Unit4Whatcanyoudo教学设计
Unit4 What can you do教学设计
Unit4 What can you do？B Read and write教学设计一、教学内容Unit4 What can you do？ B Read and write二、内容分析本节内容分为读、写两部分：第一部分要求学生通过阅读机器人Robin 的电子邮件，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或不能做什么的句子。
新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上进行学习和运用，以学生为主体，通过有层次地阅读，学会提取本文关键信息的能力和掌握在语境中猜词义的阅读策略，在阅读中增强思考和语言表达的能力。
三、学情分析学生们在前三个单元已经认识和了解了一些关于Robin的外貌和能力，在本单元又学会了很多I can和I can’t的句子。
同时孩子们对自己也比较了解，并能用英语表达自己的外貌、性格和能力。
因此理解邮件内容并不难。
但是个性化书写有些学生会出现不会写的单词或短语，需要教师提供相关大量信息，才能顺利完成任务。
四、教学目标依据新课标，在单元整体教学目标的引领下，确定本课时学习目标是：知识目标：1. 能够读懂简单的电子邮件，能用I am... / I can... / I can’t...介绍自己或他人的特点和能力。
2. 完成判断对错、填写词句等活动，理解和正确朗读：Try me! Send me an email, robin @等生词和短语。
能力目标：能够掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子的书写活动。
情感目标：.能积极参与课堂活动，正确认识自我，找到志趣相投的朋友。
五、教学重点和难点教学重点1. 学生能够读懂电子邮件，找出关键信息，完成读后任务。
2. 能够综合运用本单元的核心词句，并参考范例，完成个性化书写。
教学难点：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写、用词等。
《Unit 4 What Can You Do》教学设计
《Unit4What Can You Do?》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一些动词短语，如do kung fu、dance、sing English songs
等。
2.学会用句型“What can you do?I can...”询问和回答自己会做的事情。
3.培养学生积极参与课外活动、发展兴趣爱好的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握动词短语和句型。
2.难点：准确运用句型进行问答。
三、教学方法
动作演示法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于活动的英文歌曲，让学生跟着做动作。
（2）让学生用中文说出自己会做的一件事情。
2.Presentation
（1）通过动作演示和图片介绍不同的动词短语，教授新词汇。
（2）用句型“What can you do?I can...”进行对话演示。
3.Practice
（1）动作模仿游戏：一名学生做动作，其他学生用英语猜出动作名称。
（2）句型练习：小组活动，互相询问会做的事情并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的才艺展示海报，用英语写上自己会做的事情和特长。
（2）展示学生的海报，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己才艺的短文。
小学英语《Unit4Whatcanyoudo》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit4Whatcanyoudo》优质教案、教学设计Unit Four What can you do?Part A Let’s talk（教学设计）【教学内容】⼈教版五年级上册英语课本Unit Four Part A Let’s talk【内容分析】本课的核⼼句型是What can you do for the party?I can do some kung fu/sing English songs. 教材通过Miss White 和张鹏以及John 的对话，让学⽣感知上述功能句的语义及语⽤情境。
【教学⽬标】语⾔能⼒1.能听、说、读、写动词短语play the pipa,do some kung fu,sing English songs 及句型What can you do for the party?I can...2.理解并听，说，认读we’ll ,party, next Tuesday, wonderful 等词；3.能在真正的语境中正确使⽤What can you do ?I can...询问和表达某⼈能做什么事情。
学习能⼒1.能在有意义的情境中充分理解英语对话，激发英语学习的兴趣。
2.能够按照正确的语⾳、语调及意群朗读对话并进⾏⾓⾊扮演3.能正确使⽤What can you do for the party?I can..进⾏有效的语⾔输出，从⽽提升英语语⾔运⽤能⼒。
思维品质1.通过开放性问题和⼝头提问，培养学⽣⾃主思考及英语发散性思维能⼒；2.通过⼩组活动，⼩组表演等任务提⾼学⽣与⼈合作的能⼒和品质。
⽂化品格1.通过派对表演，⿎励学⽣⾃我展⽰，培养⾃信⼼。
2.通过为开⼀个成功的⼉童节派对⽽充分准备和完美收官，培养学⽣成功做事的⽅法，态度和团结协作的良好品质。
【教学重难点及突破】※重点：动词短语play the pipa,do some kung fu,sing Englishsongs 及句型What can you do for the party?I can.※难点：next Tuesday, wonderfu 的意义※教学突破：基于⽂本对话内容是关于师⽣谈论能为派对做些什么这个主题，我创设了⽤⽓球、礼物等装饰精美，充满派对氛围的教室做真实的语⾔情境以Miss White will have a party in the classroom.What can the children do for the party？学习新知。
小学英语《Unit 4 What can you do》教案
小学英语《Unit4Whatcanyoudo》教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心句型"Whatcanyoudo?Ican"及相关的回答。
2.培养学生运用句型询问他人能力，并描述自己的能力。
3.培养学生与他人合作，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点：掌握"Whatcanyoudo?Ican"句型及相关的回答。
2.难点：运用句型进行真实情景的交流。
三、教学准备1.多媒体设备2.黑板3.课本4.小组活动道具四、教学过程第一课时Step1:导入1.教师与学生用中文进行简单交流，询问他们喜欢做什么，引导学生用英语回答。
2.教师板书"Whatcanyoudo?"，让学生猜测这句话的意思。
Step2:新课讲解1.教师展示课本图片，引导学生说出图片中人物正在做什么。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
3.教师展示课本中的例句，让学生模仿并练习。
Step3:小组活动1.学生分成小组，用"Whatcanyoudo?"互相询问，并用"Ican"回答。
2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:练习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
2.学生用中文复述所学句型。
第二课时Step1:复习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
Step2:新课讲解1.教师出示一些关于能力的问题，让学生用英语回答。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
Unit4Whatcanyoudo(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 4 What can you do?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元围绕能力这个话题进行学习、讨论以及交际训练，从中引出Let's talk 中的重点句型：What can you do for the party?和Can you do any kung fu，John?以及这几个句型的正确回答。
在操练句型的同时教师应多用表扬和鼓励的语言对学生进行积极、有效的评价。
对于句子的教学，教师应引导学生做到举一反三，灵活替换，不应只要求学生会背，关键是要学会运用。
Let's learn 部分主要学习能力方面的词组和一些描写动作的实义动词。
Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。
教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合oo的发音规律，并能听、说、读、写单词：book，look，football，good，balloon，food，zoo，noodles。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。
2. 学情分析现阶段学生已经有了较好的英语基础，并且能够用一些基本的日常用语来交流。
由于本单元要求的四会动词词组和句型都较难，建议分散教学，并及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
另外本单元的大部分动词词组在四年级已经出现过，因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。
(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
Unit4 What can you do 教学设计
.UNIT4 What can you do? 教学设计(Part B Read and write)婺源县秋口中心小学李珍一.【教学目标】本节课是五年级上册第四单元的第六课时Read and write。
我设计了以下教学目标：一、知识目标1．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers.2. 能够听、说、认读句子：Do you want a new friend?3．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成课后填空。
二、能力目标1.能够询问别人能做什么，如：What can you do?2.能够写一篇自己的简介.3.提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的合作与竞争意识。
三、情感目标1．情感态度：培养乐于助人的积极态度和情感价值观.2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二.【教学重点、难点】（1）重点：能够听、说、读、写句型：What can you do? I can.... I can’t... .（2）难点：理解Read and write中的会话内容，根据内容完成课后填空。
三.【学情分析】这是本单元的最后一个课时,学生对本单元的内容已比较熟悉，此课时主要采用多种方式方法复习巩固本单元的内容，让学生在听说读写方面都有所提高。
四.【教具准备】多媒体课件【板书设计】Unit 4 What can you do?Part A Read and writeWhat can you \she \he do?I \She \He can speak English and Chinese.I\ She \He can do some kung fu.I\She \He can play ping-pong.【设计意图：板书是对一节课的综合概括，是一个微型教案。
人教PEP版英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》教学设计
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教学设计一. 教材分析《What can you do》是人教PEP版英语五年级上册Unit 4的内容，本节课主要讨论人们能够做什么，通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人能力并用英语进行回答的交际技能。
教材中提供了丰富的语言材料，包括图片、对话和活动，帮助学生理解和运用目标语言。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，但同时也可能存在注意力不集中、学习习惯有待提高等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态，乐于分享自己的能力和特长。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“What can you do?”, “I canswim/dance/sing.”等。
2.难点：情态动词“can”的用法和主谓一致。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实情境，让学生在实践中感知、体验和运用目标语言，同时鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.设计好相应的课堂活动和任务。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引起学生兴趣，创设情境，引导学生思考和讨论：“你们知道奥运会吗？奥运会上有哪些项目？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注重点词汇和句型：“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatCanYouDo》教案
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》教案一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五上的一个单元，主题是询问和介绍人们的本领。
本单元的主要内容包括动词短语的掌握，如“swim, play the guitar, dance, draw”等，以及如何用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新鲜有趣的活动充满热情。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”等，并能用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于展示自己的本领。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”的掌握和运用。
2.难点：能够用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实场景的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.分组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和练习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有图片、动画和游戏的课件，吸引学生的注意力。
2.实物道具：准备一些与动词短语相关的实物道具，如游泳圈、吉他等，帮助学生更好地理解和记忆。
3.作业本：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo第六课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第六课时》教学设计一. 教材分析《Unit 4 What can you do?》是PEP教材五年级上册的一单元，本节课是该单元的第六课时。
本课时主要教授本单元的核心句型“What can you do? I can…”以及一些动词短语，如：swim, dance, sing, draw, read books等。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备了一定的听说读写能力。
但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“What canyou do? I can…”，并能够运用所学动词短语进行自我介绍。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“What can you do? I can…”以及动词短语的运用。
2.难点：动词短语的准确运用和口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、教材、教师用书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《What can you do?》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示图片和动作，呈现本节课的核心句型“What can you do? I can…”以及动词短语，如：swim, dance, sing, draw, read books等。
Unit 4 What can you do？教学设计
Unit 4 What can you do？教学设计一、Teaching planBook 5:unit 4 What can you do?Period 4,Part B,Let’s learn and Let’s talk二、Teaching Content1．Phrases:wash the clothes,set the table,make the bed,do the dishes,put away the clothes2．Sentences:Can you...？Yes,I can.No,I can’t.三、Teaching aims:1．Knowledge objectives:be able to listen,say and read the phrases:wash theclothes,set the table,make the bed and do the dishes.2．Ability objectives:be able to listen,say and recognize the phrases:put away theclothes and sentences.Can you do housework?Yes,I can.3．Emotional objectives：Cultivate students do housework by their own and lovelabor of realization.三、Teaching main points:1．Master phrase: wash the clothes,set the table,make the bed,do the dishes, and usingthem in real situation.2．Teaching difficult points:Can write the phrases correctly,i.e. wash the clothes,setthe table,make the bed,do the dishes,and pay attention to thepronunciation of “clothes”.四、Teaching procedures:Step 1:warm-up(1)Greeting between teacher and students T:Good afternoon boys and girls!Ss:...T:How are you?Ss:...T:OK,now let’s listen and do.Ss do as teacher says. (2)Lead –inT:What can you do?S1:I can...What can you do,S2? S2:I can...Step2:PresentationT:Look at the picture,I can make the bed,can you?（引导学生做出回答：Yes,I can/No,I can’t..随机板书。
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S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）
S3: 画画（教师板书“画画”几个汉字）
S4: 打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）
S5: …
当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班上的学生会做些什么。。。他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入Let’s talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。
S3: I can sing English songs.
T: Cool!
…
(5)让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Step 3 Consolidation
1. 教师示范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu, 学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写得更好，边写边记忆。
(4)学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如：
T: What can you do?
S1: I can sing songs.
T: Wonderful!
T: What can you do?
S2: I can do some kung fu.
T: Great!
T: What can you do for the party?
(2)教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
(3)教师重点讲解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.
2. 能够听，说，读，写动词词组sing English songs, do some Kung fu及句子What can you do for the party, children?唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do? I can...
教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“What can you do for the party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生会说：“我会……”教师立即说：“I can …”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。
教学对象分析：
本节课所授课对象是5年级学生，一共20人，总体来说该班学生比较活跃大胆，有一定的英语基础，但两级分化严重，有几位学生积极性不高，比较好动，要在课堂上对这类学生特别关注，要从多方面激发他们的兴趣，鼓励他们参与到课堂中来。
教学目标：
1. 能够听，说，认读单词party, next, wonderful。
2. 听录音，填单词。
Step 4 Homework
教学评价设计：
本次我执教的内容是五年级英语第四单元第一课时，要求学生学习两个新词组以及学会询问你能干什么，是一堂词组学习训练课。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣，在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学，这节课学习效果很好。
(3)听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行评判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。
2. Let’s talk的学习
教学重点句型：What can you do?和I can…
(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么。教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。教师唱一两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do some kung fu。
教学过程设计：
Step 1 Warming-up
播放歌曲What can you do? 师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如：画画draw和跳舞dance，也可适当配上动作。
Step 2 Presentation
1. Let’s try的学习
(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
教学重点、难点：
1. 掌握描述业余活动的四会单词sing, Kung fu及词组sing English songs, do some Kung fu。
2. 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do? I can …进行回答。
教学媒体的选择和运用：
教学课件、电子白板、录音机
Unit 4 What can you do?
第一课时
教学设计
教学设计说明：
五年级学生有了前面两年学习英语的经历，英语水平也有了一定的提高，更何况这一课时的设计是来源于学生的日常生活。因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说。
教学分析：
教学内容分析：
本节课的内容是PEP 5年级上册 Unit 4第一课时的Let’s talk学习。这一课中主要是两个词组，对于五年级的学生来说，虽然已经学了2年多的英语，但这是第一次独立学习短语。这是从单词到短语的跨越。本身短语相对单词来说，要难许多。