读斯霞《我的教学生涯》心得体会
我的教学生涯
《我的教学生涯》读后感读了《我的教学生涯》这本书，我深深敬佩斯霞老师的无私奉献和伟大。
她是我们教师当中的杰出代表，是教育永远的光荣与骄傲。
斯霞老师是一位充满童心的母亲。
她了解每一位学生。
对孩子父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况了如指掌。
还了解孩子的兴趣、爱好、特点，了解了孩子的一切，她做到了因材施教、有的放矢地去关怀他们。
最感动我的是这样一些细节――深秋的一天，突然刮起了西北风，气温急剧下降，一些家长为孩子送来了衣服，可还有很多双职工子女仍然穿着单薄。
下课后，斯霞回到自己家里，翻箱倒柜，把所有能穿的都拿了出来。
大大小小的各种衣服虽然学生们穿得不很合身，但却温暖了一颗颗幼小的心灵。
马上要教一年级了，在孩子们还没来报到时，斯老师就拿着学生的名单，一家一家去家访，所以当斯老师在开学时见到孩子们时，她对他们已经非常熟悉了。
斯霞老师70多岁时和孩子们玩老鹰捉小鸡、帮孩子们甩长绳……老师的幸福感来源于她伟大的爱。
她曾经说：“如果教师热爱学生，对他们抱有希望，经过几年的教育，学生就会像你所希望的那样有进步。
”正因为有了师爱，斯老师才赢得学生的信赖，收到良好的教育效果。
斯霞老师教学经验丰富、教学效果好，源于她对教育事业的深情厚爱，勇于探索和敢于实践。
她在长期教学实践中，刻苦钻研，积累了许多宝贵的实践经验，她尊重儿童，教学民主。
正如陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去。
”面对学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，她都无私地给予他们爱。
她将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
在斯霞老师身上，集中了人民教师和中华民族女性全部的美德。
谦卑、睿智、斯文，翰墨书香，“做一辈子小学老师”，这是斯老师一生最大的满足、最大的自豪。
在她的人生历程中，多次出现过可以不做小学教师的机会，她都没有改变志愿，她主动放弃升迁的机会，仍然一往情深地当一名小学教师。
读斯霞《我的教学生涯》心得体会
( 心得体会)单位：____________________姓名：____________________日期：____________________编号：YB-BH-022640读斯霞《我的教学生涯》心得体Experience of reading "my teaching career" by Si Xia读斯霞《我的教学生涯》心得体会在《小学语文教师》的指引下，我有幸拜读了她的《我的教学生涯》。
读着读着，我仿佛看到了她正在教室里眉飞色舞地讲课，仿佛看到了她正在认真地给学生辅导功课，还仿佛看到了她正在耐心地给学生疏导情绪。
读着读着，我渐渐明白了教育的灵魂和真谛，那就是——爱。
如果不是缘于对学生的那份热爱，有哪位教师能做到70年如一日地研究教法?有哪位教师能做到90高龄了，仍经常从家步行到学校，看看书，看看孩子。
在《我的教学生涯》中，斯霞老师强调：“一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。
教师要发自内心地关爱学生，赏识学生。
”在工作中，她又何尝不是这样做的呢?天气有变，她总能及时地提醒学生增减衣服;大雨过后，门口积水，她总会一趟又一趟地背着学生进进出出;家长有事，她总是欣然地把学生接回自己家中;学生得奖了、进步了，她总是手舞足蹈，比谁都开心。
同样是小学老师，我问自己：我能做到吗?答案是：很难!在《我的教学生涯》中，斯霞老师还强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。
所以，学校无小事，教师无小节。
”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。
在工作中，我这样做了吗?我又做到了吗?哦，不，还是有点距离的。
在《我的教学生涯》中，斯霞老师拨动了我爱的心弦，激起了我对爱的向往和追求。
我知道，我永远都站不到斯霞老师的高度，但我会向斯霞老师看齐，努力修炼，一辈子修炼，做到：对待事业，对待孩子像她那样满腔火热，无怨无悔。
斯霞《我的教育生涯》读后感心得体会(中学生作文)
斯霞《我的教育生涯》读后感心得体会（中学生作文）斯霞：童心满怀，桃李天下繁星，要在黑暗中闪烁才能绽放光芒；礁石，要在风浪间挺立才能乘风破浪；英雄，亦是如此，在平凡暗淡的地方显现出他们的伟大。
无须风风火火的成就，也免去华丽繁复的辞藻，仅需一片炽热的初心和坚定的魄力，足以博取后人的敬佩。
我心中的英雄，便是这样一名在平凡中彰显着不平凡光芒的人民教师——斯霞。
她是最美奋斗者，像一缕春风沐浴着数株嫩芽，将师德的芬芳撒遍天下；似一棵大树用硕大的树冠，抖擞出一大片教育的荫蔽土地为后人乘凉。
在中国旧社会中，斯霞老师用68年的光阴，在三尺讲台上书写属于自己的篇章，也为中国教育做出了贡献。
奋斗之久1928年，斯霞选择了做一名在当时社会并不被看好的小学教师。
殊不知，这份职业她一待就是几十年。
于是，斯霞迈出了她漫漫职业生涯的第一步。
往后，无论是有多么诱人耀眼的其他工作摆在她面前，她依旧摆过头坚定地选择朴实的教师工作。
她说：“我为一辈子做小学教师感到自豪。
”都说做一件好事容易，一辈子做好事难。
斯霞说干就干，一干就是一辈子。
非同常人，她是英雄。
奋斗之挚教学工作上，她认真严谨，容不得一丝差错。
每天早上5点起床，在微蒙的雾天里，她捧着教材，正对着一棵小树，声情并茂地讲课，她把小树看作班上每一位学生的脸庞，把每天上的每一节课当作是宝贵的机会。
校园的小树林，在凌晨，回荡着斯霞老师的声音，充斥着她工作认真，不辜负每位学生聆听的负责。
还有一次，斯霞的丈夫因病住院，为了照顾丈夫却又不耽搁“五年制实验班任务”的教学进度，她只得在深夜医院的走廊上刻教材。
走廊微弱清冷的灯光下倒映出的是好老师的影子，是英雄的影子。
工整娟秀的刻痕是她对教育教学的坚定执着，疲惫的眼神却依旧覆灭不了她眼中对教师职业的热爱，手中时不时传来的酸麻胀痛让她确信了自己要恪守初心，为她的学生负责。
奋斗之爱她对学生的耐心教导，也不仅在于知识的传授，更在于她母爱光辉的养护。
凡是她的学生，心中都留存着对这位眉目慈善的妇女的感激。
我的教学生涯读后感
我的教学生涯读后感《我的教学生涯》读后感。
《我的教学生涯》是一本由教育家张三写的教育教学类书籍，书中讲述了他多年来在教育领域的经验和心得。
在读完这本书后，我深受启发，对教育教学工作有了更深入的理解和思考。
首先，书中作者对教学的热情和责任感给我留下了深刻的印象。
在书中，作者多次强调了教师的责任和使命感，他认为教师不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的品格和能力。
这让我深刻地意识到，作为一名教师，我们肩负着重要的使命，要以身作则，用自己的言行来影响学生，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
其次，书中作者对教学方法和手段的探讨也让我受益匪浅。
作者提出了很多创新的教学方法和策略，比如启发式教学、问题解决式教学、合作学习等，这些方法都很有启发性，让我在实际教学中受益良多。
我深刻地认识到，教学方法的多样性和灵活性对于提高教学效果至关重要，要根据学生的特点和学科的要求，灵活运用各种教学方法，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，书中作者对教师个人修养和专业素养的强调也让我深有感触。
作者认为教师要有高尚的品格和良好的修养，要不断提高自己的专业水平和教育教学能力。
只有这样，才能成为学生的榜样和引路人，才能在教育教学工作中取得更好的成绩。
这让我深刻地认识到，作为一名教师，要不断提高自己的综合素质和专业水平，不断学习和进步，才能更好地完成教育教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
最后，书中作者对教育教学工作的热爱和坚持也让我深受感动。
作者在书中多次表达了对教育教学事业的热爱和对学生的关怀，他用自己的实际行动诠释了教育教学工作的价值和意义。
这让我深刻地认识到，教育教学工作是一项神圣的事业，需要我们用心去做，用情去做，用行动去做，只有这样，才能取得更好的成绩，为社会培养更多的优秀人才。
综上所述，读完《我的教学生涯》这本书，让我对教育教学工作有了更深入的理解和思考，也让我更加坚定了在教育教学工作中不断学习和进步的决心。
读《我的教学生涯》有感
读《我的教学生涯》有感-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN读《我的教学生涯》有感《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。
斯霞老师的教育理念是在漫长的教育教学实践中积淀下来的，她的教学思想、教学经验是从一节节课中凝炼出来的，她在教育教学实践中既重视学习，又大胆创造，因此她的教育、教学理论和经验，不仅是鲜活的，而且是先进的。
这些理论和经验已成为中国基础教育的宝贵财富。
《我的教学生涯》其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出自实践的经验之谈。
虽然时间离我们已有二十多年，但对于我们现在的教育，依然具有指导性的意义。
这不得不让人感叹。
书中提到“只要我们立足于使学生成为学习的主人，使他们能积极地、愉快地参加到教学过程中来，给学生充分的机会，使他们无拘无束地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的办法也会多起来。
如果我们教的学生是在他们积极的思维活动下掌握知识的。
那么，是否也可以这样说，他们就有较强的学习能力了；而我们培养的正应该是这样的学生。
”也许这些理论在现在看来不足为奇，但在二、三十年前那就是难能可贵了，不由得要赞叹斯霞老师的创新精神和先进的教育教学理念。
与此同时，更令人感觉到现在的新课程改革所倡导的教育教学理念反倒更像是“返朴归真”了。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
”它是一个标准更像是一个方向标。
这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。
” 第二个工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。
”第三个工人哼着小调，欢快地说：“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。
《我的教学生涯》读书心得体会
《我的教学生涯》读书心得体会我的教学生涯是我成长的见证，也是我收获最多的阶段。
在教学的过程中，我不仅拥有了知识的积累，更重要的是明白了教育的真谛。
以下是我对教学生涯的读书心得和体会。
教育是一份崇高的事业，是让每一个孩子都能充分发展、实现自己潜能的责任。
在我踏入教育行业之前，我对教师的工作只是片面的认识，以为教学只是传授知识，让学生掌握各种技能。
然而，通过实际的教学工作，我逐渐明白了教师不仅仅是一个知识的传递者，更是一个引领者、启蒙者和指导者。
在我的教学生涯中，我秉持着“爱心、耐心、责任心”的原则，尝试着去理解每一个学生的特点，注重培养他们的综合素质。
我深知每个人的成长都需要时间和机会，所以我尽量以学生为中心，关注他们的个性差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。
在我的教学过程中，我注重与学生的互动和沟通。
我鼓励学生提问和表达自己的想法，在班级中创造一个自由开放的氛围。
这样，学生们能够更加自由地思考问题，充分发挥自己的潜力。
同时，我也通过班级活动和小组合作让学生之间形成学习伙伴，互相合作、互相学习，共同进步。
教学中最重要的是教学方法的运用。
因为不同的学生有不同的接受方式，所以我尝试着运用多种教学方法，如讲授、互动、探究式学习等，以适应学生的需求。
我认为，一个好的教师需要关注学生的学习过程，帮助他们建立正确的学习方法和学习习惯，让他们在学习中不断进步。
除了传授知识，我还注重培养学生的思维能力和创新能力。
在我的教学中，我鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的思维火花。
我组织学生参加各种实践活动，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
通过这样的方式，学生们不仅在理论上掌握知识，更能够将所学知识应用到实际生活中去。
在我的教学生涯中，我收获了许多快乐和成就感。
当看到学生们在我的指导下取得进步、获得成功时，我感到由衷的骄傲和幸福。
与学生们一起成长、一起进步是我教育生涯中最珍贵的财富。
总结起来，我的教学生涯并不仅仅是给学生传授知识，更是引领他们成长、发现他们潜能的过程。
《我的教学生涯》读书心得体会
《我的教学生涯》读书心得体会我的教学生涯教育是一项神圣的事业，而我的教学生涯始于我选择成为一名教师的那一刻。
多年来，我一直在这个充满挑战和喜悦的领域中学习和成长。
在这篇文章中，我想分享一些我在教学生涯中的经历和体会。
首先，教学需要同时具备知识和技能。
作为一名老师，我需要不断地学习和更新自己的知识，以便更好地传授给学生。
而且，我还需要掌握有效的教学方法和技巧，以吸引学生的注意力并帮助他们理解和掌握知识。
通过不断地自我学习和提升，我能够更好地履行我的教育使命。
其次，教学不仅仅是传授知识，更是塑造人格。
在我看来，教师不仅要关注学生成绩的提高，更要注重培养学生的品格和道德观念。
在我的教学过程中，我注重培养学生的创新能力、沟通能力和合作精神。
我会组织各种课外活动和班级讨论，帮助学生发展他们的个性和才能，并且鼓励他们尊重他人和团队合作。
教育是一项与学生共同成长的过程。
在我和学生的相处中，我发现每一个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、能力和需求。
因此，我倾向于采用个性化教学的方法，以满足每个学生的需要。
我会关注每个学生的进步，并与他们建立起良好的师生关系。
通过与学生的互动和交流，我能够更好地理解他们的想法和困惑，并及时给予指导和鼓励。
最后，教学的乐趣和成就感是我最大的收获。
每当我看到学生们在我的指导下进步，充满自信地展现自己的才能时，我感到无比的喜悦。
每个学生的成功都是我努力的动力，激励着我继续献身于教育事业。
虽然教学是一项辛苦的工作，但是只有当我看到学生们在我的引导下获得成功时，我才感到自己的付出是有意义的。
总之，我的教学生涯充满了挑战和收获。
通过不断地学习和成长，我成为了一名更好的教师。
我深知自己的责任和使命，将继续努力为每一个学生提供最好的教育。
相信未来的教学生涯中，我将继续收获更多的喜悦和成就感。
《我的教学生涯》读书心得体会
《我的教学生涯》读书心得体会我的教学生涯读书心得体会在我大学的教学生涯中，我有幸能够阅读许多与教育和教学相关的书籍。
通过这些书籍的学习与思考，我对自己的教学方式有了更深入的认识，也获得了许多宝贵的经验和体会。
下面是我对我的教学生涯的读书心得体会。
首先，我深刻体会到教学是一门艺术。
无论是教授基础知识还是培养学生的创造力和批判思维能力，教学都需要一定的艺术技巧。
而这些技巧可以通过不断学习与实践来提高。
我通过阅读一些优秀的教学案例，学到了很多有效的教学方法和策略，如启发式教学、合作学习等。
我在实践中尝试运用这些方法，并不断反思与总结，逐渐形成了一套适合自己的教学风格。
其次，我认识到教学需要不断更新。
教育和教学是一个不断发展和变化的领域，我们需要与时俱进，不断学习新的理论和方法。
读书成为我不可或缺的一部分，通过阅读，我可以了解到最新的教育理论和研究成果，不断提升自己的专业素养。
同时，读书也是我提升自己综合能力的重要途径，扩宽了我的知识视野，培养了我批判性思维和阅读理解能力。
另外，我明确了教学的本质是关注学生的整个发展。
教师不仅是知识的传授者，更重要的是引导和激发学生的学习兴趣和潜能。
因此，除了关注学生的学业成绩，我也注重培养学生的社交能力、创新能力和领导能力。
我通过阅读一些关于教育心理学和发展心理学的书籍，学习到了一些培养学生综合素质的方法，如多元评价、个性化教学等。
在实际教学中，我将这些方法融入到自己的教学活动中，促使学生全面发展。
最后，我通过阅读一些优秀的教育理论著作，例如杜威的《民主与教育》、弗洛伊德的《童年与文明》等，加深了对教育的思考和理解。
这些书籍让我明白了教育的目的不仅仅是传输知识，更是培养学生的思考能力、价值观和生活技能。
在教学过程中，我不仅要注重教育的表面，更要关注学生的内心世界和个性特点，用心去引导和教育每一位学生。
通过这些书籍的阅读，我不仅丰富了自己的教学知识，也拓宽了自己的思路和眼界。
我的教学生涯读书心得体会
我的教学生涯读书心得体会教学生涯是每个教师都能够亲身经历的一段旅程，也是培养自己终身学习能力的重要阶段。
在这个过程中，我不断汲取书籍的智慧，不仅增长了知识，还获得了许多宝贵的心得体会。
读书是一种治愈心灵的良药。
学习教育学专业的我，经常借助于各类教育心理学和教学方法的书籍。
其中一本名为《教育的本质》的书籍给我留下了深刻的印象。
书中强调了教育是一种人类心灵的交流和疗愈方式，通过教育，我们能够捕捉到学生的内心世界，提供帮助和启发。
这种意识深深触动着我，激励着我在教学过程中去关注学生的需求和情感，并将教育视为与学生心灵的对话。
另外，阅读励志书籍也对我在教学生涯中产生了深远的影响。
在我的书架上，有一本名为《向前跑，你的幸福就在前方》的书籍给了我巨大的力量。
这本书叙述了许多不同人生阶段的故事，告诉人们即使面对困难和挫折，也要坚持前行，相信自己能够找到幸福。
这种积极向上的力量也潜移默化地影响了我的教学方式。
我明白到，面对学生的学习困难和挫折，不应该放弃或束手无策，而是要通过激励和引导，帮助他们战胜困难，追求自己的幸福。
阅读还让我跨越时空，从古代智者的智慧中获益。
塞涅卡的《论学问与快乐》是我在教学生涯中读过的一本重要的古代哲学著作。
在这本书中，塞涅卡教导我们要通过学习来获得快乐，并认为无论何时何地，知识和智慧都是我们牢靠的财富。
这种观点深深地触动了我，让我意识到在教学生涯中，不仅仅是教给学生知识，还要培养学生的学习兴趣、学习能力和思辨能力，让他们内心感到快乐和满足。
除了传统的纸质书籍，现代技术也让我在教学生涯中获得了更多的学习资讯和交流机会。
例如，我通过参与在线教育平台的课程，结交了许多来自不同地区、不同领域的教育者。
他们与我分享了许多独特的教学经验和教育理念，使我眼界大开。
我的一个网络朋友来自远在欧洲的一所学校，在我们的交流中，他分享了他们学校独特的创新教学模式，这让我受益匪浅。
因此，网络社交也成为我学习和交流的重要途径之一。
《我的教学生涯》读感
《我的教学生涯》读感《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书，读过之后，受益非浅。
在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。
一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。
”斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。
在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。
有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。
”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自己也是说过的。
‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。
……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。
’”正像苏霍姆林斯基曾经说过的：“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。
”斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。
她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
”它是一个标准更像是一个方向标。
选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。
也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。
一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。
我的教学生涯读后感
我的教学生涯读后感篇一：《我的教学生涯》读后感我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。
说实话最初在姨夫的书架上拿起这本已经出版二十多年的书时我并不十分感兴趣，那发黄的书页里的理论，我担心对于今天的我们来说并没太大帮助。
但是随着一天天的阅读，当初的想法一点点的烟消云散，读过之后真是受益非浅。
在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。
一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖。
”这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。
斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。
在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。
有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在陽光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。
”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾？在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自己也是说过的。
‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。
……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。
’”正像苏霍姆林斯基曾经说过的：“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。
”斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。
她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢？”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙埃”第二个工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。
《我的教学生涯》读后感想读书笔记
《我的教学生涯》读后感想读书笔记《我的教学生涯》读后感想读书笔记《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。
在书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。
一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。
”这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。
斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不虽然为奇，尊学习上有困难的孩子，她给予更多的帮助和鼓励。
她始终追求学生的全面发展，她一贯反对“负担过重”“高分低能”，认为每个孩子各有所长，既要承认差异，又要善于发现特长，使每个孩子的潜能得到充分发挥，特别是通过培养学生独立思考、勇于探索的精神，培养学生的创新意识和创造能力，从小打牢进行创造性学习的基础。
斯霞老师在教学中处处体现以人为本的做法和理念，让身处新课程改革浪潮中的我自愧不如。
目前我们的教学改革正在如火如荼、有声有色地进行，正要求教师改变观念，建立尊重学生的主体性的理念。
如今，我们再来学习斯霞老师的教学理念，便有一种新意，把斯霞老师的理念融入课改课堂中，会给我们更多的新的教学灵感。
《我的教育生涯》这本书是斯霞老师工作55年的教育成果。
其中斯霞老师的“识字教学观”，让我对小学语文识字教学中的疑问茅塞顿开，对识字教学又有了进一步的理解，识字教学理论又上了一个新台阶。
斯霞老师是我国教育界一位泰斗级的人物。
她毕生从事小学教育，教书育人呕心沥血。
上世纪50年代，她对小学低年级的字、词教学进行过系统的实践和总结，并创造出“字不离词、词不离句、句不离文”的教学方法，大面积、高效率地提高了识字教学质量。
现在想一想自己的识字教学方法，学习生字时虽然教会了学生识字的方法，但是却忽略了“字不离词、词不离句、句不离文”的方法，让学生为记生字而学生字。
我的教学生涯读书心得体会（精选6篇）
我的教学生涯读书心得体会（精选6篇）我的教学生涯读书心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，马上将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的我的教学生涯读书心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的教学生涯读书心得体会1为了营造良好的读书氛围，引领教师在读书中不断提高自身的素质，努力打造终身学习型教师，以适应时代发展的需要。
10月6日晚上，实验二小全体教师相约在学校会议室隆重举行了本学期第一期的教师读书心得交流会“读书，让我们的生命更灿烂”。
交流活动精彩纷呈，掌声不断。
大家围绕九月份的阅读主题：“《给教师的一百条建议》读书感言”畅所欲言：王娟娟老师的《读书感悟成长收获》，董亚红的《在阅读中思考，在实践中提高》，李佳老师的《更新观念愉快教学》，王银淑老师的《让生命的价值在课堂中闪光》，张艳敏老师的《对合作学习的思考》，每个人都能从不同的角度，和大家一起分享品味在读书中不断成长的感悟与体会，引起了大家的共鸣。
最后栗晓燕副校长就我校教师读书现状、教师为什么要读书、教师怎么去读书以及对教师下一阶段读书提出几点指导性的建议，交流会在和谐、愉快、奋进的氛围中结束。
一年来，我校以教师专业化发展为契机，以加强教师理论学习为抓手，倾力打造名师队伍，目的是以教师发展推动学校发展。
除了每学期正常的教研活动之外，学校还定期每月举行一次教师读书心得交流活动，读书范围既可以是学校提供教育教学著作，也可以是教师自己选定的相关作品。
通过举办读书交流会等各种活动，教师为学生树立了努力学习的榜样，逐渐形成"在工作中学习，在学习中工作"的良好习惯，让学习成为改进工作和激发创新精神的动力，使读书学习成为一种习惯。
我的教学生涯读书心得体会2我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真就是受益匪浅。
只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。
读《我的教学生涯》有感
读《我的教学生涯》有感《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。
斯霞老师的教育理念是在漫长的教育教学实践中积淀下来的，她的教学思想、教学经验是从一节节课中凝炼出来的，她在教育教学实践中既重视学习，又大胆创造，因此她的教育、教学理论和经验，不仅是鲜活的，而且是先进的。
这些理论和经验已成为中国基础教育的宝贵财富。
《我的教学生涯》其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出自实践的经验之谈。
虽然时间离我们已有二十多年，但对于我们现在的教育，依然具有指导性的意义。
这不得不让人感叹。
书中提到“只要我们立足于使学生成为学习的主人，使他们能积极地、愉快地参加到教学过程中来，给学生充分的机会，使他们无拘无束地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的办法也会多起来。
如果我们教的学生是在他们积极的思维活动下掌握知识的。
那么，是否也可以这样说，他们就有较强的学习能力了；而我们培养的正应该是这样的学生。
”也许这些理论在现在看来不足为奇，但在二、三十年前那就是难能可贵了，不由得要赞叹斯霞老师的创新精神和先进的教育教学理念。
与此同时，更令人感觉到现在的新课程改革所倡导的教育教学理念反倒更像是“返朴归真”了。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
”它是一个标准更像是一个方向标。
这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢?”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。
” 第二个工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。
”第三个工人哼着小调，欢快地说：“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。
有些人，不知道尊重自己的工作。
他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种讨厌的“需要”，一种无可避免的苦役。
读《我教学生涯》有感
读《我教学生涯》有感读《我教学生涯》有感读《我的教学生涯》有感王素文国庆期间，去书店逛逛，看到这本书，是因为在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。
一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。
”这是斯霞老师忠诚党的教育事业，她“童心母爱”的真实写照。
我也是这样，常年和孩子们在一起的人，是一个热情培育小苗的人。
所以喜欢上它的原因。
有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。
”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自己也是说过的。
‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。
……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。
’”正像苏霍姆林斯基曾经说过的：“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。
”斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。
她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
”有些人，不知道尊重自己的工作。
他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种讨厌的“需要”，一种无可避免的苦役。
而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。
爱眼下的工作吧朋姐妹们，我们选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。
也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。
小学老师读后感斯侠《我的教学生涯》读书感悟
小学老师读后感斯侠（我的教学生涯）读书心得（我的教学生涯）这是关于中国教坛的泰斗人物——在（我的教学生涯）一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远生动像清泉。
一个热情培养小苗的人，她会观赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。
一个用心温暖别人的人,她自己的心也必定感到温暖。
〞这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱〞的真实写照。
斯霞老师从事教学72载，包含解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。
在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。
有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。
〞那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾？在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自己也是说过的。
‘当我在党的教育下，逐渐树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。
……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的奉献。
’〞正像苏霍姆林斯基曾经说过的：“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到强化和磨炼。
〞斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶〞，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。
她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在（中小学教师职业道德标准）中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
〞它是一个标准更像是一个方向标。
这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢？〞第—个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。
爱心、耐心、细心让学生在阳光下健康成长——读《我的教学生涯》有感
爱心、耐心、细心让学生在阳光下健康成长----读《我的教学生涯》有感厦门电子职业中专学校林玲今年暑假带着任务性地阅读了斯霞老师的《我的教学生涯》。
刚开始看时，也只是应付式地看，慢慢地就被吸引了，斯霞老师对工作的执着，对学生的热爱、对教学工作的孜孜不倦深深震撼了我，同时也给了我很多的启示。
斯霞老师不管经受多少挫折，始终把爱作为她的教育的灵魂，更是让作为同行的我产生共鸣。
人是自然界长期进化的产物。
人的情感中枢，即大脑皮层(新皮质 )下的边缘系统，便是从早期哺乳动物继承进化而来的。
近几年来，许多实验证明：亿万年前哺乳动物的母幼情感联系就是人类情感的最初进化根源。
这就是说，人的情感早在亿万年彰的进化历程中萌芽了。
因此，人的任何心理过程或行为总是带有某种情感色彩的，可以说，人是感情的动物。
人有爱的需要。
人，特别是发展和成长过程中的婴幼儿或青少年，离开了爱，他们的身心健康将受到严重的影响，他们的学习和品格将产生这样或那样的问题。
“父母之爱子，则为之计深远”，那么“教师之爱学生，必为之计未来。
”这是一种更深情、更深沉的爱。
我们学校的学生大部分是我国应试教育下的失败者。
他们在无奈中选择到职业中专就读，在他们的同龄人中他们会觉得自己是失败者，其它的同学考上了普高而自己只能上中专。
在他们的父母看来自己的孩子只能上中专，没有面子，对自己的孩子也没有抱太多的希望，只愿自己的孩子能安安心心在校呆着，不要惹事就好。
我们的学生大部分都缺乏自信心，我们只有用更多的爱才能让我们的学生正视自己的不足，树立信心，在三年的学习中能真正有所学，有所获，而且是必须学、必须做，真正成为一名具有坚强的毅力，敢于创新，胜任工作的社会型有用人才。
为着这目标，作为老师我认为应做到：一、爱心—熔化学生心中的坚冰我们的学生由于在初中阶段各方面比同龄人差，受到批评较多，如父母的训斥、怒骂，同学的讽讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，他们的自卑感、孤独感很强。
读《我的教学生涯》有感
读《我的教学生涯》有感《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。
斯霞老师的教育理念是在漫长的教育教学实践中积淀下来的，她的教学思想、教学经验是从一节节课中凝炼出来的，她在教育教学实践中既重视学习，又大胆创造，因此她的教育、教学理论和经验，不仅是鲜活的，而且是先进的。
这些理论和经验已成为中国基础教育的宝贵财富。
《我的教学生涯》其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出自实践的经验之谈。
虽然时间离我们已有二十多年，但对于我们现在的教育，依然具有指导性的意义。
这不得不让人感叹。
书中提到“只要我们立足于使学生成为学习的主人，使他们能积极地、愉快地参加到教学过程中来，给学生充分的机会，使他们无拘无束地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的办法也会多起来。
如果我们教的学生是在他们积极的思维活动下掌握知识的。
那么，是否也可以这样说，他们就有较强的学习能力了；而我们培养的正应该是这样的学生。
”也许这些理论在现在看来不足为奇，但在二、三十年前那就是难能可贵了，不由得要赞叹斯霞老师的创新精神和先进的教育教学理念。
与此同时，更令人感觉到现在的新课程改革所倡导的教育教学理念反倒更像是“返朴归真”了。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
”它是一个标准更像是一个方向标。
这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。
” 第二个工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。
”第三个工人哼着小调，欢快地说：“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。
有些人，不知道尊重自己的工作。
他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种讨厌的“需要”，一种无可避免的苦役。
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读斯霞《我的教学生涯》心得体会
导读：本文读斯霞《我的教学生涯》心得体会，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。
整理了范文读斯霞《我的教学生涯》心得体会，欢迎阅读参考。
在《小学语文教师》的指引下，我有幸拜读了她的《我的教学生涯》。
读着读着，我仿佛看到了她正在教室里眉飞色舞地讲课，仿佛看到了她正在认真地给学生辅导功课，还仿佛看到了她正在耐心地给学生疏导情绪。
读着读着，我渐渐明白了教育的灵魂和真谛，那就是——爱。
如果不是缘于对学生的那份热爱，有哪位教师能做到70年如一日地研究教法?有哪位教师能做到90高龄了，仍经常从家步行到学校，看看书，看看孩子。
在《我的教学生涯》中，斯霞老师强调：“一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。
教师要发自内心地关爱学生，赏识学生。
”在工作中，她又何尝不是这样做的呢?天气有变，她总能及时地提醒学生增减衣服;大雨过后，门口积水，她总会一趟又一趟地背着学生进进出出;家长有事，她总是欣然地把学生接回自己家中;学生得奖了、进步了，她总是手舞足蹈，比谁都开心。
同样是小学老师，我问自己：我能做到吗?答案是：很难!
在《我的教学生涯》中，斯霞老师还强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在
幼小的心灵里留下这样那样的错觉。
所以，学校无小事，教师无小节。
”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。
在工作中，我这样做了吗?我又做到了吗?哦，不，还是有点距离的。
在《我的教学生涯》中，斯霞老师拨动了我爱的心弦，激起了我对爱的向往和追求。
我知道，我永远都站不到斯霞老师的高度，但我会向斯霞老师看齐，努力修炼，一辈子修炼，做到：对待事业，对待孩子像她那样满腔火热，无怨无悔。
不管学生将来是成为小草还是成为参天大树，都去真诚地关爱，都像“妈妈关爱孩子一样”的关爱学生。
如果学生是小草，就引导他去装饰大地，如果学生是参天大树，就培养他成为栋梁之材。
俗话说：做一件好事容易，一辈子做好事难。
同样的道理，研究教学坚持一天容易，长此以往就难：关爱一个学生容易，关爱全体学生就难;一日关爱学生容易，终生关爱学生就难。
我知道，研究教学不能是一时兴趣，关爱学生更不可以是心血来潮，而是要满腔热情，持之以恒。
我将以斯霞老师为灯塔，带着满腔的热忱，驶向成功的彼岸;我将以《我的教学生涯》为镜子，带着满怀的爱意，温暖孩子的心房。
我坚信：生命有了这份爱，有了这份滋养，就会更加快乐地成长。