劝学教学设计

高中语文优秀教学设计

①第一段用了几个比喻来论证学习的意义？他们之间的关系又如何？

②请找出一句话概括第二段的内容？并思考作者是如何分层得出此观点的？

③第三段在比喻论证中，又运用了何种论证方法？

生朗读文本，然后再分小组合作交流探究，最后小组选代表和老师交流成果，组员随时做补充。下面是老师和学生交流的过程：生1：第一段作者运用5个比喻阐述学习的意义即“青于蓝”，“冰寒水”，“直木为轮”，“金就砺”“木受绳”。他们之间是递进发展的关系，来说明学习是人发展的过程，如果不停止地学习，人的知识、才能、品德会不断地增进、提高，达到“知明而行无过”的境界。

师：这个组的发言太精彩了。也可看出对上节课做了认真思考。望再接再厉。

生2：第二段的中心句是“君子生非异也，善假于物也”。可分三层。第1句为第一层，第2、3句为第二层，第4句为第三层。? 师：对。第一层阐明什么内容?

生：正面阐明学习的重要性。?

师：对。第二层与第三层是什么关系?

生2：分总关系。?

师：对。第二层是具体阐述“假于物”的重要，第三得出结论：“君子善假于物”。联系前文思考“善假于物的”“物”暗指什么?? 生：(部分)学习。?

师：对。由此看来，第二层用什么方法阐述学习的重要性??

生：(集体)比喻。?

师：用哪几个比喻??

生：登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫

师：第一、二自然段是文章的第一部分，主要论述了学习的重要性。在写法上最大的特点是运用大量的比喻，从各个方面对中心论点加以阐释，使论点既鲜明又生动。那么除了比喻论证还有其他论证方法吗？

生3：在第三段比喻论证中还有对比关系。?

师：对。本段的三层内容都用对比设喻的方法阐述。请举例。

生3：“骐骥”与“驽马”；“朽木”与“金石”；“蚓”与“蟹”。师：概括很准确。这样的写法什么好处??

生3：使中心论点更生动更鲜明，增强了文章的说服力和感染力。?师：对。犹如黑与白，美与丑的对比。使美的更显美，丑的更显丑。师：好。大家的发言都不错。本文是先秦时代着名的思想家、文学家荀子的一篇名作，连用20个比喻，反复论证学习的意义、作用。妙语连篇，具有激荡人心的力量，不愧是语言大师。春秋战国五霸七雄迭起，诸子百家活跃于政坛、文坛，不但留下了他们光耀千古的思想理论，也同时留下了他们语言艺术的名篇精萃。同学们要发扬好学不倦的精神，把视野投向古今中外，从大千世界中吸收丰富的营养滋润自己。

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