第5课_敲敲键盘_听听歌解析
《键盘敲敲乐》PPTPPT
本PPT课件仅供大家学习使用 请学习完及时删除处理 谢谢！
3-1 認識鍵盤
功能鍵區
編輯鍵區
數字鍵區
打字鍵區
3-2 認識輸入法
• 切換不同的輸入法
Ctrl + ↑Shift
• 切換中、英輸入法
Ctrl + 空白鍵
3-3 新注音輸入法
• 傳統注音輸入法
• 新注音輸入法
3-4 英文輸入法
• 可以輸入英文 阿拉伯數字
• 按住Biblioteka 就可以變成大寫↑Shift
• 新注音輸入法按一下 ↑Shif可t 以變為 英文輸 入法
• 再按一下 ↑Shi又ft 變回 新注音輸入法
3-5 中英文輸入練習
• 安裝 快樂學中打 以及 快快樂樂學英打 • 練習 中文輸入 • 練習英文輸入
敲敲键盘听听歌1
师：上节课我们已经学习了键盘中基准键，并且掌握了它的指法。
谁来说说，基准键是哪几个？生答师：嗯，回答的真棒，看来同学们上节课听的很认真。
谁知道我们的键盘有几个按键？生说师：我们的键盘有101个按键，可是，我们的手指只有10个，我们要怎么样才可以管住这些按键呢，并且把他们管得“服服帖帖”的呢？秘密就在大屏幕上，从这张图片上，你看到了什么？生答师：我们每个手指都有明确的分工，同学们你们知道他们是怎么分工的吗？生：知道师：好，那我就来考考你们，我说按键，你们说管它的手指。
师：欸，你们怎么知道答案的，好，你来说生答一种颜色代表一个区域师：同学们观察的真仔细，不仅仔细看文字，就连颜色也注意到了，给你们点个赞。
上节课，我们已经学过了这一排按键也就是~~基准键的指法了。
今天啊，我们就来学习这排基准键上面的一排按键，叫做~上行键。
师：谁来猜猜上行键包括哪几个按键，好，你来说生答师：嗯，说的很好，你之前一定有认真看书本。
好，现在全班一起说出来上行键包括~ 生说师，好，既然我们已经认识了上行键，接下来就是要学会使用上行键。
上行键如何使用呢？谁来猜猜第一步是什么生答师：第一步是要有正确的坐姿，然后呢？好，老师说一步，同学们做一步。
要一步一步紧紧跟着老师，不要超前也不要跟丢了。
师：首先要有正确的坐姿，然后是将手轻轻的自然地搭在基准键上，两个大姆子搭在键盘上，这些步骤和什么的指法相同？师：说的真棒，是基准键相同，接下来请同学们仔细了，因为接下来的和昨天的基准键完全不一样哦。
师：刚才我们知道了上行键包括“QWERTYUIOP”这些按键是吧，现在我们就以其中的一个为例子进行练习，现在我要用我的尾指来按Q键，该怎么操作呢，我们可以轻轻的把尾指从A键一开，然后放在Q键上，放好了吗。
好，接下来轻轻的按一下Q键，然后迅速的把位置放回在基准键的原位，就是什么键?生：A键师：说的真好就是A键。
师：好，现在请同学们把键盘推进去，然后面朝老师做好，刚才我们都体验了一下上行键的敲击是什么感受，现在谁来说一说上行键和基准键敲击方法的区别在什么地方？生说师：啊，你回答真棒，马上就说出了他们至关重要的区别。
第5课《敲敲键盘,听听歌》教学设计
展示教材27页“手指分工”图，讲解
思考手指摆放的位置。
生纠正
看图了解手指分工。
明确手指分工。
三、
主题
活动
领悟
新知
（一）1.那么我们的将领如何对它的士兵下达命令。
展示教材第28页“击键方法”，讲解师范击键方法。
2.纠正学生错误的击键方法
教学具准备
图片、音频、练习文档、PPT演示文稿等
板书
设计
详见本课PPT课件
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
游戏
引入
明确
任务
1．谈话交流
播放舒缓的音乐（小星星），“科学的方法，能起到事半功倍的作用，请同学们调整好自己的坐姿。”指导学生端正自己的坐姿，纠正不正确的坐姿
在上课之前，老师想问下同学们平时如何敲键盘？
请生观察下行键，并自行尝试下行键的击键方法。
请生上台展示讲解
师小结
2.布置练习
（1）打开记事本
（2）和相邻的同学玩游戏：一个当指挥，一个闭上眼睛进行键盘输入。
强调击键完毕手指要回到基准
（五）进行击键练习
（1）完成任务3输入规定的键位熟悉键位综合输入
刚开始我们听到的那首歌熟悉吗？老师变了个魔法，利用我们的键盘也能弹奏乐曲，你们想试试吗？
（2）打开钢琴音乐软件进行练习
每个小组请一位示范给小组成员看
尝试击键，领会击键方法要领
生看键盘读
看键盘，认识8个基准键，并记住手指位置
打开记事本
完成任务1
闭上眼睛击基准键
相互交流，回答。认真听老师小结并纠正
《敲敲键盘_听听歌》学案
《敲敲键盘，听听歌》学案第时教学内容通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
教学目标重点、难点或关键、通过实践会找基准键的位置，并熟记。
2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。
【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学具准备教学，相关图片、键盘实物授时间：第7周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、新导入二、新授三、堂小结复习回顾，谈话交流:播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
复习回顾:找一找键盘卜的F,键，引导学生闭起双眼，摸一摸F,键及其他键，感受其中的不同。
说一说F键与其他键的不同之处。
2导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3出示题。
（一）任务一、手指分工提问:]0个手指的名称。
2键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。
掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。
（二）任务二、击键方法.word可编辑.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位_L。
适时进行评价发现小老师，并让小老师进行协助纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfl;”中的一个）学生练一个字符。
让学生感受击键。
指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法口教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位. 专业.专注.上?今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！学生欣赏音乐，端正坐姿。
第5课敲敲键盘听听歌课件小学信息技术闽教课标版信息技术三年级上册课件
我也来动手 练一练！比一比！
中
食 指
指无 名 指小
手
பைடு நூலகம்
指
大拇指
中
无 名 小指
指
食 指
手
指
大拇指
比一比， 谁的打字速度快？
打字姿势歌
身正脚平肩放松， 上臂双手自然弓。 手放键盘基准键， 眼离屏幕半米远。 一指击键快准轻， 其余手指不许动。
认识基准键
小学三年级第10课
• 基准键
摸一摸，找一找，
这8个小组长基准键中， 哪两个小组长跟其它的小组长不一样？
母键
小组长中的大组长
FJ
左右手大拇指放在空格键上
• 左手中指放在 D，右手中指放在 K， • 其余手指逐个放，大拇手指管空格， • 食指老兄本领大，一人能管两个键， • 左手食指管 F G，右手食指管 H J， • 手指轻放键位上，轻轻按下快松开。 • 记住口诀很重要，键盘其实也简单。
• 左手中指放在 D，右手中指放在 K， • 其余手指逐个放，大拇手指管空格， • 食指老兄本领大，一人能管两个键， • 左手食指管 F G，右手食指管 H J， • 手指轻放键位上，轻轻按下快松开。 • 记住口诀很重要，键盘其实也简单。
敲敲乐 教案
敲敲乐教案敲敲乐教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解敲敲乐的基本概念、起源和发展，并能够认识到敲敲乐对人们的生活和文化的重要性。
2. 技能目标：培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，通过敲打乐器的实践，提高学生的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解敲敲乐的基本知识，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 教学难点：如何通过敲打乐器的实践，提高学生的节奏感和协调能力。
三、教学准备1. 教具准备：敲敲乐器（如锣、鼓等）、音乐播放设备。
2. 材料准备：敲敲乐的相关资料、图片或视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示敲敲乐器，并与学生进行互动，引发学生对敲敲乐的兴趣。
教师可以询问学生是否知道敲敲乐是什么，以及他们是否在生活中接触过敲敲乐器。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过展示图片或播放视频，向学生介绍敲敲乐的起源、发展和在不同文化中的应用。
教师可以讲解敲敲乐的基本分类，如打击乐器、敲击乐器等，并介绍一些著名的敲敲乐器。
3. 听音乐、欣赏敲敲乐（15分钟）教师播放一段敲敲乐的音乐，让学生仔细聆听，并观察演奏者的动作。
教师可以引导学生注意音乐中的节奏感和韵律，并与学生一起分析音乐的特点和表达的情感。
4. 实践操作（20分钟）教师向学生展示不同的敲敲乐器，让学生亲自体验敲打乐器的过程。
教师可以组织学生分组进行合作，让他们尝试不同的节奏和韵律。
同时，教师可以提供一些简单的敲打乐器演奏曲目，让学生进行表演。
5. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生总结敲敲乐的特点和表达方式。
教师可以鼓励学生分享自己的感受和体会，并与学生一起探讨敲敲乐在生活中的应用和意义。
六、课堂延伸教师可以组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，让他们近距离接触各种敲敲乐器，并观看专业演奏家的演出。
此外，教师还可以布置学生自主学习任务，让他们深入了解某个具体的敲敲乐器，如鼓等，并进行小研究报告。
小班音乐优秀教案及教学反思《敲敲奏奏》
小班音乐优秀教案及教学反思《敲敲奏奏》背景小班儿童是5-6岁的孩子，他们的认知能力正在发展，他们充满好奇和热情，对新事物的接受能力很强。
教师们需要针对这些特点，让孩子在快乐中学习。
音乐是小孩子非常喜欢的一种活动，特别是敲打乐器。
在小班儿童的音乐教学中，我们使用了《敲敲奏奏》这首歌曲和相关的教材，教学效果很好。
教学内容敲敲奏奏在此次教学中，我们主要学习了《敲敲奏奏》这首歌曲。
该歌曲旋律简单、易唱，又带有明显的动作提示，让孩子们很容易就能学会。
歌词也丰富，内容真实，孩子们能够很快地理解和接受。
教学目标通过此次教学，我们希望孩子们能够：1.学习歌曲《敲敲奏奏》的整体旋律；2.了解歌曲的歌词内容，并能够准确表达；3.认识敲击乐器，了解敲击乐器的分类和特点；4.学习使用敲击乐器，体验敲打乐器的乐趣；5.提高孩子们的身体协调能力和感官协调能力。
教学过程第一部分：学习歌曲《敲敲奏奏》1.教师先唱一遍歌曲，让孩子们听一听。
2.询问孩子们是否听过这首歌曲，让孩子们发表看法。
3.将歌曲分为两部分学习，逐句教唱。
4.教唱完第一部分，带领孩子们跟着自己的动作跳一遍；教唱完第二部分后，再跳一次。
5.教师带领孩子们一起唱全曲。
第二部分：认识敲击乐器1.教师出示各种敲击乐器的图片。
指导孩子们认识敲击乐器和其特点。
2.通过引导孩子们模仿自己的动作，让孩子们体验敲打乐器的乐趣。
第三部分：敲打乐器1.将孩子分为小组，每组发放不同的敲击乐器。
2.引导孩子们根据自己手中乐器的特点，模仿教师的节奏敲击乐器。
每个小组敲一段时间，然后轮流交换乐器。
教学反思教师在此次教学中主要使用了唱歌和敲打乐器的活动，让孩子们循序渐进地学习音乐知识。
教师通过歌曲让孩子们记住旋律和歌词，又通过教材和乐器让孩子们了解音乐器材的分类和特点，提高了孩子们的认知能力。
教师还通过指导孩子们模仿自己的动作，让孩子们体验了敲打乐器的乐趣，提高了孩子们的身体协调能力和感官协调能力。
三年级第5课敲敲键盘,听听歌
5
课
敲敲键盘，听听歌
三年级信息技术
键盘指法
打字姿势
又快又好的打字
手指分工
击键方法
打字姿势
开始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打 字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是： 1、身子要坐正，双脚平放在地上。 2、肩部放松，上臂自然下垂。 3、手腕要放松，轻轻抬起，不要 靠在桌子上或键盘 上。 4、 眼睛与屏幕的距离应 在40-5
手指分工
左手控制左半部分，右手控制右半部分。 左右手的小指、无名指、中指分别对应一列；而食指要对应两列 （如下图所示）
键盘左右两 侧剩余的这 些按键怎么 办呢？
统统归左右手的小指操控
比比看
A~Z打字小游戏
• • • • 新建一个记事本 在记事本中输入从A到Z的26个字母 输入一行之后换行输入另外26个字母 看看谁在一分钟内输入的字母最多
教案设计：人教版三年级上册语文《大自然的声音》(第五课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《大自然的声音》（第五课时）1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
-学会课文中的生字新词，理解“呢喃细语”“汹涌澎湃”等词语的意思。
- 能够仿照课文的描写方法，写一写自己听到过的大自然的声音。
1.2 过程与方法目标-通过朗读、想象等方式，感受大自然声音的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。
-引导学生在阅读中学习作者的表达方法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
1.3 情感态度与价值观目标-培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2. 教学重难点2.1 教学重点理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
课文中描写了大自然中风、水、动物的声音，这些声音丰富多彩且富有变化。
例如在描写风的声音时，作者写道：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的强大力量。
”学生需要通过对这些文字的理解和朗读，体会不同风的声音特点，从而感受大自然声音的美妙。
-背诵自己喜欢的部分。
这有助于学生积累优美的语言，提高语言表达能力。
2.2 教学难点-学习作者的表达方法并能进行仿写。
课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法来描写大自然的声音，如“水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
”把水当作音乐家，把雨滴落下的声音当作是在玩打击乐器，生动形象地写出了水的声音的美妙。
学生要理解并掌握这种表达方法，并能运用到自己的写作中是有一定难度的。
3. 教学方法3.1 朗读法-让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在朗读中感受大自然声音的美妙。
例如，在讲解风的声音时，先让学生自由朗读描写微风和狂风声音的段落，然后指名朗读，其他同学认真倾听并思考两者声音的不同之处。
一年级下册音乐教案- 第五课 是谁在敲｜湘艺版
是谁在敲教学目标：1、过程与方法：培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。
鼓励学生用手中的乐器为歌曲创编。
2、知识与技能：认识力度记号“”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。
认识及使用简单的打击乐器，3、情感态度价值观：在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点：认识力度记号“f”和“p”，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。
、教学难点：分辨力度记号“f”和“p”。
用乐器为歌曲伴奏教学过程：一、激趣导入1、回声游戏：师用响亮的声音唱一段旋律，学生用轻轻的声音模仿，并说一说回声的特点。
2、通过回声游戏引出强“f”，弱“p”3、出示图片4、用不同的力度记号，表示图片上的内容。
5、根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏X—|X—| XX XX |X X|X—|X—| XX XX |X—|6、唱反调游戏让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。
7、打念结合二、学唱歌曲1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。
2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。
3）师出示板书，生听录音，在括号里填强弱记号（）3 -| 5 - | 33 23 | 2 1 |（）3 -| 5 - | 33 23 | 1 -|（）5 -| 3 - | 33 23 | 2 1 |（）5 -| 3 - | 33 23 | 1 -|4）我会拍。
歌曲打节拍，听到“f”时，双手拍掌，听到“p”时手拍肩。
感受力度不同，在音量上的变化。
（5）我会唱A唱曲谱边唱曲边做柯达伊手势，再次熟悉旋律B跟琴唱，师弹一句，生唱一句C跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱D生唱歌曲，师伴奏E请个别学生一起为歌曲伴奏三、拓展（1）我会演，以小组为单位，组织讨论用手中的打击乐为歌曲伴奏，表演。
（2）想一想，如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。
第5课-敲敲键盘-听听歌教学提纲
F键、G键击键方法
(左手食指管F G,右手食指管H J) 1、把手指放在基准键上
2、 抬起要击键的手指（食指），并伸到相应的键位上 （F或G）,轻击键盘。
3、不击键的手指不要离开基准键位
4、击键完毕，手指应立即返回基准键位上，如下图所示。
上行键
上行键指法 （一抬、二伸、三击、四回）
指来定位的，就是把左手食指放在F键上，右手食 指放在J键上，其余手指依次放在相应键位上)
• 闭上眼睛摸一摸F键和J键，再摸一下其他键，说 一说F、J键与其他键有什么不同之处。
• 试着闭起眼睛，然后把手指放在相应的基准键和 空格键上（双手大拇指放长长的空格上）。
基准键击键方法
1、手指自然弯曲，指尖放在基准键上，左、 右手大拇指轻轻放在空格键上。
QW E R T Yຫໍສະໝຸດ U I O P下行键下行键指法
ZX C VB N M , . /
练习敲击拼音字母
汉语拼音 英文字母和汉语拼音字母一一对应
字母表 aoe iuü bpmf dtnl gkh jqx zh ch sh r zcs yw
创新活动
（课本第30页）
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
第5课-敲敲键盘-听听歌
如何做到盲打？
一、要熟记键盘上的键 位
二、要熟练掌握键盘指 法。
认识手指和手指分工
键盘指法
• 键盘指法是指将主键盘上的26个字母、10 个数字和最常用的符号，依据键位分配给
除大拇指以外的8个手指“管”。
• 掌握正确的指法可以提高击建 速度！！！
基准键指法
• 基准键： A S D F J K L; 共8个 • 其中F键和J键上各有一个凸出标志，它们是用食
小班音乐优秀教案及教学反思《敲敲奏奏》
1.教学材料：音乐CD、生活中的物品（如塑料桶、纸盒、筷子等）。
2.教学环境：宽敞的教室，可以容纳学生自由活动。
四、教学过程
1.导入
师：小朋友们，你们听说过音乐吗？音乐是一种奇妙的语言，它能让我们感受到快乐、悲伤、兴奋等各种情绪。今天，老师带来了一首好听的乐曲，让我们一起听听吧！
2.感受音乐
（1）每个人都要参与演奏。
（2）保持节奏感，不要乱敲。
（3）可以尝试不同的演奏方式，让音乐更加丰富。
4.演奏展示
师：现在，请每个小组展示你们的演奏成果。大家加油！
（学生分组演奏，教师巡回指导）
师：刚刚大家都非常棒，用不同的物品演奏出了美妙的音乐。谁能来说一说，你们在演奏过程中遇到了什么困难，又是如何解决的？
3.对于节奏感不强或者动作协调性较差的孩子，要有耐心，多给予鼓励和正面反馈，通过重复练习和示范来帮助他们逐步提高。
4.由于学生们的创造力和想象力有差异，教学中要鼓励学生表达自己的独特想法，同时也要引导他们学会倾听和尊重他人的创意。
5.在分组活动中，要注意组内成员的搭配，尽量让每个孩子都能在小组中找到自己的位置，发挥自己的长处。
6.教学方式要灵活多样，根据教学内容的不同，可以采用集体教学、小组合作、个别辅导等多种形式，以适应不同教学场景和学生需求。
7.教学过程中，教师要控制好课堂节奏，既不能太快导致学生跟不上，也不能太慢让学生感到无聊，要适时调整教学进度。
8.要注重教学反思，每次课后都要思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便不断优化教学方法，提高教学效果。
生1：我们在演奏过程中，节奏感不强，后来我们跟着乐曲的节奏一起练习，终于找到了感觉。
生2：我们组的物品声音不够响亮，我们就尝试了不同的敲击方式，让声音更加响亮。
2012-2013学年福建教育出版社小学信息技术三年级上册教案
年级：三年级科目：信息技术主备教师：陈明东备课日期：2012 年9 月 1 日第1课生活中的信息技术教学目的：让学生理解信息技术在生活中的应用。
教学过程：一、导入说起信息技术，同学们并不陌生，它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。
现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我们社会生活带来的变化。
二、新授1.飞速发展的现代通信技术让学生说说有哪些通信手段，后教师补充归纳。
①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发短信祝福。
②收看电视可以了解世界万象，增长见识，丰富生活。
③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。
2.广泛应用的计算机与网络技术让学生说说有计算机有哪些功能，后教师补充归纳。
①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。
②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。
③条形码可以用来表示一些商品的信息。
④ATM自动柜员机的应用。
3.功能强大的微电子与传感技术①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。
②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。
③机器人的应用。
三、小结从上面例子可以看出，信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、存储、处理信息的技术。
掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。
因此，我们从现在开始要学好信息技术。
四、总结巩固1.你还知道哪些信息技术？2.信息技术给你带来了哪些方便？教学反思：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 第一次修正案：第二次修正案：年级：三年级科目：信息技术主备教师：陈明东备课日期：2012 年9 月 1 日第2课初识电脑朋友教学内容：初步了解电脑教学目标：1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；2、认识图标，打开窗口，查看菜单；3、借用电脑进行数学探究教学重点：学会正确启动、关闭电脑教学难点：尝试操作鼠标操作电脑教学准备：多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图课时安排：1节课教学方法：展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法教学过程：一、引入1、你在哪里见过电脑？它长什么样？是做什么用的？引言：电脑体型越来越小，功能却越来越强大。
湘艺版音乐一年级下册第5课《是谁在敲》教案
湘艺版音乐一年级下册第5课《是谁在敲》教案一. 教材分析《是谁在敲》是湘艺版音乐一年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的故事情节，引导学生感受音乐的美妙，激发学生对音乐的兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们的音乐听力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和听力能力还不够完善，需要通过教师的教学引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《是谁在敲》。
2.培养学生的音乐听力和表达能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的音高和节奏。
2.学生对音乐的基本知识和听力能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.问答法：教师通过提问，激发学生的思考和兴趣。
3.小组合作：学生分组进行演唱和表演，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《是谁在敲》的歌词、旋律和节奏。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.教学卡片：用于学生学习和练习节奏和音高。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《是谁在敲》，引导学生感受歌曲的美妙，激发他们对音乐的兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，引起学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师出示教学PPT，展示歌曲的歌词和旋律。
通过问答法，引导学生理解和记忆歌词内容。
然后教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组轮流演唱歌曲。
鼓励学生大胆表现自己，培养他们的自信心和表达能力。
同时，教师对学生的演唱进行指导和纠正，确保他们能够正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生进行节奏和音高的练习。
通过小组合作的形式，让学生互相配合，共同完成练习任务。
(教学计划)-学前班美术优秀说课稿及反思 第5课《敲铃》示范课程教案
《敲铃》活动目标1、教幼儿听信号向指定方向走，要求幼儿自然的走，培养幼儿动作的协调性。
2、发展幼儿判断、模仿的能力。
3、发展幼儿的基本动作及想象能力。
4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备材料准备：1、消防图片若干或幻灯；2、消防车玩具、机；3、娃娃四个；担架（可用布袋或小椅子替代）流程：感知激趣讨论交流游戏迁移过程：一、感知激趣：1、出示玩具消防车（如有条件，上下载动态的消防车）2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）二、讨论交流：1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）2、老师在幼儿回答的基础上小结。
3、家中着火了怎么办？1、幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。
2、出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。
看似简单的一节课，网上赚钱https://一个小小的健身球，却引起了孩子的极大兴趣，在探索的过程中，积极挖掘健身球的各种玩法，但在实践的过程中，单、双脚踢是幼儿最难掌握的一个环节，由于幼儿没有接触过，在踢的过程中，节奏是很难把握的，和跳绳不同，健身球有一个缓冲的过程，必须等球回来在踢下一个，双脚踢最难的是，幼儿动作不协调，无法很好的用脚的外侧踢球，幼儿在夹球跳的过程中，能够双脚跳起，只有个别幼儿掉球，总体，发展了幼儿的走、跑、跳、扔、踢等方面的技能，让幼儿得到全面的发展。
在各个环节串联的过程中，让幼儿自由探索健身球的玩法，以避免过渡时幼儿转移吸引力。
本节课，幼儿在玩中探索，在探索中得到实践，使幼儿对健身球的玩法和认识得到了初步的了解。
得到身体上的锻炼和智能上的提高。
三、游戏迁移：1、让我们也来做小小消防员好吗？1、情景：叮铃铃，（教师接）妞妞家着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。
2、游戏：两人合作持担架接力跑。
规则：不能将娃娃摔倒地上。
3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；经验提升：游戏抢答家里着火怎么办？答的又快又对的宝宝有小奖品。
湘艺版一年级音乐下册第5课《(唱一唱)是谁在敲》教学设计
5是谁在敲课时目标：知识目标学习声音的强和弱，能按照力度要求唱一唱《是谁在敲》；复习柯尔文手势1、2、3、5四个音；复习二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏型。
技能目标能用声音与声势动作等表现声音的强和弱；能结合柯尔文手势唱准音高；感受音乐的结构和旋律特点，编创歌词，表现音乐。
情感目标能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆听与参与习惯，从小获得音乐学习的愉悦感受。
课时重点：综合音高、节奏、力度表现音乐课时难点：用优美的声音唱好弱和强；编创歌词唱曲。
课时准备：教学光碟，教学课件、电子琴、沙锤等打击乐器、音高力度卡片、提前布置活动场地、卡纸和笔等课时教学法：示范法、听唱法等教学过程：一、导入课堂1、师生问好。
师用强弱唱两次，生分辨，引出声音的强弱。
2、节奏训练，生运用不同的节奏，演奏不同力度。
3、师由强和弱，引出歌曲《是谁在敲》。
听一听，歌曲中是谁在敲？（播放音乐）二、教与学《是谁在敲》1、音乐听完了，说一说是谁在敲？敲了哪里？2、练习节奏，读词。
师过渡：让我们一起来学唱这首好听的美国儿歌《是谁在敲》吧！为了更好地学习歌曲，我们先把歌曲中节奏练一练！（1）课件出示两条节奏，自己读一读，用喜欢的动作拍一拍。
a.42 X 一 | X 一 | X X X X | X X || b.42 X 一 | X 一 | X X X X | X 一 || 比一比两条节奏有没有不同的地方？把ab 两条连起来拍一拍。
（2）把节奏带入歌曲曲谱，对应一至四句，尝试带节奏地读歌词。
（3）提示读、拍出强和弱，在熟练后合上音乐伴奏边读词边律动。
3、唱准音高，柯尔文手势。
（1）出示带柯尔文手势的曲谱，生自己动一动手，随琴唱简谱。
（2）指名做一做，师指正。
师示范柯尔文手势。
（3）随伴奏音乐唱好简谱音名。
4、完整演唱歌曲。
（1）播放范唱，随乐跟唱。
（2）指导强和弱的唱。
强不用力喊，弱不声音虚，声音要有美感。
（3）为歌曲加入简单的动作表演，自己设计动作。
2019-2020年一年级下册第5课《是谁在敲》教案1
2019-2020年一年级下册第5课《是谁在敲》教案1教学目标：1、学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
教学重点：通过欣赏和演唱了解美国儿歌的音乐风格特点及特点。
教学过程：1、学习歌曲：师：今天老师给同学们准备了一首歌曲《是谁在敲》。
播放《是谁在敲》录音范唱带，用听唱法学唱歌曲。
2、让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。
师：下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号，看看你们小组的同学是怎样合作学习的。
发歌单老师下去辅导。
师：有哪位同学上来展示一下你们小组的成果？你想把“f”记号标在第几小节？你想把“p”记号标在第几小节？师：让我们根据刚才这位同学标的记号来唱一遍歌曲。
多请几组。
师：你觉得哪组的方法比较好？我们两种不同的方法来演唱。
（这一环节的设计，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。
学生与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，表现出“社会促进作用”或结伴效应。
使学生能正确地掌握运用“f”和“p”到演唱歌曲中。
）3、再次播放《小蘑菇》师：让我们和小蘑菇一起跳舞吧。
（这一环节的设计，利用课件把小蘑菇活泼、可爱的形象用拟人的手法表现出来，学生的表现欲也极强，都跟着音乐跳起来，用动作表现了音乐的强和弱。
）4、课外任务：回家后将所学的歌曲《是谁在敲》唱给爸爸妈妈听。
附送：2019-2020年一年级下册第5课《是谁在敲》教案2教学目的：1、让学生初步了解和感受美国儿歌基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《是谁在敲》。
教学重难点：体验、感受儿歌魅力，了解音乐风格。
教具学具：钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件、电子琴、竖笛教学过程：一、导入新课：播放一段“是谁在敲”片断。
二、学唱歌曲：学习歌曲。
1、师：今天老师给同学们准备了一首歌曲《是谁在敲》。
《敲敲打打》教案
《敲敲打打》宝宝发展目标：1、能响亮地说出自己的名字和友好地欢迎同伴。
2、喜欢敲打物品，感受敲打的乐趣。
3、初步感知音乐节奏，尝试随节奏敲打乐器。
4、学习原地跳起碰物。
5、感知小鼓的声音和敲打时的节奏。
家长发展目标1、能主动参与活动并鼓励宝宝模仿自己敲打乐器，激发宝宝对音乐的兴趣。
2、掌握游戏的方法，并能结合宝宝的实际能力有调整性地带着宝宝一起玩。
主题准备：1、知识经验准备①宝宝玩过能发出声响的玩具，对声响玩具有一定的认知。
②宝宝有“原地跳起”的动作技能基础。
2、物质材料准备①小鼓；漂亮纸贴；布娃娃一个；各种能敲出声音的碗、杯子、瓶子等及小木棒；铃鼓、小鼓、小锤。
②节奏明显的音乐。
③操作材料“有趣的沙锤”。
3、环境准备高于宝宝身高10㎝处斜悬小铃铛三只。
一、哈罗你我他：重点目标：能响亮地说出自己的名字和友好地欢迎同伴。
活动准备：小鼓活动过程：1、教师出示小鼓，有节奏地敲一敲，请宝宝听一听鼓声。
2、教师边敲鼓边向大家问好，请大家带领宝宝按节奏拍手，并请宝宝逐一来到教师跟前大声介绍自己：“XXX，在这里。
”3、对于能响亮地说出自己名字的宝宝，教师请大家拍手加以表扬。
其他家长和宝宝一起欢迎做自我介绍的宝宝，边拍手边说：“XX,XX欢迎你！”4、点名游戏继续，直到每位宝宝都被介绍到。
二、奥尔夫音乐：《敲敲打打》通过节奏的快慢培养宝宝的音乐感知能力。
三、宝贝聪明屋：重点目标：喜欢敲打物品，感受敲打的乐趣。
活动准备：各种能敲出声音的碗、杯子、瓶子及小木棒。
活动过程：1、教师出示能发出声音的碗、杯子、瓶子，示范敲打这些物品，使其发出声音。
2、家长引导宝宝用小木棒分别敲打这些物品。
3、宝宝敲打的同时，教师问：“宝宝，你在敲什么？好听吗？”四、轻松一刻：宝宝入厕、喝水时间五、艺术彩虹桥重点目标：初步感知音乐节奏，尝试随节奏敲打乐器。
活动准备：铃鼓、小鼓、小锤；节奏明快的音乐；操作材料“有趣的沙锤”。
活动过程：1、教师出示铃鼓、小鼓、小锤等乐器，让宝宝自主地摆弄、玩耍。
音乐活动敲敲奏奏音乐教案
音乐活动敲敲奏奏音乐教案1. 引言音乐教育作为一种基础教育内容，对培养学生的情感、审美、创造力等具有重要作用。
在音乐教育中，通过活动的方式能够更好地提高学生的音乐素养和兴趣。
本文介绍了一种名为“敲敲奏奏”的音乐活动教案，通过该教案的实施，旨在培养学生的音乐才能和创造力，提升他们的音乐欣赏能力和动手能力。
2. 教学目标本次活动的主要教学目标包括： - 培养学生的音乐细听能力，提升他们的音乐感知能力； - 提高学生的节奏感，培养他们的音乐表演能力； - 激发学生的创造力，让他们能够通过音乐创作表达个性和情感； - 增强学生的合作意识，培养他们的团队合作精神。
3. 教学内容3.1 音乐鉴赏在活动开始前，介绍一段经典音乐作品，让学生聆听、欣赏并猜测其曲目和作者。
通过这个环节，让学生感受音乐的美妙，并培养他们的音乐欣赏能力。
3.2 手鼓自编节奏让学生分组，每个小组准备一把手鼓或其他敲击乐器。
教师给出简单的节奏模式，要求学生自由编排，创作出自己独特的节奏表演。
通过这个环节，培养学生的创造力和音乐表演能力。
3.3 手鼓合奏将各小组编排好的节奏进行集合，进行整体的合奏表演。
教师可以引导学生进行合奏排练，并进行调整和完善。
通过集体合奏的实践，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.4 音乐创作将学生分组，让每个小组以一段音乐作品为素材，鼓励他们进行再创作。
可以让学生进行和声编排、改编曲调或者增加新的部分等。
通过这个环节，激发学生的创造力和创作表达能力。
4. 教学过程4.1 组织准备在活动开始前，教师准备好所需要的乐器和音乐素材，并将学生分组。
4.2 音乐鉴赏播放一段经典音乐作品，让学生聆听、欣赏，并引导学生关注其中的细节和表现方式。
4.3 手鼓自编节奏教师给出简单的节奏模式，让学生自由发挥，创作出属于自己的节奏演奏。
鼓励学生尽可能发挥创造力，不拘泥于常规。
4.4 手鼓合奏将每个小组编排的节奏进行整合和合奏。
教师可以根据需要进行指导和调整，以达到整体音乐效果的最佳状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基准键指法
基准键： A S D F J K L ; 共8个 其试中着F闭键起和眼J键睛上，各然有后一把个手凸指出放标在志相，应它的们基是准 用键食和指空来格定键位上的（，双就手是大把拇左指手放食长指长放的在空F格键上上），。右 手食指摸放一在摸JF键键上和，J其键余，手再摸指一依下次其放他在键相，应说键一位说上) F、J键与其他键有什么不同之处。
基准键击键方法
1、手指自然弯曲，指尖放在基准键上，左、 右手大拇指轻轻放在空格键上。
2、击键时抬起要击键的手指，轻击键帽。
F键、G键击键方法
(左手食指管F G,右手食指管H J) 1、把手指放在基准键上
2、 抬起要击键的手指（食指），并伸到相应的键 位上（F或G）,轻击键盘。
3、不击键的手指不要离开基准键位
4、击键完毕，手指应立即返回基准键位上，如下
图所示。
上行键
上行键指法 （一抬、二伸、三击、四回）
QW E R T Y U I O P
下行键
下行键指法
ZX C VB N M ,. /
练习敲击拼音字母
汉语拼音 英文字母和汉语拼音字母一一对应
字母表 aoe iuü bpmf dtnl gkh jqx zh ch sh r zcs yw
第5课
敲敲键盘,听听歌
科学的方法能起到 事半功倍的作用。
传说中 的盲打
如何做到盲打？
一、要熟记键盘上的键位 二、要熟练掌握键盘指法。
认识手指和手指分工
56
键盘指法
• 键盘指法是指将主键盘上的26个字母、10 个数字和最常用的符号，依据键位分配给
除大拇指以外的8个手指“管”。
• 掌握正确的指法可以提高击建 速度！！！