最新人教版四年级数学上册第三单元角的度量知识点

四年级上册数学第三单元《角的度量》知识点归纳

第三单元角的度量一、线段、直线、射线1、2、经过一点可以画无数条直线（图一）。

经过两点只可以画一条直线（两点确定一条直线）（图二）。

3、把线段的一端无限延长，就得到一条射线。

把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。

线段和射线都是直线的一部分。

4、像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以看成是射线。

二、角1、从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。

这一点叫做角的“顶点”，两条射线叫做角的两条“边”。

角有一个顶点，两条边。

2、角通常用符号“∠”表示，如图：记作：∠1；读作：角1。

3、角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。

两条边张开的越开，角越大；张开名称图形命名相同点不同点线段线段AB；线段BA直的有两个端点不能延伸可以测量其长度射线射线AB（只有一种读法，从端点读起）直的有一个端点只向一端无限延伸不能测量其长度直线直线AB；直线BA；直线l直的没有端点向两端无限延伸不能测量其长度得越小，角就越小。

（放大镜不能把角放大。

）4、量角器就是度量角的工具。

角的计量单位是“度”，用“°”表示；如1度记做1°5、人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小就是1°；把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小就是1°。

三、用量角器量角的方法：（1）把量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。

（2）角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

（量角时，角的一条边与内圈的0°刻度线重合，读内圈的度数；与外圈的0°刻度线重合，读外圈的度数。

）四、用量角器画角的方法：（如画65°的角）（1）画一条射线，作为角的顶点和一条边（2）使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合（3）在量角器（与0刻度线同圈的）65°刻度线的地方点一个点（4）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线（5）画小弧线，标注五、角的分类：（1）平角：一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。

人教版四年级数学上册第三单元《角的度量》知识点

中心对顶点 0o 线对一边刻度看另边，内外要分辨
（1）分类：
角的分类画角
①小于 90°的角是锐角。 ②等于 90°的角是直角。 ③大于 90°而小于 180°的角是钝角。 ④等于 180°的角是平角。 ⑤等于 360°的角是周角。 (2）关系：锐角<直角<钝角<平角<周角 1 周角=2 平角=4 直角
角可以看作由条射线
绕它的湍点﹐从一个
位置旋转到另一个位
置所形成的图形。
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
(1）量角器的中心要与角的顶点重合，0°刻
度线与角的一边重合﹐角的另一边所对的
刻度(0 刻度在右读内圈,0 刻度在左读外圈) 就是角的度数。 (2)角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
知识点
知识清单
名师点拨认识线段、直线和来自线认识角角的度量
(1）线段是直的，有两个端点﹐不能向两端延伸; (2 射线和直线都是直的,且都无限长;射线只有一个端点,只能向一端无限延伸; (3)直线没有端点﹐可以向两端无限延伸。
线段直线射线相同点:都是直的; 不同点:端点、延伸性、方向、度量比较
(1)定线:画一条射线,使量角器的中心与射线的端点重合,0°刻度线与所画的一条射线重合。 (2)定点:在量角器上找到所画角的度数的地方点一个点。 (3)连线:以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点﹐再画一条射线。
区分:射线和周角，直线和平角一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫平角;一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫周角
画角要领: 1 画射线， 2 重合， 3 找点， 4 连线， 5 标度数， 6 检查
用一副三角尺可以画:30°、60°、45° 75°、150o.的角

四年级上册角的度量知识点

四年级上册角的度量知识点小伙伴，今天咱们来唠唠四年级上册角的度量这个知识点哈。

一、角的概念。

1. 角啊，就像是从一个点伸出来的两条胳膊，这个点呢就叫做角的顶点，那两条胳膊就是角的两条边。

你可以想象一下，就像你伸开双臂做个“大”字，你的身体中间那个点就是顶点，两条胳膊就是边啦。

2. 角有大有小哦。

比如说，你把胳膊张得大大的，这个角就大；要是胳膊靠得近近的，角就小。

二、角的度量单位。

1. 角的度量单位是度，用那个小圆圈“°”来表示。

就像我们量身高用厘米一样，量角就用度。

2. 把一个圆平均分成360份，每一份所对的角的大小就是1度。

你可以想象一个大披萨，切成360小块，每一块的边和圆心组成的角就是1度的角呢。

三、量角器。

1. 量角器可是量角的神器啊。

它长得像个半圆形的大饼干，上面还有好多刻度线。

2. 量角器的中心要和角的顶点重合，就像把量角器稳稳地放在角的头顶上一样。

3. 量角器的0刻度线要和角的一条边重合。

这里要注意哦，如果角的一条边对着的是内圈的0刻度线，那读度数的时候就要读内圈的刻度；要是对着外圈的0刻度线，就得读外圈的刻度啦。

就像坐公交车，你从哪个门上车，就从哪个门下车一样，可不能乱哦。

四、角的分类。

1. 锐角，锐角是那种小小的角，比直角小。

锐角就像小朋友刚长出来的小牙齿，小小的，尖尖的。

锐角的度数是大于0°小于90°的。

2. 直角，这个就好认啦，直角就像墙角一样，方方正正的，它的度数正好是90°。

3. 钝角，钝角比直角大，但是比平角小。

钝角就像一个大嘴巴，想要一口吞下好多东西的感觉。

它的度数是大于90°小于180°的。

4. 平角，平角就像一条直直的线，不过它可不是直线哦，它中间有个顶点的。

平角的度数是180°，就像把一个圆切成两半，其中一半的边和圆心组成的角就是平角。

5. 周角，周角就更厉害了，它转了一圈，度数是360°，就像一个完整的圆。

四年级数学上册第三单元《角的度量》必考知识点

《角的度量》必考知识点
角的定义：自一点引两条射线所成的图形叫角
角的符号：∠
角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角
锐角：大于0°小于90°的角叫做锐角
直角：等于90°的角叫做直角
钝角：大于90°小于180°的角叫做钝角
平角：等于180°的角叫做平角
周角：等于360°的角叫做周角
角的大小：角的大小与边的长短没关系，角的大小决定于角的两条边张开的程度。

三角形定义：由三条边首尾相接组成的封闭图形叫三角形
三角形内角和：三角形的内角和为180度
三角形外角：三角形的一个外角等于另外两个内角和
三角形的分类：
按角分：锐角三角形的三个角都小于90度
直角三角形有一个角等于90度
钝角三角形有一个角大于90度
按边分：不等腰三角形，等腰三角形（含等边三角形）注：锐角三角形和钝角三角形可统称为斜三角形。

第三单元《角的度量》整理与复习四年级上册数学

②画一个120度的角。
三、典型习题
3.角的分类小试牛刀
1. 精挑细选
①下列各角是锐角的是（ B） A. 160度 B. 32度 C. 90度
D. 181度
三、典型习题
②下列角中度数最大的是（ D） A. 平角 B. 锐角 C. 钝角
③ 直角的一半是（C ） A. 90度 B. 30度 C. 45度
95°(、150°、132°
（）
2.角的两边越长，角就越大。
（）
角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关
三、典型习题
直线与射线都无限长
3.射线比直线短。
（
4.画一条2米长的直线。
（
5.线段是直线上两点之间的部分。
（
直线无限长，不能测量。可以画一条2米长的线段。
）））
继续
三、典型习题
角的度量
30°
量角的步骤： 1.把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一
所以∠2=90。－∠1
所以角1和角2的和是90度。
=90。－28。 =62。 ∠3=∠1=28。
因为角1和角4能组成
∠4=180。－∠1
继续一个平角，和是180度。 =180。－28。=152。
三、典型习题
角的分类与画角
1 钝角
2 直角
3 平角
4 锐角
如果画一个50度的角，怎么画呢？
5 周角
三、典型习题
继续
三、典型习题
4.画角
小试牛刀下面两副三角尺能组成多少度的角？
2 1
3
4
∠1=75。
∠2=135。 ∠3=135。
要熟记三角尺每个角的度数呦！！
∠4=15。

人教版四年级数学上册角的度量知识点归纳

角的度量知识点归纳知识点一、线1、线包括三种：直线、射线、线段。

①直线：没有端点，向两端无限延长，长度无法测量。

②射线：从1个端点出发，向一端无限延长，长度无法测量。

③线段: 包括2个端点及它们之间的有限部分，长度可以测量。

知识点二、直线、射线、线段的区别和性质1、直线、射线、线段的区别：端点长度字母表示方法图形表示方法直线0个无法测量直线AB，直线l射线1个无法测量射线AB、射线l线段2个可测量线段AB、线段l2、直线、射线、线段的性质：①直线AB和直线BA是同一条直线；射线AB和射线BA不是同一条直线；线段AB和线段BA是同一条线段。

②经过任意一点，可以画无数条直线、无数条射线、无数条线段。

③经过任意两点，可以画1条直线、无数条射线、无数条线段。

④两点之间线段最短。

知识点三、角1、由两条有公共端点的射线构成的图形叫做角，符号是“∠”。

这个公共端点叫做顶点，两条射线叫做这个角的边。

2、角的计量单位是“度”，符号为“°”。

3、把一个圆分成360份，每一份所占的角就是1度。

知识点四、角的度量1、度量角的工具叫做量角器。

2、量角器的使用步骤：①把量角器的中心点和角的顶点重合，角的一边与量角器的零刻度线重合。

②角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

温馨提示：量角器上有里、外两排角度，如果测量的角小于90°，则读取较小的度数；如果测量的角大于90°，则读取较大的度数。

3、角的大小与两边的长短无关，与两边的张开程度有关。

张开得越大，角越大；张开得越小，角越小。

知识点五、角的分类1、如果0°<角度<90°，那么这个角是锐角。

2、如果90°<角度<180°，那么这个角是钝角。

3、1个直角=90°1平角=180°1周角=360°知识点六、角的画法1、画角的步骤：①画一条射线。

②把量角器的中心点和角的顶点重合，角的一边与量角器的零刻度线重合。

四年级上册第三单元角的度量知识点

第三单元角的度量知识点
一、线段、直线、射线
图形名称端点延伸测量长度取名
A B 直线AB 0
两端无限延伸
不能无始无终
A B
射线AB 1 一端无限延伸不能
有始无终
A B 线段AB 2 不能无限延伸能
有始有终
关系：1、线段、射线是直线的一部分；
其他：1、经过一点可以画无数条直线和射线；
2、经过两点可以画一条直线、一条射线和一条线段。

二、
三、角（符号：）
1、定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角；
2、
3、角的各部分名称：一个顶点、两条边；
4、数角： 1 方法：先数出基本角，如左图共有4个基本角；
2 接着，从4开始加，4+3+2+1=10。

3 数线段的方法同数角的方法一样；
4
三、角的度量
1、人们将圆平均分成360份，将其中的一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度。

2、量角的步骤
（1）点点重合：将量角器的中心点与角的顶点重合；
（2）线边重合：0刻度线与角的一条边重合；
（3）读准度数：角的另一条边所对的刻度就是这个角的度数（右内左外）
3、角的大小与张开的大小有关，与边的长短无关。

四、角的分类
角的名称锐角直角钝角平角周角
图例
范围
关系1、
2、
1、平角的定义：
2、周角的定义：
五、画角
1、画角的步骤：
六、其他
1、三角形三个内角和等于180度；
2、四边形四个内角和等于360度；
3、对顶角相等；
4、在圆上，如果对到相同的弧度，这些角的度数都相等。

5、拼角。

人教版四年级数学上册第三单元《第03课时_角的度量》(说课稿)

人教版四年级数学上册第三单元《第03课时_角的度量》（说课稿）一. 教材分析《角的度量》是小学四年级数学上册第三单元的一节课程。

这一节课的主要内容是让学生掌握角的度量方法，学会用量角器量角的大小，并能够进行角的比较。

通过这一节课的学习，学生能够进一步理解角的概念，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

在教材中，首先介绍了角的概念和各种类型的角，然后引导学生学习用量角器量角的方法，最后通过实践活动让学生学会比较角的大小。

整个教学内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对角的概念和各种类型的角已经有了一定的了解。

但是，学生在角的度量方面的知识和技能还比较薄弱，需要通过这一节课的学习来提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解角的概念，掌握角的度量方法，学会用量角器量角的大小，并能够进行角的比较。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，提高学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握角的度量方法，学会用量角器量角的大小。

2.教学难点：学生能够灵活运用量角器进行角的度量，并能够进行角的比较。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法和实践操作法相结合的方法。

通过引导学生观察、思考、交流和动手操作，让学生在实践中学会角的度量方法。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾之前学习过的角的概念和各种类型的角，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：介绍角的概念，引导学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

3.度量方法：讲解用量角器量角的方法，引导学生学会正确使用量角器，测量角的大小。

4.实践活动：让学生进行实践活动，测量不同角度的角，并进行角的比较。

四年级上册数学教案-第三单元角的度量总复习人教版

四年级上册数学教案-第三单元角的度量总复习人教版一、教学目标1. 让学生理解角的度量概念，掌握角的度量方法。

2. 培养学生运用角的度量知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 角的度量概念：度、分、秒的认识和换算。

2. 角的度量方法：量角器、角度计算。

3. 角的度量应用：图形角度计算、实际问题解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：角的度量概念和度量方法。

2. 教学难点：角的度量在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注角的度量问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）角的度量概念：度、分、秒的认识和换算1.1 度的认识：介绍1度等于圆周的1/360。

1.2 分的认识：1度等于60分，1分等于圆周的1/21600。

1.3 秒的认识：1分等于60秒，1秒等于圆周的1/1296000。

1.4 换算方法：度、分、秒之间的换算。

（2）角的度量方法：量角器、角度计算2.1 量角器：介绍量角器的使用方法，学会正确测量角度。

2.2 角度计算：介绍角度计算的公式，学会计算角度。

（3）角的度量应用：图形角度计算、实际问题解决3.1 图形角度计算：介绍图形角度计算的方法，学会计算各种图形的角度。

3.2 实际问题解决：运用角的度量知识解决生活中的实际问题。

3. 实践活动分组进行角的度量实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识掌握。

5. 课后作业布置与角的度量相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对角的度量知识的理解和掌握程度。

2. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其动手操作能力和团队协作能力。

3. 课后作业：检查学生对角的度量知识的运用能力。

六、教学反思1. 对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

2. 分析学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

四年级上册数学《角的度量_》知识点整理

知识要点：1、直线、射线、角直线：向两端无限延伸的线，直线无端点。

射线：能像一个方向延伸的线，射线有一个端点。

线段：不能延伸的线，线段有两个端点。

角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

2、直线、射线与线段的联系和区别（1）、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。

（2）、线段可以量出长度。

（3）、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。

3、角的特征角有一个顶点，两条边，如下图角通常用符号“∠”来表示上图中的两个角表示为：∠1 ，∠2；读作：角 1 ，角24、角的大小比较：角的计量单位是“度”，符号“°”，把半圆平分成180 等份，每一份所对的角的大小是l 度。

记做1°。

角大小的测量借助量角器，如下图。

测量方法：量角注意两对齐：量角器的中心和角的顶点对齐；量角器的0刻度线和角的一条边对齐。

做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。

看刻度要分清内外圈。

这里我教大家一个小窍门：分清内外圈，紧跟0刻度；0刻度在外圈就看外圈的刻度。

0刻度在内圈就看内圈的刻度。

牢牢记住不忘记。

注意：角的大小与角的两边画出的长短没关系。

角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

5、角的分类：锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角6、画角步骤：以画65°的角为例（1）画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0 刻度线和射线重合。

（2）在量角器65°刻度线的地方点一个点。

（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

四年级上第三单元角的度量

四年级上第三单元角的度量在我们的数学学习中，四年级上的第三单元——角的度量，是一个非常重要的知识点。

它就像是一把神奇的钥匙，为我们打开了几何世界中更广阔、更奇妙的大门。

首先，让我们来认识一下什么是角。

角，其实在我们的生活中随处可见。

比如，打开的书本，张开的剪刀，钟表的指针转动等等，这些都形成了角。

角是由一个顶点和两条边组成的。

顶点就像是一个中心点，而两条边则是从顶点出发向不同方向延伸的线条。

那么，角的大小是怎么来度量的呢？这就需要用到我们的测量工具——量角器。

量角器就像是一个圆形的尺子，上面标有刻度。

刻度从 0 度到 180 度，分为内圈刻度和外圈刻度。

在使用量角器测量角的大小时，我们要先把量角器的中心和角的顶点重合，然后把量角器的 0 刻度线和角的一条边重合。

再看角的另一条边所对应的刻度，这个刻度就是角的度数。

这里要特别注意，如果角的一条边对应的是内圈刻度，那么读度数的时候也要看内圈；如果对应的是外圈刻度，就要看外圈。

接下来，我们来了解一下角的分类。

角按照度数的大小，可以分为锐角、直角、钝角、平角和周角。

锐角是指小于90 度的角，它就像一个小小的尖角，尖尖的很锐利。

直角则是正好等于 90 度的角，我们可以想象成一个正方形的角，非常笔直。

钝角是大于 90 度小于 180 度的角，它看起来比直角要“胖”一些。

平角是等于 180 度的角，它就像是一条直线，但要记住，这可不是真正的直线哦，因为它还是有顶点和两条边的。

周角则是等于 360 度的角，它转了整整一圈。

知道了角的分类，我们就能更清楚地认识周围的世界啦。

比如，我们常见的三角板，其中一个是等腰直角三角板，它有一个直角，两个45 度的锐角；另一个是直角三角板，有一个直角，一个 30 度的锐角和一个 60 度的锐角。

在实际生活中，角的度量也有很多的应用。

比如建筑工人在建造房屋时，需要准确测量角度，以确保房屋的结构稳定；工程师在设计机械零件时，也需要精确度量角度，保证零件的配合良好。

人教版四年级上册数学角的度量知识点

人教版四年级上册数学角的度量知识点第三章角的度量一、直线、射线和角1、线段：有两个端点，不可以无限延伸2、射线：只有一个端点，可以向一端无限延伸3、直线：A、定义：没有端点，可以向两段无限延伸B、直线、射线和线段的联系和区别：射线和线段都可以说是直线的一部分。

直线和射线都可以无限延伸；线段可以量出长度、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。

名称直线射线线段4、角：A、定义：从一点引出两条射线所组成的图形B、角的各部分名称：C、角用符号“”表示：例1没有端点，可以向两段无限延长的线是直线，直线上两点间的一段叫做（），它有（）个端点。

例2过一点可以画（）条直线，过任意两点可以画（）条直线。

例3从一点引出两条（），所组成的图形叫做角。

这一点叫做角的（），这两条（）叫做角的（）例4（）和（）都可以看作是直线的一部分。

例5像太阳、手电筒等射出来的光线，都可以近似的算作（）线。

这类线有（）个端点。

2、角的度量1、认识角的度量工具：量角器2、角的计量单位：度，用符号表示。

把半圆分成180等份，每一分所对的角的大小是1度，记作1。

3、用量角器测量角4、角的大小比较：角的大小与角的两边画出的长短没有关系，角的大小要看两条边张开的大小，张开得越大，角越大。

例1用5倍放大镜放大一个20度的角，看到的是多少度的角？例2角的计量单位是（），用符号（）表示。

把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是（），图示端点个数延伸情况长度是否能测量记作（）例3量角的大小，要用（），量特殊角时，也能够用（）。

例4三角板上的角有（），（），（），（）例5判别：角的两条边越长，这个角就越大。

（）三、角的分类1、平角：等于180度，等于两个直角2、周角：等于360度，等于两个平角3、锐角：大于度小于90度4、钝角：大于90度小于180度5、直角：等于90度例1周角只有一条边。

（）例2我们学过的角，按照从小到大的顺序排列为（）角，（）角，（）角，（）角，（例3一个平角与一个钝角的差一定是（）角例4 30度角的（）倍是直角，30度角的（）倍是平角，30度角的（）倍是周角。

四年级上册数学《角的度量-》知识点整理

角的度量二、知识要点1、直线、射线、角直线：向两端无限延伸的线，直线无端点。

射线：能像一个方向延伸的线，射线有一个端点。

线段：不能延伸的线，线段有两个端点。

角：具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。

这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

2、直线、射线与线段的联系和区别（1）、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。

（2）、线段可以量出长度。

（3）、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。

3、角的特征角有一个顶点，两条边，如下图角通常用符号“∠”来表示上图中的两个角表示为：∠1 ，∠2；读作：角 1 ，角24、角的大小比较：角的计量单位是“度”，符号“°”，把半圆平分成180 等份，每一份所对的角的大小是l 度。

记做1°。

角大小的测量借助量角器，如下图。

测量方法：量角注意两对齐：量角器的中心和角的顶点对齐；量角器的0刻度线和角的一条边对齐。

做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。

看刻度要分清内外圈。

这里我教大家一个小窍门：分清内外圈，紧跟0刻度；0刻度在外圈就看外圈的刻度。

0刻度在内圈就看内圈的刻度。

牢牢记住不忘记。

注意：角的大小与边的长短没有关系；角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。

在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。

角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。

以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。

此外，还有密位制、弧度制等。

5、角的分类：锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角6、画角步骤：以画65°的角为例（1）画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0 刻度线和射线重合。

（2）在量角器65°刻度线的地方点一个点。

四年级数学《角的度量》知识点

四年级数学《角的度量》知识点
四年级数学《角的度量》知识点
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1、认识度。

将圆平均分成360份，把其中的.1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。

2、认识量角器。

量角器是把半圆平均分成180份，一份表示1度。

量角器上有中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线。

3、量角器的使用方法。

“两合一看”,“两合”是指中心点与角的顶点重合;0刻度线与角的一边重合。

“一看”就是要看角的另一边所对的量角器的刻度。

4、看角的度数时要注意是看外刻度还是内刻度。

交的开口向左看外刻度线，角的开口向右看内刻度线。

通过店铺为大家分享的人教版四年级数学《角的度量》知识点希望对大家有所帮助。

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