演讲与口才校本课程评价表
xx市第xx中学教师演讲比赛评分表
5
表情：面部表情是否与朗诵内容相符，是否能传递出情 感。
15
6
台风：在台上是否自信、大方，是否与观众有良好的互 动。
10
7 创新性：是否在朗诵形式或表现方式上有创新之处。
10
8 时间控制：是否在规定时间内完成朗诵。
10
备注 总分100分；具体的评分标准可以根据比赛的实际情况进行调整和细化。
喀什市第二十二中学教师演讲比赛评分表
序号
评分标准
分值 得分
1
朗诵内容：朗诵的文本是否有深度、有意义，是否与比 赛主题相关。
10
Байду номын сангаас
2
语音语调：发音是否准确清晰，语调是否抑扬顿挫，是 否能有效地传达情感。
15
3 流畅性：朗诵过程中是否流畅，有无停顿或结巴。
15
4 肢体语言：是否运用适当的肢体语言来增强表达效果。 15
校本课程评价表
校本课程评价表课程名称：任课教师：年级：填写日期：评价项目一：课程目标（满分10分）（请在括号内打“√”表示评分）1. 课程目标明确，符合年级特点。
（）2. 课程目标能够满足学生的学习需求。
（）3. 课程目标与学校教育目标相契合。
（）评价项目二：教学内容（满分20分）1. 教学内容全面，涵盖课程要求。
（）2. 教学内容具有趣味性和创新性。
（）3. 教学内容与学生实际生活和实践紧密联系。
（）4. 教学内容设计合理，有助于学生的思考和分析能力提升。
（）评价项目三：教学方法（满分20分）1. 教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。
（）2. 教学方法灵活运用，能够适应不同学习风格的学生。
（）3. 教学方法设计合理，能够促进学生的主动参与和合作学习。
（）4. 教学方法注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（）评价项目四：学习资源（满分20分）1. 学习资源丰富多样，包括教材、辅助教材、多媒体等。
（）2. 学习资源具有时效性和权威性。
（）3. 学习资源质量高，能够满足学生的学习需求。
（）4. 学习资源利用合理，能够有效支持教学。
（）评价项目五：作业与评价（满分15分）1. 作业设置合理，能够巩固学生的学习内容。
（）2. 作业要求明确，能够引导学生独立思考和动手实践。
（）3. 评价方式科学公正，能够准确反映学生的学习情况。
（）4. 评价提供及时反馈，能够促进学生的自我发展和进步。
（）评价项目六：课堂管理（满分10分）1. 教师课堂管理有序，能够营造良好的学习氛围。
（）2. 教师能够积极引导学生参与课堂活动。
（）3. 教师能够高效管理时间，保证课堂进度。
（）评价项目七：课外拓展（满分5分）1. 课程设计了相应的课外拓展活动。
（）2. 课外拓展活动能够充实学生的知识面和个人兴趣。
（）3. 课外拓展活动与课程内容紧密结合。
（）评价项目八：教师态度与情感（满分10分）1. 教师热情、耐心，对学生关心、关注。
（）2. 教师能够与学生建立良好师生关系。
幼儿口才课兴趣班评课标准记录表
3.课程材料准备齐全，便于取送。
4.熟悉本班幼儿的年龄特点、前期经验和表达力水平。
活动过程（总分40分，每项5分）
1.普通话标准。
2.语言和表演具有表现力和感染力。
3.教师作品表演能对ຫໍສະໝຸດ 儿起到引领和示范的作用。4.师幼互动能围绕教育目标展开。
5.师幼互动能激发幼儿参与积极性。
3.幼儿能够将学到的作品生动地表演出来。
4.幼儿能够通过教师的引导和提示，说出自己本课的收获。
总分
综合评定
评价与建议
（备注：评分90分以上为优秀，80~90分为良好，60~80分为合格，60分以下为不合格。）
_______________幼儿园兴趣课评课标准记录表
课程名称
班级
授课老师
听课时间
______年_____月____日星期____（上、下午）
听课老师
评课标准
评价等级（打“√”）
优秀
良好
合格
不合格
活动准备（总分20分，每项5分）
1.完成手机端备课，对本课目标、各环节重点及引导语、本课作品表演规范清晰明确。
6.教师熟悉各环节内容，衔接顺畅。
7.课程各环节时间把控有度，重点突出。
8.幼儿在课程中能做到认真专注、积极回应、主动表达。
活动效果（总分40分，每项10分）
1.幼儿能够借助超级表达工具实现本课表达力目标。
2.幼儿能够记住本课作品内容。（相声、故事表演、主持等形式的较长作品能记住70%-80%的内容）
演讲比赛评价表
以声传情，以情带声，声情并茂；恰当的借助体态语言和配乐等辅助手段强化表达效果。
15
仪表
（5分）
举止得体，仪态大方。
5
总分
评价人
宣堡小学“迎三八”青年女教师
演讲比赛评价表
演讲者（序号）：
评价指标
评价要点
分值
得分
演讲
基本功
（60分）
演讲时能使用普通话，做到正确流利、字正腔圆。
30
准确把握材料，表达出真情实感。
30
演讲技巧
（35分）
演讲时，能做到音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、句调等演讲手段，再现材料描述的场景、人物、事件等，充分表达自己的理解及感受。
演讲技能训练评估表
逻辑结构：承上启下3、特性利益转化4 10 、内容有深度3.
4 能与4位以上的观众进行3-5秒目光交流
3 自然从容3
3 男士站姿挺拔、女士优雅3
3 手势合适3
3 以学员为中心；根据目的适度移动。3
2 无过大或过小2
4 语速适中4
6 抑扬顿挫3、重点突出3 3 没有口头语3 3 语言根据演讲内显示不同情感3
成交
5 积极学术成交5
总分
激光笔的移动与朗读速度配合合理3；
教具 激光笔
抖动和画圈-4；不指读屏幕时持激光笔 8 的手放在身体一侧3；没有翻页错误2
话筒
2 远近适中1、注意跟信息5
缓冲澄清 5 感谢1、认同1、重视1、重复1、澄清1
答疑 回答
5 用数据3和文献2说服客户
结束语 总结
5 要点明确3、语气加重1、语速放缓1
项目 细分 非语言
开场白 语言 主题引入
内容表达 流畅准确
内容深度 深度逻辑 目光 表情
身体语言 站姿 手势 移动 音量 语速
语言表达 抑扬顿挫 口头语 语言情感
演讲技能训练评估表
标准
评分细节
5 专业形象2、站位1、眼神1、身体移动1
3 自我介绍1、目的1、日程1
5 设计巧妙的主题引入5
8 内容专业准确4、表达流畅4
口才演讲考核表doc
口才演讲考核表篇一：演讲与口才考核标准演讲与口才考核标准口试目的：提高学生的语言表达能力朗读（10%）复述（10%）有准备演讲（照稿20%+脱稿20%） + 即兴演讲（30%）篇二：演讲与口才考核标准《演讲与口才》课程考核标准一、课程定位本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生口语运用能力的实践性很强的课程，是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，它以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
二、课程内容和要求三、考核标准1、专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
2、专业基本技能在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。
能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。
在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意，恰当运用态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧并有效达成日常交际交往目的。
能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
四、考核形式（根据班级后续学习情况而定，三选一）（1）命题演讲。
考查学生演讲情感激发技巧，严谨的思维技巧，以及演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。
考查学生论辩演讲立论和驳论技巧的掌握以及论辩演讲的能力。
（3）交际口语。
考查学生交际口语技巧的掌握、交际口语的水平。
篇三：XX年演讲与口才考核XX-XX第二学期《演讲与口才》公选课期末考查安排各位同学：XX-XX第二学期《演讲与口才》公选课期末考核详细安排如一、考查内容分自我介绍、命题演讲和即兴演讲。
(口才演讲)真善美演讲评分表
“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 1 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 2 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 3 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 4 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 5 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 6 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 7 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 8 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 9 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 10 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 11 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 1 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 2 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 3 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 4 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 5 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 6 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 7 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 8 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 9 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 10 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 11 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 1 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 2 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 3 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 4 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 5 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 6 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 7 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 8 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 9 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 10 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 11 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 1 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 2 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 3 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 4 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 5 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 6 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 7 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 8 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 9 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 10 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 11 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 1 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 2 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 3 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 4 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 5 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 6 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 7 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 8 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 9 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 10 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 11 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 1 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 2 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 3 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 4 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 5 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 6 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 7 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 8 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 9 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 10 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 11 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 1 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 2 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 3 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 4 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 5 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 6 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 7 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 8 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 9 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 10 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 11 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 1 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 2 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 3 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 4 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 5 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 6 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 7 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 8 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 9 号评委“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 10 号评委徐霞客中心校水发分校一、二年级“少年向上，真善美伴我行”演讲比赛评分表 11 号评委。
《演讲与口才训练营》课程收获记录表
企业家的黄埔军校 1每天进步一点点！顺商学院课程学习收获记录表姓名: ---------- 企业名称： ---------新材料股份有限公司 所属部门： -------------- 班别： 经理人7期 课程名称： 演讲与口才训练营 上课时间: 主讲：-----2017-12-9、10为更好地支持同学们将所学知识学以致用，帮助企业提升管理。
请对每一次课程学习进行归纳总结，记录所学收获及你对企业管理提升所提出来的建议。
请认真填写此记录表，谢谢！ 每次课程结束后的当周（周五前）认真填写完毕后，拍照或邮件提交给小组带班老师。
谢谢！ 通过本次课程的学习，你有哪些学习收获？我们学习到怎样去演讲：上台怎么问好，自我介绍，学习口、手、脸、眼共同参与的多媒体表达。
学习：胆声情识打基础，一是耳----耳语练声，就是用悄悄话形式，快速掌握用气发声的训练方法。
三美（美声、美身、美神），三不（不吵、不累、不烦）。
二是定----三定练胆，就是笑定----面带微笑，眼定----目中有人，站定-----站直、站定、走稳。
三是舞-----双人舞练情法，练情、练形、练条理和强调。
四是诀-----一简二活三口诀练习，一简：观点要用一个字来表达。
二活：用事例、细节、数字来表述论据。
三口诀：把两个以上的小观点编成常用词。
二．鉴于企业现阶段，你觉得有哪些点可以改善提升的？结合所学提出你的建议？如何落实？ 简单练到极致就是绝招！天才就是重复最多的人！演讲与口才训练，就是要勤学多练。
怎么做到演讲或演讲稿一简二活三口诀呢？一简-----观点要用一个字来表达（最多用四个字来表达），这样讲话要有思想，思想要变观点，观点要变成一简。
二活：用事例、细节、数字来表述论据。
讲话怎样做到二活？举事例要具体：1、何时 2、何地 3、何人何言 4、何事何果。
不举事例=0，举事例=说服力。
读稿讲话、提纲讲话、即兴讲话。
读稿讲话：严谨（称呼）、流畅、两看。
提纲讲话：1、写文字稿 2、读文字稿 3、背文字稿 4、缩写课件提纲 5 课件彩排。
课前演讲评分表
细则
艺术表现 （1分） 富有激情 精神饱满 1
演讲效果 （2分） 完全脱稿 （1分） 1 是否超时 合计得分 （1分） 1
主题鲜明 扣题准确 标准分 3 计分 注： 学生得分控制在6至10分之间。
细则
语言表达 （2分） 联系实际 表达流利 贴近生活 普通话标准 2 2
艺术表现 （1分） 富有激情 精神饱满 1
主题鲜明 扣题准确 标准分 3 计分 注： 学生得分控制在6至10分之间。
细则
主题 （5分）
语言表达 （2分） 联系实际 表达流利 贴近生活 普通话标准 2 2
艺术表现 （1分） 富有激情 精神饱满 1
演讲效果 （2分） 完全脱稿 （1分） 1 是否超时 合计得分 （1分） 1
主题 语言表达 （5分） （2分） 细则 主题鲜明 联系实际 表达流利 扣题准确 贴近生活 普通话标准 标准分 3 2 2 计分 注： 学生得分控制在6至10分之间。 主题 语言表达 （5分） （2分） 细则 主题鲜明 联系实际 表达流利 扣题准确 贴近生活 普通话标准 标准分 3 2 2 计分 注： 学生得分控制在6至10分之间。 主题 （5分） 语言表 （2分） 联系实际 表达流利 贴近生活 普通话标准 2 2
艺术表现 （1分） 富有激情 精神饱满 1
演讲效果 （2分） 完全脱稿 是否超时 合计得分 （1分） （1分） 1 1
艺术表现 （1分） 富有激情 精神饱满 1
演讲效果 （2分） 完全脱稿 是否超时 合计得分 （1分） （1分） 1 1
主题鲜明 扣题准确 标准分 3 计分 注： 学生得分控制在6至10分之间。 主题 （5分）
演讲效果 （2分） 完全脱稿 （1分） 1 是否超时 合计得分 （1分） 1
幼儿园口才比赛评委打分表
幼儿园口才比赛评委打分表背景介绍幼儿园口才比赛是一场为了培养幼儿园孩子自信表达和沟通能力的活动。
通过参与这样的比赛，幼儿可以学会用语言有效地传递信息并展现自己的才艺。
评委们的打分对于比赛结果的公正与公正至关重要。
评分指标幼儿园口才比赛的评分应综合考虑以下几个方面：1.表达能力：评估幼儿的语言表达能力和词汇量。
幼儿是否能够清晰、流利地表达出自己的想法和感受。
2.声音语调：评估幼儿的声音音量、语调和语速。
幼儿在表达时是否能够使用正确的声音强度和抑扬顿挫的语调，以及适度的语速。
3.身体语言和姿势：评估幼儿的肢体语言和仪态。
幼儿在表达时是否能够运用合适的手势、面部表情和身体姿势，以增强对话的效果。
4.内容丰富度：评估幼儿的表演内容的丰富度和准确性。
幼儿是否能够提供有趣、生动的信息，并以恰当的方式组织和呈现。
5.舞台表现力：评估幼儿在舞台上的表现力和自信度。
幼儿是否能够自然而然地与观众建立联系，并保持自信的状态。
6.语言准确性：评估幼儿的语言准确度和语法正确性。
幼儿在表达时是否能够使用正确的词汇和语法结构。
7.创造力和独特性：评估幼儿的表演是否具有创造力和独特性。
幼儿是否能够展示一些与众不同的想法和方式。
打分标准根据上述评分指标，评委们可以使用以下打分标准为幼儿的口才表现进行评分：评分范围表现描述9-10分卓越的表演，非常优秀，全方位超过其他参赛者。
7-8.9分出色的表演，具备较高的能力和才华，并且在多个方面达到了预期的水平。
5-6.9分表现中等，达到了比赛要求的基本标准，但有一些不足之处。
评分范围表现描述3-4.9分表现较差，未能达到比赛要求的基本标准，需要改进和提高。
0-2.9分表现非常差，未能满足比赛要求的最低标准，需要大幅度改善。
评委们可以根据幼儿的表现在相应的评分范围中打分。
评分应基于客观而公正的标准，避免因个人喜好或偏见而影响评分结果。
打分过程与规则在幼儿园口才比赛中，评委们需要遵守以下评分规则：1.客观公正：评委们应客观公正地对待每个参赛幼儿的表演，并避免个人偏见或歧视性行为对评分产生影响。
教师口语演讲评分表
教师口语演讲评分标准
评分标准从演讲内容、语言表达、精神面貌三个部分进行要求，满分为100分 评分标准从演讲内容、语言表达、精神面貌三个部分进行要求，满分为100分。 100 评分 要素 评 姓 分 名 细 则 演讲内容（50分 演讲内容（50分） 语言表达（30分 语言表达（30分）
4、文字 2、普通 简练流 畅，具 1、脱稿 话标准 有较强 演讲6‘ 、声音 洪亮6’ 的思想 性15’ 5、特 3、语速 4、讲究 色突 适当、 演讲技巧 出 感 表达流 6’ 情细 畅6‘ 腻6’
评分要演讲内容50分语言表达30分精神面貌30分1思想内容能紧紧围绕主题102稿件上交103讲稿结构严谨构思巧妙154文字简练流畅具有较强的思想性151脱稿演讲62普通话标准声音洪亮63语速适当表达流畅64讲究演讲技巧6色突出感情细1衣着整洁仪态大方102神情自然动作恰当103上下场致意及答谢10演讲时间不超过5分钟超时则扣分
精神面貌（30分 精神面貌（30分）
总分
1、思想 内容能紧 2、稿件上 紧围绕主 交10’ 题10’
3、讲稿 结构严 谨，构思 巧妙15’
1、衣着 整பைடு நூலகம்、仪 态大方10 ’
2、神情 自然、动 作恰当10 ’
3、上 下场致 意及答 谢10’
演讲时间不超过5 超时则扣分。 演讲时间不超过5分钟 超时则扣分。
口才演讲考核表
竭诚为您提供优质文档/双击可除口才演讲考核表篇一：演讲与口才考核标准演讲与口才考核标准口试目的：提高学生的语言表达能力朗读（10%）复述（10%）有准备演讲（照稿20%+脱稿20%）+即兴演讲（30%）篇二：演讲与口才考核标准《演讲与口才》课程考核标准一、课程定位本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生口语运用能力的实践性很强的课程，是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，它以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
二、课程内容和要求三、考核标准1、专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
2、专业基本技能在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。
能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。
在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意，恰当运用态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧并有效达成日常交际交往目的。
能在言语实践中正确使用有(:口才演讲考核表)声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
四、考核形式（根据班级后续学习情况而定，三选一）（1）命题演讲。
考查学生演讲情感激发技巧，严谨的思维技巧，以及演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。
考查学生论辩演讲立论和驳论技巧的掌握以及论辩演讲的能力。
（3）交际口语。
考查学生交际口语技巧的掌握、交际口语的水平。
篇三：演讲与口才比赛评分表。
演讲稿评价表
类别
项目
应得分
同伴评分
老师评分
要求标准
扣分说明
语言基本功
卷面格式
2
卷面整洁书写端正
未达标准扣1-2分
错别字
1
书写规范无错别字
错别字三字以上全扣
用词
2
词汇丰富准确恰当
用词不准确每一个扣0.5分，词汇不丰富扣1分
病句
2
语句通
使用规范书写正确
错三处以上全扣
条理
分段、过渡、连贯
主题
照应
1
紧扣题意，题目新颖、独特，体现文章内容。
命题不恰当，扣1分
中心
2
有中心、有观点
按中、差扣1-2分
总分：_________________同伴签名：_________________
酌情扣0.5-1分
重点
2
详略得当，重点突出，感情真实
详略不当，无重点扣1-2分。
描写
引起共鸣
3
把思想感情传递给读者，能使读者产生共鸣，富有感染力
感情不强烈，不能引起共鸣，扣1-2分。
生动
3
描写细腻，善于使用拟人、比喻、排比等修辞手法
按修辞手法的运用相应扣分，少一种扣一分。
精炼
2
不罗嗦，语句精炼得当
按欠精炼、不精炼扣0.5-1.5分
4
条理清楚，段落恰当，层次分明。衔接过渡自然，句子前后连贯，内容前后照应。
分段不当扣1分，段落不衔接每处扣1分，句子不连贯每处扣1分，前后内容不照应扣1分。
材料
事例
3
所举事例真实、恰当、凝练，能突出中心思想。
事例不真实，不恰当，不凝练则相应扣分。
详略
演讲风格评价表
演讲风格评价表
介绍
本文档旨在提供一个评价演讲风格的评价表，以帮助评估演讲者的表达能力和演讲技巧。
评价项
1.语言运用
用词准确、简明，清晰易懂。
语法和句法结构正确，没有冗长和复杂的句子。
发音标准、流利自然，能有效传达演讲内容。
2.声音和音调
音量适中，能够让听众听到清晰的声音。
节奏把握得当，避免讲话过快或过慢。
音调变化丰富，能够引起听众的注意和兴趣。
3.姿势和肢体语言
肢体语言自然、适当，与演讲内容相呼应。
维持良好的姿势，充满自信和魅力。
目光交流积极，与听众建立联系。
4.情感表达
能够表达出适当的情感，根据演讲内容恰当地运用激动、感动等情感。
声音和肢体语言能够表达出情感变化，增强演讲的说服力和感染力。
5.结构和逻辑
演讲内容组织结构清晰，有明确的开头、中间和结尾。
逻辑严密，能够合理连接不同的观点和论证。
使用合适的演讲技巧，如比喻、例证等来增加说服力。
6.吸引力和互动
能够吸引听众的注意力，引起他们的兴趣和好奇心。
使用合适的幽默感或个人故事来增加演讲吸引力。
与听众保持互动，包括提出问题、邀请思考等。
总结
通过使用本评价表，我们可以评估演讲者在语言运用、声音和音调、姿势和肢体语言、情感表达、结构和逻辑以及吸引力和互动方面的表现。
这些评价项将帮助我们提供有针对性的反馈，并帮助演讲者改进自己的演讲技巧和风格。
小讲演评价表
小讲演评价表1. 演讲者信息姓名：单位：职务：联系方式：2. 演讲主题主题：内容简介：3. 演讲技巧请从以下方面评价演讲者的技巧和表现：- 语言表达：清晰流畅、用词准确、语速适宜、语调生动。
语言表达：清晰流畅、用词准确、语速适宜、语调生动。
- 态度和气质：自信得体、亲和力、幽默感、仪态端庄。
态度和气质：自信得体、亲和力、幽默感、仪态端庄。
- 演讲框架：结构合理、逻辑连贯、思路清晰。
演讲框架：结构合理、逻辑连贯、思路清晰。
- 幻灯片使用：设计美观、内容简明、图文配合。
幻灯片使用：设计美观、内容简明、图文配合。
- 互动与交流：与听众互动、引发思考、回答问题。
互动与交流：与听众互动、引发思考、回答问题。
4. 演讲内容请从以下方面评价演讲者的内容：- 观点表达：表达明确、深入浅出、观点独到。
观点表达：表达明确、深入浅出、观点独到。
- 案例分析：提供实例、引用数据、分析案例。
案例分析：提供实例、引用数据、分析案例。
- 学术深度：涉及前沿研究、学术观点、深度思考。
学术深度：涉及前沿研究、学术观点、深度思考。
- 实用性：提供实用建议、解决问题、应用性强。
实用性：提供实用建议、解决问题、应用性强。
- 内容创新：新观点、新思路、新理念。
内容创新：新观点、新思路、新理念。
5. 总体评价请综合以上评价内容，给出你对演讲者的总体评价（例如：优秀、良好、一般、有待提高），并附上你对演讲者的建议或意见。
---注意：以上评价仅作参考，你可以根据具体演讲情况自由增减评价维度和评价标准。