教师阅读制度

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实小教师读书制度范文(2篇)

实小教师读书制度范文为进一步加强教师的理论素养，促进教师的专业发展，现制定京口区实验小学教师阅读制度。

1、大力开展“教师循环读书活动”，营造书香校园。

2、学校提供书籍，将年级组教师分成____个读书小组，小组内开展循环读书活动，以____天为一轮相互传递，组内传阅完毕后，读书小组之间交换书籍开展新一批的循环读书，如此每学期每位教师共读书不少于3本。

3、严格自律，每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。

4、读书要和教学、教研有机结合起来。

提倡发现式读书，即在读书学习中要做到举一反三，融会贯通。

在阅览的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师要养成坚持写读书笔记、读书心得和教学札记等的习惯。

在每次读书之后要求撰写一篇循环读书笔记，每一轮结束后由年级组长收齐上交校长室。

5、学校每月为教师开展读书交流活动，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的开展。

6、每月的教学常规检查，要检查教师的读书情况，量化打分，纳入教师月考核和年终级部考核。

7、遗失书籍或笔记本须照价赔偿，并在月考核评分中兑现。

实小教师读书制度范文（2）第一章总则为了提高学校教师的专业素养，引导教师进行专业学习和教育研究，加强教师队伍的教学水平和教育教学能力，特制定本制度。

第二章学习计划1. 教师每学期需制定一个学习计划，包括自己学习的目标、内容、方式以及时间安排等。

2. 学习计划需经校务会议或教导主任审核，并及时上报学校教务处备案。

第三章学习方式1. 教师可以选择自主学习、集体学习或专业培训等方式进行学习。

2. 自主学习应以阅读为主，可通过阅读教育类书籍、参与教育研讨会等方式进行。

3. 集体学习可由学校组织开展，包括教研活动、研讨会、讲座等形式。

4. 专业培训可由学校安排，教师可自愿报名参加。

第四章学习资源1. 学校为教师提供必要的学习资源，包括教育类书籍、期刊杂志、电子资料等。

教师读物管理制度

教师读物管理制度一、背景教师读物管理制度是为了规范教师在学校内阅读、借阅、管理和保管图书的行为，加强对教师的读书文化建设，提高教师的文化素养和知识水平，推动学校的教学科研工作发展。

因此，建立科学的教师读物管理制度显得尤为重要。

二、制度内容1. 教师读物的来源：教师读物首先应该来自学校的图书馆，其次可以来自学校内部的图书交流，再次可以来自个人购买或捐赠。

学校要保证每位教师都有足够的机会去借阅各种类型、各个领域的教师读物。

2. 教师读物的管理：（1）每位教师在学校内应该有专门的书柜或书架用于存放自己的教师读物，存放时需分类整理、编号标识并登记在册。

（2）学校图书馆应该有专门的卡片或数据库系统，用于跟踪教师借阅的图书，记录借阅时间和归还时间。

（3）学校图书馆要确保教师读物的管理有序，保障图书的安全和完整。

3. 教师读物的使用：（1）教师读物可以用于教师的教学工作、科研工作，提高自身的学术水平。

（2）教师读物也可以用于开展课外阅读活动、读书分享会等形式的读书交流。

4. 教师读物的借阅：（1）教师在借阅图书时，应该提前向图书馆工作人员预约，填写借书登记表，并经过审批后方可借书。

（2）借书时间不得超过规定的期限，并应按时归还。

逾期归还者将受到相应的处理。

（3）被借阅的书籍，教师应当妥善保管，不得随意丢失、破损。

5. 教师读物的维护：（1）教师在使用图书时，应当爱护书籍，不得涂写、撕坏或擅自改动书籍的内容。

（2）借出的书籍如有遗失或损坏，教师应承担相应的赔偿责任。

6. 教师读物的清点：学校图书馆应定期对教师读物进行清点，及时更新教师读物的目录和状态。

三、制度管理1. 相关部门负责教师读物管理制度的立项、制定及修订工作，明确责任人，建立健全管理流程。

2. 有关部门要加强对教师读物管理制度的宣传和推广，确保每位教师都了解并遵守相关规定。

3. 学校图书馆应对教师读物的管理情况进行定期检查，发现问题及时处理。

4. 对于违反教师读物管理制度的行为，学校应给予相应的奖惩，以规范教师的行为。

教师阅览管理制度

教师阅览管理制度一、背景阅览室是学校的重要场所，它是学生和教师进行阅读学习、研究写作、探讨问题的重要场所。

教师阅览室是教师进行专业学习和教学研究的地方。

一所学校的教师阅览管理制度的健全与否直接关系到教师的学术思想水平和教育教学质量的提高。

因此，建立一套合理有效的教师阅览管理制度至关重要。

二、建立教师阅览室的意义1. 提供学习资源：阅览室提供了大量的书籍、资料、报刊杂志等学习资源，为教师的专业学术和教学研究提供了丰富的信息。

2. 促进专业学习：教师阅览室成为了教师进行专业学习和交流的场所，促进了教师的专业发展。

3. 增强教师的敬业精神：建立一个良好的阅览环境，鼓励教师勤奋学习，提高敬业精神。

4. 提高教育教学质量：拥有一个良好的阅览环境和系统的管理制度，有利于教师提高教学水平，为学生提供更好的教育资源。

三、教师阅览室管理制度建立的基本内容1. 教师阅览室的设立学校是教育教学的重要场所，为了提高教师的教学水平，学校要求每所学校都要设立教师阅览室。

教师阅览室的位置要能够方便教师的学习，要有良好的光照和通风条件，还应该是一个相对安静的环境。

此外，为了满足教师的学习需求，教师阅览室的设施和资源应该充分，包括书籍、期刊、电子资源等。

必要时，学校还可以为教师阅览室配备一定数量的电脑和打印设备，方便教师查找和利用相关教学资源。

2. 教师阅览室的管理者为了规范教师阅览室的管理，学校需要指定专门的管理者负责阅览室的日常管理工作。

管理者要负责教师阅览室的使用情况、资源管理、安全管理等工作。

管理者还需要制定合理的阅览室管理制度，指导教师正确使用和管理阅览室资源。

3. 教师阅览室的开放时间为了满足教师的学习需求，教师阅览室的开放时间应该合理，既方便教师进行学习，又可以避免浪费资源。

一般情况下，学校可以将教师阅览室的开放时间定为工作日的早上和下午等合适的时间段，并根据需要适当延长开放时间。

同时，学校还可以根据需要，适当安排周末开放时间，方便教师的学习。

小学教师读书活动规章制度

小学教师读书活动规章制度第一章总则第一条为了激发小学教师的阅读兴趣，提高他们的专业水平，培养他们的综合素质，树立良好的读书风气，特制定本规章制度。

第二条小学教师读书活动是指小学教师利用休息时间进行阅读，并开展相应的研讨、交流、总结等活动。

第三条小学教师读书活动要支持教师个人学习的需求，鼓励教师自主选择阅读内容，组织丰富多彩的读书活动。

第四条小学教师读书活动要符合学校的教育教学目标和教师专业发展需求，促进教师的个人成长和学校的整体发展。

第五条小学教师读书活动要遵守国家有关法律法规，遵循诚信原则，尊重著作权，严禁抄袭、侵权等行为。

第六条小学教师读书活动的具体组织和实施，由学校根据实际情况制定相关规章制度，并及时向教师宣传，严格执行。

第七条对于小学教师读书活动中的成绩突出者，学校可以给予奖励或者荣誉，并在教育教学中予以充分发挥。

第八条对于小学教师读书活动中的不当行为，学校有权采取相应的纠正措施，包括批评、警告甚至停止特殊待遇。

第二章读书内容第九条小学教师在开展读书活动时，可以选择与自身专业发展相关的书籍，也可以选择其他类型的书籍，如文学、历史、科技等。

第十条学校可以根据教师的不同岗位和需求，组织阅读不同类别的书籍，并设置相应的阅读目标和要求。

第十一条小学教师在选择读书内容时，应当充分考虑与教学实践的联系，有针对性地进行阅读，并进行相应的思考和总结。

第十二条小学教师可以通过阅读相关书籍，了解最新的教育理论和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养。

第十三条学校可以组织小学教师进行集体阅读，选择一些具有指导性和启发性的书籍，进行深入研讨和交流。

第三章读书时间第十四条小学教师读书活动的时间安排应当合理充足，避免对正常的教学工作产生影响。

第十五条小学教师可以利用课间休息时间、晚自习时间、周末假日等时间进行阅读，也可以在空余时间自行安排。

第十六条学校可以根据教师的实际情况和工作安排，为教师提供适当的读书时间和空间，保障他们进行阅读活动。

教师阅读室管理规章制度

教师阅读室管理规章制度第一章：总则第一条为了规范教师阅读室的管理，提升教师学习和研究的效率，维护教师阅读室的秩序，特制定本规章制度。

第二条教师阅读室是供教师进行阅读、学习、研究和交流的场所，必须严格按照规章制度管理。

第三条进入教师阅读室的教师必须遵守规章制度，不得干扰他人学习和工作，维护教师阅读室的环境卫生和秩序。

第二章：使用规定第四条教师阅读室每日开放时间为上午8:00至晚上10:00，学校节假日视具体情况另行通知。

第五条进入教师阅读室需出示教师工作证件，并由管理员登记后方可进入。

第六条教师可携带笔记本电脑、笔记本、书籍等学习用品进入教师阅读室，但不得携带食品及饮料，禁止在阅读室内吸烟。

第七条进入教师阅读室需保持安静，不得大声喧哗或影响他人学习和工作。

第八条使用教师阅读室期间，应当爱护公共财物，任何损坏或丢失的行为，需赔偿相应的费用。

第九条阅读室内不得私自调整设备，如椅子、桌子等，如需调整可与管理员联系。

第十条严禁在阅读室内从事商业活动，如借书、卖书、广告等。

第三章：管理规定第十一条管理员应当对教师阅读室的开关门时间进行管理和监督，保障教师阅读室的正常使用。

第十二条管理员应当认真履行职责，做好日常巡查，维护教师阅读室的环境整洁和秩序。

第十三条管理员应当协助教师了解和遵守规章制度，制定相关宣传和培训计划。

第十四条如有违反规章制度的教师，管理员有权要求其离开教师阅读室，并报告学校相关部门。

第十五条教师阅读室内如有紧急情况，管理员应当及时处置，并通知相关部门处理。

第四章：附则第十六条本规章制度自颁布之日起正式实施，如有需要修改或补充，应经学校相关部门审批。

第十七条违反本规章制度的教师，学校有权根据情况给予相应的纪律处分。

第十八条本规章制度解释权归学校相关部门所有。

以上是教师阅读室管理规章制度的具体规定，各位教师朋友在使用教师阅读室时务必遵守，共同维护好教师阅读室的良好环境和秩序。

感谢大家的合作！。

2024教师读书实施方案

2024教师读书实施方案
2024年教师读书实施方案分为以下几个方面：
1. 设立读书计划：明确教师需要阅读的书目和阅读时间安排，建立起科学完善的读书计划。

2. 推广读书活动：组织各类读书分享会、读书沙龙，提供平台让教师分享自己的读书心得和体会，激发更多教师的阅读兴趣。

3. 鼓励多样化阅读：推崇教师阅读各种类型的书籍，包括教学理论、文学作品、科普读物等，培养教师全面的知识结构。

4. 引导深度思考：提倡教师在阅读中注重思考和总结，培养批判性思维和创新能力。

5. 激励自主阅读：鼓励教师根据自身兴趣和需求选择适合的读物，形成自主阅读习惯。

6. 强化实践应用：要求教师结合实际工作，将读书中获取的知识与实际教学相结合，提升教学质量。

7. 营造良好氛围：打造鼓励阅读的文化氛围，让读书成为教师的习惯和生活方式。

8. 加强评估机制：建立阅读效果评估机制，通过考核和奖惩等方式激励教师积极开展读书活动。

9. 持续跟踪和调整：定期对教师读书情况进行跟踪和评估，及时发现问题并进行调整和改进。

通过以上实施方案，可有效提升教师的专业素养和教学水平，为教师个人成长和学校教育质量的提升提供有力支持。

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中学教职工借阅图书制度(4篇)

中学教职工借阅图书制度是指中学教职工可以在学校图书馆或者专门的教职工图书馆借阅图书的制度。

该制度的目的是为了满足教师们对图书的需求，提高教研教学能力，促进教师学习和教学素养的提升。

中学教职工借阅图书制度通常包括以下内容：1. 借阅资格：只有具有中学教职资格的教师才有权借阅图书。

2. 借阅期限：教职工借阅图书的期限通常较长，一般为一个月，可适当延长续借。

3. 借阅数量限制：教职工借阅图书的数量通常有一定的限制，可以根据实际情况规定。

4. 借阅手续：教职工借阅图书需要进行借阅登记手续，一般需要提供工作证明或者教师资格证明。

5. 图书归还：教职工需要按时归还借阅的图书，逾期归还可能产生逾期费用。

6. 图书损坏和丢失：如有图书损坏或者丢失，教职工需要按照规定进行赔偿。

7. 维护秩序：教职工在借阅图书时需要维护图书馆的秩序，不得妨碍其他读者正常借阅和阅览。

中学教职工借阅图书制度的实施可以提高教职工的素养水平，促进教研活动的开展，推动学校教学质量的提高。

同时，也需要加强管理和监督，确保图书资源的合理利用和保护。

中学教职工借阅图书制度（2）1、本室报刊仅限在室内阅览，陈列的报纸、期刊不得擅自带出室外。

2、本室期刊、报纸实行开架自助阅览，期刊按类排序，请保持原架位，阅毕放回原处。

一次一份，切勿多拿。

3、当期期刊、报纸不外借；各种逾期刊物，只供教工借阅，每人每次2本为限，如遇有特殊需要，本室有权提前催还。

4、爱护公共财物，保护报刊，不得撕页、涂定或损毁，违者照章赔偿。

5、保持室内安静，不得朗读、大声议论或喧哗。

6、保持室内整洁，禁止吃零食、喝饮料，不得乱丢纸屑杂物，起座后应把椅子放回原处。

7、阅览室应文明借阅，礼貌待人，提倡相互谦让，相互关心的作风。

8、遵守图书室的各项规章制度，服从管理员的管理。

9、注意室内安全，及时关闭门窗，切断电源，防火防盗。

中学教职工借阅图书制度（3）是指为了满足教职工阅读需求和提高教职工专业素养，学校制定的一套规范和便利教职工借阅图书的制度。

教师阅览室管理制度(7篇)

教师阅览室管理制度(7篇)教师阅览室管理制度(7篇)教师阅览室管理制度1一、教师阅览室由学校安排兼职的教师负责管理。

二、教师阅览室应有完整的教师借阅制度，并有完整准确的图书登记表。

三、本校教师在阅览室借阅图书，最长时间不得超过一学期。

按规定日期归还，不得自行转借他人，愈期不还者暂停借书。

四、所有杂志（包括报刊合订本）只能在阅览室阅览，一律不得带出或外借他人。

五、凡是进入阅览室阅览读物的'教师，均要爱护报刊、图书，不得在图书报刊上圈、勾、点、涂写或撕页、裁剪。

六、阅览人员要爱护室内公物，不得故意损坏室内设施，认真填写阅览登记表。

七、教师进入阅览室阅读报刊杂志时，不得大声喧哗、吵闹，不得在室内抽烟，乱扔垃圾、随地吐痰，保持室内卫生。

八、学生不得随意进入教师阅览室。

九、管理员经常打扫、除尘，保持阅览室的整洁卫生。

做到窗明几净，读物摆放整齐、有序。

十、教师阅览室开放时间为周一至周五上午8：30DD下午4：30全天开放。

教师阅览室管理制度2一、教师阅览室由学校安排兼职的.教师负责管理。

二、教师阅览室应有完整的教师借阅制度，并有完整准确的图书登记表。

三、本校教师在阅览室借阅图书，最长时间不得超过一学期。

按规定日期归还，不得自行转借他人，愈期不还者暂停借书。

四、所有杂志（包括报刊合订本）只能在阅览室阅览，一律不得带出或外借他人。

五、凡是进入阅览室阅览读物的教师，均要爱护报刊、图书，不得在图书报刊上圈、勾、点、涂写或撕页、裁剪。

六、阅览人员要爱护室内公物，不得故意损坏室内设施，认真填写阅览登记表。

七、教师进入阅览室阅读报刊杂志时，不得大声喧哗、吵闹，不得在室内抽烟，乱扔垃圾、随地吐痰，保持室内卫生。

八、学生不得随意进入教师阅览室。

九、管理员经常打扫、除尘，保持阅览室的整洁卫生。

做到窗明几净，读物摆放整齐、有序。

十、教师阅览室开放时间为周一至周五上午8：30――下午4：30全天开放。

教师阅览室管理制度3阅览室是广大教职工读书看报的场所，为保证阅览室的正常开放，特制定如下制度：一、讲究卫生，不得在室内吃东西、随地吐痰及丢杂物。

幼儿园教师读书制度

幼儿园教师读书制度
一、读书目的
以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以教师发展为核心，通过开展教师读书活动，促进教师专业成长，提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。

二、读书要求：
1.培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，积极促进教师专业的可持续成长和学校事业的可持续发展。

2.教师要在继承优秀阅读经验的前提下，着眼于创新与发展，结合当前基础教育改革的需要，探索富有特色的学习方式、方法；结合校本培训工作，把读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进行学习，在研究中学习提高
三、读书考核
1.每人每学年做读书笔记一万字左右。

2.学校对教师参加读书活动的情况进行认真的考查，并列入教师年度业务考核范围。

教师课外阅读奖励制度

教师课外阅读奖励制度背景为了提高教师的专业素养和知识水平，激励教师积极阅读专业书籍和文献，学校拟制定教师课外阅读奖励制度。

内容1. 奖励对象：所有学校在职教师均可参与该奖励制度。

2. 奖励标准：根据教师阅读的书籍数量和质量给予相应的奖励。

- 书籍数量：每本阅读书籍可获得一定分值，所申报书籍需经过学校指定审核人员确认。

- 书籍质量：教师需提交阅读书籍的总结报告，报告内容需包括书籍概要、收获和对课堂教学的应用等方面。

3. 奖励形式：奖励可以是经济奖励、学术称号或其他形式。

具体奖励形式由学校决定。

4. 奖励周期：每学年设立一个奖励周期，奖励周期结束后进行评选和颁发奖励。

实施步骤1. 学校成立专门的教师课外阅读奖励评选办公室，负责制定具体的评选规则和流程，并组织实施。

2. 每学年初，公布新的阅读奖励制度，并向全体教师进行培训，介绍奖励制度的具体要求和评选流程。

3. 教师按照奖励制度的要求，阅读相关书籍，并填写申报表，提交给学校指定审核人员。

4. 学校审核人员对申报的书籍进行审核，并评估书籍质量。

5. 完成奖励周期后，教师课外阅读奖励评选办公室组织评选专家对教师的申报情况进行评审，并确定获奖名单。

6. 学校根据评审结果，颁发相应的奖励给获奖教师。

目标通过教师课外阅读奖励制度的实施，可以激励教师积极主动地增加专业知识、提高教学水平，不断提升教师的整体素质和能力。

这将进一步促进学校教学质量的提升，推动学校教育事业的发展。

结论教师课外阅读奖励制度的建立和实施将有助于鼓励教师积极参与专业阅读，提高教师的专业素养和知识水平。

同时，该制度也可以有效促进学校的教学质量和教育事业的发展。

实小教师读书制度

实小教师读书制度在现如今竞争激烈的教育环境下，培养学生良好的阅读习惯是教育工作者亟待解决的问题之一。

为了推动学校读书氛围的建设，我校实施了一套完善的教师读书制度。

本文将从多个方面对实小教师读书制度进行探讨，旨在提高教师的素养与能力，促进学生的全面发展。

首先，教师作为学校的重要组成部分，必须以身作则，做学生的榜样。

教师通过阅读丰富自己的知识储备和个人修养，凭借这些积累为学生提供更好的教育服务。

所以，我校制定了一系列的读书要求，并与教师签署了相关协议。

协议中规定了每位教师应该阅读的书籍和数量，并规定了阅读书籍的种类，包括教育类、文学类、历史类等。

这些要求通过签署协议的方式确保了教师的读书责任和义务。

其次，我校设立了专门的读书角，为教师提供良好的学习环境。

这个角落安静舒适，有着充足的自然光和良好的通风条件，以方便教师的阅读和思考。

此外，读书角还配备了丰富的书籍资源，涵盖了多个领域和门类。

教师可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍，提高自身素养和教学水平。

另外，为了提高教师的阅读积极性，我校还定期开展读书分享会。

在这个分享会上，教师们可以分享自己在阅读中遇到的问题和心得体会，相互交流学习，互相激发阅读的热情。

同时，学校还会邀请一些专业的教育专家和作家来为教师们开设专题讲座，指导教师们如何更好地阅读和运用书中的知识。

总之，实小教师读书制度的实施对于提高教师的素养和教学水平起到了积极的推动作用。

通过这个制度的实施，教师们能够更好地提升自己的知识储备，为学生提供更加全面和有深度的教育服务。

同时，这也为学生们树立了良好的榜样，激发了他们对阅读的兴趣和热爱。

相信随着实小教师读书制度的不断完善与推广，学校的整体教育水平和学生成绩将会有着显著的提高。

教师读书活动管理制度

教师读书活动管理制度教师读书活动是学校重要的教育活动之一，对教师的个人素养提高、教育教学改革和发展具有重要的推动作用。

为保障教师读书活动的顺利开展，制定并执行科学规范的教师读书活动管理制度是必要的。

以下是一份约的教师读书活动管理制度，供参考。

一、总则1.1 教师读书活动是学校为支持教师个人素养发展和教育教学改革突出问题推动而组织的专业学习活动。

1.2 本制度适用于学校广泛组织教师的读书活动，包括专业学习和课外阅读等形式。

1.3 学校各部门和个人应在规定范围内严格落实本制度，并定期对制度进行检查和评估。

1.4 本制度内容应与学校相关管理规定相协调，如有冲突，以高于或与学校规定相同时为准。

二、管理机制2.1 学校领导班子应该把读书活动纳入学校工作计划，并明确读书活动的目的、形式、范围、程序等。

2.2 教务处与科研处负责教师读书活动的具体组织、实施和监督，并指导教师选读书目和阅读方式。

2.3 各系、各部门作为基层组织，应组织自己的教师参加读书活动，确保动员教师积极参加。

三、读书活动形式3.1 专业学习教师读书活动的主要形式是专业学习，包括学术报告、研讨会、短期进修、远程教育等。

各部门可以自行或联合其他学科或区域组织学习活动。

学习结束后，每位参加学习的教师应提交一篇学习心得或学习笔记，并在一个月内将完成的学习任务及获得的研究成果报告给教务处或科研处备案。

3.2 课外阅读通过阅读专业书籍、学术论文、教育报刊等方式，教师可以进一步提高自己的专业水平和学科素养。

各部门要根据业务需要和个人兴趣，为教师提供适宜的阅读材料，并加强对阅读效果的监督和评估。

教师每月应阅读一定量的书籍，并在教师读书心得交流会上分享阅读心得。

四、选书原则4.1 选读书目应与本人的专业及教育教学工作相关。

4.2 书目的选取应具有前瞻性、创新性，能够满足当前和未来的教育教学改革需求。

4.3 选书应避免“千人一面”的单一选择，推崇“多样性”，鼓励选择多样化的书籍。

读书活动规章制度

第一初级中学读书活动规章制度
教师部分
1、每位教师每年必须认真阅读2本教育名著,2本专业书籍。

2、勤读、勤做、勤思、勤写，结合自身教育生活实际，每月至少撰写两篇教育随笔或读书笔记。

可写到教育理论上，但必须注明。

3、每年4月和9月的最后一周定为“校园（教师）书香周”，举办读书沙龙，组织交流读书体会。

4、每学期举行一次“教师读书笔记”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。

5、做好教师读书笔记的推荐工作，择优发到学校公共邮箱，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表。

6、做好学生优秀读书作品的搜集、整理，参赛和推荐工作。

7、教师读书活动与期末考核、评优奖先挂钩，采用一票否决制。

学生部分
1、教室的显著位置张贴有关读书的格言、名人名言等；布置应充满书香气息。

2、各班成立班级图书角，每班不得少于100本书。

每个学生每学期至少要阅读两本以上的好书。

配备1—2名学生图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

3、每班布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记；设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。

4、提倡学生每天至少有30分钟的在校阅读时间。

5、严格执行课内阅读课，采用登记制度，不能挪作他用。

6、结合阅读课开展有益的读书笔记或读书摘抄活动、写好阅读感受。

7、积极开展文学社团活动。

每年5月和10月的最后一周定为“校园（学生）书香周”，由文学社组织举办读书沙龙，组织学生交流读书体会，开展读书征文活动。

8、办好校刊、积极开展“书香班级”评选活动。

名师工作室读书制度范本

名师工作室读书制度范本一、总则为了提高名师工作室成员的教育教学水平和综合素质，培养学习型教师，促进教师专业发展，制定本读书制度。

二、读书目标1. 提高教育教学理论水平，不断更新教育观念，树立正确的教育观、学生观和课程观。

2. 提升教育教学实践能力，改进教育教学方法，提高教育教学质量。

3. 增强团队协作精神，促进教师间的交流与合作，形成良好的学习氛围。

三、读书内容1. 教育教学理论书籍：包括教育学、心理学、课程论等方面的专著。

2. 教育政策法规：国家和地方教育政策、法律法规及相关文件。

3. 教育名著：经典教育名著及教育教学案例分析。

4. 学科专业知识：学科课程标准、教材、教参及相关学术资料。

四、读书时间1. 每学期制定读书计划，明确读书任务和进度。

2. 每周安排固定的读书时间，确保成员有足够的时间进行阅读和交流。

3. 寒暑假期间，安排适量的读书任务，要求成员完成阅读并撰写读书心得。

五、读书方式1. 个人阅读：成员根据读书计划，自行安排时间进行个人阅读。

2. 集体阅读：工作室定期组织集体阅读活动，成员间相互交流阅读心得。

3. 专题研讨：针对阅读中的重点问题，组织专题研讨活动，深入探讨和解决实际问题。

4. 线上交流：利用网络平台，进行线上读书交流，分享读书心得和感悟。

六、读书评价1. 定期检查：工作室定期检查成员的读书进度和质量，了解成员的阅读情况。

2. 读书心得：成员每读完一本书，撰写读书心得，分享自己的学习体会和收获。

3. 读书报告：每学期末，成员提交读书报告，总结本学期的阅读成果。

4. 优秀评选：工作室对阅读积极、成果显著的成员进行表彰和奖励。

七、读书保障1. 提供丰富的读书资源：工作室订阅相关书籍、杂志，为成员提供良好的阅读条件。

2. 创设良好的读书环境：工作室设立专门的读书角，营造安静、舒适的阅读氛围。

3. 加强读书指导：工作室主持人或指定的导师对成员的阅读进行指导和点评，提高阅读效果。

八、附则本制度自发布之日起实施，并根据实际情况适时进行修订。

教师读书管理制度

教师读书管理制度一、制度目的与原则教师读书管理制度的目的在于激发教师的阅读兴趣，拓宽知识视野，更新教育观念，提升教育教学水平。

本制度遵循自愿参与、循序渐进、学以致用的原则，鼓励教师根据自身需求和兴趣选择合适的阅读材料，逐步形成持续自我提升的良好习惯。

二、组织机构与职责1. 成立教师读书管理小组，负责制度的制定、实施和监督。

2. 小组成员由校领导、教务处、图书馆等相关部门人员组成，确保跨部门协作。

3. 定期组织读书分享会，提供交流平台，促进教师间的思想碰撞和经验分享。

三、阅读内容与要求1. 阅读内容应涵盖教育理论、学科知识、教学方法、心理健康等多个方面。

2. 教师应根据个人发展需要，每学期至少选择两本书籍进行深入阅读。

3. 鼓励教师撰写读书笔记或心得体会，定期提交给教务处或图书馆存档。

四、激励措施与评价1. 对于积极参与读书活动并有显著成效的教师，给予表彰和奖励。

2. 将教师的阅读情况作为年度考核和职称评定的重要参考依据。

3. 定期组织读书成果展示活动，增强教师的成就感和归属感。

五、资源支持与保障1. 学校应提供丰富的图书资源，包括纸质书籍和电子书籍，满足教师的不同阅读需求。

2. 利用校园网络平台，建立在线阅读社区，方便教师随时随地进行学习和交流。

3. 定期邀请教育专家举办讲座或研讨会，为教师提供专业的指导和支持。

六、监督与反馈1. 教师读书管理小组应对制度的执行情况进行定期检查和评估。

2. 收集教师对读书管理制度的意见和建议，及时调整和完善相关措施。

3. 通过问卷调查、访谈等方式了解教师的阅读状况和需求，确保制度的有效实施。

七、总结与展望通过实施教师读书管理制度，我们期望能够营造一个积极向上的学习氛围，让阅读成为教师职业生活的一部分。

这不仅有助于教师个人的全面发展，也为学生树立了良好的学习榜样。

未来，我们将继续完善和优化管理制度，探索更多有效的激励和支持措施，以期达到教师专业成长和教育教学质量双提升的目标。

阅读的管理制度(4篇)

阅读的管理制度（4篇）阅读的管理制度（精选4篇）阅读的管理制度篇1为创建"书香校园",稳步推进课程改革和素质教育，全面提高教师理论素质和综合素养，积极营造学习氛围，大力开展全员读书活动，营造书香校园。

结合本校实际，在全校师生中倡导乐读、多读的文明时尚，培养广大师生健康、良好的阅读习惯，积极营造好学求知的校园读书氛围，特制定本管理制度。

一、全体教师要广泛阅读教育教学理论著作，深入学习教育理论、先进的教育教学经验，探究科学有效的教育教学方式、方法，并结合教育教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业水平。

提倡教师把读与教、读与研结合起来。

每学年交与此有关的一篇论文。

二、为倡导教师读整本的书，扩大阅读面，每学年阅读不少于两本非教育理论类书籍。

每年交一篇读书心得。

三、举办读书报告会、经验交流会、研究性学习、朗诵演讲，读书沙龙等活动引导师生交流读书心得、体会，对在读书活动中表现突出、进步明显者进行表彰，促进读书学习活动不断深入持续的发展。

积极参加读书活动，每学年至少参加一次兴园学校读书活动，分享畅谈读书感受。

四、每年举行一次集体购书活动。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。

尤其是一名小学教师，读书以明智更是生命中不可缺少的阳光雨露。

让我们捧起书来，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！阅读的管理制度篇2为了使我校的“书香校园”开展活动落到实处，取得实效，特制定以下各项制度和细则：一、成立创建创建“书香校园”活动领导小组组长：范振景副组长：任月安孙志强秦兆慧成员：罗永芳郑文静宋文东王凯年闫利荣吴新丽施敏各班班主任二、建立开展活动工作计划学校根据市县精神制定活动方案计划，根据师生具体情况制定读书计划，书香校园活动管理制度范文。

三、建立各项规章制度1、图书室、阅览室读书制度（1）课外活动以及各班阅览指导课都是学生到图书室阅览室读书时间，图书室、阅览室工作人员要依时开放。

实小教师读书制度模版

实小教师读书制度模版一、概述本制度旨在加强实小教师的综合素质和专业能力培养，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，促进个人和全体教师的进步和成长。

二、目的通过读书活动，培养教师对于教育教学理论、教育改革发展等方面的专业素养，并推动教师自主学习的能力提升，不断提高教育教学质量。

三、适用范围本制度适用于全体实小教师。

四、内容1. 阅读书籍选定每学期，教研组负责选择一本与各学科教学相关的书籍，并由教研组组长提出书单，经教研组成员讨论后确定。

2. 个人自主阅读教师根据所选书籍，每周至少安排2小时的个人自主阅读时间，通过书中的理论知识和案例分析等方式，提高自身的教育教学能力。

3. 集体学习讨论教研组每月组织一次集体学习讨论活动，每次围绕所选书籍的部分内容，进行深入研讨和交流，以促进教师之间的互相学习和共同进步。

4. 读书心得撰写和分享教师在个人自主阅读之后，需要撰写一份读书心得，分享自己的收获和体会。

读书心得可以以文字、PPT、微信公众号等形式进行呈现，并通过教研组的平台进行分享。

5. 评选优秀读书教师每学期末，根据教师的读书心得质量和阅读情况，评选出优秀读书教师，并给予一定的奖励和表彰。

五、责任与权利1. 教研组组长负责组织和协调教师读书活动，并监督教师的阅读情况和读书心得的撰写。

2. 教师对于所选书籍有权提出意见和建议，并且有权利自主选择阅读的时间和方式。

3. 教研组成员应积极参与集体学习讨论活动，并且对于其他教师的读书心得提供宝贵的意见和建议。

4. 教师读书心得的撰写和分享是一项义务，但同时也是一个展示个人成长和贡献的机会。

六、考核与奖惩1. 教研组每学期末对教师的阅读情况进行考核，包括个人自主阅读时间的把握、读书心得的质量等方面。

2. 对于达到阅读要求并撰写了优秀读书心得的教师，将予以奖励和表彰，包括表扬信、荣誉证书等。

3. 对于未完成阅读要求或者读书心得质量不合格的教师，将进行批评教育，并提供相应的改进意见和培训指导。

教师读书规章制度

一、总则为提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，培养教师终身学习的习惯，促进教师专业成长，特制定本规章制度。

二、适用范围本规章制度适用于我校全体教师。

三、读书目的1. 提高教师的教育教学理论水平，增强教育教学实践能力。

2. 拓宽教师的知识视野，丰富教师的文化底蕴。

3. 培养教师的人文素养，提高教师的道德品质。

4. 促进教师专业成长，提升教师的职业素养。

四、读书内容1. 教育教学理论书籍：包括教育学、心理学、课程与教学论、教学设计等。

2. 教学实践类书籍：包括优秀教学案例、教学经验分享、教学技巧与方法等。

3. 文化素养类书籍：包括文学、历史、哲学、艺术等。

4. 专业发展类书籍：包括教师专业发展、教育改革、教育政策等。

五、读书要求1. 每位教师每年至少阅读10本与教育教学相关的书籍。

2. 教师应认真阅读书籍，做好读书笔记，撰写读书心得。

3. 每学期至少参加一次读书分享会，与同事交流读书心得。

4. 教师应积极参与学校组织的读书活动，如读书比赛、读书讲座等。

六、读书时间1. 教师应合理安排个人时间，充分利用业余时间进行阅读。

2. 学校鼓励教师利用工作时间进行阅读，如教研活动、教师培训等。

3. 学校为教师提供一定的读书经费，用于购买教育教学书籍。

七、考核与奖励1. 学校将对教师读书情况进行定期检查，包括读书笔记、读书心得、读书分享会参与情况等。

2. 学校将对表现突出的教师给予表彰和奖励，如颁发“读书标兵”证书、给予一定的物质奖励等。

3. 教师的读书情况将作为教师考核的重要内容之一，纳入教师年度考核和职称评定。

八、附则1. 本规章制度由学校教务处负责解释。

2. 本规章制度自发布之日起实施。

通过本规章制度的实施，我校教师队伍的素质将得到全面提升，为培养更多优秀人才做出贡献。

教师读书制度

教师读书制度
一、读书目的：
为了进一步加强教师理论学习，提高教师内涵素养，促进教师专业发展，现制定李家庄初中教师读书制度。

二、读书对象：李家庄初中全体教师
三、读书内容：
要求每位教师每学期自读教育、教学书籍，至少1本。

经常阅读教育教学杂志，浏览教育教学网站，并做摘记。

四、读书要求：
1．本学期学校推荐的必读教育专著是:校长：《做一名书生校长》，班主任：《魏书生班主任工作漫谈》《班主任工作创新艺术100招》，科任教师：《教育的奇迹》、《给老师的建议》，同时教师可根据任教学科特点，围绕“深化教学改革，提高课堂教学的有效性”这个主题阅读相关教学刊物。

2．实行集体学习制度和教师自主学习，每星期五上午为教师集体学习时间段。

3．读书期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出学习办公室室，不长时间离开学习室。

4．每人读书笔记每学期不少于10000字，其中含每位教师每周写一篇读书随笔，每半月写一篇读书心得(不少于800字)。

每学期至少撰写一篇教育教学论文和一篇教育案例(不少于2000字可打印)。

5．各教研组长负责统计工作。

五、读书考核
1．按学校规定进行考核：每人每学期做读书笔记一万字左右、读书心得6篇。

2．在每月一次的教师读书交流会上充分展示自己的读书学习心得。

3．学校定期将教师读书情况，笔记情况进行检查，结果与学校年度考核挂钩。

教师指导学生课外阅读制度

教师指导学生课外阅读制度引言：在传统的教育模式中，学生通常只注重对课本的学习，对于课外阅读的重要性忽略甚至缺乏认识。

然而，随着教育理念的转变和时代的发展，教师指导学生课外阅读的制度逐渐成为现代教育的关键要素。

一、背景：近年来，随着社会信息的快速传播和知识的爆炸式增长，学生们面临更多的选择和挑战。

在这样的背景下，教师指导学生课外阅读制度的建立显得尤为重要。

二、课外阅读的意义：课外阅读能够帮助学生扩展知识面，提高阅读能力和理解能力。

通过阅读不同类型的书籍，学生可以培养他们的想象力和创造力，丰富他们的思维方式和独立思考能力。

三、为什么需要教师的指导：尽管课外阅读对学生发展的重要性已经被广泛认可，但是学生们在选择阅读材料或者理解内容时，可能会遇到困惑和挫折。

教师的指导可以帮助学生梳理思路，选择适合自己的阅读材料，并引导他们分析和解读阅读内容。

四、教师如何指导学生的课外阅读：（1）推荐书单：教师可以根据学生的兴趣和能力，为他们提供适合阅读的书籍推荐。

推荐书单可以涵盖各个领域，包括文学、历史、科学等，以满足学生的需求。

（2）阅读策略指导：教师应该教授学生有效的阅读策略，包括速读、精读、思维导图等，帮助学生更好地理解和消化阅读内容。

（3）分析和讨论：教师可以组织学生进行小组讨论或者写读书报告，引导学生对阅读内容进行深入分析和思考。

这样的交流可以促进学生的批判性思维和表达能力的提升。

五、课外阅读对学生发展的影响：课外阅读不仅可以提高学生的学术水平，还可以培养他们的人文素养和社会责任感。

通过阅读优秀作品，学生可以汲取智慧和道德力量，培养自己的兴趣和价值观。

六、促进学生对课外阅读的兴趣：为了促进学生对课外阅读的兴趣，教师可以与学生共同制定阅读计划或者进行阅读分享。

同时，鼓励他们参加阅读比赛或者成立阅读俱乐部，为学生提供更多的阅读机会和展示平台。

七、学校与家庭的合作：学校和家庭应该共同合作，营造良好的课外阅读氛围。

学校可以组织阅读活动，提供丰富的图书馆资源，鼓励家长与学生一起参与课外阅读，共同培养孩子们的阅读习惯和兴趣。