教科版五年级上册科学第一单元复习课件

2、岩石变化的原因有哪些？ 答：岩石变化的原因：1、冷和热的作用2、流水的作用3、植物的作用 4、动物的作用
3、请画出鹰、兔子、草之间的食物链。再说说人类的什么行为会造成鹰、兔子、草的 减少。
答：鹰、兔子、草之间的食物链是：草→兔子→鹰。 造成鹰减少的行为有：过度的放牧、对鹰的猎杀，对兔子的猎杀。 造成兔子减少的行为有：过度的放牧、对兔子的猎杀、对兔子的驱赶。 造成草减少的行为：过度的放牧、对鹰的驱赶、环境的恶化。
猎隼（sun）是国家一级保护动物。 世界上第一个自然保护区——美国黄石国家
公园；中国第一个自然保护区———广东鼎 湖山自然保护区
生物与环境
生物的生存离不开周围环境，只有当环境满 足它们需要的时候，它们才能生存下来。
. 思考：人类的什么行为会造成鹰 小
草.兔子 的减少,在图中表示出来
？
观察绿豆芽的生长
我们的发现： 阳光下的绿豆芽茎粗壮、茎叶颜色翠绿； 阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。 说明在阳光下的绿豆芽生长的较好
绿豆芽对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水终上，每天在纸的同一段 滴水，保持吸水纸一端湿润。
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5
植物的生长需要一 定的环境。
当环境改变后它们 会努力的适应环境 的变化。
1
2
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绿豆芽的生长需要水 根向着有水的一端生长
植物是怎样适应环境的？
香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境 有什么关系？
香蕉 生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候 炎热,所以它的叶子比较宽大.
松树 生活在温带和亚寒带,寒带, 它的叶子呈 针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失.
生态瓶各物种之间的关系
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。
2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 一个生态系统。
生态瓶里： 非生物：水、空气、沙子、土 生物：水草、鱼、螺丝
六：脆弱的大气无法承担保护地球的重任
人口增长七：温室气体排放加剧，城市不见蓝天
过多，八：人口增长迅速，垃圾山“围困”人类 ， 侵占空间
维护生态平衡
生态系统是一个整体，如果一种生物灭绝了 ，就会影响其他多种生物的生存，因而保护 一种生物，也就是保护了许多种生物
沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶 劣天气。防治沙尘暴的方法：还林还草、植 树造林等。
为了维护生态平衡，我们人类应该做 些什么?
1禁止滥捕滥杀动物 ，禁止滥砍滥伐树木 2减少工业污染，减少对大气的二氧化碳及有
毒气体的排放 ，如二氧化硫等
3做到不使用不宜分解的一次性物品，杜绝使 用一次性筷子
4 减少化石能源的利用，合理利用不可再生 能源
5杜绝浪费，多种植植物
人类活动对生态系统的影响
池塘里有哪些非生物？水、泥土、空气、阳光等
非生物对生物作用： 水、泥土、空气、阳光是 水生生物生存必需的。
问答题
增加生态瓶里的水草，小鱼会有什么变化？ （答：增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的
氧气，小鱼浮到水面的次数减少。但生态瓶里的植 物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光 的吸收，还会减小动物的活动空间，对生物群落也 会产生不良影响。） 6、增加生态瓶里的小鱼，会出现什么情况？ （答：小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次 数会增多。）
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体 ，叫做生物群落。如果生物群落里的一部分受到了 破坏，整个生态系统就会失去平衡。
生态瓶中各物的作用
水生植物需要哪些生存条件？ 空气、水、泥土、 阳光等
植物作用： 为动物提供了氧气、食物。
动物作用 为植物的生长提供养料（二氧化碳、
粪便）、防止植物的大量生长。
？ 企鹅：冰天雪地的寒冷南极。 天鹅：繁殖于北方湖泊的
苇地，结群南迁越冬。 青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树
上的，卵产于水中。 大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种
子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后 飞往南方越冬。 狼：狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、 荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、 有一定隐蔽条件下生存。
仙人掌 生活在沙漠等缺水的地方,它的"叶''比 较厚,有利于水分的储存.
其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它 的茎.这是环境和基因型共同作用的结果.
蚯蚓的选择
植物的生存需要一定的环境，动物也是这样 吗？
蚯蚓的生活环境： 光亮or黑暗 干燥or潮湿
你怎样证明？
蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？
乱砍 滥伐
过度 猎杀
Fra Baidu bibliotek
乱挖 滥采
过度 放牧
环境 污染
人口增长 过多，侵 占空间
大自然对人类的八项惩罚
乱砍挖、 一：热带雨林大面积被烧毁，二氧化碳让
滥采伐，
地球变热
过渡放
牧、猎杀 二：气温上升，冰山融化，海平面上升
三：水资源缺乏，旱灾严重
四：空气污染，沙尘肆虐
环境 污染
五：水污染严重，生存条件面临挑战
兔少
捕杀
放牧
开垦
？
草少 ？
捕杀
四、简答题：
1、为了生态平衡，我们人类应该做些什么？至少举出两例说明。 答：热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件。1、爱惜动、植物， 禁止滥捕滥杀，禁止滥砍滥伐，保护生态平衡。2、人类要优化生产方法， 防止环境污染。3、人类要发展科学技术，合理利用自然资源。
块小石子也就在这时候放）。 （2）装入半瓶自然水域的水。 （3）往瓶里种上自己准备的水草。 （4）再放入小动物。 （5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外
面。
制作生态瓶
做一个生态瓶
池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等。非 生物为生物提供生存的环境.
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互 相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它 们看成一个生态系统。
设计种子发芽实验
我们提出的问题 绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测
绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条 件
不相同的条件 实验方法：
温度、空气、阳光、土壤（其他条 件均相同）。
各三粒大小相同的绿豆种子
实验组得到水，对照组得不到水
种子发芽实验
我们观察到的结果： 绿豆种子发芽必需的条件是： 一定量的水、空气、适宜的温度
4、写出青蛙、水稻、蝗虫三者之间的食物关系，并说说人为捕杀青蛙的危害性。 答：青蛙、水稻、蝗虫三者之间的食物关系是：水稻→蝗虫→青蛙 人为捕杀青蛙，会造成青蛙减少，蝗虫泛滥，从而水稻减产，人类食物短缺。
新教科版五年级科学上
第一单元生物与环境复习
生物 群落
生 物
生
物生
与态
环系
境统
物
非
生
物
训练： 单元试卷 生
态 瓶
知识结构
绿豆
发芽条件：空气、水、适宜的温度
植
芽
物
生长的条件：还需阳光、养料等
生产者
动 物 微 生 物
空气、 阳光、 水、 温度、 土壤 等
蚯蚓
对环境的要求：阴暗、潮湿
消费者
食物链和食 物网
怎样让已经发芽的绿豆芽生长得更好一些 我们提出的问题 绿豆芽的生长是否需要阳光
我们的猜测
绿豆芽的生长需要阳光
相同的条件 不同的条件
空气、土壤、水分、相同的温度 （其他条件均相同）
实验组有阳光、对照组无阳光
实验方法
把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充 足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条 件相同，过一段时间观察。
改变生态瓶
水多vs水少 动物多vs动物少
1.生态瓶中如果小鱼（小动物）增加2倍或4 倍会怎样呢？ 小鱼浮出水面次数更多（浮出水面是为了呼 吸），甚至会缺氧死亡。
2. 生态瓶中是不是植物越多越好呢？ 不是。植物过多，影响植物对光的吸收，还 会减少动物的活动空间，产生不良影响。
做一个生态瓶
1、能使生态瓶中生物好好生存所需的条件。 ①有充足的阳光； ②足够的氧气和水； ③生物的数量和种类要平衡。
蚯蚓喜欢潮湿的环境
1、把长方形盒子一端 铺上干燥的泥土，再在 另一端铺上湿润的泥土 2、将10条蚯蚓放在盒 子中间，盖好盖子 3、5分钟以后打开盒 盖，做好观察和记录。 5、再把10条蚯蚓放在 中间，再做1次。
其他动物与环境
各种动物都喜欢生活在一定的环境中 不同的动物对环境有不同的要求 企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境
绿豆幼苗生长
幼苗生长需要： 水分、空气、温度、阳光、土壤；
有无阳光下的幼苗生长实验记录
不同的生长 条件
阳光下的幼 苗
无阳光下的 幼苗
茎、叶的颜 色
茎：淡绿色； 叶：绿色。
茎：白色； 叶：黄色。
茎的粗细软 硬
茎：比较硬、 比较粗
茎：比较软、 比较细
实验结论
说明绿豆幼苗 的生长需要阳 光。
观察绿豆芽的生长
直接或间接消费别 的生物制造的食物 的生物叫做消费者。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 食物链。
到凶猛的肉食动物终止。 食物链通常从绿色植物开始，
自然界里 某一区域 的生物形 成一个平 衡和谐的 整体，叫 做生物群 落。
同一种动物也可吃多种 食物
生物之间这种 复杂的食物关 系形成了一个 网状结构，叫 做食物网。
同一种植物会被不同的 动物吃掉，
生物和非生物这样， 互相作用、互相依存， 形成一个密不可分的 整体，我们可以把它 们看成一个生态系统。
一片树木、一块草地、一 个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统。
生
物
群
落
生
态
系
统
非生物
做一个生态瓶
实验操作 生态瓶的制作步骤： （1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几
它们之间互相作用、互相依存
在生态瓶里多放鱼：
鱼浮上水面次数会变多，是因为 鱼多了消耗的氧气多，水中的氧 气不够鱼呼吸用。
在生态瓶里多养水草：
减少生态瓶里的水：
在一定限度内是有益的，因为 鱼浮上水面次数会变多，是因为
植物会制造氧气；但太多了会 水少了，氧气总量也少了，水中
侵占空间，是不利的。
的氧气不够鱼呼吸用。
食物链和食物网
生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。食物 链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间 接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终 止。
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可 吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了 一个复杂网状结构，叫食物网。
分解者
制作：
生物的生存依赖于环境，
并且会去适应环境
组成及作用：
相互关系-结论（启示）：维护生态平衡
环境恶化的原因： 环境恶化对人类的警示：
生物的活 动影响自 然环境
种子发芽实验
植物的一生是从种子发芽开始的 种子发芽需要哪些条件？
阳光？空气？土壤？水分？温度？ 对照实验：
对照实验设置对照组的目的是对试验中要研 究的条件进行比较，没有对照组，实验的结 果将无法确定。
蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1、把长方形盒子一端剪去一 小部分，盖上玻璃片，再在另 一端用黑布包住。
2、在盒底放入餐巾纸，以保 护蚯蚓，方便它爬行。
3、把10条蚯蚓放在盒子的中 间，盖好盖子。
蚯蚓喜欢黑暗的环境
4、5分钟以后打开盒盖，做 好观察和记录。
5、再把10条蚯蚓放在中间， 再做1次。
生物的生存依赖于环境， 并且会去适应环境。