小熊猫学木匠动画片_小熊猫学木匠的儿童故事
小熊猫学木匠童话故事
小熊猫学木匠童话故事
小熊猫是个粗心的小木匠，做事情一点也不专心，木板锯得象狗啃一样，木条刨得两头弯弯象小桥。
但是小熊猫却非常热心帮助别人，它帮长颈鹿一家修桌子、帮着大象修澡桶..........
可是，手艺不精的小熊猫把事情搞得乱七八糟的，尝到了不认真学习的苦头。
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小熊猫粗心做事情不专心，这样子能把事情做好吗，但是小熊猫却有一副好心肠，直到小熊猫尝到自己不认真做事的后果，小熊猫能改掉就好。
小朋友不要像小熊猫一样做事太粗心，我们对待一件事一定要认真负责细心起来，这样才能做好每一件事。
大班电影课：小熊猫学木匠
大班电影课：小熊猫学木匠
大班电影课：小熊猫学木匠
一、活动目标：
1、记住影片内容，并在理解内容的基础上，学习其中的对话。
2、懂得学习不能粗心大意，急于求成，应该专心、用心。
3、让幼儿养成良好的观看习惯。
二、活动准备：
电视机、影碟机、《小熊猫学木匠》vcd、熊猫玩具一个。
三、活动过程：
（一）、观前导语，出示熊猫玩具。
小熊猫是大家的好朋友，他跟熊猫爷爷学木匠，他会成为一个好木匠吗？我们一起来看看吧！
（二）、观看影片中：
1、（影片播放到小熊猫不听爷爷的`话，骑车去当木匠时），教师插入提问：小熊猫跟熊猫爷爷学做木匠活，他做的凳子是怎样的？他去做木匠会成功吗？
2、（放到将长颈鹿家的椅子变成凳子时）教师插入提问：
（1）、小熊猫很热心地去帮助长颈鹿阿姨修桌子，可是桌子怎么变成凳子呢？
（2）、他是怎样修的？
（3）、他们是怎样对话的？
3、（影片播放到小熊猫在大象家失败时）教师插入提问：
（1）、大象伯伯家的澡盆为什么散了架？
（2）、大象伯伯和小熊猫说了什么话？
4、（播放到小熊猫被关进箱子时）提问：
（1）、小熊猫帮小猴做什么？
（2）、他为什么被关进箱子里？
（3）、他和小猴说过什么话？
5、幼儿继续观看影片后半部分。
四、观看后，讨论。
小熊猫学木匠本来是去帮助别人的，可是为什么一件事都没做好呢？
教师总结：小朋友不能象小熊猫那样做事急于求成、粗心大意，学习应该用心去学，那样才会成功的。
五、延伸活动：
幼儿学会影片中的对话，分人物进行表演。
《功夫熊猫》：信念与努力的力量
功夫熊猫：信念与努力的力量1. 简介《功夫熊猫》是一部由梦工厂动画公司制作的动画电影系列。
故事主要讲述了一个笨拙、胖乎乎的小熊猫——“懒洋洋”的“波”贝贝成为拯救大陆的功夫大师的旅程，通过他坚定的信念和不断努力，充满正能量和感人情节。
2. 主题：信念与努力2.1 信念在电影中，“波”贝贝虽然初始看上去平凡无奇，但他对功夫有着执着无比的信仰。
尽管周围的人们对他一直保持怀疑和嘲笑，但他始终相信自己可以成为一名伟大的武者。
这种坚定不移的信念推动了“波”贝贝去追寻自己内心深处真正渴望的东西。
2.2 努力电影中传递出了一个强调重视勤奋努力、毅力与坚持不懈之意，它向观众展示了只有通过不断的努力、训练和挑战自己，才能成为一个优秀的人。
即使面对各种挫折和困难，主角“波”贝贝也始终保持着坚定的勇气和毅力，通过无数次反复尝试、付出奋斗获得了最后的成功。
3. 故事剧情与场景描写3.1 主角“波”贝贝的来历生活在横跨山谷之间的神奇世界，波派村是功夫熊猫居住的地方。
在这里，“波”贝贝是个与众不同、浑身散发着懒洋洋气息的熊猫。
然而，他内心深处一直有着对功夫的强烈渴望。
3.2 禁忌武器被解锁传说中只有拥有终极武技“乌鸦指掌”的传承者才能解开这禁忌。
意外之下，“波”贝贝接触到了这份武技秘籍，并开始通过学习来提升自己。
3.3 培训与师父主角前往神秘的功夫训练收费处接受严格的训练，而他的师父则是被誉为神奇的乌龟——龟仙人。
通过漫长时间的相处和训练，主角学到了不少正行之道。
3.4 日常挑战与成长“波”贝贝在训练中经历了无数次失败，每一次失败都成为他成长的一部分。
他坚持不懈地尝试自己的技巧，并逐渐领悟到真正意义上的武者之道。
3.5 最后决战与胜利最终，“波”贝贝通过自己的努力、信念和勇气，成功解锁了乌鸦指掌并击败邪恶势力，拯救了整个功夫世界，成为一名伟大的功夫大师。
4. 总结《功夫熊猫》通过主题“信念与努力”的表达，向观众传达着一个积极向上、充满希望和动力的信息。
二年级下学期除法的意义练习题
除法的意义一填空（一）没有余数的除法1.自己画一画，圈一圈。
下面的图是什么意思，你能列出算式吗？2.上面的四幅图都是（）。
A 平均分 B 不平均分。
3.什么是平均分：4.平均分有两种分的方法，一种是等分，另一种是包含。
上面的四幅图中属于等分的是（），属于包含的是（）。
（写序号）（二）有余数的除法1.上面的两副图都是（）A，有余数的除法 B 没有余数的除法2.判断：上面的两副图都不是平均分。
（）3. 读作：（），其中，18叫做（），2叫做（），9叫做（）。
4. 读作：（），其中17叫做（），5叫做（），3叫做（），2叫做（）。
5.在有余数的除法中，（）一定比除数小。
6.可以表示把（）平均分成（）份，每份是（）。
也可以表示24里面有（）个4.7.根据下面的说法列出算式：（1）把35平均分成7份，每份是5。
（）（2）24里面有6个4. （）（3）除数是3，被除数是9，商是3. （）（4）余数是2，除数是4，被除数是26，商是6. （）（5）余数是2，除数是3，商是6. （）时，想口诀（）。
和时用到的同一句口诀是（）。
10. 65里面最多有（）个9. 列算式（）。
11. 把43平均分成6份，每份是（），余（）。
列算式（）。
12. 在除数是7的有余数的除法中，余数最大是（）。
二计算小学音乐第四册学期教学计划教材分析：本课本是山东省义务教育课程标准实验教科书。
课本共分六个单元，包含的内容有歌曲、欣赏、读谱知识、综合训练等部分，各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。
同时，由于各单元的内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解，因此容易获得好的教学效果。
教材总的指导思想是：1．体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2．体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发。
幼儿独立的故事-小熊猫学本领
幼⼉独⽴的故事-⼩熊猫学本领 孩⼦们现在依赖着⽗母和⼤⼈的照顾，但是总有⼀天要⾃⼰独⽴的⽣活。
当终于⾃⼰独⽴的时候，会发⽣什么故事?⼩编为⼤家准备了相关的资料，接下来就让⼩编带⼤家⼀睹为快! ⼩熊猫学本领 ⼀天，熊猫妈妈对⼩熊猫说：“孩⼦，你已经长⼤了，应该独⽴⽣活了。
” 熊猫爸爸接着说：“动物世界很复杂，你⾸先要向别⼈学习⾃卫的本领，才能保护⾃⼰。
” ⼩熊猫听说黄⿏狼⾃卫本领⾼强，就去拜访他，说：“黄⿏狼⼤哥，听说刺猬⼀⾝刺，谁也惹不起，但是刺猬却怕你，你是靠什么绝招制服刺猬的呢?” “放臭屁。
”黄⿏狼说，“见到刺猬，我就放臭屁把他熏昏了。
” “你是不是在开玩笑呢?”⼩熊猫笑了。
“告诉你吧，放臭屁是我克敌制胜的绝招。
” “原来这么简单。
”⼩熊猫告别了黄⿏狼去找豪猪。
豪猪就像刺猬⼀样全⾝长满了刺，他的刺⽐刺猬⾝上的刺还要长。
⼩熊猫正要向豪猪讨教⾃卫的经验，就在这时，⽼虎来了。
⼩熊猫吓得浑⾝发抖，豪猪安慰他：“别怕，看我的!” ⽼虎⾛近了，豪猪突然抖动尖刺，沙沙沙，⼀根根尖刺就像⼀把把利箭，扎到了⽼虎的⾝上，疼得⽼虎哇哇⼤叫，狼狈的逃⾛了。
“你真了不起，豪猪⼤哥。
”⼩熊猫很佩服地对豪猪说，“你能把⾝上的刺借⼀些给我吗?” “可以的。
”豪猪说，“把我刚才射⽼虎掉下来的尖刺拿去吧!” ⼩熊猫从地上捡了⼀些豪猪的尖刺，哼着歌⾼兴地⾛了。
他真是没想到学本领这么简单，放个臭屁、抖动尖刺就能战胜对⼿。
⾛着⾛着，⼩熊猫忽然停下来，原来前⾯停着⼀只⼩豹⼦，⼩豹⼦有着⼀双让⼈恐惧的眼睛。
“你要⼲什么?”⼩熊猫吓得连连后退。
“傻⽠，我要吃你!” ⼩熊猫想起了黄⿏狼教给他的绝招，赶紧把屁股对准了⼩豹⼦。
“你在⼲什么?”⼩豹⼦莫名其妙。
“先让你闻闻我的臭屁。
”⼩熊猫连放了⼏个响屁。
使他奇怪的是，⼩豹不仅没有被他熏倒，反⽽⼤笑起来。
⼀招不灵，⼩熊猫⼜拿出豪猪的尖刺射向⼩豹⼦，⼩豹⼦急忙躲闪，没有射中。
这下逼急了⼩豹⼦，他步步逼近，⼩熊猫吓得仰⾯跌倒在地，四只⽖⼦不停地舞动着。
小熊猫学本领幼儿故事.doc
小熊猫想起了黄鼠狼教给他的绝招，赶紧把屁股对准了小豹子。
“你在干什么?”小豹子莫名其妙。
“先让你闻闻我的臭屁。
”小熊猫连放了几个响屁。
使他奇怪的是，小豹不仅没有被他熏倒,反而大笑起来。
一招不灵,小熊猫又拿出豪猪的尖刺射向小豹子,小豹子急忙躲闪，没有射中。
这下逼急了小豹子，他步步逼近，小熊猫吓得仰面跌倒在地,四只爪子不停地舞动着。
看着小熊猫那尖尖的不停舞动的爪在，小豹围着他转了一圈,怕被抓伤，没有办法，只好灰溜溜地走了。
小豹子走后，小熊猫站起来，自言自语地说：“放臭屁和放利箭看来都不管用,还是我的爪子是最好的防身武器啊！”--－- 童话网小贴士-－－－小熊猫盲目地学本领，关键时刻,这些本领却没能帮上忙,结果差点儿丢了性命。
这个故事让我们明白这样的道理——每个人都有自己的长处,我们应该刻苦练习，把自己的基本功练好,长大后才能立足社会。
大胆积极的参与。
评析：在这一环节,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演,给幼儿一个初步经验。
并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演，发表自己的意见,这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。
4、第二次表演。
请上五名幼儿表演,教师依然起提示引导作用,不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。
评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演,幼儿评价,再教师评价,促进幼儿能力的发展。
5、第三次表演。
评价。
评析：这个环节紧扣上个环节,继续幼儿的表演,在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。
要求幼儿在表演时大胆自信。
6、今天小朋友们合作的很好,老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。
评析:对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定,并且加强情感教育。
7、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。
快乐的小木匠
《快乐的小木匠》教学设计和反思教学目标：1、学唱《快乐的小木匠》，启发学生热爱劳动和尊重劳动人民的思想感情。
使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼有弹性的声音有表情的歌唱。
2、通过创设情境，朋友哪个学生的表现力、创造力和节奏感。
教学重点：1、指导学生有表情达到演唱歌曲。
2、积极的表演歌曲。
教学难点：掌握好X X X和X X的节奏型。
教学用具：电脑、多媒体课件、手风琴、录音机、磁带。
教学过程：一、创设情境、感受旋律1、组织教学：听音乐进教室。
2、今天老师要带你们去一个好玩的地方，大家仔细听是什么地方？播放歌曲《大风车》。
让学生说出歌名。
《动画城》的节目时间到了，你们最爱看什么动画片？（学生回答）3、请你跟我这样做，练习XX和X XX节奏。
（拍手、拍肩、跺脚）老师排击节奏，学生模仿后说出自己喜欢的动画片。
[教学设想：创设情景，把歌曲的节奏（歌曲的难点）融入其中，让学生在玩玩、动动中用自己熟悉的动画片和本身语言进行节奏训练，即培养了学生的节奏感，又培养了学生的音乐表现力。
]二、导入新课、感受旋律1、老师也带来了好多动画片，（媒体播放动画片）看来同学们都喜欢动画片，今天的《动画城》播放什么动画片呢？让我们大家一起来听一听。
老师播放歌曲《快乐的小木匠》2、谁听出歌曲中的小熊猫在干什么？都有什么声音？谁能象表演口技那样把这些声音表现出来(学生模仿各种声音。
)大家表演得真像！你们想不想学小熊猫，也来做一会儿木匠？那我们一起听着音乐来试试吧！（学生听音乐模仿木匠干活。
）你们知道木匠小熊的故事吗？小熊是森林中的小木匠，早在一年前，他可是一位有名的小马虎。
不过现在可不同了，小熊经过自己的努力，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物都非常喜欢他做的活。
小熊还把自己的干活经历编了一首歌，下面我们一起来欣赏。
（播放《快乐的小木匠》范奏音乐。
）[教学设想：创设情境以听赏领先教学，通过无意欣赏和有意欣赏让学生在听听、唱唱、玩玩中多次感受歌曲的旋律，为下面学习新歌作了铺垫，同时培养了学生理解音乐和表现音乐的能力。
熊猫学木匠的儿童故事
熊猫学木匠的儿童故事熊猫学木匠的儿童故事小熊猫学木匠，可是它却不专心，也不认真，不认真的小熊猫能学到本事吗?一大清早森林里小熊猫家的院子里响起了快乐的歌声，是小熊猫一边唱歌一边做木匠活呢!熊猫爷爷抽着烟斗，笑眯眯的来到了院子里，他看了看小熊猫做的木匠活，不禁皱起了眉头，原来呀，小熊猫锯的木板，曲里拐弯的。
再看一看他刨的木板，坑坑洼洼，中间高两边低，就像是弯弯的小桥。
熊猫爷爷摇了摇头：“哎!这孩子呀，干活可太不认真了!”小熊猫才不管这些呢，他连忙跑到屋里叮叮咚咚地又敲上了。
“爷爷爷爷，您看!”不一会儿功夫，小熊猫把一个小板凳摆在了爷爷面前。
“嗯~看着模样倒还像!”小熊猫高兴地拍了拍手说：“哦!我是木匠啦，我已经学成了，能出去干活儿啦!”“不行，不行!”爷爷拉住了小熊猫，“干我们这行啊，基本功必须要扎实，哪样活儿都不能马虎!”熊猫爷爷说着说着，推了推小熊猫刚做的小椅子，小椅子咯吱咯吱乱响了起来。
可是小熊猫趁爷爷不注意一溜烟地跑了出去，骑上了摩托车。
“小熊猫你别走!”爷爷追了出来。
小熊猫回头喊了一句：“爷爷放心吧!”他早已经等不及了，想去看看究竟谁家需要做木匠活儿。
森林里长颈鹿一家要吃早餐了，长颈鹿哥哥名字叫做长长，妹妹名字叫做圆圆，他们都坐在餐桌旁等着吃早餐。
长颈鹿妈妈端出了一盆汤，往桌子上一放，长长和圆圆伸手去喝汤，一碰这个碗，哗啦哗啦桌子左右晃了起来，汤洒了出来。
长颈鹿妈妈责备地说：“哎呀，你们两个真是太不小心了!”他们委屈地说：“啊，不是我们啊!”长颈鹿妈妈把勺子往桌上一放，哗啦哗啦桌子又晃了起来，汤洒了出来。
长长和圆圆都捂着嘴笑了起来。
“咦?怎么回事呢?”长颈鹿妈妈趴到桌子底下一看，原来四条腿的桌子有一条腿瘸了。
“哎呀，早饭是没法吃了，你们快去找熊猫爷爷来修一修桌子吧!”长长的嘴一撇，“那么远，我可不去!”圆圆的嘴一噘：“哼，我也不去!”谁都不想去，长颈鹿妈妈生气了。
就在这个时候小熊猫骑车路过，一边骑还一边唱着：“我是快乐的小木匠，样样都能干~”三只长颈鹿一起从窗户伸出了脑袋，“什么都能做吗?”小熊猫回答：“当然啦!”“那瘸腿的桌子你能修吗?”“可以呀!”“修好了什么样的?”“跟新的一样!”长长说：“别吹牛了，快进来吧!”小熊猫进来一看，“这桌子不是好好的吗?”“是好好的吗?”长长推了一下桌子，桌子左右晃动起来。
动画中的大熊猫形象分析
中国动画中的熊猫形象设计分析前言在文化主导由语言转向视觉的过程中, 与视觉文化密切相关的动画作为典型的视觉文化样式。
而大众传媒和视觉技术的发展则是视觉文化实现最重要的物质技术手段。
动画正是一种在视觉消费社会下以动画角色形象为基础、以现代传媒为动力支撑的大众文化, 属于典型的视觉文化样式, 它不仅有与视觉文化相同的特征而且还是集艺术性、技术性、商业性三位一体的有机体。
视觉文化时代语境下的消费市场、大众文化需求、传媒技术以及视觉技术发展等因素对当下动画形象的生产与消费产生着多重影响。
动画片中的角色是银幕形象的主体, 在动画制作中学会塑造一个或几个个性鲜明独特的动画角色是极其重要的环节。
在各种类型的动画片创作环节中，角色造型设计是整个影片的前提和基础，主导着整个动画片的情节、风格、趋势等。
好的动画角色造型的设计，不仅能使动画片的生命力更强、使动画片更加感人，而且蕴含着无穷的文化价值和商业价值。
大熊猫因其存在的稀罕性及自身的笨重可爱的形象备受广大群众的关注。
无论是在国产动画还是在海外动画中，大熊猫都担任过荧幕主角，其憨态可掬的形象赢得了不少观众的青睐。
受文化、经济以及硬件设施等多重因素的影响，大熊猫的形象在中、美动画中呈现出了不同特点。
一、中国动画中的大熊猫形象大熊猫作为典型的中国元素，在荧屏上被中国动画家们不断演绎着。
在早期的中国动画中，动画与民间传统文化元素紧密相连。
不仅动画题材多数来自民间的故事传说，动画形式也采用民间美术方式实现，例如剪纸动画、水墨动画等。
《熊猫百货店》和《小熊猫学木匠》就是两部早期以大熊猫为主角的动画片代表。
此后，国产动画中也常见大熊猫的踪影。
1996年由北京金熊猫动画公司拍摄制作的大型系列动画片《熊猫京京》在中央六台播出，2006年全球首部大熊猫主题三维系列动画片《巴布熊猫》与观众见面，就在2011年年初，巨额投资的三维动画片《熊猫总动员》欢乐上映。
时过境迁，上世纪七八十年代至今我们的国家发生了翻天覆地的变化，动画片的制作水平和专业人员素质也不断提高，视觉赏美的标准也随时代而改变，当然，动画荧幕里的那只憨厚可爱的大熊猫形象也在不断变化。
盘点电视剧电影
喜欢怀旧是衰老的表现。
我现在说自己衰老，会有许多已老的人说我站着说话不嫌腰疼，哪么大点儿的岁数就叹老了，等你真正老的时候绝难如此坦然！还会有许多人说，衰老有两种表现，一个是身老，一个是心老。
心老才是真老，你现在还没沧桑、深沉到心老的境界，你在那瞎感叹什么呢？！说得对。
真真是“为赋新词强说愁”的“少年”。
就算是对下一辈的娃儿们说的吧，在比自己大的人面前总是小的，反之亦然。
我在母亲襁褓里时就看电视。
妈妈经常背着我去四大爷家看电视，那时真不知道看了什么，估计睡觉是真的；也不知道妈妈她们都看了什么，日后她没和我提起过。
后来我能下地跑了，就和哥哥姐姐跑去有电视的亲戚家混着看，好像是《射雕英雄传》《神雕侠侣》，我还是看不懂，就是凑热闹，好玩，对白胡子老头印象深刻。
我上小学时，家里有了电视，那时我也能看懂了，恰巧地方台天天放武打片，看得我如痴如醉。
看完了就拿着瓜子杆和哥哥姐姐们一顿打，和他们一起拿着废弃的电灯泡当麦克风狂嚎《万里长城永不倒》。
后来家里有了李子树，到了摘李子的时候，我为了看电视连李子都不摘了，跑到哥哥家盯电视。
回到家被妈妈一顿臭骂。
上了初中，妈妈开始管我，不让我看电视，说耽误学习。
开始管得还不算严，总能死皮赖脸地看好多；上了初三，要中考了，妈妈认了真，我被震住了。
有一天晚上，爸妈都睡了，我在写作业，屋子里很静，我忍不住偷偷打开电视，调到静音，里面演的是《怒剑啸狂沙》，我看了几分钟“哑剧”，妈妈醒来唠叨了几句，我老老实实地把电视关掉。
过了一会儿，我又偷偷打开电视，接着看“哑剧”，看一会儿再关掉。
折腾了几回，也没看明白剧情，悻悻地睡觉了。
我的中考成绩很棒，就在妈妈面前吹嘘说：以后你看见亲戚就说，我看电视也能考上高中，让他们的孩子也看吧，我就是榜样！猖狂啊。
高中住校，几乎和电视绝缘。
从那以后我在电视方面就不再前卫了，好多片子我都没有看过，不过那之前看的已经够我吃几年老本了，那可是个不小的数目呢。
而且我自认为我们那个年代的经典剧我差不多已经看尽了，再看也是枉然。
小熊猫学木匠的故事
小熊猫学木匠的故事本文是关于小熊猫学木匠的故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
导读：《小熊猫学木匠》是1982年上映的国产动画片，由上海美术电影制片厂制作。
小熊猫一天天长大了，他一心想学门本领，成为有本事的人。
他来到街上，遇见小猴，熊猫问：“小猴小猴，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗?”“跟我学修车吧。
”小猴说。
“刷刷刷刷车轮飞，嗤嗤嗤嗤气筒响，我是快乐的修车匠，嗨!嗨!快乐的修车匠。
”小猴边唱边表演修车的动作。
“修车又脏又累，不学不学。
”熊猫转身就走。
遇见大马，熊猫问：“大马大马，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗?”“学我这一行吧。
”大马说。
“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨!嗨!快乐的小铁匠。
”大马边唱边表演打铁的动作。
“打铁又热又辛苦，不学不学。
”熊猫转身就走。
遇见孔雀，熊猫问：“孔雀孔雀，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗?”小熊猫学木匠“跟我学理发吧。
”孔雀说。
“咔嚓咔嚓剪子飞，呼呼呼呼吹风响，我是快乐的理发师，嗨!嗨!快乐的理发师。
”孔雀边唱边表演理发的动作。
“理发又忙又乱，不学不学。
”熊猫转身就走。
遇见鹅妈妈，熊猫问：“鹅妈妈，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗?”“跟我学修鞋吧。
”鹅妈妈说。
“吱吱吱吱针线飞，嗒嗒嗒嗒机车响，我是快乐的修鞋匠，嗨!嗨!快乐的修鞋匠。
”鹅妈妈边唱边表演修鞋的动作。
“修鞋又脏又邋遢，不学不学。
”熊猫转身就走。
熊猫走到半路，鞋坏了，找到鹅妈妈，鹅妈妈学着熊猫的样子说：“修鞋又脏又邋遢，不修不修。
”熊猫推着坏了的自行车，找到小猴，小猴学着熊猫的样子说：“修车又脏又累，不修不修。
”熊猫低着头发长长的头，拖着漏水的铁锅，灰溜溜地从孔雀和大马的身边走过……街道上响着快乐的劳动歌声，到处是一番劳动的火热场面。
不知什么时候，歌声中多了一个声音：“嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙”，众人沿着歌声望去，小熊猫拿着大锯、刨子等工具上场。
众人停下，听小熊猫歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飞，沙沙沙沙大锯响，我是快乐的小木匠，嗨!嗨!快乐的小木匠。
幼儿故事工匠小熊
幼儿故事工匠小熊1、工匠小熊的故事小熊是一个工匠，他每天都有做不完的事儿。
有修不完的门、桌、椅……有一天，小熊提着工具箱，骑着车，高兴地哼着歌向森林骑去。
它刚给母鸡妈妈修完了屋子，又接到山羊伯伯的电话，让它去修窗。
它骑着车向山羊伯伯的住处骑去。
骑到山脚下，它的肚子就“咕咕”地叫了起来。
小熊连忙从口袋中拿出一个面包，高兴地吃了起来。
就在它吃的时候，飞来了一只鸟，它的头“咚，咚，咚”地把小熊的工具箱给啄开了。
不知把什么东西给叼走了。
小熊吃完了面包，连忙骑着车走了。
它来到山羊伯伯家的时候，“呀”地叫了一声。
山羊伯伯问：“怎么了?”小熊说：“钉子一个也没有了!”山羊伯伯又说：“会不会掉在什么地方了。
”小熊拍了一下脑袋，又来到山脚下吃面包的地方。
它东瞧瞧，西望望，没有发现钉子。
就在它失望的时候，它听见在一片空地上，有声音。
它走近一看，原来是淘气的小鸟把它的钉子叼到那里去玩。
它刚想拾起钉子的时候，那只小鸟竟然把钉子吃了下去。
小熊冒了一身的冷汗，连忙用最快的速度又来到山羊伯伯的家里，说：“山羊伯伯，这只小鸟把钉子给吃下去了!”山羊伯伯一看，笑着说：“它不会有事的。
因为它体内有一种胃液。
这种胃液可以把钉子溶化掉。
”小熊惊喜地问：“世界上有吃铁的鸟吗?”山羊伯伯说：“有，因为它们喜欢吃一些用铁做的小东西，所以，它们叫吃铁鸟!”小熊想：今天又明白了一件新鲜事，它高兴地手舞足蹈!2工匠小熊的故事点评担心吃了钉子的小鸟会有健康危险，工匠小熊赶忙带着小鸟来找山羊伯伯帮忙，山羊伯伯告诉小熊这是一种叫做铁鸟的动物，体内有一种胃液。
这种胃液可以把钉子溶化掉。
学习到新知识的小熊才放心下来，继续去给大家修房子、门、桌、椅……1。
小熊猫学木匠读后感
小熊猫学木匠读后感《《小熊猫学木匠》读后感篇一》《小熊猫学木匠》，这故事就像一把小锤子，轻轻地敲打着我脑袋里关于学习和坚持的那根弦。
小熊猫学木匠的时候，那场景就像我刚开始学骑自行车一样。
小熊猫拿着那些工具，笨手笨脚的，就像我刚骑上自行车，歪歪扭扭，感觉随时都会摔倒。
我记得我学自行车的时候，那车就像个调皮的小怪兽，根本不听我使唤。
小熊猫面对那些木头和工具，可能也是这种感觉吧，那些工具在它手里就像不听话的小宠物。
故事里小熊猫总是做不好东西，一会儿把桌子腿锯歪了，一会儿把椅子靠背装反了。
我就想啊，这小熊猫是不是太心急了呢？这就像我有时候做数学题，还没把题目看清楚就开始写答案，结果肯定是错得一塌糊涂。
小熊猫可能也是这样，还没把木匠活儿的基本功学好，就想着做那些复杂的家具，这不是自找苦吃嘛。
不过，我又有点理解小熊猫，谁不想快点做出漂亮的东西呢？就像我学骑自行车的时候，就想马上像那些大哥哥大姐姐一样，骑得又快又稳。
我觉得小熊猫在学习木匠的过程中，缺乏一个好的老师或者说引路人。
如果有一个经验丰富的老木匠像带徒弟一样带着它，那小熊猫肯定能学得更快更好。
这就好比我学画画的时候，如果没有老师在旁边指点，我可能到现在还不知道怎么调色呢。
小熊猫可能在心里也在呼喊：“谁来教教我呀，我不想总是做失败的作品。
”从这个故事里，我还想到了坚持这个事儿。
小熊猫虽然总是失败，但它还在继续尝试，这一点还是挺值得肯定的。
不过呢，我觉得它可能没有好好总结失败的原因。
就像我考不好试的时候，只是一味地难过，却没有好好分析是哪个知识点没掌握好。
小熊猫可能也是这样，锯歪了桌子腿，只是觉得倒霉，却没有想过是自己锯的时候姿势不对或者用力不均匀。
我突然又有点疑惑，小熊猫是不是真的适合学木匠呢？也许它有其他更擅长的事情呢。
就像我有个朋友，他数学怎么学都学不好，可是他唱歌特别好听。
小熊猫也许更适合去做个美食家，品尝各种竹子呢。
哈哈，这想法是不是有点奇怪？但有时候我们就是要跳出常规去思考嘛。
快乐的小木匠教案
快乐的小木匠教案快乐的小木匠教案快乐的小木匠教案1教学目的：1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。
2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。
教学重点：能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。
教学准备：音乐课件、电子琴教学过程：一、师生问好二、发声练习生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”三、学习新课1、导入课题讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。
2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。
3、师教唱歌曲。
4、生随琴小声唱。
5、巩固歌曲。
6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。
7、分组进行演唱和表演。
四、课堂小结播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。
五、师生再见课后小结：整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。
由此可见，只要教师善于动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。
快乐的小木匠教案2设计意图：《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，活动目标：1．在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。
2．在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
5．体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：1．知识准备：丰富制作椅子的相关知识。
2．物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。
3．乐曲摘选《军民大生产》。
活动过程：一．倾听音乐，探索音乐的表现内容。
1．倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。
指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”2．观看录像，初步了解音乐表现的内容。
故事资源：熊猫学木匠公开课教案教学设计课件资料
故事资源：《熊猫学木匠》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读故事《熊猫学木匠》。
2. 学生能够通过故事学习到坚持不懈、勇于尝试的精神。
3. 学生能够运用故事中的情节和角色进行创编和表达。
二、教学内容：1. 故事《熊猫学木匠》的阅读与理解。
2. 故事中的词汇和句型的学习与应用。
3. 故事情节的讨论与分析。
4. 学生创编故事的能力培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事内容，运用故事中的词汇和句型进行表达。
2. 教学难点：学生能够通过故事学习到坚持不懈、勇于尝试的精神，并在实际生活中运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境的创设，让学生在真实的语言环境中学习。
2. 任务型教学法：通过学生的参与和实践，完成学习任务。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神。
五、教学准备：1. 教学课件：故事《熊猫学木匠》的课件设计。
2. 教学素材：故事的相关图片、视频等。
3. 学习任务单：用于学生进行任务型学习。
4. 评价表：用于学生对自身学习成果的评价。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示熊猫的图片，引导学生谈论熊猫的特点和生活习性。
2. 读前预测：让学生观察故事封面，预测故事内容。
3. 自主阅读：学生自主阅读故事，理解故事大意。
4. 读后讨论：分组讨论故事情节，分享阅读感悟。
5. 深入学习：分析故事中熊猫学木匠的过程，引导学生学习坚持不懈、勇于尝试的精神。
七、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
2. 词汇竞赛：设计词汇竞赛游戏，巩固故事中的关键词汇。
3. 故事续编：让学生以小组为单位，对故事进行续编，并展示给大家。
八、作业设计：1. 绘制故事思维导图：学生根据故事内容，绘制思维导图，梳理故事情节。
3. 家庭作业：家长协助孩子完成故事相关任务，巩固学习成果。
九、评价方式：1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
非遗熊猫奇幻之旅失踪的木活字读后感
非遗熊猫奇幻之旅失踪的木活字读后感
摘要：
一、引言
二、非遗熊猫奇幻之旅的内容概述
三、失踪的木活字的意义和价值
四、读后感想与体会
五、总结
正文：
【引言】
非遗熊猫奇幻之旅和失踪的木活字是两部非常优秀的作品，让人们了解到了我国的非物质文化遗产以及其背后的故事。
在这篇文章中，我们将对这两部作品进行深入的探讨和分析，并分享一些读后的感想和体会。
【非遗熊猫奇幻之旅的内容概述】
非遗熊猫奇幻之旅是一部以我国国宝大熊猫为主角的动画电影，通过讲述大熊猫的冒险故事，展现了我国丰富的非物质文化遗产。
影片中，大熊猫在旅途中遇到了各种困难和挑战，但他们始终保持着乐观和坚韧的精神，最终成功地完成了任务。
【失踪的木活字的意义和价值】
失踪的木活字是一部关于我国传统印刷技术的纪录片，讲述了木活字印刷术的历史和现状。
这部纪录片通过对木活字印刷术的详细解析，让我们了解到了这一技术的独特之处和价值所在。
同时，影片还通过对木活字印刷术传承人
的采访，展现了他们对于这一技术的热爱和执着。
【读后感想与体会】
观看这两部作品后，我深深地感受到了我国传统文化的博大精深和独特魅力。
非遗熊猫奇幻之旅让我了解到了我国的非物质文化遗产，而失踪的木活字则让我对于传统印刷技术有了更深入的认识。
我深深地感受到了我国传统文化的独特魅力和价值，同时也意识到了保护和传承这些文化的重要性。
【总结】
总的来说，非遗熊猫奇幻之旅和失踪的木活字都是值得一看的作品，他们以不同的方式展现了我国传统文化的魅力。
非遗熊猫奇幻之旅《失踪的木活字》读后感
非遗熊猫奇幻之旅《失踪的木活字》读后感
（原创版）
目录
一、引言
二、《失踪的木活字》的内容简介
三、对非遗熊猫奇幻之旅的理解
四、读后的感想与体会
五、总结
正文
【引言】
非遗熊猫奇幻之旅《失踪的木活字》是一部以我国非物质文化遗产——木活字印刷技艺为背景的儿童文学作品。
作者通过讲述一个充满奇幻色彩的故事，带领读者领略了木活字印刷技艺的独特魅力，同时，也唤起了人们对这一非遗技艺的关注和传承。
【《失踪的木活字》的内容简介】
《失踪的木活字》讲述了一群熊猫为了寻找失踪的木活字，踏上了一段充满奇幻色彩的旅程。
在这过程中，他们不仅了解到了木活字的制作过程和印刷技艺，还深入体验了木活字印刷的严谨与独特。
最终，他们成功找到了失踪的木活字，并深深被这一非遗技艺的魅力所吸引。
【对非遗熊猫奇幻之旅的理解】
非遗熊猫奇幻之旅是一种创新的传承方式，它将非遗技艺与奇幻故事相结合，使得非遗技艺在故事的讲述中得以传播和传承。
这种方式不仅增加了非遗技艺的趣味性，也使得读者在阅读的过程中，能够更深入地理解和体验非遗技艺的魅力。
【读后的感想与体会】
读完《失踪的木活字》后，我深感我国非遗技艺的博大精深和独特魅力。
木活字印刷技艺是我国古代四大发明之一，它代表着我国古代科技的辉煌成就，也是我国文化传承的重要载体。
然而，随着现代科技的发展，木活字印刷技艺逐渐被遗忘，这无疑让人感到遗憾。
【总结】
总的来说，非遗熊猫奇幻之旅《失踪的木活字》是一部富有教育意义的儿童文学作品。
异想天开的木匠幼儿故事小猴子
异想天开的木匠幼儿故事小猴子
小猴欢欢要盖新房子了。
可是他遇到了难题：要把一根大木头锯开。
于是，他请来了狐狸木匠。
小猴说：“狐狸大哥，我要把木头锯成5段。
”
狡猾的狐狸眼珠一转，笑嘻嘻地说：“行，不过锯一次要2元钱，锯成5段要10元!”
小猴摸摸脑袋想了想，立刻发现了狐狸的诡计，他不慌不忙地对暗暗窃喜的狐狸说：“不对，不对，狐狸大哥，你算错了。
锯一次就能锯成2段，锯两次能锯3段，5段只要锯4次，所以钱应该是：2+2+2+2=8(元)。
”
狐狸一看自己的如意算盘落空了，只好收下8元，干活去了。
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小熊猫学木匠动画片_小熊猫学木匠
的儿童故事
【--六一儿童节祝福语】
人物：大马—小铁匠、孔雀—理发匠、鹅妈妈—修鞋匠、小猴—修车匠、熊猫—小木匠
剧情：
小熊猫一天天长大了，他一心想学门本领，成为有本事的人。
他来到街上，遇见小猴，熊猫问：“小猴小猴，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”
“跟我学修车吧。
”小猴说。
“刷刷刷刷车轮飞，嗤嗤嗤嗤气筒响，我是快乐的修车匠，嗨！嗨！快乐的修车匠。
”小猴边唱边表演修车的动作。
“修车又脏又累，不学不学。
”熊猫转身就走。
遇见大马，熊猫问：“大马大马，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”
“学我这一行吧。
”大马说。
“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。
”大马边唱边表演打铁的动作。
“打铁又热又辛苦，不学不学。
”熊猫转身就走。
遇见孔雀，熊猫问：“孔雀孔雀，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”
“跟我学理发吧。
”孔雀说。
“咔嚓咔嚓剪子飞，呼呼呼呼吹风响，我是快乐的理发师，嗨！嗨！快乐的理发师。
”孔雀边唱边表演理发的动作。
“理发又忙又乱，不学不学。
”熊猫转身就走。
遇见鹅妈妈，熊猫问：“鹅妈妈，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”
“跟我学修鞋吧。
”鹅妈妈说。
“吱吱吱吱针线飞，嗒嗒嗒嗒机车响，我是快乐的修鞋匠，嗨！嗨！快乐的修鞋匠。
”鹅妈妈边唱边表演修鞋的动作。
“修鞋又脏又邋遢，不学不学。
”熊猫转身就走。
熊猫走到半路，鞋坏了，找到鹅妈妈，鹅妈妈学着熊猫的样子说：“修鞋又脏又邋遢，不修不修。
”
熊猫推着坏了的自行车，找到小猴，小猴学着熊猫的样子说：“修车又脏又累，不修不修。
”
熊猫低着头发长长的头，拖着漏水的铁锅，灰溜溜地从孔雀和大马的身边走过……
街道上响着快乐的劳动歌声，到处是一番劳动的火热场面。
不知什么时候，歌声中多了一个声音：“嚓嚓嚓嚓沙沙
沙沙”，众人沿着歌声望去，小熊猫拿着大锯、刨子等工具上场。
众人停下，听小熊猫歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飞，沙沙沙沙大锯响，我是快乐的小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。
”。
众人互相对视而笑，加入到歌唱中来，最后音乐剧在众人的歌唱声中结束。