小学英语有效教学模式

小学英语有效教学模式

有效教学的内涵

一、如何有效评价目标达成

教学目标要关注儿童的认知发展，课堂教学目标必须具有综合性，教学目标要关注儿童的多元差异，目标应该具有生成性，教学目标应该注意区分核心目标，教学应该区分阶段性目标和终结性目标。

二、如何有效利用资源

利用教材资源。1根据教学目标调整教材内容2.根据学习者需要调整教材内容3.根据资源条件调整教材内容。

开发新的教学资源。1.集学校之力开发教学资源 2.基于教学需求开发教学资源3.基于学习者需求开发教学资源。

三、如何选择有效的教学方式

1.隐性为主、显性为辅

2.经验型教学为主，避免分析型教学

3.

语言学习生活化。

教学内容的有效选择与处理

一、教学内容的有效选择

1、知识内容的选择以话题为中心选择教学内容、基于儿童已

有基础选择教学内容、内容选择应侧重语用、内容选择应关注

儿童的认知发展、内容选择关注儿童的全面发展需求。2、技

能内容的选择不可忽视最基本的技能、教学内容要侧重显著

性技能知识、听说读写教学以技能知识为主3、非语言内容的

选择策略知识、图式知识、文化知识、生活知识。4、内容选

择的认知参照

二、教学内容的有效处理

1、内容处理应关注学习者语言基础

2、内容处理应关注语言认

知3、内容处理应关注语用的真实性4、内容处理应关注儿

童的认知特征5、内容处理应该基于教学目标。

课堂教学活动设计的有效性

一、活动有效设计的原则

1、活动必须服务于目标要求

2、注意活动的真实性

3、注意

活动的认知特征4、注意儿童的多元智能差异5、注意活

动的变化性6、注意活动的序列性。

二、如何有效设计呈现活动

1、关注呈现内容的习得规律

2、注意呈现的直观性

3、基于

儿童的认知特点呈现4、有效利用信息技术

三、如何有效设计训练活动

1、注意训练的趣味性

2、注意训练的交际性3.注意训练的情

境性4、注意训练的游戏性

四、如何有效设计游戏活动

1、确立语言学习的核心目标

2、注意游戏活动的娱乐性与竞

争性。

五、如何有效设计交际和任务性活动

1、源于生活的交际与任务2.注意学习者全方位参与3、注意交

际和任务的趣味性。