《太空生活趣事多》公开课精品教案

《太空生活趣事多》公开课精品教案备课素材【教材分析】太空中的生活究竟是什么样子的？课文题目一下子抓住了读者的心。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代了造成“奇特”的原因。

全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【与文章相关的资料介绍】太空，是指地球大气层以外的宇宙空间，大气层空间以外的整个空间。

物理学家将大气分为5层：对流层（海平面至9千米）、平流层（9～45千米）、中间层（45～80千米）、热成层（电离层，80～400千米）和外大气层（电离层，400千米以上）。

地球上空的大气约有3/4在对流层内，97%在平流层以下，平流层的外缘是航空器依靠空气支持而飞行的最高限度。

宇航员，或称航天员，全称宇宙航天员，则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。

确定太空飞行的标准则没有完全统一。

在美国，以旅行高度超过海拔80公里（50英里）的人被称为宇航员（astronaut）。

国际航空联合会（FAI）定义的宇宙飞行则需超过100公里。

到2004年4月18日为止，按照美国的定义共计440人，在太空里度过了一共27,082个全体乘员天（crew-day，美国的定义），在太空中散步共享了98个全体乘员天。

在国际航空联合会的定义下，只有434人符合资格。

进入太空的宇航员来自至少32个国家。

在香港及东南亚，航天员亦称太空人。

截至2013年，全世界仅有前苏联/俄罗斯、美国、中国三个国家拥有发射载人航天任务的能力。

其他国家的宇航员都需要与以上三国合作来完成载人航天任务。

自1961年人类首次飞天以来，共有来自38个国家的宇航员先后飞天。

失重：物体在引力场中自由运动时有质量而不表现重量或重量较小的一种状态，又称零重力。

失重有时泛指零重力和微重力环境。

确切地讲，当加速度竖直向下时为失重状态。

失重现象主要发生在轨道上或太空内或在其他一些不正常情况下（远离星球或大重量物体）。

课后作业一、读拼音，写词语。

yǔ zhòu shī qù zhòng liàng róng yì（）（）（）（）二、词语接龙。

欲----（）------（）----（）室----（）------（）----（）三、根据课文填空。

宇航员要睡觉，必须___________，喝水的时候，要用______________，走路的时候，都____________________，洗澡的时候必须__ _____________________。

四、阅读理解。

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

不过，要想睡上一个安稳觉（jiào ju é），航天员必须把自己绑在睡袋里。

不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

喝水的时候，如果用普通的（怀杯）子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。

1.用横线画出括号里正确的读音或词语。

2.选文从________和_________两个方面介绍有趣的太空生活。

五、你还知道太空生活的哪些趣事？和大家分享一下。

____________________________________________________________________________ __________________________________________________________参考答案一、宇宙失去重量容易二、欲望望见见到到达室内内外外面面条三、把自己绑在睡袋里一种带吸管的饮水袋穿上带钩的鞋子在带吸管的封闭的浴桶或浴罩里四、1. jiào 怀2.睡觉喝水五、示例：比如，喝牛奶的时候，牛奶会在空中形成颗粒状的，非常有趣。

创新教案【教学目标】1.认识“航、宇”等15个生字，会写本课“宇、宙”等9个生字，会写“太空、生活”等13个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

【教学过程】一、激趣导入新课。

1.同学们，当我们仰望夜空时，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。

今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。

请大家跟老师一起板书课题。

（师板书，生跟着书空，然后齐读课题）师：从题目中你了解到哪些信息？2.看到这个题目，你最想知道的是什么？二、初读课文，整体感知读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么要求呢？1.看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。

注意读准生字字音，读好每句话。

2.学生自读课文。

3.检查昨天学习生字情况。

（1）正确读出下列带有生字的词语：航天员、宇宙、安稳、即使、倒过来、饮料、稍微、舱体、一件、难题、浴室、密封、固定、否则（2）去掉词语中熟字开火车读生字：航、宇、宙、稳、即、倒、饮、稍、舱、件、题、浴、室、密、固、否（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。

用“航、宇”等字扩词。

4.读文。

指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？三、学习课文1.这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。

（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）2.能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？（1）在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么）情况）（2）小组内说说——全班交流。

3.的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。

出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4.你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，自己先练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。

）A.运用书上的内容把话说完整。

B.用了解到的内容把话说完整。

C.联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。

由于（姓名）太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。

祝大（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）家在太空度过美好的一天！（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5.要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！四、作业设计同学们可以回家上网，了解一下太空的生活，发现其中的“趣”。

板书设计：18太空生活趣事多睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴器《太空生活趣事多》教学设计教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：有感情朗读课文。

教具准备：1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。

教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。

）二、初步感知课文1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3．练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。

）三、识字1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。

）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。

强调重点字的读音。

3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。

用“空、平、洗、杯”等字扩词。

（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

）四、写字1．整体指导，发现规律。

左右结构的字有哪些？（杯、板、浴）教师范写。

2．学生仿写，师生评议。

五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。

并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。

）第二课时一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文1．小组内朗读：每人读一段。

看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2．全班比赛。

三、感悟1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。

（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。

）四、扩展1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。

通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。

激发了学生学科学，爱科学的热情。

）2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。