2015-2016学年第二学期考试试卷分析报告【模板】

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试卷分析模板

3.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。
4.分析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少的题目，分析其原因。
改
进
措
施
根据期末考试情况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处，并提出
1、教师在今后命题过程中，应当注意哪些问题，有什么意见和建议；
蒙城县2015—2016学年度第二学期期末考试
试卷分析报告
年级：七年级学科：历史负责分析学校：岳坊中学
考试形式：期末统考
考试日期：6月27—29日
人数：1015
统计分析
成
绩分布
等级
优秀(80-100)
良好(60-79)
不及格(<60)
人数
比例
平均成绩
标准差
难
度
适中(0.20-0.30)
偏易(0.15-0.20)偏难(0Fra bibliotek30-0.35)
太易( <0.15 )
太难( >0.35 )
区
分
度
优( >0.40 )
良( 0.30-0.40 )
中( 0.20-0.29)
差( <0.20 )
效
果
分
析
1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。
2.结合教学大纲和试卷试题，分析考试内容与教学大纲和考核大纲的要求的符合程度（可以用百分比表示），有无超纲现象，效果如何。
2、教师在今后讲课过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强；
3.学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手；教师应从哪些方面加强引导和指导才能努力使学生学好该门课程。

2015-2016学年度第二学期生物学学科试卷分析

2015-2016学年度第二学期生物学学科试卷分析一、试卷整体情况1. 试卷涵盖的知识点- 选择部分：[涵盖了课标中5.1人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质，5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输，5.3人体通过呼吸系统与外界进行气体交换，5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水，5.5人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化，8.2.3人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的等概念内容]-非选择部分：[列举了5.5.7人在青春期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现第二性征、各项生理功能增人的由来，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内的废物排出，人体生命活动的调节等]2. 试卷的难易程度- 容易题：约占70%- 中等题：约占20%- 难题：约占10%二、试题分析三、试卷答题情况分析1. 选择题- 得分率较高的题目：[1题主要考查内容人类的起源，2题主要考查食物中的营养物质，3题主要考查食物的消化，6、7题主要考查发生在肺内的气体交换，10题主要考查人体对外界的感知，11题主要考查神经系统的组成及功能，12题主要考查食品安全]，学生掌握较好的原因是[知识点简单、讲解透彻，属于最基本的生物学知识，不需要学生对知识的迁移便可以做出正确答案]。

- 得分率较低的题目：[4题主要考查血液循环系统的组成，5题主要考察血流的管道——血管的特点，8题主要考查人体废物的排出，9题主要考查泌尿系统的组成及功能]，错误原因主要有[概念不清、审题失误、学生对概念模棱两可，区分不清，不能将所学知识迁移到试题的情境中去等]。

2.非选择题- 普遍回答正确的题目：[13题主要考查人的生殖及青春期的变化，14题主要考查发生在肺内的气体交换，呼吸系统的组成16题主要考查人体通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水，18题主要考查食物的消化以及科学探究能力]，反映出学生在人体生殖，呼吸系统，泌尿系统，科学探究等方面的知识掌握较为扎实。

七上李谦2015——2016地理期中考试试卷分析20161

陈经纶中学嘉铭分校教学常规模板—试卷分析表25 2015—2016学年度第二学期地理学科期中末（类型）考试试卷分析任课教师姓名李谦年级：七年级 .一、分数段统计：二、综合分析与评价1、试题评价：知识及能力的考察是否全面？重点难点的覆盖是否恰当?试卷哪些题好，好在哪？哪些题有问题，问题在哪？本次考试的试卷在知识以及能力的考察方面还是比较全面的，并且综合性较强，不仅是本阶段知识的融合，同时也紧密联系上学期内容，考察的方式也有所转变，由原来的平铺直叙的问答变为现在的需要综合理解题意和所给资料，并联系以前所学知识，进行综合行的思考，然后做出最合适的答案，正确的答案不止一个，学生要在能够得到的正确答案中，找到对于这道题最好的答案，所以无论是从知识的融合度还是从题目的设置来看，本次的试卷都有一定的难度，能够很好的考察出学生的知识掌握程度以及学生的灵活应用能力。

具体来说:本次试卷的重难点覆盖比较全面，同时还加入了对原来知识的融合并进行了考察，本次考试中不仅仅是针对知识点的掌握进行了考察，重点还在于将知识点进行了融合，利用大量的图标，对学生的阅读分析推理联系能力进行了很好的考察，例如：一、（2）这道题，课上没有明确说出青藏地区不是我国的粮食主产区，但是学生可以根据我们所讲的东耕西牧的农业格局进行推理。

（4）也是这样的情况。

（13）、（14）题，难度较大，因为这里所给的图是学生课上所学地图的局部放大图，这样的情况在二、2、3、4这三道题中也有体现，这就增加了对学生空间思维的考察，不仅要能够理解地图还要建立起大范围地图和局部地图之间的联系，能够进行及时的切换，寻找最对自己有用的信息。

问题就是综合性比较强，难度不较大，有些同学确实能力不够，可能造成了学习信心上的打击。

2、结合年级和各班的平均分、及格率和优秀率，对本次考试的难度、区分度进行分析评价。

本次试卷的考查内容为七年级下册第五章，中国经济发展这一章节内容，其中包括了三个小节，分别是中国的农业发展，中国的工业发展以中国的交通运输业发展，本章节在教材中的位置很特殊，在本章节之前的内容基本都属于中国的自然地理情况，其中虽然包括了中国的行政区划和民族但是基本只是停留在认识，没有更多需要分析的内容，而中国的经济发展这一章讲述的是中国的人文地理的概况，人文地理的知识是建立在自然地理的基础之上，而该部分的知识也从原来的考察你是否知道和理解地理现象到能够分析人文地理现象出现的规律和其影响因素并能够阐述这些影响因素是如何进行影响的，所以从知识的难度和综合性来讲，就已经上升了一次层次，而这些知识又是针对全国的概况，更是关于工农运输业的发展，会涉及到很多概念，很多原理这些都是学生在日常生活中接触也不接触的范围，所以学生的理解存在难度，另外在要进行影响因素的分析，和之前的自然地理进行联系，所以难度可想而知。

初中语文试卷分析

2015~2016学年第二学期期末考试试卷分析肥乡三中孙亚敏为深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,提高教学质量,现对期末考试初中语文试卷作如下分析：一、试题分析此次命题坚持有利于激发学生学习积极性,有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变,有利于全面提高学生的语文素养,有利于进一步推进新课程改革的原则;注重面向全体学生,尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步,激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能,发挥创造力,发展个性;命题以全日制义务教育语文课程标准及现行初中语文教材为依据,本着强调积累、突出读写、鼓励创新的原则,从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养;不仅考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况,更注重考查学生语言文字的综合运用能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动；体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性;从学生身心实际出发,注重联系社会实际和学生生活实际,注重新旧知识融会贯通;摒弃了死记硬背的考题,多设置了综合运用题及开放性试题,以培养学生语文实践能力和创新能力;命题反映了新课程理念和要求,对今后我校语文教学起到正确的导向作用;试卷满分为120分,共分两大部分;第一部分为客观选择部分50分,第二部分为主观表达部分70分,试题稳中求变,变中求新,主要体现出以下特点：1．重视语言积累与运用,注重沟通课堂内外;“积累与运用”考查内容紧扣教材,主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力;重视古诗文积累与运用,加大了背诵默写的分值6—7分,内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目;对语文基础知识积累的考查,摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目,淡化了对知识的识记要求,重在考查基础知识的灵活运用;语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连,这些题结合生活考查学生的综合素养和能力,把语文课程资源与生活对接,有利于引导学生在生活中学语文,在生活中用语文; “积累与运用”单独设题,强调了基础知识的重要,提醒大家淡化知识并非不要知识、忽视基础,而是不要死记硬背知识,要重视知识的积累和综合运用;2．文言文阅读重课内阅读考查在语文课程标准“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下,课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题;除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外,还加强了对整篇文章或语段的理解性考查;3．现代文阅读材料一律从课外选取,试题注重对学生运用能力的考查;选文是完整文章,注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握;现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律,有利于教给学生掌握良好的阅读方法,引导语文阅读教学向良性发展;现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容,归纳概括内容要点,理清作者写作思路,理解作者思想感情,品味具体语境中词句意义和作用,根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容,主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力二、学生答题情况分析从卷面成绩看,作文成绩最好,现代文阅读得分率次之,客观性试题得分不一;综观答题情况,学生暴露出如下的问题：1．基础知识不扎实,语言运用能力不强;一些学生背诵效果不好,默写不准确;语言综合运用能力不强,仿写、说明一些基本知识还不会在语境中实际运用,没有转化为能力,缺乏语感;2．文言文词语积累不牢固,对篇章内容理解肤浅;对文言词语的含义把握不准确,如解释“走”的意思,很多人答错而正确答案应是“跑”;对文言文篇章内容理解、赏析能力不强,只会死记硬背,遇到活题不会变通;3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力;三、教学现状分析学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题;通过以上试卷分析,结合平时听课调研所知,语文教学主要还存在以下不容忽视的问题：1．阅读教学,方法不当;语文阅读课时最多,但实际上一些学生阅读理解能力并不强,考试中阅读理解也最拉分;究其原因就是教学方法不当;教师把教材当成唯一的教学资源,而不是将教材当成学材,当成很好的例子,真正用好教材,实现课内阅读向课外阅读迁移;这势必导致学生没有学会阅读方法,当遇到一篇新文章时感到无从下手;而且教师上课有时死扣教材,就课论课,不能激活文章中蕴涵的人文性,不能联系实际调动学生的生活体验,不能旁征博引将新旧知识融会贯通,造成课堂死气沉沉,学生学习语文感到索然无味;2积累运用,抓得不实;四、改进建议期末语文试卷的命题特点及所体现的命题导向,对今后的教学有鲜明的指导意义,而学生在答题中所暴露的一些问题,也说明了语文教学还存在许多不足;因此,我们要认真学习研究语文课程标准,领会其精神实质,按其要求钻研教材,精心设计课堂教学,提高教学效率;。

试卷分析模板培训讲学

试卷分析模板
中学 2015-2016 学年二学期中考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。

白寨中学 2015-2016 学年二学期末考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。

白寨中学 2016-2017 学年一学期中考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。

白寨中学 2016-2017 学年一学期末考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。

英语试卷分析

措施
1、听、说、读、写、四会单词是学习英语的基础，所以要加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。
3、平时训练学生学会审题，做题方法，特别是读一读，连线的题不能丢三落四。
还有，在平时的教学过程中注重培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
笔试部分，第三题的第5题，We—our red dresses（like，like to）部分学生选的like to。因为第四单元重点学的like to do sth。所以当学生看见这道题时如果审题不认真的话很容易选错。
第五题：问句与答语连线，该题题型较好，考察了学生句型的应用能力，但有个别学生出现了丢题现象。
学困生
(核算外的学困生名单、成绩请注明)
注：一至四年级90以上为优秀，五六年级85以上为优秀。
2015-2016学年度第二学期期末检测卷面分析
学校：希望小学学科：英语时间：
班
级
教
师
实际人数
核算人数
分数段
总
分
平
均
分
及
格
率
优
秀
率
A+
100
A
90（85）以上
B
70以上
C
60以上
D
60以下
四
Hale Waihona Puke 3835329
3
0
0
1
合计
成绩
本次考试题量适中，难易适中，成绩不错，尤其是笔试部分成绩尽如人意。

二年级数学检测质量分析报告

西由小学2015-2016学年度第二学期二年级数学考情分析三山岛街道西由小学魏红玉本学年的期末检测工作已完成，总结过去，为以后的教学有更大的提高，现将二年级数学试卷分析如下：1、抓住基础，考查全面。

本试卷以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上体现了新课程改革的基本理念，有“口算、填空、选择、画图、计算、解决问题”六个测试项目，涵盖了本册教材的知识点，对学生本册教材学习情况进行了全面考查。

2、形式灵活重视实践。

“动手实践是学生学习数学的重要方式之一”，“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。

”本试题中填空第7题、第三大题“画一画”等都考查了教学过程和学生的实践能力。

老师在教学知识的过程中，不只是让学生学会了知识，更是让学生经历了知识形成的过程，学生做起来得心应手。

一、质量分析1、优点以及分析（1）注重基础知识的教学。

从试卷统计看，除了几道有难度的题以外，填空部分正确率较高，对组数问题，长度单位和质量单位之间的进率，长方形正方形的特征等基础知识的运用，学生完成较好。

通过研读教材和单元课例设计，我们能对每一单元的前继知识和后续知识作深入了解，并对知识生长点的情况作深入分析，这样课堂教学能有效地找准关键点，突破重难点，高效率地达成课堂教学目标。

（2）注重培养良好的习性。

从考试卷面看，大部分同学卷面字迹清晰、书写规范。

这说明教师注重了培养学生认真的学习态度和良好的学习习惯。

在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质的培养，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

2、主要问题及原因：共性问题是填空题第四小题出错，计算题出错率高，解决问题的第四小题“掉进陷阱“题。

由此可以看出：（1）、要继续注重计算能力的培养。

从计算题目来看，由于本次测试，不管是第一大题计算题还是第五大题解决问题中的计算，全街道普遍正确率不高，主要表现为抄错数，横式漏得数，第一步计算正确，第二步错误等。

政史地组试卷分析报告

2015——2016学年度第二学期政史地教研组期末考试试卷分析白道口一初中政史地组单志彬思品部分一、试题分析试题在对学生进行基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力进行考查。

坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了本学期的学科特点和本质要求。

注重基础知识的考查，本试卷无论是选择题还是非选择题都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认。

强调知识的综合性，突出综合能力的考查。

试题强调把握知识的内在联系，注重引导学生对社会现实问题进行全面、多角度认识，考查学生的知识综合和运用能力。

二、成绩分析本次考试参加人数560人，最高分96分，最低分35分，平均分65分。

及格率85%，优秀率19%，成绩比较理想，个别同学较差。

三、问题分析1、对时事掌握不够及时。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。

3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

四、改进措施1、及时关注时政。

2、加强对知识的理解。

提高课堂效率，抓实过关，强调基础，消灭最低分，重抓不过关学生，缩小班级差距。

3、讲题时，重抓审题干。

让学生从题干中迅速提取有效信息，抓住关键词，在此基础上再答题。

4、对于重点问题反复抓，抓反复，做题中一旦遇到，马上强调。

5、强调联系社会实践原则。

6、注重学生综合能力与整体素质的提高。

历史部分一、试题分析1、体现新课标理念，注重所学知识的理解与运用能力的考查。

试卷符合新课标要求，注重考查学生对知识和技能的理解与应用，以及考查创新意识和应用意识，试题命题灵活新颖。

2、覆盖面较广，综合性较强。

试题考查的知识面较广，注重基础知识的考查以及有机结合。

不同层次的综合试题的检测，能够较全面地检查出本学期教学效果。

3、重点突出，七年八年级难易程度较难，九年级难易程度基本适合。

每个年级的试卷都能紧扣新课标要求，突出重点，能考出学生的层次和水平，但七、八年级材料分析题整体看，略难。

六年级数学-语文--英语、科学和品社毕业试卷分析

六年级数学期末试卷分析〔2015—2016学年第二学期〕吴春海一、试卷结构此试卷由〔一〕计算题〔占30分〕〔二〕、填空题〔占16分〕〔三〕判断题〔占5分〕、〔四〕选择题〔占10分〕、〔五〕操作题〔占12分〕〔六〕解决实际问题〔占27分〕组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，密切联系生活，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、试卷分析1、成绩分析：数学及格率%，优秀率%，最高分95分，最低分37分。

对于这样的试题，最后取得这样的成绩，难以令人满意，但是对于这届毕业生，这又是必然的。

主要表达在以下几个方面：〔1〕基础知识不扎实，如简单的整数的乘除法不能准确计算，没有形成一定的基本技能。

纠其原因主要是学生的基础太差，有好几个学生都不能正确掌握整数及小数的计算。

判断题也反应出学生对基础知识的掌握不扎实。

〔2〕对题目理解不够。

如解决问题第六题第4小题，学生看到了两幅统计图，学生初看到时就有些蒙，他不知道该看哪一个，而且在这两幅图中出现了两种百分数，有些学生就不知道该怎么办了。

〔3〕这一点主要说的就是学生做题马虎，在不同的题中都有表达。

如第一题的口算，18/9都不知道等于几。

第二秒填空第2小题要求用分数表示，结果用小数表示了，导致失分。

像这样的情况很多很多，所以在以后的教学中一定要让学生养成一个良好的学习习惯。

对于这次成绩，我个人是真的不太满意，但没有气馁，结合这次考试的实际情况进行分析，查露补缺。

今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对教学练习强度要加大，另外对学生的思想道德教育要加强，端正他们的学习目的。

六年级语文期末试卷分析〔2015—2016学年第二学期〕吴春海一、试卷结构此试卷由积累运用〔49分〕、阅读广角〔21分〕和习作乐园〔30分〕三大部分组成。

二、试题分析从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，表达了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，从整体看，试卷非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，表达素质教育的教育基本理念。

中学试卷分析模板 (1)

2015-2016学年度第二学期期末考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整。
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
本套历史试题遵循八年级学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题灵活且易于入手。通过选择题型来考查学生基础知识的题量占85％，覆盖面较全，难度适中，强调知识理解
B一五计划C中共八大D大跃进运动本题的答案是D主要考大跃进时期的大炼钢铁
二，4
83%
人民公社化运动的特点一大二公。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
1、课前预习。加强八年级学生的课前预习工作。到目前为止，七年级的学生学习的主动性和积极性都很差，课前预习情况比较差，很多学生也是上课之后等老师给时间预习。导致上课时对所学内容还比较生疏，这一点需要在以后的工作中进行改进。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
重点突出,难点体现在选择题上
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
坚持注重培养情感、态度、价值观理念不变，有效体现新课改要求的三维一体目标历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。材料题第二题的历史情感和历史价值观的感悟都是要求学生在掌握历史知识的同时受到思想的熏陶和启迪。
2、高效课堂。继续落实高效课堂的教学模式，发挥学生的主动性和积极性，让学生主导课堂。
3、培养学生的答题技巧。在学生掌握基础知识的情况下要多培养学生分析问题和知识的应用能力，不能只限于死记硬背，要能够将自己所知道的说出来，并以书面语的行使呈现到试卷上。

试卷分析格式2016.7 (2)

2015-2016学年度第二学期期末考试初四物理试卷分析开发区实验中学马淑晓一、试卷结构及命题特点（正文格式要求小四号宋体，首行缩进两字符，行间距固定值22磅。

）（这部分主要包含以下内容：1.试卷特点及体现的能力要求。

2.试题的覆盖面分析（要分析是否与课标是否一致和合理）。

3.试题的难易度分析。

4.对试卷的总体评价等。

）范例：本次试卷能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。

这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共48分。

主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。

文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计30分。

文题《如果我能___》，补全题目，文体不限。

题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。

对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。

对作文字数的要求为不少于450字.二、学生答题情况分析班级学生数总分最高分平均分优秀率% 及格率%2.1，2.2（这部分主要包括以下内容1.从各个分数段学生人数分布情况进行分析，如果异常分析原因。

2.试题分类剖析，要涉及到每一类型题。

）范例：第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68%左右。

学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。

年级语文试卷分析杜萌萌.doc

2015—2016学年度第二学期期中教学质量检测二年级语文质量分析坊子区九龙街道杨庄小学杜萌萌2016年4月一命题分析：1、本次测试从试卷方面来看，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好的体现了人文性。

2、考核学生的基础知识，基本技能的同时，注重了对学生综合培养综合能力的考查，充分体现了素质教育的冃的。

3、注重了对学生双向思维的考核，让生活中的语文展现其中，有利于学生的思维的灵活性和创造性的发展。

本次测试，检测出了同学们的真实水平，教学质量也比较高，因为题有点难。

大部分学生基础扎实，学习效果较好。

二、从学生答题方面来看：1、学生在答题中，审题中存在较大的问题，有的题冃需要学生在审题时必须注意力集中才能解决问题。

如：写四字词语时要求是描写春天的，部分学生因为审题时不够细心，没有写有关春天的所以扣了分。

2、学生学得不够扎实，第四题、第五题、第六题都是基础知识，有许多同学因为掌握的不够牢固，所以此题也丢了分。

3、有的题只是处理信息和分析问题的能力不够造成的错误。

第八题根据课文内容填空，大部分同学全对了，也有许多同学没答上，本来学生背过了但运用上就不会用了。

分析文章部分：课外阅读错的很少，特别是第4小题，部分学生写的乱七八糟，需要多多训练。

习作部分我班学生都有不同程度的失分，有的同学甚至有点跑题，失分很多。

看图写话还需要加强锻炼。

4我班学生高分很高，也很多，低分的也不少，我们现在积极对差生进行辅导，他们的成绩也有所提高。

三、原因分析：学生的学习水平差距造成两极分化。

学生水平差距形成了两极分化鲜明，学生的学习方式影响着学生的学习水平的高低，习惯了接受学习的学生怎么能去积极思考，积极参与，自由表达，善于想象呢/?因此，课堂教学中要注重差生的辅导，逐渐缩小优等生和差等生的差距。

四、改进教学措施1、重视字词教学，夯实语文基础。

在今后教学中仍抓好字词教学，还可以通过听写以及词语接龙等形式来巩固字词的教学。

语文试卷分析

2015----2016学年第二学期期末考试试卷分析单位：年级：二年级学科：语文教师：试卷各大题得分情况统计表试卷分析：一﹑总体分析本次试卷考试时间60分钟，满分100分，共计八道大题，考察内容广泛全面，知识点面面俱到，重点突出，考察了学生各方面的能力。

二﹑试题分析1、试卷结构这次的试卷总共涉及八道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，看拼音写词语、部首查字典、词语填空、照样子写句子，课文内容填空，课外阅读、画图和写话。

知识点面面俱到，重点突出。

3、试卷特点：纵观语文试卷，教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为我们的重点。

4、学生答题分析：第一题考察学生的书写能力，注重书写的考察。

绝大多数学生能得到较好的分数，但也有部分学生不能理解题意。

第二题拼音的考察。

易错、多音字的读音，其中活泼、望着是易错点。

第三题读拼音写汉字，考察学生的拼音以及汉字的掌握情况，会拼音会写字才能得分。

弹琴是错误较多的词语。

第四题词语积累，带数字的四字词语，写一个数字的没得分，要两个数字才能得分。

形状一词错误较多。

第五题对比喻句的理解有偏差，注重比喻句的积累。

第六题回忆课文填空汉字不会写拼音较多，不能得分。

第七题课外阅读，查字典仍是难点。

第八题是失分最多的题目，注重写作能力的提高，语句要通顺，表达清楚自己的意思。

三、解决问题措施1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来；2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。

也要让他们写写句子。

3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。

4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。

5、要充分利用语文课时笔记。

2015—2016学年第二学期期中数学质量分析 .doc

2015—2016学年第二学期期中数学质量分析一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：本学期任教五（1）、五（2）两个班的数学教学工作。

五（1）班共有学生37名，参加考试人数为37人。

人均分30.54，及格人数4人，及格率10.81%；最高分75，最低分8分。

五（2）班共有学生35名，参加考试人数为36人。

人均分37.69，及格人数5人，及格率14.29%；优良人数3人，优良率8.57%；最高分89，最低分7分。

三、试题分析第一大题：填空。

此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断。

此题包括7个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4、6个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定第三大题：选择。

此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。

如：第5题，大部分学生选A，学生对奇数、偶数、质数和合数数的概念弄混淆。

第四大题：先通分，再比较大小。

这一道大题共有4小题，这道大题题得分率很低，从学生的试卷了解到学生分数的比较大小能力还有待加强，要加大学生分数通分等相关知识的理解与掌握。

第五大题：求出下面图形的表面积和体积。

这个题考察学生对长方体和正方体的表面积和体积知识的理解和掌握。

这道题得分率很低，很多学生都把体积和表面积公式弄混淆，部分同学连公式都不知道。

第六大题：动手操作‘这道题考查了学生的图形与空间的思维能力，学生的得分率比其它题的得分率要高些。

第七大题：解决问题。

期末英语试卷分析

2015—2016学年度第二学期期末试卷分析本次英语试卷含题量适中，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了笔试答题的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对读写能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析本次考试包括是听力和笔试部分。

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：听音选出正确的单词，由于平时对学生单词要求比较高，，所以本部分大部分的学生几乎不失分。

第二题，三年级试卷是在所听到的句子后面打“√”，这题得分较高，考查的句子都是课本上的重点句子，学生平时掌握较好。

四年级试卷，听录音，给图片标号。

考查的课本上一些重点词汇和会话的图片。

学生掌握较好。

第三题，三年级听录音，选择听到的图片，四年级是听录音，判断图片正误，题目有一定难度。

第四题，三年级是听录音，把人物所提到的序号填在人物下面的括号内。

这题是听力较难的题目，不仅要听，还有分析图画内容，由于本题是图画题，很多学生没有把握图片的内容，导致很多学生对本题的把握不准，得分率较低。

四年级是听录音选答语。

失分率较高，很多学生反应不过来，做出错误的判断，选错答案，说明平时对句式掌握不好，没有在情景中理解句子和运用英语。

一语试题评价、试卷分析样表 (2)

试题评价表学校：南孔小学学科：语文年级：一试题名称一年级语文试题试题特点这次语文试卷出题紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

难度适中区分度0.41 覆盖面广命题建议语文考试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。

这些内容应该是语文的根，是语文的保底工程，是学生应知应会的内容。

要牢牢抓住，不能忽略和放松。

试卷分析表学科：语文年级：一参考人数 A B C D 合格率优秀率12 10 1 1 0 100% 83.33%题类答题状况题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

第一题，从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

第二题：读拼音写词语。

学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。

第三题：用下面的字扩词、填反义词词主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况。

个别孩子在组词方面存在问题！第四五题主要是考查学生的背诵情况，汪栋出错最多。

第六题：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话。

学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。

教学中存在的问题改进措施1，写话出现无话说，说不通2，组词的面窄，不灵活今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

月考质量分析报告模版

2015-2016学年第二学期期中质量检测质量分析报告各位领导、老师：为切实加强对我教育工作站教学质量的管理和监督,正确审视现阶段教育教学中存在的问题，我教育工作站于4月26日对全站1-5年级进行了期中质量检测，并和裴家营教育工作站、永丰滩教育工作站、西靖教育工作站对六年级进行了联考检测，现就结合本次成绩与平时的教学常规管理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力为提高教育教学质量打基础，分析报告如下：一、基本情况：（一）、1-4年级基本情况：各数据统计如下表表一：2015-2016学年第一学期期末成绩统计表表二：2015-2016学年第二学期期中成绩统计表从以上表一，表二统计数据看，一年级语文希望，新西，中心小学均有进步，其中新西小学进步较大，上升6个名次，除此之外其它学校都有所退步，麻黄台退步较大，金滩小学保持稳定但成绩靠后；一年级数学二墩、中心、侨心有所进步，其中二墩进步较大，前进6个名次，新西、四墩两所小学成绩退步较大，退步4-5个名次。

金滩小学一年级两次整体成绩均靠后，与成绩靠前学校相比差距较大，语文平均分相差10分以上，数学平均分相差15分以上，相关代课教师应该高度重视。

二年级语文希望、麻黄台、新西、四墩小学有所进步，并且进步较大，其中四墩进步7个名次，希望进步4个名次，麻黄台进步5个名次，除此之外其它小学均有所退步，其中白板滩退步严重，退步6个名次；数学希望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步，其它学校均有所退步，其中白板滩小学退步8个名次。

白板滩二年级整体成绩退步严重，应该引起重视。

三年级整体成绩基本保持稳定，但是成绩靠前与靠后学校相比较差距较大，语文平均分相差接近20，数学平均分相差接近30分，英语平均分相差接近30分，因此相关学校应该高度重视，分析原因，加强管理，争取提高成绩，缩小差距。

四年级语文成绩整体保持稳定，数学、英语成绩整体有所提升，但上升幅度较小。

数学试卷分析 (1)

武安市阳邑镇电子档案2015-2016学年第二学期二年级数学下册期末考试试卷分析一、考试成绩的基本情况.本年级共14名学生，本次考试全部参加，平均分86分，不及格率为19%。

这次考试比我预想的要差，可能是因为考试时间紧张，没来得及认真复习。

二、试题分析。

这次考试题型不同于以往，出了一些路线图题，这样的题看似简单，其实很难，学生缺乏实际经验，不懂站牌。

计算失分最多，做题丢三落四。

三、学生失分原因分析。

一题为填空，个别空比较难，失分较多。

二是选一选，大部分同学失分较少。

三是判断四是比较大小五计算为基础题，失分较少，只有1-2名粗心的学生失分。

六七题为基础看图题，失分也较少。

八、解决问题比较难，大部分学生失分较多，以后应该在这方面多辅导，让孩子们在这方面少失分。

四、改进措施.1、抓好基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。

力争减少甚至消灭低分现象。

辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本技能。

4、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。

积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

四、努力方向.加大学生数学知识的积累和运用，重视对学生能力的培养，扩大练习量、多思、多写，这是终身受益的学习能力。

特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。

总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶。

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