小学教师教育故事

小学教师教育故事《我身边的感动小故事》我身边的小故事没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。

这就是我们教师的生活写照。

就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的故事。

在我们文小，我身边的榜样有很多，中青年教师就不必说了，他们精力充沛，积极向上，他们的青春让我感动；老教师个个胜似“老黄忠”，宝刀不老，他们的无私奉献让我感动。

先说说他吧，在教学中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。

他就是年龄已达五十七岁的李金安老师。

时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，他每天早上总是五点起床，六点半到校，组织值日生打扫卫生，指导学生有序有效地进行学习。

下午学生全部离校后，才骑着摩托车回家。

他不仅早到晚归，而且课堂教学水平高。

听过李老师的师生都说：“李老师的课堂教学真精彩！真棒！”。

学校对于他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。

每学期，他所任教的学科，学生的知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。

他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一名教师一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲的行动……再来说说总务崔振乾老师，平时分管后勤工作，不计报酬，不讲得失，每年都主动加班。

学校的公用物品坏了，他并没有直接去购买，而是利用平时休息的时间来修理，为学校减少了许多额外的开支。

学校食堂安全卫生的监督，花圃的修剪，教室等公共场所的消杀，甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通，等等，他总是像一台不知疲倦的机器不知疲倦地高速运转着。

他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的创造去实现人生的价值, 他做的虽是很平常的小事，但他从每一件平凡的小事做起，愿把这平凡的小事做好、做大。

他用朴实、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献，赢得了领导、同事的赞誉。

积极的心态是他对待所有一切事物的源动力，学校有大事小情他都积极献策、早来晚走，带动全体教师出色的完成工作……感人的故事还有很多很多，在文小这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。

教师教育小故事有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们一人一个要求。

美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。

法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。

而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。

三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了；接着出来的是法国人，只见他手里抱着一个孩子，美丽的女子手里牵着一个孩子，肚子里还怀着一个；最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”什么样的选择决定什么样的生活。

今天的生活是由三年前上初中的选择决定的。

而今天上高中的选择将决定我们三年后的生活，但必须要为之而付出。

你们选择了高中，也就选择了希望，同学们何乐而不为呢？教育新生“既来之，则安之”，做好思想工作。

面临考试，学生压力很大。

针对这种情况我讲了一个《负重，才不会跌倒》的故事：一艘货轮卸货后返航，突然遭遇巨大风暴，水手们急得团团转，老船长果断下令：“打开所有货仓，往里面灌水。

”“这不是险上加险，自找死路吗？”老船长镇定的说：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，负风是吹不倒的。

在船上负重的时候，是最安全的时候，空船时，才是最危险的时候。

”人又何尝不是呢？给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会跌倒。

没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。

没有压力，青春就会枯委；没有压力，生命就会黯淡无光。

不要避讳压力，压力是我们前进的动力，压力是我们实现理想的铺路石。

刚开学的学生不适应新的环境，有这样一个故事：很早以前有位猎人没有鞋子，脚经常弄得鲜血直流，妻子心疼地给他包扎伤口说：“要是给所有的路都铺上动物的毛皮那有多好。

”猎人从中受到了启发，在脚上包上毛皮不就行了。

从那以后，他的脚再也不会受伤了，而且打的猎物也越来越多。

有句谚语说得好：“你无法阻止鸟儿从你的头顶上飞过，但却可以阻止鸟儿在你头上筑巢。

”我们不可以事事顺心，但可以事事尽心；我们不能选择容貌，但可以展现笑容。

我们改变不了过去，但可以把握现在；我们改变不了环境，但可以改变自己。

一次，张玲同学的数学得了40分，总分班级倒数第五。

这就说什么也不念了，我给她时间好好考虑，家长也专门来了两趟，我也做大量工作，其中我给她讲了《泥泞留痕》的故事：鉴真刚剃度空门时，主持让他做了个寺里谁都不愿意做的行脚僧，每天风里来雨里去，穿破了一大堆芒鞋，他对此忿忿不平。

主持把他带到昨天夜里刚下过雨的寺前的路上，问：“昨天你走过的这条路，你能找到你的脚印吗？”鉴真不解地说：“昨天这路又坦又硬，怎么能找到自己的脚印呢？”“那今天我们再走一次，你能找到自己的脚印吗？”当然能了。

“对了，泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊。

”我又班主任了一回上学期，我被调到区教育局直属的一个初级中学任教。

校方给我安排的工作是八年级5、6两个班的语文教学和5班的班主任工作。

“见面礼”8月31日上午，经过与5班原班主任的简单交接后，我走马上任了。

一踏进5班教室，眼前的场景只能用“惊诧莫名”来形容：教室内一片狼藉，课桌、板凳破烂不堪、乱七八糟的伏在地上，满地的纸片、小食品袋、果皮，男生们追逐打闹，污言秽语满天飞，其中还有两个男生跷着二郎腿正津津有味的吃着方便面呢！再看看教室墙壁斑斑驳驳，灯线缠成一团，风扇只转一扇。

没有黑板擦。

（有学生说上期用了五块擦子，现在都“尸骨”无存了。

第二天我从家里带了两条毛巾来，权当替代一下。

）也没有劳动工具。

（后来我发动班委到其他班东拼西凑“借”了几把烂扫把和撮箕才渡过难关。

）教了13年书，我何尝见过这样的教室和学生！压抑着心中的激动甚至愤怒，我运足丹田，大喝了一声，教室里有了些许的收敛。

我说，同学们，我是你们的新班主任，现在我们一起先把桌凳摆放整齐吧！然而大部分人无动于衷，没有响应。

于是我亲自动手，一张张的扶起桌凳，慢慢的，几个男生加入了进来。

待收拾停当后，女生们才姗姗进入教室。

接下来我开始了报到、收费、收暑假作业等环节。

最后留下5名表现恶劣的男生谈话，从中了解到他们以抽烟、喝酒、打牌为荣，受他们欢迎的老师几乎没有。

直到结束，我都没出一趟教室，没喝一口水。

此时已是11点半，我只觉口干舌燥、大汗淋漓了。

下午进行了简单的礼仪常规和收心教育，并调了位。

点点名，有12人缺席。

“万事开头难”，“细节决定成败”，我对自己说，不管前路的风雨险阻，坦然面对吧！我要用我的实力、个性、人格魅力去赢得学生的敬重和爱戴！困惑篇同行说，中学学困生集中的班，教学秩序才是管理的瓶颈，课堂秩序都没有保证，怎么能提高课堂教学效能呢？课任老师都说，学生只怕班主任。

学生也说，只有上语文课课堂才安静些。

果如其言吗？星期三的时候，就有4个科任老师找我投诉了：5班的课没法上了！学生随便上下位，视老师如无物，老师讲你的，他说他的，声音盖过老师，吃零食的、听MP3的，凡所应有，无所不有。

呜呼！这还是课堂吗？什么时候“逃学威龙”有了现实版了？这简直骇人听闻！学生真能如此明目张胆、肆无忌惮？然而现实远远超越了我的想象。

在周四上午第四节时，我特意去教室查探。

透过门缝……触目惊心，真实如斯！我心中的怒火熊熊燃烧，手在颤抖。

我推门而入，教室里马上鸦雀无声。

我自始至终一言不发，横眉冷对三分钟后，用手指示意6个特别出格的男生出教室，带到了办公室。

虽然在内心我觉得惩戒教育是一种必不可少的有效教育手段，然而现实中不可行。

那好，那就说教吧，记住“耐心”二字。

我和他们算是第一次亲密接触了，一番软硬兼施、痛心疾首下来后，每个人做书面《自我诊断》存底。

从中我发现学生的书写，包括标点和格式的使用都问题百出。

于是我布置的第一次书面作业是教写“请假条”。

下来我又想，是现在的学生真的太难教了吗？还是我们老师退化了？那么是谁在束缚我们的手脚？又是谁剥夺了我们为人师的幸福和尊严？什么时候才能产生教育的合力？与班主任想比，科任老师是不是就是少了更多与学生面对面、心与心沟通交流的机会与时间呢？或许是吧。

交流篇当我居高临下的看着学生的时候，对差生想着他挺可爱，将来也许会有出息吧；对优生想着他也有令人不放心的地方，不能一扫而过啊。

我跟全班学生说，你们知道了道理，认识了错误，固然是好，但我不指望你们一下子全部都变好了，以后就不重犯了，这不现实。

不过你们心中一定要牢守着一个信念：要有改变，一个小小的进步也是成功！说到做到，信守诺言，才是为人根本！我甚而至于这样要求部分男生：有些课程你实在听不懂，那么趴在课桌上休息也比大声吵闹要强啊！这虽是下下策，也聊胜于无。

也许这样课堂纪律表面上总要规矩点，科任老师总要好受点，想学的学生总要多学点。

体育课上，我与男生一起打篮球，就有学生评价：李老师爱与学生打成一片。

在《成长的足迹》手册里，沈璐写到：我读书到现在，您可说是第一个老师来得这么早的，而且还亲自打扫教室。

吴庆文写到：有时您表面上对我们非常严厉，但有时在私底下又是那么和蔼可亲，您的精神、气质感染了我。

教师节前，我布置了一个家庭作业：自制贺卡送给教过自己的老师。

9月10日这天，在我收到的一大堆贺卡中，有6张是5班学生送的。

能够赢得学生的好感和信任，说明我的功夫没有白费，我的心情也很惬意。

这也是教师的幸福和价值所在啊！但我也不能得意过了头，这不过是开了个好头罢了，班务工作千头万绪，错综复杂，需要坚持下去，深入细致下去。

我布置的第一篇作文题目是《新学期的打算》或《老师，我想对您说》。

在诸多高歌猛奏的篇章中，一个叫辜兴垚的学生写的作文引起了我的注意和思考。

在第一遍批阅后，我意犹未尽，又带回家重新批阅。

在文中，她把我比作占鹊巢之“鸠”，视我为“挤”走原来语文老师的罪魁祸首，嘲讽不满之情溢于言表。

笔力犀利，才思敏捷，文采飞扬，难以置信出于一个十三四岁女孩之手！我陷入了深思。

最后在评语中写到：我在震惊的同时也很佩服你的才气和勇气！……假以时日，这只“鸠”定会名至实归，登上大雅之堂！第二天在食堂就餐时，一个叫李施施的学生突然问我看了那篇作文生不生气。

我说，我可以生妻子的气，可以生孩子的气，也不能生我学生的气。

师生间本来就应该畅所欲言，才能消除误会和偏见，促进和谐。

况且不同的声音虽然刺耳，但良药苦口，完全可以警醒我，鞭策我，同时也是提高、完善自我的一次契机，这样心态也就端正平和了。