南阳市课题结题鉴定书

课题结题鉴定书撰写经典模板

课题结题自我鉴定书我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物理组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以“探究式教学设计的研究”子课题为主进行有效的探索。

子课题探究“探究式”教学设计的研究多样化的探究形式与探究内容选择的研究信息技术与探究性学习的整合研究一、课题提出的背景科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征。

在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

基础课的课堂教学应当也必然是开展探究活动重要阵地。

物理课堂教学中学生的探究活动，并不能等同于科学家搞科学研究，科学探究活动的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流与合作、观察、分类、比较等等。

根据学生的能力和知识水平，学生很难重复体验科学家当年的科学发现过程。

在课堂教学中，学生的探究活动可能只涉及科学探究的一个要素或多个要素，学生需要探究过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要探究的结果来获得愉悦，满足成就感。

物理课堂探究式教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，科学探究与知识的建构是在同一过程中发生的。

探究式教学主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习合作成员之间的互动、交流、协作完成，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程。

就是学生在教师引导下，通过学生的大脑去独立思考、探究、交流、学习，不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。

使学习内容有更强的内在联系、更容易理解，同时实现学生认知策略的发展。

所以学生课堂上的探究活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的素材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。

课题结题鉴定书

课题结题鉴定书第一篇：课题结题鉴定书课题结题鉴定书、主要研究过程研究阶段时间跨度主要工作1.研究学习认识论的发展史2.规划设计教学环节3.在教学中实践教学设计并加以修约4.整理并撰写论文09.10----10.0110.02----10.0410.05----10.1110.12----11.012.①学习认识论的发展史②研究数学学习与认识论的关系③探讨学习效果与教学环节的关系①设计教学环节②教学环节要遵循认识论①把所带两班分为一个实验班与一个教学班，一周一测验来进行检验效果②与实验班学生座谈来优化环节①整理实验数据和材料并撰写论文②在所教的两班内实施教学二、主要研究成果成果形式时间成果内容参与人员论文2011.01“二步达标”数学课堂教学模式简介黄义国三、研究报告“二步达标”数学课堂教学模式简介笔者根据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模式)，现作以介绍，课题结题鉴定书。

一、二步达标式的诠释《数学新课程标准》强调了培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能、情感态度与价值观、学习过程与方法。

教师根据一堂课的教学内容，结合《数学新课程标准》和学生实际情况确立一堂课的培养目标。

为了提高达标率，以导学案为主线，在倡导学生课前主动预习的前提下，整个课堂教学设计为二步走：第一步是概念教学，包括目标展示，预习提纲展示，自学、验标、释疑、辨析、识记等环节;第二步是训练教学，包括例析、训练、检测、反馈及评价等环节。

这就是二步达标式。

有的教学内容偏重概念教学，如《倾斜角与斜率》(见人教A版《数学》必修2第90页);有的教学内容偏重训练教学，如《函数的模型及其应用》(见人教A版《数学》必修1第106页)。

每步中的各环节侧重点不同，第一步重点环节为自学、释疑、识记，第二步重点环节为训练、检测。

根据教学内容，学生基础知识和课堂上学生反馈的信息，可适当调整概念教学和训练教学的时间分配，以教学效果的最优化原则，要求教师把握好“度”，鉴定书《课题结题鉴定书》。

课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见

课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见成果鉴定书是成果鉴定会形成的一个科学性、权威性、结论性的文件,至关重要。

为大家整理的相关的课题成果鉴定书课题成果鉴定意见供大家参考选择。

课题成果鉴定书课题成果鉴定意见受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于2021年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“十一五”规划课题“*****的研究”(编号********)成果进行了鉴定验收，课题结题鉴定意见。

专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见注所有课题均按此方式叙述。

一、课题选题具有较强的实践价值。

该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。

二、课题研究的组织管理工作扎实有效。

课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。

该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。

课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。

四、课题资料全面、详实、丰富。

课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。

五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。

课题成果鉴定书1122

课题成果鉴定书1122
鉴定单位：XXX学校
鉴定时间：20XX年11月22日
鉴定课题名称：XXXXX课题
鉴定人员：
主持人：XXX教授
评价人员：XXX副教授、XXX副教授、XXX副教授
鉴定结论：
根据课题组提供的研究报告、实验数据、成果展示以及评价人员的评价意见，经过充分讨论和评审，鉴定小组一致认为该课题取得了以下成果：
1
1. 研究内容和目标明确：该课题研究内容明确，研究目标明确，与
相关领域的前沿知识和学科发展紧密结合，具有一定的创新性和实
用性。

2. 研究方法和技术可行：课题组采用了合理的研究方法和技术手段，实验数据完整、可靠，符合科研规范和要求。

3. 取得了一定的研究成果：在该课题的研究过程中，获得了一定的
研究成果，包括发表SCI/EI收录论文X篇，申请专利X项，参与国
内外学术会议X次，取得XX奖励等。

4. 学术水平和影响力：该课题的研究结果在相关领域具有一定的学
术水平和实际应用价值，在国内外学术界产生了一定的影响力和知
名度。

2
综上所述，鉴定小组认为该课题取得了一定的研究成果，达到了预
期的目标和要求，具有较高的学术水平和实用性。

同时，建议课题
组在后续的研究中进一步完善和深化研究成果，拓展相关研究方向，提高学术影响力和知名度。

鉴定小组成员签名：
XXX教授 XXX副教授
XXX副教授 XXX副教授
3。

1课题结题成果鉴定书

校本课题成果鉴定书课题批准号：课题名称：课题负责人：所在单位：填表日期：年月日一、基本情况二、工作报告（不超过1000字）三、重要的阶段研究成果（不少于4000字，可另附页）五、课题最终成果简介（不超过1500字，可另附页）“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。

正文内容：1．课题研究的主要结论、基本观点及创新点；2．自我评价。

本课题的提出先于新课改，它把研究性学习和现代教育理论引入初中语文阅读教学，通过构建和运作“课内探究型阅读”和“课外研究型阅读”两种模式，实现初中语文阅读教学与研究性学习的整合。

它以阅读教学的问题为整合点，突出课堂阅读教学的探究性，课外阅读的研究性，开辟由课内向课外延伸通道，激发学生阅读兴趣，改变阅读教学忽视大量读书的现状，实现新课标课外“读整本的书”、每学年阅读两三部名著的要求，使学生阅读效率、阅读内容、阅读量、阅读理解能力等发生多生效应。

实验表明：恰当的模式是在初中开展语文研究性学习的根本保证，又是适当降低研究性学习难度、要求的途径和方法。

具体实施本课题要重视过程评价，要把握好研究过程的“调控”尺度，不能忽视培养学生查找资料的能力。

本课题实施使新课改初中语文教材探究性、研究性问题、综合性学习有了便捷有效的落实方式，说明初中语文阅读教学与研究性学习的整合可行、前景广阔、作用不可估量。

本课题设计理念、思路和师生共同实施的过程、方法、成果，为研究性学习在初中以下年级各科渗透、为新课改提供了一些可资借鉴的经验和案例。

它选题新、效果明显。

六、专家组鉴定意见（由专家组长综合各专家意见填写，不少于500字）七、山阳县教研室验收、审批意见。

课题成果鉴定书

课题成果鉴定书课题成果鉴定书一、成果简介(应含其学术价值和社会效益、推广价值)县级科研课题学生个性差异与教学有效性研究在课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案，通过三年有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：1、改变了教与学的方式，激发了学生学习的自信心在的教学中，即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。

针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，有利于学生的情感体验及价值观的形成，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。

改变了教与学的方式，学生学习的自信心得到了强化，学习的热情得到了助燃，学习的习惯得到了关注，合作的意识得到了强化，学生的主体性得到发挥，师生之间的情感拉近了距离，使学生乐于学习。

在相互交流中互相学习、进步，创造性思维得到了发展，学生语文综合素养得到提高。

2、掌握了学习方法使学生乐于学习在研究过程中，结合课堂教学渗透了学法指导，使学生学会自主探究学习，具有了一定的质疑水平，学生懂得了质疑的一般方法(如对课题的质疑、对重点字词的质疑、对课文的空白点质疑等)，良好的心理环境、相互间的对话交流，使学生敢说、愿说，在自主探究的过程中训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。

3、教师的教学水平和科研能力得到提高通过对教师教学过程有效性评价的量化，提高了教师教育教学反思能力和教师教学设计能力，加快了教师专业化发展的步伐。

同时，教师的科研能力得到不断的提高。

4、探讨了学习者个性差异与教学效果和学生学习结果之间的关系，而且在研究方法上也有所突破。

在我校语文课上收到了良好效果。

实验教师撰写了多篇教学论文、教学设计、教学案例、教学随笔等。

通过本课题三年扎实有效的研究，我们把教的重点放在转变师生角色，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣;民主平等的教学环境是促进学生潜力、个性获得充分发展的客观条件。

制定分层目标，实现差异发展。

课题结题自我鉴定书

课题结题自我鉴定书课题结题自我鉴定书课题结题自我鉴定书每当课题结题的时候，都要写一份课题结题自我鉴定书来总结。

那么你要怎么去写课题结题自我鉴定书呢?下面由本小编精心整理的课题结题自我鉴定书，希望可以帮到你哦!课题结题自我鉴定书篇一我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物理组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以"探究式教学设计的研究"子课题为主进行有效的探索。

子课题探究"探究式"教学设计的研究多样化的探究形式与探究内容选择的研究信息技术与探究性学习的整合研究一、课题提出的背景科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征。

在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

基础课的课堂教学应当也必然是开展探究活动重要阵地。

物理课堂教学中学生的探究活动，并不能等同于科学家搞科学研究，科学探究活动的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流与合作、观察、分类、比较等等。

根据学生的能力和知识水平，学生很难重复体验科学家当年的科学发现过程。

在课堂教学中，学生的探究活动可能只涉及科学探究的一个要素或多个要素，学生需要探究过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要探究的结果来获得愉悦，满足成就感。

物理课堂探究式教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，科学探究与知识的建构是在同一过程中发生的。

探究式教学主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习合作成员之间的互动、交流、协作完成，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程。

就是学生在教师引导下，通过学生的大脑去独立思考、探究、交流、学习，不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。

研究报告

南阳市教育科学“十二五”规划课题结题报告书课题名称：初中物理学习中学生学习方式的研究课题编号：JKGHB-344项目来源：南阳市教育局报告内容：1.立项通知书（复印件）2.研究报告3.研究方案4.过程性材料5.其它课题主持人：XXX课题组成员：XXX XXX项目完成单位：XX县XX镇第X初级中学结题时间：二零一五年十二月课题名称：初中物理学习中学生学习方式的研究负责人：河南省南阳市社旗县郝寨镇第一初级中学：XXX[摘要] 研究了初中物理学习中学生的学习方式，对象是初中八年级学生，本课题采用的主要研究方法是文献研究法、测试法和案例研究法，辅之以调查研究法等。

结果显示综合运用自主、合作、探究的学习方式学习效果好，结果表明学生根据教材内容和自身实际情况选择适合于自己的学习方式，可以增加学生学习的自主性，激发学生学习兴趣，改善师生关系，使学生的综合素质得到提高。

[关键词]物理学习、学习方式、自主学习、合作学习、探究学习一、问题的提出(一)问题提出的背景在新的一轮教学改革中，转变学生的学习方式是本次课改的显著特征，也是本次课改的核心任务，学习方式较之于学习方法更为上位的东西，二者类似战略和战术的关系。

学习方式相对稳定，学习方法也相对灵活。

对学生的学习心理因素和心灵感悟有很大的好处，对培养学生的探索精神、创新精神、实践能力都有很大帮助，所以，学习方式的转变对促进学生发展、综合素质的提高具有一定的战略意义和现实意义。

近年来随着素质教育的不断推进，原有的单一、被动、陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍，影响了素质教育的进程，也影响了人的主体性、能动性、独创性的发展，也决定着本次课改的成败。

就当前的教学改革看，原有的单一的学习方式已经不适应当前的教育教学现状了。

所以转变和研究出新型的学习方式，提高学生可持续发展的学习能力是一个急待于解决的大问题，更是一个教育工作者值得研究、探讨的大问题。

结题报告匿名版

南阳市教育科学“十二五”规划课题结题报告书项目编号：JKGHB--219课题名称：多媒体在初中化学教学中的运用策略研究项目来源：南阳市教育局报告内容：1、立项通知书（复印件）2、研究报告3、研究方案4、过程性材料5、其他课题主持人：XX课题组成员：XX XX XX XX项目完成单位：XXXXXXXX结项时间：二零一五年十二月多媒体在初中化学教学中的运用策略研究结题报告XX《多媒体在初中化学教学中的运用策略研究》课题组核心成员：XX XX XX XX XX【摘要】通过调查农村初中在化学教学中应用SEEWO智能平板情况，以初中化学实验课教学中应用SEEWO智能平板策略为研究对象，采用实验班对比法，文献研究法，行动研究法，问卷调查法等，其结果显示在化学实验课教学中应用SEEWO智能平板，激发了学生学习化的学习的兴趣，提高了化学成绩。

【关键词】化学实验课教学 SEEWO智能平板策略一、课题研究的提出2014年秋期开学伊始，全县初中都把旧的交互式电子白板换成了SEEWO 智能平板，SEEWO智能平板融合计算机、投影仪、手写板等，可以播放课件、视频文件、文档等，实现人机互动。

SEEWO智能平板又和手机通过蓝牙连接实现即时的人机互动。

这和交互式电子白板相比有先进性，灵活性、实用性、及时性，应用起来很方便快捷，这又激发广大师生学习运用SEEWO智能平板的激情，掀起一轮新的运用SEEWO智能平板，提高课堂教学效率的高潮。

同时去年中招考试我学校的化学成绩不太理想，我们化学组仔细反思，这与我们没有使用多媒体教学有一定的联系。

化学组的成员很多兼职领导或者其他，没有很多时间从事多媒体的课件，视频资料的研究运用。

今年借助SEEWO智能平板的安装使用，我们沉下心来研究一下SEEWO智能平板的运用，提高化学课堂教学效率，大面积提高学生的化学成绩。

二、研究现状述评国内外关于多媒体信息技术在化学领域的整合运用的研究不胜枚举，但对于SEEWO智能平板演示化学实验与实际操作实验在教学过程中存在的差异却没有过的研究。

市课题结题鉴定书

XX市教育科学规划研究课题成果鉴定书课题立项编号XXXXXXXXX课题名称初中生礼仪教育实践与研究课题主持人XXX工作单位XXX市XXX镇初级中学研究起止时间：2011年5月至2013年6月鉴定方式：填表日期2013 年9 月9 日XX市教育科学规划领导小组办公室成果鉴定须知一、本表仅适用于列入XX市教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、课题组申请结题鉴定时直接向鉴定组织单位报送鉴定材料5套。

每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（专著或研究总报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。

除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。

四、鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。

鉴定组专家一般为5—9人。

专家人选由课题负责人与市规划办共同商定，原则上每个鉴定组应包括3名以上（含3名）相关的学科成员。

五、鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。

六、鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。

二、工作报告（不超过2000字）三、阶段成果四、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见六、XX市教育科学规划办鉴定专家七、XX市教育科学规划领导小组办公室验收、审批意见附件一初中生礼仪教育实践与研究总报告2013年8月文明礼仪是中华民族的传统美德，我国素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世，长期以来文明礼仪也被人们视为衡量为人处世的道德标准之一。

由于当今社会孩子已逐渐成为家庭的中心，也养成“以我为中心”的意识，从而使其在思想品格上过早地出现某种缺陷，形成一种对礼仪的抵制性；初中阶段不仅是一个人生理身体发育成长的重要时刻，更是其行为意识、道德观念和心理成长的关键时期，如何加强新时期初中生的文明礼仪教育，是摆在家长和学校面前的一个重要课题。

结题鉴定书模板范文

结题鉴定书模板范文
以下是一个结题鉴定书的模板范文，可以根据实际需要进行修改:
结题鉴定书
本结题鉴定书由课题组提交，旨在证明本项目已经圆满完成。

课题组名称:__________
课题组成员姓名:__________
课题组成立于:__________
项目名称:__________
项目起始时间:__________
项目终止时间:__________
项目具体内容:__________
项目完成情况:__________
在此，我们确认该项目已经圆满完成，并特此颁发此结题鉴定书。

课题组负责人 (签名):__________
日期:__________
鉴定人姓名:__________
鉴定人职称:__________
鉴定人联系方式:__________
此致，
敬礼!
鉴定人 (签名):__________
日期:__________
注意：以上结题鉴定书模板范文仅供参考，具体格式和要求可能会因不同领域和项目而有所不同。

结题报告

南阳市教育科学“十二五”规划课题结题报告书课题类型：规划课题课题名称：初中数学课小组合作学习的有效性研究报告课题编号：JKGHB---594工作单位：内乡县实验初中课题负责人：霍金魁成果形式：研究报告完成时间：2016年2月目录立项通知书 (1)结题报告 (3)摘要 (3)1.问题的提出 (3)2.研究方法与过程 (11)3.结果与分析 (12)5．讨论与建议 (15)6.研究结论 (21)参考文献 (21)研究方案 (25)过程性材料 (36)附录１：调查问卷及重要量表 (37)附录２：小组合作学习示范课 (43)附录3：相关论文 (56)申评书 (67)初中数学课小组合作学习的有效性研究结题报告课题组成员：霍金魁桑彩阁江学全张建鸿李玉改摘要：本课题组所有成员通过对内乡实验初中数学课小组合作学习有性的研究，探索出初中数学课行之有效学习方式小组合作学习。

研究了初中数学课小组合作学习现状，理论基础，现实意义及亟待解决的问题；主要以我们课题组成员所教的八个班为研究的对象，分对照班与实验班进行对照教学，探索小组合作学习的组织方法策略，并在实践中不断修正完善小组合作学习的相关理论；研究过程中采用了实验法，调查法，个案研究法，文献研究法，教育记事等方法，对小组合作学习进行深入研究，结果显示传统教学中小组合作学习在教学实践中利用得不是很好，不能科学地调动小组成员的学习积极性，组织结构也不够合理，小组学习的战斗堡垒作用没有充分发挥出来，但通过一年来研究探索，我们课题组成员摸索出小组合作学习高效学习课堂模式，大大提高小组合作学习的实效性。

结果表明小组合作学习是初中数学课上一种非常有效的组织形式，能充分发挥了学生自主，合作，探究学习的能力，使学生的全面素质得以较大的提高。

同时也为当前全国上下所搞课改提供了现实方法。

关键词：初中数学课堂，自主合作探究，组内异质，组间同质一、问题的提出（一）课题研究的背景中学数学新课程标准要求：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

1.南阳市教育科学规划课题结项鉴定及优秀成果申评书(2019年版)

南阳市教育科学规划课题结项鉴定及优秀成果
申评书
课题立项编号
课题名称
课题主持人
完成单位
成果形式
鉴定形式
主持人电话
南阳市教育科学规划领导小组办公室印制
2019年11月印制
一、基本信息
提交鉴定的
成果
成果
主件
成果
附件
课题负责人
信息
姓名
职称/职务
电子信箱
移动电话
通讯地址
邮编课题组ຫໍສະໝຸດ 员信息姓名工作单位
职务/职称
承担任务
二、工作报告（不超过2000字）
课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足之处及尚需深入研究的问题。）
三、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）
专家组组长（签字）：
年月日
四、鉴定专家签字
姓名
工作单位
职称/职务
签名
五、南阳市教育科学规划领导小组办公室审核意见
南阳市教育科学规划领导小组办公室负责人审核意见
负责人(签字)
年月日
成果等级
经专家组评审，该项成果被评为等奖。
南阳市教育科学规划领导小组办公室
年月日

市级课题结项鉴定书

序号作者
出版或发表题目
出版或发表单位及时间
1
李小东《语文教学中听、说、读、写能力的市教科所 2010.7
Hale Waihona Puke 探析》2张璠
《浅析语文教师的课堂教学语言》市教科所 2010.7
3
张璠
《创设情境体验兴趣课堂》
县教体局 2010.3
4
张璠
《运用电教媒体优化课堂教学》县教体局 2009.11
5
张清珍《家访的最佳时机》
参加教科所学习活动及示范课观摩，掌握导入类型及运用的基本要求。
结合教材按要求编写导入技能训练教案。将编写的导入教案运用到教学中，反馈，评价，小结。
3.验证阶段：我们将用对照比较法、行动研究法等研究方法来验证“有效导入教学”引入课堂的效果。主要是两方面的效果：一是课堂效果，看学生的兴趣如何，学生是否积极参与，师生互动是否热烈；二是学生整体素质提高效果，整体素质提高效果反映到整个学习、生活的各个方面，体现出一个人的综合素质，是检验教学成功与否的关键
四、不足问题；尚需深入研究的问题通过本课题的研究，发现有效导入教学适合新课程下语文的课堂教学，所有教师都能认真学习过课程标准，多数教师认为：教师对学生学习指导方法，学生对应学会的内容会学乐学，才算是较好地完成课堂教学任务。很多教师会用多种办法导入新课，比如与学生交谈，或歌曲、悬念，或是使用多媒体观看视频等。多数教师认为有效的导入能调动学生的积极性，可以使学生兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量也会相应提高。确实为课堂增色不少，但是随着教学改革的深入，通过调研我们也发现了存在着一些问题。
６
７
专家鉴定意见（主要内容提示：本意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体意见；意见应概括出成果的突出特色、主要建树、学术价值和实践价值、研究方法等，并提出研究存在的不足、该成果修改、提高的具体意见和建议。）

科研课题结题鉴定书

loanapprovalgangdutyreviewjob课题组成员情职称年龄性别学科专长课题分工计划完成时间实际完成时间成果形式成果内容简介说明是否达到预期目标与国内外同类趁国相比有哪些突破可附页customersclassification
科研课题结题鉴定书
课题名称_______________________________
说明
1、本表用于校内科研课题的结题鉴定。
2、表中各栏请用蓝、黑钢笔工整填写，或用微机填写，不得剪贴代填。填写不够时可另附纸，但纸张大小应与原表相同。
3、本表一式两份，学校科研管理部门及课题负责人各一份。
课题组成员情况
姓名
单位
职称
年龄
性别
学科专长
课题分工
计划完
成时间
实际完成时间
成果形式
成果内容简介（说明是否达到预期目标，与国内外同类趁国相比有哪些突破，可附页）
课题完成单位_______________________________
课题负责人姓名_______________________________
组织鉴定单位_______________________________
鉴定日期_______________________________
九江学院
鉴定委员会意见
（包括课题方向先进性、意义、推广价值、可行性及效果）
鉴定委员会负责人（签名）
年月日
鉴定委员会成员名单
姓名
在鉴定委员会担任的职务
职称
工作单位
现从事专业
签委员会审批意见
年月日