沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度和时间的测量教案

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长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案

长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.能够准确理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算；4.能够解决日常生活中与长度和时间相关的实际问题。

二、教学内容1. 基本长度单位1.国际制长度单位制的各单位及其换算；2.关键词：长度、米、千米、毫米、厘米。

2. 测量长度1.使用卷尺、直尺和游标卡尺等工具准确测量长度；2.关键词：卷尺、直尺、游标卡尺、刻度线。

3. 长度换算1.将不同长度单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。

4. 基本时间单位1.国际制时间单位制的各单位及其换算；2.关键词：时间、秒、分钟、小时、日。

5. 测量时间1.使用钟表、秒表等工具准确测量时间；2.关键词：钟表、秒表。

6. 时间换算1.将不同时间单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。

三、教学过程1. 导入环节1.通过视频资料或图片展示，引入长度和时间的概念以及其重要性；2.让学生自己想一些长度和时间相关的实际问题。

2. 学习环节1.分别介绍基本长度单位和基本时间单位的概念，并讲解各单位之间的换算；2.通过实际测量，让学生使用卷尺、直尺、游标卡尺等工具准确测量长度；3.让学生进行长度和时间的基本换算，灵活运用比例、乘法和除法；4.通过实际测量，让学生使用钟表、秒表等工具准确测量时间。

3. 引出扩展环节1.通过实际问题，让学生将所学知识应用到日常生活中；2.让学生自己去寻找相关实际问题，并让他们展示自己的解决方案。

四、教学重点1.学生理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算。

五、教学评估1.在学习环节，设置小测试，考查学生对基本长度单位和时间单位的理解；2.让学生完成一些长度和时间相关的实际问题，对学生的解决能力进行评估。

六、自主学习1.学生可通过互联网查找更多相关知识，并分享给其他同学；2.学生可根据自己兴趣，进一步了解有关长度和时间的知识。

沪科版物理八年级全册长度与时间的测量教案

第二节长度与时间的测量教学目标1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2．会正确使用手表或停表测量时间。

3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

教学重、难点1．重点(1)长度和时间的单位及单位间的换算。

(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

(3)会正确使用手表或停表测量时间。

(4)会正确记录测量结果。

2．难点(1)正确读取和记录测量结果。

(2)长度和时间的估测和间接测量。

教具准备学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。

教学过程同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？一、测量单位在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。

探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。

这节课我们就来学习长度与时间的测量。

1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。

问题：你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。

答案：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)，还有“微米”( m)、“纳米”(nm)。

1983 年国际计量大会做出规定：光在真空中1/299 792 458 s 内所经路程的长度定义为1 m天文学中使用的长度单位：光年（即光在一年里传播的距离）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。

问题：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。

2.2长度与时间的测量教学设计-2023-2024学年沪科版物理八年级上册

在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的例子，让学生能够更好地理解长度和时间的测量方法。但我也发现部分学生在小组讨论时并没有积极参与，这让我意识到需要更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的主动学习能力。
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的身影，他们的想法和创新性让我感到惊喜。但同时，我也发现有些小组的讨论成果并没有很好地与课堂内容相结合，这让我意识到需要在今后的教学中，更好地引导学生将理论知识与实际操作相结合。
2.2长度与时间的测量教学设计-2023-2024学年沪科版物理八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年沪科版物理八年级上册第2.2节“长度与时间的测量”。本节内容主要包括长度的测量工具--刻度尺的使用方法、时间的测量工具--停表的使用方法，以及测量长度的基本操作。通过学习本节内容，学生应掌握长度和时间的测量方法，提高实验操作能力，培养科学思维。
过程：
讲解长度的定义，包括其主要测量工具刻度尺。
详细介绍刻度尺的使用方法、注意事项以及测量长度的基本操作。
3. 时间测量知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解时间测量的基本概念、工具和原理。
过程：
讲解时间的定义，包括其主要测量工具停表。
详细介绍停表的使用方法、注意事项以及测量时间的的基本操作。
4. 测量操作演示与练习（15分钟）
过程：
开场提问：“你们知道长度和时间测量是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于长度和时间测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的重要性。
简短介绍长度和时间测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 长度与时间测量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解长度和时间测量的基本概念、工具和原理。

八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案沪科版[1]

八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版的全部内容。

2。

2长度与时间的测量教案【教学目标】知识与技能1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。

2。

能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.过程与方法实验探究、分组合作.情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间;能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗"、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。

2。

会正确使用刻度尺测量物体的长度。

3. 会正确记录测量结果。

【教学难点】1.正确读取和记录测量结果.2. 长度和时间的估测和间接测量。

【教学准备】游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。

【教学方法】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。

【学法指导】通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能,为学生进行探究性学习打下基础。

【课时安排】一课时【教学过程】一. 新课引入教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量,探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量.那么，长度和时间怎样测量呢？这节课我们就来学习长度和时间的测量。

第二节《长度与时间的测量》教案(沪科版初二)

第二节《长度与时间的测量》教案（沪科版初二）教学过程：一、上节课内容回忆，巩固习题。

18km= m 130nm= m 10dm= mm15min= h= s 2h= min=s= ms二、新课教学1、长度的测量：提咨询：通常我们测量物体长度用什么工具？你明白还有什么测量工具？学生阅读课本讨论后回答：通常用的测量工具是刻度尺。

除此之外，还有游标卡尺，螺旋测微器〔千分尺〕。

学生分组实验：测量物理课本的长和宽，写出实验报告，并总结刻度尺的使用方法。

实验完成后，可请一组到讲台前演示刚才测量的过程，让其他同学观看是否和自己测量的方法一致。

引导学生总结，刻度尺的使用方法：〔1〕、刻度尺要放正，要紧靠被测物体。

〔2〕、读数时视线要与尺面垂直。

〔3〕、要估读到分度值的下一位数，并记下单位〔补充：什么是分度值、量程，估读的方法〕。

收集三组以上的数据列在黑板上进行比较。

提咨询：我们的测量方法差不多一致，什么缘故测量的结果会有差距呢？讲述：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，我们测量时〔如估读时〕有的误差偏大，有的误差偏小。

为减小误差，我们常采纳的一种方法是：多测几次，求平均值。

〔4〕、多次测量求平均值。

2、长度的估测学生阅读〝信息窗〞，提咨询：如何样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢？你第一应该明白自己躯体某些长度或周围的某些物品的长度，还要经常想一想、画一画、比一比、测一测1mm、1cm、1dm、1m等有多长？以提高估测的准确性，下面请在家测一测拇指指甲的宽度、中指的长度，手臂的长度，画一画1cm、1dm、1m的长度。

学生探究活动2：估测座位宽度。

〔黑板长度测量课后进行〕3、时刻的测量提咨询：通常我们用什么来测量时刻？学生回答：钟表、停表。

学生阅读图2—11，了解时钟的演变过程。

学生分组完成探究活动3，并讨论：误差能够排除吗？什么缘故？我们如何减小误差？引导学生总结：误差是不可能排除的，因为测量器材精确度有限，眼睛辨论能力有限，另外还有天气、实验步骤的设计都有可能阻碍误差的大小。

八年级物理沪科版长度和时间的测量教案

八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理(沪科版)长度和时间的测量教案2.2长度和时间的测量一、教学目标：三、教学过程：一、长度的测量总结上节内容。

导入新课：故事：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度。

瘦的说有10围，胖的说只有7围，两人争执不下，你来作个评判？鼓励学生分析：为什么用腰围测到的布的长度可以相同？指出：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就称为单位。

传授：必须测量长度，首先必须厘定长度的单位。

在国际单位制中：长度的基本单位为米（m）、时间的基本单位为秒（s）。

常用单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。

单位折算：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106um=109nm、1nm=10-9m…在日常生活中，我们经常必须对物体的长度展开推算，同学们晓得1m存有多长吗？师：在学生比划估测的基础上，出示米尺，让学生获得1m究竟有多长的感性认识。

了解人体的尺度：指甲盖宽度一厘米，拳头宽度1分米，一拃20厘米，臂长加肩宽1米。

让学生用人体尺度估测物理课本长度，宽度。

师：要是使你更准确的回去测量你物理课本的长度，你可以采用什么回去测量？生：刻度尺、尺子、直尺。

师：应该是刻度尺，你说尺子、直尺这些不一定有刻度。

师：大家手中的刻度尺形状不一样，颜色不一样，但是仔细观察下，你们的刻度尺都存有零刻度线、量程和分度值。

那我们必须测量物理课本的长、宽度必须怎么恰当采用刻度尺呢？1.观：刻度尺在使用前我们同样先要进行观察零刻度线、量程和分度值2.挑选：挑选最合适的刻度尺，了解常用的测量工具：米尺、卷尺…3.放：要放正,贴紧被测物体.4.读:视线与尺横向,估读至分度值的之下一位5.记:数和单位都记录,并记到刻度尺的下一位(即估计位)（了解物理量都为数字和单位共同组成）引导学生分析为什么同学们的数据不同？传授：由于在测量时必须展开估读，估读数值有时略偏小，有时偏大，这样就可以产生误差。

沪科版八年级物理教案第二章第二节长度与时间的测量

教案：沪科版八年级物理教案第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。

本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺等。

2. 时间测量工具的使用，如停表、秒表等。

3. 长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。

4. 长度和时间的测量方法，如直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法等。

二、教学目标1. 学生能够了解和掌握长度和时间的测量工具及使用方法。

2. 学生能够理解和掌握长度和时间的单位。

3. 学生能够运用测量工具和方法进行长度和时间的测量，提高测量准确度。

三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量工具及使用方法，长度和时间的单位。

难点：长度和时间的测量方法及提高测量准确度的技巧。

四、教具与学具准备教具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。

学具：学生尺、计时器、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如门高、桌长等，引导学生思考如何测量这些长度和时间。

2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。

讲解长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。

3. 例题讲解：出示例题，如“用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。

”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，如“用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。

”7. 作业布置：布置作业，如“用停表测量跑100米的时间，并计算速度。

”六、板书设计板书内容：长度测量工具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺时间测量工具：停表、秒表长度单位：米、厘米、毫米时间单位：秒、分钟、小时测量方法：直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法七、作业设计作业题目：1. 用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。

2. 用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。

3. 用停表测量跑100米的时间，并计算速度。

沪科版八年级物理上册教案：2.2时间和长度的测量

时间和长度的测量素质教学目标1、知识与技能(1)会使用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

(2)体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。

这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。

一、时间的测量1、计时工具(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。

在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。

16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。

现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。

目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。

让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。

(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。

)2、时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。

(2)阅读课文第27页倒数第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。

让学生阅读课文第28页科学世界<<计时标准>>了解“秒”的准确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。

沪科版-物理-八年级全一册2.2长度与时间的测量教案

沪科版《2.2长度与时间的测量》教案
【教学目标】
1．会正确使用刻度尺
2．会正确使用表测时间
3．能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。

【重点难点】会正确使用刻度尺
【课时】1课时
【教具】刻度尺、表
【教法】讲解、实验、讨论
【课型】实验课
【教学过程】
一．复习提问
1、长度有哪些单位？基本单位是什么？学生回答
2、长度测量的基本工具是什么？学生回答
二．新课引入
我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。

三．新课讲授
1．正确使用刻度尺
如何正确使用刻度尺？让学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。

看课本图2-15---图2-17回答问题，学生回答
2．学生活动1：用刻度尺测长度
先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。

让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。

大约6分钟时间，教师巡回指导。

测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢？下去好好讨论。

3、学生活动2：长度的估测
估测教室的长度和宽度：
4．学生活动3：时间的测量
参看课本23页活动3说明进行测量。

实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，养成良好的探索精神。

四．小结(略)
【板书设计】
§2-2 长度和时间的测量
1．正确使用刻度尺
2．实验：测量物体的长度
3．实验：时间的测量
【教后记】。

沪科版八年级物理教案：第二章第二节长度与时间的测量

沪科版八年级物理教案：第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。

本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法：刻度尺、卷尺、螺旋测微器等。

2. 时间测量工具：停表、秒表等。

3. 测量方法及误差分析。

二、教学目标1. 了解各种长度测量工具的原理和使用方法，能熟练使用刻度尺进行长度测量。

2. 掌握时间测量工具的使用方法，能准确测量时间。

3. 学会分析测量过程中的误差，提高测量精度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度测量工具的精确使用，时间测量工具的操作，误差的识别与处理。

2. 教学重点：长度和时间的测量方法，测量工具的选择和使用。

四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、卷尺、螺旋测微器、停表、秒表等。

2. 学具：每位学生准备一把刻度尺，用于课堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体长度，如课桌、黑板等，思考如何准确测量这些物体的长度。

2. 知识讲解：介绍刻度尺、卷尺、螺旋测微器等长度测量工具的原理和使用方法，讲解停表、秒表等时间测量工具的使用方法。

3. 例题讲解：选取典型例题，如“用刻度尺测量课本的长度”、“用停表测量跑100米的时间”等，讲解测量过程及注意事项。

4. 随堂练习：让学生用刻度尺测量身边物体的长度，用停表测量时间，巩固所学知识。

5. 误差分析：讲解测量过程中的误差来源，如仪器的精度、操作技巧等，引导学生学会分析误差，提高测量精度。

六、板书设计板书设计如下：第二章第二节长度与时间的测量一、长度测量工具及使用方法1. 刻度尺：原理、使用方法2. 卷尺：使用方法3. 螺旋测微器：使用方法二、时间测量工具1. 停表：使用方法2. 秒表：使用方法三、测量方法及误差分析1. 测量方法：实例讲解2. 误差分析：来源、处理方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量课本的长度，记录测量数据及所用时间。

八年级物理第二章§2.2 长度与时间的测量学案沪科版

§2.2 长度与时间的测量学案学习目标1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。

2.会正确使用手表或停表测量时间。

3.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4.会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

5.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

学习要点1.要进行长度和时间的测量必须有一个统一的标准，1960年国际上通过一套统一的测量标准叫________，简称_________。

2.长度单位基本单位为______，比米大的单位有___________，比米小的单位有______________，它们之间的换算关系为____________________；时间的基本单位为________，比秒大的单位有_________，比秒小的单位有____________ _，它们之间的换算关系为_________________________________________。

3.正确使用刻度尺方法：（1）---------------------------------------（2）------------------------------------（3）------------------------------------（4）------------------------------------测量值分为_______、_______、__________三部分，例23.32cm,三部分分别为______、________、_________，此刻度尺分度值为_____________。

4. ________________________________称为测量误差。

误差产生的原因______ ____________，减小误差的方法有__________________________。

学习过程一、测量单位想一想阅读课本p21p22思考为什么要制定国际单位制？各单位之间的换算关系你会吗？【学习各单位间的换算】单位换算方法：数字不变，乘以目标单位与原单位之间的进率，将原单位改为目标单位即可。

沪科版八年级物理上册《长度与时间的测量》教案-新版

第二节长度与时间的测量----用新思维“测”物理世界【教学目的】1、让全体学生体会测量工具在现实生活生产中如何选择。

2、利用已知事物作为参照，并能结合相关公式进行物理量的估算。

3、利用新思维图总结出多种测量长度的特殊方法。

【教学方法】实验探究和理论分析法【课前准备】刻度尺、三角板、棉线、圆柱体、硬币、圆锥、纸张等【设计背景】1.初二学生由于初学物理，往往认为有数字即可，单位不一定重要，学生了解单位的发展史，体会单位在实际应用中不可或缺的重要地位。

2.现在学生的估算本领比较弱，通过系统的方法指导，让学生掌握估算的方法和技巧，并能服务于现实生活。

3.特殊法测长度是对课内内容的典型补充，让学生能够在校本课程中充分探讨、亲身动手实践操作，将是对学生好奇心的极好的呵护以及实验能力的极好的培养，并在该过程总结、提炼、绘出“测”的思维导图。

【教学过程设计】一、长度的估测和测量（一）长度的估测展示图片：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米。

根据脚印的长度，侦查员就推测出嫌疑犯的身高。

这是怎么推测出来的呢？在古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺度都来源于人体，人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。

请一位同学上台扮演嫌疑犯，展示身体上有趣的尺寸：★两臂平伸的长度等于身高★大多数人肩膀最宽处等于他身高的1／4★身高是脚长的7倍★拳头的周长等于脚长★脖子的围度是腰围度的二分之一用刻度尺直接测量这位同学的身高，推测出他的脚长，排除他的犯罪嫌疑。

（二）长度的测量刚才我们想知道这位同学的身高可以直接测量，但生活中有一些长度是没有办法直接测量的。

下面请各组派一位同学上来挑选一份实验器材并按要求测量所需测量的长度，分别有以下五个实验：实验1：测量地图上起点晋江枢纽到终点张坑枢纽的长度实验２：测细导线的直径实验３：测一元硬币的直径实验４：测圆锥体的高度实验５：测海报纸上长曲线的长度学生实验过程，教师巡视拍照，并把实验照片投影展示、总结。

沪科版八年级全一册物理第二章第2节--长度与时间的测量教案

教案：沪科版八年级全一册物理第二章第2节长度与时间的测量一、教学内容1. 长度的测量工具及使用方法：尺子、卷尺、测量仪等。

2. 时间测量工具及使用方法：停表、秒表、钟表等。

3. 长度和时间的基本单位及换算关系：米、厘米、毫米、秒、分钟、小时等。

4. 长度和时间的测量误差及减小方法：系统误差、偶然误差、粗大误差等。

二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量工具及使用方法，能够熟练进行测量。

2. 让学生了解长度和时间的基本单位及换算关系，能够进行单位换算。

3. 让学生理解测量误差的概念，学会运用减小误差的方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和时间的测量方法及换算关系，测量误差的分析及减小方法。

2. 教学重点：长度和时间的测量工具及使用方法，测量误差的分析及减小方法。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、测量仪、停表、秒表、钟表等。

2. 学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如黑板的长度、课桌的高度等，引发学生对长度和时间测量的思考。

2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量工具及使用方法，讲解长度和时间的基本单位及换算关系，引导学生掌握测量误差的概念及减小方法。

3. 例题讲解：给出长度和时间测量的例题，如测量一张纸的厚度、测量一段跑道的长度等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：长度测量：工具：尺子、卷尺、测量仪单位：米、厘米、毫米时间测量：工具：停表、秒表、钟表单位：秒、分钟、小时测量误差：概念：系统误差、偶然误差、粗大误差减小方法：校准仪器、多次测量、改进测量方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量教室的长度和宽度，并记录结果。

（2）用停表测量自己从教室起点跑到终点的时间，并记录结果。

（3）分析测量过程中可能产生的误差，并提出减小误差的方法。

沪科版：《2.2长度和时间的测量》

§2-2 长度与时间的测量（第一课时）教学目标知识与技能：1.通过观察和实验掌握刻度尺和停表的正确使用。

2.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差以及误差和错误的区别，会进行长度、时间单位的换算。

过程与方法：1.通过观察和实验的方法，经历测物体长度和时间的过程，体验通过日常经验粗略估测长度的方法；2.通过学生的活动，锻炼学生的动手能力和掌握用估测法去研究生活中物体的长度。

情感态度与价值观：1.通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养实事求是、热爱科学的精神，以及培养学生与他人合作的意识和团队精神。

重点通过观察和实验掌握用刻度尺测量长度的方法。

难点组织、引导学生在实验过程中观察、体会刻度尺的使用和正确读数。

教学方法实验法、讨论法、观察法、探究法。

教具准备直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、棉线、硬币、地图、多媒体等。

教学过程【导学提纲】1．测量需要有，测量某个物理量时用来进行比较的标准叫做单位．我国现在的法定单位采用制。

2．在国际单位制中，长度的基本单位是，其符号是。

3．常用的测量长度的工具是。

通常根据__________________________________来读数。

4．在国际单位制中，时间的基本单位是，其符号是。

5.刻度尺的正确使用会选：;会看：；会放：;会读：；会记：值+ 值+ 。

【激情导入】在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。

探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。

这节课我们就来学习长度与时间的测量。

要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。

在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。

比如利用身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。

1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

沪科版-物理-八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案沪科版

时间单位：秒，符号为s。际单位制。简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。
出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。
长度的单位还有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，
教学重点
刻度尺的正确使用。
教学难点
长度单位、时间单位及换算关系。
教学方法
启发、讲解、实验、讨论
学习方法指引
探究式教学
教学资源及媒体
多媒体、课件、学生自备透明刻度尺、1米刻度尺、停表。
教学过程（第1学时）
教学环节
教学内容/教师活动
学生活动
教学预设
复习
引入
1、什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？
找不足，
三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，克服不足，使教学更加完美。
从学生的角度出发
效果应会更好
长度与时间的测量
课标要求
1、知道国际单位制中长度的单位
2、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量
3、培养学生主动与他人合作的精神
学情分析
本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量
时间的单位还有：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。
2、换算关系：
①长度单位的换算关系：
1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m
1cm=0.01m(=10-2m)1mm=0.001m(=10-3m)

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度与时间的测量教案

长度与时间的测量教学目标：1、知识与技能：（1）会使用适当的工具测量时间和长度。

（2）知道测量有误差，误差和错误有区别。

2、过程与方法：（1）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。

（2）通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。

3、情感态度与价值观：（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

（2）通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

（3）培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神。

教学重点：正确使用测量工具测量时间和长度；测量时间和长度的多种途径。

教学难点：正确记录测量结果；怎样进行时间和长度的准确测量。

教学方法：讨论法、实践法教具准备：计时工具：电子表、停钟、机械表等；测长度工具：直尺、皮卷尺、游标卡尺、课件引入新课：展示卷尺和钟表，这些器材是用来干什么的？问什么要使用它们？新课教学一、单位：阅读15页科学世界了解国际单位制的作用：1、单位定义：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位。

2、国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，它们选取的自然界中比较稳定的事物作为标准，叫国际单位制。

3、我国法定单位用国际单位制。

那么，长度和时间测量的仪器和单位是什么呢？阅读课本第一页要知道物体的大小等，凭感觉是不准确的，所以需要用仪器测量。

一、长度的单位：（1）长度单位及其符号及单位间进率。

国际单位：米(m)国际上对标准“1米”的规定：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。

常用单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)（大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率。

）了解人体身上的米、分米、厘米1km=1000m=103m 1m = 10dm1 dm =10 cm 1cm=10 mm1mm=1000μm 1μm=1000nm练习：1.3×10-2cm= μm 110cm= m28m= mm 50mm= dm（2）阅读课文第13页小资料了解一些物体的长度或物体间的距离。

2.2长度与时间的测量教案---2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

2.2长度与时间的测量教案——20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 长度的测量方法：刻度尺的使用，直尺、卷尺、游标卡尺等不同类型刻度尺的特点及使用方法。

2. 时间的测量方法：停表、秒表、电子表等不同类型计时器的作用及使用方法。

3. 长度和时间的单位：米、厘米、毫米、秒、分钟、小时等。

4. 物理量的测量误差：系统误差、偶然误差、粗大误差的概念及减小方法。

二、教学目标1. 理解长度和时间的概念，掌握各种测量工具的使用方法。

2. 学会进行物理量的测量，能够正确读取和记录测量数据。

3. 了解测量误差的概念，掌握减小误差的方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和时间的精确测量方法，测量误差的分析及减小方法。

2. 教学重点：刻度尺和停表的正确使用，物理量的测量及数据处理。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、游标卡尺、停表、秒表、电子表等。

2. 学具：每人一套测量工具（直尺、停表），测量记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述周围环境中长度和时间的测量实例，如教室的长度、宽度，步行100米所需时间等。

2. 知识讲解：介绍长度和时间的概念，讲解各种测量工具的使用方法及注意事项。

3. 例题讲解：以一道实际测量问题为例，讲解测量过程及数据处理方法。

4. 随堂练习：让学生分组进行长度和时间的测量，练习使用测量工具并处理测量数据。

5. 测量误差分析：讲解系统误差、偶然误差、粗大误差的概念，分析产生误差的原因及减小方法。

六、板书设计1. 长度的测量方法及工具2. 时间的测量方法及工具3. 测量误差的概念及减小方法4. 物理量的测量及数据处理七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量课本的长度，记录数据并计算误差。

（2）用停表测量自己步行100米所需时间，记录数据并计算误差。

2. 答案：（1）课本长度：约25厘米，误差：±0.5厘米。

（2）步行100米时间：约20秒，误差：±1秒。

教育最新K12八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量教案 (新版)沪科版

2.2长度与时间的测量教案教学目标一、知识目标1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．二、能力目标1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．三、德育目标1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯．教学重点正确使用测量工具测量时间和长度．教学难点正确记录测量结果．教学方法讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用．教具准备计时工具：电子表、石英表、机械表等．测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等．投影仪．课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动的快慢呢?[生]通过比较运动物体的速度的大小，来比较物体运动的快慢．[师]如何知道物体速度的大小呢?[生]通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量速度．[师]时间和路程用什么测量，如何测量呢?二、新课教学[生]用表来测时间，用尺子来测长度．1．时间的测量[想想议议][师]同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?[生]现在的表的种类很多，如钟表、手表、怀表、小闹钟等．[生]也可将表分为石英表、机械表、电子表等．[师]大家都同意他们的说法吗?[生]他们的分类标准不一样，但是都可以．[生]手表、钟表、闹钟都是平时生活中计时用的．还有一种表是在运动会上跑步计时时才用的．叫秒表或停表．[师]按照使用人群的不同，我们还可以将表分成儿童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各种表：按照安装位置的不同，还能将表分成吊钟、座钟、落地钟等等．同学们说可以吗?[师]现在我们的生活中各种各样的表实在是太多了，不论将它们分成多少种、划为多少类，它们都是现代人的计时工具．同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢?[生]我认为是用太阳或影子计时的．因为我见过老家农村的老奶奶决定干活或做饭都不看表，而是看“日头”或看院子里墙的影子．古代人没有表，可能和她们一样．[生]古代人用“燃香”来计时，我听老人们说过“一炷香的功夫”，指的就是烧完一根香的时间．在古装电视剧里也看见过用“火”计时间．[生]我认为古代人是用时辰来计时的．[生]我在书上看到过古代有水钟．可以用流水来计时．[生]网上说最早的计时工具是日晷，是埃及人最先使用的．[师]同学们从听到的、看到的、想到的、猜到的，说出了这么多种古代人可能的计时方法．不论对不对，你们都是最棒的．请同学们看下面的资料片．[投影]人类计时仪器的发展史[师]看了上面的内容，同学们有什么感想吗?[生]计时器的发展经历了很长的时间，经过了许多人的努力．[生]我们今天用的表也是从古至今许多人共同努力的结果，是他们智慧的结晶．[师]同学们说得太好了．今天的计时器——“表”.大家都会用吗?想不想试一试呢?(教师将课前准备的闹钟、停表等发给同学，也可以让同学们使用自己的手表)[师]请同学们用你们手上的表测量自己写10个字用多少时间，然后介绍你的测量方法．[生]我是用自己的手表测量的．在写字前看看是几点了，写完后再看是几点几分，前后两次时间的差，就是我写10个字所用的时间．[生]我用小闹钟测量时间，方法和前一位同学相同．[师]哪些同学是用停表测量的，会用吗?谁能给大家讲一讲呢?[生]我知道怎么用．停表有两种，和书上图11.3-2中的一样，一种是机械停表，一种是电子停表．机械停表上有两个按钮，按下中间较大的按钮，表开始走，再按一下表停，表针停在某一位置上，再按下旁边的小按钮，指针就会回到零；大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上的指针就转过一小格，表示1分．使用前应让两个表针都指零．开始写字的同时按一下中间按钮，写完字的同时再按一下，从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的时间了．[生]电子停表的使用和机械停表的使用基本相同，但我认为电子停表读数更简单．使用机械停表时，如果测量的时间超过1 min，则需要从小表盘上读出多少分钟，再从大表盘上读出多少秒．而使用电子停表时，直接读出显示的时间即可．[师]大家认为他们讲得清楚吗?老师认为他们非常棒．现在请拿着停表的同学和拿着手表及闹钟的同学互相交换，将刚才写过的10个字按相同的速度再重写一次，测量经过的时间，和第一次测量的时间比较．[生]我发现按相同的速度写同样的字用停表测出的时间比用手表测出的时间短．[生]我觉得用停表测出的时间较准．用停表测量时可以用左手操作停表，和写字同时开始，同时结束．而用手表测时要先看了表再写字，写完后再看表，所以测出的时间长，并且手表不停走动，也不容易记准时间．[师]同学们通过自己比较，一定已经明白了为什么径赛场上和实验中测时间一般用停表的道理． [生]使用停表测一段时间间隔操作方便也更准确．[师]请同学们利用你们手中拿着的表再测量自己一分钟内脉搏跳动的次数．课后放学或上学的路上用脉搏估算需要的时间并和用表测量出来的时间进行比较，看看相差多少，差得多不多．(同学们认真测自己的脉搏，教室内非常安静)[师]同学们刚才在测脉搏的时候，拿着钟表或机械停表的同学，一定听到了表的“滴答”声，是什么东西使钟表滴答响呢?请看下面内容．[投影]滴答响的时钟[师]看了上面的内容，老师相信同学们自己也一定会做一个摆，怎么做呢?[生]用一根细线，下端拴一个小重物就能做成一个摆．(教师利用长约1米的塑料捆扎绳，下端系一把小锁头向同学们展示．教师将细线和另一端系在铁架上，拉开一个小角度，铁锁便摆动起来)[师]类似这样的装置叫单摆．请同学们利用手中的表测量这个摆摆动一个来回所用的时间，看怎样才能测得更准确．(学生进行测量，教师可以参与学生的讨论)[生]如果单测一个来回，有时很大，有时很小，肯定不准确．可以多测几个来回然后求出摆动一个来回所用时间就能更准确．[生]我觉得可以几个人同时测一个来回，将几个人测出的结果平均，也能使测量结果更准确些． [师]同学们能认真思考是非常好的习惯．课后大家还可以继续测量、讨论，找出最好的方案．同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢?[生]小时(h)、分(min)、秒(s)．[师]国际单位制中时间的单位是秒，符号是s．秒是怎么规定的呢?请同学们阅读．[科学世界]2．长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量．同学们能说说都有些什么样的尺子吗?[生]直尺、三角板、卷尺．[生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……[师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)．(教师可以在列举尺子的过程中．将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度?人体哪些部位的长度具有特殊的关系?[生]人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度．[生]人的头长和脚长相同；身高等于9．5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大．[生]人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等．[师]同学们知道这么多关于人体尺寸的知识，真让老师吃惊．大家也一定还记得长度的单位都有哪些?(同学们列举单位的过程中，教师投影长度的单位及换算，巩固记忆)[投影]长度的单位及换算：单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．换算关系：1 km＝103m 1 dm＝10-1 m1 cm＝10-2m 1 mm＝10-3 m1μm＝10-6m 1 nm＝10-9m[师]国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是m ．1 m 是如何规定的呢?同学们看书P 28.[生]1983年国际计量大会规定：光在真空中2997924581s 内所经历的路径的长度定义为1m [师]大家会用生活中常见的直尺、卷尺测长度吗?请同学们利用你文具盒中的尺子测出物理课本的长、宽、厚，并和同学们交流测量方法及发现的问题．(同学们操作，教师巡视．注意发现测量过程中存在的问题，和学生讨论解决)[生]测书的长度的时候，要选择较长的刻度尺；刻度尺平行地放在被测的长度上，尺子上的零刻度线与被测长度的一端对齐，视线和被测长度另一端的刻度尺对齐(学生示范说明)；读出刻度尺上的数值，记下来．这样就测完了．[生]我的尺子用的时间长了，前面零刻线的地方看不清楚，我将能看清楚的一条刻线和被测长度的一端对齐，读出另一端刻度尺上的数值，将前面的值减去，也能测出物体的长度．[生]我发现将刻度尺上的刻线紧贴在被测物体上(学生示范)，读数时容易看清楚、读准确．[生]我用刻度尺测量书的宽度的时候，零刻线和一端对齐了，可是另一端和刻度尺上的刻线对不齐，该怎样算长度呢?[师]是不是其他同学也有同样的问题?实际上类似的问题我们在测量中经常遇到．[投影][师]同学们一起来讨论如何解决这个问题．[生]刻度尺上的一小格是1 mm ，可以根据被测物的边缘所对的位置估计一下是零点几毫米就行了．[师]请大家看看被测物边缘对应的是刻度尺上多大的值．[生]我觉得是6．35 cm ．[生]我看是6．38 cm ．[生]被测物的边缘对应的位置超过了小格的中间，靠右，我认为是6.36 cm ．[师]三位同学读出了三个数字，数字中前两位完全相同，只有第三位不同，为什么呢?[生]前两位数是从尺子上读出来的，当然都相同，而最后一位是根据个人的感觉估计出来的，就可能不相同．[师]回答得非常好．直接从尺子上读出来的数值，我们称它为准确值；估计出来的值我们称它为估计值．因此，一个测量出来的数值就包括两部分．[生]一部分是准确值，另一部分是估计值．[生]测量结果上还必须说明单位．所以测量结果应包括三部分：准确值、估计值和单位．[师]如果被测物的边缘和刻度尺的某一条刻线对齐了，还用估计吗?[生]被测物边缘和刻线对齐时，就不用估计，也可以说估计值是零．[师]说得非常好．在书写测量结果的时候，为了说明你的估计值是“零”．在准确值的后面应该写上“0”．[生]用最小刻度是mm 的尺测量时，能估计到零点几毫米；如果是用最小刻度是cm 的尺溅量，就只能估计出零点几厘米，用mm 尺测出来的结果肯定就比用cm 尺测出来的准确．[师]这就是说我们在读数的时候只能估计到最小刻度值(也叫分度值)的下一位．在测量时应根据测量的要求选择合适的尺子．[生]测足球场的长度时用最小刻度是1 m 的尺子就行，测玻璃时就需要用最小刻度是1 mm 的尺子测．[师]现在请一位同学说说刚才投影中被测物体的长度是多少?[生]因为零刻线不是和被测物的一端对齐的，所以应将另一端读出的值减去前面刻度的值．根据他们三个读出的6．35 cm 、6.38 cm 、6.36 cm ．能算出被测物的长可能是6.35 cm-4 cm ＝2.35 cm 、6.38 cm-4 cm ＝2.38 cm 、6.36 cm-4 cm=2.36 cm ．[师]被测物体真正的长度即真实值只有一个，而三个同学测同一个物体就得到了三个测量值．说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差．大家说误差能完全消灭吗?[生]测量总是人利用工具进行的，并且测量时还得要估计，总会有一些误差．所以我认为误差不能消灭，只能尽量减小．[生]可以多测量几次，多几个人测量，然后求平均值，来减小误差．[师]这就是我们在物理实验中经常用到的“多次测量取平均值”．[师]如果在测量的过程中，不小心将尺子放歪了．或没有一条刻度线和被测物对齐，或读数时斜视，你们觉得会产生什么结果?[生]如果这样测量，测量值和真实值之间的误差肯定会很大．[师]同学们必须明确，不按正确的方法测量得到的结果并不是存在误差，而是错误．误差是不可避免的，而错误是不应该也不允许发生的．[师]同学们已经学会了正确使用刻度尺测物体的长度．能不能用刻度尺测硬币的直径、一张页的厚度、细铁丝的直径等，课后大家可以继续思考、讨论．现在同学们一起小结本节内容．三、小结1．时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用．2．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差．四、板书设计古代人计时工具：日晷、沙漏、漏壶生活中使用的各种手表、钟表现代人的计时工具机械表：使用实验室及赛场常用的停表电子表：使用国际单位制：秒（second ）.符号“s “时间的单位秒的定义测量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺1km=103m 1dm=10-1m长度的单位及换算 1cm=-10-2m 1mm=10-3m1μm=10-6m 1nm=10-9m选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的尺子放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视读：读数时要估读到分度值的下一位1.时间的测量正确使用刻度尺2.长度的测量记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位误差：真实值和测量值之间的差别叫误差误差只能减小，不能消灭五、作业：P22 作业1-4题。