每一个学生都渴望老师的赏识

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每一个学生都渴望老师的赏识

每一个学生都渴望老师的赏识从小学一年级到现在大学三年级，自己数了数，发现原来自己已经在校园里当了十五年的学生。

在校园里的这十五中，在我们的身边每天都演绎着大大小小的不

同的教育故事，但很多时候我们都没有留心，没有注意，也许我们曾

经因为某个故事中的某个细节内心触动过，但随着时间的流逝，这些

曾经令我们有所感触的细节很快就被我们忘却了hellip;hellip; 今天，一个人静静地坐在书桌前，思索着那些曾经让自己感动的教育

故事。

回忆着，突然发现，小学阶段的我与中学阶段的我有着明显的差别：

小学的我，胆小、害羞、没有自信心，甚至还有点自卑感，总觉

得自己不如别人，很害怕跟老师说话，遇见老师尽可能地躲得远远的；而中学的我呢，却截然相反，我变得开朗、自信，敢于在同学和老师

面前大胆地表现自我。

为何有如此大的区别呢？我继续在为自己寻找着答案。

记得小学的时候，语文、数学两门课程是主科，期末考试排

名次也就是计算这两门功课的总分，自己从小就不喜欢学习语文，语

文成绩一直处于中下水平，尽管数学课程学得不错，成绩也挺好的，

但两科成绩的总分排名也只能处于中下游了。

那时，老师对学生的评价单单从学业成绩出发，成绩好的同学经

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常会得到老师的表扬，老师还会对他们格外关心；而那些成绩一般的同学基本上很少得到老师的关注，老师对他们没有批评更没有表扬；还有那些成绩较不好的同学呢，他们从老师那里得到的仅仅是批评、训斥，就更不敢奢望得到一点点的肯定了。

而我就属于第二类的学生，在班级里处于被遗忘的角落。

更遭的是，小学六年来的班主任都是清一色教语文科的，所以我这个语文水平很一般的学生更不可能引起班主任的关注。

也许是因为一直以来都得不到老师的肯定和赏识，所以那时候学习没有热情，对于学校、班级里的事情都很冷漠，从来不会主动参加任何班级活动，对于老师就更是敬而远之。

中学，是自己的学习上、人生上的一个转折点。

中学里要学习的科目多了许多，很多都是偏向理科的，我终于可以发挥自身的优势了，出于兴趣，我很用心地学习物理、化学，都学得很好，总分排名一直都处于前五名之内。

也许是学习成绩的突出吧，我开始感觉到，中学里老师很懂得关心学生，老师经常会给我鼓励和肯定。

由于得到老师的肯定和赏识，我变得更喜欢学习，学习也比以前更努力，对学校、班级里的事情也变得很关心，积极主动参与，也很乐意与老师交流。

老师对学生的肯定和赏识真得很重要，哪怕是在一丁点的小事情上的肯定。

记得以前小时候，我们大家都会为作业本上老师打上的ldquo;

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 优rdquo;而高兴不已，心里乐滋滋的，这一天，也会觉得天特别的蓝，阳光特别的明媚。

老师，您对我们是多么重要，您的一句简简单单的对学生表示肯定的话，学生都会很记得很清楚，心里也会特别高兴。

某一天，您肯定了某一个不起眼的学生，也许恰恰因为这句话，您改变了那个学生的人生！其实，我们每个学生内心里都很渴望能得到老师的关注和老师的赏识。

回想着自己小学与中学的差别，觉得这其中一个很重要的契机就是自己能否得到老师的关注，赏识与肯定。

当然，自己的努力也是非常重要的。

其实，每个学生身上都有着巨大的潜力，关键是我们的老师能否激发学生、挖掘学生身上的各种潜能。

十五年来，从我受教育经历中，我最大的心得是：学生需要老师多给他们一份爱，一份关注，一份肯定，一份赏识！新文章哦培训日志(三) (林录雄) 拼音总复习 (化蝶) 复习题 (化蝶) （章正荣）校园圣诞联欢：

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