，也可以邀请有物理学基础的家长参与到志愿者队伍中来，为并不拥有该领域专业知识的家长提供更专业方式的帮助。
效果此次物理学困生帮扶计划的实施，对学校和学生都将产生积极的影响：1.增强了学生学习物理学的兴趣2.为学习物理学困难的同学提供了更专业的解答3.丰富了学生的学习资料和资源4.强化了家校合作，提高了学生成绩5.鼓励和增强了学生的自学能力和自学意识总结学习物理学的过程中，不仅仅是获得知识，更是获得思考的方法和分析问题的能力。
希望该计划的实施，可以对学生在物理学学习上遇到的困难消除，同时也可以在学生思维方法上带来一定的提高。
物理培优补差工作计划范文(七篇)
物理培优补差工作计划范文一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试-“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
物理课外辅导计划
物理课外辅导计划
物理是一门理论性很强,操作难度也较大的学科。
为了帮助同学们更好地掌握知识点并获得更好的学习效果,我们制定了以下课外辅导计划:
1. 每周一次作业辅导班。
老师会结合上课之后出现的知识难点,安排相关练习并给予详尽解答。
同学可以通过练习深入理解知识。
2. 每月一次模拟考核。
通过模拟考题的形式检测同学们掌握知识的情况,及时纠正错误概念。
同时从错题中总结经验教训,避免同样的错误在正式考试中再次出现。
3. 例题解答。
收集与课程知识点匹配的大量真题例题,并对每题给出详细解答过程。
同学们可以在无师资助的情况下也能学习解题方法。
4. 疑难知识点讲解。
选取同学们学习起来最为吃力的一些高级知识点,由老师使用多媒体手段进行讲解解答,利用视觉和实验手段帮助同学打开思路。
5. 理论与实践结合。
对一些需要操作的知识点,安排到校内或 (校外)实验室进行实践,通过实验驳论,巩固理论知识。
我们希望通过这个全面而系统的课外辅导计划,帮助更多的同学在物理这门难科目上取得更好的成绩。
这个计划将持续优化和完善,为广大同学提供更切实可行的帮助。
九年级物理培优辅差工作计划(3篇)
九年级物理培优辅差工作计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。
二、学生情况分析本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个班来说，还是不够均匀，两极分化现象已经显现出来，尤其是思想差生的存在，增添了我们的负担，接过来以后感觉自己肩上的担子非常重，压力比较大，要培养学生的学习习惯，改变和提高学生的思想品质，直接关系到这级学生的总体发展，从学生的学习成绩来看，各班级存在较大差别，各班内学生的学习水平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将来的发展和该班级的位次，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定物理学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
优生名单：薛玉敏冯若男山静芳山琼琼金玉双刘珊珊差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。
八年级物理培优补差工作计划(5篇)
八年级物理培优补差工作计划（5篇）八年级物理培优补差工作计划1为顺利完成八年级本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
计划如下：一、思想方面的指导以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、认真分析学困生原因寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感障碍:缺乏积极的学习动力，整天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识的欠账与日俱增，成绩越来越差。
上课自卑，不敢举手发言，上课不敢看老师的眼睛，对班级集体生活有一种恐慌感。
久而久之成为学困生。
3.不良学习习惯:学困生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当成父母老师布置的任务。
他们普遍贪玩，上课注意力不集中，自制力差，比较随意，上课不听课，不做完习题，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，甚至抄袭作业。
他们经常拖延，即使有不懂的问题也很少问别人。
我们不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己的要求不高，甚至只是为了应付老师和家长，学习并没有成为他们的内在需求。
4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
九年级物理的培优补差工作计划(3篇)
九年级物理的培优补差工作计划（3篇）九年级物理的培优补差工作计划（精选3篇）九年级物理的培优补差工作计划篇1本期我又一次担任九年级物理课教学，由于他们是新生，大多数来源于村小，知识面比较狭窄，物理素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在物理素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的4、5班共有学生68人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生在我班消失，争取让优生突破15%。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
初中物理学困生提升方案
初中物理学困生提升方案引言为了帮助初中物理学困生提升他们的物理学习成绩，我们特制定本提升方案。
本方案旨在针对学困生的实际情况，提供有针对性的教学方法和辅导措施，以帮助他们克服学习困难，提高物理学科的成绩。
问题分析在进行提升方案之前，我们首先对学困生的学习情况进行分析。
导致学困生学习困难的原因可能有以下几点：1. 基础知识薄弱：学困生可能在物理基础知识方面存在漏洞，导致在学习新知识时感到困难。
2. 学习方法不当：学困生可能没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下，无法理解和掌握物理知识。
3. 学习兴趣不足：学困生可能对物理学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高，影响学习效果。
4. 学习习惯不良：学困生可能没有养成良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记等，导致学习效果不佳。
提升方案针对上述问题，我们提出以下提升方案：1. 强化基础知识针对基础知识薄弱的问题，我们将在课程中加强对基础知识的讲解和巩固。
通过回顾和复习之前学过的知识点，帮助学生建立扎实的物理基础。
2. 改进学习方法我们将教授学生有效的学习方法，如如何阅读教材、如何做好笔记、如何进行习题训练等。
通过指导学生掌握正确的学习方法，提高他们的学习效率。
3. 激发学习兴趣我们将通过生动有趣的授课方式，激发学生对物理学科的兴趣。
同时，将通过举例和生活实际联系，让学生看到物理学科的实际应用，增加他们对物理的兴趣。
4. 培养学习习惯我们将引导学生养成良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记等。
通过制定学习计划和目标，帮助学生建立合理的学习安排，提高学习效果。
实施与评估本提升方案的实施将分为以下几个步骤：1. 学生评估：对学困生的学习情况进行全面评估，了解他们的具体需求和问题所在。
2. 制定计划：根据评估结果，制定个性化的提升方案，明确提升目标和实施步骤。
3. 教学辅导：按照提升方案，进行有针对性的教学和辅导。
4. 定期评估：在实施过程中，定期对学生的学习情况进行评估，调整提升方案。
高一物理学困生帮扶计划
高一物理学困生帮扶计划背景近年来，高考物理逐渐成为考生备考的关键科目之一，尤其在理科生中的分值占比越来越高。
然而，物理学科的难度也随之提高，给学生带来了不小的困扰。
尤其是对于初中物理基础稍弱的同学，往往在高中的物理课中遇到较大的困难。
在高一物理学困生数量不断增加的情况下，学生自习室也难以满足他们的需求。
因此，学校决定引入物理学困生帮扶计划，让学生相互帮助，在物理学科上实现共同提高，互相促进。
执行方案针对以上情况，学校实施高一物理学困生帮扶计划，执行方案如下：1.学生发起自愿申请，自愿入选帮扶计划，成为高一物理学困生帮扶计划的困难学生。
2.高一优秀物理学生作为导师，配对指导帮扶对象的物理学习，通过课堂内外、线上线下等多种形式进行。
3.每个帮扶对象配对一位导师，导师每周至少给予一次有针对性的补习和学科指导。
4.学校为物理学困生开办物理学习小组，鼓励困难学生亲自参与或聚众讨论，从而提高困难学生的积极性。
5.学校将定期举办物理学科考试，对帮扶对象进行定期测评，同时评估帮扶计划的有效性和导师的帮助质量。
6.定期开展家长会，让家长配合学校引导孩子参与帮扶计划，共同营造积极向上的学习氛围。
期望效果该帮扶计划有望取得以下期望效果：1.提高高一物理学困生的物理学习能力和兴趣。
2.促进物理学困生和优秀学生之间的沟通和互动。
3.培养学生的自主学习和协作能力。
4.增强学生的自信心和学习动力。
结论通过高一物理学困生帮扶计划，学校通过有针对性的措施帮助学生解决了他们的学习困难，并且提高了学生的学习积极性和学习效益。
这种帮助方式可以在其它学科和其它学年中得到有效推广，有助于提高学生综合素质的发展。
2024年初中物理辅导计划
标题：《2024年初中物理辅导计划》引言：在教育领域，物理学作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力具有不可替代的作用。
初中物理是学生物理学习生涯的起点，为学生后续的高中物理和大学理工科学习打下坚实的基础。
因此，制定一份科学合理的辅导计划对于学生的物理学习至关重要。
本文旨在为2024年初中物理辅导提供一份详细、实用的计划，以帮助学生系统地学习物理知识，提升物理素养。
一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握初中物理的全部知识点，包括力学、热学、电学、磁学等基础内容。
2.能力目标：通过实验探究和问题解决，学生能够提高观察、分析、解决问题的能力，以及逻辑推理和科学思维的能力。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心，使学生能够享受物理学习带来的乐趣。
二、教学内容与进度安排1.力学：重点讲解力、运动、牛顿定律、能量守恒等概念，通过实验让学生理解物理现象背后的原理。
2.热学：介绍温度、热量、内能的概念，以及热传递的方式，让学生了解生活中的热现象。
3.电学：从静电开始，逐步引入电流、电压、电阻的概念，学习欧姆定律和电路分析，以及电磁学的基础知识。
4.磁学：讲解磁场的概念，以及磁力对电流和运动电荷的作用，让学生理解磁现象的规律。
三、教学方法与策略1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.实验教学：设计丰富的实验活动，让学生在动手操作中理解物理概念，培养实验技能和科学探究能力。
3.问题解决教学：针对每个知识点设计实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
4.多媒体教学：利用视频、动画等教学资源，生动形象地展示物理现象，帮助学生更好地理解和记忆。
四、评估与反馈1.形成性评估：通过课堂提问、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
2.总结性评估：定期进行期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。
3.反馈机制：建立家校沟通渠道，定期与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的成长。
物理辅导计划
物理辅导计划物理作为自然科学的一门重要学科，对于学生的学习和科学素养的培养具有重要意义。
然而，许多学生在学习物理时会遇到困难，需要额外的辅导和指导。
因此，我们制定了一份物理辅导计划，旨在帮助学生提高物理学习成绩，增强对物理知识的理解和掌握。
首先，我们将通过课堂教学和实验课程为学生提供系统的物理知识讲解和实践操作。
在课堂教学中，我们将以生动形象的语言和具体案例，引导学生深入理解物理知识，激发学生对物理学习的兴趣。
同时，实验课程将为学生提供丰富的实践机会，让学生通过实际操作，加深对物理原理的理解，培养学生的实验精神和科学思维。
其次，我们将组织物理学习小组，让学生之间相互交流和学习。
学习小组将由老师精心组织，学生可以在小组内相互讨论问题，共同解决难题，提高学习效率。
同时，学习小组也可以促进学生之间的友谊和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
此外，我们还将为学生提供丰富的物理学习资源和辅导材料。
学生可以通过图书馆、网络等途径获取相关的物理学习资料，包括教材、参考书、试题等。
同时，我们也将制定针对性的物理辅导计划，根据学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
最后，我们将定期组织物理学习能力测试和竞赛活动，激发学生学习的积极性和主动性。
通过定期的学习能力测试，我们可以了解学生的学习情况和进步情况，及时调整和改进物理辅导计划。
同时，举办物理学习竞赛活动，可以让学生在比赛中展示自己的物理学习成果，增强学生的学习动力和自信心。
总之，我们的物理辅导计划旨在为学生提供全面的物理学习支持和帮助，帮助学生提高物理学习成绩，增强对物理知识的理解和掌握。
我们相信，在老师和学生的共同努力下，学生一定能够取得更好的物理学习成绩，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
物理学困生辅导计划
物理学困生辅导计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理辅导计划
物理辅导计划
物理作为自然科学的一门重要学科，对于学生来说往往是一个难以逾越的难关。
许多学生在学习物理时感到困惑和无助，因此，为了帮助学生更好地学习和掌握物理知识，我们制定了以下物理辅导计划。
首先，我们将通过针对性强的课程设置，帮助学生建立起对物理知识的整体框架。
我们将根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，重点突出学习重点和难点，让学生在有限的时间内获得最大的学习效果。
同时，我们将提供大量的练习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
其次，我们将组织一系列的实验课程，让学生通过亲身实践来感受物理知识的魅力。
实验课程将结合学生的学习进度，设置不同的实验项目，让学生在实践中加深对物理原理的理解，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
此外，我们还将邀请资深的物理老师和专家来进行讲座和学术交流活动，让学生在课堂之外也能接触到更广阔的物理知识，激发学生对物理学的兴趣和热情。
通过专家的讲解和互动交流，学生将
能够更深入地理解物理知识，并拓展自己的学术视野。
最后，我们还将组织一些实地考察和参观活动，让学生走出教室，亲自感受物理知识在现实生活中的应用。
通过参观科研机构、实验室和科技企业，学生将能够更直观地了解物理知识的实际应用和发展前景，激发他们对物理学习的兴趣和动力。
总的来说，我们的物理辅导计划将以提高学生的学习兴趣和学习效果为目标，通过多种形式的教学活动，帮助学生更好地掌握物理知识，提高物理学习的质量和水平。
我们相信，通过我们的努力和学生的积极配合，必将取得良好的教学效果，让学生在物理学习中收获满满的成就感和乐趣。
2024年物理培优助困计划
标题：2024年物理培优助困计划引言：在教育领域，物理学作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力至关重要。
然而，由于种种原因，部分学生在物理学习上可能遇到困难，导致成绩不理想。
为了提升学生的物理水平，特制定本培优助困计划，旨在通过系统化的教学方法和个性化的辅导，帮助学生夯实基础，提高物理学习的兴趣和能力。
一、培优目标本计划以提升学生的物理学科核心素养为目标，通过加强基础知识的掌握、解题能力的培养以及科学思维的训练，使学生在物理学习中取得显著进步。
具体目标包括：1.基础知识巩固：确保学生理解并掌握物理学的基本概念、原理和定律。
2.解题能力提升：通过大量的习题练习和讲解，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.科学思维培养：引导学生进行科学实验和探究，培养他们的创新思维和实验技能。
4.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习物理的兴趣，提升学习动力。
二、助困措施针对学习困难的学生，本计划将采取以下措施：1.个性化辅导：针对学生的具体问题，提供一对一的辅导，帮助学生补齐短板。
2.学习方法指导：教授有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。
3.心理辅导：对于学习信心不足的学生，进行心理疏导，增强他们的学习自信心。
4.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。
三、实施步骤1.前期诊断：通过摸底测试，了解学生的物理水平，找出薄弱环节。
2.制定计划：根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
3.教学实施：采用互动式教学、小组讨论等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。
4.跟踪反馈：定期进行学习效果评估，根据反馈调整教学策略。
四、预期效果通过本计划的实施，预期学生能够在物理学习中取得以下进步：1.学习成绩显著提高，能够掌握物理学的核心内容。
2.解题能力明显增强，能够灵活运用物理知识解决问题。
3.科学思维得到培养，能够进行简单的科学实验和探究。
4.学习兴趣和学习自信心大幅提升，形成积极的学习态度。
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物理学困生辅导计划第1篇：物理学困生辅导计划本学期，我继续担任初二年级三四两个班的物理，因为物理学科的知识点与生活现象紧密相连，通过探究实验总结物理规律也很难，物理计算题的过程也不容易接受，导致一部分学生学习物理学科犯难，出现了学困生，为了使学困生尽快赶上学优生，不让任何一个孩子掉队，我特制定这个学困生帮扶计划。
一．指导思想以素质教育为指导，注重学生发展改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展为全新理念，以不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生；以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为目标，树立没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的物理学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二．工作目标（1）、确定物理学科学困生\\，并分析学困生形成的原因，制定辅导措施。
（2）、针对每名学困生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。
（3）、利用激励法，发现学生闪光点，提高学生的学习自信心，树立学习意识。
（4）、认真做好学困生工作记录，以便日后总结经验、教训。
（三）、具体工作和措施（1）、根据学生开学初的学习情况，确定学困生\\，并及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
学困生\\：初二三班：戎凤琪76白吉晨78杨绍帆78王传波75谷雪74白吉星54殷曼华55初二四班：尹淑梅71刘红梅76杨如行78李国辉72王胜美73韩梦洁58（2）、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
（3）、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出我能行；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
（4）、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
6．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
7.加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生工作收到实效。
8．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法。
帮助学困生是一件很重要的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
第2篇：物理学困生辅导计划根据学期初制定的学困生帮扶工作工作安排，我深究物理学习学困生成绩不理想的原因，制定了学困生的辅导计划，全面剖析其中根源：高一物理是一个衔接与过渡的重要阶段。
有些学生明显表现出物理学习困难，这里面既有智力因素也有非智力因素，现在学生智力差别不大，因此对大部分学生而言还是非智力因素受影响。
为了以后更好的指导差生，特作如下总结：（一）、本学期共教一个班，人数有54人，物理成绩不理想人数为12难点主要集中在：知识点。
通过对物理科目学困生分析发现学困生的成因主要由以下几点：（1）、学习物理的方法不当：有的学生仅满足于课堂的理解：上课时听明白了就算，课后不复习，不愿完成相应的作业或练习。
学习无计划：整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
缺乏良好的学习习惯，不会听课：有的学生上课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学；听课时开小差、不记笔记，或充当录音机的角色，课后不及时复习，听完课就万事大吉。
（2）、数学基础较差，理解能力不强：物理的学习离不开数学的运算，有的学生经常在使用公式的运算中出错丢分。
有的学生甚至无法读懂题目。
（3）、学习物理动机缺乏：学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习物理看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动地应付。
一个丧失学习动机的学生，必然丧失探究学习方法的兴趣，成为学困生。
（二）、作为一名高一年级物理教师，首先得对自己所教的学生有一个详细的了解。
例如，通过与其班主任、其他科任教师的沟通、与学生本人的闲谈等，大致了解其家庭文化背景；通过课堂的教学观察，了解其学习态度、学习风格等；通过提问、做纸笔测试等，了解学生适合何种教学方式、适应何种层次的教学等，这样，便可有针对性地对其中的学困生进行因材施教。
在学困生辅导工作中采取了如下措施针对部分学习物理方法不当，采取了以下措施：学法指导是培养学生的学习能力的核心因素，但也是学生应该逐渐形成的能力。
引导他们对第一部分的学习过程进行简要回顾，使其从回顾中发现和领悟学习方法，平时对学习有困难的学生做到不歧视，多鼓励；多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
日常工作中对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
针对相关学科基础较差采取以下措施：坚持做到每节课层级化训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
题中穿插基础数学等知识的讲解。
针对学习物理的动机缺乏采取了以下措施：对他们多鼓励、多督促、多提醒，帮助他们补课，诱发他们的学习兴趣。
课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
第3篇：物理学困生辅导计划学困生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现物理看似容易，学起来却太难了，我是学不好的、这节课我听不懂、我比别人笨，怎么也学不会长期发展下去，势必造成学习兴趣下降，成绩落后。
随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，我应根据学困生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
根据学困生的形成原因特制定辅导计划如下：（一）、学困生\\及情况分析：郭晓晓、赵津豫、方华：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
张皓、常奇：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
刘丽、刘琳：父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和校外生结伴，学习成绩也不够理想。
刘焕磊、赵玉柱：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。
谢文奎、李耀原：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课爱小声说话。
（二）、辅导措施（1）、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。
（2）、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
（3）、开展一帮一手拉手活动，利用同桌的优势，促进学困生的转化。
（4）、观念，往往改变人的行为。
以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。
现在大伙儿都能坦然面对一切，因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。
我们会热情地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。
（5）、作为教师，仅仅了解本科知识是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。
这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的知识更加关注，从而提高课堂效果。
有时，老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。
（6）、学困生，是一个很普遍的群体。
他们的转化工作，是我们的重要工作。
只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际情况，注意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。
转变学困生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。
教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，学困生最终也会成为有用的人。
第4篇：物理学困生辅导计划（1）、以长补短，以优代困面对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。
比如六（3）班的马海特别聪明但表现欲极强，当有老师听课时他又举手又上黑板积极做提醒多次都无济于事。
说明象这类学困生转化时只要认真听课一定能听懂。
因此在课堂上我采用以下办法改变他：每天上课至少提问3到5次，让他没有开小差的时间；做作业时选一些他会做而且感兴趣的题面对面的批阅并写好鼓励语言；合作组长课下给予帮助；画出例题自学后布置作业。
转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。
上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时在班内开展一帮一，优帮差的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。
（2）、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望针对后进生，教师要加倍的爱护和关心，细心发现后进生身上的闪光点，了解后进的前因后果，因人而异。
（3）、布置作业因人而异把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。
课堂上对于以些简单题目给予他们机会，让这些学生从中找到学习的乐趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而达到一定的效果。
（4）、教给他们一些有效的学习方法实践表明，学困生在学习上主要体现为知识相对孤立，方法理解较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容。
告诉学生：①要说明一个数学结论是否正确，无论验证多少个特殊的例子，也无法保证其正确性．②要确定一个数学结论的正确性，必须进行一步一步、有根有据的推理．通过学生的总结，使学生对证明的必要性有一个清楚的认识，数学杜绝随意性，数学是严密的科学。