《花钱的问题》单元分析 3
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 1 家庭小账本》_15
家庭收支知多少教学目标：1、了解家庭经济来源。
重点：如何合理消费。
难点：如何正确看待零用钱。
当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。
教师准备：预算剪贴板放大图。
学生准备：向父母了解家庭经济来源。
教学设计：一、了解家庭的经济来源1、教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？2、教师：你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。
3、除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。
二、观察家庭开支，了解家庭经济1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。
2、学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。
（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。
（2）观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。
（3）一个月后小组交流。
3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。
4、教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。
（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。
（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。
（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。
（4）班级交流，评选出最佳预算方案。
（5）经济家论坛：若预算超支，如何处理？5、交流：你家是如何做到合理消费的？6、讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？三、理财实践1、教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。
2、学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？3、学生学习“会生金蛋的‘鹅’”。
4、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。
全班评选理财高手。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》_10
《钱该怎样花》教案一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更简易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造松弛的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪惠的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛劳与艰难，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在适合的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备1、教师准备：自制幻灯片六．教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、补品区、蔬菜区、水果区、还有面包区。
那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的)对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
人教版四年级上册第三单元《花钱的学问》第二课《钱该怎样花》
在设计这一课时，努力体现《义务教育品德与生活课程标准》所倡导的生活性、开放性和活动性。
将课程内容与学生的生活紧密联系，努力让学生在活动中主动、积极地学习，通过实际参与活动，动手动脑，在对课本知识的进一步理解中努力促进能力的形成，同时，结合课本努力向学生渗透有关的思想、意识和方法。
本课教学分为“创设情境，引出话题——调查交流，了解花钱要学会选择——制定花钱计划——辨析延伸，合理花钱”四大部分，每个环节紧紧相扣，层次清楚，目的明确。
活动一的“小调查”，通过说说家庭成员想要买的东西，让学生感受每个人都有多种需求，“我想要“的东西非常之多。
活动二“我想要与我能要”重在引导学生，面对众多想要的东西，思考“能不能要”的问题，懂得要合理消费，有所选择，有所放弃，不该买的一定不买。
接下来引导学生学习有计划地花钱，并且在亲身经历的实践中进一步体验合理消费。
最后拓展延伸到生活中难于取舍的消费现象，引导学生辩证地对待花钱，把正确的消费观凝结为一句名言“该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费”。
教学中，重视体现品德与社会学科的“社会性”。
学生最终要走向社会，而适应社会，不是某个学科的知识和技能所承担的，需要有正确的思想、意识、方法、态度、情感、价值观等等。
因此，教学中充分发挥评价的功能，在评价中引导学生，向学生渗透消费的种种意识，如节约意识、浪费意识、有备无患意识、消费的变通、为分母分忧、家庭责任感；向学生渗透多种方法，如在比较中消费的方法、结合实际取舍的方法……。
义务教育课程标准实验教科书人教版《花钱的学问》三单元
义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》四年级上册第四单元“花钱的学问”做个聪明的消费者——包装袋上学问多执教：九江市双峰小学冷彩霞评析：九江市双峰小学李茂兰一、活动目标：1、知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
二、活动准备：学生：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒（食品、药品、日常用品任选一种）；了解商品包装上的有关信息。
教师：课件及部分商品实物。
三、活动过程：（一）走进生活揭示活动主题师：同学们，我们家乡九江是一座漂亮的城市，商场越来越繁华，商品也越来越丰富，咱们一起来看一看，能找到你们熟悉的地方吗？（课件播放孩子们熟悉的商场、超市，学生情绪被调动起来，不时发出惊喜声。
）师：哦，大家都很熟悉嘛。
各式各样的购物场所和琳琅满目的商品满足了人们不同的购物需求。
说一说你们平时最喜欢买些什么？（学生自由发言）师：其实老师也喜欢逛商场、超市，你们看老师买了什么？（出示一包糖）生：老师买的是旺仔奶糖。
师：你怎么知道是旺仔奶糖呢？生：我熟悉这种包装，我买过。
生：我看到了名称。
生：我认得上面的图案……师：其实，小小包装袋不仅给商品穿上了一件漂亮的外套，让大家认识它，而且它身上还有许多的信息，这其中还有不少的学问呢！这节课，我们就一起来探讨包装袋上的学问好吗？（贴课题：包装袋上学问多）（评析：课始，通过让学生置身于熟悉的购物场景，师生共聊购物的快乐，带领孩子走进了熟悉的生活，能使学生产生亲近感，从而兴趣盎然地参与学习、活动。
同时这种情境的创设与本节课的活动主题很融洽地建立了一种必然的联系，从而自然地导入新课。
）（二）愉快参与寻找包装袋上秘密师：老师课前请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，你们完成了吗？好，那我们以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧！仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_22
《钱该怎样花》教学设计一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得哪些钱该花，哪些钱不教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备自制幻灯片六．教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、水果区。
那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请学生说说自己想要的)对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱）引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 1 家庭小账本》教学设计_10
《家庭小账本》教学设计教学目标知识与能力：1、了解家里的钱是从哪里来，知道家庭的经济来源有多种形式；2、通过学习培养学生调查收集、整理资料、分析问题的能力。
过程与方法：1、经历调查收集、整理资料、分析问题的过程；2、培养学生的社会实践能力和养成勤俭节约的良好品质。
情感、态度与价值观：1、体会父母挣钱的艰辛和家庭收入的来之不易；2、让学生协作学习，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。
3、养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点、难点：1、调查了解家庭的收入都有哪些，体会父母挣钱的辛苦。
2、在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易，从小养成勤俭节约的好习惯。
教材分析：《家庭小账本》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《花钱的学问》中的第一课时。
该单元包括:“家庭小账本”、“钱该怎样花”、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。
第一个主题“家庭小账本”是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
《家庭小账本》一课分为家里的钱从哪里来、钱用到哪里去了两部分，分别为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境交流探讨让学生了解家里的钱是从哪里来，知道家庭的经济来源有多种形式；了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支；体会父母挣钱的艰辛和家庭收入的来之不易；同时应该让学生养成勤俭节约的好习惯，树立正确的消费观。
学情分析：从社会生活环境来看，四年级的学生对如何用钱很是得心应手,需要的时候就会找家长要。
部分农村的孩子通过家长辛勤的劳作和帮父母做农活，能够感受到家长挣钱的不容易。
但对于家庭经济收入的来源，这些需要老师引导学生们联系生活实际来了解。
课型：习惯养成课课时安排：第一课时教学方法：故事喻理法、讨论法、调查研究法、交流汇报法、角色体验法、问题法教具准备：多媒体课件、便利贴、卡纸学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问2钱该怎样花》0
《钱该如何花》教课方案【教材剖析】《钱该如何花》是人教版《道德与社会》小学四年级上册第三单元“花费的学识”第二个主题活动。
第三单元包含：“家庭小账本“、“钱该如何花“、“购物场所我知道”、“做个聪慧的花费者”四个系列主题活动，旨在培育学生正确的花费观、理财观，具备必定的花费知识和技巧。
第一个主题是为后边三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
《钱该如何花》一课为我们体现了一系列的生活场景，经过情境模拟、沟通商讨认识家庭成员的需求，以及如何实现，让学生理解实现自己的梦想要联合实质状况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在适合的地方，加强生活的本事。
【学情剖析】此刻小学生广泛比较有钱，一个礼拜零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也八门五花：有的主要用于买文具、书本等学惯用品；有的则主要用于买零食、买玩具。
在家长方面，零用钱使用看管松驰不一：有些家长能专心指引孩子正确使用零用钱；有些家长却有听任的态度。
四年级是小学生知识、能力、感情价值观形成的重点期，他们对待事情已经有了自己的见解，初步拥有判断是非的能力。
但是，受年纪及生活经验等各方面的限制，当他们真实面对生活中的很多细节时，有时也会感觉茫但是手足无措。
学习本课以前，学生经过前一课的学习，已经认识了家庭收入的根源，领会到父亲母亲挣钱的不简单。
所以，教师要激发学生调换自己已有的生活经验和知识经验，在教课中，选择学生熟习的生活情境为典范，指引他们关注零花费的使用，经过收集、展现、对照、沟通、概括和总结的学习活动丰富学生的花费知识，学习花费的技巧，掌握合理使用零花费的能力，培育学生参加社会、适应社会的能力。
【活动目标】1、感情、态度、价值观：联合生活实质，经过沟通领会，学生领会到家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父亲母亲提不合理的要求，把钱花在适合的地方。
2、能力目标：经过达成检查表和小组拟订花费计划，学生懂得花费应当有计划，能合理地支出并知道把钱花在适合的地方。
第三单元 花钱的学问
第三单元花钱的学问第一课家庭的小账本(第一课时)一、学习目标：通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱的不易。
二、学习重点：体会父母挣钱的不易。
三、学习难点：体会父母挣钱的不易。
四、学习方法：自学—合学—展学课时：2课时五、学习准备：34、教师为每组学生准备一张白纸。
六、学习流程：（一）、情景导入，明确目标。
1、谈话导入：日常生活离不开钱。
懂得如何花钱，可以帮助我们更加合理地安排自己的生活。
钱在我们的生活中太重要了。
我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。
今天，就让我们一起来谈论有关钱的话题。
老师出示小账本，并板书课题（家庭小账本）。
2、明确并解读学习目标3、建立评价机制引导学生分析小账本，说出自己的感受。
二、学案引领，新知探究。
问题探究（一）：认识家庭经济来源的多种形式。
1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？师板书：打工、卖粮食等。
2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，业余写作赚取稿费等。
3、教师小结。
看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。
但归根到底它们都是靠劳动得来的。
（板书：劳动）问题探究（二）：认识劳动的辛苦，挣钱的不易。
1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？（板书：辛苦）2、播放一些“工人劳动的场面”视频。
并适当的描述。
老师课前也搜集了一些资料，一起来看他们是如何工作的，看了父母辛勤的工作，你想说些什么？3、教师小结。
是呀，他们的工作太辛苦了，他们的身体太疲劳了。
这其中或许就有你的爸爸或妈妈。
正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房屋，让我们有了一个干净、美丽的环境。
我们的父母用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件，回到家里你应该怎么做？4、进一步体会挣钱的不易。
挣钱的确是太难了。
为了让自己的家人生活的好一些，他们不仅长期忍受着身体疲劳的折磨，甚至有时还要冒着失去生命的危险。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问1家庭小账本》10
《家庭小账本》教课方案教课目的感情、态度与价值观：领会父亲母亲挣钱的不简单。
能力：学会检查和分类的方法。
知识：认识家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济根源有多种形式。
认识家庭生活开销的多种种类，知道哪些是必需的生活开销。
学情剖析从社会生活环境来看，乡村小学四年级的孩子经过家长勤劳的劳作和帮父亲母亲做农活，已深深感觉到家长挣钱的不简单。
但他们对自己家庭生活开销的多种种类还认识不够，对哪些是平时必需的生活开销，家庭开销的详细状况等问题，大多其实不清楚，这些需要老师指引学生们联系生活实质来认识。
针对以上学情剖析，本课确立的教课要点是让学生知道家庭的经济根源有多种形式以及家庭生活开销的多种种类，认识哪些是必需的生活开销。
教课难点是让学生领会父亲母亲挣钱不易。
针对学生实质，要想打破重难点,让学生有所感悟，教师可从活动下手，使学生与教课内容感情相融。
经过报告“家里的钱从哪里来”和“故事里的思虑”、沟通“不同的家庭收入根源”这三个活动，使学生认识家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济根源有多种形式，领会父亲母亲挣钱的不简单；经过家庭花费小检查“钱用到哪里去了”和概括分类“家庭生活开销”两个活动，认识家庭生活开销的多种种类，知道哪些是必需的生活开销。
教课要点知道家庭的经济根源有多种形式以及家庭生活开销的多种种类，认识哪些是必需的生活开销。
教课难点领会父亲母亲挣钱不易。
教课准备教师准备：收集资料，制作教课课件。
学生准备：咨询父亲母亲亲，认识父亲母亲的工作状况，检查家庭的收入方式；认识亲朋街坊的收入根源；记录自己和家庭一周的平时开销状况，成立家庭记账簿。
课时安排课时。
第1课时达成话题“家里的钱从哪里来”的教材内容。
第2课时达成话题“钱用到哪里去了”的教材内容。
教课过程第1课时活动一家里的钱从哪里来1．[播放动画：家里的钱从哪里来]（板书：家里的钱从哪里来）听了上边几位同学的介绍，你认识到什么？你的父亲母亲或家人是做什么工作的？他们的工作和收入状况如何？学生疏小组沟通课前相关家庭收入形式的小检查。
思想品德四年级上人教新课标第3单元花钱的学问复习课件
活动四 小当家
我这样安排的理由： ——————。
活动四 小当家
2.小组交流当家方案。 3.采访“小当家”。 （1）当家有什么感受？ （2）想对爸爸、妈妈说些什么? （3）想对同学们说些什么？
活动四 小当家
相信在今后的生活中 同学们一定会树立正确 的消费观，做一个聪明 的消费者。
集市
农贸市场
我的购物小窍门：
活动四 小当家
同学们，如果请你来当一 回家，你会怎么做呢？请根 据你家每个月的平均收入情 况来安排一周（或一个月） 的支出费用吧。再和父母商 量商量，看合不合适。
活动四 小当家
如果我家本月的平均收
。 入是：——————————
活动四 小当家 这一周（或一个月）要支出的费用是： 生活支出 交通支出 学费支出 其他支出
小卖部
还有……
（点击图片浏览大图）
活动二 我家的日常购物 2.我家日常购物常去的地方有：
还有……
（点击图片浏览大图）
活动二 我家的日常购物 3.我这样来知道我家的购物情况：
保留购物发票
写购物日志
我与父母共同回忆
（还有哪些方式知道家 里的购物情况？）
请选择你常用的方式或者填写自己常用的方式。
活动三 小小交流会 同学们，你家的购物情况是怎样的？来介绍介绍吧。
活动一 爸爸妈妈真辛苦
同学们，你们的爸爸妈妈是做什么工作的？ 他们的工作辛苦吗？你知道他们的收入是怎 么来的吗？
我的爸爸是 是：
，他每天工作劳动的情况 。
我的妈妈是 是：
，她每天工作劳动的情况 。
活动二 我家的日常购物 同学们，你家的购物情况是怎样的？来介绍介绍吧。 1.我们家日常购买的物品包括：
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_3
价格的秘密【教学目标】1、学生通过探讨一模一样的商品在不同的购物场所、不同的时间、价格不同和同一种商品从产地到异地价格的变化，知道影响商品价格的因素多种多样，领悟商品中凝聚着复杂多样的劳动。
2、初步形成正确的购买商品态度，具有独立的简单购买商品的能力并学会聪明购物。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，能够比较商品价格的差异并且考虑其合理性。
【教学重点】教师引导学生进行价格变化的原因探讨。
【教学难点】学生如何探讨以及与小组成员的合作。
【教学过程】一、看图导入1、师：出示4张图片：同学们，看了刚才的几张图片你们一定有疑问：为什么同样的冰淇淋喜洋洋5.6元就买到了，而灰太狼6.5元才买到。
相同的白菜2位阿姨买的价格截然不同，想知道其中的秘密吗？生：想。
师：今天让我们一起去解开其中的奥秘吧！我们来比一比，看哪些小组，哪些同学善于发现问题，解决问题。
每发现一个秘密积10分，正确分析原因10分。
上台表演根据表现分别积30分、20分、10分、5分。
上课坐姿端正，遵守纪律加10分。
（多媒体出示课题：购物有学问，——价格的秘密，并在黑板做一个小组积分表格）【紧扣主题，设置悬念，充分调动学生的学习兴趣和求知欲】二、引导学生探索价格秘密：同一种商品，不同的时间，不同的场所，商品的价格不一样。
老师经过调查发现了第一个秘密，请看图。
1、多媒体出示2张图片，让学生观察对比。
多媒体出示问题并板书提示：同一商品在不同的价格不一样，学生思考后老师：谁发现了其中的秘密？请举手（指名说说你发现了什么？）生：我发现了白菜的价格在早上和下午的价格不一样，早上比下午贵。
（补充板书1：不同的时间价格不一样）师：你们观察真仔细！想想可能是什么原因使得早上的价格比下午贵呢？生：早上白菜更新鲜，买菜的人更多。
（学生自由发言）师：多谋体出示学生分析结果，并予以表扬：你们分析得很好，很有道理。
看来你们不但善于发现问题，还善于分析问题！既然你们知道了这个秘密那你们今后去购物就应该选择价格便宜的时间去购物你们说对吗？老师跑了很多商场发现了价格的第二个秘密。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》_20
《钱该怎样花》教案一、教学目标1．知道在日常生活中，每个人并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.让学生初步形成正确的消费观，了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
二、教学重、难点教学重点1.如何正确的使用自己的零用钱。
2.明白花钱买东西要结合自己实际情况，有选择有计划的合理支出。
教学难点使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学习试着“一分为二”地看待问题。
三、教学过程（一）导入师：同学们，你们喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：老师也很喜欢逛超市，看！超市里有好多我想要买的东西。
（出示商店标明价格的各类商品若干）哇!我最爱的巧克力，我每天早上都要喝的牛奶。
你们喜欢吗？你们想要买什么？（二）试购商品师：现在老师给你们每个人一辆购物车，从中挑选出你们自己想要的的1-3件商品。
你们准备好了吗？那我们现在就一起去逛超市选商品吧！师：老师看见你们买了好多商品，有××，××真不错!哪位同学来说说你的购物车选了哪些商品，为什么要选这些商品呢？抽学生回答，师适时追问：你选的这些商品中哪件是你最想要的？为什么？你选的这些商品中哪件是你必须要买的？为什么？你选的这些商品中哪件是可以买可以不买的呢？噢，看来它不是你真正需要的。
师：通过刚才几位同学分享他们购物车的商品，可以看出我们想要的东西可多了，有的商品是我们必须买的，而有的商品是可买可不买的，可是我们的钱又总是有限的，那么该怎样来安排呢？今天这节课我们就一起来探讨---钱该怎么花？（三）学习明理1.出示动画视频师：今天小樱桃和妈妈也去逛街购物了，在商场她们遇到了很多问题，现在我们就一起随着她们去看看吧！2.讨论：师：动画中小樱桃选了望远镜、闹钟、包包、溜溜球，为什么她要选这些商品呢？(生回答）最终买了这些商品吗？为什么？师动画中妈妈选了衣服、蔬菜、手纸，她选择这些商品的标准又是什么呢？（生回答）最终妈妈买了哪些商品？没买哪些商品？为什么？同学们，你们觉得是小樱桃买这些商品标准好呢，还是妈妈的标准好呢？为什么？看了小樱桃和妈妈逛街购物，你们明白了钱该怎么花吗？我们各个小组来讨论讨论吧！学生分小组讨论。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》_10
《钱该怎样花》教案一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备1、教师准备：自制幻灯片六．教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、补品区、蔬菜区、水果区、还有面包区。
那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的)对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》_34
钱该怎样花【教学目标】1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）【教学重点】懂得每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
【教学难点】懂得花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方，不向父母提不合理的要求。
【教学过程】一，引入。
出示钱的图片，让学生说说，哪些地方需要用钱。
引出课题并板书。
二，我想要与我能要。
1，情景分析：小明的爸爸这个月领了3000元的工资，拿到钱后，爸爸觉得自己的电脑用旧了，经常死机黑屏，想换个新的，需要2500元；妈妈说自己的化妆品快完了，想买套新的，要600元；小明确想让爸妈带他去游乐园玩一天，需要500元。
2，让学生们出谋划策。
3，我们想要的东西可多了，可是我们的钱总是有限的，这是候，我们怎么办呢？引导学生说出“学会选择，学会放弃”，并板书。
4，在生活中有的钱是必须花的，而有的钱是可花可不花的。
让学生讨论课本50页的三幅图，说说自己的见解。
然后分小组汇报。
5，有些东西对于我们来说，是非常重要的，可是家长却总是不给我们买，这究竟是怎么回事呢？观察第51页插图，让学生说说图上的小朋友分别想要什么。
6，说说自己和图中小朋友类似的经历，当时的心情怎么样？7，让学生说说家长为什么不给买，谈谈自己家长的工作。
三，浪费与节约。
1，看出门挣钱组图，说说自己的感受。
2，让学生说说何为浪费，何为节约。
3，分组讨论第53页的几幅图，针对这些花钱的方式，谈谈自己的看法。
四年级上册品德与社会人教版《第三单元：花钱的学问》教案
4、师讲述自己爸妈的故事
5、师：听了老师的讲述，你想说些什么？（生自由发言）
6、师小结：是呀，父母工作都很辛苦，但毫无怨言。因为，这份辛劳包含着对社会的责任，对工作的热爱；对家庭的责任，对家庭的爱。（出示课件）：各行各业劳动者辛勤工作的场面——大家请看，朴实的农民、环卫工人、交通警察、辛勤的老师、科学家、出租车司机；社会中各行各业的劳动者，在他们的中间，也许有你的父母和亲人，他们辛勤付出、默默无闻；他们不论职位高低，收入多少，劳动都是艰辛的，收入都是来之不易的。（完成重点2）
重点
培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
难点
培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
教学准备
（一）教师准备：
1、设计制作学生课前调查表。
2、理财游戏相关资料。
3、收集相关的图片和音像资料制作课件。
（二）学生活动
1、引导学生调查父母或家人工作劳动的情况，了解收入方式和家庭支出情况，并将其记录下来。
2.学生相互交流讨论并填写购物单。
3.学生展示设计方案。教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？
4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。
第三课时
活动四：找一找Βιβλιοθήκη 花钱与不会花钱的做法追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？
明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_33
小学品德与社会（四上）第三单元花钱的学问钱该怎样花活动目标：1、了解家庭成员在日常生活中有哪些需求，而这些各种各样的需求并不都能满足时要有所放弃。
2、学会有计划地花钱，不提不合理的要求。
3、学会替父母分忧，具有家庭责任感，学做会取舍的聪明消费者。
活动准备：相关课件、课前调查表。
教学重点：引导学生关注合理消费的原则，把钱花在合适的地方。
教学难点：从思想上认识合理消费的重要性，纠正互相攀比的思想。
关键点：花钱应该是合理的，有计划的，支出是把钱花在合理的地方。
活动过程：一、板书“钱”，谈话导入。
同学们，谁能说说你所了解的家里的钱都花在哪些地方？（学生各抒己见）这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可是家长们辛苦挣来的钱又是有限的。
哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的呢？这节棵，我们就来一起讨论——钱该怎样花？（板书完课题）二、活动一：交流课前调查表，提出问题。
课前，老师请同学们对近期你想要的，爸爸妈妈想要的以及全家都想要的东西进行了调查，哪位同学能把你的调查结果跟大家说一说？1、出示调查表1：了解我想要的。
不同的人有不同的需求：根据学生实际，出示几份调查表。
原来，爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少。
但是，每个家庭的钱总是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你在和爸爸妈妈商量之后，认为哪些想要的能马上实现，哪些需要过一段时间，哪些是近期不能实现的？为什么要这样安排呢？请大家在一起交流一下。
2、出示调查表2：了解我需要的和我能要的。
指名根据课前调查说一说，师根据实际情况总结，家里为什么要这样安排？3、根据回答，总结。
板书（有计划）三、活动二：角色扮演，明晰理念。
由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，怎么办呢？1、观看短片，了解一位同学向父母提出购买需求时的一段情景，（中途停）猜测，结果会怎样？2、继续观看，并板书（是否合理，不能攀比）。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_30
小小理财俱乐部一、设计理念学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认识。
在课堂上创设某种特定的情景，让学生亲自去尝试，去体验，从而有所收获。
二、学情分析四年级学生普遍持有一定数量的零花钱，却又不懂得如何合理地使用零花钱，许多学生养成了乱花钱的坏习惯。
因此让孩子懂得不乱花钱，也不怕花钱，学会有计划、合理地开支自己的零用钱，培养一定的理财意识，养成勤俭节约的好习惯。
三、教学目标：1、知识目标：在活动中进行体验，逐步了解理财的真正意义。
2、能力目标：学习理财小招术，树立合理消、自主理财的意识，形成正确的理财观。
3、情感目标：体会理财的乐趣，培养勤俭节约、乐于助人的品质。
四、教学重、难点：学习理财小招术，树立合理消费的意识，了解理财的真正意义。
五、教学准备：1、模拟购物超市2、学生在小摊小贩中买零食的视频3、制作超市物品宣传广告六、教学步骤：一、创设情境，激趣导入。
5’1、播放孩子们的生活场景视频。
同学们，你见到过这样的场景吗？请——看！（播放学生在校门口买零食的视频）。
2、生说，见到过。
师：你有过这样的购物经历吗？生继续说。
（有）是的，同学们或多或少都买过各种物品，那你们买东西的这些钱是从哪儿来的？（父母给）3、师：父母的钱又是怎样赚来的呢？（生说。
）父母的钱是辛辛苦苦赚来的，而有时我们的零花钱就这样随意花掉行吗？____不行!为了让我们手中的零花钱用得有计划，有意义，我建议，在咱们班成立一个小小理财俱乐部，怎么样？好，鼓掌通过。
（板书课题，课件点击。
）当然，我就是这个俱乐部的李经理啦！4、同学们，知道什么是理财吗？（理财的意思是管理钱财，合理运用钱财。
）你在生活中听到过关于大人理财的事情吗，和大家分享分享。
师：（你们家里有存钱吗？有炒股、买基金吗？有买保险吗？有收藏有价值的东西吗？等等这些，就是理财。
《花钱的学问》
《花钱的学问》单元分析单元目标情感、态度与价值观：体会父母挣钱的辛苦。
能力：学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需求进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。
能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物，做一个聪明的消费者。
知识：知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源及家庭必要的生活开支。
熟悉和了解本地主要的购物场所，了解购买商品过程中的基本常识。
设计构想儿童初步参与社会经济生活的阶段，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。
教材从“家庭小账本”这个话题入手，引导学生带着问题去调查或探究。
通过对爸爸妈妈是怎样挣钱的、家里的钱都用在什么地方了、聪明的消费者该怎样做、周边购物场所都有哪些、它们各自有哪些特点、怎样维护消费者的合法权益等问题的探究，去体会父母挣钱的不易，理解父母，树立正确的理财观。
让学生在了解家庭收支、知道钱的有限与需求的无限基础上，体会到要合理与有计划地消费，从而树立正确的消费理财观和维权意识，学做一个消费的主人。
主题活动指引本单元共四个主题。
主题一“家庭小账本”是让学生对家庭收支情况有个基本的了解，为后面的主题做准备。
同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的不易。
1．“家里的钱哪里来”主要是让学生了解：每个家庭的家长在不同的工作岗位上通过辛勤的劳动来挣钱。
2．“故事里的思考”让学生看录像，听故事，将生活中会遇到的问题呈现在孩子们面前，引导学生在参与研讨的过程中体会父母挣钱的不容易，并由己及人进行换位思考，知道自己所花的钱包含着父母的辛劳与汗水。
3．“多样的家庭收入”主要让学生对收入的多样化有个初步的了解。
4．“家庭消费小调查”：让孩子主动参与家庭理财实践活动，了解普通家庭生活都需要哪些开销。
5．“我们的新发现”让学生进一步感受消费方式的变化体现了社会的进步，形成基本的维权意识。
主题二“钱该怎样花”让学生知道在日常生活中人人都有不同的需求，但有所取舍，把钱花在合适的地方才是合理的支出，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求，体味到家庭的责任感。
小学品德与社会四年级下册第三单元花钱的学问.doc
小学《品德与社会》四年级下册第三单元《花钱的学间》第四课：做个聪明的消费者南海区大沥镇黄岐屮心小学黄桂兴活动目标：1 ＞知识目标：通过活动了解选择商品的有关常识，学会看包装袋或商品说明书屮的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商站的真伪、优劣。
2、能力目标：初步具有消费者口我保护的意识，并知道在购物吋出现问题如何保护自己的权益。
3、情感目标：初步形成学生法制观念和规则意识，在生活i|.诚实守信，从而激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：1、能根据包装袋上的信息识别商甜的真伪、优劣。
2、知道在购物n寸岀现问题如何保护自己的权益。
教学准备：1、课前布置孩子们搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观察上面有哪些信息，并问问大人有关标志表示的意思。
2、教师为每个小组准备合格和不合格的食品；学生也可以h带食品。
教学课时：第二课时活动过程:—:激趣导入：1、同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。
你们想知道吗？今天，老师就和大家一起来探讨一下怎样做个聪明的消费者。
2、揭示课题：做个聪明的消费者活动一：小小调查员验感悟1、根据孩子们的课前准备，参考书木调查表进行调查:（1）蔬菜每天早晚价格是否一样？（2）水果的价格在不同的季节有什么变化？（3）哪些衣服在打折？（4）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？2、根据学生调查情况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。
3、根据汇报结果，学生从屮发现了什么秘密？活动二：小小擂台赛1、每个小组选一名代表，把小组内最感兴趣的一类商品包装袋上的信息介绍给大家，当别人介绍时，要认真倾听，做一个合格的小裁判。
如：生1 （上台介绍）我们组介绍的是食品类。
一般合格的食品袋上要标明品牌、质量、生产日期、保质期、生产厂家、厂家地址、营养成分、它的主要配料。
现在大多数合格的食品袋上还标有我国的食詁质量安全标志，大家看就是这个标志一—（学生指给大家看）。
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小学四年级品德与社会上册《花钱的学问》单元分析
一、本单元在全册书中的地位和作用：
《花钱的学问》在教材的第三单元，这时期四年级学生接触面变广，独立性增强。
在以往的生活中有过消费经验，可是这时期的孩子辨别能力差，容易乱花钱，所以指导学生合理花钱是非常重要的。
过去也讲这个问题，偏重生活节俭，或笼统地说“该买的买，不该买的就不买。
”至于在现实生活中哪些是该买的，哪些是不该买的，学生还是不清楚。
本册教材侧重对学生进行消费观的教育。
一方面，在学生了解家庭经济状况的基础上，逐步学会量入为出，能够根据自己家的经济情况和个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃（花钱要有计划）；另一方面，针对目前常出现的一些消费误区，引导学生根据本地区或自己家庭经济状况的改变和实际情况，改变原有的消费观念，真正把钱花到该花的地方（花钱要合理）。
一、《花钱的学问》教材分析
谈到钱，以往的教育主要是谈“省钱”，说“节约”，这也是本单元的目标之一。
但不同之处在于：本单元不是告诉学生“省钱”的道理，而是让学生在了解家庭收支、知道钱的有限与需求的无限的基础上，体会到要合理与有计划地消费。
仅仅知道“省钱”属于理财范畴，涉及的是人（主体）与钱财（客体）的关系；合理安排自己的消费行为属于消费观范畴，涉及的是人（主体）与钱财──消费品（复合客体）的
关系；前者在目标上属于认知（知道省钱的道理），后者在目标上更侧重能力（能够合理安排自己的消费行为）。
教学的时候要注意活动的目标性。
教材还注意引导学生在现有生活经验的基础上，进一步展开联想，对问题的认识具有更开阔的视野。
如《购物场所我知道》一课，“瞭望台”的设计，就是让学生对购物方式认识有更加开阔的视野，知道一些新颖的购物方式和支付方式。
二、学情分析：四年级学生正处于消费的萌芽期，消费观念还很模糊。
需要一定的消费常识，技巧和维权意识，为未来生活做准备。
此时如果我们没有及时引导孩子正确花零花钱，会使没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，由此引发一系列问题。
因此他们初步参与社会经济生活，急切需要用有正确的消费观和理财理念，对学生进行科学花钱方法的指导是有必要的。
以利于适应社会的飞速变化。
三、单元教学目标：
1、知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源及家庭必要的生活开支，体会父母挣钱的辛苦。
2、了解家庭必要的生活开支，学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需求进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。
3、能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物，做一个聪明的消费者。
4、熟悉和了解本地主要的购物场所，了解购买商品过程中的基本常识。
四、单元重点：
1、学习合理消费，不向父母提不合理的要求，体会父母挣钱的辛苦。
2、能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物，做一个聪明的消费者。
五、教学难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方,能体会父母挣钱的辛苦。
六、设计思考
儿童初步参与社会经济生活的阶段，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。
教材从“家庭小账本”这个话题入手，引导学生带着问题去调查或探究。
通过对爸爸妈妈是怎样挣钱的、家里的钱都用在什么地方了、聪明的消费者该怎样做、周边购物场所都有哪些、它们各自有哪些特点、怎样维护消费者的合法权益等问题的探究，去体会父母挣钱的不易，理解父母，树立正确的理财观。
让学生在了解家庭收支、知道钱的有限与需求的无限基础上，体会到要合理与有计划地消费，从而树立正确的消费理财观和维权意识，学做一个消费的主人。
主题活动指引
本单元共四个主题。
主题一“家庭小账本”是让学生对家庭收支情况有个基本的了解，为后面的主题做准备。
同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的不易。
1．“家里的钱哪里来”主要是让学生了解：每个家庭的家长在不同的工作岗位上通过辛勤的劳动来挣钱。
2．“故事里的思考”让学生看录像，听故事，将生活中会遇到的问题呈现在孩子们面前，引导学生在参与研讨的过程中体会父母挣钱的不容易，并由己及人进行换位思考，知道自己所花的钱包含着父母的辛劳与汗水。
3．“多样的家庭收入”主要让学生对收入的多样化有个初步的了解。
4．“家庭消费小调查”：让孩子主动参与家庭理财实践活动，了解普通家庭生活都需要哪些开销。
5．“我们的新发现”让学生进一步感受消费方式的变化体现了社会的进步，形成基本的维权意识。
主题二“钱该怎样花”让学生知道在日常生活中人人都有不同的需求，但有所取舍，把钱花在合适的地方才是合理的支出，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求，体味到家庭的责任感。
1．“我的购物经历”：联系学生生活实际，唤起学生已有的生活体验，引起学生探究的兴趣。
2．“我想要与我能要”：让学生在两次对比与分析中，逐步理解为什么想要的东西不一定能全部得到满足。
3．“我会这样做”：关注课堂生成的问题，让学生在与同伴合作探究的基础上，选择自己喜欢的方式表达自己的情感，学会为家人分忧，不向父母提不合理的要求。
4．“节约与浪费”：通过看一看、评一评，让学生对生活中的现象进
行观察和思考，明白该怎样在生活中合理消费，减少不必要的浪费。
5．“我的花钱小计划”：让学生在制定计划的过程中，学会站在家长的角度看待家庭消费，树立正确的理财观。
6．“我的友情提示”：让学生将个人的经验与大家分享，在掌握消费技巧的同时，形成基本的维权意识。
主题三“购物场所我知道”让学生熟悉和了解本地主要的购物场所，并能根据场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的购物场所购物。
1．“说说身边的购物场所”：让学生回顾身边的购物场所，唤起他们已有生活的经历。
2．“看看其他地方的购物场所”：引导学生从身边走向社会，了解不同的购物场所满足了人们多种生活的需求。
3．“看特点猜购物场所”：进一步帮助学生了解各种购物场所的特点，以便更好地为我们的生活服务。
4．“选择适宜的购物场所”：在学生交流、碰撞的过程中，教师引导学生进一步了解商场、超市、专卖店、市场等不同购物场所的特点，明白购物场所的选择还要考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素。
5．“了解新颖的购物、支付方式”：让学生在现代生活方式的改变中，感受现代社会的进步。
6．“设计未来的购物场所”：在活动的过程中引导学生思考、探究，学会关注生活。
主题四“做聪明的消费者”主要让学生学会观察和发现商品价格的差
异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
初步具有自我保护意识，并知道在购物出现问题时如何保护自己的权益。
1．“查一查、说一说”：通过调查，让事实说话，感受到商品价格是有一定的变化的。
2．“试一试、评一评”：创设情景，让学生在买东西的过程中进一步明确，除了要考虑价格因素，还要注意包装才行。
3．“包装袋上的学问”：在师生共同探究的过程中，总结出包装袋向消费者传递的信息，引导学生学会识别包装袋上的信息，并运用它服务于我们的生活。
4．“火眼金睛辨商品”：让学生在与伙伴共同活动的过程中，互帮互助，提高辨别真伪商品的能力。
5．“伪劣商品带给我们什么”：教师将生活中鲜活的案例带进课堂，让学生从中获得自信、勇气、维护消费者权益的知识和方法，学会保护自己作为消费者的利益。
七、课时分析
主题一“家庭小账本”需要2课时
主题二“钱该怎样花”需要3课时
主题三“购物场所我知道”需要3课时
主题四“做聪明的消费者”需要2课时。