《教育测量与评价》第10章在线测试

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郑州大学《教育测量与评价》在线测试

郑州大学《教育测量与评价》在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间： 44:51答题须知：1、本卷满分20分。

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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、数字不仅指类别还指明类别的大小等级的量表属于BA、A 等距量表 C、C等比量表B、B顺序量表 D、D命名量表2、根据一定的教育价值观和教育目标，应用科学手段通过系统收集资料信息、分析解释对教育现象进行价值判断, 从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程是（A ）A、A 教育评价 C、C价值B、B 评价 D、D教育价值 B、B 激励功能 D、D 导向功能 B、B宏观决策评价 D、D学校层面的评价 B、B 教育测量 D、D 国防教育法3、通过评价掌握教育的各种情况，发现问题，监控任务完成的数量和质量，属于教育评价的（A ）A、A 监督检查功能 C、C 诊断改进功能4、中观教育评价是指对（）层面的评价A、A 教育全领域评价 C、C学生为对象的评价5、“八年研究”的报告中第一次提出（A ）的科学概念A、A 教育评价 C、C 教育改革第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、测量的要素包括（ BCD）A、A 信度B、B 数字C、C 法则D、D 事物2、好的单位须符合的条件有：（）A、A 明确的意义B、B 理解意义C、C 相等的价值D、D 计算标准化3、下列属于量表的是（ABCD ）A、A数学试卷B、B水表C、C温度计D、D调查问卷4、用数字来代表事物或对事物进行分类包括的形式有（ AC）A、A 代号B、B 体积C、C 类别D、D 数量 5、下列属于教育评价的功能的是（BCD ） A、A淘汰功能 B、B 导向功能 C、C 激励功能 D、D 诊断改进功能第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、绝对评价又叫目标参照评价正确错误错误错误错误错误2、从1960－1977年美国教育史上进行了为期8年的课程设置和成绩测验的改革实验，史称八年研究正确3、在桑代克的《精神与社会测验学导论》中第一次提出教育评价的概念正确 4、学生考试的原始分一般属于等距量表正确 5、绝对评价是在评价对象团体中确定一个基准。

《教育测量与评价》第10章在线测试

《教育测量与评价》第12章在线测试（应为第10章）答题须知：1、本卷满分20分。

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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢，分数太高可能会自杀。

是哪种临床表现（B）A、疑病B、抑郁C、癔症D、精神病态2、紧张，焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖及内疚感常自责、自罪、感到不如人和不安。

是哪种临床表现（D）A、疑病B、抑郁C、癔症D、精神衰弱3、异乎寻常的或分裂的生活方式。

如不恰当的情感反应，少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。

是哪种临床表现（B）A、抑郁B、精神分裂C、轻燥狂D、社会内向4、艾森克人格问卷的幼年量表适用范围是（C）A、6岁以上B、8岁以上C、7---15岁D、8-----16岁5、自由联想，根据被试在墨汁图中看到的自由联想的内容可以推断他在其他场合的行为，属于墨迹测验的（D）A、提问阶段B、类比阶段C、极限测验阶段D、自由反应阶段第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、人格测验分哪两大类（AC）A、结构明确的自陈量表B、智商测量表C、结构不甚明确的投射技术D、情商测量表2、明尼苏达多项人格调查表的效度量表有哪些（ABCD）A、疑问量表B、说谎量表C、诈病量表D、校正量表3、MMPI量表适用范围有哪些要求（BCD）A、成年人B、年满16岁C、具有小学毕业以上的文化水平D、没有影响测验结果的生理缺陷4、个别特质又可以具体分为（AD）A、表面特质B、个别特质C、共同特质D、根源特质5、艾森克人格问卷，量表的结构包括哪些（ABCD）A、内外倾性B、情绪性C、精神质D、说谎量表第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、MMPI最后分数要转化为T分数进行解释正确错误2、投射测验可以有常模加以比较正确错误3、16PF主要测量16岁以上的小学毕业文化的人正确错误4、EPQ中E量表的T分数大于60为外向正确错误5、MMPI量表得分高低都表明其是正常人正确错误。

《教育测量与评价》第10章在线测试

《教育测量与评价》第10章在线测试
A B
C D
、我国在哪一年恢复高考（）
A B
C D
、学习的能力，是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力，叫做（）
A B
C D
、用来描述现状，指明一个人已经学会了什么和能做什么。

叫做（）
A B
C D
、有关区分度的叙述正确的是（）
A B
C D
D、D 标准化测验必须编制常模
2、标准化考试的基本程序除了编制考试计划、编制考试初稿、预测还有哪些（）
A、A 考试原稿的修改
B、B 制定常模
C、C 收集考试的信度、效度资料
D、D 编制考试指导手册
3、根据考试大纲，进行初稿编制，包括（）
A、A 编制考试的双向细目表
B、B 收集素材
C、C 选择试题
D、D 编辑成卷
4、标准化考试的优点有哪些（）
A、A 试卷编制的科学性
B、B试卷的全面性
C、C 评分的客观性
D、D 试题取样的代表性
5、常模表中应该有（）
A、A 原始分
B、B 成绩
C、C 导出分数
D、D 粗分
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、标准化测验必须制定常模
正确错误 2、主观经验性考试的难度大
正确错误、标准化考试的评分较为客观
正确错误、标准分是一种常模分数
正确错误、标准化考试的各项质量指标也存在不完善
正确错误。

北京师范大学智慧树知到“教育学”《教育测量与评价》网课测试题答案卷2

北京师范大学智慧树知到“教育学”《教育测量与评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是()A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重2.于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是()A.国际教育成就评价协会B.国际教育评估协会C.国际教育评价协会D.国际教育成就评估协会3.在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是()A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法4.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计5.最早的测验理论是()A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论6.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计7.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用?8.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是()A.模型B.常模C.量规D.参照物9.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是()A.效度B.稳定性C.信度D.可信度10.一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是()A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：B3.参考答案：C4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：(1)教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。

在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。

当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分 \r\n析和判断。

智慧树答案教育测量与评价知到课后答案章节测试2022年

第一章1.根据教育目标的要求，按照一定的规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程叫做（）。

答案:教育测量2.其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。

答案:定比变量3.将抽象的定义转化为操作性定义，可以测量概念。

答案:对4.测量是一种（）的过程。

答案:纯客观5.以下哪种说法正确（）。

答案:斯塔弗尔比姆认为，评价应“有助于更好地执行和改进我们的方案”。

他强调:“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。

;泰勒将教育评价解释为:“确定教育目标在实际上被理解到何种程度的过程。

”;我国学者陈玉琨认为：“教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。

”;克龙巴赫则认为:“评价是为决策提供信息的过程。

”6.第一个较为完整的教育评价模式（）。

答案:目标达成模式7.以下哪些属于现代教育评价的主要模式（）。

答案:应答模式;CIPP模式;目标游离模式;泰勒的目标达成模式8.被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（）。

答案:八年研究9.现代教育评价的发展阶段包括（）。

答案:开创时期;专业时期;大发展时期10.属于教育测量的工具有（）。

答案:量表;李克特量表第二章1.（）指测量结果的可信程度或者稳定性程度。

答案:信度2.用某量表测验10名学生，得分记为X，为考察测量结果的可靠性，于16天后用原量表对这10名同学再测一次，得分记为Y，计算该测验的信度。

（其中X总和为659，Y总和为676，X·Y总和为46742，X的平方总和为47449，Y的平方总和为48256）答案:0.683.5名被试在某测验（共6道题）上的得分情况：第1题方差为3.76；第2题方差为0.4；第3题方差为1.36；第4~5题方差为1.84；第6题方差为2.00；第1位被试总分为17；第2位被试总分为28；第3位被试总分为16；第4位被试总分为19；第5位被试总分为17。

求该测验的信度系数。

（请用微课中克龙巴赫α系数的计算公式进行计算）答案:0.514.当评分者人数为两人时，评分者信度可用肯德尔和谐系数进行估计。

《教育测量与评价》自己出的试题并说明了原因

《教育测量与评价》试题一、单选题（本题共10个小题，每小题2分，共20分。

）1．测量的要素是（）。

A．单位 B．参照点 C．量表 D．以上皆是分析：出题选项应该尽量避免“以上皆是”、“以上皆非”的选项。

当测验编制人员很难找出足够的选项时，常用“以上皆是”、“以上皆非”来作为最后一个选项。

这种特殊选项的应用绝大部分场合均不恰当，不仅无法达到预期的功能，反而会降低题目的有效性。

2．科举制在我国实行了（ B ）年。

A．5 B．1300 C．2 D．3分析：每一个试题中除正确答案外，还要有足够多的干扰答案，而且要求这些干扰答案与提干应有相当的逻辑联系和似真性，本题其他三项答案与真实答案不具有干扰性。

3．标准化考试产生于（ C ）。

A．21世纪末 B．21世纪初 C．20世纪40年代 D．21世纪60年代分析：每一个试题中除正确答案外，还要有足够多的干扰答案，而且要求这些干扰答案与提干应有相当的逻辑联系和似真性，本题其他三项答案与真实答案不具有干扰性。

4．主观经验性考试的弊端是（）A．命题的主观性 B．评分的误差较大 C．分数解释的片面性 D．以上都对分析：出题选项应该尽量避免“以上皆是”、“以上皆非”的选项。

当测验编制人员很难找出足够的选项时，常用“以上皆是”、“以上皆非”来作为最后一个选项。

这种特殊选项的应用绝大部分场合均不恰当，不仅无法达到预期的功能，反而会降低题目的有效性。

5．把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较，这是什么评价方法？（）A．绝对评价法 B．相对评价法 C．个体内差异评价法 D．分析评价法分析：题干中要尽可能简明，尽量不要使用过于复杂的字词与语句结构，也不要使用过长的语句。

6．影响智商的最为主要的因素是（ A ）A．遗传和环境 B．种族 C．学习成绩 D．性别分析：所有选项都应与题干有一定的逻辑联系，选项中的干扰答案应具有很高的似真性和似乎合理性，不能错的太明显。

《教育测量与评价》习题与答案

《教育测量与评价》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育测量：教育测量是指运用科学的方法和标准，对学习者在知识、技能、态度、情感等方面的发展水平或学业成就进行量化测定的过程。

2. 信度：信度是评价测量工具稳定性和一致性的指标，反映的是同一份测验或者不同时间重复同一测验所得结果的一致程度。

高信度意味着测量结果具有较高的可靠性。

3. 效度：效度是指测量工具能够准确测出其所要测量内容的程度，即测量结果与实际要考察的目标之间的符合程度。

它是评价测量工具质量的最重要指标之一。

4. 标准参照评价：标准参照评价是一种基于预先设定的标准或目标来进行评价的方式，主要关注个体是否达到了特定的学习标准或发展目标，而不是将个体之间的表现进行比较。

5. 形式效度：形式效度是指测量工具在形式上是否与预定的测量目的和理论构想相一致，包括题目的编制、题目难度分布、题目类型的选择等是否恰当合理。

二、填空题1. 教育评价的核心任务是对教育活动的______进行价值判断。

答案：质量和效果。

2. 常见的教育测量方法有纸笔测验、观察法、访谈法和______等。

答案：项目反应理论（IRT）。

3. 评价学生的认知发展时，皮亚杰的认知发展阶段理论是一种常用的______。

答案：内容效度依据。

4. 教育评价中，______是指评价系统对所有被评价对象公平对待的程度。

答案：评价的公正性。

5. 在进行教育测量时，为了确保分数的稳定性，我们通常会通过计算______来评估测量工具的质量。

答案：信度系数。

三、单项选择题1. 下列哪种评价方式主要关注学生在学习过程中的进步与成长？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 配置性评价D. 标准参照评价答案：A2. 在教育测量中，若一个测验的信度系数为0.85，这意味着该测验的可靠性（）。

A. 较低B. 一般C. 较高D. 不确定答案：C3. 关于效度，下列说法错误的是（）。

A. 效度反映的是测量工具能否准确测出所要测量内容的程度B. 内容效度是指测验题目对整个待测内容范围的代表性程度C. 结构效度只能通过实证方法验证D. 同一测验的效度是固定不变的，不受被试者群体变化的影响答案：D4. 下列关于项目难度和区分度的说法正确的是（）。

教育测量与评价考试试卷

教育测量与评价考试试卷一、选择题1. 教育测量与评价的目的是：A. 评估学生的学习成果B. 促进学生的学习动机C. 优化教学过程D. 打击学术不诚信行为2. 下列哪种测量方法适用于评估学生的记忆和理解能力？A. 论文写作B. 口头报告C. 问卷调查D. 客观性测试3. 教育测量与评价中的“可信度”指的是：A. 测试结果的准确性B. 测试过程的透明度C. 测试内容的连贯性D. 测试结果的一致性4. 教育测量与评价中的“效度”指的是：A. 测试内容的全面性B. 测试结果的公正性C. 测试结果的实用性D. 测试结果的相关性5. 以下哪个是教育测量与评价中常用的统计工具？A. 相关分析B. 方差分析C. 因子分析D. 逻辑回归二、简答题1. 请简述教育测量与评价的主要任务。

2. 解释“标准参照成绩”的概念，并举例说明其应用。

3. 请解释什么是客观性测验，以及其优点和缺点。

4. 什么是教育测量与评价中的“等级评分法”？请列举2个例子。

5. 简要说明教育测量与评价中的“成绩分布”是什么，并解释其意义。

三、论述题教育测量与评价在学生发展中的重要性。

在现代教育中，教育测量与评价发挥着至关重要的作用。

它不仅是评估学生学习成果的工具，更是教学改进的基础。

首先，教育测量与评价可以帮助教师了解学生的学习进展和知识掌握程度。

通过对学生进行各种形式的测量，教师可以及时发现学习中存在的问题，采取相应的教学策略和辅助措施，以提高学生的学习效果。

其次，教育测量与评价对于学生的个人发展也具有重要意义。

通过评价学生的学习成果，可以为学生提供关于自己学习状态的客观反馈。

这不仅能够帮助学生了解自己的优势和不足，还可以激发他们的学习动力和自信心。

同时，评价结果还可以为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助他们更好地规划学习目标和路径。

此外，教育测量与评价对于教育系统的改进和评估也具有重要作用。

通过收集和分析大量学生的测量数据，可以了解教育系统的整体水平和问题所在。

《教育测量与评价》第章在线测

《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：52:43答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、运动会体育比赛排除前八名，这种排名属于（）A、A 等距量表B、B顺序量表C、C等比量表D、D 命名量表2、微观教育评价的对象主要指（）A、A 老师B、B 学生C、C 学校D、D 教育全领域3、按教育评价主体分为自我评价和（）A、A 老师评价B、B 学生评价C、C 他人评价D、D 学校评价4、教育、教学活动计划实施过程中，对计划、方案执行情况进行的评价是（）A、A 形成性评价B、B 诊断性评价C、C 发展性评价D、D 终结性评价5、以班级的平均成绩为标准对学生学习成绩进行的评价为（）A、A 绝对评价B、B 相对评价C、C 比较性评价D、D 需要性的评价第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、测量的要素包括（）A、A 信度B、B 数字C、C 法则D、D 事物2、教育评价的意义包括（）A、A 是教育管理的主要组成部分B、B 是监督检查的工具C、C 深化教育改革的主要措施D、D 是提高教育质量的手段3、现代教育评价的发展阶段包括（）A、A 开创时期B、B 大发展时期C、C专业时期D、D 深入时期4、泰勒提出的教育评价准则有（）A、A 客观性B、B 具体性C、C 信度D、D 效度5、下列哪些属于教育测量的先驱人物（）A、A 莱斯B、B 泰勒C、C 桑代克D、D斯克里芬第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、将众多的对象根据一个标准来进行衡量和判断，对他们进行科学的教育评价，筛选择优，称为教育评价的筛选择优功能。

正确错误2、在桑代克的《精神与社会测验学导论》中第一次提出教育评价的概念正确错误3、学生考试的原始分一般属于等距量表正确错误4、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中，对计划、方案执行情况的评价正确错误5、绝对评价是在评价对象团体中确定一个基准。

《教育测量与评价》第10章在线测试

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、考试实施的全过程的标准化，即从考试的编制、实施、评分、解释分数到最后制定常模，都要尽量标准化，叫做（C）A、A 一体化考试B、B 程序化考试C、C 标准化考试D、D 主观性考试2、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做（B）A、A 标准化成绩B、B 常模C、C 参照点D、D 平均成绩3、学习的能力，是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力，叫做（D）A、A 学绩测验B、B 学绩C、C 能力D、D 能力倾向4、当前的知识或技能的水平，既有正式学习的，也有非正式学习的结果，既包括学术技能，又包括非学术技能。

叫做（C）A、A 学绩测验B、B 学绩C、C 能力D、D 能力倾向5、主观性考试，评分误差（A）A、A 评分误差较大B、B评分误差较小C、C无评分误差D、D 评分者水平差第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、标准化测验有哪些特点（ABCD）A、A 试题编制过程的标准化B、B 考试实施过程的标准化C、C 评分计分方法的标准化D、D 标准化测验必须编制常模2、标准化考试的基本程序除了编制考试计划、编制考试初稿、预测还有哪些（ABCD）A、A 考试原稿的修改B、B 制定常模C、C 收集考试的信度、效度资料D、D 编制考试指导手册3、根据考试大纲，进行初稿编制，包括（ABCD）A、A 编制考试的双向细目表B、B 收集素材C、C 选择试题D、D 编辑成卷4、标准化考试的优点有哪些（ACD）A、A 试卷编制的科学性B、B试卷的全面性C、C 评分的客观性D、D 试题取样的代表性5、常模表中应该有（ACD）A、A 原始分B、B 成绩C、C 导出分数D、D 粗分第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、标准化测验必须制定常模 T正确错误2、主观经验性考试的难度大 F正确错误3、标准化考试容易出现猜题的问题 T正确错误4、标准化考试的评分较为客观 T正确错误5、标准分是一种常模分数 T正确错误。

教育测量与评价考试试卷

教育测量与评价考试试卷《教育测量与评价》试卷总分：100分姓名：______________一、单选题（2*13）1、下列哪类题型不属于客观题（）A填空题B判断题C选择题D论述题2、同一量表，同一被试群体，在不同时间，两次施测，求其相关。

这样得出的信度是（）A复本信度B分半信度A等比性A普通测验B等距性B诊断测验C重测信度D同质性信度C等级性C预测测验））D区别性）D成绩测验3、名称量表上的数字具有什么特性（）4、用测验来寻找被试某种能力上的特殊优点或缺点，这种测验是（考试时间：50分钟考试分数______________学号：______________5、把整体中各个个体按照一定标记分为分歧类型或层次，然后从各类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（A整群抽样B机械抽样C分层抽样D单纯随机抽样6、下列关于分半信度的描述哪一项是不正确的（A计算分半信度先要对测验分半B要注意使那些性质不相同、联系不紧密的项目分在相同的一半C测验越长、项目越多，两半分数的相关就越可能高D不同的分半法可能会得到不同的信度值7、下列关于辨别度的描述哪一项是不正确的（）A区分度是测验对被试实际水平的区分程度B取值范围为到1C辨别度越高时，试题的质量越好D辨别度是作为评价项目质量、筛选项目的主要指标与依据8、辨别度与难度之间的关系是（）A题目越难，辨别度越高C难度为1时，辨别度为测验的(A信度)B效度C难度D区分度B题目越难，辨别度越低D难度为时，区分度为19、测验工具是否测到了要测的东西，即测到了被试的某种心理特性、特质、结构，这就是10、通常是以问卷的形式，提出一系列题目的人格测验的方法是()A评定量表法B情境测验法C自XXXD投射测验法11、标准分数值具有()D A、B都对A可比性B可加性C可比性而无可加性12、发展常模就是某类个体正常发展进程各特定阶段的()A高等水平B一般水平C低等水平D特定水平13、有一满分值K=5的试题，测试10名被试，实得成绩为5，3，4.5，2，5，，3.5，1，3，4，其难度指数P为() A．3.1 B．1.3 C．0.26 D．0.62二、填空题（1.5*18）1、评价的类型包括：诊断性评价、_____________和_____________。

《教育测量与评价》试题与答案

一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

郑大远程《教育测量与评价》在线测试答案

郑⼤远程《教育测量与评价》在线测试答案在线辅导《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：59:56答题须知：1、本卷满分20分。

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第⼀题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、下⾯描述不属于测量的是（）A、对学⽣进⾏考试B、测体重C、评价⽼赵是好⼈还是坏⼈D、给歌⼿评分2、运动会体育⽐赛排除前⼋名，这种排名属于（）A、A 等距量表B、B顺序量表C、C等⽐量表D、D 命名量表3、根据⼀定的教育价值观和教育⽬标，应⽤科学⼿段通过系统收集资料信息、分析解释对教育现象进⾏价值判断, 从⽽为不断优化教育和教育决策提供依据的过程是（）A、A 教育评价B、B 评价C、C价值D、D教育价值4、第⼀个正式的智⼒测验量表的提者（）A、A 桑代克B、B 西蒙C、C 莱斯D、D ⽐纳5、桑代克，1904年的出版的标志着教育测验运动的开始的著作是（）。

A、A 《精神和社会测量学导论》B、B 《诊断智⼒落后⼉童的新⽅法》C、C等⽐量表D、D 《评价⽅法论》第⼆题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列属于量表的是（）A、A数学试卷B、B⽔表C、C温度计D、D调查问卷2、教育评价的要素（）A、A 价值⽬标和标准B、B组织机构和⼈员C、C评价⽅法和技术D、D评价对象和评价⼈员的⼼理调控3、教育测量的发展阶段⼀般分为A、A 萌芽阶段B、B 准备阶段C、C 蓬勃兴起阶段D、D 深⼊发展阶段4、泰勒提出的教育评价准则有（）A、A 客观性B、B 具体性C、C 信度D、D 效度5、教育评价⼤发展时期系统分析模式的特点（）A、A 强调科学实证的⽅法B、B 强调教育测量的⽅法C、C 强调使⽤定量的资料和数学技术D、D 强调评价的⽅法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、根据评价时间和作⽤不同，将教育评价分为相对评价和绝对评价正确错误2、绝对评价⼜叫⽬标参照评价正确错误3、从1960－1977年美国教育史上进⾏了为期8年的课程设置和成绩测验的改⾰实验，史称⼋年研究正确错误正确错误5、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中，对计划、⽅案执⾏情况的评价正确错误《教育测量与评价》第03章在线测试剩余时间：59:56答题须知：1、本卷满分20分。

《教育测量与评价》试题与答案

一、选择题(每题1分,共15题)1、根据某些法则与程序,用数字对事物在量上的规定性予以确定与描述的过程,这一概念就是(A )A、测量B、评价C、测验D、统计2、衡量、判断人物或事物的价值,这一概念就是( B )A、测量B、评价C、测验D、统计3、被称为教育评价的催生剂的就是美国的一项著名研究,它就是(D )A、教育研究B、教育测量理论研究C、心理测验研究D、八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中,最有影响力的协会就是(B )A、国际教育成就评价协会B、国际教育评估协会C、国际教育评价协会D、国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度就是指( C )A、效度B、稳定性C、信度D、可信度6、用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试测两次所得结果的一致性程度,其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数,这一概念就是(B )A、复本信度B、重测信度C、同质性信度D、分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度,这一概念就是(A )A、效度B、稳定性C、信度D、可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性,这一概念就是( C )A、同质性信度B、复本信度C、效标关联效度D、重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标就是(D )A、信度与区分度B、效度与信度C、难度与效度D、难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度,并赋予相应的值,这一概念就是(D )A、评价指标B、评价标准C、指标权数D、指标权重11、在评价指标拟定过程中,经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解,把分解出来的主要因素作为评价指标的方法,这种方法就是(C )A、头脑风暴法B、理论推演法C、因素分解法D、典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式,这一概念就是(B )A、模型B、常模C、量规D、参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案,这种方案就是(A )A、正态化转换方案B、对比参照方案C、百分等级方案D、常模参照方案14、最早的测验理论就是( A )A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中,最具有优越性的就是(B )A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论客观题部分:一、选择题(每题1分,共15题)参考答案:1、A2、B3、D4、B5、C6、B 7、A 8、C 9、D 10、 D11、 C 12、 B 13、 A 14、 A 15、 B主观题部分:一、简答题(每题2、5分,共2题)1、教育测量的含义与特点就是什么？答案要点:含义:针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上予以确定与描述的过程。

《教育测量与评价》1—4章节测验试卷测试答案

《教育测量与评价》1—4章节测验试卷测试答案第一篇：《教育测量与评价》1—4章节测验试卷测试答案《教育测量与评价》1—4章节测验答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)1.B2.D3.C4.A5.B6.A7.D8.C9.A10.B二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共20分）11.桑代克12.量具、单位、参照点13.内容效度、结构效度、效标关联效度14.标准15.信度、难度16.教育测量与评价17.非文字测验18.0.5019.法则、事物、数字20.称名量表、顺序量表、等距量表、比率量表三、判断题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)21.X22.√23.X24.X25.√四、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)26.教育测量:是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

27.教育评价：是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据和过程。

28.标准化测验：是指由测量专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验。

29.测验信度：是对测验工具及其操作的整体质量的整体质量的一种量度，是测验性能的重要质量指标。

30.效度：指一个测验或量表实际能测出所要测量的特性的程度。

五、简答题(本大题共5小题，共30分)31．答：教育测量与教育评价既有区别又有联系。

教育测量与评价的联系表现在：第一，教育测量是教育评价的基础。

教育测量是对教育进行量的确定，所得结果是教育评价所需信息可靠的主要的来源，是对教育的状态与价值进行客观判断的前提；第二，教育测量的结果只有通过教育评价这个环节才有实际意义，否则变成了一堆枯燥的数字。

教育测量与评价的区别表现在：第一，着眼点的不同，教育测量的着眼点是取得数据，教育评价的着眼点是做出价值判断；第二，特点不同，教育测量是纯客观的，教育评价则是主客观的结合；第三，复杂程度不同，教育测量较单一，教育评价较复杂，教育测量是定量描述，教育评价重质的判定，含定量与定性。

《教育测量与评价》第10章在线测试

《教育测量与评价》第10章在线测试
* D D标准化测验必须编制常模
2、标准化考试一般以常模作为其参照标准。

常模一般有哪种（）
/ A A年级常模
* B、B百分等级常模
二J C C标准分常模
"D D年龄常模
3、标准化考试的优点有哪些（）
眉A A试卷编制的科学性
厂B、B试卷的全面性
-11 C C评分的客观性
已D D试题取样的代表性
4、标准化考试的缺点有哪些（）
□ A A能力测试的片面性
-J B、B题型的僵化性
臣 C C防止考生作弊的困难性
二D D各项质量指标也存在不完善
5、常模表中应该有（）
臣A A原始分
B、B成绩
C C导出分数
D D粗分
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
、标准化测验必须制定常模
2、主观经验性考试的难度大
「正确庁错误
3、标准化考试容易岀现猜题的问题
介正确厂错误
4、标准化考试的评分较为客观
错误正确
5、标准化考试的各项质量指标也存在不完善
正确
父卷F X x。

教育测量与评价试题(终极版本)

西南大学教育学院《教育测量与评价》课程试题【A】卷阅卷须知：阅卷需用红色墨水笔书写，得分用阿拉伯数字写在每小题题号前，用正分表示，不得分则在题号前写0；大题得分登录在相对应的分数框内；统一命题的课程应当进行集体阅卷，流水作业；阅卷后需要进行复核，发现漏评漏记或总分统计错误应及时更正；对评定分数或统分记录进行修改时，修改人必须签名。

特别提醒：考生必须遵守课程考核纪律，违者将受到严肃处理一、选择题（本大题共15小题，2分×15=30分）1、考试制度的发源地是（），其中一个制度的建立对世界文化发展和考试制度的建立起过重要的影响A、中国B、美国C、英国D、日本2、20世纪初，美国的教育测量运动轰轰烈烈的开展起来，美国的（）是教育评价的催生剂。

A、五年研究B、六年研究C、七年研究D、八年研究3、下面哪种教育测量与评价属于按测量与评价被试行为表现的性质分类的（）A、智力测量与评价B、典型行为测量与评价C、能力倾向测量与评价D、成就测量与评价4、根据资料获得的时间不同及测验使用的目的不同，效标关联效度可以分为：（）A、同时效度和结构效度B、结构效度和预测效度C、同时效度和预测效度D、结构效度和内容效度5、李秉德提出：“教育目标分类的三维结构模型”，下面（）不属于三个维度之一。

A、教育目标的组成部分B、学生的个性心理因素C、学生的健康程度D、各类组成的发展水平6、以下关于测验常模的说法，错误的是（）A、有代表性的样组B、针对某种人群C、根据整理统计来获得资料D、是已知的、规定的数据7、标准分数是以标准差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离，下列选项中，（）不属于标准分数在我国高考中的试点应用A、建立标准分数制度是高考标准化的重要环节B、在高考中使用原始分数不具局限性C、高考标准分数制度由常模量表分数、等值量表分数组成D、高考标准分数有单科标准分数转换方法及高考综合分的转换方法8、在以下标准参照测验的定性标准-测验内容领域规范模式中，（）包括说明、实例指导与题目样本、内容范围、答案范围A、汉布莱顿模式B、美国IOX模式C、英国GCSE模式D、我国高中毕业会考标准的建立模式9、教育测量与评价方案的可用性可以从（）几个方面进行阐述。

教育测量与评价习题集

《教育测量与评价》习题集一、选择题1. 下列特性哪个不是测量的特性？（ C ）A．法则 B.事物 C. 符号 D. 数字2．测量的要素是（ D ）A．单位 B．参照点 C．量表 D．以上都对3．考试的发源地在（ A ）A．中国 B．日本 C．希腊 D．美国4．科举制在我国实行了（ B ）年。

A．5000 B．1300 C．2300 D．30005．对于教育测量而言，最为重要的是（ B）。

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度6．测量结果的稳定性或可靠的程度，称为（ A ）A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度7．测量结果的有效性和准确性程度称为（ B ）A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度8．评价的重点在于“过程”的评价，是（B）A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．整体性评价9．教育管理评价中最基本的评价是（D）A．德育评价B．智育评价C．教学评价D．办学评价10．办学评价最重要的是（A）A．办学水平评价B．办学条件评价 C．教育改革评价 D．办学特色评价11．下列变量哪个属于顺序变量？（ B ）A．类别变量 B．等级变量 C．等距变量 D．比率变量12．教育测量的原始数据属于什么变量？（B ）A．类别变量 B．等级变量 C．等距变量 D．比率变量13．标准分数属于什么变量？（C）A．类别变量 B．等级变量 C．等距变量 D．比率变量14．教育测量的数据具有（ D ）A．主观性 B．随机性 C．模糊性 D．以上都对15．使用一些由两个相对的形容词所构成的量尺，要求受试者对某一个概念加以评定，这是什么品德测评方法？（A）A．语意分析法 B．社关测量法C．Q技术 D．情境测验法16．设置一些测试的项目，每一项目都给予一定的分值，然后参照这些项目，对学生的思想和行为表现进行测评，这是什么品德测评方法？（B）A．问卷测评法 B．项目评分法 C．情境测验法 D．意向测评法17．现代测谎技术产生于（B）（2 11 3 ）A．1905年B．1921年 C．1933年 D．1948年18．Q技术是谁创的？（B）（2 11 3 ）A．哈特逊B．斯帝芬生C．奥斯古德 D．拉森19．语意分析法是谁创用的？（C）（2 11 3 ）A．斯帝芬生B．哈特逊 C．奥斯古德 D．拉森20．由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象称为（A）A．心理定势 B．角色心理 C．首因效应 D．近因效应21．某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象，此种效应称为（ A ）A．参照效应 B．晕轮效应 C．首因效应 D．近因效应22．对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象，此种效应称为（ C）A．首因效应 B．近因效应 C．成见效应 D．宽大效应23．因评价的先后顺序不同，而对评价对象的评价结果产生干扰的一种心理态势称为A．首因效应 B．近因效应 C．参照效应 D．顺序效应（D）24．以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象称为（）A．类群效应 B．从众效应 C．本位效应 D．模式效应25．语文测验中最困难的是（ B ）A．阅读测验 B．作文测验 C．单字测验 D．词语测验26．下列目标哪级层次最高？（ C ）A．识记 B．评价 C．理解 D．应用27．影响作文测验的最主要的因素是（ D ）。