解剖观察种子的结构课件
种子的结构(记录纸)
活动：观察种子的结构（记录纸）
目的要求
1.解剖和观察菜豆（大豆）、玉米等种子，认识种子的主要结构和功能。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
材料器具
浸泡1d的菜豆和玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘、碘液合作探究1：观察菜豆种子
？想一想，你会按照怎样的顺序观察？
方法步骤：【注意安全】
1.取一粒吸足水分的菜豆种子放在白瓷盘（白纸）里，观察种子的形状和颜色。
【注意种子一侧有一个小小的瘢痕。
轻轻捏一下种子，观察靠近瘢痕处会出现什么现象?】
2.用镊子夹住豆粒，从瘢痕对侧用解剖刀划一条小口，剥去外面的皮，思考皮的作用是什么？
3.将内部结构分成两半，使用放大镜对照课本100页图6-2，观察并认识内部结构，完成记录纸上“菜豆种子”的结构及问题。
合作探究2：观察玉米种子
方法步骤：【注意安全】
1.取一粒玉米放在白瓷盘（白纸）里，观察玉米的外形，透过厚皮可
隐约看到里面的胚。
【我们所观察的玉米种子实际上也是果实，其外边的厚皮是果皮和种皮的结合。
】
2.用镊子夹住玉米种子，沿正中线用解剖刀纵向切开，用放大镜仔细
观察玉米种子纵剖面结构。
3.用镊子夹住玉米种子，将一滴碘液滴在玉米种子纵剖面上，观察切面的变化，会出现什么现象？
4.对照课本101页图6-3，观察并认识玉米种子内部结构，完成记录
纸上“玉米种子”的结构和问题。
讨论题
讨论1 遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？
讨论2 思考：在适宜的环境条件下，剥去种皮的种子还能萌发吗？（102页）
讨论3 菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？。
生物人教版七年级上册观察种子结构
《观察种子的结构》说课稿执教：徐继书单位：辽宁省朝阳县尚志红军学校教材：人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节第一课时一、说教材1、作用地位本节课来自人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节第一课时，是本章的重点内容。
种子是绿色开花植物的六大器官之一,是形成新一代植物体的基础。
种子植物的生长发育是由种子结构的胚发育开始的。
所以，教材把观察《种子的结构》安排在理解了植物体的“结构层次”之后,既为学习《种子的萌发》做好了铺垫,又为学习《种子植物》等内容打下基础。
2、教学目标【知识与技能】1）描述大豆和玉米种子的结构。
2）指出单、双子叶植物种子结构的主要区别。
3）能用适当的方法解剖、观察和记录所见种子的形态结构特征。
4）培养提高创新精神。
【过程与方法】1）通过解剖观察种子的内部结构，提高学生实验观察和动手操作的能力。
2）通过合作探究培养学生处理信息、归纳总结、语言表达能力、合作能力和创新能力。
3）通过绘制玉米种子和大豆种子的结构图，提高学生的绘图能力。
【情感态度与价值观】1）通过合作探究，培养学生的团队精神，体验交流合作的快乐。
2）通过观察、比较种子的结构，了解其功能，形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。
3、教学重难点重点：活动“观察种子的结构”，认识种子的结构和各部分的功能。
难点：活动“观察种子的结构”，区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。
二、说学情七年级学生对新鲜事物兴趣浓、热情高、好奇心强、求知欲强、表现力强，易于接受直观形象的知识，但学生爱说话、自控能力弱，动手能力较差，注意力集中的时间较短，保持兴趣和热情的时间较短，根据学生的这些特点，我采用扬长避短，我在课堂中利用图片、实物、多媒体等直观教学手段，及时创设情境，激发兴趣，并及时进行调控、指导，让学生始终处于良好的学习状态中，有效提高教育教学效果。
三、说教学方法【教法】激情导入法、设疑激趣法、多媒体辅助教学法、观察法、创新实验法等。
第1节种子萌发形成幼苗第1课时种子的结构教案
第1 节种子萌发形成幼苗第1 课时种子的结构一、教材分析教材通过讨论、观察、实验、探究等活动，使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因，理解这一变化是内因和外因共同作用的结果。
教学中通过一系列活动的开展，培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力，初步学会科学探究的方法，使之从中体验学习的快乐，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养。
因此，这部分教材很好地体现了“知识与能力，过程与方法”的统一，体现了“以人为本，倡导科学探究”的新课程理念。
在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史, 有助于学生全面认识绿色开花植物, 准确理解绿色开花植物生命活动的规律。
“种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物生活史的第一阶段, 也是学生认识绿色开花植物生活史的起点，在学生的知识体系中占有极其重要的地位。
本节主要包括“种子的结构，种子萌发的过程，种子中的营养物质和种子萌发的条件”四部分内容，核心是阐明种子萌发形成幼苗的生长、发育特征。
二、学情分析在小学科学课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识。
现在学习了细胞的知识后，再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备，为教学活动的开展奠定了基础。
七年级的学生大多已进入青春期，他们思维活跃，动手能力强，好奇心，好胜心和自我表现欲都很旺盛，语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持。
与学习以前的内容一样仍然是通过实验、观察和讨论的方式来帮助学生认识和了解知识。
三、设计理念本节课最好采取同步教学法、实验探究法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，很容易得到，小刀、放大镜、培养皿等在学校实验室都有所以，这样的教学方法应该是可行的。
人教版生物七年级上册第三单元 第一章3.1.2《种子植物》
强
弱
__长__得__多____
短
种子在比较__干__旱____的地方能 只有散落在
萌发环境
萌发，若环境过于干燥或寒冷， __温__暖__潮__湿____ 它可以处于___休__眠___状态，待 的环境中才能
气候适宜时再萌发
萌发
相同点 都是植物繁殖后代的方式
提示：点击 进入习题
1 B 2A
3D
4C
植
物
幼
小 生
子叶 5
命
（两片）
体
种
1
皮
玉米种子的结构: 玉米种子外面也
有厚皮。但这一层实 际上是由两层组成的， 外面一层是果皮，里 面一层是种皮。因玉 米种子成熟后，果皮 和种皮紧贴在一起， 不易分开，故看上去 只一层。所以，玉米 的籽粒实际上是果实， 只是习惯上称之为种
子。
小实验
观察：一部分变成蓝 色， 这部分的结构叫
子叶(___两____片，储藏营养物质)
像玉米种子这样具有一片子叶的植物称为__双__子__叶__植物。
(2)玉米种子的结构(如图1-2-2)
_果__皮__和__种__皮__
___胚__乳____ (储藏营养物质)
玉 ____胚_____ ___胚__根____
米 种
胚芽
子
___胚__轴____
子叶一片、有胚乳， 营养贮藏在胚乳里
双子叶植物和单子叶植物
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物
单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
种子植物与苔藓、蕨类植物相比，更能
适应陆地环境的，其中一个重要的原因是：
能产生种子
种子萌发的过程
观察种子的着生情况
比较以下两种种子的着生情况
第一课时 种子的结构
蚕 豆
菜 豆
一、观察菜豆种子的结构
实验步骤： 1、用镊子取一粒浸软的菜豆种子放在培养皿里，观察它 的外形 。
肾形
菜豆种子的外部:
种皮很坚韧,具有保护种 子的内部结构的作用 种皮 种子凹陷一侧的种皮,有一个 深色的疤痕,这是种脐,它是种子着 生在豆荚处的痕迹,在种脐附近有 一个小孔,这是种孔。 我们用力捏一下种子,就会有 水从种孔中流出,说明种孔是水 进入种子的门户。
实验步骤： 2、用解剖刀将这粒玉米种子从中央纵向剖开， 用放大镜仔细观察 。 果皮与种皮 胚乳 子叶（ 1 构：
果皮和种皮——两者紧贴在一起，不容易分开，保 护种子的内部。 胚轴——连接胚芽和胚根的部分。将来发育成连 接根和茎的部位。 胚芽——生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶。 胚根——在与胚芽相对的一端，将来发育成根。 胚乳——贮藏着营养物质。 子叶——一片，不肥厚。种子萌发的时候，它将胚乳 里的营养物质，转运给胚芽、胚轴、胚根。
第 一课 时
不过，它 那么，种子 们都是从 是怎么长大 我们的身边 种子开始 的呢？我们 存在着千姿 长大的 先得窥探一 百态的各类
植物 …… 下种子的秘 密！
种子为什么会长出幼苗?
黄 豆
豌 豆
植物种子的大小、形状、颜色多种多 样，但是，它们的结构却大致一样。
今天我们就分别来探究两种植物种 子的结构。首先先观察菜豆种子的结构。
玉米种子有胚乳，只有一片子叶
•植物的分类：
1、根据种子中子叶数目的不同，绿色 开花植物可以分成两大类：
双子叶植物 :种子的胚中具有两片子叶的植物
单子叶植物 :种子的胚中只有一片子叶的植物
菜豆
橘 黄瓜
棉
花生
小麦
玉米
四年级科学种子里孕育着新生命课件
制作步骤： 4.在卡纸上涂少许胶水（适量，防止干燥），用刮刀均匀地 铺开。再按照由上而下的顺序向各部分填放种子。 5.根据种子的大小而定，大粒的用手或镊子，小粒的可有筛 网均匀地洒在规定部分。种子全部填放完后，用手把种子按 牢。等胶水稍干后修整一下。
制作须知： 1.胶水要涂抹均匀、适量。 2.所选种子的颗粒要饱满。 3.种子的采集要考虑颜色、大小、形状的多样性。
浸泡过的蚕豆种子胚根、胚芽已经开始萌发。
3. 种子的哪一部分有可能发育成植物? 植物种子的胚会发育成一株新的植物。
胚芽 发育成植物的茎和叶
胚
胚根 发育成植物的根
子叶 为种子发芽提供 营养物质
寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 制作准备： 各种各样的种子、胶水、刮刀、4开或8开卡纸、铅笔、筛网、 镊子。 制作步骤： 1.确定要制作的主题，比如小动物、花草、房屋等。 2.取一张合适的卡纸，先设计好主题，再用铅笔画出轮廓，布 局应注意均衡、大小适中、画面合理。 3.根据自己的设计意图，选取不同形状、不同颜色的种子。
⑤叫作 胚 ，它是种子里最重要的部分，它有 生命
成一株植物。
，可以发育
2 种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。 3 胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的。 4 大部分绿色开花植物用种子繁衍后代。
科学探究目标
1 能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态 特征。
2 能用解剖的方法研究种子的内部结构。 3 会用放大镜观察种子的外部形态及内部结构。 4 能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 5 能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。
花生
绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种 子有什么特征呢?
种子萌发形成幼苗ppt课件
1、能识别大豆种子和玉米种子的结构,描述种子萌发形成幼苗的过程
2、通过实验操作,观察大豆和玉米种子的结构,并通过对比分析,能概述单 子叶植物和双子叶植物的区别,提升动手操作和科学思维的能力
3、通过总结萌发过程中种子各部分结构的变化及功能认同“结构与功能 相适应”的生物学观点
新课导入
绿色开花植物的成长
证明了种子成分中有淀粉
面粉揉挤后剩下的柔韧性物质
向黄白色的面筋滴加双缩脲试剂， 发现面筋变成红褐色，说明种子里 含有蛋白质
新知学习
将小麦种子在酒精灯 上烘烤一会儿
说明种子内含有脂肪
新知学习
二、种子萌发需要适宜的条件——2、探究：种子萌发的外部条件
没有水、常温 缺氧、常温 少量水、常温 少量水、低温
一粒种子是怎样长成幼苗的? 什么样的种子萌发能形成幼苗? 种子萌发需要怎样的环境条件? 认识种子是我们解决这些问题的前提。
新知学习
一、种子都有种皮和胚
在种子萌发和形成幼 苗的过程中，我们看 到种子发生了一系列 变化。这些变化是怎 样发生的?
新知学习
一、种子都有种皮和胚 活动：观察种子的结构
（3）B烧杯中的三粒种子会不会萌发？ 不会 ，原因是 没有适宜的温度 。
A．子叶 B．胚乳 C．胚芽 D．种皮
课堂检测
3、“清明前后，种瓜点豆”，是因为清明前后雨水充沛，为种子的萌
发提供了（ A ）
A光照 B.适宜的温度 C.充足的空气 D.一定的水分
4、右图为大豆种子的结构示意图，相关叙述不正确的是（ D ）
A.胚是新植物的幼体，由①②③④组成 B. ④中贮藏的营养物质能够供胚发育 C.种子萌发时，③突破种皮发育成根 D.与大豆种子相比，玉米种子中没有④
花生种子的形态结构.
主要作物种子的形态结构
-花生种子的形态结构
花生与大豆虽同属豆科作物，但种子形态、种皮色泽和种皮结构均存在显著差异（图1-10）。
花生种子表面有一薄层种皮，呈肉色至粉红色，其上分布许多维管束。
花生种皮与一般豆科植物不同，不存在栅状细胞和柱状细胞。
因此，保护性能很差，很容易发生脆裂，在成熟及收获后的干燥、贮藏过程中，亦不致形成硬实。
图1-10花生
（一）种子外形1.种皮2.脐
（二）种子纵剖面1.种皮2.子叶3.胚芽 4.胚轴5.胚根
（三）种皮横切面1.外表皮 2.柔组织3.内表皮花生种子属于无胚乳种子，子叶肥厚发达，胚芽、胚轴、胚根在一条直线上，形状粗而短，位于种子的基部，为子叶所包围。
胚芽的两侧真叶已明显分化完成，4片小叶呈羽状排列。
- 1 -
版权所有，仿冒及翻印必究。
解剖种子观察实验报告
解剖种子观察实验报告
实验目的：
通过解剖种子观察其内部结构，了解种子的构成和作用。
实验材料：
大豆种子、刀子、显微镜。
实验步骤：
1. 将大豆种子放入温水中泡发。
2. 取出泡发后的种子，用刀子将其切开。
3. 观察种子内部构造，并进行记录。
4. 将切开的种子片放入显微镜下观察。
实验结果：
通过解剖观察，我们可以看到大豆种子由外至内分为以下几部分：
1. 外层为种皮，其主要作用是保护种子不受外界环境的侵害。
2. 种皮下面为子叶，主要用来供给种子萌发成苗时所需的养分。
3. 子叶上方的胚芽是未来的植株，其中含有头芽（形成生长点）和胚根（形成根系），实验中我们可以清晰的看到这两部分。
4. 胚芽下面是胚乳，为植物在萌发过程中的主要能量来源。
结论：
通过本次实验，不仅可以了解种子内部构造，更重要的是认识
到种子在植物生长过程中的作用，这对我们在日后种植、饲养等
方面有着重要的指导意义。
《植物形态解剖学》课件
根毛是根尖上的一种特殊结构，是根吸收水分和养分的主要部位。根毛的形状、数量和分布因植物种类而异。
茎的类型
茎的组成
茎是植物的地上部分，主要起支撑和运输水分、养分的作用。茎由节和节间组成，节上通常会长出叶和侧枝。
在某些植物中，茎会因为适应环境而发生形态上的变化，如仙人掌的刺状茎、葡萄的卷须等。这些变态的茎具有特殊的功能和形态。
果实的类型
果实的结构
果实的发展和成熟
详细描述果实的组成部分，包括外果皮、中果皮、内果皮以及种子等。
分析果实从发育到成熟的过程，以及影响果实成熟的因素。
03
02
01
介绍种子的基本类型，如颖果、坚果、翅果等，并描述种子的内部结构。
种子的类型和结构
分析种子从形成到发育的过程，以及种子的传播方式，如风力传播、动物传播等。
植物的花、果实、种子形态解剖
花的结构
详细介绍花的组成部分，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等，以及它们在花发育过程中的作用。
花的类型
根据花瓣的数量和排列方式，介绍不同类型的花，如单瓣花、复瓣花、重瓣花等。
花的颜色和气味
分析花色和香味的成因，以及它们在植物繁殖中的作用。
介绍不同类型的果实，如聚合果、聚花果、单果等，以及它们的特点和形成过程。
盆景制作与养护
感谢您的观看
THANKS
植物鉴别技巧的提高
01
03
02
04
植物形态解剖学的应用
作物育种与改良
植物形态解剖学为作物育种提供了理论基础，通过对植物结构的深入了解，可以针对性地改良作物的性状，提高产量和抗性。
农业病虫害防治
通过植物形态解剖学，可以识别和诊断植物病虫害，为防治措施提供科学依据。
冀教版八年级上册3.1.1种子萌发的过程(共20张PPT)
A.子叶
B.胚乳ห้องสมุดไป่ตู้
C.胚芽
D.胚根
知识运用
3.菜豆种子和玉米种子共有的结构是（ D ） A.都具有胚乳
B.都具有种皮和胚乳
C.都具有子叶和胚乳 D.都有种皮和胚
真题链接
1.（石家庄中考）解剖观察菜豆、玉米种子的时候，发现将胚的各个部分连接 起来的结构是（ D ）
A.胚芽
B.胚根 C.胚轴 D.子叶
3.1.1种子萌发的过程
八年级上册
情境导入
形形色色的种子
本节目标
1.说出种子的各部分结构，以及其在萌发 中的作用。 2.描述种子萌发的过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发 的环境条件”的探究，学会控制实验条件， 检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进 行科学方法的训练。
探究新知
探究一：种子的外部形态
两类种子的比较
相同点
不同点
菜豆种子
都有种皮和胚
子叶两片,贮存
营养物质,无胚乳
子叶一片,有胚乳, 胚乳贮存营养物质
玉米种子
探究新知
探究二：植物的生活史
水
膨胀
胚根突破种皮
胚根发育成根
幼根生长 胚轴伸长
子叶展开露出胚芽， 发育成茎和叶
探究新知
植物的生活史
探究新知
种子结构与幼苗器官的对应
茎和叶
胚芽
知识运用 1.下列都是单子叶植物的一组是 ( C ) A.高梁、大豆、花生 B.水稻、蚕豆、黄瓜 C.水稻、小麦、玉米 D.小麦、蚕豆、高梁 2.小麦种子营养物质贮藏在 ( B )
观察菜豆种子的内部结构:
在种子弯曲的部位用刀片划开一个小口，剥离种皮，再轻轻掰开 即可用放大镜观察内部结构。
解剖观察种子的结构课件
实验 观察种子的结构
教学分析 教法学法 教学过程
课后思考
教法学法
教学分析 教法学法 教学过程 课后思考
教教学学方方法法 学习方法
依据学生的认知规律、心理规律和内容特点，创设问 题情境，激发学生的学习兴趣，并恰当运用多媒体演
示，采用观察、谈话、比较等教学方法。
+ + + 观察
演示
比较
谈话
教法学法
c.用刀片从种子正面正中央将种子纵向剖开。用放大镜观察子叶、胚芽、胚 轴、胚根各部分特点。 d.在剖面上滴一滴碘液,可以看到剖面的五分之四变蓝,那是胚乳部分，余下 没变色的部分是子叶、胚芽、胚轴、胚根,用放大镜观察各结构特点.
教学过程
导入新课 学学习习新新课课
实验：观察种子的结构
8.欣赏解剖观察种子的结构
2. 实验目的 （1）了解种子的外形和颜色； （2）掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在 结构上的异同。
3. 实验原理 结构与功能相适应 碘遇淀粉变蓝
4. 实验用具
浸泡过1天的花生种子、刚刚煮熟的玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、培养皿、碘液。
教学过程
导入新课 学学习习新新课课
实验：观察种子的结构
第1课时 观察种子的结构
《观察种子的结构》是北师大版生 物学七年级上册第3单元第6章第1节第 一课时中的教学内容。
该实验在初中生物实验中地位是非常重要 的，可以激发学生的学习兴趣，发展学生的 观察能力、探究能力、思维能力，为后面学 习种子的萌发奠定基础。
教学分析
教材地位 课标要求 教学目标 学情分析
实验 观察种子的结构
Travelingin unsplash
观察种子的结构
【生物课件】第5课时 种子的结构和功能
考题回顾
4.（2015·漳州市）右图为玉米种子的基本结构模式 图，请据图作出判断。（正确的画“√”，错误的画 “×”） （ × ）（1）胚包括②③④⑤⑥。 （ √ ）（2）⑥将来发育成幼苗的根。 （ × ）（3）在剖面上滴一滴碘液，变蓝的部位是③。
考题回顾
5.（2017·宁德市质检题）右图是菜豆种子和幼苗的 示意图，请联系生物学知识完成以下判断。(正确的画 “√”，错误的画“×”) （ √ ）(1)种子中最先突破种皮的是①。 （ × ）(2)菜豆植株生长所需有机物通过⑦从土壤中 吸收。 （ × ）(3)种子中的②将发育成幼苗中的⑤。 （ √ ）(4)菜豆种子萌发成幼苗所需要的营养物质来 自④。
主题四
生物圈中的绿色植物
第5课时
第2节 种子萌发的条件
知识网络
胚完整且是活的 自身条件 有充足的营养储备（饱满） 休眠期 度过①_______ 种子萌发 适宜的温度 的条件 环境条件 一定的水分 空气 充足的②_____
知识网络
表 探究“种子萌发的环境条件”的实验设计 1号瓶 √ × 2号瓶 √ √ 3号瓶 × √ 4号瓶 √ √ 装置 适宜的温度 环境 一定的水分 条件 充足的空气 实验结果 实验结论
考题回顾
3.（2015·厦门市）播种在水涝地的种子一般很难萌发， 这是因为缺少萌发所需要的（ B ） A.水分 B.空气 C.养料 D.温度 4.（2016·三明市）贮藏粮食的适宜条件是（ B ） A.低温、潮湿 B.低温、干燥 C.高温、干燥 D.高温、潮湿
备考训练
一、单项选择题 1.（2016·泉州市质检题）将菜豆种子埋入土里，一段 时间后幼苗破土而出。说明菜豆种子的萌发过程不需要 （ D ） A.充足的空气 B.一定的水分 C.适宜的温度 D.强烈的光照
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教学过程
导入新课 学学习习新新课课
实验：观察种子的结构
7.实验过程 （1）观察双子叶植物种子的结构（以花生种子为例） 实验步骤 ①观察外形 a、取一粒浸软的花生种子，观察种皮颜色，为褐红色。种子外形 ，为蚕茧形。 ②观察内部结构 b、用手轻轻剥去种皮，并慢慢掰开花生种子两片肥厚的子叶。 c、用放大镜观察子叶、胚芽、胚轴、胚根。并仔细辨认子叶、胚 芽、胚轴、胚根各部分特点：子叶——肥厚；胚芽——蜡黄色，是 个皱缩的芽结构，由一个主芽和两个侧芽组成；胚轴——粗壮；胚 根——呈短喙状。
第1课时 观察种子的结构
《观察种子的结构》是北师大版生 物学七年级上册第3单元第6章第1节第 一课时中的教学内容。
该实验在初中生物实验中地位是非常重要 的，可以激发学生的学习兴趣，发展学生的 观察能力、探究能力、思维能力，为后面学 习种子的萌发奠定基础。
教学分析
教材地位 课标要求 教学目标 学情分析
欣赏视频“种子的萌发”。
提问： 一粒小小的种子，为什 么能萌发成幼苗，长成一株参天大 树呢？ 回答：可能与种子内部的结构有关。
教学过程
导入新课 学学习习新新课课
实验：观察种子的结构
1.实验特点 （1）本实验是初中最基本的观察实验之一； （2）玉米种子的解剖方法和观察玉米种子的胚的结构； （3）检验玉米种子的营养物质贮存在胚乳中。
能力方面 1.通过解剖观察种子的内部结构，提高学生的实验能 力，学会简单的观察方法； 2.通过比较两类种子的结构特点,培养分析问题的能力,学会从特殊 到一般的思维方法，形成善于通过分析、归纳而得出结论的习惯。
情感方面 1.通过学习初步树立结构与功能相适应的生物学观点； 2.通过实验体验与人交流、合作的愉悦。
5.实验步骤 （1）解剖观察花生种子的结构 （2）解剖观察玉米种子的结构
6.实验材料的改进（1）解剖观察花生种子的结构
改进原因：大豆种子体积小，胚芽、胚轴、胚根不易观察到。 改进：用花生种子代替大豆种子 改进后的效果： 用肉眼可清晰地观察到胚芽、胚轴、胚根等结构；
（2）解剖观察玉米种子结构 改进原因：很难剥离果皮与种皮。 改进：用新鲜煮熟的老玉米种子代替浸软的玉米种子 改进后的效果:a.新鲜煮熟的老玉米种子由于内部结构固化,果皮和种皮易分离。 b .胚乳染色后变蓝现象更明显。
从学业情况看:符合感性到理性的认知规律,容易形成更深的记忆。
七年级学生心智还不稳定、不成熟，探究能力水 平不高；
实验材料的选择缺乏实践与修正； 科学探究过程需要引导和规范； 照搬书本知识，缺乏创新意识。
教学分析
教材地位 课标要求 Hale Waihona Puke 学目标 学情分析 教教学学重重难难点点
重点
①解剖观察种子结构的方法； ②单子叶植物、双子叶植物种子的结构及特点。
花生种子胚的结构图
教学过程
导入新课 学学习习新新课课
实验：观察种子的结构
（2）观察单子叶植物种子的结构（以煮熟的玉米种子为例） 实验步骤 ①观察外形 a.取一粒煮熟的玉米种子,观察它的外形,近似方形,其稍尖的一端是种脐。 b.用镊子轻轻撕取外面乳白色稍厚的一层为果皮,里面很薄的一层膜是种皮. ②观察内部结构
教学方法 学学习习方方法法
乐学 会学 善学 志学
教学分析 教法学法 教学过程 课后思考
✓ 做中学： 自主探究。 ✓ 观中学：观察比较。 ✓ 议中学： 讨论交流。 ✓ 悟中学：感升理性。
实验 观察种子的结构
教学分析 教法学法 教学过程
课后思考
教学过程
导导入入新新课课 学习新课
教学分析 教法学法 教学过程 课后思考
教学重难点
课标要求：
教师应为学生提供探究的机会，让学 生通过探究获得相关知识，符合从感性到 理性、由具体到抽象的认知规律，利于培 养学生的观察能力、思维能力，使学生较 容易掌握本节的知识。
教学分析
教材地位 课标要求 教学目标 学情分析 教学重难点
知识方面 1.学会解剖观察种子的结构； 2.认识种子的结构，比较花生种子和玉米种子结构的异同； 3.能识别单子叶植物和双子叶植物。
实验 观察种子的结构
Travelingin unsplash
观察种子的结构
教材分析 教法学法 实验过程
课后思考
观察种子的结构
教学分析 教法学法 教学过程
课后思考
教学分析
教学分析
教材地位 课标要求 教学目标 学情分析 教学重难点
教法学法 教学过程
课后思考
北师大版七年级上册
第一节 种子萌发形成幼苗
科学探究 生命观念
科学探究 科学思维
社会责任
教学目标
教学分析
教材地位 课标要求 教学目标 学学情情分分析析
教学重难点
从学习对象看：七年级学生好奇心强，渴求主动获取知识。 学生亲自动手探究，更能激发学习兴趣，营造活跃的学习氛围；
从学习方式看：七年级学生认为实物更有说服力，图片、视频 等，更吸引学生注意，提高学习效率；
2. 实验目的 （1）了解种子的外形和颜色； （2）掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在 结构上的异同。
3. 实验原理 结构与功能相适应 碘遇淀粉变蓝
4. 实验用具
浸泡过1天的花生种子、刚刚煮熟的玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、培养皿、碘液。
教学过程
导入新课 学学习习新新课课
实验：观察种子的结构
实验 观察种子的结构
教学分析 教法学法 教学过程
课后思考
教法学法
教学分析 教法学法 教学过程 课后思考
教教学学方方法法 学习方法
依据学生的认知规律、心理规律和内容特点，创设问 题情境，激发学生的学习兴趣，并恰当运用多媒体演
示，采用观察、谈话、比较等教学方法。
+ + + 观察
演示
比较
谈话
教法学法
【确立依据】 新课程标准
新课标：
依据教学目标,结合学生学情,分析教材内容,确 立最基本、最核心的教学内容。 种子萌发成一
颗参天大树与种子的结构有密切关系,所以解剖 观察种子结构的方法,单子叶植物、双子叶植物 种子的结构及特点为教学重点。
教学分析
教材地位 课标要求 教学目标 学情分析 教教学学重重难难点点
难点
①胚的结构； ②玉米种子的果皮、种皮和子叶的观察。
【确立依据】
①学生学情 七年级学生活泼好动，思维活跃，但科学探究能力的水平不高。
② 教学方面
玉米种子的胚较小，难以观察清楚，所以玉米种子的胚的观察为 教学难点。玉米种子的果皮与种皮紧密愈合，很难剥离。玉米种子 的子叶极不发达，所以玉米种子的果皮、种皮和子叶的观察为教学 难点。